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Secretaria Municipal de Educação

EMEB “Prof.ª MARIA HELENA DA COSTA E SILVA. ”

ATIVIDADE 1 – LEITURA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A)____________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data, se for realizar na atividade impressa, oriente-o a colocar a data antes do nome da escola e preencher o nome

completo e a identificação do ano. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda na atividade

impressa, ou se for o caso, no caderno de classe ou caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia,

ajude-o a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Com ajuda de um responsável, acesse os link https://youtu.be/w0LtBB_KjAI e confira o vídeo produzido

pela Profª Almira do 3º ano A. O vídeo contempla a leitura deleite do conto da Chapeuzinho Branco na íntegra, caso

queira acompanhar a leitura pela professora, abra seu livro EMAI e Ler e Escrever nas páginas 125 a 129. Aproveite!!!

A) Leia com atenção o trecho do conto “Chapeuzinho Branco. ”

“Chapeuzinho Branco” (Trecho)

— Pode deixar, mamãe, vou levar essas coisas para a minha solitária vovozinha.

Então a menina colocou os suspiros numa cesta, deu um beijo na mãe e partiu.

No caminho, ela cantava assim:

“Pela estrada afora,

Eu vou tão tristinha,

Não tenho mais pai,

Sou uma orfãzinha. ”

Chapeuzinho foi entrando pela floresta até que, de repente, o Lobo saiu de trás de uma moita.

— Bom dia, menina do chapeuzinho branco.

— Bom dia, senhor.

https://youtu.be/w0LtBB_KjAI


— O que você está trazendo nessa cesta?

— Uns suspiros.

— Para mim?

— Não, sinto muito. Estou levando essas coisas para a minha avó, que vive lá no meio da floresta.

Então o Lobo pensou: “Ah, como é dura a vida de um lobo solitário... Estou tão sozinho que, só para passar o

tempo, sou capaz de comer todos os suspiros e sobremesas. ”

Então o Lobo teve uma ideia e disse:

— Está vendo aquela trilha? Também vai até a casa de sua avó. É um pouco mais comprida, mas tem um monte

de crianças brincando por lá. Por que você não segue por ali?

— Que grande ideia, senhor. Vou fazer isso mesmo!

Assim, Chapeuzinho pegou o outro caminho. Só que lá não havia meninas nem meninos. Ela olhou atrás das

moitas, em cima das árvores, mas não viu ninguém. Enquanto isso, o Lobo foi pelo caminho mais curto até a casa da

avó.

Quando chegou, bateu na porta:

...

ATIVIDADE 2 –INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Responda as perguntas de acordo com as informações do trecho do conto “Chapeuzinho Branco. ”

O que a menina colocou na cesta?

________________________________________________________________________________

A) Como o lobo e a vovozinha estavam se sentindo? (H4)

( ) Alegres

( ) Cansados

( ) Entusiasmados

( ) Solitários

B) O que o lobo falou para convencer Chapeuzinho a ir pelo caminho mais longo?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

C) Você acha que ela fez bem em ir pelo caminho que o lobo sugeriu? Explique sua resposta.

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________


ATIVIDADE 3 – SEGMENTAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Joana escreveu a música que a Chapeuzinho Branco cantou, mas esqueceu de separar as palavras. Ajude-a

reescrevendo as frases corretamente.

“Pelaestradaafora, __________________________________________________

Euvoutãotristinha, ___________________________________________________

Nãotenhomaispai, ___________________________________________________

Souumaorfãzinha.” ___________________________________________________

ATIVIDADE 4 –ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Na história fala que Chapeuzinho Branco levou suspiros em sua cesta para a vovó. Faça uma lista com outros alimentos

gostosos que Chapeuzinho poderia ter levado para a vovó.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________


ATIVIDADE 5 – ORTOGRAFIA (S COM SOM DE Z) - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

Leia as palavras- Casa - portuguesa - frase. Nas palavras que você acabou de ler, a letra S possui

o som da letra Z. Na nossa Língua Portuguesa existem muitas outras palavras onde isso ocorre. No quadro abaixo,

leia e pinte apenas as palavras em que o S possui som do Z.

gasolina vaso sapato

saia sopa sapo

raposa sino asilo

casulo pesado selo

visita sola casaco


Respostas:

1. Leitura (Se puder leia em voz alta para um familiar ouvir.)

2. Interpretação textual.

A) Ela colocou suspiros na cesta.

