segunda etapa reuniÓn de seguimiento proyectos -...
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SEGUNDAETAPAREUNIÓNDESEGUIMIENTOPROYECTOS-INDICADORES
Otoñode2016
PLANEACIÓNINTEGRALDELAEDUCACIÓNSUPERIOR
SECRETARIADEEDUCACIÓNPÚBLICA
COORDINACIÓNGENERALDEEDUCACIÓNINTERCULTURALBILINGÜE,CGEIB
COORDINACIÓNGENERALDEUNIVERSIDADESTECNOLÓGICASYPOLITÉCNICAS,CGUTyP
DIRECCIÓNGENERALDEEDUCACIÓNSUPERIORDEPROFESIONALESDELAEDUCACIÓN,
DGESPE
DIRECCIÓNGENERALDEEDUCACIÓNSUPERIORUNIVERSITARIA,DGESU
TECNOLÓGICONACIONALDEMÉXICO,TNM
UNIVERSIDADPEDAGÓGICANACIONAL,UPN
INSTITUCIONESYSISTEMASPARTICULARESDEINSTITUCIONESDEEDUCACIÓNSUPERIOR
¿PorquélaPlaneaciónIntegraldelaEducaciónSuperior?
Sonmuchaslasfuerzasqueincidenenlapreparaciónylaformaciónquerequierenlosindividuosdelassociedadespresentesyfuturas
Porello,entodoelmundo,soncadavezmáslaspersonasquebuscancontarconeducaciónsuperiorydestrezasdiversas
¿PorquélaPlaneaciónIntegraldelaEducaciónSuperior?
SemulVplicanlosestudiosytrabajosentornoalasformasysituacionesenquesedanlosaprendizajes,alamejorcomprensióndesunaturalezaycaracterísVcas,yaldesarrollodeprocesos,modalidadeseinstrumentosparalograrlosymedirlos
Sehabladequehaocurridounarevoluciónacadémicasinprecedentesenlaeducación
superior,quesusparadigmassonmuydiferentesalostradicionales,quehacambiado
elcontextomismoenqueellaVenelugaryahoraestácentradaenlosaprendizajes
¿PorquélaPlaneaciónIntegraldelaEducaciónSuperior?
Elmundodelaeducaciónsuperiorestáinmersoenunacarreraporencontrarnuevasformas,modelosexitosos,alternaVvas
sólidasdeenseñanzaaprendizaje
Sediceinclusoque,lasuniversidades,ocambianotruenan!!!
¿Cómoincorporaralasuniversidades
mexicanasalareflexióncolecVvaentornoalosretosytemasdelaeducaciónsuperior?
PLANINTEGRALPARAELDESARROLLODELAEDUCACIÓNSUPERIOR
GenerarespaciosdereflexióncolecVva§ Invitaralasuniversidadesapar6cipar§ Trabajarentemasapropiadossinimponercaminoalguno§ Informaryescucharalasautoridadeseduca6vasdelosEstados§ Devolverlosresultadosdesutrabajoalasuniversidadesy
avanzarapar6rdeellos
¿Cómoincorporaralasuniversidadesala
reflexióncolecVvaentornoalosretosytemasdelaeducaciónsuperior?
Metodología(IESpúblicasprimero,abrirlodespuésaIESparVculares)
§ 6sesiones,cadaunacon1/6delasIESpúblicasdelpaís(130/sesión)§ Dosymediodíasdetrabajocadauna
§ Primerdía:a)VisiónyObjeVvosNacionales b)EstrategiasyProyectosparaAlcanzarlosObjeVvos
§ Segundodía:c)VisiónyObjeVvosEstatalesd)EstrategiasyProyectosparaAlcanzarlosObjeVvos
§ Entornoacategorías(comunes)deanálisis§ Engruposdeentre10y15personascadauno
PLANINTEGRALPARAELDESARROLLODE
LAEDUCACIÓNSUPERIORETAPA1
q Procesopar6cipa6voyampliodelossubsistemas§ Ins6tucionesinvitadas844§ Ins6tucionesasistentes647§ Porcentajederespuesta77%§ Asistentesalas6reuniones779personas
q ConsultaconIESsobrevisión,obje6vosyproyectosaNivelNacionalencolaboracióninterins6tucionalProyectosinterins6tucionales,metasyaccionesaNivelEstatalProyectosinterins6tucionales,metasyaccionesaNivelInsVtucional
q Construccióncolec6vadeestrategiasypolí6casparalatransformacióndelaES.
