secuencia didactica

Secuencia Didáctica ¿De qué está formado lo que vemos a nuestro alrededor?

Ciencias Naturales – Grado Tercero

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¿DE QUÉ ESTÁ FORMADO LO QUE VEMOS A NUESTRO ALREDEDOR?

REQUISITO PARA OPTAR AL TÍTULO DE

LICENCIADO EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

2014



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¿DE QUÉ ESTÁ FORMADO LO QUE VEMOS A NUESTRO ALREDEDOR?

ESTUDIANTES DEL GRADO TERCERO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EUSTAQUIO PALACIOS SEDE MARISCAL JORGE ROBLEDO

LISDERLY ATEHORTUA MARÍN 83450012013

NORMA LILIANA MANRIQUE SALAZAR 83450182011

ASESOR: EDWIN CORTÉS GONZÁLEZ

MAGISTER EN FILOSOFÍA DEL LENGUAJE

REQUISITO PARA OPTAR AL TÍTULO DE


UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA


PROYECTO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA 2014



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Ciencias Naturales

Grado Tercero TERCER PERIODO

SECUENCIA DIDACTICA

¿DE QUÉ ESTÁ FORMADO

LO QUE VEMOS A NUESTRO ALREDEDOR?



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¿De qué ESTÁ FORMADO

LO QUE VEMOS A NUESTRO ALREDEDOR?

Semana 1 y 2

¿Por qué los barcos flotan en el mar si

son tan pesados?

4 secciones

Semana 3 y 4

¿Cómo puedo aprovechar las

propiedades de la materia para enviar

mensajes secretos a mis amigos?

4 secciones

Semana 5 y 6

¿Cómo puedo diferenciar una

mezcla homogénea de una

heterogénea?

4 secciones

Semana 7

Asume el reto...

1 sección

EVALUACIÓN FORMATIVA



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Visión General

En la presente secuencia didáctica se aborda el tema de la materia, sus propiedades y transformaciones ; girando

alrededor de la pregunta ¿De qué ESTÁ FORMADO LO QUE VEMOS A NUESTRO ALREDEDOR? De manera

que al ir realizando las actividades semana a semana el conocimiento se construya a partir de la observación del

contexto y la experimentación, al ir dándole respuesta a los interrogantes planteados para cada sesión.

Es así, como en la primera y segunda semana de clases se plantea la pregunta ¿Por qué los barcos flotan en el

mar si son tan pesados? Donde los estudiantes a través de la observación y la experimentación reconocerán que

todo lo que nos rodea está formado por materia y que esta tiene unas propiedades que nos ayudan a identificarla.

Luego en la tercera y cuarta semana se aborda la pregunta ¿Cómo puedo aprovechar las propiedades de la materia

para enviar mensajes secretos a mis amigos? Con la que pretendemos que los estudiantes además de identificar y

reconocer las propiedades de la materia, reconozcan que en nuestra cotidianidad la podemos observar y utilizar

lúdicamente a través de laboratorios con diferentes sustancias. Después en la quinta y sexta semana la

experimentación con diferentes sustancias los llevaran a responder ¿Cómo puedo diferenciar una mezcla

homogénea de una heterogénea? Y puedan así identificar las mezclas y combinaciones de la materia que están

presentes en su cotidianidad.

Es importante destacar que además de los aprendizajes conceptuales, al desarrollar esta secuencia los niños y

niñas se acercan al conocimiento de manera similar a como lo hacen los científicos, pues en todas las semanas

observan, realizan predicción, formulan preguntas, hacen conjeturas, diseñan y realizan experiencias para poner a

prueba sus ideas, registran sus observaciones y proponen explicaciones.

Finalmente en la séptima semana los estudiantes asumirán el reto de ser evaluados por competencias con una

prueba de preguntas con una sola respuesta.



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¿De qué ESTÁ FORMADO LO QUE VEMOS A NUESTRO ALREDEDOR?

SEMANA PREGUNTAS GUÍA IDEAS CLAVES DESEMPEÑOS ESPERADOS

1

y

2

• ¿Por qué los barcos flotan en el mar si son tan pesados?

La materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio.

La materia se presenta en la naturaleza a través de materiales naturales o artificiales.

las propiedades generales permiten describir los cuerpos.

