Presentacin de PowerPoint

BALANCE DE TRABAJOfEBRERo 2015SUPERVISORProfr. Baldemar Rodrguez Garza

ATPProfr. Omar Antonio Castro MedinaSUPERVISORProfr. Juan Alberto Narro Padilla

ATPProfra. Norma Hiplito ArgelloSUPERVISORProfr. Juan Garza Lpez

ATPProfr. Jorge Alberto Maldonado Surez103104106Zonas EscolaresENCARGADO DE LA JEFATURA DE SECTOR IIIOmar Fuantos Snchez

APOYO ADMINISTRATIVOJuan Reyes GarcaJ.S. IIIPRIMEROSEGUNDOTERCEROTOTAL103117103108328104748661221106837153207TOTALES274260222756ALUMNOSDOCENTESJ.S. IIIDIRECTORES LIBERADOSMAESTROS FRENTE A GRUPO103218104315106115TOTALES748POR GRADO

POR GNERO

Somos una Jefatura de Sector que cumpliendo con la normatividad establecida por la SEP, atiende las necesidades Pedaggicas, de Gestin Educativa y de Administracin de sus escuelas a travs de sus Supervisiones Escolares generando condiciones que propician la realizacin individual y social de los educandos con el trabajo y esfuerzo constante de Docentes comprometidos y orgullosos de su labor educativa.MISINSer una Jefatura de Sector caracterizada por generar alumnos con valores que ayudan a mejorar la sociedad y competencias que los harn destacar en sus quehaceres educativos y laborales futuros.VISINVALORES Comprometidos con la mejora continua pretendemos desarrollar y promover entre los integrantes activos en la digna tarea de la educacin en la Jefatura de Sector III, valores como:

Compromiso docenteResponsabilidadLaboriosidadPerseverancia

RESULTADOS HASTA LA SEGUNDA EVALUACIN BIMESTRAL

MEJORAR EL LOGRO EDUCATIVO

En general nuestros alumnos se muestran satisfechos, algunos insatisfechos y unos muy pocos, indiferentes con lo que aprenden. Observamos que los padres de familia NO se muestran totalmente satisfechos y quieren ms calidad en la educacin, mas compromiso de los maestros con su labor docente y ms tiempo de sus hijos en la escuela, especialmente tiempo bien aprovechado.Podemos afirmar que los docentes estn contentos con lo que aprenden en el ejercicio de la docencia, ya que se nota el esfuerzo constante por mantenerse actualizados. En general se percibe un sano orgullo en el ejercicio de su vocacin docente.Para mejorar las prcticas docentes hay que eficientar el tiempo en las aulas, no solo se requiere cantidad sino calidad. Adems de la actualizacin permanente, utilizar las planeaciones como una herramienta de trabajo, mantener viva y actuante la tica y el profesionalismo, propiciar el autoaprendizaje, manejar eficientemente las TICs.TRABAJO PERMANENTE EN LAS ZONAS ESCOLARESSeguimiento a las acciones propuestas en las Rutas de Mejora de acuerdo a las 4 PRIORIDADES del Sistema Bsico de MejoraPlaneacin por proyectos.Mantener con los docentes y entre los supervisores y asesores una actitud de apoyo y ayuda mutua.Apoyar a los compaeros que trabajan en las escuelas, evitndoles vueltas innecesarias a la ciudad para informacin que se pueda sacar desde las supervisiones y con la gestin de diversas necesidades de las escuelas.Visitas de acompaamiento acadmico a los docentes.

Propsito: Que los supervisores, directores y asesores tcnico-pedaggicos, identifiquen diferentes formas de resolver conflictos a travs del saber escuchar y la toma de acuerdos.

Actividades para convivir da a da RESOLUCIN DE CONFLICTOSManejo y la resolucin de conflictos de manera pacfica y mediante el dilogo.Estrategia: Mini Taller MASCsEntendiendo el conflicto, Herramientas para de la comunicacin PLANIFICACIN POR PROYECTOS

PERFIL DOCENTE PARA NUEVO INGRESO A TELESECUNDARIAUn docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que deben aprender. Un docente que organiza y evala el trabajo educativo y realiza una intervencin didctica pertinente.Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje. Un docente que asume las responsabilidades legales y ticas inherentes a su profesin para el bienestar de los alumnos.Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vnculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con xito su escolaridad.

GRACIAS