Secuencias complejasA las variables anteriores se añaden

otras nuevas, como ofrecer alternativas, establecer salidas y

entradas durante el proceso, etc. Pueden establecerse variaciones en

cuanto a equidistancia y homogeneidad.

Evelina Brinnitzer, gabriela Fernández Panizza y Rosario Schulte

Secuencia compleja con alternativas

Para pasar del tema 2 al 4 no hay un único camino sino cuatro alternativas posibles que el profesor puede prever dejar a libre opción de los alumnos o bien el distribuirlas por grupos, etc. Se hacen salidas a temas fuera de la secuencia (otras disciplinas, otros cursos, etc.).Por ejemplo, si en el tema 2 se estudian las características básicas de los mamíferos y el 4 estuviera referido a los sistemas de vida de los mamíferos, bien por grupos, bien a opción de cada uno, etc.

Secuencia compleja con retroactividad

Es una ordenación en la que se prevén saltos adelante y hacia atrás, sobre todo en el sentido de ir aclarando para qué sirven los nuevos conceptos (qué aplicación tendrán aspectos introducidos en 1 para entender las cuestiones fundamentales planteadas en 5). A su vez las vueltas atrás reaseguran y fijan las nuevas adquisiciones. Pueden establecerse salidas a temas fuera de la secuencia (a otras disciplinas, a fuentes de documentación, etc.) que benefician, bien la significación, bien la aplicación, bien la comprensión.

Secuencia en espiral

Distintos contenidos. Por ejemplo, fases de la historia o autores literarios se van analizando con idéntico procedimiento.

Secuencia convergente

El mismo contenido se trabaja desde distintos puntos de vista o bien desde distintos planos de análisis. Cada punto de vista o nivel del plano requiere introducir nuevos conceptos y por ello se convierte a su vez en un tema.

Elaborado para curso ARTE Y JUEGO EN LA ENSEÑANZA. IFDC Bariloche Basado en Zabalza (2007). Diseño y Desarrollo curricular. Madrid: Narcea.