Las propiedades específicas permiten diferenciar un material del otro.

Las propiedades de la materia permiten describir y diferenciar una sustancia de otra.

Identifico diferentes estados de la materia.

Describo las propiedades generales y específicas de la materia.

Clasifica objetos según sean naturales o artificiales.

Describe algunas de las propiedades de la materia en diferentes objetos.

Consulta en diferentes fuentes información que le permita profundizar sus conceptos.

Registrar las observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números.



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3

y

4

• ¿Cómo puedo aprovechar

las propiedades de la materia para enviar

mensajes secretos a mis amigos?

Factores como la luz, la

humedad y la temperatura pueden modificar la materia.

Los cambios físicos no modifican la composición de la materia, pero si su estado y su forma.

Los cambios químicos alteran la composición de la materia, se forman nuevas sustancias y no son reversibles.

Los cambios físicos y químicos que experimenta la materia los podemos observar en nuestras acciones cotidianas.

Identifica los factores que determinan

que la materia cambia de estado. Establece diferencias entre cambios

físicos y cambios químicos. Da ejemplos de sustancias en estado

sólido, líquido y gaseoso Consulta en diferentes fuentes

información que le permita profundizar sus conceptos.

Registrar las observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones),utilizando dibujos, palabras y números

5

y

6

• ¿Cómo puedo diferenciar una mezcla homogénea de una heterogénea?

La materia se presenta en

forma de sustancias puras o mezclas.

Las sustancias puras son las que conservan su estado natural.

Las mezclas están formadas por dos o más sustancias puras.

Una combinación es la unión de dos o más sustancias que presentan un cambio químico.

Clasifica diferentes sustancias según sea mezclas o combinaciones.

Identifica mezclas y combinaciones en sustancia empleadas comúnmente.

Establezco diferencias entre una mezcla homogénea y heterogénea..

Registrar las observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números

7 • Asume el reto...

Cierre y evaluación. Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados obtenidos.



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DESARROLLO POR SEMANAS

SEMANA 1 y 2

• ¿Por qué los barcos flotan en el mar si son tan pesados? IDEAS CLAVES

La materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio.

La materia se presenta en la naturaleza a través de materiales naturales o artificiales.

Las propiedades generales permiten describir los cuerpos.

Las propiedades específicas permiten diferenciar un material del otro.

DESEMPEÑOS ESPERADOS

Identifico diferentes estados de la materia.

Describo las propiedades generales y específicas de la materia.

Clasifica objetos según sean naturales o artificiales.

Describe algunas de las propiedades de la materia en diferentes objetos.

Consulta en diferentes fuentes información que le permita profundizar sus conceptos.



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PRIMERA SESIÓN

EN QUE CONSISTE: En reconocer que es la materia e identificar sus propiedades físicas y químicas.

Desarrollo propuesto

Para esta sesión llevare a la clase diferentes objetos, frutas y texturas que permitan identificar las propiedades generales de la materia. Luego para iniciar, invitaré a los estudiantes a que se ubiquen por parejas y contesten

verbalmente la siguiente pregunta ¿que hay a nuestro alrededor? ¿Nombra la mayor cantidad de cuerpos posibles que estén en la escuela? Los estudiantes dirán ordenadamente sus respuestas y luego construirán el concepto de materia, donde enfatizaré en que todo aquello que ocupa un lugar en el espacio es llamado

materia.

Sucesivamente les entregaré el siguiente cuadro, donde cada uno escribirá los nombres de los objetos y pondrán una X en las dos primeras columnas; en las cuales dirán si es natural o artificial.

Luego los mismos cuerpos y sustancias que clasificamos anteriormente de forma natural y artificial, les vamos a tratar de describir e identificar sus propiedades generales y físicas.

Después de haber realizado el cuadro y escuchar las respuestas de algunos estudiantes, consignaremos en el cuaderno:

Cuerpos/sustancias

Natural Artificial propiedades Generales

Propiedad especifica

Color Sabor Olor Tamaño Forma Textura Solubilidad



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0

La materia tiene propiedades1

Todo cuanto podemos ver a nuestro alrededor está formado por materia: tu cuerpo, el aire, el agua, los juguetes, la

ropa. etc.

