VOLUMEN 1, Nº 2

SUMARIO

4- LA WEB EN TUS MANOS

5– ERES UN WEB-ACTOR

6– ENTREVISTA DANAH BOYD

8– ¿OCIO DIGITAL?

STAFF Dirección Editorial

Inti Farfán

Editor

Inti Farfán

Arte y Diseño

Inti Farfán, Chapor Graciela

Coordinación Periodística

Federico Torres

El lugar social de los adolescentes

Crear un blog, o escribir

comentarios en los de

amigos, implica construir

su opinión, afirmarse, de-

cir lo que uno piensa y

enfrentarse a otros .

Para los jóvenes, el inte-

rés de la web se encuen-

tra en primer lugar en el

ámbito relacional: no exis-

ten normas preestableci-

das, hay libertad de expre-

sión, disponen de múlti-

ples herramientas y me-

dios, hay un gran número

de usuarios.

LA WEB EN TUS MANOS:

Los jóvenes aprecian mu-

cho este hecho, y eso mere-

ce un pequeño recorrido

por las raíces de las actua-

les redes sociales.

Fue con la creación de las

primeras redes de relacio-

nes de amigos cuando se

crearon los primeros sitios

de redes sociales: el sitio

de los antiguos compañe-

ros de clase Classma-

tes.com en 1995 y, más

tarde, en 2002, el sitio de

amigos Friendster. Estos

permitían a los jóvenes

mantener el contacto en

línea con sus amistades y

establecer nuevas relacio-

nes. Pero fue MySpace,el

sitio web que permite que

los jóvenes creen su espa-

cio personal en la web y

que compartan sus aficio-

nes con sus amigos.

Luego viene la llegada de

Facebook que se fue am-

pliando desde finales del

año 2006 y, en la actuali-

dad, goza de un gran éxito.

La web permite que los jóve-

nes empleen esta herra-

mienta como quieran, y les

ayuda a construir su identi-

dad en relación con los de-

más al margen de cualquier

mecanismo institucional tra-

dicional.

Crear, publicar y modificar

su perfil en un sitio de red

social les permite ajustar su

identidad en relación con los

demás con pequeños reto-

ques.

Estudiantes chequeando sus redes sociales antes de empezar un entrenamiento de fut-

bol en las instalaciones de la universidad Nacional de Salta.

Internet se ha convertido

en un potentísimo instru-

mento de red social.

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Por Inti Farfán

La inscripción de un webac-

tor en el sitio de red social

Facebook le permitirá, en

unos pocos clics, relacionar-

se con miles de personas e

intercambiar, compartir y

organizar acontecimientos.

Los webactores son hetero-

géneos y diversos, un gran

número, lo que los define

como lo que forman: multi-

tudes.

Cada actuación de los we-

bactores conectados entre

ellos con datos añade algo,

un valor que no estaba y

cuyo conjunto desemboca

en lo que algunos han senti-

do la tentación de llamar

“inteligencia colectiva” o

“sabiduría de las masas”.

Las herramientas de crea-

ción de blogs, de intercam-

bio de fotos, de mensajería

instantánea o de telefonía

empujan a un número sor-

prendentemente elevado de

usuarios a convertirse en

web actores, debido a que

son más sencillas, más ac-

cesibles y más trasparentes.

Conectadas en redes, per-

miten crear vínculos, tejer

relaciones entre datos, en-

tre personas o entre perso-

nas y datos.

Cuanto más webactores

hay, más relaciones estable-

cen estos, más rico es el

sistema y mejor funciona,

esto es lo que denomina-

mos efectos de la red.

ERES UN WEBACTOR ¿NO LO SABIAS?

Internet es una de las grandes redes de comunicación cu-

ya introducción ha experimentado la progresión más fuer-

te y rápida de la historia. Veinte veces más rápida que el

teléfono, diez veces mas rápida que la radio y tres veces

DATO CURIOSO

Facebook era una aplicación

dirigida a las grandes universi-

dades estadounidenses. Susti-

tuyó al anuario de nombres y

fotos en papel, el cual consistía

en una serie de fotos y de perfi-

les estudiantiles.

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ENTREVISTA DE LA SEMANA

¿Por qué a los adolescentes

les gusta tanto los sitios de

redes sociales?

Los adolescentes no sienten

un interés especial por la

tecnología como tal. En

cambio, se interesan mucho

por sus amigos y les gusta

pasar tiempo con ellos allí

donde se encuentren. Hoy

los adolescentes ya no tie-

nen la misma libertad de

salir como se la tenía antes,

por eso los jóvenes buscan

otros medios.

Danah Boyd EN-REDaos tuvo la oportunidad de dia-

logar con la Antropóloga de la School

of Information de la Universidad de

Berkeley Danah Boyd nacido 24 de

noviembre 1977(Danah Michele Mat-

tas ) estudia los medios de comunica-

ción social, investigadora de la juven-

tud, y abogada, trabaja en Microsoft

Research , Nueva York Universidad

de Cultura y Medios de Comunicación y

la Harvard Berkman Center for Internet

& Society .

