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SECRETARÍA DE MARINA ARMADA DE MÉXICO
OFICIALÍA MAYOR UNIVERSIDAD NAVAL
CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES NAVALES
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN TIPO TESIS
Noviembre 2016
ii
Í N D I C E
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 1
A. Propósito ........................................................................................................................... 1
B. Objetivos de realizar un trabajo de tesis ............................................................................ 1
C. Fundamento normativo ...................................................................................................... 2
D. Asesorías y revisiones ....................................................................................................... 2
E. Complementarias ............................................................................................................... 3
CAPÍTULO PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (PROTOCOLO)................................................. 5
A. Tema de investigación ....................................................................................................... 6
1.- Elección del tema de investigación ........................................................................... 6
2.- Redacción del tema .................................................................................................. 6
3.- Cambio del tema ...................................................................................................... 6
4.- Delimitación de la investigación ................................................................................ 7
B. Planteamiento del problema .............................................................................................. 7
1.- Descripción del problema ......................................................................................... 7
2.- Pregunta de Investigación ........................................................................................ 8
C. Justificación ....................................................................................................................... 9
D. Objeto de estudio............................................................................................................... 9
E. Hipótesis o supuesto ......................................................................................................... 9
1.- Hipótesis de Investigación (en caso de que sea enfoque Cuantitativo) ..................... 9
2.- Supuesto de Investigación (en caso de que sea enfoque Cualitativo) .................... 10
F. Variables / códigos o categorías de análisis .................................................................... 10
1.- Variables en investigaciones cuantitativas .............................................................. 10
2.- Categorías o Códigos de análisis en investigaciones cualitativas ........................... 11
3.- Definición conceptual y operacional de variables/categorías o códigos de análisis 11
G. Objetivos ......................................................................................................................... 11
1.- Objetivo General ..................................................................................................... 12
2.- Objetivos Específicos ............................................................................................. 12
H. Tipo de investigación ....................................................................................................... 12
1.- Orientación ............................................................................................................. 12
2.- Enfoque .................................................................................................................. 13
3.- Alcance ................................................................................................................... 14
4.- Diseño .................................................................................................................... 14
5.- Temporalidad.......................................................................................................... 15
iii
I. Técnicas e instrumentos de recolección y análisis de datos ............................................ 15
J. Población y muestra ........................................................................................................ 15
1.- Población ................................................................................................................ 15
2.- Muestra .................................................................................................................. 16
K. Cronograma de trabajo .................................................................................................... 16
L. Matriz de consistencia ..................................................................................................... 17
M. Bibliografía....................................................................................................................... 17
CAPÍTULO II REPORTE DE INVESTIGACIÓN (TRABAJO DE TESIS).................................... 18
A. Portada y contraportada .................................................................................................. 18
B. Índice ............................................................................................................................... 18
C. Extracto ........................................................................................................................... 19
D. Introducción ..................................................................................................................... 20
E. Capítulo (Primero) fundamentación teórica ...................................................................... 21
1.- Antecedentes.......................................................................................................... 21
2.- Marco Teórico o de Referencia ............................................................................... 21
3.- Marco Normativo o Jurídico .................................................................................... 22
F. Desarrollo de los capítulos ............................................................................................... 22
G. Capítulo (Penúltimo) presentación y análisis de resultados ............................................. 23
H. Capítulo (último) conclusiones, soluciones y recomendaciones ....................................... 23
1.- Conclusiones .......................................................................................................... 23
2.- Soluciones .............................................................................................................. 24
3.- Recomendaciones .................................................................................................. 24
I. Consideraciones para la bibliografía ................................................................................ 24
CAPÍTULO III EVALUACIÓN DE LA TESIS .............................................................................. 26
A. Evaluación del reporte escrito de la tesis ......................................................................... 26
B. Defensa de la tesis .......................................................................................................... 27
C. Escalas, calificación y formatos ....................................................................................... 29
1.- Escalas ................................................................................................................... 29
2.- Calificación ............................................................................................................. 29
3.- Formatos de evaluación ......................................................................................... 30
BIBLIOGRAFÍA ......................................................................................................................... 38
ANEXO “A” ELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN ....................................................... 40
ANEXO “B” EJEMPLO DE PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................ 42
ANEXO “C” ESQUEMAS PARA LA REDACCIÓN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN .. 44
ANEXO “D” EJEMPLO DE JUSTIFICACIÓN DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN ............ 45
iv
ANEXO “E” CONDICIONES DE UNA HIPÓTESIS CIENTÍFICA ............................................... 46
ANEXO “F” EJEMPLO DE DEFINICIÓN CONCEPTUAL Y OPERACIONAL ............................ 47
ANEXO “G” DEFINICIONES DE DISEÑOS EN INVESTIGACIONES CUALITATIVAS ............. 49
ANEXO “H” EJEMPLO DE ALGUNAS TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS ............... 51
ANEXO “I” EJEMPLO DE ANTECEDENTES ............................................................................ 52
ANEXO “J” EJEMPLO DE LA CONSTRUCCIÓN DEL MARCO DE REFERENCIA .................. 53
ANEXO “K” EJEMPLO DE LA CONSTRUCCIÓN DEL MARCO NORMATIVO ......................... 54
ANEXO “L” EJEMPLO DE CONCLUSIONES, SOLUCIONES Y RECOMENDACIONES ......... 55
ANEXO “M” FORMATOS PARA LA PORTADA ........................................................................ 56
ANEXO “N” FORMATO ESTILÍSTICO ...................................................................................... 59
ANEXO “Ñ” CONSIDERACIONES ÉTICAS .............................................................................. 65
ANEXO “O” LINEAMIENTOS PARA LA ASESORÍA DE TESIS ................................................ 66
ANEXO “P” TUTORIAL DE APOYO PARA EMPLEO DEL ESTILO APA ................................ 911
ANEXO “Q” MATRIZ DE CONSISTENCIA METODOLÓGICA ................................................ 100
ANEXO “R” FORMATOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO ................................................... 101
ANEXO “S” ESTRUCTURA DEL PROTOCOLO Y DEL REPORTE ESCRITO ....................... 115
1
INTRODUCCIÓN
La presente guía responde a la necesidad de que tanto el personal de discentes que
realiza trabajos de investigación en los posgrados que se imparten en el Centro de Estudios
Superiores Navales (CESNAV), asesores de contenido y metodológicos, así como jurados
evaluadores, cuenten con una herramienta práctica que contenga los criterios esenciales y
objetivos, para desarrollar y presentar trabajos académicos de excelencia.
Compete al CESNAV, desarrollar actividades de investigación tecnológica, científica y
académica de los campos del poder bajo un enfoque ético y multidisciplinario, abarcando los
niveles estratégico, operacional y táctico. La operacionalización de estas actividades se
materializa en trabajos de tesis como se establece en los artículos 58 al 63 del Reglamento del
CESNAV.
La guía está dividida en tres capítulos alineados con el proceso de investigación científica;
el primer capítulo explica de una manera breve y sencilla los puntos que debe contener el
protocolo, incluyendo la elaboración de una matriz de consistencia metodológica y concluyendo
con un Cronograma de Trabajo que guiará el desarrollo tanto del protocolo como del reporte
escrito; el segundo capítulo presenta y describe los elementos a considerar para la elaboración
del reporte escrito y en el tercer capítulo se presentan los criterios de evaluación de las tesis,
así como los formatos establecidos para tal fin. La presente guía incluye diferentes anexos que
van de los ejemplos para el desarrollo de algunos puntos del protocolo y reporte escrito, hasta
el formato estilístico e incluso los formatos de apoyo para discentes y evaluadores con el fin de
alcanzar la estandarización de sus avances del trabajo de tesis. También se presenta un tutorial
para utilización de herramientas para la construcción de citas y bibliografía en estilo APA para
Mac y Windows.
A. Propósito
Establecer de forma clara y precisa los lineamientos generales que unifiquen los criterios
básicos para la elaboración y para la evaluación de trabajos de Investigación, que realizan los
discentes de los diferentes posgrados del CESNAV.
B. Objetivos de realizar un trabajo de tesis
Exaltar la aptitud del egresado del posgrado para vencer un reto en su campo profesional.
Exponer los planteamientos teóricos de los expertos en el tema de investigación que se
elija y aprender a realizar los cuestionamientos básicos que permitan inferir resultados
2
con aplicaciones prácticas para la resolución de problemas específicos.
Abordar correctamente los diversos aspectos de la investigación científica para desarrollar
una tesis.
Aplicar la metodología de la investigación para el diseño de un proyecto y desarrollo del
tema de investigación, mediante la aplicación de medios de búsqueda de datos,
recolección de información y análisis de resultados que den respuesta al planteamiento de
un problema, que dio origen a la investigación.
C. Fundamento normativo
De acuerdo con lo establecido en el Reglamento del Centro de Estudios Superiores para
la certificación de los discentes de los posgrados y obtención del grado académico
corresponda, se les requerirá un trabajo tipo tesis, que deberá sujetarse a un programa de
actividades autorizado por la Dirección del Plantel comunicado oportunamente.
El documento está alineado con el Plan de Investigación del Centro de Estudios
Superiores Navales (PICESNAV), que contiene las Áreas del Conocimiento y Líneas de
Investigación institucionales, para contribuir a materializar la visión del CESNAV: “Ser un Centro
Educativo Naval de vanguardia con alta calidad académica, que desarrolle la investigación,
difunda el conocimiento e incremente la interacción con otros centros educativos nacionales y
de otros países”. (CESNAV, 2016).
D. Asesorías y revisiones
El CESNAV asignará a los discentes un asesor metodológico (mínimo que cuenten con el
grado académico al que aspira el discente), con conocimientos de metodología de la
investigación aplicada a la ciencia y la tecnología; para que, en conjunto con un asesor de
contenido, efectúen revisiones periódicas a los proyectos de investigación y trabajos de tesis;
haciendo los señalamientos pertinentes para su conformación y corrección, de acuerdo con los
Formatos de Seguimiento, contenidos en el Anexo “R”.
El discente informará a la Dirección del Plantel el nombre de su asesor de contenido,
pudiendo ser civil o militar, cuyo grado académico deberá ser igual o superior al del discente y/o
del posgrado que cursa; quien, en la medida de lo posible, dominará el tema de investigación y
3
cumplirá con los requisitos que se establecen en el Anexo “O”. Citado asesor se sujetará al
Calendario de Actividades establecido en el Anexo “R”1.
Para llevar un adecuado seguimiento del desarrollo y avance de los trabajos de
investigación, la Dirección del Plantel designará a un elemento de la Dirección de Áreas
Tecnológicas e Investigación, con conocimiento de metodología de la investigación,
preferentemente con el grado de Doctor o Maestro, que intervendrá en las revisiones periódicas
de las observaciones que por escrito hayan considerado los asesores; así como de las medidas
correctivas que tomen los Jefes de los diferentes posgrados al respecto.
Cada discente deberá de requisitar con sus asesores de contenido y metodológico, los
formatos e instrumentos de control y seguimiento contenidos en el Anexo “R”, cuyo objetivo es
llevar el control de avances y asesorías recibidas.
Los jefes de los posgrados correspondientes constatarán que las observaciones
efectuadas fueron corregidas y tomarán las acciones necesarias para evitar retrasos en los
discentes y solventarán las novedades que surjan al respecto.