La materia se presenta en la naturaleza a través de materiales o sustancias naturales o artificiales.

Los materiales naturales los brinda la naturaleza, son:

1 Tomado del l ibro BioCiencias 3 editorial VOLUNTAD Y De EDUCANDO el portal de la Educación Dominicana http://www.educando.edu.do/articulos/estudiante/la -materia-y-sus-propiedades/

http://www.educando.edu.do/articulos/estudiante/la-materia-y-sus-propiedades/



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1

Por su parte los materiales artificiales han sido creados por el hombre, como son:

Acero Bronce latón Vidrio Cerámica Plástico Tejidos

Como compromiso para la casa queda:

o Realizar nuevamente el cuadro que hicimos en clase y describir e identificar 10 cuerpos o sustancias.

Segunda sesión

Retomaremos la temática de la clase anterior, realizando preguntas sobre lo trabajado. Luego seguiremos copiando los conceptos claves de la materia

La materia tiene dos tipos de propiedades2:

Propiedades generales: Permiten describir los cuerpos. Son ejemplo el color, el sabor, el olor, la forma, la textura,

y el tamaño. En este tipo de propiedades también encontramos, la masa, el peso y el volumen.

2 Tomado del l ibro BioCiencias 3 editorial VOLUNTAD



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2

Materia

Propiedades

Generales Especificas

Todo aquello que ocupa un lugar en el espacio.

Materiales

Naturales Artificiales

Propiedades específicas: permiten diferenciar un material del otro, son ejemplo:

Punto de ebullición punto de Efusión

En síntesis…



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3

Luego realizaremos la siguiente sopa de letras, donde buscaran palabras relacionadas con la materia.



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4

COMPROMISO: para la próxima clase traer: 1 vaso trasparente, 1 cuchara, 1 huevo fresco, Sal, (5

cucharadas),

SEMANA 2

PRIMERA SESIÓN

EN QUE CONSISTE: En reconocer que es la materia e identificar sus propiedades físicas y químicas.


Para dar inicio a esta sesión, es pertinente que retomemos el tema de la clase anterior, preguntando a los

estudiantes ¿Qué es materia?, ¿Cómo se manifiesta en la naturaleza?, ¿Cuáles son sus propiedades? Ejemplos de materia.

Luego ubicaremos a los estudiantes por parejas y les pediremos que alisten los materiales solicitados para esta

clase y poder realizar así dar inicio a nuestro laboratorio. LABORATORIO

Problema a resolver

¿Por qué los barcos flotan en el mar si son tan pesados?

¿Qué necesitas?

1 vaso trasparente con agua hasta la mitad 1 huevo fresco Sal

Tu cuaderno y cartuchera



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5

¿Cómo lo vas a hacer?

1. Introduce con cuidado el huevo en el vaso con agua. ¿Qué ocurre con el huevo? Registra el dibujo y tus observaciones en el cuaderno.

2. Agrega 2 cucharadas de sal al agua, espera tres minutos y observa ¿Qué ocurre con el huevo? Describe en tus cuadernos las observaciones, realiza el grafico.

PIENSO como científico natural

1. ¿Cómo explicas los resultados obtenidos en esta experiencia?

2. El mar muerto, es un lago de agua muy salada, que atrae a millones de turistas cada año, ya que es imposible hundirse, de hecho las personas se pueden sentar en el agua a leer, ¿Qué semejanza tiene esta reseña con lo realizado en clase?

3. ¿Qué relación tiene esta experiencia con los enormes barcos que flotan en el mar?

SEGUNDA SESIÓN

Hablaremos un poco de la clase anterior y los saberes adquiridos. Luego realizaremos el siguiente taller en clase.

La materia tiene propiedades

Valoro los aportes de las ciencias naturales

1. Muchas personas confunden el peso con la masa y aunque son conceptos relacionados, uno es

diferente del otro. ¿Cuál es la diferencia entre ellos? Explica.