B) ( X) Solitários

C) Ele disse que aquela trilha também ia dar na casa da vovó e que lá havia meninos e meninas

brincando.

E) Resposta pessoal.

3. A) “Pela estrada afora,

Eu vou tão tristinha,

Não tenho mais pai,

Sou uma orfãzinha.”

4. Produção espontânea com base na comanda.

5.

gasolina vaso sapato

saia sopa sapo

raposa sino asilo

casulo pesado selo

visita sola casaco


EMEB “ Prof.ª MARIA HELENA DA COSTA E SILVA”

ATIVIDADE 1 –QUADRO NUMÉRICO - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/ 2020 - MATEMÁTICA

ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO________








Para um melhor aproveitamento das atividades aqui propostas, com ajuda de um responsável, acesse os

link https://youtu.be/seDpLmIruRs e confira o vídeo produzido pela Profª Márcia do 3º ano D. As explicações

expostas no vídeo favorecerão uma aprendizagem mais significativa. Aproveite!!!

Complete o quadro numérico com os números que estão faltando:

1101 1110

1115

1121 1130

1135

1145 1150

1151

1165

1180

1181 1190

1195 1200

ATIVIDADE 2 – SITUAÇÕES-PROBLEMA – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – MATEMÁTICA

1 – Fui à feira e comprei 2 dúzias de laranja, 1 dúzia de bananas e meia dúzia de maçãs. Quantas frutas comprei ao

todo?

https://youtu.be/seDpLmIruRs


2 – Renato comprou 5 pacotes de figurinhas. Em cada pacote tem 6 figurinhas. Quantas figurinhas Renato comprou?

3 – Heloísa comprou 20 laranjas para fazer bolos. Para cada receita, são necessárias 5 laranjas. Quantos bolos Heloísa

poderá fazer com essas 20 laranjas?

4 – Rafael tinha algumas figurinhas. Ganhou mais 12 de seu pai e ficou com 48 figurinhas. Quantas figurinhas Rafael

tinha antes de ganhar outras de seu pai?


ATIVIDADE 3 – TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO- REFERENTE A SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – MATEMÁTICA

Atividade do livro EMAI e Ler e Escrever da página 22 – Tabela – Times preferidos

Realize essa atividade no livro EMAI.

ATIVIDADE 4 – GEOMETRIA – REFERENTE A SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – MATEMÁTICA

Atividade do Livro EMAI Ler e Escrever da página 72 – Planificação da Caixa.

Realize essa atividade no livro EMAI.


ATIVIDADE 5 – MEDIDAS DE TEMPO – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – MATEMÁTICA

Os relógios, como se sabe, são instrumentos que servem para medir e calcular intervalos de tempo.

O ponteiro maior indica os minutos.

O ponteiro menor indica as horas.

Sabemos também que 1 hora tem 60 minutos e que meia hora tem30 minutos.


A – Se o ponteiro maior de um relógio está apontando para o 12 e o menor está apontando para o 3, que horas são?

R:_____________________________________________________________________________________________

B – Quantos minutos tem 1 hora?

R:____________________________________________________________________________________________

C – Quantos minutos tem metade de uma hora ou meia hora?

R:____________________________________________________________________________________________


Fontes e Acessos:

Buriti Mais Matemática, pg. 34 e 190 – 1ª edição, São Paulo, 2017 – Editora Moderna.

Emai & Ler e Escrever, pg 22 e 72, vol. I, Governo do Estado de São Paulo, Secretaria da Educação.

https://www.lipitipi.org/2015/10/hora-e-minuto-atividade-medida-de-tempo.htmlacesso 31/08/2020.

https://sites.google.com/site/ischoolmaputo4/matematica/unidade-10-grandezas-e-medidas-3/operacoes-com-horas-minutos-e-segundosacesso 01/09/2020.

Respostas:

Atividade 1:

1101 1102 1103 1104 1105 1106 1107 1108 1109 1110

1111 1112 1113 1114 1115 1116 1117 1118 1119 1120

1121 1122 1123 1124 1125 1126 1127 1128 1129 1130

1131 1132 1133 1134 1135 1136 1137 1138 1139 1140

1141 1142 1143 1144 1145 1146 1147 1148 1149 1150

1151 1152 1153 1154 1155 1156 1157 1158 1159 1160

1161 1162 1163 1164 1165 1166 1167 1168 1169 1170

1171 1172 1173 1174 1175 1176 1177 1178 1179 1180

1181 1182 1183 1184 1185 1186 1187 1188 1189 1190

1191 1192 1193 1194 1195 1196 1197 1198 1199 1200

Atividade 2:

1 – Comprei 42 frutas ao todo.