E. Complementarias
Cuando sea necesaria la investigación o trabajos de campo en unidades o
establecimientos militares, diferentes al CESNAV, el discente elevará su solicitud por los
conductos regulares, procurando que la asistencia a las instalaciones, una vez autorizada, sea
en horarios que no afecte sus actividades académicas.
La extensión del proyecto de investigación no deberá de exceder de 15 cuartillas y la del
reporte escrito tendrá una extensión mínima de 40 cuartillas y máxima de 60
(independientemente de los anexos). Las instrucciones relativas al formato estilístico están
contenidas en el Anexo “N”.
Los trabajos deberán de apegarse al formato de la Asociación Estadounidense de
Psicología (APA) para realizar la citación y a los estándares para evitar el plagio, contenidos en
el Manual de Criterios Normativos Generales para la Evaluación del Aprendizaje de Alumnos
Colegiados (SEMAR-CESNAV, 2014, pág. 20).
Para la clasificación de seguridad de los trabajos de investigación deberá de observarse
lo establecido en el Manual que Regula a la Información de la Secretaría de Marina-Armada de
1 El Calendario lo elaborará el Jefe del Posgrado cada año, de acuerdo con el Calendario Escolar y se le dará a conocer al discente cuando se le comunique su tema de tesis.
4
México relacionada con la Seguridad y Defensa Nacional (SEMAR, 2011, pág. 6). En este
sentido, aquellos trabajos que tengan la clasificación de “Secreto” o “Confidencial”, serán de
consulta restringida, una vez que sean publicados.
Para la evaluación del reporte de investigación, se imprimirán cuatro tesis terminadas sin
nombre que se entregará a la jefatura del posgrado, quien las hará llegar al jurado evaluador,
cuando le sea devuelta la tesis por el jurado evaluador y si esta presenta observaciones, estas
serán efectuadas para que después de aprobar la defensa de su tesis, haga una impresión final
con su nombre, que causará alta en la biblioteca del Plantel como material de consulta, con un
disco compacto (CD) que contenga el trabajo de investigación y presentación de la defensa de
tesis, en formato PDF protegido contra escritura, copia e impresión.
Tanto el proyecto como el reporte de investigación deberán encontrase correctamente
redactados y sin problemas de sintaxis u ortografía, por lo que deberán subsanar cualquier falla
de estos tipos antes de su presentación a la Dirección del Plantel.
Los preceptos anteriormente expuestos permiten concluir que para realizar investigación
se requiere de una voluntad inquebrantable que fomenta la perseverancia, valores que no solo
en nuestro medio naval sino que, con un enfoque holístico son indispensables para obtener un
desarrollo integral y que se reciben opiniones para su mejora continua.
5
CAPÍTULO I
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (PROTOCOLO)
“Sólo investigando se aprende a investigar” (Sabino, 1992)
En este capítulo se exponen en forma breve y práctica los elementos que debe contener
el Protocolo de Investigación, el cual se debe redactar con los verbos en tiempo futuro. El
Figura 1 muestra los puntos que debe contener el protocolo de investigación2.
Figura 1
El Protocolo de Investigación
Fuente: CESNAV, 2016
No obstante la información proporcionada en esta guía académica, cada investigador
tiene la obligación de ampliar sus conocimientos consultando alguna de las fuentes de su
preferencia, ya que aquí se proporcionan elementos metodológicos para facilitar el desarrollo
del trabajo de investigación.
2 La finalidad de la figura es que el discente tenga una idea general del proceso de la Investigación Científica, sin embargo no es limitativo por lo que puede ajustarse de acuerdo con las necesidades del investigador.
6
A. Tema de investigación
1.- Elección del tema de investigación
Como puede observarse en la Figura 1, el proceso para elaborar el protocolo comienza
con la elección del Tema de Investigación. En este punto el investigador que pretende
desarrollar una tesis puede sentirse “perdido en un mar de ideas que considera
interesantes, para desarrollar un trabajo de investigación que contribuya a resolver una
problemática específica”, así que: ¿Cómo saber si es un tema adecuado para proponerlo
ante un cuerpo colegiado de directivos?3, quienes para poder aprobarlo deberán primero
determinar si es lógico, viable, interesante o incluso, si tiene el nivel académico adecuado
para ser desarrollado como trabajo de tesis de un discente de posgrado del Centro de
Estudios Superiores Navales (CESNAV).
Algunos autores consideran que el tema de investigación que se elija debe ser novedoso
y reunir diversas características, pero en general puede decirse que debe surgir de una
inquietud del investigador y de su propia experiencia, así como de la observación de
alguna situación como oportunidad de lograr alguna mejora, para tal fin es necesario
tomar en cuenta diversos aspectos y pasos a seguir al momento de llevar a cabo este
paso crucial del proceso investigativo, los cuales se describen en el Anexo “A”.
Es importante mencionar que, invariablemente el tema de investigación que se
seleccione, este deberá de estar alineado con alguna de las Áreas del Conocimiento y
Líneas de Investigación establecidas en el PICESNAV; así mismo, deberá ser congruente
con el objetivo del posgrado que esté cursando.
2.- Redacción del tema4
La redacción del tema debe reflejar el contenido real del trabajo de investigación,
existiendo la posibilidad de que el tema pueda ser reestructurado o replanteado en la
víspera de la entrega del reporte escrito, como se explicará en el siguiente aparatado.
Ejemplo: “La gestión gubernamental del agua potable en la Ciudad de México en el año
2016 y su impacto ambiental”.
3.- Cambio del tema
Puede suceder que durante el desarrollo del reporte escrito, el investigador se percate
3 Personal de la Planta del CESNAV, que por su experiencia y conocimientos integra el Consejo Técnico de Investigación (COTI)
4 El Tema lo comunica por oficio el Jefe de Posgrado previa aprobación del COTI.
7
que los resultados obtenidos no coinciden del todo con el de la tesis, lo que hará
conveniente no cambiar radicalmente el tema. La solicitud se realizará por los conductos
establecidos para tal fin en el Anexo O.
El asesor de contenido deberá firmar de cónstame en la solicitud de cambio del discente a
forma de avalarla, misma que invariablemente se someterá a la aprobación del COTI, el
cual autorizará o no citado cambio. El resultado de la sesión del Consejo será comunicado
al discente por oficio.
4.- Delimitación de la investigación
De acuerdo con Tamayo (2009), la delimitación apropiada del tema le dará viabilidad a la
investigación ya que un tema muy ambicioso puede llevar a su fracaso por lo que se
requiere especificar sus alcances, de esta forma, la delimitación del tema es importante
desde el punto de vista, entre otros aspectos, por el tiempo de que dispone el
investigador. La carencia de una delimitación apropiada provocará superficialidad de la
investigación, por el contrario, una delimitación apropiada expondrá oportunamente los
alcances y límites, apreciándose el grado de profundidad del trabajo.
En tal sentido, los temas deben delimitarse con relación al tiempo, el espacio físico,
población y muestra; así como a otros aspectos que considere pertinentes el investigador.
Con relación al tiempo se ubica el tema en el momento en que el fenómeno de estudio
ocurrió, ocurre o va a ocurrir; con relación al espacio físico, se expresa la circunscripción
de la problemática en una población o muestra y la ubicación geográfica en que se
encuentran.
Ejemplo: “La investigación se circunscribirá al estudio del proceso de gestión
gubernamental del agua potable en la Ciudad de México en el año 2016”.
B. Planteamiento del problema
Una vez autorizado el Tema de Investigación se describe la dificultad o la necesidad de
resolver situaciones mejorables, desarrollar una idea, mejorar u optimizar algo, conocer una
realidad, es decir: la diferencia entre la situación actual y la situación deseada.
1.- Descripción del problema
Es la parte medular de la investigación y para su descripción es necesario poseer un
conocimiento previo sobre la situación que se va a investigar lo que le permitirá al
8
investigador presentar una descripción general de la situación de estudio con base en
algunos antecedentes de quienes han abordado antes el tema; es decir, que en este
apartado comienza la definición de los conceptos básicos de aquellos elementos que se
derivan del tema a desarrollar y una breve síntesis de la o las perspectivas teóricas que
han abordado la problemática, lo que se conoce como “estado del arte” o “estado de la
cuestión”.
Por ello es conveniente señalar que en la elaboración del protocolo no es necesario
contar con un marco de referencia detallado y riguroso, pero que si se requiere de un
marco de referencia básico (debidamente citado y respaldado por una bibliografía
adecuada), que presente las ideas y aspectos relevantes que por el momento son
necesarios tener presentes sobre el tema que se va a investigar. Como se verá en el
siguiente capítulo, para el reporte de investigación será indispensable que se cuente con
un marco de referencia sólido, donde se exponga a detalle el grado de conocimiento del
tema investigado y la relevancia del mismo en concordancia con la Línea de Investigación
y Área del Conocimiento de que se trate.
Lo anterior, como expone Tamayo (2009), permitirá un adecuado planteamiento del
problema que establecerá la dirección del estudio para lograr los objetivos deseados, de
manera que la recolección de los datos se lleve a cabo de acuerdo con esos objetivos del
general y particulares, dándoles el significado que corresponde.
Un ejemplo de Planteamiento del problema se muestra en el Anexo “B”.
2.- Pregunta de Investigación
Del planteamiento del problema, surgen varias preguntas, de las cuales se selecciona
aquella que constituirá el eje de la investigación, ya que es la situación que se desea
resolver. La pregunta se construye con una palabra interrogativa, un verbo que denota la
acción, sobre las variables (cuantitativo) o códigos y categorías de análisis (cualitativo),
delimitando en espacio (dónde) y tiempo (cuándo). Se redacta a modo que no provoque
respuestas obvias (no debe contestarse simplemente con un sí/no), y debe ser
estructurada como base para ser respondida con la hipótesis o supuesto de investigación.
Algunos autores consideran adecuado que las preguntas no seleccionadas como la
pregunta de investigación principal, no se desechen sino que sean tomadas por el
discente como preguntas complementarias que den origen a objetivos específicos y en
9
consecuencia al capitulado del reporte escrito (como se muestra en la Matriz de
consistencia del Anexo “Q”).
Ejemplo: ¿Cómo influye la gestión gubernamental en la extracción, suministro y uso del
agua potable en la Ciudad de México en la actualidad considerando las
implicaciones ambientales?
En el Anexo “C” se muestran esquemas prácticos para la redacción de una Pregunta de
Investigación.
C. Justificación
Se debe resaltar el impacto que tendría la investigación. Debe responder las preguntas el
¿Por qué? y ¿Para qué? se hace la investigación y responde a las preguntas; ¿Qué se desea
resolver? y ¿Qué beneficios trascendentales implica para la Institución o para la sociedad se
obtendrán al realizar la investigación? De hecho, es justificar que la investigación no se hace
por capricho o simple curiosidad, sino que se realiza para solucionar un problema específico o
generar conocimiento. Ver Anexo “D”.
D. Objeto de estudio
Toda investigación se alinea a un Área del Conocimiento y Línea de Investigación y en un
esfuerzo que se emprende para resolver un problema de conocimiento. El objeto de estudio es
el fenómeno, proceso, grupo social, prototipo, software, u otro, sobre el cual se decide indagar,
es decir, en el que se enfocará la investigación. En esta parte sólo se requiere identificarlo, por
lo que debe ser breve.