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6

Interpreto situaciones

2. Clasifica en el cuadro las siguientes propiedades de la materia según corresponda:

*Color *punto de fusión *sabor *punto de ebullición *brillo * solubilidad *olor *masa * textura * peso *volumen

Propiedades generales Propiedades especificas

3. Escribe frente a cada oración (F) si es falso o (V) si es verdadera.

a. Todo cuanto podemos ver a nuestro alrededor está formado por materia. ( ) b. La madera es una muestra de materia natural. ( ) c. El vidrio es una muestra de materia artificial. ( )

d. Las propiedades generales permiten diferenciar un material del otro. ( ) e. Masa es la cantidad de materia que tiene un cuerpo u objeto. ( )

f. Peso es la fuerza que ejerce la gravedad de la tierra sobre un cuerpo. ( ) g. Volumen es la cantidad de masa que tiene un cuerpo. ( ) h. Las propiedades específicas de la materia permiten describir los cuerpos. ( )

i. El plástico y el caucho son materiales naturales. ( )



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7

Espacio que ocupa un cuerpo.

Capacidad que tiene una sustancia

para disolver se hasta formar una

solución.

Temperatura a la cual una sustancia pasa de

estado sólido a líquido.

Cantidad de materia que tiene un cuerpo.

Fuerza que ejerce la gravedad de la tierra

sobre un cuerpo.

Temperatura a la cual una sustancia pasa de un

estado líquido a gaseoso.

4. Relaciona cada propiedad con su definición.

Establezco condiciones

5. Observar las fotografías y escribe en el círculo (N) si es un material natural o (A) si es un material artificial.

Punto de

fusión

Masa Solubilidad

Punto de

ebullición

Volume

n

Peso



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8

SEMANA 3 y 4 • ¿Cómo puedo aprovechar las propiedades de la materia para enviar mensajes secretos a

mis amigos?

IDEAS CLAVES

Factores como la luz, la humedad y la temperatura pueden modificar la materia.

Los cambios físicos no modifican la composición de la materia, pero si su estado y su forma.

Los cambios químicos alteran la composición de la materia, se forman nuevas sustancias y no son

reversibles.

Los cambios físicos y químicos que experimenta la materia los podemos observar en nuestras

acciones cotidianas


Identifica los factores que determinan que la materia cambia de estado.

Establece diferencias entre cambios físicos y cambios químicos.

Da ejemplos de sustancias en estado sólido, líquido y gaseoso

Consulta en diferentes fuentes información que le permita profundizar sus conceptos

Registrar las observaciones en forma organizada y rigurosa (sin

alteraciones),utilizando dibujos, palabras y números



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PRIMERA SESIÓN

EN QUE CONSISTE: En reconocer los diferentes estados de la materia.


Para esta clase llevaremos hielo y una cafetera, con estos implementos empezaremos un dialogo sobre el agua, donde hablaremos y recordaremos sus usos y que es una sustancia fundamental para el desarrollo de cualquier

forma de vida conocida hasta el momento.

Luego les preguntaré ¿Cómo se forma el hielo? ¿Qué pasa cuando el hielo se derrite? Supongamos que hoy

llovió y hay un charco en la calle cuando llegamos, pero cuando salimos ya no hay nada ¿Qué paso con él? ¿Qué pasa cuando la sopa que hace la mami empieza a hervir?

Seguidamente a esta actividad sacaré una cubeta y les preguntaré ¿que necesito para hacer hielo? Luego, ¿en

qué forma está el agua?...sacare el hielo ya listo y preguntare ¿Qué paso con el agua? ¿Cómo es el hielo? ¿en

qué estado esta? Luego lo dejaré a un lado sobre un plato y les diré que estén pendientes del hielo mientras observamos lo que pasa cuando el agua que puse en la cafetera empieza a hervir ¿Qué sucede? ¿Cómo se

llama? ¿Qué estado es? Luego les preguntaré ¿Qué paso con el hielo? ¿a qué estado volvió?

Luego les diré, que existen factores como la luz, la humedad, el aire y la temperatura que pueden modificar la materia. Estas modificaciones o cambios pueden ser físicos o químicos. En lo trabajado con el agua pudimos

observar los cambios físicos, vimos como el agua estando en estado líquido, pasa ha solido cuando la

transformamos en hielo o gaseoso cunado hierve en la cafetera.