2 – Renato comprou 30 figurinhas.

3 – Heloísa poderá fazer 4 bolos.

4 – Rafael tinha 36 figurinhas.

Atividade 3:

A – Flamengo

B – 133 votos

C -1 time – Flamengo

D – 1 time – Botafogo

E – Obteve 11 votos a mais.

F – Sim – 687 torcedores

G - Não

Atividade 4:

Montagem das caixas e desenho das mesmas prontas.

https://www.lipitipi.org/2015/10/hora-e-minuto-atividade-medida-de-tempo.htmlacesso%2031/08/2020

https://sites.google.com/site/ischoolmaputo4/matematica/unidade-10-grandezas-e-medidas-3/operacoes-com-horas-minutos-e-segundosacesso


Atividade 5:

Relógios: Resposta Pessoal

A – 3 horas.

B – 60 minutos.

C – 30 minutos.


EMEB “Prof.ª MARIA HELENA DA COSTA E SILVA”

ALUNO (A) _________________________________________________________________________3º ANO_______

ATIVIDADE 1- TIPOS DE PATRIMÔNIOS- REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – HISTÓRIA


e a data, se for realizar na atividade impressa, oriente-o a colocar o nome inteiro e a identificação do ano. Peça para

que leia os comandos abaixo com atenção e que responda na atividade impressa, ou se for o caso, no caderno de

classe ou caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude-o a compreender a tarefa e

acompanhe na resolução.



TIPOS DE PATRIMÔNIOS

O meio ambiente é considerado patrimônio público e deve ser protegido para o uso coletivo.

O patrimônio natural é composto de paisagens naturais, da fauna, da flora, dos minerais, entre outros

elementos, os quais devem ser preservados pela sociedade. Muitas vezes, as atividades humanas são determinadas e

influenciadas pelas condições naturais do lugar em que a comunidade está inserida.

O patrimônio histórico material e imaterial é o conjunto de bens que contam a história de um povo por

meio de objetos (bens materiais) e de saberes produzidos pela humanidade (bens imateriais).

Os patrimônios históricos materiais são representados por conjuntos arquitetônicos, vestimentas, mobílias,

utensílios, armas, ferramentas, meios de transporte, obras de arte, documentos, entre outros elementos.

Os patrimônios históricos imateriais são costumes, as comidas típicas, as práticas religiosas, as festas, os

cantos, as danças, a linguagem, entre outras manifestações artísticas e criativas de um povo. Podem ser transmitidos

oralmente e são produzidos e modificados ao longo da história.

Patrimônio natural

A ilha de Fernando de Noronha

está localizada em Pernambuco,

na região Nordeste do Brasil.


Patrimônio histórico

material

Igreja de São Francisco de

Assis, em Ouro Preto/MG.

Patrimônio histórico

imaterial

A capoeira é um patrimônio

imaterial brasileiro.

A partir do texto responda às questões abaixo.

1. O que é patrimônio natural?


2. Sobre os patrimônios históricos materiais é correto afirmar que

a) são ensinamentos sobre música, teatro e receitas.

b) são objetos que representam muitas histórias de um povo.

c) são bens materiais de alguns brasileiros.

d) são paisagens naturais, da flora, fauna, entre os elementos.

3. A professora Julia na aula de história estava explicando como é feito o queijo canastra em Minas Gerais. Essa

prática de produzir queijos já é antiga e muito conhecida nessa região, tornando-se um patrimônio

a) natural.

b) histórico material.

c) natural e material.

d) histórico imaterial.

4. Observe as imagens a seguir.

Ruínas de uma igreja, no município de São Miguel das

Missões, estado do Rio Grande do Sul, 2017.

Passistas dançando frevo, no município de

Recife, estado de Pernambuco.


As imagens acima retratam que tipos de patrimônio?


link https://youtu.be/zSVIaGnh1tw e confira o vídeo produzido pela Profª Giane do 3º ano E. As explicações


https://youtu.be/zSVIaGnh1tw


Fontes

Fonte: VASCONCELOS, Lucimara Regina de Souza. Buriti mais história. 1. ed. São Paulo: Moderna, 2017.

https://www.diferenca.com/cultural-material-e-cultura-imaterial/ Acesso em 31/08/2020.

https://viagemeturismo.abril.com.br/materias/os-7-patrimonios-naturais-da-unesco-no-brasil/.Acesso em 31/08/2020.

https://arqueologiaupf.wordpress.com/2014/07/30/novo-horario-de-visitacao-as-ruinas-de-sao-miguel-arcanjo/.Acesso em 01/09/2020.

https://br.pinterest.com/pin/834925218392221533/Acesso em 01/09/2020.

