segadores ii: Árbol de la vida 1€¦ · pasaron muchos años y el árbol de la vida fue creciendo...
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Segadores II: Árbol de la Vida
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Segadores II: Árbol de la Vida
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24pg.
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28 pg.
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Introducción…………………………………………………………………………………………………..
Parte I: Decisión…………..…………………….………………………………………..……….
Lección 1: Como nacieron los Valores……………..………………………………….…
Lección 2 El Valor de la Dignidad…………………….………………………………….…
Lección 3: El Valor de la Integridad….………………………………………………….…
Lección 4: El Valor de la Libertad……………………………………………………….…
Parte II: Lección 5: El Fruto de la Dignidad………………….…………………….…
Lección 6: El Fruto de la Integridad ………………….……………………………….…
Lección 7: El Fruto de la Libertad…………………….………………………………….…
Lección 8: El Impacto de los Frutos en el Carácter (La Estima)…..…….
Lección 9: El Impacto de los Frutos en el Carácter (La Madurez)……..
Lección 10: El Impacto de los Frutos en el Carácter (Sensibilidad)……
Lección 11: El Jarrón de las Necesidades………………….…………………………..
Lección 12: Las Necesidades Fisiológicas………………….………………….…..
Lección 13: Necesidad de Realización………………………………………………
Lección 14: Los Valores y la Vida Diaria...………………….………………………….
Glosario………………………..…………………….………...………………………………..………
Contenido
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Segadores II: Árbol de la Vida
INTRODUCCIÓN
Te damos la bienvenida a este nivel donde te encontrarás contigo mismo y el diseño original de
Dios.
Este Manual representa una oportunidad hermosa para tu vida. Pocos han tenido la oportunidad de
explorar y aprender los valores que le hubiesen podido ayudar a vivir una vida de éxito, al
encontrarse a sí mismos y establecer metas para su crecimiento.
Porque fue así como, Dios estableció todo desde un inicio:
Dios escribió su ley en la conciencia de todos los hombres, si no fuera así no podríamos vivir como
seres humanos, el hombre tiene 2 modos de operación:
1. El primero el modelo de Dios: Original = Valores (antes que Dios pusiera la ley Él puso la
conciencia (Diseño de Dios) (si los valores no estuvieran ahí no podrían validar la ley(es como un
espejo) El alma sabe los valores.
2. El segundo el Dañado por el enemigo = Necesidades. La teoría de la identidad lucha todo el
tiempo entre los Valores y las Necesidades.
(Si no ejerzo los valores las necesidades van a controlar mi vida)
Cuando el pensamiento no es íntegro todo logro es falseado.
Les daré un nuevo corazón, y les infundiré un espíritu nuevo; les quitaré ese corazón de piedra que
ahora tienen, y les pondré un corazón de carne. (Ezequiel 36:26 NVI)
Con Amor.
Jazmín Abadía.
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Segadores II: Árbol de la Vida
Este Manual representa una oportunidad hermosa para mi vida. Pocos han tenido la oportunidad de
a su temprana edad explorar y aprender los valores que le hubiesen podido ayudar a vivir una vida
de éxito, al encontrarse a sí mismos y establecer metas para crecimiento. Apreciaré toda mi vida el viaje que comienzo hoy en el conocimiento de mi identidad.
COMO ESTUDIAR LAS LECCIONES
Los Cinco Pasos Para La Exploración
Primero déjenme definir la palabra exploración en el contexto de este trabajo. La Exploración es
un acto de fe, de ver lo que no se ve, de darle sentido a lo que realmente no lo tiene. Es romper
con el acondicionamiento mental que nos ata a una percepción de que el mundo en que vivo, la
circunstancia en que estoy, y la persona que soy, está determinado. Es seguir un proceso por el
cual descubro lo que verdaderamente soy, de lo que soy capaz, rompiendo los límites que marcan
lo obvio, lo palpable y lo aceptado, para viajar junto a la fe, por el emocionante y hermoso arte de
vivir.
El ser humano en su interacción, sin la consideración de su identidad, es guiado por:
a. La calidad de su manera de pensar, cómo la ha desarrollado, las premisas culturales, familiares
y personales que han impactado la construcción de su proceso de analizar y tomar decisiones en
su vida personal.
b. La calidad de sus emociones. Cómo ha aprendido a manejar la respuesta emocional ante los
diferentes estímulos, y cuáles han sido los factores que han condicionado esas respuestas.
c. La Calidad de sus deseos o metas. Cómo maneja sus instintos, qué proposiciones se ha hecho
de cómo quiere vivir, y qué premisas tiene acerca de su cuerpo, su persona y sus capacidades.
d. La capacidad de hablarse a sí mismo correctamente. Cómo involucrarse mental, emocional y
físicamente en forma positiva, que le permita lograr lo que debe ser como un ser humano,
autónomo, pero con responsabilidad social.
El proceso de exploración va dirigido a la renovación constante de esas áreas, que es lo que se
llama crecimiento interior o renovación de la mente, renovación de las emociones, renovación de
los deseos y renovación del habla, o la manifestación en el lenguaje de lo que se es. El poder
comenzar ese proceso de aprendizaje, implica cambiar de conducta.
El proceso tiene cuatro partes, las cuales aplicaremos encada capítulo de
Este manual.
1. Meditación: Re formulación del Pensamiento, rompiendo con los límites que impone el cerebro.
Muchos consideran que la meditación es un ejercicio en el cual, a través de la metodología de
perder el contacto con la parte consciente, sea por medio de técnicas o sustancias, nos libra de los
efectos limitantes del cerebro. Es bien sabido que la función del cerebro está definida en tres
partes: a. Mantenernos dentro del aquí y el ahora, mantenernos alerta a lo que estamos percibiendo para responder a los estímulos.
b. Protegernos de la multitud de información a procesar por la vista, los oídos, el olfato, sabores,
toques, pensamientos, en fin, mantenernos enfocados para así ayudarnos a responder en forma
ordenada a las prioridades que definen lo que es sanidad para mí.
c. Confiar en lo que percibimos, para buscar causa y efectos y así poder funcionar dentro de lo que
consideramos realidad. Este es el campo del aprendizaje científico.
Lo anterior nos sugiere que debemos entonces buscar la forma de salir de esa trampa normativa,
si queremos explorar más allá de lo que estamos condicionados
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Segadores II: Árbol de la Vida
1. Meditación: En la Teoría de la Identidad, es una conversación interior en la cual uno
evalúa lo que aparentemente es con lo que realmente puede estar diseñado para ser, y
lo visualiza con el fin de traerlo a! plano de la vida diaria. No se deja hipnotizar por las
percepciones de los demás, por la valoración que hasta ese momento se ha dado, sino
que ve el verdadero potencial que esta por desarrollarse.
2. Reflexión: Renovación de las emociones. En la Teoría de la Identidad, es el proceso por el cual
lo encontrado en la meditación se le ubica dentro del plano de lo posible, para superar la situación
en la cual se está en ese momento, y se ven todas las posibles alternativas de desarrollo. Es la
reafirmación de lo que hemos encontrado en el proceso de meditación que nos brinda la fortaleza
para que, a pesar del sufrimiento que supone la modificación del comportamiento, tomemos el
curso de aprendizaje.
3. Decisión. Renovación de los deseos. Es afirmar la voluntad para procesar el costo emocional de
hacer realidad, lo que sé Es. Este es el punto que diferencia al que aprende, del que dejó de
aprender y por consecuencia, el miedo a no sufrir lo coloca en el ciclo de sufrimiento, pues es
algo así como quedarse atrapado con las llaves en las manos. Es también la ansiedad de pensar
que puede hacerlo, pero le falta voluntad.
Muchos de nosotros conocemos la historia de aquel Aguilucho, que en una práctica de vuelo se le
cayó a la madre en un gallinero. Se crió con polluelos, pensó que era un pollo, pero dentro de sí
sentía algo tremendo cuando veía al águila volar, y se decía: «Oh, si yo pudiera hacerlo!». Un día
comentó a sus hermanos polluelos: «Algún día volaré de esa manera! Me remontaré»; pero los
polluelos le decían: «Naciste para tener alas, elevarte, pero no para volar tan alto». Hasta que un
día salió de la meditación hacia la reflexión y, trepándose en lo alto de un árbol para lanzarse, se
sentía incapaz, tuvo duda y tuvo miedo,
Elementos que impiden remontar el vuelo del alma. Pero se decidió, la palabra que determina el
pagar el precio del sentimiento de incapacidad, de la duda y del miedo. Para su propia sorpresa,
había llamado el lanzar: a volar, que le decían que no era, como si fuese... y remontó el vuelo.
4. Reafirmado: Renovación del habla. Es una declaración de deseo de comprometerse a trabajar
algo específico que quisiera lograr. Y buscar la ayuda necesaria para lograrlo.
5. Reencuentro: Armonización Espiritual. Es el entrar en comunión con mi Creador para encontrar
fortaleza para seguir volando, para seguirse reafirmando de acuerdo a sus principios, y encontrar
el sustento para seguir fortaleciéndonos día a día. Es como si se conversara con un padre
amoroso, es como si supiéramos que el águila está volando al lado nuestro. No es un proceso de
codependencia en el que puso en mí la capacidad delegada de volar, de tomar responsabilidad por
mis actos, mi mayordomía y mi vida. Es sentir la compañía.
Tenemos el potencial para evitar la codependencia y dejar de vivir vidas mediocres, hemos sido
llamados a transformar nuestra vida y nuestro entorno.
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Segadores II: Árbol de la Vida
EJERCICIO DE INTRODUCCION:
EXPLICAR CON EJEMPLOS LA RELACION DE LO QUE ES LA IDENTIDAD Y COMO PUEDO CRECER EN
ELLA
FUNDAMENTO
Esta parte me ayuda a establecer una referencia interior para mi desarrollo, ya que las diferentes
teorías de desarrollo e interacción social tales como las de Roles, de Espejo, de Interacción
Simbólica, y otras, parten de afuera hacia adentro. En este momento de globalización, donde las
culturas se unen, y las normas pierden eficacia, yo viajaré al fondo de mi identidad para encontrar
la dirección interior que me permitirán vivir de acuerdo a los valores que facilitan la interacción
social saludable, y me permiten crecer como ser humano.
Objetivos:
Tener una referencia interior para mi desarrollo y mis conductas, en medio de los múltiples
estímulos de acondicionamiento exteriores que me confunden, y a veces no me permiten practicar
mi identidad.
• Identificar la relación que existe entre la identidad y la semilla de un árbol,
• Identificar cómo la vida del árbol da fruto según su género.
• Identificar cómo el desarrollo de un árbol está determinado por sus raíces, el agua que absorbe y
la luz del sol que recibe.
Se cuenta que, hace ya muchos años en el paraíso, un venerable anciano Plantó un jardín muy
hermoso. El anciano se llamaba Don Dionisio. El escogió un lugar al lado de un arroyo llamado
Amor, las raíces de los árboles llegan a sus aguas, se nutren y, luego, el sol las alimenta.
En medio del jardín, Don Dionisio plantó un árbol al que llamó El Árbol de la Vida. Ese árbol
representa a cada uno de los seres humanos. Como sabes, los árboles que crecen junto a los ríos
se dan fuertes, conservan un color hermoso en su follaje y, si son frutales, se llenan de muchas
frutas lindas.
Pasaron muchos años y el árbol de la vida fue creciendo en el jardín, absorbiendo el agua que
llegaba a sus raíces desde el río del Amor.
