segunda unidad de lenguaje tercer año

Subsector: Lenguaje y Comunicacin

Subsector: Lenguaje y ComunicacinUnidad: Segunda Curso: 3 ao Bsico

ClaseSecuencia de ejemplos de actividades TiempoEvaluacionesRecursos de aprendizaje

N 1Lunes 3 de Mayo

INICIO: Se realiza la indagacin de antecedentes previos sobre la comprensin y produccin de textos.

- Se da a conocer el objetivo que se trabajar durante la Unidad. Reconocen el texto potico como expresin literaria.DESARROLLO: Los alumnos formulan preguntas guiadas sobre el nuevo contenido que se trabajar durante la Unidad.

Como primer contenido los alumnos reconocen el poema, como texto literario, que cumple una estructura (Nombre del poema, autor del poema, versos y estrofas.CIERRE: Como primera actividad los alumnos se aprenden el cuento Piececitos de Nio de la poetisa Gabriela Mistral.

Se finaliza la clase con una retroalimentacin de los contenidos trabajados durante la asignatura.2 horas pedaggicas-Cuaderno de la asignatura

-Gua de Aprendizaje.

-Lpiz, goma.

-Diccionario

N2Mircoles 5 de MayoINICIO: Se inicia la clase con una retroalimentacin sobre los contenidos trabajados durante la clase anterior, se realizan preguntas por parte del profesor. Los alumnos sern capaces de explicar con oraciones cortas, lo visto anteriormente.

- Se les presenta el objetivo de la clase Comprensin lectoraDESARROLLO: Los alumnos son evaluados por el poema literario trabajado la clase anterior, en tramos de cinco alumnos por clase, deben recitar el poema de Gabriela Mistral. Se evaluar la memorizacin, y entonacin acorde con el poema.

- Los alumnos leen en voz alta el cuento Justina, en su texto de estudio, luego realizan la actividad orientada a la comprensin de dicho texto.

CIERRE: Se realiza una retroalimentacin de la clase.

2 horas pedaggicasEvaluacin Formativa

Poema Piececitos de nio

Gabriela Mistral-Cuaderno de la asignatura.

- Lpiz, goma.

-Diccionario

N 3Viernes 7 de Mayo

INICIO: Lectura silenciosa 10 minutos.

Se realiza la retroalimentacin de los contenidos trabajados la clase anterior, mediante una lluvia de ideas.

- Los alumnos reconocen el objetivo que se trabajar en esta clase.Relatan cuentos en forma oral DESARROLLO: Los alumnos en grupos de cinco alumnos son evaluados por el texto potico Piececitos de nio

- Los alumnos trabajan en clases en la creacin de cuentos de no ms de cinco lneas, luego por turnos relatan su escrito, en voz alta, y fluida al resto del curso. Los alumnos responden preguntas explicitas e implitas de su profesora, contestando en forma clara y coherente al texto creado.CIERRE: Se realiza la retroalimentacin de la clase- Los alumnos finalizan la clase escribiendo las tareas para el fin de semana ( copia texto el Pez de Fuego.

2 horas pedaggicas-Cuaderno de la asignatura.

- Lpiz, goma.

-Diccionario

N 4Lunes 10 de Mayo

Actividad emergente Da de la Madre2 horas pedaggicasCuaderno de la asignatura.

-Gua de aprendizaje.

N 5Mircoles 12 de Mayo

Actividad emergente Da del alumno

2 horas pedaggicasCuaderno de la asignatura.

-Gua de Aprendizaje.-Cuaderno de dictado.



Se realiza la introduccin al control de lectura aplazado.

DESARROLLO: Control de Lectura La Familia GucatelaCIERRE: Se realiza la evaluacin a los alumnos restantes del poema Piececitos de nio.

Los alumnos reciben el cuaderno de caligrafa como tarea de fin de semana.

2 horas pedaggicasEvaluacin Control de Lectura La Familia Gucatela-Cuaderno de la asignatura.

-Gua de Aprendizaje.-Cuaderno de dictado.

N 7Lunes 17 de Mayo

INICIO: Se realiza la retroalimentacin de la clase anterior.

- Los alumnos identifican el objetivo que se trabajar en esta clase. Uso de la b y la v y el acento.DESARROLLO: Los apropian el contenido ortogrfico, uso de la b y v, trabajan palabras y oraciones donde se encuentran estas consonantes.

Para el contenido acento, los alumnos apropian la diferencia entre acento tilde, trabajan en un trozo de texto, corrigiendo palabras segn su acentuacin.CIERRE: Trabajan en el cuaderno de la asignatura. Consultan el diccionario para comprobar la ortografa de las palabras que merecen dudas.

Se les pide a los alumnos traer la prxima clase adivinanzas.


- Lpiz, goma


INICIO: Se realiza la retroalimentacin de la clase anterior, mediante una lluvia de ideas. Los alumnos conocen el objetivo de la clase Reconocen el trabalenguas y la adivinanzaDESARROLLO: Los alumnos reconocen el trabalenguas como un desorden de palabras las cuales llegan a un sentido completo de la oracin. Los alumnos leen trabalenguas, y adivinanzas propias del folclore chileno.CIERRE: En voz alta los alumnos leen trabalenguas y crean un trabalenguas de dos oraciones. Dicen adivinanzas en voz alta para que sus compaeros las respondan.

