Segunda Sesión Ordinaria del CTECiclo Escolar 2018-2019

SECUNDARIA

Octubre de 2018

Valoraciónindividual

Valoraciónen colectivo

Aprendizajeentre

escuelas

INTRODUCCIÓN

Primer apartado Segundo apartado Tercer apartado

Que elCTE

PROPÓSITOS

Que el colectivo docente valore lasprácticas educativas que haimplementado en las aulas y losmateriales educativos empleados, paraidentificar aquello que ha favorecido elavance en los aprendizajes de susalumnos, así como lo que requiere serfortalecido o modificado, paracompartirlo en el próximo encuentro de“Aprendizaje entre escuelas”.

Cuadernos de trabajo de los alumnos, registrosgrupales y otras evidencias del avance en losaprendizajes de los estudiantes.

MATERIALES

Planeación de la Ruta de Mejora Escolar(RME) 2018-2019

Cuaderno de Bitácora del CTE.

PRODUCTOS

Registro de las prácticas ymateriales educativos queestán favoreciendo el logrode los aprendizajes y lo quees necesario atender paracontinuar avanzando en losobjetivos y metas de laRME

Presentación de lasprácticas educativas ymateriales quecompartirán en la sesiónde CTE, en la modalidad“Aprendizaje entreescuelas”.

Actividades cuya realización favorece el logro delpropósito de la sesiónValoración individual de las prácticas educativas implementadas,en función del avance de los alumnos.

Recuperen la prácticaeducativa que, en su opinión,

logró captar la atención detodos los alumnos y permitió

resolver la habilidad ocontenido de mayor

complejidad identificado en laevaluación diagnóstica.

Establezcan tres razones porlas que valoraron que la

práctica está funcionando consus alumnos, a partir de los

avances que tenganregistrados.

Destaquen las problemáticaseducativas que no han sidoresueltas en el aula y que

representan dificultades en suenseñanza y aprendizaje.

Determinen a qué elementos desu práctica atribuyen las dossituaciones. Para apoyar este

ejercicio pueden consultar la guíade CTE, 2ª. Sesión ordinaria, 17-18 y apoyarse en las preguntas

de la actividad 3.

3. Solicite a los docentes que, individualmente, recuperen del cuadro(elaborado en la primera sesión ordinaria) las habilidades o contenidosprogramáticos de su asignatura, de mayor complejidad en sus grupos,así como las propuestas de solución.Pida que analicen si su intervención docente está favoreciendo que lo

complejo sea más accesible a los alumnos. Para ello se pueden apoyaren las siguientes preguntas: ¿En cuál o cuáles de esas asignaturas, contenidos o habilidades se

empieza a observar un nivel de logro satisfactorio con todos o con lamayoría de los alumnos de su grupo?

¿Qué estrategias didácticas implementadas favorecieronaprendizajes en los alumnos?

¿De qué manera organizó e inició el trabajo con los alumnos?

¿Qué apoyos brindó a sus estudiantes para favorecer laconstrucción de su aprendizaje?1

2 Valoración por asignatura o grado de laspracticas educativas implementadas.

Organizados por asignatura o grado, compartan enun primer momento sus registros individuales, paraidentificar diferencias y semejanzas en las prácticaseducativas implementadas y los avances alcanzadoshasta el momento, así como aquellas problemáticaseducativas en las que solicitan apoyo para suabordaje en el salón de clases. Para orientar estatarea pueden consultar la guía de CTE, 2ª. Sesión17-18, actividad 7.

7. Organice a los docentes por asignaturas y de ser el caso enTelesecundaria por grados y solicite la lectura en los equipos de susrelatos. Pida que, a partir de lo que escuchen, descubran la forma enque afrontaron y están dando solución a las dificultades deaprendizaje con las actividades que pusieron en práctica. Solicite queorienten su revisión utilizando los enunciados siguientes:

Actividad 7

Expongan, en plenaria, el resultado del trabajorealizado por asignatura o grados; destaque aquellasprácticas educativas que resultaron efectivas paraatender las problemáticas identificadas y los materialesque contribuyeron a resolverlas, así como loscontenidos que aún representan dificultad y para loscuales se requiere apoyo.

Problemáticaidentificada

Practicasefectivas

Materiales parasu resolución

Contenidosque aunrepresentandificultad

La implementación de la RME requiere valorarcontinuamente la pertinencia y efectividad de lasprácticas educativas establecidas, a partir delseguimiento constante del avance gradual en losalumnos. De esta manera podrán establecer un ciclopermanente de aprendizaje y mejora en la escuelapara beneficio de todos los alumnos.

Registren, en el cuaderno de bitácora delCTE, las prácticas y materiales educativosque están favoreciendo los aprendizajes yaquello en lo que solicitan apoyo para laenseñanza.

3. Aprendizaje entre escuelas. ¿Cómo nospreparamos?

Establezcan, con base en las actividadesrealizadas hasta este momento de lasesión, lo que van a compartir en lapróxima sesión de CTE “Aprendizaje entreescuelas”, y para lo cual esperan encontrarapoyo.

Recuerden que, para el próximo encuentro entreescuelas, es necesario tener presente: ¿qué es elAprendizaje entre escuelas?, ¿Qué propósitosespecíficos orientan esta modalidad de trabajo?¿Quiénes se reúnen? ¿Qué necesitamos hacerpara esta sesión? Si lo consideran necesario,consulten la ficha Aprendizaje entre escuelas.Orientaciones para la organización en el ConsejoTécnico de Zona, del ciclo escolar 2016-2017.

Recuperen el propósito de estos encuentros entremaestros y dispongan lo necesario para obtener elmejor beneficio, como escuelas que aprendenentre pares.

Organicen una presentación ágil, clara y concisade sus avances y dificultades, que considere susnecesidades de apoyo y no exceda de 15 minutos.Para apoyar este ejercicio pueden consultar laguía de CTE. Segunda sesión ordinaria. Cicloescolar 2017-2018, de su nivel educativo, en suactividad 21.

Registren, en su Cuaderno de Bitácora delCTE, los acuerdos generados en la actividadprevia. Esto será un elemento para que en elConsejo Técnico de Zona se tomendecisiones en torno a la organización ydesarrollo de la tercera sesión de los CTE.

Y Para la Próxima sesión el CTE…Aprendizaje entre escuelas

Contar con la presentación de las problemáticas porcompartir, las evidencias y los recursos para ello.

Esbozar formas que favorezcan el intercambio y análisisde propuestas, experiencias, recursos educativos yformas de intervención docente.

Definir las acciones que llevarán a cabo y loscompromisos para la atención de su problemáticaescolar, así como los mecanismos e instrumentos deseguimiento que les permitan evaluarlos.

La mente es como el paracaídas, solofunciona si se abre