Formadetrabajoconsultaencadasesiónysíntesis
TEMA VISIÓN OBJETIVOS ESTRATEGIAS PROYECTOS
COBERTURA
APRENDIZAJES
PERTINENCIA
CALIDAD
TECNOLOGÍAS
POSGRADO E INVESTIGACIÓN
EDUCACIÓN CONTINUA
Síntesis 49 proyectos
Resumendeplaneaciónintegral2015
Visión ObjeVvos EstrategiasResumen
Horizonte202049Proyectos
SeisreunionesconIESpúblicasDosreunionesconsubsecretariosestatales
Categoríasdeanálisis
Cobertura
Aprendizajes
Per6nencia
Calidad
Tecnologías
Posgradoeinves6gación
Educacióncon6nua
ResumenHorizonte202049Proyectos
ETAPA2PIDES
• UniversidadesPúblicasEstatales
• UniversidadesPúblicasEstatalesconApoyoSolidario
• Ins6tutosTecnológicos(TNM)• UniversidadesTecnológicas• UniversidadesPolitécnicas• UniversidadesInterculturales• EscuelasNormalesPúblicas
• UniversidadesPúblicasEstatales
• UniversidadesPúblicasEstatalesconApoyoSolidario
• Ins6tutosTecnológicos(TNM)• UniversidadesTecnológicas• UniversidadesPolitécnicas• UniversidadesInterculturales• EscuelasNormalesPúblicas
• InsVtucionesParVcularesdeEducaciónSuperior
EjercicioPIDESen2015 EjercicioPIDESen2016
Reunion300IESPar6cularesUniversidadPanamericana
otoñode2016 PIDES 13
otoñode2016 PIDES 14
otoñode2016 PIDES 15
otoñode2016 PIDES 16
otoñode2016 PIDES 17
otoñode2016 PIDES 18
COLABORACIÓNYSINERGIAENELSISTEMADEEDUCACIÓNSUPERIOR
ProyectosinsVtucionales
Proyectosestatales
PlanNacionaldeDesarrollo
Programasestatalesdeeducación
Planeaciónintegral
ProyectosinterinsVtucionales
PlanesinsVtucionales
ProgramaSectorialdeEducación
ORGANIZACIÓNDELAREUNIÓN
q PresentacióndelosproyectosPIDES§ Importanciaparalaregión§ PreferenciaypriorizaciónparasudesarrolloencolaboraciónIES
q PropuestadeindicadoresparalosobjeVvosPIDES§ Discusiónengrupos§ Propuestasypresentaciónenplenaria
q Formacióndegruposregionalesporproyecto§ Líderdegrupo§ Ins6tucionescolaboradoras§ Informaciónyseguimientoenelsi6owww.pides.mx
PRODUCTOSESPERADOSDELAREUNIÓN
q Priorizacióndeproyectosparalaregiónylasins6tuciones
q Propuestadeindicadoresparalosobje6vosdelaPlaneaciónintegraldelaeducaciónsuperior
q PropuestadegruposregionalesparadesarrollarlosproyectosPIDES
PROYECTOSPIDES
PROPÓSITOS
q Promoveraccionesdecolaboracióninterins6tucionalparatransformarlaeducaciónsuperiorenelmarcodelprogramasectorialylograrlosobje6vosnacionalesparalaplaneaciónintegraldelaeducaciónsuperior.
q Desarrollarproyectosenelcontextodelascondicionesyposibilidadesdecolaboracióndelasins6tucionesydelasprioridadesregionales,bajolosprincipiosdesolidaridadysubsidiariedad.