En su tesis: American Teen socialidad

en Networked Publics , se centró en el

uso de grandes sitios de redes sociales

como Facebook y MySpace por los

adolescentes estadounidenses. Tema

del cual nos centramos en la siguiente

entrevista.

Todos sus amigos están co-

nectados en el espacio pú-

blico digital. Allí se pueden

hacer muchas cosas que

podríamos hacer off line. No

todas pero muchas. Los

adolescentes van allí donde

están sus amigos, en línea.

¿Qué herramientas utilizan

los jóvenes? ¿Y qué no lo

hagan los adultos?

La primera herramienta es

la mensajería instantánea,

que utilizan para hablar con

amigos.

En la actualidad se dan dos

usos dominantes entre los

adolescentes: Los sitios de

redes sociales y los teléfo-

nos móviles. Esto es univer-

sal.

Todos utilizan YouTube, pe-

ro aunque consumen vi-

deos, no los producen. Sal-

vo, claro está, en el caso de

la minoría más creativa que

habrá buscado de todas las

maneras algún medio de

expresión. En Facebook por

ejemplo, hacen lo que ha-

cen sus padres: networking,

pero a su manera.

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El Networking es la acción

explicita y voluntaria de in-

tentar conocer a gente nue-

va construir una red y man-

tenerla, Esto es muy poten-

te en un contexto profesio-

nal. De los jóvenes se dice

más bien que socializan, es

decir, que organizan la red

de gente que conocen e

interactúan con ella.

En sus trabajos recientes

ha analizado la diferencia

entre My Space y Face-

book. Y, más concretamen-

te, ha intentado compren-

der porque algunos adoles-

centes dejan un sitio por

otro. ¿Puede explicarnos

este fenómeno?

Facebook era una aplica-

ción dirigida a alas grandes

universidades estadouni-

denses. El programa susti-

tuyo al anuario de nombres

y fotos en pape, y consistía

en una serie de fotos y de

perfiles que los estudiantes

se acostumbraron a mirar

para decidir con quién les

apetecía entrar en contacto

durante sus estudios. En el

momento de lanzamiento

de Facebook todos aque-

llos que querían entrar en

las grandes universidades

querían tener acceso a

esos datos.

¿La manera en que los

jóvenes utilizan la web en

la actualidad nos da pis-

tas para el futuro?

Lo que importa es la com-

binación de la tecnología

y del estilo de vida.

La manera en que un ado-

lescente utiliza la tecnolo-

gía probablemente es dis-

tinta de la manera en que

la utiliza una persona de

30 o de 60 años.

Esta generación que está

creciendo probablemente

utilizara la tecnología que

ya está utilizando, pero

adaptara su uso a sus ne-

cesidades y a su estilo de

vida, que cambiara con la

edad. En concusión, sus

hábitos de hoy no nos di-

cen mucho sobre el futu-

ro.

Las barreras no son tec-

nológicas, sino que nos

vienen impuestas por los

operadores de telefonía

móvil.

¿Cómo ve la web en la

actualidad y el papel

que desempeñan en

ella los jóvenes?

Estamos asistiendo a

una ruptura en los há-

bitos y a una reorgani-

zación en la manera

que la gente tiene de

informarse y de sociali-

zar. Se trata de la no-

ción mágica de

“amigos”.

La razón por la que la

web es hoy tan podero-

sa es porque permite

que las personas orga-

nicen sus actividades

con la audiencia y con

la comunidad que ellos

eligen. Se trata de una

especie de mundo re-

ducido cuyo contenido

generan los usuarios,

con la dimensión aña-

dida de comunicación,

de espacio compartido,

de socialización y de

puesta en común entre

amigos.

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¿ OCIO DIGITAL?:

Los tiempos de ocio son indisociables del pensamiento en

libertad y la creatividad humana, y de la responsabilidad

socio-afectiva individual y colectiva. Con la flexibilización

del horario laboral, los frecuentes desplazamientos por ra-

La creciente incorporación

de los jóvenes nativos digi-

tales, han aparecido burbu-

jas de tiempo en las que los

nuevos medios y dispositi-

vos móviles tienden a jugar

un rol protagónico. La situa-

ción actual está cada vez

más dominada por activida-

des intermitentes de comu-

nicación interpersonal y de

entretenimiento.

Los nuevos lenguajes, gé-

neros y formatos, se pre-

sentan como modelos tran-

sitorios, híbridos y mestizos,

transforman en profundi-

dad las formas conocidas

de producir y consumir cul-

tura. Si bien todos son pro-

visionales, tienen un impac-

to gravoso para las formas

tradicionales a través de las

cuales el consumidor se

relacionaba con el sistema

mediático- cultural.

Si bien es cierto que la tec-

nología ha abierto muchas

puertas de acceso a la in-

formación y al crecimiento

de habilidades y capacida-

des del ser humano, tam-

bién ha despejado y corrido

la puerta a un gran espacio

del ocio. El llamado tiempo

libre hoy se está sustituyen-

do por las páginas web, las

redes sociales, y los apara-

tos tecnológicos que cola-

boran a extirpar el tiempo del

hombre.