¡Ah!, dijo el abuelo Dionisio, -debo explicarte las partes del Árbol de la Vida. Para ello observa la
figura del árbol, en este grabado.
Como puedes ver, el árbol de la vida tiene una raíz que se llama "Manera de Pensar", porque la
forma en que uno piensa permite que el amor alimente la vida.
El tronco se llama "Identidad".
Lección 1
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Segadores II: Árbol de la Vida
Dignidad es la mayordomía del ser. Es el aprecio de lo que uno es. Nada ni nadie
nos hacen, ya somos y nosotros obtenemos logros en la vida de acuerdo con lo que
somos. Es saber que si alguien no nos ama es porque no tiene capacidad de amar. Es
no dejarme destruir por otros. La Dignidad -continuó el abuelo nos ayuda a ejercer las
normas de individualidad, según las cuales se supone que las personas deben tener:
• Compasión. Esta consiste en "poner en acción" el amor a favor del otro.
• Aprecio. Este es el reconocimiento de la Dignidad de la otra persona.
• Reconocimiento. Reconocer lo que el otro es nos permite ayudarlo en su propio
desarrollo
*Aceptación. Ésta consiste en reconocer y aceptar la etapa de desarrollo en que está
la otra persona.
Integridad es la mayordomía del carácter Es la capacidad de actuar de acuerdo a lo que
somos y negociar al máximo nuestro talento. La Integridad nos ayuda a ejercer las normas del
carácter, según las cuales se supone que las personas deben ser:
• Honestas. No roban ni engañan.
• Veraces. No mienten, son transparentes,
• Responsables. Son confiables
• Hacendosas. Son trabajadoras, utilizan al máximo sus capacidades y potencial.
• Organizadas. No malgastan sus recursos y son ordenadas.
Libertad es el ejercicio de la autoridad interior para no ser esclavo emocional de las
demás personas ni de nada Nos ayuda a mantener las normas de autoridad, según las cuales se
supone que las personas deben ser:
• Respetuosas de su propia vida y de la de los demás; de los mayores, de la familia, de las leyes.
• Obedientes a los padres, las leyes, las autoridades, las reglas de urbanidad.
• Ordenadas, al seguir las normas de convivencia.
-Abuelito, entonces eso quiere decir que yo no respeto a la autoridad cuando yo no tengo autoridad
interior, dijo Joselito.
-Así es, el respeto es a la Dignidad de la persona, es a la Integridad propia, contestó Don Dionisio.
-Si quieres, continuó, -voy a hablarte del valor de esos frutos.
-¡Claro que quiero, abuelito!
-Entonces, continuaremos leyendo las siguientes páginas, comentó Don Dionisio.
Versículos Bíblicos:
. Génesis 2:8-10
. Éxodo. 20:7-17
. Efesios 4:21-29 – Efesios 6:1-3
. Éxodo 20:13-17
. Proverbios 15:13-16 – Filipenses 2:14-15 – Efesios 6:5
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Segadores II: Árbol de la Vida
La Dignidad nos ayuda a reconocer que ya somos, dijo el abuelo. -Nada ni nadie nos hace, el
simple hecho de venir a la vida nos hace. Cuando estamos conscientes de nuestra Dignidad,
podemos tomar las siguientes decisiones:
Vida de altura. No menospreciaré ni dañaré mi vida ni la de los demás. Viviré mi vida de acuerdo
al valor que ya tengo, no según el valor que la gente me quiera dar.
Vida de Excelencia. Desarrollaré y aplicaré al máximo mi capacidad y el potencial que tengo. Yo
estudio, no para ser alguien, soy alguien, y desarrollo mi talento al cien por cien, utilizo lo que soy
para crear lo que estoy preparado para lograr, nada ni nadie me hace, yo lo hago todo.
No Codependencia. Estableceré relaciones, pero no crearé dependencia de nada ni de nadie.
Desarrollo relaciones y tengo una posición social, pero ni esas relaciones, ni esa posición me hacen,
yo las hago.
Confianza en lo que se es. Yo tengo confianza en lo que soy, no te culpo por mis emociones
porque son mías, por lo tanto no me puedes herir. No tengo que aceptar como bueno lo que está
mal hecho, así que no puedo dejar que me hiera tu mala actitud, tu maltrato verbal o de cualquier
otro tipo, que sean el resultado de tu falta de desarrollo espiritual. (2 Corintios 5:8-9)Si permitiera
que tu maltrato me hiriera, entonces dejaría de ser yo para sentir lo que tú quieres que yo sienta.
Capacidad de confiar. Yo puedo confiar en los demás porque mi confianza no está basada en
cuidarme de sus debilidades, sino en la fortaleza que me da mi capacidad interior por la Dignidad
que tengo. Mi confianza es el resultado de saber lo que soy, no de lo que otros quieran que yo sea.
Me comportaré con seguridad en mí, y reafirmaré mi conducta basado en lo que he sido llamado a
ser: Un ser humano pleno.
Selección No soy cualquier cosa, soy el motivo maravilloso de la selección de vivir. Realizaré lo
que soy a través de mis actos. Me esforzaré por hacer todo con entusiasmo. Hebreos 2:13.
Propósito Como soy el motivo maravilloso de la selección para vivir, entonces mi vida tiene un
propósito, tengo un potencial, tengo capacidades. Por ello, todo lo que haga ha de ser de
excelencia porque para eso fui seleccionado: para una obra de excelencia por medio de la vida, la
capacidad y los dones que me han sido otorgados al venir a la vida. Todo el mundo tiene los suyos,
yo he de analizar profundamente los míos y los desarrollaré al máximo. 1 Corintios 9:24
Lección 2
EL VALOR DE LA DIGNIDAD
Elementos De la Dignidad
Premisa Yo soy el responsable del resultado de mi vida. Yo me compararé conmigo mismo, teniendo en cuenta a que altura estoy de mis valores. Esto me ayuda a que reordene mi proceso de crecimiento y me pueda desarrollar, y por consecuencia aumentar mi capacidad de socialización basado en cómo responder responsablemente a mi entorno. Objetivo
Tomar la responsabilidad de mi desarrollo, sobre todo, en el momento en que estoy entrando en contradicción con las normas tradicionales y por consecuencia, con las personas que las exigen; de esta manera, tengo mayor capacidad de negociación entre lo que quiero hacer y lo que es correcto hacer, pudiendo comprender la intención de los que me aconsejan.
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Segadores II: Árbol de la Vida
El valor de la Dignidad nos ayuda a seguir las normas de individualidad en forma auténtica, dijo el
abuelo.
En ese momento, Joselito dijo:
-Gracias abuelito, pues ahora me doy cuenta que he sufrido mucho, esperando que otras personas
me aprecien. También puedo ver que cuando una persona no tiene Dignidad no me puede dar amor
y, entonces, yo me siento triste Esto se debe a que yo estoy esperando que me dé del fruto de su
vida, pero si no lleva fruto, no puede darlo.
-¡Muy bien, Joselito! Y, ahora, si aún lo quieres, continuaremos leyendo las siguientes páginas.
¡Claro que quiero! -respondió Joselito a su abuelo.
Versículos Bíblicos:
.Compasión: Mateo 22: 38-40
. Aprecio: Juan 3:16
. Reconocimiento: Juan 13:34
. Aceptación: Juan 13:34
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Segadores II: Árbol de la Vida
La Integridad es el reconocimiento de la mayordomía de mi vida y de todas las oportunidades que
la vida provee, y hay que estar preparado y atento para cuando éstas lleguen, continuó el abuelo.
-Por lo tanto, tendré la Integridad de actuar de acuerdo a la Dignidad que se me ha otorgado. Esto
me permite analizar las fortalezas y debilidades para establecer un balance entre la etapa de
desarrollo en la cual estoy y las demandas del entorno.
Joselito, la palabra Integridad tiene que ver con una percepción correcta de lo que soy. Comienza
con un reconocimiento de lo que yo soy para poder ser humilde; la humildad no es nada más que
el reconocimiento de lo que soy, y del reconocimiento de lo que las demás personas son, Por lo
tanto las trataré como yo quiero que me traten a mí.
Cuando hay Integridad yo puedo tener la capacidad de autoevaluación para armonizar la demanda
de mi conducta con la Dignidad y el respeto de mí mismo y de los demás.
¿Qué quiere decir esto? Que si yo causo una ofensa, si yo causo una situación negativa, yo puedo
evaluarme y ver dónde no he mostrado la Dignidad en mí, y dónde no he encontrado la Dignidad
en el respeto al otro. En consecuencia puedo desarrollar la:
Auto-evaluación. Cuando no se tiene Integridad, la persona no reconoce que está mal y que ha
hecho algo malo, no se da cuenta cómo es que ofende a otras personas. Tampoco se da cuenta de
cuáles son sus debilidades y, por lo tanto, no puede entender que lo que está haciendo no es
correcto.
Negociación. Yo podré negociar territorio y diferenciar situaciones. Cuando hay Integridad yo
reconozco los .límites, hasta dónde puedo llegar, hasta dónde no puedo llegar y hasta dónde debo
respetar el territorio de la otra persona. En otras palabras, yo tengo la capacidad de tener una
relación de acuerdo a lo que soy y reconocer lo que la otra persona es.
Análisis. Cuando yo tengo Integridad puedo trascender o negociar las demandas externas sobre
mi capacidad de respuesta.
Esto quiere decir que, al tener Integridad, yo sé que la actuación de alguien me causa malestar,
pero puedo analizar mi vida y descubrir qué tengo y qué me impide poder aceptar' lo que esa
persona dice. Puedo conocer qué es lo que me impide reaccionar efectivamente, qué tengo yo por
dentro que me impide poder escuchar sin sentirme atacado.
Lección 3
EL VALOR DE LA INTEGRIDAD
Elementos De La Integridad Premisa: Yo soy mayordomo de mi vida, de mis recursos, ya sean talentos, tiempos, posesiones y posiciones. La conducta es tan sólo la manifestación de la realidad interna de lo que yo soy. Seré responsable, honesto, y veraz, en todo lo que haga. Sacaré el máximo de mi vida, pues no la desperdiciaré
Objetivos
• Cumplir con las normas sociales, no porque se me exija como una regla de disciplina, sino como resultado de mi identidad... • Tomaré responsabilidad de mis emociones, actuaciones, logros, todo alineado a la responsabilidad social y mi integridad
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Segadores II: Árbol de la Vida
-Abuelo -interrumpió Joselito- eso quiere decir que nadie es culpable de que yo no logre lo que
quiero. Que ha sido mi falta de Integridad lo que ha impedido que desarrolle mi carácter y en
consecuencia culpe a otros de lo que yo siento.
-¡Muy bien, Joselito! Las personas son responsables de sus acciones y de sus emociones.
Ahora, si aún lo quieres,
Continuaremos leyendo las siguientes páginas. -¡Claro que quiero! -respondió Joselito a su
abuelo.
Versículos Bíblicos:
Honestas – No roban ni engañan.
Veraces – No mienten
Responsables – Son confiables
Hacendosas – Son trabajadoras
Organizadas – Son ordenadas
. Proverbios 11:20-21
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Segadores II: Árbol de la Vida
La Libertad está hecha para que el ser humano no se esclavice a sus emociones y necesidades, y
pueda actuar con Dignidad e Integridad, continuó el abuelo,
-El ser humano tiene el valor de la Libertad. El valor de la Libertad dirige la Conciencia. Ésta es el
regulador moral del ser humano para vivir y convivir con los demás. Es la conciencia la que nos
lleva al respeto a la Dignidad, de nosotros mismos y de todos los seres humanos.