DESARROLLODEPROYECTOSINTERINSTITUCIONALESCONBASEENLA
PROPUESTADEPIDES
ProyectosinterinsVtucionalesconlacolaboracióndeIESdelaregión
ReunionesregionalesconIESpúblicasyprivadasReunionesconlassubsecretariasdeeducaciónsuperiorestatales
Criteriosparaseleccionarproyectos:Importanciaparalaregión
PreferenciadelasIESparacolaborar
GRUPOSREGIONALESPORPROYECTO
Gruposdeins6tucionesqueporsusinteresesyposibilidadesdecidencolaborar
q Seleccionanunlíderdeentrelasins6tucionespar6cipantesqueseráresponsablede§ convocar,§ organizareltrabajoentrelasins6tuciones,
§ concentrarinformaciónyfacilitarlacomunicaciónconlaDGESU.q Determinanlaformadetrabajo,elaboranunplan
seleccionanaresponsablesdelasaccionespropuestas.
OBJETIVOSPIDES-INDICADORES
OBJETIVOSMISIÓNVISIÓN
INSUMOSESTUDIANTES
INFRAESTRUCTURAORGANIZACIÓN
ENTORNO
PROFESORADOMODELOEDUCATIVO
EXPERIENCIASACTIVIDADES
RESULTADOS-APRENDIZAJES-ACTITUDES-DESTREZAS
Elementosqueintervienenenlafunción(lastareas)delasuniversidadesyenlaevaluacióndesudesempeño(calidad)
¿Qué,aquiénesyparaquéenseñamos?¿Cómoenseñamosyevaluamos?
UNIVERSIDAD/INSTITUCIÓNDEEDUCACIÓNSUPERIOR
CONTEXTO
OBJETIVOSMISIÓNVISIÓN
INSUMOSESTUDIANTES
INFRAESTRUCTURAORGANIZACIÓN
ENTORNO
PROFESORADOMODELOEDUCATIVO
EXPERIENCIASACTIVIDADES
RESULTADOS-APRENDIZAJES-ACTITUDES-DESTREZAS
Elementosqueintervienenenlafunción(lastareas)delasuniversidadesyenlaevaluacióndesudesempeño(calidad)
¿Qué,aquiénesyparaquéenseñamos?¿Cómoenseñamosyevaluamos?
UNIVERSIDAD/INSTITUCIÓNDEEDUCACIÓNSUPERIOR
CONTEXTO
Concadaunodeesoselementosasociamosunoomásindicadoresquenosayudanadenotar,adescribir,aprecisarelgradoenqueestápresente,par6cipaoselogracadaunodeellos.
OBJETIVOSMISIÓNVISIÓN
INSUMOSESTUDIANTES
INFRAESTRUCTURAORGANIZACIÓN
ENTORNO
PROFESORADOMODELOEDUCATIVO
EXPERIENCIASACTIVIDADES
RESULTADOS-APRENDIZAJES-ACTITUDES-DESTREZAS
Esnaturalsuponerquelacalidaddeunauniversidad/ins6tuciónaumentaráconformemayorsealacongruenciaentrelosdis6ntoselementosqueenellaintervienen.
¿Qué,aquiénesyparaquéenseñamos?¿Cómoenseñamosyevaluamos?
UNIVERSIDAD/INSTITUCIÓNDEEDUCACIÓNSUPERIOR
CONTEXTO
Asícomoentreéstosylosdelasociedadenqueestáinsertalains6tución
¿Serespondealoquelasociedadnecesita?
¿Seob4eneloquelaIESespera?
Comolassociedadessoncomplejasycambiantes,larealidadesqueasuinteriorcoexistendiversasnecesidadesy,enconsecuencia,múl6plesins6tucionesdeeducaciónsuperiorogruposdeellasquecompartenelementoseduca6vos:losllamados6pos,sistemasosubsistemas,queenconjuntoformanelSistemaNacionaldeEducaciónSuperior.
CONTEXTOS
Tipos,siste
masosubsis
temasde
universidad
eseinsVtu
cionesde
educacións
uperior
SistemaNacionaldeEducaciónSuperior
Porello,losindicadorespropiosaunains6tuciónogrupodeins6tucionesnosiempresoncoincidentesconlosdeotros.Sinembargo,esevidentequeanivelnacionaldebehaberunconjuntodeellosquepermitaconocerelestadoyladireccióndelSistemaNacionaldeEducaciónSuperior.