Ejemplo: “La gestión gubernamental del agua potable en la Ciudad de México”.
E. Hipótesis o supuesto
Seleccionar uno de las dos opciones siguientes de acuerdo con el enfoque de la
instigación.
1.- Hipótesis de Investigación (en caso de que sea enfoque Cuantitativo)
Es una respuesta tentativa a la pregunta de una investigación con enfoque cuantitativo
basada en el estudio preliminar de la literatura consultada. Planteada en términos de un
esbozo, es lo que puede realizarse en forma tentativa. Ñaupas (2013), define a la
Hipótesis como “una proposición explicativa o descriptiva explicativa, que resuelve o da
solución tentativa a un problema científico” y debe reunir determinadas condiciones, como
se indican en el Anexo “E” (pág. 177).
10
De acuerdo con Tamayo M. (2009), en la medida de lo posible la hipótesis se expresará
en forma de enunciado que exprese una relación entre variables, siendo viable una
implicación entre las mismas. De cualquier forma, es necesario recordar que el
planteamiento de una hipótesis requiere que sea probada, de esta forma comprobará
relaciones de hecho, las cuales son variables generalmente de relación causa-efecto,
donde la variable de causa es la variable independiente (VI) y la de efecto es la variable
dependiente (VD), como se describirán en el siguiente apartado.
Ejemplo: “Si se optimiza la gestión gubernamental del agua potable en la Ciudad de
México, se generará un área de oportunidad para mejorar su interacción en el
desarrollo sustentable”.
2.- Supuesto de Investigación (en caso de que sea enfoque Cualitativo)
Al igual que las hipótesis de las investigaciones cuantitativas, son una respuesta tentativa
inicial a la pregunta de investigación en un enfoque cualitativo, puede ser modificada, en
tanto se continúa realizando la investigación. Sirve de orientador primario.
Ejemplo: “Para el rescate de la identidad nacional del ciudadano mexicano
contemporáneo es necesario integrar diversas acciones de seguridad social o
nacional.”
F. Variables / códigos o categorías de análisis
Seleccionar uno de las dos opciones siguientes de acuerdo con el enfoque de la
instigación.
1.- Variables en investigaciones cuantitativas
Según Muñoz R. (2015), una variable es una característica, atributo, cualidad o propiedad,
que puede encontrase o no en cosas, individuos, grupos o sociedades, pudiendo
presentar matices o modalidades, grados o magnitudes diferentes. Se utilizan en la
investigación cuantitativa para agrupar, diferenciar, ordenar, distribuir y relacionar objetos
o cualquier elemento de la realidad. Se desprenden de la hipótesis y deben ser
conceptualizadas y operacionalizadas.
De acuerdo con la relación que guardan en la investigación, se destacan dos tipos:
a. Variable independiente (VI)
Puede ser manipulada por el investigador para identificar su incidencia en la variable
dependiente. Es la “causa” de la variable dependiente.
11
b. Variable dependiente (VD)
Es el “efecto” de la variable independiente.
Ejemplo: “Si se optimiza la gestión gubernamental del agua potable en la Ciudad de
México (VI), se generará un área de oportunidad para mejorar su interacción
en el desarrollo sustentable (VD)”.
2.- Categorías o Códigos de análisis en investigaciones cualitativas
Son los conceptos que emergen de la investigación cualitativa, los cuales deben
clasificarse de acuerdo al tipo de información que contiene la descripción del problema, se
obtienen durante el proceso de la investigación y se consideran la aportación al
conocimiento cuando se sistematiza la información recolectada. El investigador en el inicio
de su investigación puede tener una idea de las categorías que puede estudiar, sin
embargo, no siempre se tiene claridad en ello, por eso el proyecto no será rígido.
Ejemplo: Gestión del Agua potable/Impacto ambiental/desarrollo sustentable.
3.- Definición conceptual y operacional de variables/categorías o códigos de análisis
a. Definición conceptual
Describe el significado que adopta el investigador para cada variable que se establece y
será la definición/concepto que el investigador empleé a lo largo de toda su investigación.
b. Definición operacional
Es el proceso que permite señalar cómo se fragmentarán los códigos o categorías de
análisis (cualitativo) o aquellas variables (cuantitativo) determinadas por el investigador
para llevarlas a la medición, y a través de dicha división se podrá llegar a la construcción
o diseño de los instrumentos de recolección de datos: encuestas, cuestionarios de
respuestas con escalas, bases de datos estadísticos, modelos matemáticos, simulación,
etc. La observación de categorías o medición de variables será el resultado de la
operacionalización efectuada. El Anexo “F” contiene algunos ejemplos de definiciones
conceptuales y operacionales.
G. Objetivos
De acuerdo con Dei D. (2008), los objetivos serán el reflejo del resultado esperado de la
investigación que finalmente, por lo que su cumplimiento será lo que la tesis va a aportar y
se vinculan directamente con el problema de investigación.
12
1.- Objetivo General
Consiste en enunciar en forma clara y precisa la intención última en la investigación. Se
construye empleando un verbo en tiempo infinitivo que denota la indagación y que puede
seguir los niveles cognitivos señalados por la Taxonomía de Benjamín Bloom. No es
recomendable usar los verbos “saber, conocer o investigar”, dado que se pide precisión
en el alcance de la investigación y estos verbos no precisan hasta dónde se puede llegar,
en su lugar se recomienda utilizar “explorar, identificar, describir, comparar, determinar,
analizar, evaluar, proponer, diseñar, entre otros”.
De acuerdo con Muñoz R. (2015) “Objetivo General = Resultados” (pág. 152)
Ejemplo: “Analizar el sistema y proceso de gestión gubernamental del agua potable en
la Ciudad de México, considerando su impacto ambiental y su interacción con
el desarrollo sustentable.
2.- Objetivos Específicos
Los objetivos específicos deberán ser los logros que anteceden al objetivo general, pues
su cumplimiento permitirá alcanzarlo. Se construyen, al igual que el objetivo general, sin
embargo, se debe estar atento a que no rebase las intenciones de este, de lo contrario
deberá replantearse el objetivo general.
Es importante recordar, como ya se mencionó, que los objetivos específicos pueden ser
formulados para dar respuesta a preguntas de investigación complementarias siendo
estos los que se investigan y no el objetivo general. Los objetivos específicos son los que
darán lugar a los capítulos del reporte escrito.
Ejemplos:
Identificar las etapas que componen el proceso de gestión del agua potable en la
Ciudad de México.
Analizar los elementos o actores que participan en cada una de las etapas.
Determinar el impacto ambiental de la extracción, suministro y uso del agua potable.
H. Tipo de investigación
1.- Orientación
La Investigación Científica (con base en el conocimiento obtenido por el investigador),
puede dividirse en; Investigación Teórica o Pura e Investigación Práctica o Aplicada.
13
a. Investigación Teórica o Pura
“Tiene como finalidad incrementar el conocimiento…con frecuencia su propuesta es
buscar el conocimiento por el conocimiento mismo”.
b. Investigación práctica o aplicada
Tiene como fin “la aplicación inmediata de los conocimientos obtenidos”. (Muñoz R., 2015,
págs. 96-97).
Para elegir entre realizar una o la otra, hay que considerar las necesidades propias de la
investigación. Si se busca discutir teorías propuestas por otros autores para conocer el
fenómeno social que se está estudiando o la población de estudio y la muestra está
basada sobre todo en documentos sobre el tema, ésta sería de corte teórico. Si por el
contrario lo que se busca es comprobar alguna propuesta teórica con un estudio empírico
o se pretende realizar una propuesta de mejora a algún procedimiento, estrategia u
operación determinada, esta investigación sería aplicada.
2.- Enfoque
a. Cuantitativo
Es preciso distinguir, como explica Hernández (2014), el enfoque cuantitativo se emplea
en aquellos estudios cuyos resultados pretenden generalizarse y replicarse en otros
contextos, así como explicar y predecir los fenómenos investigados, implica un proceso
secuencial y probatorio, en donde cada etapa precede a la siguiente y no se puede
eliminar ninguna.
b. Cualitativo
Por su parte, el enfoque cualitativo busca comprender el objeto, fenómeno o sujeto que se
investiga, por lo tanto,5 es más abierta y sensible al sujeto. Se realiza principalmente en el
campo, donde los participantes se comportan de manera natural y su desarrollo es más
flexible, siendo posible reconstruir la investigación según se va obteniendo información.
c. Mixto
Finalmente, en el enfoque mixto implica una serie de procesos sistemáticos, empíricos y
críticos de investigación cuantitativos y cualitativos, cuya integración y discusión permiten
5 El enfoque cualitativo tiende a describir científicamente a las personas, acontecimientos, contextos, etcétera,
14
un mayor entendimiento del objeto de estudio, por lo tanto, puede emplear las técnicas e
instrumentos de ambos para llevar a cabo el análisis en la investigación.
3.- Alcance
El alcance depende del objetivo establecido por el investigador, ya que es la profundidad
que se considera que tendrá la tesis, según explica Hernández (2014) se dividen en:
a. Exploratorios
Son aquellos cuyos temas son poco estudiados, es decir, de los cuales se ha escrito poco
o no son muy conocidos por ser novedosos.
b. Descriptivos
Exponen las características del fenómeno u objeto de estudio y tratan de definirlo de
manera conceptual.
c. Correlacionales
Pretenden medir y cuantificar las relaciones que permiten identificar la interacción entre
las variables. Asimismo, para realizar una correlación y que ésta sea significativa se
necesita un estudio estadístico.
d. Explicativos
Considera el análisis de las relaciones existentes entre las variables (dependiente e
independiente), códigos o categorías que lo integran y sus causas.
4.- Diseño
Una vez definido el alcance que tendrá la investigación y los objetivos deseados,
entonces se debe considerar el diseño de la investigación, el cual tiene por misión
“determinar la forma en que el problema habrá de ser verificado: establecerá el criterio
general de comprobación, el sistema de aproximación a la realidad específica
considerada, la estrategia general a utilizar” (Sabino, 1992, pág. 29). A continuación, se
presentan algunos posibles diseños, dependiendo del enfoque:
Para enfoque Cuantitativo: diseño experimental, no experimental o cuasi-
experimental.
Para enfoque Cualitativo: etnografía, investigación-acción, teoría fundamentada,
estudio de caso, historia de vida, entre otros, ver Anexo “G”.
15
Para enfoque mixto: implica una serie de procesos sistemáticos, empíricos y críticos
de investigación cuantitativos y cualitativos, cuya integración y discusión permiten
un mayor entendimiento del objeto de estudio.
5.- Temporalidad
Puede ser longitudinal o transversal, ya que este concepto se refiere al tiempo en que se
realiza la investigación, pero específicamente al momento en el cual se recolecta la
información, es decir:
a. Transversal
Un estudio puede ser transversal o de prevalencia si se realiza en un momento del tiempo
determinado (a pesar de que la información utilizada sea histórica) y por lo tanto la
recolección de los datos se realiza por una sola ocasión.
b. Longitudinal
Un estudio será longitudinal, aunque se realice en un solo período, pero la recolección de
datos se llevará a cabo a lo largo del tiempo y por lo tanto se tendrán al menos dos
mediciones y se debe cuidar que siempre sean las mismas variables a medir.
