“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHI PICCHU PARA EL MUNDO”“AÑO DEL CENTENARIO DEL NACIMIENTO DEL AMAUTA JOSE MARIA ARGUEDAS”

“DECADA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA 2003 – 2012”

INFORME DE GESTIÓN ANUAL DE LAS IESRAD PUCARÁ – REGION JUNIN

PLANIFICACION Y EJECUCION CURRICULAR AREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

SEÑOR : Ing. Marco Antonio Briones Gutiérrez. Director General de Tecnologías Educativas.

ASUNTO : Informe consolidado de Gestión Pedagógica y Administrativa de la IESRAD Nº 31176 de Pucará.

REF. : Oficio Múltiple N° 429-DREJ-DGP-CNES

FECHA : Pucará, 28-10-2011.

I.- ANTECEDENTES

El presente informe de Gestión Anual del CPED de Pucará, jurisdicción del distrito de Morococha, provincia de Yauli, región Junín; es una conclusión de acciones ejecutadas durante el presenta año escolar 2011, cuya formulación obedece al logro de los objetivos de las acciones educativas propuestas y mejorar la calidad de servicio que brinda la institución a la comunidad educativa.

La implementación y la ejecución de acciones demandaron la coordinación con el personal directivo, docentes tutores, estudiantes y padres de Familia, así como la participación de las autoridades de instancias superiores, comunales y otras instituciones.

II.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

ASPECTOS ACTIVIDADES RESULTADOS/METAS LOGRADAS DIFICULTADES

DESARROLLO CURRICULAR

Avance de sesiones de acuerdo al cartel de contenidos propuestos por el MED.

Uso de la metodología activa enfocadas al autoaprendizaje.

Reunión con los padres de familia para informar sobre el avance académico, el rendimiento de sus hijos, su comportamiento y entrega de libretas del primer, segundo y tercer trimestre.

Participación activa de docentes y alumnos en las actividades de la IX INTER CPED COLLPA-TARMA 2011”.

Avance de sesiones en un 80%.

Participación de la mayoría de los padres de familia en las reuniones de planificación y ejecución de las acciones.

Participación activa de los estudiantes de los distintos CPED.

Algunos alumnos con dificultad en sus conocimientos básicos, lecto-escritura, comprensión lectora y razonamiento matemático.

Inasistencia de algunos padres a la reunión.

Falta de recursos económicos.(Problemas sociales – naturales)

CAPACITACION DOCENTE

01 Reunión de Inter Aprendizaje en el CPED de Huanchar.

30 docentes comprometidos con el modelo EDIST, ejemplificación de sesiones

Algunos docentes con pocas ganas de participación y compromiso con la modalidad.

SISTEMA DE TUTORIA Y

EVALUACION

Desarrollo del sistema de tutoría en el aula EDIST con metodología activa enfocadas al autoaprendizaje.

Acciones de evaluación en forma permanente.

Alumnos conscientes de su propio aprendizaje.

Utilizar diferentes técnicas e instrumentos de evaluación según el ritmo de aprendizaje.

SUPERVISIÓN Y MONITOREO

Visita de los especialistas de la UGEL Yauli, para supervisar los documentos de gestión y

Dos visitas de monitoreo durante el presente año académico.

Utilizan instrumentos de supervisión que aplican en una educación básica

aspecto pedagógico. regular

USO DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

Desarrollo del curso de ofimática y mecánica automotriz en el área de educación por el trabajo.

Trabajo con las fichas auto instructivas simultáneamente con los textos escolares.

Todos nuestros alumnos del CPED conocen la ofimática.

Alumnos que interactúan en el aula de computo en las diferentes áreas educativas.

El aula de computo tiene la capacidad para 10 alumnos y solo tenemos computadoras Pentium IV que muy pronto serán tecnología desfasada como los equipos que se implementaron con el plan Huascaran.

No tener la señal de internet y televisión educativa

GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN

DE II.EE.

Elaboración y entrega oportuna de los diferentes documentos técnicos pedagógicos a los órganos intermedios.

Presentación de las nóminas de matrícula a través del SIAGIE

Se han cumplido con entregar el 100% de los documentos al inicio y en proceso del año escolar.

Se han cumplido con entregar el 100% de las nóminas de matrícula 2011.

Falta de material de escritorio e impresión.

No recibir una capacitación permanente sobre el SIAGIE y la dificultad del trabajo por no contar con la señal de internet que es un recurso necesario para su elaboración.

ACTIVIDADES CO-CURRICULARES

Participación en los desfiles Cívicos patrióticos, Deportivos, Viaje al IX I Encuentro Inter CPED COLLPA – TARMA 2011.

Participación masiva de los estudiantes, padres de familia y tutores del CPED.

La falta de recursos económicos.

DESARROLLO DE PROYECTOS

PRODUCTIVOS

Ejecución del proyecto producto “El abono alto andino” y “Hortalizas Ecológicas”

Exposición de los trabajos del proyecto en la feria de ciencias en la fase interna.

Falta de compromiso y responsabilidad por parte de los alumnos.

