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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
ESCUELA TELESECUNDARIA OFICIAL 535
"UNIDAD DEPORTIVA"
CLAVE 21ETVO362R
ESCUELA TELESECUNDARIA OFICIAL 535
“UNIDAD DEPORTIVA”
CLAVE 21ETV0362R
“TRABAJANDO JUNTOS, APRENDEMOS MEJOR”
ELABORÓ: Consejo Técnico Escolar.
LA CIÉNEGA, PUEBLA, AGOSTO DE 2015.
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PLAN DE MEJORA
Es el eje o proyecto rector de la Institución; en él se plasman la Filosofía, los Objetivos, la Meta,
la Misión y Visión de la Escuela; así como todas y cada una de las actividades que se realizarán
durante el Ciclo Escolar 2015 – 2016, encaminadas a lograr los aprendizajes esperados en las y
los estudiantes para el buen funcionamiento de la estructura y comunidad escolar.
Plan de Mejora
ESCUELA TELESECUNDARIA OFICIAL
“UNIDAD DEPORTIVA” CLAVE DE CENTRO DE
TRABAJO MUNICIPIO LOCALIDAD
21ETV0362R PUEBLA LA CIÉNEGA
TURNO NIVEL MODALIDAD
MATUTINO SECUNDARIA TELESECUNDARIA
ZONA ESCOLAR SECTOR CORDE
032 09 PUEBLA – PONIENTE
LA CIÉNEGA, PUE., AGOSTO DE 2015.
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ÍNDICE Portada.
Datos de identificación.
Información estadística.
Presentación.
Diagnóstico.
Problematización.
Jerarquización.
Justificación.
Objetivos.
Metas.
Misión y Visión.
Prioridades:
Actividades.
Responsables.
Recursos.
Estrategias de seguimiento.
Evaluación.
Estructura de la institución.
Anexos.
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Gobierno del Estado de Puebla Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de educación obligatoria
Ruta de Mejora Escolar
DATOS DE IDENTIFICACIÓN.
Nombre de la escuela Clave del CT Zona escolar Sector
“UNIDAD DEPORTIVA” 21ETV0362R 032 09
Nivel educativo Modalidad Teléfono Correo electrónico
Básico Telesecundaria 8-88-86-64 y 2-34-85-61 [email protected]
DATOS DE REFERENCIA
ESPACIALES DE REFERENCIA GEOESTADÍSTICOS
Vialidad Calle
No. Exterior. 1 Área Geo estadística Estatal o del Distrito Federal. Estado de Puebla 21
Carretera No. Interior. Área Geo estadística Municipal o Delegacional. PUEBLA
Camino *Asentamiento Humano (ciudad, colonia etc.) Infonavit
Localidad. La Ciénega, Puebla
Código Postal. 72260
*Descripción de Ubicación. Av. Del Trabajo no. 1
* Consultar en la siguiente página http://www.inegi.gob.mx Anexo 1. DATOS DE ELABORACIÓN
NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR NOMBRE Y FIRMA DEL SUPERVISOR
Mtro. Octavio Rivera Fuentes Mtro. Salomón Arciniega Arias
FECHA DE ELABORACIÓN
Agosto 2015
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INFORMACIÓN ESTADÍSTICA
Matrícula del ciclo escolar 2014-2015
Inscripción inicial Existencia Deserción %
372 372 1.07%
INDICADORES EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA CICLO ESCOLAR 2014-2015
Indicadores escolares GENERAL
Aprovechamiento (Promedio) 8.3 (ocho punto tres)
Aprobación (porcentaje) 96.5% (noventa y seis punto cinco por ciento)
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD *
Número de alumnos con discapacidad
(visual, auditiva, motriz e intelectual)
Número de alumnos con necesidades educativas especiales
Número de alumnos con barreras para el aprendizaje
y la participación
Número de alumnos con
aptitudes sobresaliente
s
Número de alumnos que se atienden
en inglés
Número de alumnos que hablan otra
lengua
Número de
alumnos con extra
edad
34 0 76 0 0 0 0
* Buscar en Glosario de términos del Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa, pág. 03. HISTÓRICO DE LA ESCUELA DE RESULTADOS EN PORCENTAJE POR NIVEL DE LOGRO
EN LA PRUEBA ENLACE ESPAÑOL
CICLO ESCOLAR 2010-2011 CICLO ESCOLAR 2011- 2012 CICLO ESCOLAR 2012-2013
INSU ELEM BUENO EXCEL INSU ELEM BUENO EXCEL INSU ELEM BUENO EXCEL
57.86% 36.56% 5.1% .43% 63.96% 30.06% 6.0% 0.0% 56.53% 36.10% 7.36% 0.0%
HISTÓRICO DE LA ESCUELA DE RESULTADOS EN PORCENTAJE POR NIVEL DE LOGRO EN LA PRUEBA ENLACE MATEMÁTICAS*
CICLO ESCOLAR 2010-2011 CICLO ESCOLAR 2011- 2012 CICLO ESCOLAR 2012-2013
INSU ELEM BUENO EXCEL INSU ELEM BUENO EXCEL INSU ELEM BUENO EXCEL
71.43%
24.33% 4.23% 0.0% 73.83% 22.20% 3.16% .76% 72.43% 21.03% 6.26% .26%
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*En el siguiente link, encontrará el resultado histórico de su escuela. http://www.enlace.sep.gob.mx/
PRESENTACIÓN
La mejora de la Escuela en cuanto a su educación debe emprenderse mediante un conjunto de acciones orientadas al
aprovechamiento del aprendizaje, el cual permitirá el fortalecimiento de la institución evitando así el rezago educativo de
las alumnas y los alumnos.
Por ello, nosotros estamos comprometidos a llevar a cabo esta transformación, para favorecer a señoritas y jóvenes
complementando sus actividades de lectura y escritura, así como su razonamiento lógico matemático en el hogar, abatir
el rezago y el abandono escolar, de ahí la importancia que tiene la práctica docente ejercida por las profesoras y los
profesores quienes deben ser idóneos para ello, la cual se basa en los conocimientos, habilidades, actitudes y el
liderazgo compartido para transformar la enseñanza. Esto indudablemente guía el plan de mejora educativa de la escuela
telesecundaria “UNIDAD DEPORTIVA”.