I. Técnicas e instrumentos de recolección y análisis de datos
Las técnicas e instrumentos son herramientas de recolección de datos, recursos de los
cuales el investigador se vale para obtener datos de la realidad sobre su fenómeno u objeto de
investigación. Cabe señalar que, de la adecuada selección o construcción de los instrumentos
de recolección, dependerá el tipo y calidad de la información obtenida.
Es importante tomar en consideración que una cosa es el tipo de investigación y otra
distinta es la técnica de recolección y análisis de datos que se va a utilizar. Algunos ejemplos se
presentan en el Anexo “H”.
J. Población y muestra
1.- Población
Es el conjunto de todos los elementos (casos, objetos y/o sujetos) que poseen las
características del objeto de análisis, con determinadas especificaciones.
Toda investigación maneja documentos impresos o digitales para sustentar los puntos
antes descritos en este trabajo y por ello el universo serán las fuentes de consulta, “Estas
fuentes pueden ser libros, artículos científicos, revistas, publicaciones y boletines
diversos, y en general toda la rica variedad de material escrito que frecuentemente puede
16
encontrarse sobre cualquier tema” (Sabino, 1992, pág. 70). Para su obtención se debe
acudir a los centros de documentación o bibliotecas, también internet ofrece una rica
variedad de fuentes, especialmente las bases de datos o sitios de búsqueda
especializados.
2.- Muestra
El seleccionar una muestra dependerá del tamaño del universo de la población
seleccionada, si es muy grande no se podrá estudiar a cada uno, por ello se considera
estudiar a un subgrupo de la población cuyos datos deben ser representativos de dicha
población.
Se debe considerar que existen diferentes formas de determinar el muestreo “donde se
escoge mediante procedimientos estadísticos una parte significativa de todo el universo,
que se toma como objeto a investigar” (Sabino, 1992, pág. 77). Tipos de muestreo:
a. Muestreo probabilístico
En este tipo de muestreo se emplean fórmulas matemáticas para realizar el cálculo a
partir de la población conocida o desconocida. Se aplica a investigaciones cuantitativas.
b. Muestreo no probabilístico
Es aquel que se conoce como muestreo de conveniencia y no será representativo de la
población, sólo nos representará el comportamiento de las variables o categorías de
estudio en la población elegida, por lo tanto, tiene como limitante la generalización de los
resultados.
K. Cronograma de trabajo
Es un esquema básico donde se distribuye y organiza en forma de secuencia temporal, el
conjunto de actividades diseñadas a lo largo del proyecto6. Ver Figura 2.
La organización temporal básicamente se establece en torno a dos ejes: la duración de la
investigación y el tiempo que previsiblemente el investigador dedicará al desarrollo de cada
actividad. El Cronograma de Trabajo se entrega junto con el protocolo como un anexo al
documento, para tal fin tomarán como ejemplo el formato que se indica en el Anexo “R”.
6 Es importante mencionar que es obligación del asesor metodológico verificar que el protocolo se encuentre bien elaborado, de forma que se ajuste al calendario de revisión y entrega del reporte de investigación, en caso necesario sugerirá al discente que lleve a cabo las adecuaciones correspondientes
17
Figura 2
Ejemplo de Cronograma de Trabajo
Fuente: CESNAV, 2016.
L. Matriz de consistencia
La Matriz de consistencia es un instrumento metodológico que elabora el discente o
investigador, el cual expresa la concordancia entre cada una de las partes sustantivas del
protocolo de investigación, pudiendo diseñarse en forma horizontal o vertical. Cabe destacar
que en la Matriz ya se incluye un rubro denominado “Capitulado Tentativo”7 como se muestra
en el Anexo “Q”.
La elaboración de este instrumento permitirá la visualización de los aspectos que en
metodología se interrelacionan entre sí, una perspectiva de coherencia y secuencia lógica de
todos los elementos del protocolo, no solo para el investigador, asesores (metodológico y de
contenido) que monitorean el desarrollo de la investigación, sino para los Jurados evaluadores
del trabajo escrito8.
M. Bibliografía
Es la parte del Protocolo en que se asientan las fuentes que el investigador tomó como
consulta y apoyo por lo que es parte imprescindible en esta etapa de la tesis. Las indicaciones
para realizar las citas se presentan en el Anexo “N” Formato estilístico, recordándose que
deberá emplearse el estilo APA9.
7 El “Capitulado tentativo” será de gran utilidad en el desarrollo del Capítulo II de la presente Guía, pues permitirá una secuencia
lógica en la investigación, observándose las variables o categorías de análisis y dando cumplimiento a los objetivos específicos.
8 La Matriz de consistencia no forma parte del protocolo por lo que al entregarse, esta se anexa al final del documento, después del Cronograma de actividades.
9 Ante la falta de pericia o desconocimiento de la herramienta de Word o Mac para insertar diversas referencias consultadas como
Internet, revistas, periódicos, entrevistas, etc. Y a fin de enriquecer el aparato crítico, deberá apoyarse en su asesor metodológico.
18
CAPÍTULO II
REPORTE DE INVESTIGACIÓN (TRABAJO DE TESIS)
En el presente capítulo se enlistan y explican de manera sucinta los elementos que debe
contener el reporte de investigación, es decir, el trabajo de tesis, enfatizando que para su
adecuada construcción será necesario que cada investigador amplíe sus conocimientos tanto
metodológicos como de contenido.
La redacción del reporte reproduce los pasos que el investigador ha seguido en el
desarrollo de su trabajo, presentando clara y ordenadamente los resultados de tal forma que su
estructura permita la comprensión sin dificultad para el lector. En el reporte de investigación se
exponen en detalle las consideraciones teóricas que guiaron la investigación, así como los
hallazgos, con su correspondiente análisis e interpretación. A continuación, se enlistan los
tópicos que debe de contener.
A. Portada y contraportada
Como la mayoría de las instituciones en donde se realizan tesis, en el CESNAV la portada
y contraportada están reglamentadas, por lo que deben de contener la información de
identificación de tesis, en dos modalidades: a) Cuando se entrega el reporte de investigación
para su primera revisión por parte de los jurados evaluadores se entrega sin nombre y; b)
Posteriormente, cuando se entrega el reporte concluido deberá llevar nombre del investigador.
Para tal fin deberá elaborarlas con total apego a los formatos que se muestran en el Anexo “M”,
evitando adoptar un formato de generaciones pasadas ya que pequeños detalles han variado
con el paso de los años.
B. Índice
El índice es la representación de la estructura y del contenido del trabajo en forma
ordenada, es decir; destacando los temas y los subtemas. Cuando se elaboró el Protocolo
contenía un índice, que se modificó de acuerdo a los avances de la investigación con respecto
al reporte escrito, de tal forma que éste deberá contener no solo el capitulado sino también el
extracto, la introducción, resultados, conclusiones y todas las partes que componen el reporte
que a continuación se describirán. Para la construcción del índice podrán emplearse las
herramientas del programa Word y sujetarse al formato que se muestra en el Anexo “O”. A
continuación, la Figura 3 muestra el orden en que deben presentarse los puntos establecidos
para la integración del reporte escrito.
19
Figura 3
El Reporte Escrito
Fuente: CESNAV, 2016
C. Extracto
Se redactará cuando se haya terminado el reporte escrito, pues representa una clara idea
del aporte que realiza el autor al Área de Conocimiento de la tesis. Deberá presentarse como un
resumen conciso del estudio que incluya problema, breve descripción del método empleado,
20
reseña de resultados y conclusión(es), así como mencionar la(s) solución(es) y
recomendación(es), se presentará en un solo párrafo y no deberá hacer uso de aparato crítico y
en un máximo de una cuartilla. Toda la redacción ya cambia a tiempo pasado.
D. Introducción
Es este apartado el lector buscará tener una idea general de lo que trata el trabajo por lo
que debe exponer todos los aspectos relevantes del trabajo de investigación, incluyendo la
justificación, enfoque metodológico y estructura del trabajo, de esta forma expondrá a los
lectores los lineamientos más importantes de que trata la tesis, precisando su propósito y como
fue logrado, en resumen “ La escritura de la introducción debe servirle para determinar cuál será
el centro de la tesis y qué aspectos debe considerar periféricos” (Dei, 2008, pág. 92),
En la introducción se retoman los elementos que ya se desarrollaron en el Protocolo de
Investigación, pero modificará el estilo de redacción de futuro a pasado, debiendo incluirse los
puntos que se indican en la Figura 4.
Figura 4
Puntos del protocolo para la introducción
Fuente: CESNAV, 2016
21
E. Capítulo (Primero) fundamentación teórica
1.- Antecedentes
Es la presentación de la información obtenida en la revisión previa de los trabajos de
investigación (libros, revistas, artículos especializados) o tesis que se han elaborado
sobre el tema de estudio. En el caso de que no existan tesis relacionadas con el objeto de
estudio deberá de aclarase en ese apartado, precisando el período y fuentes de consulta
que llevó a cabo y que no arrojó información sobre su tema.
En este apartado se exponen de manera resumida los trabajos que han abordado otros
autores del tema de investigación, esto permitirá ubicar la investigación desde un aspecto
que no se ha estudiado, o falta por aclarar. Su presentación deberá incluir el título,
nombre del autor del trabajo, año de publicación y título de la obra; posteriormente un
breve análisis crítico de lo que trata la obra o documento consultado que hable sobre el
problema, objetivos e hipótesis/supuesto, objeto de estudio, procedimiento, resultados y
conclusiones. Se presentará en párrafos como se muestra en el Anexo “I”.
2.- Marco Teórico o de Referencia
Cada investigación debe fundamentarse en conocimiento ya existente. Por tal motivo
todas las investigaciones deberán llevarse a cabo dentro de un marco de referencia o si
es posible ubicarlo dentro de una teoría o escuela de pensamiento, entonces se podrá
manejar como marco teórico.
Por tal motivo será necesario elaborar un compendio breve de las teorías, con la función
de orientar y crear las bases teóricas que fundamenten la investigación para estar en
condiciones de dar una respuesta tentativa a la pregunta de investigación. De esta forma,
de acuerdo con Bernal T (2010), se ubicará el problema dentro de una determinada
situación histórico-social, sus vínculos con otros fenómenos.
En tal sentido, el marco de referencia no será sólo un conjunto de definiciones, sino de
información valiosa para poder fundamentar el tema investigado, construir las categorías
o variables y posteriormente discutir los resultados del trabajo empírico como explica
Carlos Sabino:
Se trata de integrar al problema dentro de un ámbito donde éste cobre sentido, incorporando los
conocimientos previos referentes al mismo y ordenándolos de modo tal que resulten útiles…, [ya que la
función del marco teórico-referencial es ubicar al]…problema dentro de un conjunto de conocimientos, en lo
posible sólidos y confiables, que permitan orientar nuestra búsqueda y nos ofrezcan una conceptualización
adecuada de los términos que utilizamos” (Sabino, 1992, págs. 52-53)
22
Como se expuso en el Capítulo I, en la elaboración del Protocolo de Investigación se
contó con un marco de referencia básico (Estado del Arte), para el planteamiento del
problema, sin embargo, en este apartado el discente expondrá un marco teórico o de
referencia sólido, que exponga de manera convincente el estado de conocimiento del
tema investigado y la relevancia del mismo.