Después consignaremos en el cuaderno:



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0

LA MATERIA EXPERIMENTA CAMBIOS FÍSICOS Y QUÍMICOS

CAMBIOS FISICOS3

Estos cambios no modifican la composición de la materia, pero si su estado y su forma.

La materia presenta 3 estados que son:

Los cambios físicos son reversibles; es decir, la materia que sufre un cambio físico puede retomar a su

estado original.

COMPROMISO

1. Indaga acerca de la dilatación que experimentan los metales ¿Qué tipos de cambio son? Presenta tu respuesta en clase.

Representa por medio de dibujos dos cambios físicos

3 Tomado del l ibro BioCiencias 3 editorial VOLUNTAD



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1

SEGUNDA SESIÓN

Retomaremos el tema de la clase anterior, indagaremos los saberes aprendidos en ella y escucharemos los ejemplos que realizaron en el compromiso, así como la dilatación y oxidación que presentan los metales.

Luego, seguiremos consignando.

CAMBIOS QUIMICOS

En estos cambios se altera la composición de la materia, se forman nuevas sustancias y no son reversibles.

Ejemplo:

Tomare una hoja de papel y la arrugare mucho, preguntaré

¿Qué paso con el papel? ¿Ahora qué es? ¿Puedo obtener la hoja otras ves? ¿Por qué?

Luego otra hoja y con mucho cuidado con un encendedor la quemare y luego preguntare, ¿Qué paso con el papel? ¿Ahora qué es?

¿Puedo obtener la hoja otras ves? ¿Por qué?

Les diré que al volver la hoja como una bola de papel la materia no cambio, solo de forma y luego siguió

igual, esto es un estado físico, la materia no se transforma. Pero cuando quemamos la hoja de papel obtuvimos otra sustancia, “cenizas” y de estas no era posible obtener nuevamente la hoja de papel, por

consiguiente es un estado químico, por que el cambio no es reversible.

Luego entregare a cada estudiante el siguiente crucigrama:



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2

1. Un cubo de hielo en la mano, se transforma en otro estado del agua ¿Cuál?

2. El aliento de la respiración, ¿contiene agua, en qué estado?

3. 4. ¿A qué estado de la materia representan las partículas de la imagen?

5. Según lo trabajado en clases:

6. ¿Qué le sucede al vapor de agua cuando se enfría?

7. Compuesto capaz de presentarse en los tres estados de la materia.

8. Para que el agua se evapore aplico…

9. Para que el agua se solidifique aplico…

10. Una propiedad del agua es

COMPROMISO

1. Dibuja 2 ejemplos de cambios químicos

2. Para la próxima clase traer los siguientes materiales

a. Jugo de limón (de 3 limones)

b. Copitos

c. 1 veladora pequeña



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3

SEMANA 4

PRIMERA SESIÓN

Iniciaremos la clase retomando el tema anterior

Luego se ubicaran por parejas, y sacaran los materiales solicitados en la clase anterior, para dar inicio a

nuestro laboratorio

LABORATORIO

Problema a resolver

¿Cómo puedo aprovechar las propiedades de la materia para enviar

Mensajes secretos a mis amigos?

¿Qué necesitas?

Jugo de 3 limones

Copitos 1veladora pequeña

Hojas de block Fósforos o encendedor


1. Moja el copito muy bien con el jugo de limón, escribe tu nombre sobre una de las hojas de papel y deja

secar. 2. Enciende la veladora y pasa sobre la llama la cara de la hoja sobre la cual escribiste. Debes hacerlo rápido

para evitar que la hoja se queme. ¿Qué observas?



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4

La Materia

Es alterada por factores como

Luz Humedad Temperatura

Presenta cambios de tipo

Físico Químico

3. Ahora toma otra hoja y escribe un mensaje secreto a un compañero de clases y envíaselo para que él lo

descubra.

PIENSO como científico natural

1. ¿Qué tipo de cambio experimenta la materia en este laboratorio? Explica 2. ¿Qué ocurre si en lugar de jugo de limón utilizamos agua?

Finalmente el cuaderno copiaremos

EN SISTESIS…..

COMPROMISO

INVESTIGA ¿Con que otras sustancias se puede hacer el mismo experimento? Utiliza una de ellas y envíale un

mensaje secreto a tu profe.



