Título Profesional de Segunda Especialidad

Segunda Especialidad enLiderazgo escolar para la innovación educativa

”

“El liderazgo escolar es el segundo factor de influencia en el aprendizaje estudiantil, después de la enseñanza en el aula.

Leithwood et al. (2006)

La Pandemia global ha desafiado a la comunidad educativa desde sus fundamentos, generando un contexto de cambio acelerado sin precedentes. A los retos ya conocidos en la educación básica, se han sumado nuevas complejidades. De manera creciente, los estudiantes demandarán soluciones y propuestas innovadoras para continuar aprendiendo en un contexto marcado por la incertidumbre y por la aceleración tecnológica.

Esta es una oportunidad para asumir un ejercicio de liderazgo escolar renovado y audaz, reflexivo, abierto al cambio y dotado de herramientas que aseguren a todos y todas las estudiantes el desarrollo de las competencias para desenvolversecon éxito y para construir una sociedad mejor:

Sobre el programa

más inclusiva, democrática, moderna y responsable con el entorno.

Este programa de segunda especialidad busca potenciar ese liderazgo en el participante desde una sólida base conceptual y metodológica, que sirvan de marco para la reflexión crítica, el análisis de experiencias y la puesta en juego de múltiples recursos para la solución de los problemas complejos y de los desafíos adaptativos que la escuela de hoy exige atender. Para lograrlo, proponemos partir del autoanálisis y el análisis del entorno, así como de compartir las experiencias en una comunidad de interaprendizaje que nos permita colaborar y establecer sinergias para la transformación.

Una Escuela de Educación Superior Pedagógica que tiene como propósito formar docentes que lideren el cambio en educación para construir una sociedad más igualitaria, democrática y sostenible.

Somos

Profesionales de la educación que quieran ejercer puestos de liderazgo y/o liderar procesos de mejora y transformación en la escuela.

Dirigido a

Hemos desarrollado un modelo único que integra las mejores prácticas educativas alrededor del mundo y la experiencia de Innova Schools, reconocida como parte del ranking ‘Schools of the Future’ del Foro Económico Mundial.

Docentes, coordinadores pedagógicos, gestores educativos, directivos de instituciones educativas, voluntarios en educación y otros profesionales interesados en profundizar sobre liderazgo y gestión educativa.

Segunda Especialidad en Liderazgo escolar para la innovación educativa

El programa se desarrolla a lo largo de 4 ciclos, dos regulares de 16 semanas y dos intensivos de 8 semanas. Los cursos y seminarios que se desarrollan en el plan de estudios se agrupan en 4 grandes ejes para fines organizativos:

Plan de Estudios

Franja horaria: Sábados entre las 8:15 a.m. y 1:45 p.m.Además, en el primer y tercer ciclo, los seminarios se desarrollarán un sábado cada dos semanas de 2:30 p.m. a 5:30 p.m.

Sesión de bienvenida e inducción: Sábado 7 de agosto

Seminario de habilidades socioemocionales para el liderazgo

Liderazgo para la movilización y transformación

CICLO I(16 semanas)

Agosto - Diciembre 2021

Enfoques y Fundamentos curriculares para el liderazgo

pedagógico I

Interacciones, cultura y clima escolar para la transformación

CICLO II(8 semanas)

Enero - Febrero 2022

Soporte y acompañamiento al equipo docente

Seminario de investigación e innovación I

Gestión escolar para la transformación

CICLO III(16 semanas)

Abril - Julio 2022

Enfoques y fundamentos curriculares para el liderazgo

pedagógico IISeminario de investigación e

innovación II

Alianza con las familias y el entorno de la escuela

CICLO IV(8 semanas)

Agosto - Octubre 2022

Liderazgo transformacional

Estrategias para el trabajo con actores clave

Liderazgo pedagógicoInnovación e investigación

Liderazgo para la movilización y transformación

El curso tiene como finalidad que los participantes desarrollen habilidades de liderazgo para la transformación a partir del diagnóstico de la realidad de su entorno, el reconocimiento del propósito que los mueve y del cambio que quieren impulsar y las estrategias para efectuarlo desde un enfoque sistémico. Para ello es fundamental que los participantes aprendan a diferenciar problemas técnicos de desafíos adaptativos; así como que analicen las estructuras y los desafíos que enfrentan en el rol de autoridad y el ejercicio de liderazgo. El curso también invita a los participantes a procesos de reflexión sobre su propósito de vida y su rol como agentes de cambio.

