INSTITUTO NORAY

GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO

GUÍA DE ESTUDIO-TRIMESTRE II

CICLO ESCOLAR: 2019-2020

NOMBRE: _______________________________________________________________

VALOR: ________________ LEMA: __________________________________________

Secuencia didáctica 10

1. Lee las oraciones y subraya la opción correcta.

• Habitante que se ve obligado a migrar de su lugar de origen como consecuencia de una guerra.

A) Emigrante C) Refugiado

B) Inmigrante D) Jubilado

• País que no es el destino final de un migrante, sino una escala para llegar a otra nación.

A) Expulsor

B) Receptor

C) Emisor

D) De tránsito

• País con el mayor número de emigrantes en el mundo.

A) India

C) Rusia

B) México D) China

• Principal flujo migratorio en el mundo.

A) Bangladesh a India

C) Perú a Argentina

B) Marruecos a España D) México a EUA

2.

Observa el cuadro y elige la relación correcta.

Consecuencias de la migración Ejemplo

1. Cultural a. Conflictos entre naciones originados por la violación de los dere-

chos humanos de los migrantes.

PERIODO GRADO GRUPO TRIMESTRE

Enero/Febrero/Marzo 1 A II

2. Económica b. Los hijos de los migrantes abandonan la escuela porque también

migran.

3. Política c. Adquisición de estilos de vida deferentes de los propios, así como

de costumbres y tradiciones ajenas a las del lugar de origen.

4. Social d. Mano de obra barata que se emplea en actividades

agropecuarias, industriales y de servicios.

A) 1-a, 2-b, 3-c, 4-d C) 1-c, 2-d, 3-a, 4-b

B) 1-b, 2-a, 3-d, 4-c D) 1-d, 2-c, 3-b, 4-a

2. Relaciona los ejemplos de flujos de migración con el caso que le corresponda. Después, explica a qué se de-

ben esos flujos migratorios.

Migración de país pobre a país rico De Afganistán a Pakistán

Migración de país rico a país rico De Suiza a Francia

Migración de país rico a país pobre De Honduras a EUA

Migración de país pobre a país pobre De Portugal a Brasil

3. Observa el mapa y explica la dinámica migratoria de Veracruz, Quintana Roo y estado de México.

Veracruz:

Quintana Roo:

Estado de México:

Flujos migratorios interestatales de México, 2010-2015

E S T A D O S U N I D O S D E A M É R I C A

30°

25°

O C É A N O

P A C Í F I C O

Golfo

de

México

20°

Mar

Caribe

BELICE

15°

115°

110°

105°

100°

Golfo de

Tehuantepec 95°

GUATEMAL A HONDURAS

Escala 1 : 21 000 000

0 210 420 km

L E Y E N D A

Volumen de migrantes

(miles de personas)

Proyección cónica conforme de Lambert

Fuente: Estimaciones de Conapo, con base en Inegi,

Encuesta Intercensal, 2015.

Más de 50

De 20 a 50

Secuencia didáctica 12

1. Escribe en el cuadro las causas y consecuencias de los conflictos territoriales. Guíate con los ejemplos.

Tipos de conflictos Causas Consecuencias

Ambientales Escasez de recursos naturales, con

los daños al medioambiente y con

la contaminación.

Culturales Represión étnica, destrucción de construcciones

representativas de la cultura local y persecución

de grupos religiosos.

Económicos

Políticos

Sociales

2. Lee los enunciados y subraya la opción correcta.

• País al que invadió EUA después del ataque a las Torres Gemelas de Nueva York.

A) Yemen C) Venezuela

B) Siria D) Afganistán

• Nación de América Latina que vive un conflicto interno desde el año 2013, con crisis económica, política

y social.

A) México C) Palestina

B) Venezuela D) Sudán del Sur

• País que vive una guerra civil como resultado del enfrentamiento de fuerzas leales del gobierno de

Bashar al-Assad y opositores radicales.