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5

SEGUNDA SESIÓN

Para que afiancemos los conocimientos adquiridos en las clases anteriores, realizaremos el siguiente taller en

clase de forma individual.

TALLER EN CLASE

1. Completa el mapa conceptual.

Es alterada por factores como presenta cambios de tipo

2. observa las fotografías y clasifica con (Q ) si presentan cambios químicos , o con una ( F ) si presenta cambios físicos.



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6

Valoro los aportes de las ciencias

3. Menciona tres situaciones cotidianas en las aprecies cambios en la materia

4. Resuelvo el crucigrama con ayuda de las pistas.

a. Tipo de cambio que experimenta la materia en el que se forman nuevas sustancias.

b. Tipo de cambio que experimenta la materia en el cual cambia el estado y la forma.

c. Todo aquello que ocupa un lugar en el espacio se denomina.

d. La materia se altera por la luz, la temperatura y la…

e. En los cambios químicos la materia cambia sus…

f. En los cambios físicos, la materia cambia su…



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7

COMPROMISO

1. Realiza la siguiente experiencia y luego responde las preguntas.

¿Que necesitas?

Bicarbonato de sodio

Vinagre

Una botella pequeña

Una bomba

De caucho


Vierte un poco de vinagre en la botella

Añade bicarbonato de sodio a la bomba

Coloca la bomba de caucho sobre la boca de la botella

2. Analiza y responde

a. ¿qué tipo de cambio se evidencia entre el bicarbonato y el vinagre?

b. ¿Qué tipo de cambio experimenta la bomba de caucho?

c. ¿Cuál de los cambios observados puede retomar a su estado original; el del vinagre con bicarbonato o el de

la bomba?

.



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SEMANA 5 y 6 • ¿Cómo puedo diferenciar una mezcla homogénea de una heterogénea?

IDEAS CLAVES

La materia se presenta en forma de sustancias puras o mezclas.

Las sustancias puras son las que conservan su estado natural. Las mezclas están formadas por dos o más sustancias puras.

Una combinación es la unión de dos o más sustancias que presentan un cambio químico .


Clasifica diferentes sustancias según sea mezclas o combinaciones. Identifica mezclas y combinaciones en sustancia empleadas comúnmente. Establezco diferencias entre una mezcla homogénea y heterogénea..

Registrar las observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones),

utilizando dibujos, palabras y números.



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9

PRIMERA SESIÓN

EN QUE CONSISTE: En reconocer cuando es una mezcla y cuando una combinación.


Para dar inicio a esta clase, preguntaré a los estudiantes ¿Cuál fue su desayuno el día de hoy? Y realizare

una lista a un lado del tablero. Luego pegaré en el tablero las siguientes laminas:



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0

Seguidamente, preguntare ¿Qué son? ¿Qué contiene? O ¿Qué ingredientes tiene_______? ¿si yo quisiera

separar las lentejas de la papa, podría hacerlo? ¿si quisiera separa el jugo de naranja, es decir el agua, el azúcar y la naranja, podría hacerlo?

Luego con ayuda de ellos hablaremos de que la materia se presenta en la naturaleza de diferentes formas puede ser pura o haciendo parte de una mezcla. Sucesivamente clasificaremos las láminas en sustancias

puras o mezclas y la lista que copie a un lado del tablero sobre lo que desayunaron también lo clasificaremos.

Después copiaremos en el cuaderno:

LA MATERIA SE MEZCLA O SE COMBINA

La materia se presenta en forma de sustancias puras o de mezclas.

Las sustancias puras

Son aquellas que en su estado natural no están mezcladas con otras sustancias.

Ejemplos:

Las Mezclas

Están formadas por la unión de dos o más sustancias puras. Ejemplos:



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1

Las mezclas se pueden dar en diferentes estados, observemos el cuadro:

COMPROMISO:

1. Investiga otras sustancias puras escríbelas y dibujas 2. Completa la tabla con dos ejemplos para cada mezcla en diferente estado:

3. Para la próxima clase traer: sal, azúcar, café, arena, piedras, naranja /limón o mandarina; 10 vasos desechables, 1 cuchara.