Habilidades socioemocionales para el liderazgo

Un líder requiere desarrollar habilidades socioemocionales que le permitan transitar los procesos de incertidumbre, crisis y transformación con coherencia, resiliencia y solidez. En este curso, se parte de una aproximación vivencial del análisis de sí mismo desde un marco de autoaceptación y autocompasión, para desde ahí, procurar un trato amable y más empático a los demás. A partir de este análisis, el participante reconoce conceptualmente las habilidades sociales que están a la base de la comunicación como la escucha activa, la comunicación efectiva y asertiva, y mediante experiencias vivenciales y reflexivas aprende cómo practicarlas para desarrollarlas en sí mismo y promoverlas en los actores de su escuela.

Interacciones, cultura y clima escolar para la transformaciónEl curso tiene como finalidad lograr que los participantes reconozcan el rol de la cultura escolar en el desarrollo del clima y las interacciones de la escuela, desde el análisis de las interacciones humanas, las dinámicas sociales en la comunidad educativa y el ejercicio del liderazgo y la autoridad en distintos escenarios. Asimismo, ofrece la oportunidad de replantear los valores que guían la cultura y el clima en la escuela para promover una convivencia democrática e intercultural; y su aplicación frente a situaciones de crisis en la escuela que requieren un proceso de restauración y transformación en la comunidad educativa.

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Cursos

03Gestión escolar para la transformación

La finalidad del curso es que los participantes conozcan y diseñen herramientas que les permitan alcanzar mayor eficacia en la gestión escolar. Además, se busca que sean capaces de orientarlas a los propósitos de transformación y mejora permanente que buscan liderar. Para ello, usando como marco el enfoque de ciudadanía y los enfoques transversales del Currículo Nacional (CNEB), los participantes se ejercitarán en el diseño e implementación de políticas, estrategias y herramientas de gestión de los recursos tales como el espacio, tiempo, equipos, etc. poniéndolos al servicio de uno o más propósitos seleccionados. Asimismo, diseñarán sistemas de monitoreo y evaluación para la mejora.

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Enfoques y Fundamentos curriculares para el liderazgo pedagógico I

El curso tiene como finalidad que los participantes comprendan los principios del constructivismo, desde una formación con énfasis en los fundamentos teóricos y en la revisión de investigaciones sobre estrategias de enseñanza constructivistas efectivas en entornos educativos. Además, este curso busca profundizar en la comprensión del enfoque por competencias cuestionando prácticas pedagógicas asentadas en una dinámica escolar tradicional y desde una revisión crítica de la propia práctica. También se debatirá sobre los fundamentos y los requerimientos de la evaluación formativa, dentro del marco de un enfoque de competencias.

Enfoques y Fundamentos curriculares para el liderazgo pedagógico II

Este curso tiene como finalidad que los participantes comprendan los principios de tres enfoques de área centrales del Currículo Nacional (CNEB): el enfoque de resolución de problemas, el comunicativo y el de indagación científica. Comprendidos estos enfoques, se aborda el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP-Problemas) y el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP Proyectos), como estrategias metodológicas que permiten la integración de saberes y la interdisciplinariedad para la plena implementación de un currículo por competencias. Se reflexionará sobre el rol de los líderes escolares para promover un ambiente de innovación pedagógica que ofrezca entornos de aprendizaje, virtual o presencial, que permitan alcanzar el desarrollo de las competencias del perfil de egreso de la educación básica en todos los y las estudiantes.

Soporte y acompañamiento al equipo docente

El curso busca que los participantes conozcan estrategias de soporte emocional e involucramiento del equipo docente. Asimismo; se busca que, desde una comprensión del Marco del Buen Desempeño Docente y del enfoque crítico reflexivo, se aprendan algunas estrategias valiosas para acompañar pedagógicamente a los docentes tales como la observación del desempeño en el aula, el diálogo reflexivo y la formación de comunidades de interaprendizaje, que generen oportunidades reales de crecimiento profesional.

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Cursos

07Alianza con las familias y el entorno de la escuela

Este curso tiene como finalidad desarrollar en los participantes, capacidades de relacionamiento con las familias de la escuela, a través de estrategias y acciones que contribuyan al involucramiento de las mismas en el desarrollo de los aprendizajes y el bienestar de los estudiantes. Asimismo , durante el curso se desarrollarán estrategias para generar alianzas públicas y privadas que potencien la gestión y los proyectos de transformación de la escuela, reconociendo que la escuela forma parte de un ecosistema mayor que es la comunidad en la que está inserta.