Cuando se ejercita la conciencia, se vive en paz en nuestro interior y con los demás. Es la
aceptación de los demás, al igual que nos aceptamos a nosotros mismos.
Esto también indica que debemos reconocer nuestros defectos y cómo impactamos con nuestros
dichos y acciones a los demás seres humanos. En otras palabras, ni me hago daño, ni daño al otro.
Por lo tanto, la Libertad o Respeto es la valorización y el reconocimiento en mi conducta de la
Dignidad en mí y en el ser humano. En otras palabras, es un principio de obediencia no al hombre,
no a la otra persona, sino a la Dignidad investida en la persona. Por lo tanto, yo me podré enfocar
en la situación, no en la persona, seré libre y así tendré:
Respeto a la Dignidad de todo ser humano. Gran cantidad de personas, y esto lo vemos
especialmente en los padres, cuando se dirigen a los otros lo hacen sin ningún respeto: «Mira,
muchacho enfadoso...», «Mira, necio, si sigues molestando...», «Como yo pierda la paciencia...».
Estas son expresiones que denotan que la persona está respondiendo a sus propias motivaciones y
que no está tomando en cuenta la Dignidad del otro ser humano.
Capacidad de enfocarme en la situación Cuando soy libre, me enfoco en la situación y la
relación que tiene la persona con la situación. Por ejemplo: un empleado llega tarde, pero tú ves
que es el supervisor quien pone mala cara y dice: « ¡Un día de estos le voy a tener que decir tres
cosas, ya me tiene molesto!». Yo le preguntaría ¿por qué está usted molesto? Quien está llegando
tarde es la otra persona, por lo tanto, es ella quien debería estar molesta. Ahora, usted lo único
que tiene que hacer es enfocarse en la situación. La situación es que hay una regla que dice que la
persona debe llegar a tal hora y la persona no está cumpliendo, entonces, aplique usted la regla
que demanda la situación pero no menoscabe a la persona. Ella ya se ha herido con su propia falta
de responsabilidad.
Sensibilidad. Cuando yo soy libre puedo escuchar la necesidad emocional y de desarrollo de las
demás personas. Hay muchas personas que se lamentan y se molestan cuando los otros se
molestan, porque no pueden reconocer que la molestia de las otras personas podría obedecer a
una falta de desarrollo emocional o a que esa persona todavía no tiene claro cómo reaccionar ante
diferentes situaciones. Mi Libertad me permite escuchar precisamente eso, sus necesidades y
carencias, no lo que la persona dijo ni sus reacciones. Voy a descubrir dónde es que están las
áreas de necesidad de ese ser humano para su desarrollo. De nada vale mi reacción emocional si
esa persona no está preparada para cambiar. Mi Libertad de conciencia no me quita la
responsabilidad en el hogar, ni en la comunidad, si no que me lleva a los acuerdos de convivencia.
Reconocimiento De Elementos De La Libertad Premisa A veces pienso que Libertad es hacer lo que uno quiere hacer, pero la verdadera libertad es hacer todo dentro del marco de los valores. Sé que tengo necesidades, sé que no me gustan los controles, pero debo ejercer los controles de mis valores para actuar correctamente.
Muchas veces quiero ser diferente, pero me doy cuenta de que cuando no vivo de acuerdo a mis valores, me veo igual a todos los que no conocen su identidad. Objetivo • Comprender la diferencia entre la Libertad y la adicción. • Identificar como los valores, si bien no suprimen los deseos fruto de la necesidad, los encausan por la vía
correcta.
Lección 4
EL VALOR DE LA LIBERTAD
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Segadores II: Árbol de la Vida
La Libertad o respeto permite que:
1 Yo pueda negociar entre la percepción y la realidad. Sé cómo tratar a cada ser humano de
acuerdo a la etapa de desarrollo en que se encuentra.
2. Yo pueda generar los valores en mi conducta Puedo aplicar estos valores en mi conducta
tanto el de Dignidad como el de Respeto, porque estoy cimentado en los principios de la Dignidad.
Por lo que:
Yo me enfocaré en la situación.
Yo escucharé la necesidad.
Yo negociaré la percepción.
Yo podré generar valores en mi conducta.
-¡Qué lindo, abuelito! Ahora entiendo por qué yo me he sentido esclavo de las personas, pues
al no tener sensibilidad, me molesto con todo lo que la otra persona se molesta. También, yo
pensaba que el respeto era tan sólo para los mayores, para las autoridades, pero ahora sé que
el respeto es, primero que nada, a mi propia Dignidad, pues la autoridad está en mí si ejerzo
la obediencia. Así que ahora no tendré temor, ni me sentiré mal ante las reacciones de los
demás. Ahora entiendo que puedo ser respetuoso en vez de miedoso, que puedo respetar a los
demás porque soy libre y no porque tenga miedo.
-¡Muy bien, Joselito! Y ahora, si quieres, continuamos a la siguiente parte del cuento llamada
«El Árbol Da Frutos de Vida», invitó Don Dionisio. -¡Claro que quiero! -respondió Joselito a su
abuelo.
Capacidad de negociar. Cuando soy libre, yo puedo negociar entre percepción y
realidad, así ya no puedo decir «A mí me parece que fulano lo hizo a propósito». Más
bien puedo decir: «No, no, déjame verificar primero la situación» De esa manera, yo
podré generar valores en mi conducta; como yo no hiero como yo respeto, no
Degrado. Como yo respeto, no menosprecio a la persona; como yo respeto no la trato con
indiferencia. Como yo respeto, no le digo palabras que le puedan herir; como yo respeto, me
concentro en la situación.
Cuando eso es así, puedo discutir la situación sin herir a la persona. Escucharé a la persona, no
solamente lo que dice, sino también su grado de desarrollo, para ver si tiene la capacidad de poder
dialogar o no. Cuando esto no sucede vemos como las personas que no se escuchan a sí mismas
terminan peleando.
Versículos Bíblicos:
Respetuosas de su propia vida y de la de los demás, de
los mayores, de las familias, de las leyes.
Obedientes a los padres, las leyes, las autoridades, las
reglas de urbanidad.
Ordenadas, al seguir las normas de convivencia.
Proverbios 6:16-19
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Segadores II: Árbol de la Vida
Pasado el tiempo, querido nieto, los frutos maduraron y sus semillas fueron sembradas. De cada
una nació un árbol de la misma especie, con las mismas características, pues debes saber que si se
siembra mangos, no pueden nacer naranjas. Esto es importante, porque de la raíz regada por el río
del Amor brotaron los frutos de Dignidad, Integridad y Libertad.
Cuando se sembró el fruto de Dignidad nació el árbol de la Estima y a su vez produjo frutos en
cada una de sus ramas.
La primera rama dio los frutos de Amor y Compasión, la segunda dio Aceptación y Reconocimiento,
y los frutos de la tercera fueron Autonomía y Valorización.
Don Dionisio continuó diciendo: -Querido nieto, cuando la Dignidad es sembrada en el jardín de la
vida, los frutos que salen refuerzan la identidad.
-¿Qué significan entonces cada uno de esos frutos? –preguntó Joselito.
-Pues bien, dijo el abuelo, -te lo explicaré:
Amor y Compasión. Estos dos frutos van juntos porque cuando se ama se tiene compasión por
los demás. La compasión no es lástima que uno le tenga a otro, sino la expresión del amor hacia el
bienestar total de la otra persona. Amar es reconocer nuestra identidad al mismo tiempo que
reconocemos la de los demás.
Compasión es el amor en acción.
Aceptación y Reconocimiento. Cuando se ama se acepta a la persona tal y como es. Es decir, se
reconoce la identidad de la persona, o sea, la dignidad, la integridad y la libertad de la misma.
Autonomía y Valorización. Cuando se tiene el amor que produce la Dignidad uno también tiene
autonomía, que es la capacidad de reconocer la identidad para no crear codependencias. Cuando
amamos, si no nos devuelven el amor, debemos entender que el amor salió de nosotros y que la
otra persona tan sólo no lo correspondió. No nos lo puede dar a cambio y tampoco nos lo puede
quitar. Por lo tanto, no nos derrumbamos cuando otros no nos quieren amar, aceptar, o reconocer.
La Valorización es el reconocimiento de nuestros valores y el actuar de acuerdo a ellos. Ello
implica el reconocer los valores de los demás y el que ellos actúan de acuerdo a tales valores.
Si lo que tienen son antivalores actuarán en consecuencia, es decir, según sus antivalores. Eso
significa que sólo puede herir el que está herido, pues una persona sustentada en valores,
emocional y espiritualmente sana, no puede herir intencionalmente a la otra.
Premisa El fruto es la manifestación visible de la vida útil. La adolescencia y la juventud son el paso inicial de la transición entre la dependencia y mi vida útil. Ahí comienzan mis primeros contactos fuertes con la vida. Es
en esa etapa donde afloran todas mis emociones que guiarán los frutos de mi carácter. Es por eso que debo
comprender bien cómo evolucionan mis valores. Objetivo Identificar los elementos de la dignidad que me ayudarán a seguir creciendo en la vida, útil.
Lección 5
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Segadores II: Árbol de la Vida
Abuelito, eso me explica por qué a veces sufro tanto, es que estoy esperando que personas que no tienen identidad reconozcan la mía. Ahora sé por qué debo hacer el bien a la gente, no para sentirme bien, sino porque les reconozco como seres humanos dignos. También entiendo por qué, en la escuela, muchos me quieren ver sufrir y hacer quedar mal, pues no tienen Dignidad, y yo, tan tonto, me molestaba porque no sabía que ellos no pueden hacer nada contra mi Dignidad. -¡Muy bien, Joselito! Y, ahora, si aún lo quieres, continuaremos leyendo las siguientes páginas.
-¡Claro que quiero! -respondió Joselito a su abuelo.
Versículos Bíblicos:
. Mateo 7:16-20
. 1 Corintios 13:11
.1 Timoteo 4:12
. Lamentaciones 3:27
. Salmo 1:3
. Jeremías 17:7-8
. Salmo 40:2-3
. 1 Pedro 3:8-9
. Romanos 13:8-10
. 1 Samuel 18:1-4
. Romanos 15:7
. Filipenses 2: 2-4
. Génesis 50:17-21
. Salmo 37:27
16
Segadores II: Árbol de la Vida
Premisa La integridad guía la armonización de los valores con los requerimientos normativos de mi conducta, en ser una persona responsable. Pues reconozco que la Integridad es la armonía entre ser y hacer, pues la vida es un proceso de socialización, negociación y compromiso. Objetivo
Comprender cómo la integridad le ayuda a los requerimientos normativos de ser responsable.
Lección 6
EL FRUTO DE LA INTEGRIDAD
Amado nieto, el fruto de Integridad también dio origen a un árbol. Este también tuvo varios frutos,
algunos de los cuales son:
Honestidad y Ética. La honestidad es la capacidad de reconocer los errores propios. También se
refiere a que las personas pueden confiar en nosotros. La ética consiste en practicar la conducta
que nos exige el sistema de valores del grupo donde estamos. La ética establece los patrones
internos para responder basados en la Integridad. Es la armonía entre lo que hemos aceptado
como valor y nuestra conducta.