A) Siria C) Yemen

B) Sudán D) Afganistán

• Nación dividida en dos entidades, como resultado de un conflicto entre judíos y árabes.

A) Yemen C) Palestina

B) Siria D) Sudán del Sur

Secuencia didáctica 14

1. Anota cada letra en el paréntesis que le corresponde.

A) Energéticos ( ) Petróleo

B) Minerales industriales ( ) Platino

C) Minerales preciosos ( ) Oro

( ) Aluminio

( ) Gas natural

( ) Plomo

2. Traza una línea que una cada producto con el tipo de industria que lo genera y anota la región del mundo en

cada caso. Emplea colores o tipos de línea distintos.

Producción de productos en el mundo

180°

90°

120°

60°

0° 60°

O C É A N O Á R T I C O

120°

180°

60°

30°

Trópico de Cáncer

O C É A N O

P A C Í F I C O

0° Ecuador

O C É A N O

A T L Á N T I C O

O C É A N O

Í N D I C O

30° Trópico de Capricornio

O C É A N O

P A C Í F I C O

60°

Escala 1 : 250 000 000

Proyección de Robinson

0 2 500 5 000 7 500 km Fuente: ONU, 2017.

Tipos de industria

De bienes de consumo Textil Alimentaria De bienes de equipo Farmacéutica Automotriz

Secuencia didáctica 16

1. Completa el esquema de acuerdo con tus aprendizajes.

Interno

Comercio Se lleva a cabo entre países

Balanza

comercial

2. Agrupa los países del recuadro considerando el acuerdo comercial del que forman parte..

EUA China Alemania Francia México Canadá Japón Australia España

Foro de Cooperación

Asia-Pacífico Unión Europea Tratado de Libre Comercio de

América del Norte

3. Lee los siguientes enunciados y subraya con azul aquellos que correspondan al transporte aéreo, con rojo,

los que se relacionen con el transporte marítimo o fluvial, y con verde, aquellos que se refieran al transporte

terrestre.

A) Es el medio de transporte más rápido, pero su costo es elevado.

B) Se utiliza para movilizar contenedores muy pesados de un país a otro.

C) Medio de transporte que se emplea para la entrega casi inmediata de mercancías a otros países.

D) Este medio de transporte moviliza mercancías desde los puertos a los centros de consumo.

E) El ferrocarril es indispensable para el transporte de mercancías como alimentos a granel, combustibles

4. Anota el significado de las siglas de los organismos internacionales y escribe sus funciones e importancia

en el comercio mundial.

OCDE:

OMC:

FMI:

5. Forma las palabras y coloca dentro del paréntesis la letra que corresponda con su definición.

A) larnace ( ) Venta de mercancías a otros países.

B) potcioaexrsen ( ) Monedas extranjeras con las que se realiza el comercio.

C) davisis ( ) Compra de mercancías que provienen de otros países.

D) imsenropcioat ( ) Impuesto que se agrega al valor de los productos importados.

6. Escribe por qué se conocen como ciudades mundiales y anota tres ejemplos de estas ciudades en

Europa, tres en Asia y tres en América.

7. Lee las ideas y subraya la respuesta correcta.

• Son clave en la prestación de servicios bancarios y de promoción de productos.

A) Transportes C) Comercios

B) Telecomunicaciones D) Aranceles

• Facilitan la expansión comercial y propician una balanza comercial positiva.

A) Acuerdos comerciales C) Políticas de subsidios

B) Organizamos internacionales D) Políticas proteccionistas

• Tipo de transporte que desplaza la mayor parte de las mercancías del comercio internacional.

A) Terrestre C) Aéreo

B) Fluvial D) Marítimo

• Puerto de notable importancia ubicado en el golfo de México.