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INICIO DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
Diagnóstico
Considerando los propósitos fundamentales que rigen el quehacer educativo actual; en torno a la importancia y vigencia
del Consejo Técnico Escolar (CTE), sobre su organización y funcionamiento en cada centro educativo; como una
herramienta fundamental para la planeación y realización de todas y cada una de las actividades, que conlleven al logro
de los aprendizajes esperados de nuestros alumnos y alumnas.
Se pretende para el presente Ciclo Escolar 2015 – 2016 fortalecer y dimensionar al CTE, socializando a toda la
comunidad escolar de la Telesecundaria 535 “Unidad Deportiva” con clave 21ETV0362R, ubicada en La Ciénega, Puebla,
teniendo como propósito fundamental que nuestra institución educativa cumpla su función social de orientar y educar a
sus estudiantes y contribuir al desarrollo de su comunidad.
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Para concluir su autoevaluación diagnóstica, señale los programas federales en los que ha participado y el impacto de su
ejecución, así como una revisión sobre la administración de los ingresos en la escuela:
PROGRAMA MARQUE CON (X) EL O LOS PROGRAMAS
EN QUE PARTICIPA
DESCRIBA DE MANERA BREVE EL IMPACTO QUE HAN TENIDO EN LOS RESULTADOS
EDUCATIVOS SOBRE SU PARTICIPACIÓN EN LOS PROGRAMAS
Programa Nacional de Lectura y Escritura X Se ha fomentado de manera paulatina en la comunidad escolar el hábito de la lectura y en la
mejora de la escritura.
Programa de Escuelas de Calidad
Programa de Escuela Segura X Se ha logrado poner en práctica una cultura preventiva en lo personal y lo colectivo.
Programa de fortalecimiento de la calidad en Educación Básica
X
Unidad de protección Civil y emergencia escolar X
Participación Social y Desarrollo Educativo X
Programa Escuela Valor X
Unidad de Atención a Padres de Familia X
Por tal razón, en reunión de Consejo Técnico Escolar en la fase intensiva, en colegiado se acordó la instrumentación de
diferentes mecanismos para la elaboración del Plan de Mejora siendo éste la columna vertebral para el presente ciclo
escolar. Por ello se propuso iniciar con la aplicación del diagnóstico; tomando en cuenta la elaboración de diferentes
instrumentos que nos brinden información que nos permita identificar como se encuentra la situación de nuestra escuela;
también los resultados estadísticos del Ciclo Escolar anterior fueron una fuente de información interesante y las
opiniones, argumentos, comentarios y experiencias directas de los integrantes del CTE fueron elementos que nos
brindaron resultados en la investigación, en el presente diagnóstico:
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Primer instrumento, contenido en la guía de “La ruta de mejora escolar: expresión de las decisiones del
colectivo”, en donde dimensiona y nos da información sobre .
Segunda fuente de información, la estadística inicial y final del Ciclo Escolar 2014– 2015, brindando información
en torno a: deserción, reprobación y aprobación escolar.
Tercera fuente de información, las observaciones, las opiniones, los juicios y experiencias de los integrantes del
Consejo Técnico Escolar en torno a los aciertos y desaciertos de su labor educativa en la institución.
Cuarto instrumento: la evaluación del Plan de mejora 2014 – 2015.
Quedando de la siguiente manera:
NECESIDADES EDUCATIVAS DETECTADAS
NECESIDADES EDUCATIVAS DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA 535 “UNIDAD DEPORTIVA”
Inasistencias
Retardos
Dificultades de aprendizaje con o sin discapacidad
Falta de apoyo de padres y madres de familia
Indisciplina
Adicciones
Bajo promedio
Indiferencia al aprendizaje
Falta de práctica de valores
Desorden en el uso de los materiales educativos
Actividades escolares incompletas
Escaso dominio en la lectura y comprensión de textos
Bajo desarrollo para el razonamiento matemático
Distractores electrónicos
Conducta agresiva
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Jerarquización.
Tomando en cuenta la información que nos brindó el diagnóstico, el CTE realizó la jerarquización de las necesidades
educativas, en base a la frecuencia de los resultados de cada una de las necesidades detectadas; de acuerdo al número
de ITEMS de cada instrumento y claro está, considerando el porcentaje obtenido en cada necesidad; el colegiado
consideró jerarquizar a los cinco primeras para rescatar y atacar cada una de ellas, quedando de la siguiente manera:
JERARQUIZACIÓN DE NECESIDADES DETECTADAS
NECESIDADES EDUCATIVAS DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA 535 “UNIDAD DEPORTIVA”
PRIORIDADES
1 2 3 4
1 14 Escaso dominio en la lectura y comprensión de textos
2 14 Bajo desarrollo para el razonamiento matemático
3 13 Indiferencia al aprendizaje
4 11 Falta de práctica de valores
5 9 Indisciplina
6 8 Falta de apoyo de padres y madres de familia
7 8 Retardos
8 6 Bajo promedio
9 5 Inasistencias
10 5 Distractores electrónicos
11 4 Conducta agresiva
12 2 Actividades escolares incompletas
13 2 Desorden en el uso de los materiales educativos
14 1 Dificultades de aprendizaje con o sin discapacidad
15 0 Adicciones
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Justificación
De acuerdo a los aprendizajes esperados en el perfil de egreso de las y los estudiantes de Educación Media Básica, se
requiere que al término de ésta, puedan desenvolverse de manera efectiva y eficiente en su entorno social, familiar y
personal; teniendo las herramientas necesarias para la resolución de conflictos que se presenten en su vida cotidiana;
habiendo desarrollado las competencias básicas que le permitan desenvolverse en la vida diaria y continuar sus estudios
en los niveles educativos superiores; para ello se requiere, necesariamente, que las y los estudiantes conozcan y
dominen los aprendizajes esperados que están contenidos en el Plan y los Programas de Estudio de Educación
Secundaria de tal forma que contribuya a que disminuya la indiferencia al aprendizaje; que el personal escolar continúe
con el cumplimiento de la normalidad mínima, se promueva el trabajo colaborativo que ayude a desarrollar una sana
convivencia empleando como instrumento el Manual de convivencia escolar y al mismo tiempo se cuente con apoyos
externos para la atención de las y los estudiantes con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad y/o con
aptitudes sobresalientes y/o adicciones.