Veracidad y Transparencia. Cuando la persona tiene Integridad, habla la verdad y se comporta,
como habla, a eso le llamamos transparencia. La persona no se anda con rodeos, ni con agendas
escondidas. La agenda escondida existe cuando alguien da o dice algo, pero oculta otra intención,
o sea que manipula para lograr algo de los otros.
Responsabilidad y Confianza. Cuando la persona tiene Integridad es responsable de su vida, de
sus emociones y de sus palabras. Se puede delegar en ella porque sabemos que cumplirá las cosas
a las que se compromete. La confianza es el resultado de ser responsable y, así las personas
pueden confiar en nosotros. La confianza también es la capacidad de delegar basado en la
identidad de uno mismo, sabiendo que si la persona a quien se le confía que haga algo no tiene
Integridad, no lo hará. De esa manera, la falta de la respuesta deseada no nos produce ira."
Trabajo y Administración de la Vida. La persona que tiene Integridad no actúa como el Negrito
del Batey, que, en su canción dice que el trabajo es un enemigo. El trabajo honra y es el medio por
el cual se ejercita la Administración de la Vida. Las hormigas trabajan en el verano para guardar
para el futuro. Los conejos cavan sus cuevas debajo de las rocas y las águilas construyen sus nidos
en altos riscos. Esto nos enseña que debemos trabajar previendo el futuro, que conviene que
administremos nuestras vidas ya que nadie más, sino sólo nosotros, somos los responsables de
nuestra propia vida.
Debemos obtener el máximo y negociar nuestros talentos al cien por ciento.
-Qué bien abuelito, todo eso me dice que cuando yo confío en una persona que no es íntegra, es
porque yo tengo Integridad o la capacidad de confiar. Generalmente, si esa persona me falla yo
me siento mal, mientras que la persona que no tiene Integridad se siente bien. Entonces, la
confianza no es en el otro, sino en mi propia Integridad, de ese modo no me hago daño aunque el
otro falle. Entiendo que si no quiero correr el riesgo de que la otra persona me falle, es mi
responsabilidad buscar las alternativas más adecuadas. ¡Qué tremendo!
-Pues muchos culpan a sus padres, a la vida y a todo lo que ellos creen que les han fallado, pero lo
que realmente ocurre es que no han sido íntegros con sus propias vidas, contestó el abuelo.
-Abuelito, creo que si yo hubiera ejercido la Integridad en los puntos de confianza y
administración de mi vida, mis calificaciones en la escuela y los resultados de mi vida hubieran
sido otros.
-¡Muy bien, Joselito! Y, ahora, si aún lo quieres, continuaremos leyendo las siguientes páginas.
-¡Claro que quiero! -respondió Joselito a su abuelo.
17
Segadores II: Árbol de la Vida
Versículos Bíblicos:
. Proverbios 10:9, 11:3
. Santiago 3:17-18
. Génesis 30:33
. 1 Tesalonicenses 4:11-12 – Colosenses 3:9-10
. Lucas 16:17
. Colosenses 3:23-24
. Proverbios 10:9; 16:9
18
Segadores II: Árbol de la Vida
Premisa La Libertad es la responsabilidad de salvaguardar la Dignidad y la Integridad. La libertad no es algo que alguien me otorga o quita. La pérdida de la Libertad se da, cuando cometemos un hecho contra nuestra propia Dignidad e Integridad, obviando la responsabilidad social de convivencia. La ley tan sólo puede poner términos regulatorios de tipo de penalidad y tiempo, cuando no ejercemos nuestra Identidad en las relaciones sociales, pero la responsabilidad de la Libertad está en nosotros. Objetivo
Que el participante comprenda que las normas sólo son aplicables cuando no cumplo con mis valores Libertad, que es la lo que me ayuda a cumplir con ellas.
Amado Joselito, la Libertad es parte de nuestra identidad, nadie nos la da, ya la tenemos, nadie
nos la garantiza, sólo nuestro propio aprecio por la Dignidad y la Integridad nos permite mantener
nuestra Libertad.
Amado, cuando se siembra la Libertad nacen los frutos de Respeto y Obediencia, de Consideración
y Orden, Disciplina y Reglas, de Convivencia y Paz. Permíteme explicarte lo que significa todo esto:
Respeto y Obediencia. Cuando la persona tiene Dignidad, Integridad, y ejerce el valor de la
Libertad, el respeto va dirigido a la Dignidad de la persona; por lo tanto, la obediencia es a la
Dignidad de la persona y la Integridad mía consiste en entender que mi Libertad es igual a la de los
demás, y que el comportamiento es un ejercicio de los valores. El respeto es una negociación de
un comportamiento basado en la Dignidad y la Integridad.
Autoridad v Orden. La autoridad está contenida en los valores de Dignidad, Integridad y Libertad.
Si la persona tiene Libertad puede ser considerada con los otros y, por lo tanto, establecerá una
conducta ordenada, pues entiende que las demás personas también son libres, es por eso que el
orden es una conducta que tiene como función principal el preservar la autoridad. La autoridad no
se impone, sino que se modela y se delega. La autoridad es delegada por las políticas y los
procedimientos. Si la persona no tiene Libertad no puede ejercer la autoridad auténticamente, sino
que se impone sobre los demás.
Convivencia y Paz. Los valores establecen el marco de conducta para la Convivencia, una
persona que no es libre no puede convivir con otros, pues trata de esclavizar a los demás, por lo
tanto, la paz no es posible.
-Abuelito, entonces las personas que son libres pueden obedecer, respetar y convivir. ¿Sabes algo,
abuelito? He notado que me estás hablando de valores, y ahora en los frutos te refieres a normas.
Eso quiere decir que ¿si las normas son exigidas y las personas no tienen los valores, entonces
habrá un choque?
Lección 7
EL FRUTO DE LA LIBERTAD
Así es, contestó Don Dionisio, -cuando las personas no han desarrollado los valores y se les
exige que actúen según las normas, se establece un conflicto de identidad, pues las personas
que no practican los valores, en realidad carecen de identidad.
Una persona rebelde, es una persona que no es libre y entra en conflicto con su identidad. Por
lo tanto, lo más importante en ese momento no es tratar de que cumplan las normas sino que
entiendan que necesitan recuperar su identidad, y es ahí donde podemos ayudarle.
Y, ahora, si aún lo quieres, continuaremos leyendo las siguientes páginas, invitó el abuelo. -
¡Claro que quiero! -respondió Joselito a su abuelo.
19
Segadores II: Árbol de la Vida
Versículos Bíblicos:
. 2 Corintios 3:17-18
. Santiago 1:25
. Job 34:19 – Romanos 5:19 – Hechos 5:8
. Romanos 13:1 - 1 Corintios 14:40
. Timoteo 2:2-7 – 1 Pedro 1:4-8
. Romanos 13:7-8
. Filipenses 2:12-15
20
Segadores II: Árbol de la Vida
EL ARBOL DE LA ESTIMA
Querido Joselito, cuando los frutos de la Dignidad, la Integridad y la Libertad son sembrados,
entonces nacen los árboles de la Estima, la Madurez, y la Sensibilidad.
El Árbol de la Estima, al florecer, da los frutos de:
Confrontación y Apertura. Cuando la persona tiene Dignidad y siembra el árbol
RECONOCIMIENTO Y APERTURA APODERAMIENTO Y NO CODEPENDENCIA
De la estima, entonces no experimenta el temor escondido de no ser apreciado, reconocido y,
Por lo tanto, puede confrontar los estímulos que otros le dan segura de que nadie puede herir su
Dignidad. Por ello es que puede estar abierta a la confrontación.
-Joselito –dijo el abuelo- es importante que entiendas que uno no confronta a los demás, sino
Que confronta sus temores interiores que provocan la fuente de RECONCILIACION
NEGOCIACION ESTIMA los estímulos que pueden hacerle sufrir cuando no entiende que su
estima surge de su propia identidad.
Cuando la persona no entiende que es su identidad la que produce la estima, tiene problemas.
Fíjate que desde que se inventó el concepto de la auto-estima, la gente anda herida. ¿Sabes por
qué la hieren? Porque vive dando permiso para que la hieran. Pero cuando la persona tiene
identidad, nadie la puede herir.
Reconciliación y Negociación. Cuando la persona tiene Dignidad tiene estima, aprecio, de lo que
es. Se puede sentir molesta, pero en última instancia no depende de que otros la quieran
reconocer. No entra en el proceso de culpa porque otras personas no la reconocen. Además, sabe
que si la persona que no la reconoce no tiene estima, tampoco tendrá la capacidad de darle el
reconocimiento que merece.
Es por eso que la persona tiene la capacidad de reconciliar, ya que no se hiere. Puede negociar, ya
que aunque no suprime sus emociones sí las negocia. Por lo tanto, tiene la capacidad de renegociar
sus expectativas con relación a esa persona.
Apoderamiento y No Codependencia. Cuando la estima se entiende en la forma que te he
explicado, entonces se tiene poder interior, se es, y se tiene la capacidad de tomar decisiones. El
no ser codependientes nos libra de las ataduras emocionales que se dan por el temor a no ser
apreciados, a no tomar decisiones; temor que produce la pérdida de nuestro poder interior.
Lección 8
EL IMPACTO DE LOS FRUTOS EN EL CARÁCTER
LA ESTIMA
PARTE III: Los Frutos Y La Formación Del Carácter
La Estima Identidad Dignidad Estima Confrontación Premisa La Estima es producto del desarrollo de mi Identidad, no es algo que solamente exhibo si no que tengo. La
estima es la puesta en ejecución de mis valores en el carácter, que es lo que me representa delante de los demás.
Objetivo • Identificar por qué la estima es el resultado de mi Dignidad • identificar como la Estima me ayuda a confrontar mis temores
21
Segadores II: Árbol de la Vida
-¡Abuelito, que precioso! He visto tantos niños heridos, porque ellos han estado
esperando que personas que no los pueden amar, apreciar, reconocer, lo hagan. He
visto a muchas personas sufrir porque no se atreven a expresar lo que sienten.
-Bueno Joselito, lo que sucede es que las personas tienen necesidades y si no reconocen sus
valores, además de sentir la necesidad que es normal, se hieren a sí mismas y al otro.
Por otro lado, también sucede que las personas esperan hasta estar muy disgustadas para expresar
lo que sienten. Tienen tanto miedo que esperan hasta que ya no pueden más y, entonces, en vez
de expresar lo que sienten, culpan y castigan emocionalmente a los demás por lo que están
sintiendo.
-¿Sabes una cosa abuelito? Veo muchas veces a las personas muy molestas, culpando a
Los demás de cómo se sienten, ¿qué se puede hacer en esos casos?
-Pues bien, Joselito, nadie es culpable de cómo se siente el otro.
Se es responsable de los estímulos dados, pero no de los sentimientos del otro. Conviene recordar
que si bien uno puede negociar, remover el estímulo, eso no garantiza que la otra persona
cambiará su forma de sentir. Déjame explicártelo de otra Forma. Para poder caminar, los carros
producen una explosión en el motor y los gases que se desprenden salen por el tubo de escape. Si
se le tapa el tubo de escape a un carro, se apaga. ¿Has visto a un ser humano con el tubo de
escape tapado? -Seguro, Jorgito ya tiene tres días que no le habla a Karina, contestó Joselito,
"tiene el tubo de escape tapado", pues se le ve muy molesto y no dice nada. -Bien, eso es lo que
quiero decir, comentó Don Dionisio, - Jorgito le está echando la culpa a ella de cómo se siente.