A) Lázaro Cárdenas C) Manzanillo

B) Coatzacoalcos D) Salina Cruz

Ciencia y tecnología Biología

Guía de estudio: Trimestre 2

Ciclo escolar 2019 - 2020

Nombre:____________________________________________________________________

INSTRUCCIONES: Contestar con lápiz tu guia de estudio para que puedas corregir

TEMA: DIVERSIDAD (AVANCES TECNOLÓGICOS)

1.- IDENTIFICA las partes que integran un microscopio

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

10.-

11.-

12.-

Los sistemas del

microscopio son:

TEMA: SISTEMAS EL CUERPO HUMANO Y SALUD

Ecosistemas

1.- CLASIFICA los ejemplos de los componentes de un ecosistema en factores bióticos y factores abióticos

Suelo:

____________________________

Pino:

______________________________

Sapo:

_____________________________

Temperatura:

_______________________

Conejo:

___________________________

Agua:

______________________________

2.- EXPLICA los tres niveles tróficos

PRODUCTORES:

CONSUMIDORES:

DESCOMPONEDORES:

3.- IDENTIFICA la función de cada organismo en la cadena alimenticia y el nivel trófico de energía

Sistema Nervioso

1.- ESCRIBE las partes de una neurona

Nutrición

1.- Menciona y explica las características que debe cumplir una dieta balanceada

2.- ¿Cuál es la importancia del agua en nuestro cuerpo?

3.- Elabora una tabla sobre 5 de los trastornos alimenticios en la que menciones los síntomas de cada uno

de ellos

4.- LEE cuidadosamente y contesta lo que se indica

5.- ELABORA una tabla sobre los nutrientes orgánicos en la que indiques la función de cada uno de ellos en

nuestro cuerpo y el tipo de alimentos en los que se encuentran

Sexualidad.-

Elabora un mapa conceptual sobre las potencialidades de la sexualidad

A) ¿Cambiarias tus actividades de adolescente por la responsabilidad de un hijo?

Sí ______ No ______ ¿Por qué?

B) ¿Qué acciones adoptarías para evitar los embarazos no deseados en los adolescentes?

3.- ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL TEMA DE MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS (Hacerlo al reverso de la

hoja)

4.- ELABORA UNA TABLA SOBRE LAS ETS en la que indiques su agente causal y los síntomas más comunes

de la enfermedad (Hacerlo al reverso de la hoja)

INSTITUTO NORAY GUIA DE ESTUDIO DE ESPAÑOL

SEGUNDO TRIMESTRE 1ER GRADO

Nombre del alumno: __________________________________ Grupo: ___ Grado: ___

1- El poema se conforma por: VERSO, MÉTRICA, RITMO Y RIMA.

Define cada uno de ellos y anexa un ejemplo.

2-En la poesía se aplican reglas especiales, por ejemplo: LA SINALEFA, LA SINÉRESIS y LA DIÉRESIS .Realiza un cuadro donde organices la información por concepto, definición y ejemplo.

3- ¿Qué es el acento prosódico?

4 - Anota una palabra aguda, esdrújula y grave.

5- En algunos poemas, además de la rima y el ritmo, hay un uso especial de los sonidos .Tal es el caso de la aliteración y la repetición. Escribe dos poemas que tengan estas características.

6 - A lo largo de los años , han existido artistas que a través de su talento manifiestan un sentimiento , una época , un estilo de vida , incluso las condiciones sociales y políticas de su entorno, un ejemplo de ello , son los que surgieron en la época del barroco, la Edad Media, hasta llegar a la actualidad .Realiza un mapa conceptual de cada uno de ellos , que contenga lo siguiente: Ubicación histórica, corrientes, autores representativos , temas y características de forma y uso del lenguaje .

7 - Las Características del informe de investigación, se trata de un texto escrito que contiene información sobre el proceso de cómo se llevó a cabo una investigación: qué se buscó, que se hizo, cuáles fueron los resultados obtenidos. La estructura formal de este tipo de documentos tiene las siguientes partes básicas: Portada, resumen, introducción, marco teórico, método o procedimiento, resultados, conclusiones, bibliografía y anexos o recursos gráficos. Crea un mapa mental (dibujos) que haga referencia a cada parte.