Respostas

1. É um patrimônio composto de formações naturais, como fauna, flora, entre outros, que devem ser

preservados pela sociedade.

2. Letra b.

3. Letra d.

4. A primeira representa um patrimônio material e a segunda imagem um patrimônio imaterial.

https://www.diferenca.com/cultural-material-e-cultura-imaterial/

https://viagemeturismo.abril.com.br/materias/os-7-patrimonios-naturais-da-unesco-no-brasil/.Acesso

https://arqueologiaupf.wordpress.com/2014/07/30/novo-horario-de-visitacao-as-ruinas-de-sao-miguel-arcanjo/.Acesso

https://br.pinterest.com/pin/834925218392221533/Acesso%20em%2001/09/2020



ATIVIDADE 1 – AS CIDADES TEM HISTÓRIA – REFERENTE À SEMANA DE 21/09/2020 A 26/09/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______








A cidade de Indaiatuba

Inicialmente, o povoado de Indaiatuba foi um dos bairros rurais da Vila de Itu, no caminho que era passagem

dos tropeiros. Com uma pequena população que vivia, sobretudo, de suas roças de milho e feijão, esse arraial era

chamado de Indayatiba também é chamado de Cocaes, por causa dos seus campos de palmeiras Indaiá.

Com o passar do tempo, a freguesia de Indaiatuba foi elevada à condição de cidade com a mesma

denominação.

Atualmente, o município apresenta boa infraestrutura e bons indicadores de qualidade de vida.

Fonte: https://cidades.ibge.gov.br/brasil/sp/indaiatuba/historico Acesso em 30/ 08/ 2020

Fonte: https://www.indaiatuba.sp.leg.br/institucional/historia/historia-da-cidade Acesso em 30/ 08/ 2020

1) que expressões do texto indicam a passagem do tempo?

2) ordene a sequência de fatos que deram origem à cidade de Indaiatuba.

Foi elevada à condição de cidade.

Foi um dos bairros rurais da Vila de Itu.

Apresenta boa infraestrutura e indicadores da qualidade de vida

https://cidades.ibge.gov.br/brasil/sp/indaiatuba/historico%20Acesso%20em%2030/%2008/

https://www.indaiatuba.sp.leg.br/institucional/historia/historia-da-cidade%20Acesso%20em%2030/%2008/


Com uma pequena população que vivia, sobretudo, de suas roças de milho e feijão.

3) complete o esquema sobre a cidade de Indaiatuba. Utilize expressões que indiquem a passagem do tempo: no início,

antigamente, ao longo do tempo, nos dias atuais, hoje etc.

A cidade de Indaiatuba

O povoado de Indaiatuba foi um dos bairros rurais da

Vila de Itu.

A freguesia de Indaiatuba foi elevada à condição de

cidade com a mesma denominação.

O município apresenta boa infraestrutura e bons

indicadores de qualidade de vida.

Buriti Mais Geografia, 3º ano, Manual do Professor. 1ª edição – São Paulo: Moderna, 2017, p. 74 e 75.


Respostas:

1 – Inicialmente, com o passar do tempo, atualmente.

2 –

Foi elevada à condição de cidade.

Foi um dos bairros rurais da Vila de Itu.

Apresenta boa infraestrutura e indicadores da qualidade de vida

Com uma pequena população que vivia, sobretudo, de suas roças de milho e feijão.

3 – Resposta pessoal de acordo com a comanda.


EMEB “Profª Maria Helena da Costa e Silva”

ATIVIDADE 1- AS ROCHAS E O SOLO -REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 - CIÊNCIAS

ALUNO (A) _________________________________________________________________________3º ANO_______









link https://youtu.be/d9PbWacTg94 e confira o vídeo produzido pela Profª Aline do 3º ano C. As explicações


As rochas e o solo

As pessoas retiram as rochas da natureza para obter diferentes materiais e esses podem ser usados de muitas

formas:

Para construir casas e fazer muros, ruas e calçadas; para produzir metais e fabricar produtos novos.