Tipo de mezcla Ejemplo

solido +solido una bandeja paisa

solido + liquido el caldo de pollo

solido + gas el humo

liquido + gas una gaseosa en lata

liquido + liquido un cóctel

gas + gas el aire

Tipo de mezcla Ejemplo 1 Ejemplo 2

solido +solido

solido + liquido

solido + gas

liquido + gas

liquido + liquido

gas + gas



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2

SEGUNDA SESIÓN

Al iniciar la clase hablaremos del tema anterior, enfatizando en que las sustancias son puras o mezclas y

pidiéndole ejemplos a los estudiantes.

Luego le pediré a los estudiantes que se organicen en grupitos de tres, alisten el material solicitado, para dar inicio al laboratorio.

LABORATORIO

Problema a resolver

• ¿Cómo puedo diferenciar una mezcla homogénea de una heterogénea?

¿Qué necesitas?

Agua Azúcar

Sal Café

Arena Piedras Naranja – limón o mandarina

10 vasos desechables 1 cuchara


Ponle a cada vaso el rotulo que la profesora te va a entregar (el rotulo es igual a la lista de mezclas que hay en el cuadro)

Empieza a mezclar lo que dice cada rotulo Luego analiza las mezclas y empieza a completar el cuadro (fotocopia entregada a cada uno) observa el

ejemplo.



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3

Mezcla Homogénea Heterogénea

Agua con azúcar

Agua con piedras

Agua con sal

Agua con jugo de limón

Aire

Piedras con arena con arena

Agua con café

Café con azúcar

Arena con sal

COMPROMISO

Piensa como científico natural:

1. Que métodos existen para separar las mezclas? Indaga y explica

2. Escribe una receta de cocina e identifica en el procedimiento los momentos en los cuales ocurren las mezclas y combinaciones

SEMANA 6

PRIMERA SESIÓN

Empezaremos dialogando sobre los saberes de la semana anterior e indagando Por las repuestas al

compromiso dejado.

Luego realizaremos la siguiente actividad en clase:



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4

Ejercicio en clase

1.



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5

La Materia

sustancias puras

no están mezcladas con otras

sustancias

mezclas

formadas por la unión de dos o mas sustancias

puras

Homogénea Heterogénea

En Síntesis….



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6

SEGUNDA SESIÓN

Realizaremos el siguiente taller de manera individual.

TALLER

Establezco condiciones

1. según el estado en que encontramos la materia, existen las siguientes mezclas: solido con sólido, líquidos

con líquidos, solidos con líquidos, líquidos con gases, solidos con gases y gases con gases.

Escribe un ejemplo de mezcla para cada uno de los tipos de mezclas que aparecen el cuadro.

Estado de la

materia en la mezcla

Ejemplo

Solido + solido

Solido + liquido

Liquido + liquido

Liquido + gas

Solido + gas

Gas + gas

2. Las combinaciones se forma cuando se unen dos o más sustancias y se obtienen nuevos productos. En otras

palabras, es una relación que se basa en cambios químicos. Los componentes de una combinación no se

separan con facilidad.



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7

Completa el cuadro escribiendo Si o No en las casillas según corresponda.

Características Requieren cambios químico

Se forman nuevas sustancias

Las propiedades de las

sustancias cambian

Se puede separar de manera

sencilla

A comparar

Combinaciones

Mezclas

Interpreto situaciones

3. Realiza la lectura y luego responde las preguntas.

Fabricación del jabón

Para obtener jabón se calienta una sustancia llamada soda caustica con una gras. Al calentar estas sustancias se

transforman en jabón y en otras sustancias llamada glicerina, se agrega sal para separar el jabón de la glicerina que

se va al fondo del recipiente. Al enfriarse, el jabón endurece en moldes que se convertirán las barras que

conocemos.

Luego las barras se empacan y se empacan y se distribuyen en los supermercados para que todos los

compremos y usemos a diario.

a. De acuerdo con lo planteado, la fabricación del jabón ¿es una mezcla o una combinación? Explica tu

respuesta.

b. ¿qué tiene en común la digestión y la transformación del jabón?



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8

4. Observa las fotografías y escribe (M) en aquella que muestre una mezcla, o (C) en aquella que muestre una

combinación.



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SEMANA 7

Esta semana se realizara la evaluación de competencias escrita, con pregunta de una sola respuesta. Este será entregado a cada estudiante.