8-En los informes de investigación además de los recursos discursivos y gráficos, se apoyan en conectores de coordinación, con la finalidad de explicar y ayudar al lector a entender mejor el resultado. Los tipos de coordinación son: copulativa, disyuntiva, adversativa, causal, explicativa y consecutiva. Te encargarás de realizar un tríptico donde escribas la definición de los conceptos anteriores, los conectores que utilizan cada uno, así como un ejemplo.

9 -¿En qué consiste la lírica tradicional mexicana?

10 - Investiga y escribe la definición de: copla, calaveras, refranes, canciones tradicionales, romance, corrido y adivinanzas.

11- Escribe una copla y una adivinanza.

Te deseo mucho éxito, y recuerda que la dedicación y empeño que otorgas a tus trabajos influyen en el resultado. Trata siempre de dar un extra y al final del ciclo escolar te sentirás genial y orgulloso de tus logros. Miss Danitza Márquez

GUÍA DE ESTUDIO-TRIMESTRE DOS

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I

NOMBRE: ______________________________________________________

PRIMER GRADO GRUPO: ___

1.- Menciona cuáles son los grupos de pertenencia y escribe una característica de cada uno:

2.- Elige la palabra correcta para cada oración: nosotros, otros

*Los _________ son los que pertenecen a otros grupos y son distintos a ti, por su cultura, forma de

pensar y amar.

*___________ hace referencia a las personas que son iguales o parecidas a ti.

3.- Define qué es la interculturalidad:

4.- ¿Cómo crees que afectan los prejuicios a la convivencia entre diferentes grupos culturales?

5.- Cuando se menosprecia, ofende, excluye y se trata de manera diferente a una persona o

grupo, estamos hablando de:

a) La apariencia física b) La discapacidad c) La discriminación

6.- Observa las imágenes y escribe debajo de cada una el tipo de discriminación:

7.- Completa la tabla sobre las instituciones encargadas de prevenir y erradicar los distintos tipos

de discriminación:

INSTITUCIÓN SIGLAS FUNCIÒN

CONADIS

Comisión

Nacional

de los

Derechos

Humanos

Promueve la

conservación y el

fortalecimiento de las

lenguas indígenas de

México

INMUJERES

8.- Completa las oraciones con las siguientes palabras:

1.-Se forman fuertes lazos afectivos que motivan a sus integrantes a mantenerse unidos y a tener

una identidad colectiva:_____________________

2.-Es la conciencia de pertenecer a uno o varios grupos sociales: ________________

3.- Se define como la tendencia de las personas a mantenerse unidas a los grupos a los que

pertenecen porque se sienten seguras en ellos: ________________________

9.- Explica qué es la inclusión y escribe un ejemplo:

10.- Une con una línea la respuesta correcta para cada oración:

IDENTIDAD COLECTIVA SENTIDO DE PERTENENCIA COHESIÓN SOCIAL

11.- Es un derecho que expresa lo siguiente: “

11. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos”

a) Respeto b) Igualdad c) Equidad

12.- Cuál es el valor que se relaciona con la justicia y la igualdad, busca que cada quien tenga lo

que necesita para estar en las mismas condiciones que los demás:

a) Respeto b) Igualdad c) Equidad

13.- ¿Por qué crees que es importante reconocer y respetar a las personas que tienen distintas

discapacidades?

14.- Escribe 2 causas sobre la pobreza actual en México:

15.- Completa el cuadro sinóptico:

16.- Define qué es un conflicto y cuáles son los tipos de conflicto:

17.- Observa las imágenes y escribe las definiciones de cada una:

CONSENSO DISENSO DIÁLOGO

1.-Es un valor que consiste en la colaboración

mutua y el sentimiento de unión entre las personas.

2.- No espero nada a cambio cuando ayudo a las

personas.

3.- Promuevo el consumo de productos elaborados

o cultivados por personas de mi localidad.