Para la elaboración del marco de referencia será necesario revisar libros, revistas y,
documentos especializados, entre otros y de acuerdo a la temporalidad del problema se
ubicarán fuentes de publicación reciente. Un ejemplo se muestra en el Anexo “J”.
3.- Marco Normativo o Jurídico
Es la presentación de Leyes, Normas, Reglamentos y en general documentos normativos
que dan marco legal a tema que se investigó, además de que toda actuación o
desempeño del servidor público se encuentran normados por las leyes y reglamentos que
emanan de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Es posible utilizar
jurisprudencias, manuales y directivas para su construcción; además de citar los artículos
especializados del tema, de forma tal que ubiquen al lector en el entendimiento de la
relación que existe entre el tema, es decir, elaborará un discurso congruente no solo un
listado de artículos y por qué da sustento legal a su tema. Un ejemplo se muestra en el
ver Anexo “K”.
F. Desarrollo de los capítulos
La sucesión ordenada de los capítulos que siguen, constituirán la esencia teórico-
conceptual del trabajo de investigación. En ella se desarrollarán las pruebas empíricas que
comprobarán la hipótesis o la argumentación que validará el supuesto de investigación. Se
desarrollarán los capítulos que considere pertinentes, pero invariablemente, de acuerdo con
Dei, D. (2008), deberá contemplar en cada capítulo:
Los fundamentos teóricos que respaldan la investigación.
La evaluación de las variables en investigaciones cuantitativas.
Los supuestos que operan en el desarrollo argumentativo de los enunciados.
Los criterios de análisis e interpretación de los datos obtenidos.
Tanto para el desarrollo del marco de referencia como de este capitulado será necesario
que se apegue a las formas de citación o manejo de aparato crítico del estilo APA,
recordando que se debe dar crédito a sus fuentes de consulta, es decir, no incurrir en el
23
plagio como error metodológico o incluso como un delito.
El procedimiento de recolección de información y la selección de la muestra.
Al final de cada capítulo deberá elaborar una breve reflexión, la cual será útil para
construir sus conclusiones al final de la tesis.
G. Capítulo (Penúltimo) presentación y análisis de resultados
En este apartado se presenta la información que, de un modo general se ha recogido
mediante las técnicas y el análisis de resultados. Ésta se efectúa cotejando los datos que se
refieren a un mismo aspecto y tratando de evaluar la fiabilidad de cada información para tratar
de describir el comportamiento de la información redactando una pequeña nota donde se
sinteticen los hallazgos. Aquí deberá incluir: población, muestra y técnicas de recolección de
datos (Ver Anexo “H”), mismos que ya habían sido expuestos por el investigador en el Capítulo I
Protocolo, recordando que al escribir el reporte deberá redactar este apartado en tiempo
pretérito, pues se expondrán los resultados alcanzados.
Una vez que se han obtenido los datos mediante el proceso de investigación, estos se
deben procesar, ya que se obtienen en bruto y necesitan un trabajo de clasificación y
ordenación que habrá de realizarse, teniendo en cuenta las hipótesis/supuestos sobre las que
se asienta la investigación. Si su trabajo es de corte cuantitativo y formuló hipótesis, entonces
deberá dar cuenta de la comprobación de la misma.
Una vez presentados los resultados habrá que retomar los apartados para poder
confrontar lo que dice la teoría, además de cotejar los resultados de otros investigadores con
los propios, para obtener de ello la respuesta al problema planteado, para ello es preciso
analizar críticamente la información, proceder a sistematizarla y sintetizarla, con lo que estará
construyendo el apartado de discusión de resultados. Asimismo, es conveniente que continúe
con el manejo del aparato crítico de acuerdo al estilo APA cuando retome información de las
fuentes documentales. Finalmente arribará a las conclusiones globales de acuerdo a los datos
disponibles.
H. Capítulo (último) conclusiones, soluciones y recomendaciones
1.- Conclusiones
Son el resultado del proceso de reflexión que el investigador lleva a cabo a partir de la
fundamentación teórica y los resultados o hallazgos encontrados.
24
Cabe destacar que en los estudios cuantitativos, las conclusiones son los argumentos que
bien pueden ser nuevas hipótesis para continuar con la línea de investigación, no deben
ser sólo una descripción del resultado, sino un análisis del comportamiento de la
información y la posible respuesta a dicho comportamiento. Si después de formular su
problema y se comprueba la hipótesis planteada, entonces se concluye que tal situación
correspondió al factor que se sospechaba y que de acuerdo a sus autores consultados
coincide o no, y a partir de ese hallazgo se presenta una aportación de su trabajo a la
comunidad científica.
2.- Soluciones
Son las propuestas realizadas al término de la investigación que plantean una serie de
alternativas que resuelven el problema identificado, sustentadas con el análisis realizado
en el cuerpo de la investigación y las conclusiones.
3.- Recomendaciones
De la(s) solución(es) encontrada(s) se establecen sugerencias que, para el trabajo de
tesis se llamarán recomendaciones, las cuales se propondrá sean implementadas o
difundidas, según su naturaleza10. Son acciones que se propone implementar para el
mejoramiento de un proceso, la atención a un problema o la otorgación de un beneficio a
cierto sector de la población, institución a nivel local, regional o incluso hasta nacional. Un
ejemplo se muestra en el ver Anexo “L”.
I. Consideraciones para la bibliografía
Es la parte del reporte de la investigación en que se asientan las fuentes que el
investigador tomó como consulta y apoyo por lo que es parte imprescindible del trabajo de tesis.
Las indicaciones para realizar las citas se presentan en el Anexo “N”, recordándose que
deberá emplearse el estilo APA11.
Es necesario recalcar que las referencias citadas en el trabajo serán de utilidad al lector
para ubicar las fuentes bibliográficas en que apoya su argumentación y dará forma al aparato
crítico del trabajo12.
10 Tanto las conclusiones como las soluciones y recomendaciones deben fundamentarse en las evidencias y resultados, pues son derivadas del análisis de los resultados del trabajo y están relacionadas entre sí
11 Ante la falta de pericia o desconocimiento de la herramienta de Word o Mac para insertar diversas referencias consultadas como
Internet, revistas, periódicos, entrevistas, etc. Y a fin de enriquecer el aparato crítico, deberá apoyarse en su asesor metodológico.
12 En lo referente al autor, año, título, editorial, etc., puede tomar como ejemplo la bibliografía de la presente Guía.
25
En investigaciones, tanto cuantitativas como cualitativas y mixtas, una adecuada
bibliografía es equiparable a la “información que suministra un investigador en ciencias
experimentales para que otro investigador pueda replicar la investigación a experiencia” (Dei,
2008, pág. 94).
26
CAPÍTULO III
EVALUACIÓN DE LA TESIS
La evaluación de la tesis consta de dos partes: a) la evaluación del reporte de
investigación y; b) la defensa de la tesis ante un Jurado Evaluador.
A. Evaluación del reporte escrito de la tesis
En la evaluación del reporte escrito de la tesis se evaluarán los tópicos que se enlistan en
la Tabla 1.
Tabla 1
Elementos de evaluación del reporte escrito
Aspecto a evaluar
Descripción
De contenido
Parte esencial del trabajo que presenta las ideas, conceptos, y argumentos, sustentando los resultados obtenidos. Se debe observar:
1. Fundamentación. - Debe estructurarse con la descripción de conceptos, teorías, antecedentes referidos a investigaciones anteriores respecto al objeto de estudio, principios, leyes, etcétera, evidenciando la postura del investigador. Que no se concrete a una serie de antecedentes históricos.
2. Capitulado. - Debe contener dos o más capítulos coherentes entre sí y acordes al problema de investigación planteado, donde se registra el desarrollo de la investigación realizada.
3. Evidencias y Resultados. - Fundamentadas en el análisis derivado de la investigación para la comprobación o refutación de la hipótesis o supuesto, según corresponda al enfoque y alcance de la investigación.
4. Conclusiones, soluciones y recomendaciones. - Deben fundamentarse en las evidencias y resultados, basados en el análisis efectuado durante el desarrollo de la tesis.
5. Tratamiento de ideas. - Debe ser original y acorde al enfoque adoptado (cuantitativo, cualitativo o mixto).
Metodológicos
Son aspectos relacionados con el proceso para el diseño, desarrollo y obtención de resultados de la investigación, por lo cual debe contener lo siguiente:
1.
El planteamiento del problema aterrizado en una pregunta de investigación; así como una justificación, la(s) hipótesis o supuestos, el objeto de estudio o las variables o categorías de análisis, los objetivos, el enfoque, el alcance, el diseño y la temporalidad.
27
Aspecto a evaluar
Descripción
2. Una descripción de la población, muestra o criterios de muestreo (si se requiere), así como las herramientas empleadas para realizar la investigación, es decir, los instrumentos, técnicas y procedimientos utilizados en la recopilación, organización y análisis de la información.
Estructura y formato
estilístico
1. Se evalúa la presentación, redacción y estilo acorde a las normas gramaticales y aquellas determinadas en la presente guía. a. Organización clara. b. Presentación. c. Redacción. d. Formato.
Aparato Crítico
(Bibliografía y citas)
En la redacción del reporte escrito es necesario emplear un formato autorizado para citar, incluir referencias y notas aclaratorias derivadas de los aportes bibliográficos en los que se basan los trabajos escritos (protocolo de investigación y tesis). Para efectos de la presente guía se utilizará el manual de estilo de publicaciones APA, el cual constituye una herramienta de apoyo para la preparación de textos científicos en cuanto a convenciones de formatos y estilo.
1.
El material consultado, documentos y toda fuente de información deben ser acordes al objeto de estudio, actualizados o con obras clásicas, según se requiera; así mismo deben ser fuentes reconocidas o avaladas por organismos o instituciones de renombre.
2.
Las ideas de otros autores se parafrasean sin distorsionarlas, apreciando en todo momento las ideas originales del discente.
3. El apartado correspondiente a la bibliografía debe incluir todas las fuentes referenciadas en el texto, evitando incluir fuentes que no se emplearon en el cuerpo del trabajo.
Nota: Para asignar una ponderación a los aspectos que serán evaluados en el trabajo
escrito, se deben considerar los siguientes porcentajes:
Cuadro de Ponderaciones
Aspectos Porcentaje %
Contenido 60
Metodológicos 30
Estructura y formato estilístico 5
Aparato Crítico (Bibliografía y citas) 5
B. Defensa de la tesis
La defensa de la tesis se integra de dos partes: la exposición y la réplica del investigador
ante el Jurado Evaluador. Se evaluarán los tópicos que se indican en la Tabla 2.
28
Tabla 2
Elementos de evaluación de la defensa de la tesis
Aspecto a evaluar
Descripción
Exposición
1. Conocimiento del tema
Muestra un manejo profundo y actualizado de su tema, emplea ejemplos adecuados y suficientes que demuestren un conocimiento general de tópicos relacionados con el mismo.
2.
Organización de la exposición
Los contenidos seleccionados fueron los esenciales y expuestos de acuerdo a una secuencia lógica, sin perder la idea central y la profundidad del trabajo.