Se realiza la retroalimentacin de la clase.


- Lpiz, goma

N 9

Viernes 21 de Mayo


Los alumnos reconocen los contenidos trabajados en la clase anterior. Los alumnos conocen el objetivo de la clase Identifican el uso de la c, s, z ; el punto.

DESARROLLO: Los alumnos identifican el uso de la c, s, z, en palabras y oraciones, trabajan en el uso del punto y su funcin en el texto, como el punto aparte y el punto seguido, trabajan en textos, donde los alumnos son capaces de utilizar estas reglas de puntuacin.CIERRE: Trabajan gua de aplicacin, uso de la ortografa, palabras con c, s, z.

Identifican en textos el punto aparte y el punto seguido.

Se enva lista con palabras estudiar prximo dictado; Cuaderno de caligrafa continuacin el Pez de Fuego.

2 horas pedaggicas--Cuaderno de la asignatura.

- Lpiz, goma

N 10Lunes 24 de Mayo

INICIO: Se realiza la retroalimentacin de los contenidos trabajados la clase anterior, mediante una lluvia de ideas.

- Los alumnos reconocen el objetivo que se trabajar en esta clase Identifican el sustantivo singular y sustantivo plural la eses de los plurales de sustantivos, adjetivos y artculosDESARROLLO: Se realiza el dictado de palabras.

Los alumnos apropian el contenido identificando las eses del plural y el singular en sustantivos comunes, adjetivos calificativos y en los artculos, para alcanzar este objetivo se trabaja con la pizarra interactiva, en la cual los alumnos trabajaran directamente con esta.

CIERRE: Los alumnos como actividad final, trabajan en una gua de aplicacin. Se realiza la retroalimentacin de la clase.


- Lpiz, goma-Cuaderno de dictado.

- Gua de Aplicacin.


INICIO: Se realiza la retroalimentacin de los contenidos trabajados la clase anterior, mediante una lluvia de ideas.

- Los alumnos reconocen el objetivo que se trabajar en esta clase Reconocen que las personas nombradas pueden ser reemplazadas por ella, el, ellos, ellas, nosotros, nosotras.DESARROLLO: Los alumnos trabajan en el reconocimiento de que las personas pueden ser nombradas, no solo, por su nombre, sino se pueden identificar por l, ella, etc. Trabajan distintos tipos de acciones utilizando el reemplazo del nombre. CIERRE: Los alumnos trabajan en el cuaderno de la asignatura.

-Cuaderno de la asignatura.

- Lpiz, goma


Lectura silenciosa por 10 minutos.INICIO: Se realiza la retroalimentacin de la clase anterior, mediante una lluvia de ideas. Los alumnos conocen el objetivo de la clase Identifican el verbo

DESARROLLO: Los alumnos identifican el verbo como una accin que puede hacer una o mas personas. Trabajan con el contenido entregado la clase anterior utilizando el reemplazo del nombre de la persona, por l, ella, ellos, ellas, nosotras, nosotros.CIERRE: los alumnos trabajan en el cuaderno de la asignatura, analizando cada una de las oraciones entregadas.

Llevan a su casa tareas de caligrafa, listado de palabras prximo dictado.


- Lpiz, goma

Lunes 31 de Mayo

INICIO: Se realiza la retroalimentacin de los contenidos trabajados la clase anterior, mediante una lluvia de ideas. Los alumnos reconocen el objetivo de la clase Analizan la comprensin lectoraDESARROLLO: Se realiza el dictado de palabras. Los alumnos leen y analizan la fbula La hormiga y el grano de trigo, infieren e interpretan los hechos que ocurren en la fabula.

CIERRE: Los alumnos trabajan en las actividades del texto de estudios, las cuales analizan la fbula La hormiga y el grano de trigo


- Lpiz, goma-Cuaderno de dictado

-Texto de estudio

Mircoles 2 de Junio

INICIO: Se realiza la retroalimentacin de los contenidos trabajados la clase anterior.DESARROLLO: Control de lectura libro Amigos del AlmaCIERRE: Se corrige el control frente al curso.

Evaluacin

Control de Lectura Amigos del Alma- Lpiz, goma

Viernes 4 de JunioINICIO: Los alumnos realizan mediante una lluvia de ideas una retroalimentacin de todos los contenidos trabajados durante la unidad.DESARROLLO: Se trabaja un cuestionario para la prxima evaluacin sumativa, se analizan las preguntas y se responden.

CIERRE: Se realiza la retroalimentacin de la clase.

Se enva el cuaderno de caligrafa como tarea.


- Lpiz, goma

Lunes 7 de JunioINICIO: Los alumnos reciben la instruccin de la evaluacin de la segunda unidad.DESARROLLO: Los indicadores a evaluar:

-Textos poticos y su estructura, estrofas, versos, rimas- Reglas de puntuacin (punto aparte y seguido)

- Uso de la b, v, c, s, z.

- Uso del plural eses en sustantivos, adjetivos y artculos.

- El verboCIERRE: Finaliza la Segunda Unidad.

Evaluacin Sumativa

II Unidad.

segunda unidad de lenguaje tercer año

Documents