ECONOMÍA SOLIDARIA

SOLIDARIDAD

APOYO

Valores

de la

cultura de

la paz

Todas las personas tienen derecho a la

vida

LIBERTAD

Las mujeres y los hombres tienen los mismos

derechos por lo que merecen el mismo trato

Name____________________________________ Study Guide 1st Grade

Complete the following sentences using an appropriate determiner.

(Some / any / much / many)

1. She hasn’t got ………………. friends. (some / any)

2. I didn’t do …………………. work today. (much / many)

3. She didn’t eat ……………… food. (much / many)

4. There aren’t ………………… trees in the garden. (much / many)

5. I haven’t read ………………… books. (many / much)

6. How ………………… time do you need to finish this assignment? (much / many)

7. We have planted ………………… roses in the garden. (some / any)

8. Don’t waste ………………… time watching TV. (much / many)

9. She can speak ………………… languages. (much / many)

10. She hasn’t got ……………….. cars. (some / any)

Answer the sentences with appropriate choice…

Can, cannot, can't

11 I ________________ swim. (+/can)

12 You _______________ draw. (-/can)

13 He _______________ cook. (+/can)

14 She _______________ walk. (-/can)

15 It _______________ jump. (+/can)

16 We _______________ ski. (-/can)

17 You _______________ read. (+/can)

18 They _______________ count. (-/can)

19 Doris ______________ sail. (+/can)

20 Walter and Laura _______________ sing. (-/can)

ADVERBS OF MANNER

Adverbs of manner are usually formed from adjectives by adding –ly:

Bad > badly; quiet > quietly; sudden > suddenly

But there are sometimes changes in spelling:

Easy > easily; gentle > gently

If an adjective ends in –ly we use the phrase in a…. way to express manner:

Silly > He behaved in a silly way.

Friendly > She spoke in a friendly way.

A few adverbs of manner have the same form as the adjective:

They all worked hard.

She usually arrives late.

I hate driving fast.

Note: hardly and lately have different meanings:

He could hardly walk = It was difficult for him to walk.

I haven’t seen John lately = I haven’t seen John recently.

Don´t have to / Doesn´t have to

1 He ____________________________ work in the evening.

2 We ____________________________ go shopping.

3 The friends ____________________________ get up early.

4 Mandy _____________________________ read the instructions.

5 You ________________________________ do the project.

6 I ________________________________ play the guitar.

7 They _______________________________ carry the buckets.

8 She _________________________________ wash my T-shirt.

9 Mum ______________________________ make sandwiches.

10 Frank and Joel _______________________________ draw a picture.

I Fill the blanks with the correct option WAS / WERE

1. I ______________ in Canberra last spring.

2. We ______________ at school last Saturday.

3. Tina _____________ at home yesterday.

4. He ________________ happy.

5. Robert and Stan _____________ Garry's friends.

6. You ______________ very busy on Friday.

7. They _____________ in front of the supermarket.

8. I _____________ in the museum.

9. She ______________ in South Africa last month.

10. Jessica and Kimberly _______________ late for school.

II What did you do on your last vacation? (Use the simple past form of the verbs)

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

______.

III Add each verb to the correct column.

SPEAK TALK LEARN JUMP COME HAVE READ WALK EAT DRIVE WRITE TAKE

IV .Put the verbs into the simple past.

28 Last year I (go) ____________ to England on holiday.

29 It (be)_____________ fantastic.

30 I (visit) ______________ lots of interesting places.

31 I (be) _____________ with two friends of mine.

Regular

Irregular

32 In the mornings we (walk) _______________ in the streets of London.

33 In the evenings we (go) _____________ to Forum.

34 The weather (be) _____________ strangely fine.

35 It (rain) ______________ a lot.

36 We (see) _____________ some beautiful rainbows.

MATERIA TEMAS A ESTUDIAR

日本語

Japonés

日本語の本で 二十七ページから 二十九ページ

まで、勉強してください。

Estudiar de la página 27 a la página 29

del manual de japonés.