3. Empleo de recursos
Utiliza los medios de una forma racional para una presentación organizada, fluida, atractiva y centrada en el objetivo.
4. Actitud
Demuestra seguridad y aplomo en todo momento, expresando gestos y movimientos pausados y tranquilos.
5. Voz Empleo de volumen y dicción (pronunciación y empleo correcto del lenguaje) adecuados, exponiendo con claridad sus ideas y resultados.
6. Ritmo Denota fluidez en su disertación, el cual debe ser adecuado (sin atropellamientos, ni pausas demasiado largas).
Réplica
1. Objetividad
Las respuestas están bien fundamentadas y delimitadas dentro del tema correspondiente, destacando las ideas principales de las secundarias y presentando ejemplos complementarios.
2. Lógica
Las respuestas se exponen de manera inductiva, es decir, lo particular a lo general o deductiva, es decir, de lo general a lo particular.
3. Claridad y concisión
Las respuestas son concretas y precisas para evitar interpretaciones vagas o ambiguas.
Nota: Para asignar una ponderación a los aspectos que serán evaluados en la defensa de la
tesis, se deben considerar los siguientes porcentajes, promediando la calificación de
la exposición y la replica:
29
Cuadro de Ponderaciones
Exposición Porcentaje %
Conocimiento del tema 70
Organización 15
Empleo de recursos 5
Actitud 4
Voz 3
Ritmo 3
Réplica Porcentaje %
Objetividad 50
Lógica 30
Claridad y concisión 20
C. Escalas, calificación y formatos
Para llevar a cabo la evaluación de los aspectos mencionados anteriormente, se deben tomar
como referencia las siguientes escalas y calificaciones:
1.- Escalas
Tabla 3
Escalas de evaluación
Escala Descripción
100
Dominio total del método de investigación cumple con todos los requisitos para el trabajo escrito y defensa de la tesis. Presenta la solución al problema en forma precisa y lógica.
90-99 Dominio muy alto de los aspectos a evaluar, denotando algunas fallas a la solución del problema.
80-89 Dominio alto en el tratamiento del tema, se observan deficiencias en el resto de los aspectos a evaluar, planteando una solución aceptable del problema.
70-79 Dominio medio del tema y demás aspectos a evaluar, presenta una solución al problema apenas satisfactoria.
0-69 Deficiencia (no aprobado) en el tratamiento del tema así como en los demás aspectos a evaluar. No presenta solución al problema.
2.- Calificación
En caso de que el reporte escrito no sea aprobado (Mínimo 70/100), se regresará al
discente para su corrección de acuerdo con las directivas establecidas.
30
3.- Formatos de evaluación
En las siguientes páginas se podrá observar los diferentes formatos para evaluar el trabajo
escrito, la defensa y en lo general, del trabajo tipo tesis.
SECRETARÍA DE MARINA ARMADA DE MÉXICO
OFICIALÍA MAYOR UNIVERSIDAD NAVAL
CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES NAVALES
FORMATO DE EVALUACIÓN DEL TRABAJO ESCRITO DE LA TESIS
Grado y nombre del discente________________________________________________
Tema de la tesis: _________________________________________________________
Fecha: __________________ Hora: ___________________
Contenido 60% Calificación
A. El planteamiento del problema se describió en forma clara, factible,
pertinente, empírica, fidedigna y válida.
B. Contiene fundamentalmente el problema central, la necesidad o ausencia
de conocimiento que dio origen a la investigación
C. En él se incluyó la pregunta así como el objeto de investigación.
D. El proceso desarrollado es coherente y congruente entre el problema, la
hipótesis o supuestos y los objetivos planteados.
E. Se exponen ideas propias fundamentadas en el análisis crítico realizado a
otros autores.
F. Lo que se describe, desarrolla y analiza en el cuerpo principal
corresponde a lo planteado en el objetivo general.
G. La investigación tiene la profundidad adecuada.
H. El análisis e interpretación de resultados están fundamentados con
argumentos y resultados de la información obtenida.
I.
Las conclusiones, soluciones y recomendaciones, son derivadas del
análisis de los resultados del trabajo y se encuentran relacionadas entre
sí.
𝐶𝑎𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑐𝑖ó𝑛 =(A + B + C + D + E + F + G + H + I)
9𝑋0.60
31
Metodología 30% Calificación
A. El tema es el asignado oficialmente y la portada cumple con los requisitos.
B. El índice abarca todo el contenido del reporte final.
C. El extracto está redactado como un resumen conciso del estudio, incluye el
objetivo general, el método, los principales resultados, conclusiones y
recomendaciones mediante un formato organizado y condensado
D. La introducción contiene todos los puntos establecidos en el “Capítulo II Reporte
Escrito”.
E. La pregunta de investigación contempla la esencia a resolver; y esta redactada
de tal manera que sus posibles respuestas no sean un si/no.
F. La justificación soporta y expone claramente la importancia de realizar la
investigación.
G. La hipótesis o los supuestos están planteados de forma clara y concisa, dando
solución o respuesta tentativa al problema.
H. El objeto de estudio así como las variables o las categorías de análisis están bien
identificados y definidos.
I. Los objetivos específicos identifican las acciones a realizar para lograr el objetivo
general, y sus alcances se ven reflejados en el cuerpo principal o contenido de la
investigación.
J. El enfoque, alcance, diseño de la investigación y la temporalidad está claramente
especificada y es coherente con el método y técnicas elegidas para la obtención y
análisis de la información.
K. El marco de referencia está correctamente construido, contiene los antecedentes
y la o las teorías en que se fundamentó el estudio indicando sus respectivas
fuentes (aparato crítico).
L. La población y muestra fue elegida adecuadamente para obtener la información,
en caso de no utilizar un muestreo probabilístico, se establecen claramente los
criterios de las decisiones muéstrales.
M. Los instrumentos y técnicas utilizados en la obtención de la información fueron los
adecuados al objeto de estudio.
N. El análisis de los resultados fue la adecuada de acuerdo al enfoque y diseño de la
investigación.
O. Se da respuesta a la(s) pregunta(s) de investigación y se alcanzaron los objetivos
propuestos.
P. Las conclusiones obtenidas son resultado del análisis de la información
recolectada.
Q. Las soluciones están respaldadas por el capitulado y las conclusiones
R. Las recomendaciones surgen de las soluciones obtenidas.
𝐶𝑎𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑐𝑖ó𝑛
=(A + B + C + D + E + F + G + H + I + J + K + L + M + N + Ñ + O + P + Q + R)
18 𝑋 0.30
32
Nota: La puntación de la calificación en todos los aspectos a evaluar es en escala de 0 a 100
Formato estilístico 5 % Calificación
A. Elementos estructurales: el trabajo incluye todos los elementos establecidos en el Capítulo III, presentando una organización clara de los resultados obtenidos.
B. Presentación: es limpia, sin tachaduras, cumple con los márgenes, espaciado interlineal y encuadernado establecido en el Anexo N.
C. Empleo del lenguaje: se utilizan adecuadamente las reglas gramaticales y se hace uso correcto de la ortografía.
D. Redacción: es clara y concisa, de tal forma que las ideas no se prestan a ambigüedades.
E. La numeración es la establecida en esta guía.
𝐶𝑎𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑐𝑖ó𝑛 =(A + B + C + D + E)
5 𝑋 0.05
Nota: La puntación de la calificación en todos los aspectos a evaluar es en escala de 0 a 100
Manejo del Aparato Crítico 5 % Calificación
A. Las referencias citadas en la tesis están bien estructuradas.
B. La bibliografía, documentos y toda fuente de información son pertinentes y de alta calidad.
C. La lista de referencia es acorde a lo expuesto en la tesis y el capítulo esta construido de acuerdo a lo ordenado en la presente guía.
𝐶𝑎𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑐𝑖ó𝑛 =(A + B + C)
3 𝑋 0.05
Nota: La puntación de la calificación en todos los aspectos a evaluar es en escala de 0 a 100
Calificación del trabajo escrito =
(Suma de calificaciones de los apartados anteriores)
________________________
Evaluador
33
SECRETARÍA DE MARINA ARMADA DE MÉXICO
OFICIALÍA MAYOR UNIVERSIDAD NAVAL
CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES NAVALES
FORMATO DE EVALUACIÓN GENERAL DEL TRABAJO ESCRITO DE LA TESIS
Grado y nombre del discente: ________________________________________________
Tema de la tesis: _________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Fecha: __________________ Hora: ___________________
Calificación del Presidente =
Calificación del Primer Vocal =
Calificación del Segundo Vocal =
Promedio de calificaciones del trabajo escrito =
Presidente
Primer Vocal Segundo Vocal
34
SECRETARÍA DE MARINA ARMADA DE MÉXICO
OFICIALÍA MAYOR UNIVERSIDAD NAVAL
CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES NAVALES
FORMATO DE EVALUACIÓN DE LA DEFENSA DE LA TESIS
Grado y nombre del discente________________________________________________
Tema de la tesis: _________________________________________________________
Fecha: __________________ Hora: ___________________
Exposición
Conocimiento del tema 70 % Calificación
A. El discente demuestra un manejo profundo y actualizado de su investigación.
B. El discente emplea ejemplos adecuados y suficientes.
𝐶𝑎𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑐𝑖ó𝑛 =(A + B)
2𝑋0.70
Nota: La puntación de la calificación en todos los aspectos a evaluar es en escala de 0 a 100
Organización de la exposición 15 % Calificación
Los contenidos seleccionados son los esenciales y expuestos de acuerdo a una secuencia lógica, de tal forma que no se pierde la idea central y la profundidad del trabajo.
𝐶𝑎𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑐𝑖ó𝑛 = A 𝑋 0.15
Uso de ayudas a la enseñanza 5 % Calificación
Utiliza los medios de una forma racional conjugando una presentación organizada, fluida, atractiva y centrada en el objetivo.
𝐶𝑎𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑐𝑖ó𝑛 = A 𝑋 0.15
Ritmo de la exposición 3 % Calificación
Denota fluidez en su disertación, imprime un ritmo adecuado (sin atropellamientos, ni pausas demasiado largas).
𝐶𝑎𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑐𝑖ó𝑛 = A 𝑋 0.15
Nota: La exposición debe tener una duración de 30 a 45 minutos.
Calificación Exposición (Suma de calificaciones de los apartados anteriores) = _________
35
Réplica
Objetividad 50% Calificación
Las respuestas están bien fundamentadas y delimitadas dentro del tema correspondiente. Destaca las ideas principales de las secundarias.
𝐶𝑎𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑐𝑖ó𝑛 = A 𝑋 0.15
Lógica 30% Calificación
Las respuestas son expresadas en forma secuencial, de lo particular a lo general o viceversa.
𝐶𝑎𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑐𝑖ó𝑛 = A 𝑋 0.15
Claridad y concisión 20% Calificación
Las respuestas son concretas y precisas.