RELACIONES ENTRE LAS IESAD

Y LA II.EE. PRIMARIA

Reuniones de trabajo permanentes con los docentes de primaria con fines de sensibilización de las acciones tutoriales EDIST.

Docentes conocedores de las acciones de tutoría en el aula EDIST.

Compartir los recursos económicos de mantenimiento entre ambos niveles y solo se priorizan las necesidades del nivel de Primaria.

ORGANIZACIÓN DEL AULA Y LOS

ALUMNOS

Organización de alumnos por ciclos y por grados.

Implementar un aula de cómputo y un aula virtual

Desarrollo adecuado de las acciones de tutoría.

La falta de implementacióndel taller para el are de mecánica automotriz.

ORGANIZACIÓN DE LA IESAD Y LOS TUTORES

Disponibilidad de cuatros tutores de parte de la DREJ, para las funciones tutoriales en el CPED.

Afianzamiento de los objetivos de EDIST y desarrollo de acciones de tutoría.

La no concientización de las autoridades municipales para el apoyo de contratación de docentes

APLICACIÓN DEL MODELO

PEDAGOGICO EDIST

Desarrollo de sesiones con los textos de la DINESST, videos.

Estudiantes autónomos y responsables que aprenden adecuadamente con el uso de métodos activos.

No poseer textos y cuadernos de edición telesaber para el total de estudiantes.

USO, MANTENIMIENTO

E IMPLEMENTACIÓN DE LOS EQUIPOS AUDIOVISUALES/ INFORMATICOS.

Planificación y adecuación de ambiente de Aula Virtual.

Adecuación de un aula de computo.

Mantenimiento periódico de los equipos de acuerdo al plan de trabajo.

Aulas equipadas con sus respectivos Televisores.

No tener la señal de TV educativa y la señal de internet

APOYO RECIBIDO DE LOS

ÓRGANOS DE LA UGEL Y DRE

Desconocimiento de la Modalidad por parte de las autoridades Educativas.

Aulas equipadas. Poco compromiso con

EDIST por parte de las Autoridades.

III.- ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE EMERGENCIA EDUCATIVA (PLAN LECTOR)

NºNOMBRE DE LA

ACTIVIDADMETA

PROGRAMADA RESULTADOS%

LOGRO

DIFICULTADESFUENTE DE

VERIFICACIÓN

01 -Planificación del Trabajo Curricular sobre Emergencia Educativa (Plan Lector)

-Abril -Trabajo Activo de los docentes tutores.

80% -Interferencias lingüísticas lo que dificulta la comprensión de textos.

-Directiva-Unidad de aprendizaje.- Carteles de contenidos.

02

Comprensión de Lectura:-Periódico mural.-Narración de Obras literarias-Poesías - Declamaciones-Producción de textos-Concurso de obras literarias “Todas las Sangres”

-Abril a Diciembre

-Activa participación de los alumnos. 70%

-Falta de materiales de trabajo.-Falta de recursos económicos de los alumnos.

-Creaciones

-Presentaciones.

03

-Pensamiento Lógico matemático:a- Concurso de matemáticab- Concurso de razonamiento matemáticoc- Concurso V PENTATLON REGIONAL

-Septiembre -Octubre

-Participación grupal, individual de los alumnos.

70% -Poco interés de los estudiantes-

-Directivas-Publicación de resultados

04 -Formación en valores -Abril a Diciembre

-Práctica de valores (Diferencia entre valores positivos y negativos con la realización de actividades)

80% -Poco interés de los alumnos y poco apoyo de los padres de familia.

--Registro auxiliar-Registros oficiales-

IV.- EFICIENCIA EDUCATIVA CONSOLIDADA

GRADOS MATRÍCULA DE ALUMNOS DEL AÑO ESCOLAR 2011TOTAL HOMBRES MUJERES

PRIMERO 18 07 16SEGUNDO 11 09 02TERCERO 22 14 08CUARTO 19 12 07QUINTO 18 08 10TOTAL 93 50 43

V.- CONCLUSIONES:- El cumplimiento de las actividades ha sido en forma regular, se cumplió en un 80% de las actividades programadas en el Plan

Anual de Trabajo hasta la fecha, acorde a las necesidades, dando algunas alternativas de solución a la problemática educacional.

VI.- SUGERENCIAS: - Adquirir materiales de trabajo para dar un buen cumplimiento al trabajo educativo programado para el año lectivo 2011.

- El CPED debe ser considerado en la dotación de Materiales Educativos para el 2012.

Es todo cuanto informo a Ud. para su conocimiento y demás fines Administrativos.

Atentamente,

MARIA ANGELICA GUTIERREZ RAU DIRECTORA CPED PUCARÁ

c.c.Archivo

ANEXO: IMÁGENES DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES.

SITUACION DE INFRAESTRUCTURA

EJEMPLARES DE LOS RETABLOS HUAMANGUINOS – PROYECTO PRODUCTIVO.

PARTICIPACIÓN EN EL VIII ENCUENTRO INTERCULTURAL 2011.