Imagínate ahora que los automovilistas pongan el tubo de escape del carro de tal manera que los
gases salgan por la ventana. Así le estarían echando el humo a los demás. ¿Has visto a una
persona con el tubo de escape por la ventana? -Seguro, Rafael estaba molesto y le habló mal a
todo el que se encontraba por ahí en ese momento. -Muy bien, Joselito! Cuando se tiene estima,
uno toma el control y la responsabilidad de sus emociones. El tener estima significa que uno
confronta sus temores y se sabe independiente ante el hecho de que otros no quieran valorizar lo
que se es. Es procurar la excelencia en todo lo que hacemos, no para que nos reconozcan sino
porque la excelencia es la proyección de lo que somos.
-Y, ahora, si aún lo quieres, continuaremos leyendo las siguientes páginas
-invitó Don Dionisio.
-Claro que quiero! -respondió Joselito a su abuelo.
Versículos Bíblicos:
. Jeremías 17:7-8
. Romanos 8:38-39
. Romanos 15:14
. Hechos 2:21-24 – Génesis 39:7-23
. 2 Corintios 5:19-20
. Isaias 41:13
. Colosenses 3:23-24
22
Segadores II: Árbol de la Vida
Premisa
La madurez es la fortaleza mi carácter que me ayuda a actuar de acuerdo a lo que es correcto
hacer, y no necesariamente de lo que quiero o siento hacer; por lo tanto, la madurez me ayuda a
corregir la conducta. La madurez, a pesar de los años que tengo, me puede hacer más tolerante,
también capaz de manejar emociones.
Objetivo
Identificar como la madurez, es la expresión del carácter cuando hay armonía entre " Ser y Hacer".
EL ÁRBOL DE LA MADUREZ
-Amado Joselito, cuando se siembran los frutos del Árbol de la Integridad, se dan los frutos de la
Madurez. Estos son:
Sensatez y Comprensión. La madurez nos hace sensatos. La sensatez nos ayuda a poner las
cosas en su justa perspectiva y nos hace comprender las razones de los demás, pudiendo así
mantener un dialogo honesto con ellos.
Responsabilidad Emocional y el No Culpar. La madurez nos hace responsables de nuestras
propias emociones, y nos ayuda a no culpar a los otros de las mismas. Por lo que la tensión
emocional se aminora y ello nos ayuda a utilizar el razonamiento.
Enfoque y Objetividad. La madurez nos ayuda a tener un enfoque adecuado ya que no nos
dejamos llevar por lo que sentimos, sino que damos lugar al análisis. Sí validamos nuestros
sentimientos, sí los canalizamos y nunca los reprimimos, pero nos mantenemos atentos al meollo
de la situación, lo cual nos permite ser objetivos.
Joselito, la madurez es la capacidad de no culpar a nadie, independientemente de cómo uno se
sienta, y de tener la voluntad de concentrarse en lo que es objetivo, manteniendo así el diálogo
abierto. Escúchame bien, no digo que uno no se moleste, lo que digo es que el enojo no se
mantiene. Porque el enojo, es la raíz de amargura resultante del culpar al otro por cómo se siente
uno.
Recuerda que la manera de sentir tiene que ver con los valores que se tienen, la forma de pensar
que se ha desarrollado, las experiencias que se han vivido, los refuerzos que se han recibido y la
opinión que uno tiene de sí mismo. -Abuelito, ¿eso quiere decir que cuando yo me molesto tengo el
derecho de hacerlo? -Así es, pero debes recordar que la molestia es causada por nuestro propio
sistema de valores. También puede resultar de nuestra falta de identidad o por un desarrollo
interior no correcto. Lo importante es no llegar al enojo, o sea, alimentar la ira o la molestia
culpando a los demás" La molestia no nos da derecho a herir o golpear a nadie con nuestras
emociones o físicamente.
Abuelito, entonces yo no tengo que ser un anciano para ser maduro. -Seguro que no, las
personas han confundido madurez con experiencia. La madurez es el ejercicio de la
Integridad para tomar responsabilidad de nuestros actos, de nuestras emociones y de los
resultados de los mismos.
Lección 9
EL IMPACTO DE LOS FRUTOS EN EL CARÁCTER
LA MADUREZ
23
Segadores II: Árbol de la Vida
Versículos Bíblicos:
. Efesios 5:17-20
. Efesios 3:16-19
. Proverbios 16:21-24; 14:32-33 – Salmo 90:12
. Hebreos 10:22
. Proverbios 4:4-9
. Hebreos 12:14-15
. Proverbios 22:17-19
. 1 Reyes 8:46-49
. Proverbios 15:1-2 – Santiago 1:19-21
. Salmo 111:10
24
Segadores II: Árbol de la Vida
E L ÁRBOL DE LA SENSIBILIDAD
-Amado Joselito, cuando los frutos del Árbol de la Libertad se siembran, nace el Árbol de
Sensibilidad. La sensibilidad es el reconocer y dar permiso a las emociones ajenas. La sensibilidad
produce los frutos de:
Escuchar y el No Bloquearse. Cuando se tiene sensibilidad se permite que las personas expresen
sus emociones, se les ayuda a las que saquen naturalmente, sin ofensas, pues las personas deben
comprender que son responsables de sus emociones. Esto evita el bloqueo y facilita el que se
pueda escuchar. Pues lo que se debe escuchar son las razones ajenas y no sólo las emociones, ya
que uno tiende a bloquearse cuando sólo se escuchan las emociones del otro.
Aceptación y Desarrollo. Cuando se tiene sensibilidad se reconoce que las emociones se
expresan de acuerdo al desarrollo que la persona tiene. Por lo tanto, se pueden aceptar las
emociones ajenas puesto que uno no se concentra en ellas sino en el grado de desarrollo que
facilita el tipo de diálogo. Mientras menos desarrollo interior tenga una persona, o lo que es lo
mismo, mientras menos conocimiento de su identidad tenga, mayores serán sus emociones
reactivas.
Expectativa y Realidad. Cuando se posee sensibilidad se pueden reconciliar las expectativas que
se tienen sobre una persona con su desarrollo real, ya que la apariencia de madurez se puede
derrumbar cuando la realidad se manifiesta. Es entonces cuando la sensibilidad permite reconciliar
las expectativas con la madurez, para no condenar a las personas y tener la paciencia de escuchar
y reconocer lo que la persona quiere decir, indistintamente de cómo lo diga.
Abuelito, ¿qué pasa cuando una persona es insensible y está equivocada?
-Bueno Joselito, toda persona tiene la razón partiendo desde la verdad que cree. Es por eso que, cuando uno
va hablar sobre un problema con un ser humano, tiene que partir desde estos tres supuestos:
1. Nadie está equivocado, cada cual mira desde su propia razón. 2. Nadie tiene la culpa de cómo se siente el otro. 3. Lo importante es llegar a un acuerdo.
Estos puntos son importantes porque el acuerdo puede ser con uno mismo al reconocer que es
imposible convencer a quien no ha madurado y es insensible o no reconoce su identidad. Eso nos
llevará a tratar de comprenderlo mejor y buscar las estrategias para ayudar a esa persona a crecer.
Abuelito, ¿entonces cuando una persona tiene malas actitudes es insensible?
Escucha, hijo mío, no existe ser humano con malas actitudes, las "malas actitudes" son mensajes
que las personas inmaduras dan a las insensibles. En nuestra cultura se dice: «Matar con cuchillito
de palo», «te espero a la salida», «ya ni modo», «lo voy a hacer de malora», «ahora no lo haré»
«no le voy a ayudar cuando me lo pida», o «desde ahora en adelante me la voy a tomar suave» La
mala actitud viene a ser una conducta sustituta que esclaviza emocionalmente al que la ejerce.
Ante las malas actitudes deberíamos hacernos estas dos preguntas:
¿Dónde estoy siendo insensible?
¿Dónde la otra persona está siendo inmadura?
-Abuelito, ¿eso quiere decir que las personas inmaduras y las insensibles no se comunican? -¡Así es Joselito, muy bien! La comunicación es una transacción entre una persona madura que no culpa, y una sensible que no bloquea, por lo tanto, el diálogo fluye. Entender esto nos lleva a que cada vez que surja
un problema de comunicación hagamos un auto-examen respecto de la Madurez, la Sensibilidad, y la Estima, en nuestras relaciones. -Y, ahora, si aún lo quieres, continuaremos leyendo las siguientes páginas -invitó el abuelo -¡Claro que quiero! -respondió Joselito a su abuelo.
Lección 10
EL IMPACTO DE LOS FRUTOS EN EL CARÁCTER
LA SENSIBILIDAD
Premisa
La Libertad me da la apertura para ser sensible a las emociones ajenas. Es la capacidad de escuchar, independientemente de lo que siento y quiero. La sensibilidad me ayuda a manejar las emociones reactivas, y me da el poder para ejercer la parte afectiva comprendiendo la etapa de desarrollo donde está la otra persona. Esto me provee la capacidad de auto control.
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Segadores II: Árbol de la Vida
Versículos Bíblicos:
. Efesios 4:32
. Santiago 1:19
. Hechos 12:14-15
. Jeremías 29:11-15
. Amos 3:3
. Lucas 16:10
. 1 Samuel 24:12-13
. Efesios 4:29
26
Segadores II: Árbol de la Vida
Lección 11
EL JARRON DE LAS NECESIDADES
CÓMO SE AFECTA LA ESTIMA
Premisa Las necesidades son partes integrantes de la naturaleza humana.
El sufrimiento es la lucha entre los valores y las demandas de las necesidades. El asunto es cómo las lleno. Pues muchas veces no llenarlas parece sufrimiento pero es el camino al desarrollo. Porque cuando las lleno sin valores, termino sufriendo y afectando mi estima... Objetivo Comprender lo natural de las necesidades, y la importancia del sufrimiento por los valores como elemento del desarrollo, para satisfacer correctamente las necesidades.
Cómo se Afecta La Identidad y La Baja Estima
-Amado Joselito, así como el ser humano posee valores, también tiene necesidades que llenar, las
que, cuando no las llenamos, nos hacen sufrir. Un problema mayor se da cuando las necesidades
están en conflicto con los valores. Las necesidades son vacíos existenciales, los valores son frutos
de vida, son frutos del ser fundamental, existe una vasija de necesidad. Naturalmente, las
necesidades se pueden llenar con los valores pero, a veces, cuando no se tiene identidad, se
utilizan las emociones ajenas para llenarlas, es entonces cuando se produce la baja estima de
identidad. Cuando el ser humano tiene la necesidad de aprecio y alguien no lo aprecia, no lo
reconoce, no lo estima, si ese ser humano no reconoce que el fruto normal de su identidad es
Dignidad, o la capacidad de verter amor en su necesidad, entonces llena su vasija con aguas de la
tristeza, aguas de lástima por sí mismo y, como la satisfacción de su necesidad no la llena del fruto
de su vida, entonces tiene que estar buscando siempre más agua de la tristeza para llenar su vacío.
No se trata de no sentir necesidad de aprecio, eso es imposible porque las personas tenemos tal
necesidad. Sino que cuando la persona de la cual esperamos ese aprecio no tiene el fruto de amor,
entonces, debemos entenderla, no puede verter amor en la vasija de nuestra necesidad.
Si no tenemos en nuestro interior el fruto de Dignidad, procuraremos conseguir aprecio, amor,
apropiándonos de lo que nos es ajeno.