En virtud a ello, la Ruta de Mejora Escolar centrará sus esfuerzos y prioridades para resolver las necesidades
educativas presentadas, como eje rector para el Ciclo Escolar 2015 – 2016, en donde el cúmulo de actividades y
compromisos serán para disminuir o desterrar las necesidades educativas detectadas; sin descuidar un solo instante,
todos los procesos, compromisos, gestiones y trabajos diferentes que han sostenido el buen funcionamiento de la
estructura de la Telesecundaria “Unidad Deportiva”, para seguir siendo una verdadera opción educativa para las señoritas
y los jóvenes que viven en el entorno social y así lo requieran.
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Por tal razón, la comunidad escolar plantea los siguientes objetivos:
1) Disminuir la dificultad que tienen las y los estudiantes de la Escuela Telesecundaria 535 “Unidad Deportiva” en los
aprendizajes fundamentales (lectura, escritura y las matemáticas); mediante la aplicación constante de las
estrategias cognitivas de aprendizaje para elevar su desempeño escolar.
2) Disminuir la indiferencia en el aprendizaje para abatir el rezago educativo en los y las estudiantes, a través de la
implementación de las estrategias cognitivas fortaleciendo las habilidades con el desarrollo de sus competencias.
3) Cumplir con los ocho rasgos de la normalidad mínima para lograr la eficacia y eficiencia de las funciones de los
integrantes de la comunidad escolar.
4) Promover el trabajo colaborativo desarrollando una convivencia sana y pacífica aplicando los valores para mejorar
el aprendizaje.
5) Emplear el Manual de Convivencia como un instrumento normativo, para dar cumplimiento a la “Ley de Seguridad
Integral Escolar para el Estado Libre y Soberano del Estado de Puebla”.
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Misión
“Forma alumnos y alumnas para que logren un desarrollo integral, que les permita enfrentar su realidad a través del
trabajo responsable y comprometido de su personal, con maestros actualizados e innovadores, padres de familia y de
ellos mismos, para que sean orgullo de la comunidad escolar y la sociedad.”
Visión
“Será una institución eficaz que brinde: responsabilidad, respeto, confianza, trabajo y honradez a la comunidad escolar y
sociedad. Se distinguirá, por lograr una educación integral y de calidad, que conlleve a los alumnos y alumnas a ser
responsables en su formación, comprometidos consigo mismos, alcanzando el éxito a través de la autodisciplina y sean
ejemplo de futuras generaciones.”
DESARROLLO DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
En este apartado se hace un planteamiento de acciones para atender las necesidades educativas detectadas en cada
una de las prioridades, de tal forma que parta de aquellos aspectos que son esenciales y posibles de atender en el corto
plazo, considerando la experiencia que como colectivo tienen para orientar sus esfuerzos hacia la calidad educativa.
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Los objetivos de cada prioridad, las estrategias y las metas (en caso de que se diseñe más de una por objetivo)
que decidan plantear, deben construirse considerando la autoevaluación diagnóstica del apartado situaciones a
mejorar.
ESCUELA TELESECUNDARIA 535 “UNIDAD DEPORTIVA C.C.T. 21ETVO362R
PRIORIDAD 1: MEJORA DEL APRENDIZAJE.
- Incremento del dominio en la lectura y la comprensión de textos así como el desarrollo del razonamiento matemático en los
alumnos y las alumnas.
OBJETIVO:
Disminuir la dificultad que tienen las y los estudiantes de la Escuela Telesecundaria 535 “Unidad Deportiva” en los
aprendizajes fundamentales (lectura, escritura y las matemáticas); mediante la aplicación constante de las estrategias
cognitivas de aprendizaje para elevar su desempeño escolar.
METAS:
Lograr que el 100% de las alumnas y los alumnos lean, comprendan, empleen y reflexionen diferentes textos.
Lograr que el 100% de alumnos y alumnas aprecien el lenguaje literario de diferentes géneros, expresen y defiendan de
forma oral y escrita sus opiniones y creencias de manera razonada, crítica y reflexiva.
Alcanzar que el 100% de los alumnos y las alumnas utilicen el cálculo mental, números naturales, enteros, fraccionarios y
decimales para analizar, interpretar y justificar la solución de problemas.
ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPOS PRODUCTO EVALUACIÓN
Aplicar un
instrumento de
evaluación diagnóstica.
Examen
Personal
docente (13).
08-09/09/15
Tablas y
gráfica de
resultados.
Rúbrica.
Practicar la lectura
en todas las
asignaturas recordando
los rasgos a mejorar.
Libro de texto.
Libros de biblioteca
escolar y de aula.
Material bibliográfico
Personal
docente (13),
alumnos y
Permanente.
Avanzar en
los niveles de
lectura.
Lista de
cotejo.
15
diverso. alumnas (408).
Practicar la
redacción realizando
los proyectos de
español por grado.
Libros.
Copias de textos.
Cuaderno del alumno.
Diccionarios.
Enciclopedias.
Marcadores.
Papel bond.
Hojas blancas y de
colores.
Carteles.
Personal
docente (13),
alumnos y
alumnas (408).
Permanente.
Expresión
escrita de
manera
adecuada.
Cuento.
Parodia.
Rúbrica
Realizar campañas
de lectura.
Copias de artículos y
textos literarios.
Libros de texto y
revistas.
Marcadores.
Papel bond
Hojas
Tijeras y pegamento
Personal
docente (13),
alumnos y
alumnas (408).
Bimestral:
16/10/15
11/12/15
26/02/16
29/04/16
17/06/16
Reportes de
lectura.
Paráfrasis.
Viñetas.
Historietas.
Rúbrica
Colocar un cartel de
la ley de los signos.
Libros.
Cartoncillo.
Hojas de colores.
Carteles.
Material didáctico.
Personal
docente (11),
alumnos y
alumnas (408).
Primera
semana de
septiembre.
Resolver
ejercicios
correctamente.
Conocer la
ley de los
signos.
Lista de
cotejo.
Facilitar el
razonamiento
matemático, mediante
las matemáticas
recreativas.
Copias de ejercicios.
Juegos didácticos.
Personal
docente (13),
alumnos y
alumnas (408).
Todo el ciclo
escolar.
Resolución
de problemas.
Recopilación
en portafolio de
evidencias.
16
Resolver problemas
de su vida cotidiana,
aplicando lo aprendido
en matemáticas.
Libreta
Hojas blancas y de
color.