𝐶𝑎𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑐𝑖ó𝑛 = A 𝑋 0.15
Nota: La puntación de la calificación en todos los aspectos a evaluar es en escala de 0 a 100
Calificación réplica (Suma calificaciones de los apartados anteriores) = _________
Calificación final de la defensa
(Promedio de las calificaciones de exposición y la réplica) = _______________
________________________
Evaluador
36
SECRETARÍA DE MARINA ARMADA DE MÉXICO
OFICIALÍA MAYOR UNIVERSIDAD NAVAL
CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES NAVALES
FORMATO DE EVALUACIÓN GENERAL DE LA DEFENSA DE LA TESIS
Grado y nombre del discente: ________________________________________________
Tema de la tesis: _________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Fecha: __________________ Hora: ___________________
Calificación del Presidente =
Calificación del Primer Vocal =
Calificación del Segundo Vocal =
Promedio de calificaciones de la defensa de la tesis =
Presidente
Primer Vocal Segundo Vocal
37
SECRETARÍA DE MARINA ARMADA DE MÉXICO
OFICIALÍA MAYOR UNIVERSIDAD NAVAL
CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES NAVALES
FORMATO DE EVALUACIÓN GENERAL DE LA TESIS
Grado y nombre del discente________________________________________________
Tema de la tesis: _________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Fecha: __________________ Hora: ___________________
A) Promedio de calificaciones del trabajo escrito de la tesis (PTE) =
B) Promedio de calificación de la defensa de la tesis (PDT) =
Nota: La puntación de la calificación en todos los aspectos a evaluar es en escala de 0 a 100.
Calificación final = (PTE + PDT) ÷ 2 = ___________
Presidente
Primer Vocal Segundo Vocal
38
BIBLIOGRAFÍA
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Tamayo, M. (2009). El proceso de la Investigación Científica. México: LIMUSA.
40
ANEXO “A”
ELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN
De acuerdo con Muñoz Rocha (2015), una vez que se le ha planteado al discente la
necesidad de exponer un tema de investigación, deberá tomar en cuenta los puntos
fundamentales siguientes:
Que tenga impacto sobre la realidad, por lo que no debe formularse una idea de un
posible problema a investigar, debiendo ubicarse en un lugar geográfico con un sustento
teórico.
Que aborde de manera original o novedosa una problemática de la disciplina de estudio o
de la práctica profesional
Debe ser oportuno, es decir que debe de plantearse un tema adecuado que, en la medida
de lo posible, tenga relación directa con el cuerpo, profesión o especialidad del discente;
además de estar enmarcado dentro de una idea coherente enfocada a la resolución de un
problema de actualidad.
Debe considerar que el desarrollo de la tesis tiene un tiempo límite para su realización.
Contar con fuentes de información para llevar a cabo la investigación o que se esté en
posibilidades de conseguirlas, considerando que una tesis de posgrado no puede hacerse
con un solo libro, sino que deben consultarse variadas publicaciones para elaborar un
marco de referencia sólido y plantear hipótesis/supuestos adecuados, que permitan al
discente alcanzar conclusiones coherentes y fundamentadas.
Hacer aportaciones que permitan resolver problemas, que pueden ir desde descubrir
aplicaciones prácticas hasta desarrollar complejas explicaciones o proponer aplicaciones
tecnológicas innovadoras.
Alinear con una de las Áreas de Conocimiento y Líneas de Investigación establecidas en
el PICESNAV.
A continuación se presenta en la Figura 5 un esquema del proceso de la selección del
tema de investigación.
41
Figura 5
La selección del tema de investigación
Fuente: CESNAV 2016
• ¿Que tanto se ha estudiado el tema de interés para el discente?
• ¿Vale la pena estudiarlo?
• ¿Permitira obtener conocimiento práctico?
Identificar una idea inicial
• Seleccionar una área de conocimento de acuerdo con lo establecido en PICESNAV para definir el tema de investigación.
• Seleccionar una lLínea de Investigación.
• Identificar posibles problemas dentro de la Línea de investigación.
Ubicar la idea en una Área de Conocimiento y línea de investigación • Hacer una revisión de
fuentes para precisar las ideas y estar en condiciones de seleccioar el tema de investigación.
• Seleccionar el tema concreto de investigación.
Selección del tema de investigación
42
ANEXO “B”
EJEMPLO DE PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En México la alimentación entendida como “… aquella que aporta todos los nutrientes
esenciales y la energía que cada persona necesita para mantenerse sana” (Dirección Nacional
de Promoción de Salud y Control de Enfermedades Transmisibles, s/f), es un derecho de los
ciudadanos plasmado en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (CPEUM),
que en su Art. 4 establece que: “Toda persona tiene derecho a la alimentación nutritiva,
suficiente y de calidad” (UNAM, s/f). En lo relativo a la pobreza, la CPEUM no contempla la
superación de la pobreza como un derecho fundamental.
Las situaciones de pobreza y hambre, entendida esta última como “la situación que
enfrenta una persona al encontrarse en pobreza extrema y con carencia alimentaria”
(SEDESOL, s/f), han afectado negativamente a la población mexicana a lo largo de la historia,
por ello, en forma permanente, los diferentes gobiernos han implementado programas para su
combate con resultados poco alentadores ya que, de acuerdo con el Consejo Nacional de
Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL), en los últimos cuatro sexenios
(1988-2012), la pobreza y el hambre han afectado en forma continua a aproximadamente el
50% y 20% del total de la población, respectivamente (CONEVAL, 2013).
Hasta antes de 1982, ambas situaciones (pobreza y hambre), fueron enfrentados con
políticas paternalistas, basados en la trasferencia de alimentos y recursos a la población más
necesitada. A raíz del ingreso de México a la política neoliberal se adoptaron medidas para
promover el desarrollo económico de la población más vulnerable; sin embargo, los resultados
no han cambiado y ambas situaciones se mantienen vigentes.
La última Medición de la Pobreza llevada a cabo por CONEVAL en 2015, se encontró que
en ese año (2014), 55.3 millones de mexicanos equivalente al 46.2% de la población se
encontraban en situación de pobreza y 27.9 millones (23.4%), padecían hambre (CONEVAL,
2014), lo anterior implica que existen factores que han impedido que la política social del
Estado Mexicano para el combate a esta problemática haya cumplido con su objetivo.
Ante el reconocimiento del problema, la actual administración instrumentó en 2013 la
“Cruzada Nacional Contra el Hambre”, como la principal estrategia de política social, para
combatir simultáneamente la pobreza y el hambre en la población mexicana más vulnerable,
entendida esta como aquel segmento que padece simultáneamente pobreza extrema y
carencia alimentaria (SEDESOL, 2013).
43
La pobreza y hambre impactan negativamente sobre el desarrollo nacional y agudizando
problemas sociales relacionados con la economía nacional por baja productividad, bajo
rendimiento educativo y problemas de salud pública (por obesidad y desnutrición, entre otros),
por una alimentación inadecuada; existiendo además la posibilidad de descontento de la
población por carencia de acceso a los alimentos, entendido como el no acceso a los alimentos
por sus altos precios o deficiente economía familiar (CONEVAL, 2013).
44
ANEXO “C”
ESQUEMAS PRÁCTICOS PARA LA REDACCIÓN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
A. Enfoque cuantitativo
¿Cuál es la orientación actual del modelo neoliberal en México, y qué repercusión tendrá en el
marco institucional de las Fuerzas Armadas en el contexto de sus relaciones cívico-militares en
México en el periodo 2012-2016?
B. Enfoque cualitativo
¿Cómo pueden eficientarse las operaciones de dragado de la SEMAR en los puertos
mexicanos para contribuir al logro de los objetivos nacionales coyunturales en el sexenio 2013-
2018?
Variable dependiente
(Cuantitativa) Delimitación espacio-tiempo
Interrogante Verbo Variable independiente
(Cuantitativa)
Código de análisis
Interrogante Verbo Código de análisis Delimitación espacio
Delimitación tiempo
45
ANEXO “D”
EJEMPLO DE JUSTIFICACIÓN DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
El siguiente ejemplo fue tomado de Fuente L. (2015), en su tesis justifica la
importancia de su trabajo de investigación de la siguiente manera:
…..derivado de un análisis de los resultados de las operaciones de dragado que
realiza la SEMAR, los factores que influyen en éstas, así como la problemática
identificada; permitirá seleccionar las estrategias y acciones que se requieran para
incrementar la productividad, logrando impactar y contribuir con el Desarrollo
Marítimo Nacional.
Los resultados de este análisis aportarán a la institución beneficios a corto, mediano
y largo plazo como se enuncia a continuación:
A corto plazo, la SEMAR contará con información actual que le permita efectuar
una planeación de las estrategias y acciones adecuadas a implementarse en el
futuro, a fin de impactar positivamente las operaciones de dragado y contribuir
con el Desarrollo Marítimo Nacional.
En el mediano plazo, se llevarían a la práctica las estrategias y acciones
previamente planeadas, con la observación y monitoreo de las operaciones de
dragado realizadas por la SEMAR, analizando los resultados de éstas, a fin de
determinar su grado de eficiencia.
A largo plazo, la SEMAR mediante el análisis de los resultados de las
operaciones de dragado, contaría con un registro histórico de las mismas;
asimismo se tendría información útil para en su caso, efectuar los ajustes de las
estrategias y acciones que se requieran, teniendo como objetivo contribuir con
el Desarrollo Marítimo Nacional.
46
ANEXO “E”
CONDICIONES DE UNA HIPÓTESIS CIENTÍFICA
De acuerdo con Ñaupas, H. (2013), una Hipótesis científica debe reunir las siguientes
condiciones: a) debe estar bien formulada, ser clara, precisa y sin ambigüedades; b) debe estar
fundada en una teoría científica; c) deben estar referidas a hechos o procesos que pueden ser
observados y contrastados con técnicas o instrumentos científicos por cualquier investigador
serio; d) una hipótesis sobre aspectos descriptivos no es científica debido a que no genera
conocimientos; e) debe tener la capacidad de deducir consecuencias contrastables que puedan
ser sometidas a verificación y prueba.
Siguiendo con Ñaupas (2013) una de sus funciones es que contribuye a organizar y
orientar la investigación debido a que el investigador sabe qué camino tomar y qué instrumentos
utilizar para aprobar su validez, existiendo diferentes tipos de hipótesis de investigación,
llamadas también Hipótesis de trabajo:
Hipótesis descriptivas: son proposiciones que responden a problemas descriptivos,
referidas a características, clases, estructura o funcionamiento de los fenómenos o
procesos. No establecen relaciones de causalidad, por lo tanto no tienen variable
independiente y variable dependiente.
Hipótesis causales o explicativas: son las proposiciones que explican o señalan las
causas de un hecho o fenómeno social o natural, expresando relaciones de causa efecto.
Hipótesis correlacionales: proposiciones que establecen grados de correlación entre dos
variables sin que exista relación de dependencia.
47
ANEXO “F”
EJEMPLO DE DEFINICIÓN CONCEPTUAL Y OPERACIONAL
A. Identificación de las Categóricas o Códigos de Análisis
Consiste en señalar cuáles serán las empleadas para el desarrollo de la investigación.
Ejemplo:
“El capital intelectual del recurso humano”
“Capacitación y desarrollo del capital intelectual en favor del fortalecimiento de la
competitividad institucional”
B. Definición Conceptual
Se describe el significado de cada categoría o código de análisis que el investigador
adopta para el desarrollo de su trabajo.