-¡Qué importante, abuelito!, Es por eso que veo tantos niños tristes en la escuela cuando no
pueden llevar la ropa o los juguetes que otros niños tienen. Se sienten nada, no se sienten
apreciados o parte del grupo.
-Así es, cuando no se reconoce la Dignidad, uno piensa que necesita tener una apariencia exterior.
No quiero decir con esto que no nos ocupemos de nuestra apariencia, ni tampoco que no usemos
tenis de marca, ropa de marca, o juegos de marca; pero si la razón de usarlos es para ser
apreciados, entonces no estamos reconociendo la Dignidad de nuestra persona.
Así que, abuelito, yo me puedo sentir mal, pero sin llegar al extremo de hacer lo indebido o
deprimirme porque no tengo algo. Aunque siempre veo que algunos de los que tienen esas
Cosas «se la echan», como decimos, o sea, son ostentosos, ahora me doy cuenta que no
son, que no.se sienten alguien y el actuar así, el usar esas cosas, les hacen sentir que
«son» -¡Muy bien, Joselito! Y, ahora, si aún lo quieres, continuaremos leyendo las
siguientes páginas, invitó Don Dionisio.
-Seguro que quiero, abuelito, contestó Joselito.
27
Segadores II: Árbol de la Vida
Versículos Bíblicos:
. 2 Corintios 9:6-8
. Job 42: 1-6, 12-13, 16-17
. 2 Timoteo 2:1-6, 15, 22
. Colosenses 3:12,15
. 2 Samuel 12:1-4, 7, 9, 13
. 2 Timoteo 3:1-5, 12-15
. Juan 8:13-14, 25-29
. Salmo 16:1-2, 5-11 – 1 Corintios 29:12
28
Segadores II: Árbol de la Vida
Lección 12
Las Necesidades Fisiológicas
Premisa Las necesidades fisiológicas guían los deseos primarios del ser humano. Reconozco que a mi edad la demanda es constante, y que Los mercadólogos se enfocan en las personas de mi edad, porque es el mercado más
grande, y no tenemos todo el control para defendernos. Reconozco que la presión de grupo y la manipulación juegan un papel importante en condicionarme para que fracase. Objetivo Conocer mejor mis necesidades fisiológicas para poder luchar contra las propagandas y las presiones de grupos.
Abuelito, ¡he visto a tantas niñas sufrir un embarazo! A veces, abandonan la escuela o
hacen otras cosas por miedo a los mayores, por remordimiento y, en no pocas ocasiones,
por ambas razones. Los mayores deberían entender que lo mejor que hay para ayudar a un
ser humano es el perdón, la aceptación, no del hecho, pero sí de ese ser humano y
debieran trabajar en ayudarle a recobrar su identidad.
-¡Muy bien! Y ahora, ¿qué dices, Joselito, quieres continuar? -
Preguntó Don Dionisio. -Abuelito, quiero escuchar más -contestó Joselito
La Necesidad Fisiológica
-Amado Joselito, cuando el ser humano no desarrolla el valor de su Libertad cae en pasiones
desordenadas, las que a su vez son fruto de las necesidades fisiológicas. Cuando las necesidades
fisiológicas no se llenan el ser humano se siente inseguro y temeroso de la muerte. En el joven esto
se manifiesta en esa carrera desbocada por querer disfrutarlo todo al mismo tiempo. Las
necesidades fisiológicas son dormir, descansar, comer, el sexo, el placer y otras. El ser humano
puede llenar estas necesidades mediante la aplicación de los valores, pero cuando el ser humano
los olvida cae en las pasiones que lo llevan a las drogas, al alcohol, a la promiscuidad.
Abuelito, entonces, es natural sentir tales necesidades o deseos. Seguro, recuerda a los niños
promiscuos que has conocido, los que tienen sexo temprano. Si bien la sexualidad fue creada para
que nosotros llenáramos nuestras necesidades, el matrimonio, que es el ámbito apropiado para el
cultivo de la misma, comienza por el amor o la no codependencia. Cuando las parejas aprenden a
desarrollar su sexualidad como una expresión más de su amor, entonces su relación es mejor. En
el caso contrario, las personas actúan obligadas por sus deseos y pasiones desordenadas.
Versículos Bíblicos:
. Proverbios 4:13-19, 23
. Daniel 1:8-10, 12-15
. Gálatas 5:13-15
. Eclesiastés 2:10-11
. Tito 2:11-12
. Hechos 13:4
. Isaias 40:30-31 – Salmo 119:9
. Efesios 6:1-4
29
Segadores II: Árbol de la Vida
Lección 13
NECESIDAD DE REALIZACIÓN
Lea la Lección: LA NECESIDAD DE REALIZACIÓN
La Necesidad de Realización -Querido nieto mío, cuando el ser humano vino a la vida, lo hizo con
sus valores y sus necesidades. En el valor de la Integridad está contenida la bendición del esfuerzo.
Todos hemos sido equipados para triunfar, para alcanzar logros mayores dentro del orden de los
dones o talentos limitaciones nos las ponemos nosotros mismos. Las circunstancias y las personas
nos pueden poner obstáculos, pero para eso hemos nacido, para ir más allá de los impedimentos.
Cuando el ser humano obvia su Integridad y es guiado por la necesidad de auto realización, es
capaz de hacer cualquier cosa. A la rama más alta del árbol pueden aspirar el águila y el gusano.
Pero como dijo el poeta: «Cuando la rama cruje, el pájaro canta,
Como que sabe para qué son sus alas». Abuelito, es por eso que veo que muchos políticos se
corrompen, quieren llegar y no les importa cómo hacerlo. Lo mismo pasa también con algunos
artistas He sabido, también que en las empresas hay gente que por alcanzar los puestos hace
cualquier cosa.
-Hijo mío, no es malo ser político, ni artista, ni ejecutivo, todas las carreras son dignas. El asunto
es cuando la ambición alimentada y guiada por la necesidad de realización le impide a una persona
el ejercicio de sus valores fundamentales.
Abuelito, me dijeron que un señor llamado Abraham Maslow habló sobre las necesidades, y dijo
que podían clasificarse en cinco clases:
1. Fisiológica.
2. Seguridad.
3. Pertenencia
4. Estima.
5. Realización.
Realmente son tres, pues la necesidad Fisiológica y la de Seguridad van juntas y se convierten en
el «Miedo a Morir». La necesidad de Pertenencia y la de Estima, también van juntas y constituyen
el «Miedo a no ser Apreciado», o tenido en cuenta.
La necesidad de Realización es el «Miedo a no ser Alguien» Lo que no te han dicho es que Abraham
Maslow solo habló de una sola cara de la moneda, cuando el hecho es que al hablar de
necesidades, tácitamente, se está hablando de los valores fundamentales. Sin que esto que te voy
a explicar tenga una connotación religiosa, estoy convencido de que si lo que dice Maslow es
científico, esto que te digo también lo es, ya que es más predecible la conducta de una persona
basada en valores que la de una basada en necesidades. Lo que ha sido llamado Las pruebas, o las
insinuaciones que se le hicieron a Jesús, fueron tan solo provocaciones a la lucha entre los valores
de la identidad y las necesidades. Es un ejemplo del drama de vivir y triunfar del ser humano,
cuando se ejercen los valores. Porque las insinuaciones fueron para que no ejerciera los valores de
la identidad, debido al miedo a sufrir y, de esa manera, se hiciera codependiente de los estímulos
exteriores, sin recurrir a la fortaleza de su vida interior por medio de los valores. ¿Recuerdas que
las necesidades, cuando no se llenan, son las que nos hacen sufrir? Este sufrimiento nos lleva, a
veces, a no tener en cuenta nuestros valores, que son los que nos ayudan a mantener la identidad.
Premisa El ser humano lo ha traducido todo a mercado. Hay una frase que se repite una y otra vez "Hay que llegar a
ser". El llegar a ser está ligado al alcance de fama, de adquisición de posesiones. Es cierto que estas cosas forman parte de mi vida; pero no es menos cierto que lo importante es "SER". Yo Soy. Objetivo Comprender mi necesidad de realización para utilizar el valor de la Integridad como un regulador saludable para no dañarme en la vida.
Isaias 43:1
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Segadores II: Árbol de la Vida
Huye Se EscondeMiedo a no ser alguien
Enmascara Se cubreMiedo a no
ser apreciado
Culpa Se protegeMiedo a
Morir
MIEDO
Suponte ahora que nosotros tenemos nuestros valores bien definidos. Cuando llegan las
necesidades, sabemos que están ahí pero, operando desde los valores, tratamos de llenarlas de
acuerdo con nuestra identidad utilizando, desde luego, los Valores Fundamentales. De esa forma
hacemos la relación correcta entre las necesidades y la forma de llenarlas.
-Abuelito, esto quiere decir que sólo nos han hablado de necesidades, de cómo llenarlas, pero no se
nos ha dicho cómo las necesidades se comparan con los valores. -Así es, mi querido nieto.
Permíteme ilustrártelo utilizando la siguiente figura, que muestra la lucha entre valores y
necesidades en lo que se le llama La Provocación de Jesús. Es importante que pienses que esto es
una historia como otra cualquiera, es una historia más. Tú sabes que de cualquier historia se puede
aprender, he seleccionado ésta porque pienso que es la que mejor se ajusta a nuestra
conversación:
En la primera insinuación, a Jesús se le dijo: «Haz que estas piedras se conviertan en pan», lo que
se le está diciendo realmente es: «Llena tu necesidad fisiológica porque el sistema de valores tuyo,
en este instante, está alterado; tu prioridad no es obedecer a los valores que hay en ti, sino
satisfacer tu necesidad de alimento». A lo que él respondió: «No sólo de pan vivirá el hombre».
Es decir, la Libertad está cimentada en la obediencia, y eso es lo que provee la autoridad para vivir,
y está por encima de las necesidades creadas por la mercadotecnia del sistema de antivalores que
se ha construido. Este sistema, donde lo material es lo más importante, ha minado la identidad del
ser humano. Lo material es útil y necesario, pero cuando se obtiene a expensas del valor de la
Libertad, entonces comenzamos a deteriorar nuestra identidad.
La insinuación, en realidad, era un ataque dirigido contra el Valor de la Libertad. ¿No te has dado
cuenta que muchos niños o adultos que buscan el disfrute de las drogas, el alcohol y otros vicios
queriendo ser libres, se hacen esclavos de los mismos, perdiendo así su Libertad
En la segunda insinuación, Jesús es llevado al templo y se le dice: «Si eres hijo de Dios, échate
abajo, porque escrito está: A sus ángeles mandará acerca de t i. Y en sus manos te sostendrán
para que no tropieces con tu pie en piedra» Aquí el ataque parece dirigido a las necesidades del
ego, de pertenencia, de ser apreciado, según el concepto de Maslow; pero en realidad, el ataque
iba dirigido contra la Dignidad de Jesús. Porque ese ego, desplazado hacia la búsqueda de
imágenes exteriores, de apariencia, es lo que ha bloqueado el valor de la Dignidad. Es por eso, que
la mercadotecnia te dice que eres un don nadie, a menos que no puedas demostrarlo a través de tu
ego.
La conducta que nace del miedo huye de la realidad, se enmascara, y culpa cuando las
necesidades no son satisfechas.