Lápiz.
Personal
docente (13),
alumnos y
alumnas (408).
Todo el ciclo
escolar.
Resolución
de problemas.
Lista de
cotejo.
Cuaderno de
los alumnos.
Manejar juego de
geometría en el trazo
de rectas, segmentos,
ángulos, figuras y
construcción de
cuerpos geométricos.
Juego de geometría.
Foami.
Libreta
Hojas blancas y de
color.
Lápiz.
Colores.
Personal
docente (13),
alumnos y
alumnas (408).
Todo el ciclo
escolar.
Exposición
de maquetas.
Lista de
cotejo.
Aplicar los exámenes
bimestrales.
Exámenes
Personal
docente y
administrativo
12 -16/10/15
30/11-
04/12/15
15-19/02/16
25/04 al 02-
05/16
13,14,17,20 y
21/06/16
Evaluar los
aprendizajes.
Rúbrica con
los aspectos a
calificar.
Programa de
fortalecimiento de la
calidad en educación
básica.
Acuerdo 706
Comunidad
escolar.
Todo el ciclo
escolar
Lograr la
mejora
educativa.
Guía de
observación.
Diario de
trabajo.
Portafolio de
evidencias.
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ESCUELA TELESECUNDARIA 535 “UNIDAD DEPORTIVA C.C.T. 21ETVO362R
PRIORIDAD 2: ALTO AL ABANDONO
- Aplica estrategias de aprendizaje para mejorar el desempeño escolar del alumnado, involucrando a los padres, madres
de familia y/o tutores y tutoras y de esta manera abatir la indiferencia al aprendizaje.
OBJETIVO:
Disminuir la indiferencia en el aprendizaje para abatir el rezago educativo en los y las estudiantes, a través de la
implementación de las estrategias cognitivas fortaleciendo las habilidades con el desarrollo de sus competencias.
METAS:
Disminuir en un 100% el rezago educativo de los y las estudiantes, mediante la implementación de las estrategias
cognitivas.
Lograr el 100% de asistencia, mediante la concientización de padres de familia y alumnado, durante el ciclo escolar
2015 -2016.
ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPOS PRODUCTO EVALUACIÓN
Reafirmar y
aplicar las
estrategias
cognitivas de
aprendizaje.
Presentación ppt
Copias
Equipo de cómputo y
pantalla.
Asesoras y
asesores de
grupo. (12)
24 – 25/08/15
Aplicación
de las
estrategias
cognitivas.
Rúbrica
Motivar
permanentemente
por medio de
actividades
interesantes y
retadoras para
favorecer la
participación de
las alumnas y los
alumnos.
Materiales impresos y
tecnológicos (pantalla,
computadora,
internet).
Actividades deportivas
y lúdicas.
Asesoras y
asesores de
grupo. (12)
Todo el ciclo
escolar
Elevar el
aprendizaje
en alumnos y
alumnas
(Reportes de
evaluación)
Guía de
observación
Diario de
trabajo.
Reportes de
evaluación.
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ESCUELA TELESECUNDARIA 535 “UNIDAD DEPORTIVA C.C.T. 21ETVO362R
PRIORIDAD 3: Normalidad mínima
- Disminuye retardos e inasistencia de la comunidad estudiantil para la mejora del aprendizaje.
OBJETIVO:
Cumplir con los ocho rasgos de la normalidad mínima para lograr la eficacia y eficiencia de las funciones de los integrantes
de la comunidad escolar.
METAS:
Lograr la asistencia y puntualidad de la comunidad estudiantil en un 100%, mediante la concientización de padres, madres
de familia y/o tutores y tutoras.
Lograr en un 100% el cumplimiento responsable y consciente de las funciones de todos los integrantes de la comunidad
escolar.
Usar en un 100% el acervo bibliográfico del centro educativo.
Lograr en un 100% la participación activa y entusiasta de los y las estudiantes en las sesiones de aprendizaje.
ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPOS PRODUCTO EVALUACIÓN
Fomentar de
manera
permanente la
puntualidad.
Lecturas de reflexión.
Registros de
asistencia y
puntualidad.
Comisión de
puntualidad y
asistencia.
Asesoras y
asesores.
Director escolar.
Durante el ciclo
escolar.
Mejorar la
puntualidad en la
comunidad
escolar.
Registros de
asistencia.
Lista de
cotejo.
Escala de
valores.
Libreta de
incidencias.
Cumplir de
manera efectiva
las funciones y
comisiones que
tienen a cargo
el personal
escolar.
Plan de mejora.
Plan y programas de
educación secundaria.
Planeación didáctica.
Material didáctico.
Plan de comisiones.
Libro de actas.
Rol de asistencia.
Expedientes.
Director (1).
Personal docente
(13), administrativo
(3) y de servicios
(1).
Todo el ciclo escolar.
Mejora del
funcionamiento
escolar.
Lista de
cotejo.
Escala de
actitudes.
19
Realizar la
planeación
didáctica.
Plan y programas de
estudio 2011.
Libro del maestro.
Formato de la
planeación.
Personal docente
(13) y directivo (1).
Todo el ciclo escolar.
Entregar a revisión
cada bimestre.
Planeaciones.
Lista de
cotejo.
Elaborar
cronograma para
la comunidad
escolar en el
funcionamiento
de la biblioteca.
Hojas.
Impresora.
Comisión de
biblioteca.
Por bimestres:
Primeros grados:
septiembre – octubre,
marzo – abril.
Segundos grados:
noviembre – diciembre,
mayo – junio.
Terceros grados:
enero – febrero y
recopilación de reportes
de todo el año escolar.
Última semana del
bimestre elaboración de
reportes de lectura.
Otorgar
funcionalidad de
la biblioteca de
manera
organizada para
cubrir las
necesidades de
los alumnos y
alumnas.
Registro
Lista de
cotejo.
20
ESCUELA TELESECUNDARIA 535 “UNIDAD DEPORTIVA C.C.T. 21ETVO362R
PRIORIDAD 4: CONVIVENCIA SANA Y PACIFICA.
- Utiliza los valores morales que contribuyan en la construcción de espacios de socialización armónica, propiciando relaciones
personales y afectivas en un ambiente de seguridad integral.
OBJETIVO:
1: Promover el trabajo colaborativo desarrollando una convivencia sana y pacífica aplicando los valores para mejorar el
aprendizaje.