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Seminario de Investigación e Innovación I

En este seminario se ofrecen las bases conceptuales y metodológicas para la identificación y problematización de la investigación que desarrollará el participante para su trabajo de titulación. Se le acompaña en la identificación y delimitación de un problema de su entorno educativo con la finalidad de proponer un proyecto de innovación, que implementará y evaluará durante el desarrollo del Programa.

Seminario de Investigación e Innovación II

Este seminario se imparte en una combinación de sesiones sincrónicas grupales y asesorías a los trabajos de investigación e innovación emprendidos en el seminario I. Las asesorías serán realizadas por formadores expertos en los temas seleccionados por los participantes que ofrecerán retroalimentación metodológica al proceso de investigación y documentación de la innovación; así como a la comunicación de la misma en el formato de una publicación especializada.

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Cursos

Conoce a tus formadores

Luis Guerrero OrtizDirector y fundador de la revista virtual EDUCACCIÓN

Docente por la PUCP y estudios concluidos de maestría en Política Educativa en la Universidad Alberto Hurtado de Chile. Docente del Instituto para la Calidad de la PUCP. Ha sido profesor principal de la Escuela de Directores y Gestión Educativa de IPAE y en varios programas de posgrado en la UARM, UMCH y UCSS. Es socio fundador de la asociación civil Foro Educativo. Ha sido consultor de la UNESCO en la política nacional de formación docente, asesor pedagógico del despacho ministerial de educación y asesor en política educativa del Consejo Nacional de Educación (CNE). Ha publicado varios libros y artículos en revistas diversas.

Katherine Alva Formadora ITS

Egresada del Programa de Liderazgo para el siglo XXI: caos, conflicto y coraje en la Universidad de Harvard. Fellow del Distinguished Humphrey Program 2020 en Estados Unidos. Es Abogada, con maestría en Análisis Económico del Derecho y Políticas Públicas de la Universidad de Salamanca, España. También es egresada del Programa de Liderazgo y Competitividad Global de la Universidad de Georgetown y profesora de mindfulness para estudiantes de primaria y secundaria, entrenada en Mindfulness School en Estados Unidos. Miembro del Grupo Estratégico de Acción Climática para América Latina 100Millones+. Miembro del Comité CADE Universitario 2020. Fue Directora Regional de Educación en Lima Metropolitana, Jefa de la Oficina Nacional de Transparencia, Ética Pública y Anticorrupción del Ministerio de Educación. Ha integrado el equipo técnico en el Consejo Nacional de Educación.

María Angélica PeaseFormadora ITS

Ph.D. en Psicología y Magíster en Estudios Cognitivos en la Educación por la Universidad de Columbia, NY. Licenciada en Antropología por la PUCP. Es profesora del departamento de Psicología de la PUCP. Es coordinadora del proyecto “Ser adolescente en el Perú” del convenio UNICEF-PUCP y miembro del grupo de investigación en Psicología, Cultura y Género.

Cecilia Zevallos Formadora ITS

Magíster en Integración e Innovación en el uso de las TIC en Educación por la PUCP, Licenciada en educación secundaria especialidad en físico-matemática por la UNIFE y con especialidad en Didáctica de la matemática en educación primaria por la PUCP. Master Training del programa de Liderazgo pedagógico por la Oficina de Directores de Ontario (OPC). Educadora con experiencia en educación básica, capacitación docente y evaluación de aprendizajes a nivel sistema. Se ha desempeñado como Coordinadora General de estándares de aprendizaje en Ipeba-SINEACE, actualmente tiene a su cargo la Gerencia de Experiencia Escolar en la Red de Colegios Innova Schools - Perú.

¿Estás listo para transformar la educación?

Requisitos:

• Licenciatura en carreras de Educación o Título de profesor otorgado por un IESP o ISE.

• Estar ejerciendo un cargo directivo escolar o acreditar al menos 3 años de experiencia en liderazgo pedagógico (directores escolares, coordinadores académicos, especialista en educación, etc) en educación básica.

Lidera el cambio

Inscripción: +51 957 027 956 conecta@its.edu.pe

Ciclos totales: 4Inversión por ciclo:

• Matrícula: S/. 200• Cuotas mensuales de S/. 650*

*El programa tiene un total de 15 cuotas mensuales.

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www.its.edu.pe