En las redes sociales y/o

nuevos medios (YouTube,

Facebook, Twitter, Insta-

gram, etc.), los jóvenes pro-

fesionales perecen menos

predispuestos a mantener

un ritmo laboral como el de

décadas pasadas, ya que,

son reacios al uso de la orali-

dad la cual es suplantada

fácilmente con el uso

del chat y sus formas de im-

plicarse y desempeñarse es-

tán fuertemente condiciona-

das por el paradigma de la

comunicación mediatizada,

de la fragmentación de ta-

reas y de la infinidad de

“micropausas” que reempla-

zaron los descansos tradicio-

nales. Esto sucede, por

ejemplo con la mensajería

instantánea (WhatsApp) es

empleada simultáneamente

para la conversación profe-

sional como para el dialogo

privado, desplazando el co-

rreo electrónico.

En este sentido también es ho-

ra de preguntarnos, ¿Cuánto

tiempo real nos absorbe la tec-

nología? ¿Cuántas actividades

hemos o somos capaces de de-

jar por estar frente a los nuevos

aparatos tecnológicos? En esta

cultura que se expande con el

slogan de, muchos están cada

vez más metidos en la vida y

acciones del otro, que en la su-

ya propia. Las barreras de lo

íntimo se han convertido en lo

público. Hoy en día en Internet

existen miles de páginas web

funcionan para desatar el mor-

bo y desvirtuar el camino del

hombre pero esto no sólo se

trata de un problema de inter-

net, ya que la moda son las so-

ciedades interconectadas. El

ocio y la pérdida del tiempo, y

v u e l v e l a i n t e r r o g a n t e

¿valoramos el tiempo que tene-

mos libre? La industria el ocio

crece día con día, es altamente

rentable y se convierte en un

mecanismo de adhesión cultu-

ral y dominante.

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Por Graciela Chapor

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DISCAPACIDAD TECNOLOGICA

Actualmente, las personas

con capacidades diferen-

tes están insertas en la era

tecnológica que estamos

viviendo. Desde este punto

de vista y gracias a los

avances tecnológicos o la

tecnología, se plantea co-

mo objetivo el de incluir a

todas las personas con ca-

pacidades diferentes,

y mejorar desde el aspec-

to tecnológico su calidad

vida y su modo comunicati-

vo, es obvio también su

modo de aprendizaje.

La discapacidad y tecnolo-

gía van de la mano a partir

de la integración, hablando

ya desde el punto de vista

sociológico y como facilita-

dor de la comunicación

Después del boom de la

tecnología y del Internet en

l a A r g e n t i n a ,

la discapacidad se demo-

cratizo y se desplazó por

las redes sociales: en una

primera instancia fue el

Messenger en el cual mu-

chas personas con capaci-

dades lo han comenzado

usar, posteriormente la

existencia del Facebook

hizo ese desplazamiento

mucho más grande, y por

último, el WhatsApp y de-

más dispositivos tecnológi-

cos y redes sociales.

La democratización tecnoló-

gica hizo que muchas per-

sonas con capacidades di-

ferentes se inserten a las

Tics (Tecnologías de la In-

formación y la Comunica-

ción ) con el propósito de

ver cómo se desplazan li-

bremente, y hacer conocer

a la sociedad nuestras ca-

pacidades y limitaciones,

nuestros sentimientos,

etc. Sin duda alguna, la de-

mocratización de las redes

sociales y las Tics hizo que

la comunicación exista no

so l o i n t e r per so na l e s

sino en las plataformas de

cada redes sociales.

La sociedad se va renovan-

do con los avances tecnoló-

gicos, generalmente con los

teléfonos celulares; los dis-

capacitados también se re-

nuevan con nuevas tecnolo-

gías, es decir exploran ca-

da vez más el mundo globa-

lizado que lo rodea la era

tecnológica; quieren estar

al nivel de la sociedad en

términos tecnológicos ha-

blando.

La tecnología abarca tres

prioridades principales en

la calidad de las personas

especiales cual fuera su

discapacidad:

1. Como un modo de co-

municarse con sus pares:

(amigos, familiares): como

un tiempo de ocio.

2. La tecnología, como be-

nefactor para el tratamien-

to de distintas patologías,

tales como audífonos sú-

per sensibles para sordos

mudos; programas diferen-

ciales para personas con

problemas motores y difi-

cultad de traslado; sillas

motorizadas 3. Ha permitido integrar-

nos a nivel laboral, pues

con adaptaciones nos per-

mite ocupar, aunque en un

muy porcentaje, cargos

públicos.

Estos ítems reflejan nota-

blemente que la tecnología

modifica la comunicación

de las personas con distin-

tas patologías en términos

de la integración cibernéti-

ca, y en término de mejo-

rar la calidad de vida de

las personas de capacida-

des diferentes.

Por Federico Torres