2: Emplear el Manual de Convivencia como un instrumento normativo, para dar cumplimiento a la “Ley de Seguridad Integral
Escolar para el Estado Libre y Soberano del Estado de Puebla”.
METAS:
Lograr en un 100% la responsabilidad compartida de la comunidad escolar en el proceso educativo, aplicando el manual de
convivencia escolar, durante el ciclo escolar 2015 – 2016.
Que el 100% de las alumnas y los alumnos expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten
los puntos de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva, utilizando el diálogo como forma privilegiada para
resolver conflictos, y sean capaces de modificar sus opiniones y creencias ante argumentos razonables.
Promover en un 100% la atención especializada para los jóvenes y señoritas con necesidades educativas especiales con o
sin discapacidad y/o con actitudes sobresalientes, así como estudiantes con adicciones.
ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPOS PRODUCTO EVALUACIÓN
Realizar
Asamblea
General con
padres de familia
Libro de actas.
Registro de
asistencia.
Padres y madres de
familia.
Alumnos –
alumnas.
Personal escolar.
Planeación.
Avisos.
Director
Personal docente y
administrativo
Padres y madres de
familia
14 de septiembre
de 2015.
Concientizar
sobre las
funciones de cada
integrante de la
comunidad
escolar.
Registro de
asistencia y
compromisos.
Activación
física
Comunidad escolar
(426).
Equipo de sonido.
Música.
Coordina Lic.
Educación Fis. (1)
Personal docente
(12).
7:50-8:05 a.m.: 3
días a la semana:
martes, miércoles y
jueves.
Despertar el
interés en la
comunidad
estudiantil para el
Lista de
cotejo.
21
aprendizaje.
Realizar
campañas de
limpieza.
Comunidad
estudiantil (408).
Padres y madres de
familia.
Personal escolar
(18).
Escobas.
Detergente.
Bolsas y botes para
basura.
Mechudos y jergas.
Coordinan
responsables de la
comisión de higiene y
limpieza.
20 de Noviembre
2015
17 de Febrero
2016
30 de Junio 2016
De 12:00 a 14:00
hrs.
Mantener
limpia la escuela.
Lista de
cotejo.
Mantener
comunicación
con padres de
familia
Avisos escritos.
Llamadas
telefónicas.
Dialogo director –
padres y madres de
familia.
Personal escolar. Permanente. Corresponsabili
dad entre los
miembros de la
comunidad
escolar.
Bitácora.
Concluir de
manera ordenada
la jornada laboral.
Comunidad
estudiantil (408).
Asesoras de grupo
(12).
Asesoras y
asesores de grupo.
(12)
Brigada escolar.
Todo el ciclo
escolar.
Fomentar
valores de
respeto y
colaboración.
Libreta de
incidencias.
Bitácora de
la dirección.
Realizar
ceremonias
cívicas.
Comunidad
estudiantil (408).
Asesoras de grupo
(13).
Padres de familia.
Equipo de sonido.
Símbolos patrios.
Carteles.
Lecturas de
reflexión.
Comunidad
escolar. (426).
Lunes de cada
semana.
Fechas cívicas
especiales.
Fomentar
valores cívicos.
Escala de
actitudes.
Bimestralme
nte en CTE.
22
Conocer,
analizar y aplicar
el manual para la
convivencia
escolar.
Copias del
apartado de
secundaria del
manual de
convivencia escolar.
Comunidad
escolar (426).
Primera semana
del curso escolar.
26/08/15
Fomentar la
convivencia sana,
pacífica y
formativa.
Observació
n sistemática y
asistemática.
Libreta de
incidencias.
Promover
actividades
recreativas.
Serpientes y
escaleras
Oca
Damas chinas
Ajedrez
Damas chinas
Rompecabezas
Tangram
Domino
Memoramas
Uno
Asesoras,
asesores alumnos y
alumnas. (421).
Durante los
recesos.
Fomentar la
convivencia sana,
pacífica y
formativa.
Registro
anecdótico.
Conformar,
capacitar y
monitorear la
funcionalidad de
la brigada
escolar.
10 alumnos
y/alumnas por grupo.
6 docentes y
director.
Padres y madres
de familia.
Manual de
convivencia.
Gafetes.
Silbato.
Director.
Asesoras y
asesores de grupo.
(12)
Integrar: Del
24/08/15.
Capacitar: 28/08,
07/09, 01/10/15,
11/01/16, 08/02/,
03/03, 06/05,
03/06/16
Monitorear: Todo
el curso escolar.
Vigilar y
mantener la
seguridad escolar
fomentando
ambientes
armónicos.
Libreta de
incidencias.
Bitácora de
la dirección.
Elaborar el
mapa de riesgos.
Equipo de
cómputo.
Papel.
Coordinadora Lic.
Carmen Martínez
Calixto.
Apoyo C.
Alejandro Cholula
Sánchez.
10/09/15 Croquis Bitácora.
23
Pintarlos
puntos de
reunión.
(UPC y UEE)
Pintura para
marcar los puntos de
reunión.
Brochas.
Cámara
fotográfica.
Coordinadora Lic.
Carmen Martínez
Calixto.
Director y auxiliar
de servicios.
Brigada escolar.
Padres y madres
de familia.
28/08/15
Conservar la
seguridad escolar.
Acrecentar la
cultura preventiva.
Informe.
Escala de
actitudes.
Registro
anecdótico.
Realizar
simulacros.
(UPC y UEE)
Timbre o silbato.
Cámara
fotográfica.
Coordinadora Lic.
Carmen Martínez
Calixto.
Apoyo C.
Alejandro Cholula
Sánchez.
Brigada escolar.
18/09/15
05/11/15
02/02/16
07/05/16
13/06/16
Concientizació
n de la comunidad
escolar.
Registro
anecdótico.
Colocar la
señalética
necesaria.
(UPC y UEE)
Letreros.
Cámara
fotográfica.
Coordinadora Lic.
Carmen Martínez
Calixto.
Apoyo C.
Alejandro Cholula
Sánchez.
27/08/15
Identificación
de la ruta de
evacuación.
Guía de
observación.
Crear y
fortalecer el
hábito del auto
cuidado en el
trayecto de sus
casas a la
Carteles.
Lecturas
reflexivas.
Personal escolar.
(18)
Permanente Prevención de
accidentes.