Observa la siguiente figura:
2 Timoteo 1:17
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Segadores II: Árbol de la Vida
1. Maslow dice que el hombre se motiva por la necesidad fisiológica. La insinuación fue que comiera
pan, y así la satisfacción de la necesidad fisiológica se convierte en un sustituto del respeto y
obediencia y, por ende, de la Libertad.
2. Maslow también dice que el ser humano se motiva por niveles del ego. La insinuación fue que
Jesús se lanzara, esto implicaba que al ser recogido por los ángeles se mostraría lo que él era, si
pertenecía, si lo estimaban, y si su autoestima estaba en función de su ego, entonces debería
tirarse. En realidad se estaba atacando el valor de la Dignidad, para que llenara su necesidad de
ego.
3. Finalmente, la tercera insinuación, a Jesús, fue: «Todo esto te daré si postrado me adorares». A
Jesús se le está tratando de romper la Integridad, misma que, en última instancia, consiste en vivir
el cumplimiento de los acuerdos, mostrar el Ser en el hacer.
En mercadotecnia estos tres elementos son altamente utilizados, basándose en la realidad de las
áreas de necesidades de la naturaleza humana, y en su correspondiente sustitución de los valores
fundamentales por la satisfacción de las necesidades.
La mercadotecnia siempre te ofrecerá un objeto que pueda satisfacer tu sed, que pueda satisfacer
tu deseo del ego, en fin, que pueda satisfacer cualquier cosa que esté directamente relacionada a
tus necesidades corporales. En las tiendas y en los anuncios comerciales se ven mensajes o
imágenes que apuntan hacia la satisfacción del ego a través de la marca, las luces, el adorno, o
sea, todo un montaje para hacer que la persona se sienta alguien, sea alguien por lo que lleva
puesto, por el carro que conduce, por lo que tiene, por lo que obtiene.
En otras palabras, todo el estímulo exterior en mercadotecnia, dirigido a los seres humanos, está
enmarcado en estímulos basados en los tres principios desviados de los valores fundamentales:
I Necesidades fisiológicas. En esta área funcionan los conceptos dePavlov, Freud, Skinnery otros
conductistas.
2. Necesidades del Ego. En esta área funcionan los conceptos de Abraham Maslow, Cari Rogers,
y otros humanistas.
3. Necesidades de Autorrealización. En esta área funcionan McClelland, Alderfer y otros
positivistas. Y en un aspecto más cerca de lo que decimos están WUliam James y Víctor Frankl.
Necesidades, Presión Social y Valores
El problema serio con la imposición de los conceptos normativos, en ausencia de los valores
fundamentales, es que deja al ser humano a merced de la mercadotecnia, de la presión del grupo y
de las subculturas.
La siguiente tabla muestra cómo se relacionan las necesidades, los estímulos sociales y los valores
fundamentales.
La primera columna, muestra los factores de Maslow y las presiones psicológicas que tiene el ser
humano de acuerdo con las necesidades.
La segunda columna muestra los símbolos que gobiernan el comportamiento, que se relacionan con
las necesidades, y que son los que los mercadólogos y los grupos de presión social, que no tienen
valores, utilizan para condicionar los procesos sicosociales.
La tercera columna muestra los valores relacionados que no son integrados en la educación y que
producen una identidad, evitando estar a merced de las necesidades y de los estímulos
condicionadores.
Aquí estaba envuelto el valor de la integridad, de cumplir con la confianza que se le
había depositado, de vivir de acuerdo a los valores, y no a la corrupción que en ese
momento significaba el poder, pues cuando se tiene poder, o riqueza sin integridad,
eso es opresión y corrupción.
Déjame ligar los tres elementos de estas insinuaciones con los principios de Maslow:
Filipenses 3:12-15
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Segadores II: Árbol de la Vida
REALIZACIÓN POSITIVISMO INTEGRIDAD
Lograr Símbolo de Mayordomo
Hacer Algo Símbolo de Posición Realizado
Pertinencia Estima Humanismo Dignidad
Presión Imitar Reconocimiento Imagen Probarse Status
Ser Círculo Soy
Seguridad conductista Libertad
Biológica –Instintos Estímulo –Satisfacción Elección
Impulsos- Adicción Adquisición –Refuerzo Libertad
Disfrute Control
Imagínate a un niño entre los 8 y los 16 años. Tomemos el nivel de necesidad de Seguridad
Fisiológica. En esta etapa, el niño se encuentra en el punto máximo de la expresión de sus
necesidades biológicas y de sus instintos de placer, que le impulsan a buscar satisfactores externos
para calmarlos.
En tales circunstancias, el joven se encuentra en un punto crítico de predisposición para caer en
algún tipo de adicción. Piensa ahora en la cantidad de estímulos que ese niño recibe para satisfacer
esas necesidades; los refuerzos que recibe de los amigos, de la radio, todos ellos dirigidos a la
adquisición de un placer producido por elementos externos.
Si ese niño no tiene claro el valor de la Libertad, todas las normas que traten de imponerle serán
percibidas como un castigo emocional a su deseo de placer, por lo tanto, las recibe como un
castigo, como algo negativo. Por el contrario, si tiene claro el concepto de Libertad, su control será
interno, basado en los valores fundamentales y no externo, basado en las normas.
Imagínate ahora a ese niño en la escuela, y bajo el segundo nivel de Estima. El pequeño está en el
punto culminante de su deseo de ser apreciado, de pertenecer, de probarse. Los estímulos
asociados son status, ser parte del grupo y, por lo tanto, si ese niño no tiene unos calzados
deportivos de las marcas reconocidas, que dan imagen, o viste a la última moda, o no tiene otros
símbolos de aceptación, resulta vulnerable a la adicción motivado por 1 a búsqueda de aceptación y
aprobación.
En ese momento, todo proceso normativo que quiera forzar que el joven se aleje de lo que está,
produce una herida a su estima. Como ya te he dicho, desde que se inventó el concepto de
autoestima, la gente anda herida porque da permiso para que la hieran. Si ese joven no tiene el
valor de la Dignidad, entonces estará buscando los símbolos que le den identidad. Su proceso
sicosocial consiste en ganar identidad por medio de su aceptación por parte del grupo al que
pertenece. Imagínate ahora a ese joven bajo la influencia de los grupos de presión que le han ido
bloqueando su identidad. El ve a los amigos en el carro de su sueño, usando teléfono celular,
gastando todo el dinero que quieren y con la capacidad de comprar lo que se les antoje. Si ese joven no tiene claro el valor de la Integridad, tendrá la urgencia sicosocial de alcanzar rápido
a los demás amigos, de tener los símbolos de logro de poder que se dan en el contexto por la
influencia de los líderes de opinión. Imitará a quienes "han triunfado" sin importar que sean la
imagen misma de la corrupción, siempre que tales modelos le enseñen como alcanzar-
aceleradamente los símbolos de status que persigue. La falta del valor de Integridad, hace que las
normas de
Honestidad, verdad, laboriosidad, las perciba como un castigo a su urgencia de realizarse.
-Abuelito, entonces los valores cristianos puros, sin estar apegados a ningún tipo de
religión, contienen las enseñanzas que me pueden ayudar a mí al igual que a muchos otros
niños.
-Así es, le hemos robado al ser humano su identidad, y no le hemos enseñado la verdad,
porque le hemos llamado ciencia a la supresión de la identidad.
Y, ahora, si aún lo quieres, continuaremos leyendo las siguientes páginas -invitó Don
Dionisio. - ¡Claro que quiero! -respondió Joselito a su abuelo.
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Segadores II: Árbol de la Vida
Versículos Bíblicos:
. Juan 8:33-36
. Romanos 8: 19-21
. Romanos 12: 1-2
. Romanos 16:17-20
. Hechos 12:1-2
. 2 Crónicas 20:15
. Hechos 12:14-15
. Lucas 4:3-4
. Lucas 4:9-12
. Lucas 4:5-8
. Salmo 37:23-24 – Hechos 10:35-36
. Colosenses 2:7 – 2 Samuel 10:12
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Segadores II: Árbol de la Vida
Lección 14
LOS VALORES Y LA VIDA DIARIA
Ejercicio I: La Baja Estima
Premisa La Dignidad es la capacidad de amar sin recibir daño. La herida se produce cuando se utiliza el amar para llenar un vacío interno, haciendo un contrato solitario queriendo que la otra persona valorice la inversión emocional que he hecho al amar. A veces confundo el deseo o atractivo hacia otro sexo como amor. Si bien estos son complementos, el amor supera lo visual y la lujuria. El amor libera y cubre las faltas de la persona a quien se ama, si ésta no tiene capacidad de amar. El amor es lo que comienza cuando alguien no nos puede dar nada.
.Cuando no conozco la estima que produce la dignidad entonces se genera: • La coquetería • El Orgullo • Las rabietas para llamar la atención • El estatus, o sólo sentirse bien si se tienen los símbolos externos que compensan el vacío interior. Objetivo Comprender como se me produce la herida cuando:
• Me apropio de las heridas de un herido • No reconozco mi identidad • Estoy a merced de los símbolos externos
L A B A J A E S T I M A
QUERIDO NIETO JOSELITO, LA DISTORSIÓN DEL CONCEPTO DE APRENDIZAJE HA MANTENIDO
AL SER HUMANO EN SUFRIMIENTO, PUES LA GENTE TOMA EL APRENDIZAJE COMO LA MERA
ACUMULACIÓN DE DATOS, PERO NO CONSIDERA EL APRENDER COMO UN CAMBIO DE
CONDUCTA. POR LO TANTO, NO EXISTE UNA PROPUESTA SOCIAL DE APRENDIZAJE BASADA
EN EL CAMBIO DE CONDUCTA.
Como te expliqué al hablarte de los diferentes tipos de aprendizaje, en la escuela se nos enseña
que estos son: El cognoscitivo o intelectual. Tiene que ver con la recolección de información
para ser manipulada por medio de símbolos hablados, escritos o pensados que pueden, o no,
afectar la conducta de un ser humano.
El afectivo o emocional. Consiste en la grabación cultural en el sistema neurofisiológico del ser
humano de: Los valores, las experiencias, los refuerzos y la información que se ha tenido en la
vida. Todo ello determina tanto como se recibe la nueva información, como la conducta resultante.
En este caso, el aprendizaje es el resultado de las reacciones corporales ante los estímulos
recibidos. Por ello, para lograr un reacondicionamiento se necesita que la persona sepa leer sus
reacciones ante los estímulos externos y se proponga romper con las conductas basadas en meros
reflejos o condicionamientos. Ello implica un cierto grado de sufrimiento, desde luego, pero se
requiere sufrir para ser reacondicionado.
El sicomotor. Este, del que no te había hablado antes, comprende las destrezas neurofisiológicas
que actúan en el aprendizaje de las labores físicas. Bajo esta premisa, el
Aprendizaje deriva de la reflexología, o sea, de tener conciencia de las reacciones corporales que
dan origen a nuestra manera de pensar.
Pero, amado nieto, si gustas, quisiera referirme al cuarto tipo de
Aprendizaje, el aprendizaje espiritual, también llamado, aprendizaje de la identidad.
-¡Claro que sí, abuelito! Eso me interesa.
-Te explico, dijo Don Dionisio:
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Segadores II: Árbol de la Vida
1. Rompe con las ataduras emocionales.
2. Renueva la manera de pensar.
3. Produce la capacidad de renovar las emociones.
Recuerda que la incapacidad de poder trabajar con el aprendizaje cognoscitivo nos impide evaluar
efectivamente las situaciones que enfrentamos. Por otro lado, el no poder entender las causas, los
mecanismos y las consecuencias de nuestra inteligencia emocional, nos hace destruir nuestro
propio cuerpo. Además, el no poder identificar los valores fundamentales nos impide comprender
las consecuencias de los tres primeros tipos de aprendizaje mencionados antes.