Sin embargo es importante aclarar que la evaluación de esta secuencia didáctica ha sido secuencial, es decir en cada sesión de la semana se ha evaluado el trabajo en clase, las tareas, la participación, la

realización de los laboratorios, las investigaciones, sus participaciones. Buscando con esto que el aprendizaje no dependa de una nota parcial de conocimiento adquirido en forma mecánica, sino que sea de una evaluación formativa e integral; la cual no solo permite ver el progreso académico en los

desempeños de los estudiantes, sino que a su vez nos permite ir evaluando si la didáctica utilizada es la apropiada para la aprendibilidad de los conocimientos.

Evaluación de Competencias

Eres un científico natural, y has descubierto de que está formado lo que vemos a nuestro

alrededor, por eso debes sumir el siguiente reto……

Marca con una “X” la opción de respuesta que consideres correcta

Interpreto

1. La materia se encuentra en tres estados

básicos: solido, líquido y gaseoso. Una sustancia en estado líquido se caracteriza por a. Adoptar la forma del recipiente que lo contiene

b. Mantiene la forma a pesar de ser cambiada de recipiente

c. Cambiar la forma cada vez que se cambia de

recipiente d. Modificar la forma cada vez que la temperatura

cambie



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0

2. La materia se presente en la naturaleza en forma de materiales naturales o artificiales.

Un ejemplo de materia natural es

a. el icopor c. el plástico

b. el Vidrio d. el cuero

3. Bajo el mismo enunciado de la pregunta

anterior. Un ejemplo de materia artificial es

a. el Algodón c. el hierro

b. el Vidrio d. el cuero

4. La materia tiene dos tipos de propiedades: las

generales y las específicas. Las propiedades

generales permiten describir los cuerpos,

mientras que las específicas, permiten diferenciar un material de otro.

De acuerdo con lo anterior, es una propiedad general

de la materia

a. el punto de fusión c. la solubilidad

b. el volumen d. la densidad

5. Bajo el mismo enunciado de la pregunta anterior. Un ejemplo de propiedad especifica

a. la textura c. la elasticidad

b. la solubilidad d. la consistencia

6. La materia experimenta cambios físicos y

químicos. Los cambio físicos no modifican la

composición de la materia, pero si su estado y

su forma. De acuerdo con lo anterior, es cambio físico

a. la combustión de la madera

b. la fermentación de las uvas

c. la digestión de un alimento

d. la fusión de un cubo de hielo

7. En los cambios químicos se altera la

composición de la materia, se forman nuevas

sustancias y no hay reversibilidad; es decir, la

materia no puede retornar a su estado original.

De acuerdo con lo anterior, es un cambio químico a. la combustión de la madera

b. la evaporación del agua c. la solidificación del agua d. la fusión de un cubo de hielo



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1

8. Las sustancias puras son aquellas que su

estado natural no están mezcladas con otras

sustancias.

a. la limonada c. el agua

b. el salpicón d. la leche

9. Las mezclas están formadas por la unión de dos o

más sustancias

Argumenta

10. Una combinación es la unión de dos o más

sustancias que experimentan un cambio químico. La digestión es un proceso en el que se lleva a cabo varias combinaciones

Esta afirmación es correcta porque a. en la digestión los alimentos cambian de estado

b. en la digestión los alimentos cambian de color

c. en la digestión se originan nuevas sustancias

d. en la digestión los alimentos conservan su

composición



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ina4

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BIBLIOGRAFIA

Biociencias del grado tercero. Editorial VOLUNTAD 2009 C-Todo Ciencias. Fasiculos del diario el Pais. Investiguemos tercero. Editorial VOLUNTAD 2007

OTRAS FUENTES:

Ciencias-naturales. http://www.areaciencias.com/fichas%20ACTIVIDADES%20Y%20CRUCIGRAMAS.htm

EDUCANDO. El portal de la educacion dominicana. http://www.educando.edu.do/articulos/estudiante/la-materia-y-sus-propiedades/

LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES. http://es.slideshare.net/Aruka55/la-materia-y-sus-propiedades-11430141

WIKIPEDIA. La enciclopedia libre. http://es.wikipedia.org/wiki/Materia

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