Guía de
observación.
24
institución y
viceversa.
Inculcar en la
comunidad
escolar un trato
respetuoso en el
marco de la
equidad de
género.
Videos.
Computadora.
Lecturas.
Comunidad
escolar. (426).
Permanente Fortalecer un
ambiente de sana
convivencia.
Guía de
observación.
Colocar
carteles
reforzando
valores.
Cartulina.
Hojas.
Plumones.
Resistol.
Tijeras.
Asesoras y
asesores de grupo.
(12)
Alumnos y
alumnas. (408).
Mensualmente. La aplicación
de valores
Registro
anecdótico.
Invitar a
padres de familia
a colaborar en la
entrada y salida
de los y las
estudiantes.
Invitación por
escrito.
Chalecos de
seguridad.
Señalamientos
viales.
Director.
Personal
administrativo. (3)
Brigada escolar
(padres y madres de
familia).
Primer semestre
del ciclo escolar.
Participación y
colaboración de
los padres de
familia.
Álbum
fotográfico.
Lista de
cotejo.
Aplicar el
procedimiento
sugerido ante un
conflicto en el
centro educativo.
Manual para la
convivencia escolar
en educación básica.
Personal escolar.
(18)
Padres y madres
de familia. (330).
Comunidad
estudiantil. (408).
Permanente Resolución de
conflictos en el
centro educativo.
Anexo 1.a, 1.b,
1.c del manual
para la
convivencia.
Anexo 4 y 5
Lista de
cotejo.
Efectuar
reuniones del
consejo de
participación
Integrantes del
consejo escolar.
Director
Lic. Miriam
Martínez López.
C. María Teresa
1ª semana de
octubre
2ª semana de
noviembre
Resolver de
manera activa la
problemática
Acta
constitutiva.
Informe de
25
social.
Acatitla Machorro.
C. Omar Herrera
Acatitla.
3ª semana de
febrero.
1ª semana de julio
escolar. resultados.
Realizar los
CTE.
Instrumentos de
evaluación.
Plan de mejora.
Evidencias.
Libro de actas.
Orden del día.
Bitácoras.
Personal de la
institución. (18)
08/08/15
26/09/15
31/10/15
28/11/15
30/01/16
27/02/16
27/03/16
29/05/16
26/06/16
Verificar, dar
seguimiento y
evaluar avances
del plan de
mejora 2014 –
2015.
Rúbrica.
Portafolio.
Realizar
asambleas con
padres y madres
de familia y firma
de reportes.
Reportes de
evaluación.
Director
Personal docente
(12)
Personal
administrativo. (3)
Padres y madres
de familia. (351)
24/10/15
19/12/15
26/02/16
13/05/16
24/06/16
Valorar el
desempeño
académico de sus
hijos e hijas.
Lista de
cotejo.
Analizar los
resultados de
sus hijos e
hijas.
Seleccionar
talleres para
educación
artística.
Ficha de
selección.
Director
Personal docente.
(12)
25/08/15 Integrar talleres Registro
anecdótico.
Clausura
Recursos
necesarios para la
ceremonia de
clausura, aportados
por los padres y
madres de familia.
Documentación de
los alumnos de tercer
grado.
Asesoras de tercer
grado (3)
Comunidad
escolar. (426).
14/07/16
Ceremonia de
clausura del ciclo
escolar 2014-
2015.
Entrega de
certificados a
los alumnos de
tercer grado
de la
generación
2013-2016.
26
ÁMBITOS DE GESTIÓN
Prioridades educativas
2015 – 2016
Acciones a trabajar
24 – 28 de agosto
En el salón de clases.
En la escuela. Entre maestros.
Con los padres de
familia.
Para medir avances.
Asesoría técnica.
Materiales e insumos
1
Mejora del Aprendizaje
-Practicar la lectura en todas las asignaturas recordando los rasgos a mejorar.
Lectura en voz alta diariamente, de manera rotativa.
Lectura y conversación sobre un libro en el Círculo de lectores el último jueves de cada mes.
En una reunión, el director de la escuela y los docentes presentan la Cartilla de lectura: “leyendo juntos” para que los padres, madres de familia, tutores y tutoras se comprometan a registrar en ella las lecturas que comparten en casa con sus hijos e hijas durante el ciclo escolar. - Organicen un maratón de lectura en voz alta, donde se lean y escuchen biografías, cuentos y poesía.
Compartir estrategias de lectura para emplearlas en el aula.
Localicen una biblioteca pública cercana a su escuela. - Realicen una visita para conocerla. Cada alumno elabora un escrito sobre lo que observó y aprendió en su visita a la biblioteca pública.
Se comparten los trabajos y se elaboran recomendaciones para que se compartan en el periódico mural del salón.
- ATP de la zona escolar. - Responsables de la biblioteca escolar y del programa PNL.
-Libros de la biblioteca escolar y biblioteca de aula. Hojas
-Practicar la redacción realizando los proyectos de español por grado
Explicar a los alumnos y alumnas la actividad historietas mudas.
En la primera reunión con los padres y madres de familia informarles que se está llevando a cabo
Compartir material para realizar la actividad.
Solicitar que junto con su hijo o hija escriba una historieta y la entreguen el tercer viernes
Todas las historietas creadas se colocaran en el periódico mural de la escuela el
- ATP de la zona escolar. -Colegiado.
Copias fotostáticas. Libreta.
27
semanalmente, durante un mes la actividad historietas mudas.
del mes. último lunes del mes. Se utilizará una rúbrica para verificar lo realizado.
-Realizar campañas de lectura.
-Organizar un Maratón de Lecturas de la colección Libros del Rincón. -Invitar a que alumnos, alumnas preparen una lectura de hasta 4 minutos. El día acordado, desde la mañana, se realizan las lecturas, una tras otra.
Invitar a todos los miembros de la comunidad escolar a preparar una lectura de hasta 4 minutos. -El día acordado, desde la mañana, se realizan las lecturas, una tras otra.
Revisar los materiales de la biblioteca de aula y biblioteca escolar para seleccionar y tener a la disposición los textos necesarios.
Enviar la invitación por escrito para que se presenten y participen en el maratón de lecturas.
Mediante lista de cotejo verificar los rasgos de la lectura en voz alta.
- ATP de la zona escolar. -Responsables de la biblioteca escolar y del programa PNL.