As rochas podem ser encontradas em muitos lugares e podem ser grandes ou pequenas. E são formadas por

diversos materiais.

granito diamantes

https://www.mfrural.com.br/detalhe/276167/procuro-oferta-de-ouro-diamantes-e-pedras-preciosasAcesso em 28-8-2020

1) O que você encontra no seu dia a dia que é feito de materiais retirados da natureza?

https://youtu.be/d9PbWacTg94

https://www.mfrural.com.br/detalhe/276167/procuro-oferta-de-ouro-diamantes-e-pedras-preciosasAcesso


R:_____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2) Agora é a sua vez! Primeiro, você vai numerar as etapas da formação do solo. Em seguida, você vai escrever

o que aconteceu em cada parte da formação.

Formação do solo

As rochas são muitas vezes cobertas por uma mistura de restos de seres vivos, fragmentos de rochas, ar e

água. Essa mistura chamamos de Solo.

Os solos levam muitos anos para se formar. E estão sempre mudando. Existem vários tipos de solos, e cada um

apresenta suas próprias características.

Observe a formação do solo na imagem abaixo. A professora Aline irá explicar melhor no vídeo sobre o

assunto.

https://meioambiente.culturamix.com/natureza/constituicao-do-solo-do-que-ele-e-feito acesso em 28-8-2020

https://meioambiente.culturamix.com/natureza/constituicao-do-solo-do-que-ele-e-feito


https://docplayer.com.br/40760932-Banco-de-atividades-presente-ciencias-3-ano-1-bimestre-avaliacao.htmlacesso em 28-08-2020

A importância do Solo

O solo tem muita importância na vida de todos os seres vivos do planeta. É dele que retiramos parte dos

nossos alimentos e também é sobre ele que construímos nossas casas.

Algumas técnicas de agricultura usam fertilizantes químicos e agrotóxicos (produtos industrializados que

auxiliam no desenvolvimento das plantas e matam os animais indesejados para a plantação).

https://docplayer.com.br/40760932-Banco-de-atividades-presente-ciencias-3-ano-1-bimestre-avaliacao.htmlacesso


https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1933/componentes-que-tornam-um-solo-mais-adequado-para-o-plantio acesso em 29-08-2020

3) Leia o texto e responda a questão:

Os agrotóxicos são produtos utilizados na agricultura para matar pragas, eliminar doenças e acabar com

plantas invasoras que podem prejudicar o desenvolvimento de uma plantação. Apesar dos benefícios para a

agricultura, os agrotóxicos são extremamente nocivos para os seres vivos e podem desencadear contaminação e

poluição do solo, água e até mesmo do ar.

O solo das regiões onde se pratica agricultura é frequentemente exposto aos agrotóxicos. Essa

contaminação pode ocorrer em razão da aplicação direta dos produtos nas plantas ou, então, por intermédio da

utilização de água contaminada e do contato com embalagens descartadas incorretamente.

Como o solo é capaz de reter grande quantidade de contaminantes, com o tempo, os agrotóxicos fragilizam-

no e reduzem a sua fertilidade. Eles também podem desencadear a morte de micorrizas, diminuir a biodiversidade

do solo, ocasionar acidez, entre outros problemas.

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/contaminacao-ambiental-por-agrotoxicos.htm acesso em 31-8-2020

***Depois de ler o texto, converse com seus familiares, e em seguida, escreva se é realmente bom usar o agrotóxico

nas plantações.

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https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1933/componentes-que-tornam-um-solo-mais-adequado-para-o-plantio

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/agricultura-5.htm

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/o-solo.htm

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/contaminacao-ambiental-por-agrotoxicos.htm


Respostas:

1- - Resposta pessoal

2-

1- As rochas estão inteiras.

2- As rochas começam a se abrir.

3- As rochas, com o auxílio das chuvas, começam a se misturar com outros elementos.

4- As rochas viraram solo.

3- Resposta pessoal



ATIVIDADE 1– PEGA-RABO - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas

em família, em um clima de descontração e sem que se estabeleça uma disputa acirrada. É importante respeitar os

limites das crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre

uma pausa para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

* Leia até o final antes de fazer a atividade, ok?

Meninos e meninas do terceiro ano, bora começar?!

Como você está hoje?!

Atividade:

Para a realização desta atividade precisaremos de:

- Um pequeno espaço para realização da atividade.

- Um ou mais objetos para fixar à cintura, que será o “rabo”.