CONTEXTOS
SistemaNacionaldeEducaciónSuperior
Senecesitan,entonces,tantoindicadoresdiferenciadosquedescribanloquesucedeencadauniversidadcomoindicadorescomunesqueseñalenlasituacióngeneral
OBSERVACIÓNYSEGUIMIENTODELCAMBIO
PLANEACIÓNINTEGRALDELAEDUCACIÓNSUPERIOR
POLÍTICAPÚBLICANACIONAL
PROYECTOSYACCIONESINTERINSTITUCIONALREGIONALES
PROYECTOSYACCIONESINTERINSTITUCIONALESESTATALES
RESULTADOSENELSISTEMANACIONAL
RESULTADOSENELSISTEMAREGIONALYESTATAL
RESULTADOSENLASINSTITUCIONES
INFO
RMACIÓ
NE
INDICADO
RES
EJEMPLOSDEINDICADORES
q Programasectorialdeeducación2013–2018
q IndicadoresdelSistemaIntegradodeInformaciónsobreInves6gaciónCienrfica,DesarrolloTecnológicoeInnovación,CONACYT
q Indicadorestemá6cosparaelmonitoreodelaAgendaEduca6va2030,UNESCO
CRITERIOSPARAPROPONERINDICADORES
q Relevancia:reflejanlostemasdepolí6camáscrí6cosdelosobje6vos.
q Alineación:válidosyconfiablesenrelaciónalosobje6vos.
q FacVbilidad:posibilidaddemediciónperiódicaconprocedimientosestandarizadosyconbuenarelacióncosto-eficiencia.
q Comunicabilidad:fácilesdeentenderypermi6runaclaranarracióndelavancehaciaelavancedelosobje6vos.
q Interpretabilidad:losvaloresyloscambiosdelosindicadoresdebenserclaramenteentendidos.
INDICADORESPORCATEGORÍASDEANÁLISIS
ObjeVvos
Líneasdeacciónyproyectos
Indicadoresdelogro
IndicadoresdeprocesoIndicadoresdemetas
COBERTURAObje6vos
q Lograrunacoberturasuperioralasmencionadasenprogramasfederalesyestatales,conequidadeinclusión….
q EjemplosIndicadoresdelogroq Coberturapor
§ Grupoetáreode18a22años§ Nivelsocioeconómico§ Porgénero
q Atenciónalademandadeeducaciónsuperiorpor§ Región§ Nivelsocioeconómico§ …
q Disminucióndelatasadeabandonopor…§ …
LÍNEASDEACCIÓNYPROYECTOSq Flexibilidadenlosmodelosde
formaciónymecanismosdereconocimiento(3proyectos)
q Diversificacióndelasmodalidadeseduca6vas(2proyectos)
q EjemplosIndicadoresdeprocesos/metas§ Diversificacióndelasformas
deacreditacióndeaprendizajes
§ Crecimientodelaofertanoescolarizada
§ CrecimientodelnúmerodeIESconofertade§ Programascontraadicciones
ycuidadodelasalud§ Programasremediales§ Programasdetutoríasy
asesorías
LÍNEASDEACCIÓNYPROYECTOSq Acompañamientoyapoyoa
losestudiantesparasuingresoypermanenciaenlasIES(6proyectos)
q Aprovechamientodelacapacidadvsicayhumanainstalada(2proyectos)
q EjemplosIndicadoresdeprocesos/metasq Correlaciónentre
§ Programasdetutoríaytasadeabandono
§ Esrmulosytasadeabandono
q Crecimientodelnúmerodeins6tucionesconprogramasconlaEMS
q Incrementoenlacalidaddelosresultadosenlaspruebasdeingresooselección
§ …
PROPUESTADEINDICADORES
q Discusiónengruposporcategoríasdeanálisisq Propuestaparacadaobje6voPIDES(yaexistentesonuevos)§ Obje6voPIDES
§ Nombredelindicador§ Descripcióngeneraldelindicador§ Propósito
EjemplodeindicadordelProgramaSectorialdeEducación
SEGUNDAETAPAREUNIÓNDESEGUIMIENTOPROYECTOS-INDICADORES
(FÍNDELAPRESENTACIÓN)
Otoñode2016
PLANEACIÓNINTEGRALDELAEDUCACIÓNSUPERIOR