Libros de la biblioteca escolar, biblioteca de aula.
2
Alto al abandono
-Reafirmar y aplicar las estrategias cognitivas de aprendizaje.
-Mediante lluvia de ideas explorar los conocimientos previos sobre las estrategias cognitivas. -Proyectar presentación ppt para reafirmar las mismas. -Actividad lúdica para el trabajo colaborativo. -A través de sopa de letras localizar estrategias y técnicas diferenciándolas con dos colores. -Proporcionar al alumno un texto para
-Realizar un rally para reafirmar la aplicación de las estrategias cognitivas.
-El docente investigará en diversas fuentes las estrategias cognitivas. -Elaboración de la presentación, la lista de cotejo y rubrica.
-El personal docente invitará a los padres y madres de familia y/ tutores y tutoras a presenciar el rally de conocimientos. Posteriormente pasarán a las aulas a observar los trabajos realizados por los alumnos y alumnas.
-Lista de cotejo. -Listas de observación. -Rúbrica.
Colegiado
-Hojas -Sobres -Colores -Marcadores -Tijeras -Resistol -Conos
28
que aplique las estrategias y técnicas estudiadas. - Lista de cotejo. - Rúbrica.
El docente les dará algunas recomendaciones para que sus hijos e hijas apliquen lo aprendido.
3
Normalidad mínima
-Fomentar de manera permanente la puntualidad.
-El personal docente proporcionará textos referentes al valor de la puntualidad. -Después de la lectura los alumnos comentaran al grupo la importancia que tiene la puntualidad. -Que los alumnos realicen un dibujo manifestando como aplican el valor de la puntualidad. -En hojas blancas o de color los y las estudiantes elaborarán frases sobre la puntualidad. -Evaluar a través de la lista de asistencia.
-Elaborar un collage con los dibujos realizados individualmente. -Implementar durante 21 días consecutivos el hábito de la puntualidad. -Nombrar en ceremonia cívica a los grupos que lograron el 100% la puntualidad por semana. -Llamadas telefónicas.
-Que el personal docente sea exigente con él mismo en cuanto a la puntualidad, en todos los ámbitos. -Los docentes comisionados en Puntualidad elaborarán banderines para estimular a los grupos que no tuvieron ningún retardo. -Llevar el registro de retardos. -Después de 3 retardos realizar llamadas para mantener informados a los padres, madres y/o tutores y
-Los padres, madres y/o tutores y tutoras conozcan y se apropien del código escolar. -Que los padres de familia vigilen que sus hijos e hijas tengan sus materiales de trabajo en orden (Útiles escolares y uniforme), para evitar los retardos y no repercuta en su aprendizaje.
-Los docentes reportarán a la comisión de puntualidad su registro de retardos. -La comisión de puntualidad elaborara mensualmente gráficas para observar el avance de los grupos.
-Aplicando el código escolar interno de la escuela.
-Registros de puntualidad -Banderines -Lecturas, hojas colores. -Teléfono.
29
tutoras. -Elaborar un registro de retardos.
4 Convivencia
sana y pacifica
*Conocer, analizar y aplicar el manual para la convivencia escolar en educación básica.
*Mostrar diapositivas. *Marcar la idea principal que enuncia la introducción. *Comentar la importancia que marca el objetivo general y los específicos. *A través de lectura comentada hacer mención de la tabla 1 Carta de derechos y deberes de alumnas y alumnos. *Dar a conocer la tabla 9 Las faltas y medidas disciplinarias a adoptar en educación secundaria, desde las conductas de indisciplina leves (1) hasta las de riesgo por posesión y/o uso de armas de fuego y explosivos tóxicos adictivas (10). *Entregar en la USB el Manual y una copia del Anexo 1c
*Integrar una Brigada Escolar formada por: el Directivo, dos alumnos o alumnas, dos padres de familia, dos personas que pertenezcan al personal de la escuela. *Establecer puntos estratégicos para incrementar las medidas de vigilancia. * Proporcionar en una USB el manual de convivencia. * Enviar un aviso, donde el tutor, firmará de enterado que recibió información del manual de convivencia.
*Determinar los contenidos que se abordarán con los alumnos y alumnas. *Enunciar con claridad las medidas disciplinarias aplicadas a las faltas según el grado de riesgo.
*Regresar el aviso firmado que recibió la información sobre el Manual de convivencia. *Citar e informar a los padres, madres de familia y/o tutores y tutoras, de la falta cometida por parte de su hija o hijo. *Firma de acuerdos y compromisos de las partes involucradas en un conflicto.
*Técnica de observación con el instrumento: Registro anecdótico (Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo 4, página 27). *Aplicación del semáforo de la violencia. *Expediente de cada alumno.
*Comunicación e informe al Directivo. *Dependencias y servicios (Servicios de Emergencia, Cuerpos de seguridad)
*Impresión del Manual para la convivencia escolar en educación básica.
30
para firmar a favor de la convivencia pacífica. *Informar el uso de una libreta de incidencias. *Integración de un expediente con las cartas compromiso firmadas por el alumno o alumna y por el padre, madre de familia y/o tutor y tutora.
Fomentar la convivencia escolar por medio de un torneo intramuros de volibol.
-Dar a conocer el torneo intramuros y sus reglas para llevar a cabo este evento.
-La primera semana de septiembre se lanzará la convocatoria para que se inscriban en el torneo y participe toda la comunidad escolar.
-Organizar a su grupo para la participación de sus alumnos y alumnas.
-Dar a conocer dicha actividad y su objetivo, y su participación.
-Lista de cotejo.
-Profesor de educación física. -Personal docente.
- Cancha - Redes - Balones - Lista de cotejo
CIERRE DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Para analizar el proceso es indispensable hacer un balance sobre los logros y dificultades que se han trabajado en
equipo y poner en marcha las actividades de la ruta de mejora escolar.
Para ello se puede utilizar una ficha de observación, rúbrica, lista de cotejo, portafolio de evidencias, expedientes de los
alumnos, bitácora del director, los resultados de la competencia lectora, entre otros.