GUÍA DE ESTUDIO-TRIMESTRE DOS

HISTORIA DEL MUNDO I

NOMBRE: ____________________________________________________

PRIMER GRADO GRUPO: ___

1.- Explica qué es la Revolución

Industrial:

2.- Escribe el nombre de cada invento

de la Revolución industrial:

3.-Menciona los cambios que surgieron

en el crecimiento urbano y demográfico

durante la revolución industrial:

4.-¿Por qué razón surgieron los

movimientos obreros y sociales?

7.-Escribe 2 ejemplos de la influencia actual

de Estados Unidos en América Latina:

8.-Era los dos modelos del nacionalismo:

a) Unitario y separatista

b) Unión y libertad

c) Democrático e igualitario

9.- Completa el cuadro sinóptico sobre las

características de los siguientes imperios:

5.- Fueron las causas del imperialismo:

a) Búsqueda de nuevos mercados

b) Desarrollo del comercio exterior

c) Excedentes de la producción

6.- ¿Qué era el protectorado?

10.-Elige la palabra correcta para cada

oración: acuerdos, ganadería,

intervenciones militares, agricultura

*Las regiones de Asia fueron colonizadas

mediante________________ y_______________

económicos.

*Las principales actividades del continente

de África eran la ____________y ___________.

IMPERIOS

OTOMANO

AUSTROHÚNGARO

11.- ¿Qué países colonizaron el continente

de Asia?

12.-Escribe 3 causas del impacto del

colonialismo en Asia y África:

13.- ¿Qué ocurrió con Asia y Oceanía

durante las disputas de las potencias

imperialistas?

18.- Elige la palabra que corresponda en

cada oración:

NAZISMO/SOCIALISMO/ESTALINISMO/FASCISMO

1.- Es un sistema totalitario. El Estado,

interviene en todos los aspectos de la

sociedad (economía,

cultura…):_____________________________

2.- El partido Nacionalsocialista consiguió el

apoyo del ejército y de los empresarios,

inculcó en la sociedad ideas de superioridad

y exaltó la necesidad de tener un líder para

crear un imperio:________________________

3.-La sociedad fue controlada en función de

los intereses de la dictadura, la resistencia de

la población fue castigada con la

deportación de Siberia y el asesinato:

_______________________

14.- Lee cada oración y une con una línea la

respuesta correcta:

16.- Tuvo como objetivo reducir al Imperio

Otomano, quien fue uno de los perdedores en

la Primera Guerra Mundial, pues había sido

aliado de Alemania y de Austria-Hungría:

a) El Tratado de Versalles

b) El reparto de Medio Oriente

c) La República de Weimar

17.- Se trató de un gobierno democrático que

dirigió al país alemán en circunstancias

históricas difíciles:

a) República de Weimar

b) La Gran depresión

c) El Fascismo

*Fue una guerra que inició en

1842 por el control del Opio.

*Terminó con la firma del

Tratado de París en 1856.

*Estalló en 1904 por obtener el

dominio de la región de

Manchuria.

GUERRA RUSO-

JAPONESA

GUERRA DEL

OPIO

GUERRA DE

CRIMEA

15.- Escribe causas y consecuencias de la

Primera Guerra Mundial (1914-1918):

19.- Explica como inició la Segunda Guerra

Mundial (1939-1945):

20.- ¿Qué tipo de armamento utilizaron las

potencias durante la Segunda Guerra

Mundial?

21.- ¿Qué papel desempeñaron las mujeres

durante la Segunda Guerra Mundial?

22.- Fueron los actos que juzgó el

Tribunal Militar durante la Segunda

Guerra Mundial:

a) Actos de solidaridad

b) Crímenes contra la Paz, contra la

guerra y la humanidad

c) La impunidad

23.- Escribe en el paréntesis si es

Verdadero (V) o Falso (F) de acuerdo a

las funciones que desempeñó La Corte

Penal Internacional:

( ) Juzgar a quienes cometían crimines

de guerra.

( ) Apoyar a Alemania con armamento

nuclear.

( ) Combatir la impunidad y mantener la

paz.