Querido nieto, el no desarrollar la inteligencia espiritual significa renunciar a nuestra identidad; es
lo que hace que actuemos bajo el poder de los disparadores de las emociones, condicionados por
nuestros instintos, nuestros impulsos, y los condicionadores Sociales.
Abuelito, entonces eso quiere decir que ahora tenemos que comenzar a desaprender lo aprendido. Así es, Joselito, en relación con el comportamiento, aprender es cambiar de conducta para hacer desaparecer los viejos hábitos que nos esclavizan.
Pero entonces, abuelito, ¿cómo trabajamos con las emociones reactivas producto de las
necesidades? -Bien, permíteme explicártelo.
Los Disparadores de las Emociones Reactivas
En la vida de los seres humanos hay tres situaciones que disparan las emociones reactivas y que
inciden en las actitudes y conductas de la persona. El pensamiento del ser humano se va formando
sobre la de base de las experiencias, las informaciones, los modelos y los refuerzos que ha recibido
en la vida, incorporando de esa manera valores que, a veces, están distorsionados y que no
guardan relación con los valores fundamentales de Dignidad, Integridad y Libertad.
Los patrones de pensamiento son, entonces, el resultado de las emociones internalizadas que van
unidas al sistema neurofisiológico del ser humano, por lo que el aprendizaje es eminentemente
emocional. En consecuencia, las situaciones a que nos referimos tienden a fijarse, no en el
conocimiento intelectual, sino en el emocional, y de ahí el poder que tienen
Para gobernar la vida del ser humano. Los tres disparadores emocionales son:
1 La Traición o violación a la Integridad. La traición es la violación de una persona a la
confianza depositada en ella; a la cual, inconscientemente, se le da permiso para que sea
responsable de algo que uno aprecia. Para ello se parte de la premisa de que el ser humano es
perfecto, que nunca puede fallar, que es íntegro.
La violación produce un dolor que se incorpora como una emoción de ira y produce un deseo de
venganza. Ese deseo de venganza puede ser consciente o inconsciente y su objetivo último es
castigar. Ahora, ese deseo de castigar al otro se revierte y mantiene al sistema neurofisiológico de
la persona herida activo, produciendo todo tipo de sentimientos que alteran la salud espiritual y
material.
2. La Falta de Agradecimiento o violación a la Dignidad Este disparador emocional consiste en
la violación de la entrega emocional que una persona hace de sí misma a otra mediante favores,
aprecio, amor, esperando que la otra persona le corresponda de igual manera. Cuando la persona
no recibe el reconocimiento o la valorización que espera de su entrega emocional, se entristece y,
frecuentemente, desarrolla lástima por sí misma, pues siente que no vale nada dado que no se
aprecia lo que hace.
Esta persona no puede comprender que su necesidad de ser amada se satisface inicialmente
gracias a su Dignidad que, como tú sabes, es el producto de su identidad. Que el amor a sí mismo
es un fruto natural de la identidad propia y que no depende de la reacción de los otros, a menos
que seamos codependientes o que hayamos comprado un esclavo.
3 El Desengaño o violación a la Libertad Este disparador consiste en el crear una expectativa
de conducta sobre una persona a la que se aprecia y a la que se asigna un papel que se espera
cumpla en la vida de uno.
El aprendizaje espiritual (o de la identidad), comienza en el reencuentro con
nuestra raíz, cuando la persona recupera los valores con que fue creada. Teniendo así
la posibilidad de formarse por la renovación de su entendimiento y gestando el inicio
de un nuevo tipo de aprendizaje que:
36
Segadores II: Árbol de la Vida
El incumplimiento de tal expectativa produce un dolor inesperado. Éste se procesa
como una emoción de culpabilidad sobre la persona que incumplió dicha expectativa y
produce como resultado, la amargura.
Lo que es igual al deseo inconsciente de que la persona que incumplió la expectativa
cumpla con lo que se esperaba de ella, aunque, en la práctica, tal persona no tenga la
capacidad, ni la ética, ni la Madurez emocional para cumplirlo. Cuando esto sucede nos llenamos de amargura y nos hacemos
esclavos emocionales de ese ser humano, el que, como carece de sensibilidad, no puede
corresponder a nuestra expectativa.
Joselito, en los tres casos anteriores, el no conocer el concepto del perdón, fija en el sistema
neurofisiológico estos sucesos como emociones negativas.
Los sucesos, ya asimilados como emociones negativas, crean los sentimientos asociados, mismos
que actúan sobre los estados de ánimo que se producen por estímulos exteriores y que, por
proyección, se identifican con las situaciones que crearon las emociones negativas.
Estos sentimientos asociados son los siguientes:
1. El Enojo. Este es un deseo de castigo, contra todo el que se le parezca a quien produjo la
traición. Es un estado de rebeldía, que lleva a la persona a:
• Actuar con maldad. Hacer cosas que puedan causar en el otro el mismo dolor que uno siente.
• Atreverse irresponsablemente. Hacer cosas para demostrar el dolor que se siente
• Castigar. Deseo profundo de que la otra persona sufra lo que se ha sufrido Este propósito
también anima las conductas anteriores.
2. La Herida. Consiste en la amargura de no sentirse alguien, por la culpa que se atribuye al otro
al no haber cumplido con la expectativa depositada en él. Es, a fin de cuentas, un miedo interior,
profundo, de que se le vuelva a engañar, y que lleva a pensar:
• No me hacen caso en mi dolor
• No escuchan lo que estoy sintiendo por dentro.
• No me comprenden. Es decir, no se dan cuenta de la profundidad de la soledad que hay en mí,
3. La Amargura. Consiste en no sentirse apreciado, ya que no se le reconoce a la persona la
entrega., el sacrificio, y los favores hechos. El individuo siente que no se le aprecia y ello produce
que piense:
• No me aman. No siente el gozo que, asume, otros le deben proveer.
• No me aprecian. No siente la paz que, se supone, otros le deben proveer.
• No me utilizan. No se le reconoce el potencial, la experiencia y el amor que acompaña su
consejo.
• No me agradecen. Nada de lo que ha hecho o hace tiene el valor de provocar su
reconocimiento. -Joselito, dijo Don Dionisio, -aunque los presento separados, estos tres sentimientos están interrelacionados en el sistema neurofisiológico del individuo, y pueden llevarlo al pesimismo, la ansiedad y la depresión. Ello altera todo el sistema inmunológico de la persona, limita el gozo, predispone para la enfermedad, el fracaso, y la mantiene en un círculo de opresión.
Abuelito, creo que la gente, comenzando conmigo mismo, debe aprender más de nuestros valores,
porque las heridas se producen cuando negamos nuestra identidad para entregarla a la falta de
identidad del otro. Mi amargura y mi tristeza son el resultado del no tener definida mi propia
identidad, -comentó Joselito. A lo que el abuelo respondió: -Así es, lo que hemos aprendido nos ha
condicionado. Solo puede herir el que está herido. Una persona espiritual y emocionalmente sana
no puede herir intencionalmente a otra, por lo tanto solo hiere el herido. Además cuando una
persona tiene Dignidad, aprecia y reconoce lo que la otra persona hace por ella. Si no la tiene, no
puede amar y, como no tiene identidad, completa la suya tratando de "chupar" la del otro. El gato,
antes de comerse al ratón juega con este, pues se regodea al sentirse superior poseyendo la
identidad que el ratón pierde por el miedo mientras más sufre el ratón más feliz se siente el gato.
Abuelito, eso es muy cierto! Pues he notado que mientras más sufre uno porque el otro lo desprecia, el
que desprecia se siente mejor, pues se regocija pensando que el otro no es nada, pues le está
entregando su identidad. ¿A eso te refieres? -Exactamente, querido nieto. ¿Has oído, del "Chupacabras"
Pues esta clase de personas son iguales, la única diferencia es que en vez de chupar la sangre,
«chupan» la identidad del otro mediante la manipulación de sus emociones.
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Segadores II: Árbol de la Vida
Versículos Bíblicos:
. 1 Corintios 13:4-7
. 2 Timoteo 3:2-5
. Lucas 23:34 – 1 Pero 2:24
. Proverbios 1:7-9
. Proverbios 12:15-16; 15:13-15
. Proverbios 17:22; 18:10
. Hechos 10:11 – 2 Pero 2:15-17
. Eclesiastés 7:9 – Colosenses 3:8
. Romanos 15: 1-4
. Salmo 36:4 – Salmo 37:27-29
. 1 Samuel 30:3-6
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Segadores II: Árbol de la Vida
GLOSARIO DE TERMINOS
Asegures de comprender las siguientes palabras o expresiones:
Identidad
La capacidad de reconocer que ya somos, que nada nos hace
Valores
La expresión de lo que somos y que guía el desarrollo del Carácter. Estos son Dignad, Integridad y
Libertad
Carácter
La Manifestación en nuestras emociones de lo que somos y que guiarán las actitudes y las conductas que
tenemos. Se manifiesta a través de la Estima, la Madurez, y La Sensibilidad
Normas
Reglas de conducta para apoyar al proceso de desarrollo.
Dignidad
Valor que nos permite amar sin crear co-dependencia, y nos ayuda a vivir una vida de altura
Integridad
La armonía entre "Ser y Hacer" lo que facilita la responsabilidad, la honestidad, la ética, y la auto-
evaluación
Libertad
La manifestación en la conducta de la Dignidad y la Integridad, lo que facilita el respetar la autoridad,
obedecer, y tener convivencia armoniosa.
Emoción Reactiva
Nace de la co-dependencia de las necesidades y guía la Ira, el enojo, la amargura, el pleito, los celos, la
auto-destrucción, y la violencia
Emoción Afectiva
Nace de los valores de la identidad y produce la paz, la tolerancia, el amor, la compasión y facilita la
comprensión.
Herida
Atadura emocional destructiva que una persona sin valores le hace a otra que no reconoce los suya.
También puede ser el lastimar, sin o con intención, a una persona que tiene una herida que no ha
curado.
Traición
Herida que se produce por la violación a la confianza que se tiene en otra persona que no tiene
integridad.
Desengaño
Herida que se produce por la violación a la expectativa que se pone en la forma de ser de una persona
que no tiene el valor de la Libertad.
Ingratitud
La herida que se produce cuando al no reconocer el Valor de la dignidad se da amor, se hace favores, o
se entrega algo que aprecia a una persona que no tiene el valor de la Dignidad y por lo tanto no tiene
capacidad para devolver el amor que se le da.
Estima
Manifestación de la Dignidad en el carácter y que permite confrontar los miedos y estímulos que podría
crear codependencia.
Madurez
Manifestación de la Integridad en el carácter, lo que permite no culpar, aceptar las emociones, y poder
trabajar objetivamente con el estímulo
Sensibilidad
Capacidad de permitir las emociones ajenas sin dejarse bloquear, y de reconocer la necesidad de
desarrollo personal y de los demás.
Comunicación
Transacción emocional entre una persona madura que no culpa, y una sensible que no bloquea, por lo
tanto la comunicación se puede completar
Mala Actitud Mensaje que una persona inmadura da a una insensible, y que se manifiesta por el lenguaje hablado,
corporal .o conductas sustitutas.