31
Proceso de seguimiento:
Estrategias de regulación:
Técnica de observación
Guía de observación Registro anecdótico Diario de clase Diario de trabajo Escala de actitudes
Desempeño de los alumnos
Preguntas sobre el procedimiento Cuadernos de los alumnos Organizadores gráficos
Análisis del desempeño
Portafolio Rúbrica Lista de cotejo
Interrogatorio
Tipos textuales: Debate y Ensayo Tipos orales y escritos: Pruebas escritas
Proceso de evaluación: Consejos Técnicos Escolares. Reportes de evaluación bimestral. Planeaciones didácticas entregadas en tiempo y forma. Registros para llevar el control de asistencia y puntualidad. Portafolio de evidencias de las y los alumnos. Bitácora personal de los integrantes de la comunidad escolar. Análisis de los datos estadísticos para analizar la deserción y reprobación escolar. Aplicación de los tipos de evaluación.
32
DE ACUERDO CON LA CONVOCATORIA, ANOTE EL PROGRAMA EN EL QUE DESEA PARTICIPAR EN EL CICLO
ESCOLAR 2015-2016
Programa de fortalecimiento de la calidad en educación básica.
Programa de Escuela Segura
Programas Institucionales: Programas Estatales:
1. Unidad de Atención a padres de familia.
2. Unidad de Protección civil y emergencia escolar.
3. Unidad de cooperativas y Tiendas escolares.
4. Participación social.
5. Programa Ver Bien para Aprender Mejor.
6. Coordinación Estatal de Libros de Texto.
7. Seguridad Escolar y Convivencia Sana.
8. Fortalecimiento de la Calidad en Educación Básica.
RESPONSABLES
Director: Mtro. Octavio Rivera Fuentes.
Supervisor escolar: Mtro. Salomón Arciniega Arias
Padres de familia: 351
Comité de Asociación de Padres de familia
Alumnos:
Mujeres= 188
Hombres=220
Total=408
33
Personal escolar:
Personal de apoyo exterior:
1er. grado grupo “A”: Lic. María Leticia Acatitla Machorro. Lic. José Dolores Cruz García (lengua extranjera).
1er. grado grupo “B”: Lic. Ana María Guzmán Mora. Lic. Jonathan Herrera Rivera (danza y bailable).
1er. grado grupo “C”: Lic. Guillermo Alejandro López Arciniega. Lic. Edgar (Hawaiano).
1er. grado grupo “D”: Lic. Elpidia Tejeda Rodríguez. Instituto de Artes Visuales del Estado de Puebla.
2do. grado grupo “A”: Lic. Viliulfo Pérez Pérez. Universidad Autónoma del Estado de Puebla.
2do. grado grupo “B”: Lic. María de Pilar López Alcaraz. Escuela Libre de Psicología.
2do. grado grupo “C”: Lic. Lilian Martínez Villagómez.
2do. grado grupo “D”: Mtra. María Guzmán Salazar.
3er. grado grupo “A”: Lic. Carmen Martínez Calixto.
3er. grado grupo “B”: Lic. Mercedes Marín Torres.
3er. grado grupo “C”: Lic. María del Pilar Palacios Ortiz.
Aula de medios: Lic. Miriam Martínez López.
Administrativo: Sria. María Teresa Acatitla Machorro.
Administrativo: Sria. Angélica Vivanco Vázquez.
Administrativo: Srio. Omar Herrera Acatitla.
Auxiliar de servicios: C. Alejandro Cholula Sánchez.
Director: Mtro. Octavio Rivera Fuentes.
Recursos
34
Infraestructura escolar: 9 aulas, un aula de medios, sanitarios (hombres y mujeres), departamento
administrativo, biblioteca, oficina de dirección, cancha de usos múltiples, bodega.
Económicos: aportación económica voluntaria de los tutores o padres de familia para el ciclo escolar 2015 –
2016.
Materiales: equipo de cómputo, pantalla, escritorio, butacas, biblioteca de aula y lockers para cada aula; equipo
HDT para los 3 grupos de primer grado, equipo de cómputo y proyector para aula de medios y equipo tecnológico
para el departamento administrativo.
Humanos: una docente para cada grupo de alumnos, una docente para el aula de medios, tres integrantes de
personal administrativo, un auxiliar de servicios, diez integrantes de personal de apoyo externo y director de la
escuela.
Evaluación Para realizar la evaluación, en torno a la “Ruta Crítica del Plan de Mejora”, se requiere o el CTE, sugiere los siguientes
aspectos a contemplar para realizar la Evaluación, para poder corroborar el logro del objetivo y la meta planteada.
Diagnóstico inicial.
Resultados de los datos estadísticos, Ciclo escolar 2015-2016.
Registro de incidencias por grupo.
Exámenes bimestrales.
Planeaciones didácticas.
Exámenes parciales.
Análisis de los avances en Reuniones de Consejo Técnico Escolar.
Avance de los Programas Institucionales.
35
36
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESCUELA TELESECUNDARIA OFICIAL 535
"UNIDAD DEPORTIVA"
CLAVE 21ETVO362R
VALIDACIÓN
DOCENTES
_______________________ _______________________ _________________________
Mtra. María Guzmán Salazar. Lic. Carmen Martínez Calixto. Lic. María del Pilar Palacios Ortiz.
________________________ ________________________ __________________________
Lic. Mercedes Marín Torres. Lic. Ana María Guzmán Mora. Lic. Viliulfo Pérez Pérez.
________________________ __________________________ __________________________
Lic. Elpidia Tejeda Rodríguez. Lic. María de Pilar López Alcaraz. Lic. Lilian Martínez Villagómez.
______________________________ ______________________________
Lic. María Leticia Acatitla Machorro. Lic. Miriam Martínez López.
_________________________________ __________________________________
Lic. Guillermo Alejandro López Arciniega. Lic. Francisco de Jesús García Hernández.
ADMINISTRATIVOS
____________________________ __________________________ ______________________
Sria. María Teresa Acatitla Machorro. Sria. Angélica Vivanco Vázquez. Srio. Omar Herrera Acatitla.
37
AUXILIAR DE SERVICIOS
________________________
C. Alejandro Cholula Sánchez.
DIRECTOR PRESIDENTE DE LA APF
_________________________ _________________________
Mtro. Octavio Rivera Fuentes C. María Irene Aguilar Osorio
SUPERVISOR DE LA ZONA 032 JEFA DE SECTOR 09
__________________________ __________________________
Mtro. Salomón Arciniega Arias Mtra. Hortensia Reyes Jiménez
H. Puebla de Zaragoza; Agosto de 2015.