Como se brinca:

DESAFIO DO DIA: O que você mais utiliza para a execução desta atividade? Será que é a força? Coordenação

motora?

Ou seria outra? Me conte no grupo!!


Fonte própria.

- Os dois participantes fixam o objeto à cintura.

Fonte própria.

- Posicionam-se de frente.

- Agora, um deve retirar o objeto da cintura do outro.


Regras do jogo:

Você deve defender os objetos que estão na sua cintura e tentar retirar da cintura do outro.

Aquele que conseguir retirar todos os objetos da cintura do outro, primeiro, ganha a partida.

Na foto usamos apenas dois objetos mas, pode-se utilizar mais de dois.

Cada partida tem 3 rodadas para definir o vencedor.

Caso haja empate, joga-se mais uma partida de desempate.

Responda as perguntas:

1- Como foi fazer a atividade? Com quem você competiu? Ganhou alguma partida?

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Observações:

Meninos e meninas, atenção aqui agora!

Antes de fazer a atividade, certifique-se de retirar os objetos que podem lhe fazer tropeçar.

Cuidado com a integridade da pessoa que está fazendo a atividade com você.

Responsável por esta criança do terceiro ano, eu agradeço a sua ajuda agora nesta atividade.

* Ficou com dúvidas? Mande uma mensagem!

* Até a próxima semana!

Com ajuda de um responsável acesse o link https://youtu.be/47Un49u8O-A e veja o vídeo que tenho para você

nessa semana. Aproveite!!!

https://youtu.be/47Un49u8O-A



ATIVIDADE - SENTIMENTO - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09 – FILOSOFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______


e a data, se for realizar na atividade impressa, oriente-o a colocar o nome inteiro e a identificação do ano. Peça para

que leia os comandos abaixo com atenção e que responda na atividade impressa, ou se for o caso, no caderno de

classe ou caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude-o a compreender a tarefa e

acompanhe na resolução.



Momento 1: Leia o texto abaixo:

SENTIMENTO

Sentimento é aquilo que eu sinto quando passo por uma situação. Posso sentir alegria, tristeza, medo, raiva,

nojo... ou uma mistura desses sentimentos, como um pouco de raiva misturado com tristeza. A pergunta que eu

preciso fazer para entender meu sentimento é: como eu me senti quando isso aconteceu?

Ex.: Quando Cebolinha derrubou o Sansão, Mônica ficou muito brava com ele.

Autor: Prof. Giovani Trentin

Fonte da imagem: https://br.pinterest.com/pin/765752742861106079/, acesso em 30/06/2020.

Momento 2: Pinte o desenho da Mônica brava.

Momento 3: Responda abaixo como você se sente em cada situação.

https://br.pinterest.com/pin/765752742861106079/


A. Como você se sente quando alguém te dá um presente?

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B. Como você se sente quando você briga com seu melhor amigo?

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C. Como você se sente quando alguém pega um brinquedo seu sem pedir emprestado?

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D. Como você se sente quando vai ao médico tomar injeção?

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E. Como você se sente quando todos seus amigos estão brincando sem você?

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F. Como você se sente quando está se arrumando para ir para uma festa?

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G. Como você se sente quando percebe o cheiro de um ovo estragado?

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H. Como você se sente quando sem querer pisa no cocô de cachorro?

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I. Como você se sente quando o professor de Filosofia chega na sala?

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RESPOSTAS DAS ATIVIDADES

MOMENTO 3

Respostas pessoais da criança. As questões objetivam estimular a criança a identificar e nomear os sentimentos que

costuma experienciar nas situações apresentadas.



ATIVIDADE 1 –FOLCLORE BRASILEIRO (REVISÃO) - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – ARTE

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______








Folclore brasileiro (revisão)

Olá meus queridos, tudo bem com vocês?

Espero que sim! Hoje nós vamos fazer uma revisão sobre uma atividade que já fizemos sobre o folclore.

Para melhor aproveitamento da atividade aqui proposta, com ajuda de um responsável acesse o link

https://www.youtube.com/watch?v=nxd0qdncdok&t=8s para acessar o vídeo sugerido pela prof.ª. Aproveite!!!

O que quer dizer a palavra folclore?

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Cite três nomes de personagens que fazem parte do folclore brasileiro.

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https://www.youtube.com/watch?v=nxd0qdncdok&t=8s

secretaria municipal de educação...buriti mais matemática, pg. 34 e 190 – 1ª edição, são...

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