Ejemplo:
El capital intelectual del recurso humano:
Es la combinación de conocimientos, destrezas, inventiva y capacidad de los
empleados individuales de la compañía (Edvinson & Malone, 1998, pág. 13)
Capacitación y desarrollo del capital intelectual en favor del fortalecimiento de la
competitividad institucional:
Es el conjunto de conocimientos trasmitidos para desarrollar la fuerza de trabajo en
una organización, para el debido desempeño del puesto de cada uno de sus
integrantes.
3. Definición Operacional
Se indica la forma en que se medirán u observarán las categorías o códigos en la
investigación, según la definición conceptual realizada; implica señalar cómo se
efectuarán los registros: observación, entrevistas, cuestionarios, análisis de contenidos,
etcétera. El investigador la construye a partir de la teoría para adecuarla a las
necesidades de su propia investigación, a veces puede coincidir con la definición teórica.
Ejemplo:
48
El capital intelectual del recurso humano:;
En esta categoría de análisis se observaron los mecanismos existentes mediante
los cuales la SEMAR se apropia de los conocimientos, habilidades y experiencia del
personal que se separa definitivamente del servicio activo por diferentes motivos,
aplicándose cuestionarios para determinarlo.
Capacitación y desarrollo del capital intelectual en favor del fortalecimiento de la
competitividad institucional:
En esta categoría de análisis se observaron los cursos de capacitación que recibe el
personal de la SEMAR que se encuentra en el servicio activo; se aplicaron
instrumentos cualitativos como la entrevista a profundidad para determinar los
criterios para la selección de los cursos.
49
ANEXO “G”
DEFINICIONES DE DISEÑOS EN INVESTIGACIONES CUALITATIVAS
Algunos ejemplos de este tipo de diseños son: etnografía, investigación-acción, teoría
fundamentada, estudio de caso, historia de vida, entre otros.
A. Etnografía
La etnografía no busca la "verdad" en términos clásicos ni la "moralidad" o lo que debería
ser un determinado fenómeno humano. Se refiere al estudio del modo de vida de una unidad
social o grupo de individuos y del escenario natural donde sucede el fenómeno de estudio, con
el fin de comprender los significados del mundo simbólico de las personas. La etnografía se
centra en aportar una comprensión detallada de los patrones de comportamiento, creencias,
valores, modos de vida, costumbres, modos de decisión y las distintas perspectivas de las
personas o grupos. Constituye un método útil en la identificación, análisis y solución de
múltiples problemas de diferentes grupos y se utiliza ampliamente entre los antropólogos y
sociólogos.
B. Investigación- Acción
La investigación-acción (I-A), cuyo origen se atribuye al psicólogo social Kurt Lewin, es un
método de investigación cuyo principal objetivo es transformar la realidad, es decir, se centra
deliberadamente en el cambio educativo y la transformación social. Para ello, la investigación-
acción se orienta hacia la resolución de problemas mediante un proceso cíclico que va desde la
"actividad reflexiva" a la "actividad transformadora". Se centra en la noción de que las personas
son capaces de aprender, cambiar y transformar su mundo y para ello es necesaria una
participación activa en el proceso de investigación. El investigador junto con las personas
identifica una situación problemática, se establece una solución al problema, se implementa y
posteriormente de valora para en un nuevo ciclo, identificar otra problemática, una nueva
solución y así sucesivamente hasta que se considere parar. Se deberá llevar una bitácora con
la descripción de cada etapa del proceso Investigación-Acción.
C. Teoría fundamentada
La teoría fundamentada tiene su origen en el interaccionismo simbólico y su factor
definitorio y diferencial con respecto a otro tipo de métodos cualitativos es su interés en la
generación de teorías que expliquen, confirmen y/o desarrollen los fenómenos sociales objeto
de estudio. Consiste en la elaboración de conceptos, hipótesis y teorías emergentes derivadas
50
inductivamente de la información recolectada y analizada a lo largo de ciertos períodos de estar
inserta (Investigador) en un escenario de investigación. Los objetivos de la investigación se
dirigen a generar construcciones teóricas para comprender un fenómeno o la naturaleza de un
pensamiento/comportamiento en determinadas circunstancias del entorno. Desde el inicio se
rechazan los supuestos y marcos teóricos de referencia. Las teorías se desarrollan en el
transcurso de la investigación, por ello se debe hacer una revisión y reinterpretación
permanentemente (Icart & Cols, 2012, págs. 97-105).
D. Estudio de Caso
El estudio de caso se realiza a lo largo de un periodo de tiempo prolongado y
generalmente incluye observaciones repetidas y profundas sobre el sujeto de interés para ver
cómo se relaciona con los demás y con su entorno. El estudio de caso resulta una excelente
opción para obtener datos ricos en detalles para crear una descripción vívida del caso de
estudio. Permite obtener información directamente del ámbito estudiado, más que de ambientes
creados por el investigador. Se emplea como una estrategia para estudiar fenómenos
individuales, organizacionales, sociales, políticos, entre otros. A través de ellos se puede
describir, diagnosticar y decidir en el terreno donde las relaciones humanas juegan un papel
importante (Balcázar & Cols, 2010, págs. 161-167).
E. Historia de Vida
En ella el sujeto es lo que se ha de conocer, pues es en su historia donde se puede captar
con toda su realidad social, el reflejo de su cultura de manera subjetiva, mostrando el testimonio
de su vida (experiencias y valoraciones que la propia persona hace de su propia existencia). A
través de éste método se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona, donde se
recopilan tanto las experiencias como las valoraciones que la persona hace de su propia
existencia, por lo que se puede atribuir a dicha subjetividad un valor de conocimiento.
La historia de vida contiene una descripción de acontecimientos y experiencias
importantes de la vida de una persona, en las propias palabras del protagonista. Está formada
por relatos, los que llevan la intención de elaborar y transmitir una memoria, personal o
colectiva, que hace referencia a las formas de vida de una comunidad o grupo en un tiempo
histórico determinado (Balcázar & Cols, 2010, págs. 189-197).
51
ANEXO “H”
EJEMPLO DE ALGUNAS TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
En investigaciones con enfoque cualitativo las técnicas de recolección de datos son
instrumentos o recursos de los se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer
de ellos información. Mediante una adecuada construcción de los instrumentos de recolección,
la investigación alcanza la necesaria correspondencia entre teoría y hechos.
Cabe señalar que las diferentes técnicas de recolección de datos no son únicas para un
tipo de investigación (cualitativa, cuantitativa o mixta), según afirma Muñoz Rocha (2015) que
“la mayoría de las investigaciones son mixtas; así encontramos el cuestionario y la entrevista
tanto en investigaciones cualitativas como en cuantitativas, estás últimas con acentuación en la
medición”, es decir deben ser más precisos, pues indagan cuestiones fácticas y emplean en su
codificación mayor exactitud (pág. 239).
El Cuestionario puede ser aplicado personalmente o por correo, su diseño se debe estar
relacionado con el marco teórico o referencial, la hipótesis o supuesto, variables o categorías de
análisis y con los objetivos de la investigación para asegurarse de que al aplicarlo todos estos
puntos están siendo investigados.
La entrevista es una de las técnicas más utilizadas en las investigaciones para la
obtención de datos, ya que permite solicitar mucha información al entrevistado, en un ambiente
de colaboración y amabilidad. Lo más importante, es dar al respondiente la sensación clara y
definida de que puede hablar libremente, alentándolo y estimulándolo para que lo haga y
cuidando de no influirlo demasiado con nuestras actitudes o las palabras. El investigador
valorará si con una entrevista es suficiente o deberá llevar a cabo dos ó tres más: una vez que
se tengan las entrevista trascritas se procederá al análisis de las mismas de tal manera que a
partir de la interpretación, se procederá a la elaboración de categorías teóricas que serán la
aportación de las técnicas y/o métodos cualitativos empleados.
La Investigación documental, se realiza primero identificando las fuentes de información
de la cual se pueden llegar a recuperar los textos de interés, una vez que se han recuperado se
puede diseñar una cédula de recolección de datos que oriente acerca de la información que se
debe recuperar para su análisis, ya sea llevar a cabo análisis de contenido, análisis del
discurso, hermenéusis, entre otros. Esta técnica es de amplio uso para la elaboración de
investigaciones científicas con orientación Teórica o Pura.
52
ANEXO “I”
EJEMPLO DE ANTECEDENTES
En su libro “Pensamiento estratégico” explica de Kluyver (2013) que los recursos
estratégicos dan como resultado las capacidades centrales de la organización, ya que éstas son
el resultado del aprendizaje colectivo que permite a la empresa desarrollar su ventaja
competitiva. Las capacidades centrales van más allá y trascienden, son más que simples
habilidades, ya que se convierten en el elemento clave para crear la ventaja competitiva a largo
plazo.
Derivado de lo anterior es posible comprender que el crecimiento y la evolución
representan un desafío, ya que implica aprender a superar problemas de liderazgo, pérdida de
enfoque, dificultades de comunicación, un retraso en el desarrollo de habilidades y un nivel de
estrés en aumento, lo cual puede distorsionar el pensamiento estratégico. En palabras de
Kluyver (2013) “Las adquisiciones o expansiones de mercado erróneamente encaminadas, las
incursiones en tecnología nueva, el alejamiento de las habilidades centrales y las frecuentes
exhortaciones a un pensamiento más emprendedor suelen ser elementos indicadores del estrés
que soportan las empresas maduras” (pág. 80).
Para conocer y entender el tipo de resistencia organizacional al que se enfrenta el
analista, es necesario conocer a fondo su historia, desempeño y cultura. Sin embargo, existen
métodos que permiten un análisis aún a pesar de no conocer a profundidad a cada
organización, una de éstas herramientas es el estudio de caso, el cual según explica Stake
(2014) es una forma disciplinada y cualitativa de realizar la investigación mediante el estudio de
un caso en particular destacando la secuencia de los acontecimientos en su contexto. Para
describir el caso se empleará un lenguaje corriente y narraciones, en caso de ser necesario es
posible hacer algunas entrevistas para conocer alguna situación que no sea muy familiar.
La aplicación de este método de investigación tiene la intención de evaluar la posición
competitiva de la empresa y con base en los factores clave para lograr el éxito, (capital humano)
poder cuantificar los indicadores de la fortaleza competitiva tales a través de las capacidades
centrales o el talento de los equipos gerenciales. En el caso de los indicadores de debilidad se
deben considerar la falta de desarrollo de nuevos integrantes del equipo.
53
ANEXO “J”
EJEMPLO DE LA CONSTRUCCIÓN DEL MARCO DE REFERENCIA
En este apartado se presentan brevemente las teorías y conceptos básicos en los que se
fundamentó y tomó como referencia para la realización del presente trabajo de investigación.
El capital intelectual se considera el conjunto de bienes o activos intangibles de que
dispone una organización, es decir “la competencia, actitud y agilidad mental…en la
competencia se incluyen la pericia y la educación…”. (Roos & y cols., 2015, pág. 60).
El capital intelectual se constituye de diversos recursos y capacidades intangibles con
implicaciones estratégicas y que otorgan ventajas competitivas sostenibles a la organización,
para Sánchez (2012) cada una de las ideas del capital humano puede conducir a incrementar el
valor de la empresa.
Las teorías sobre la gestión del capital intelectual comienzan en la década de los noventa,
adquiriendo cada vez mayor relevancia principalmente, por el cambio en la gestión del
conocimiento y al valor que a este se le asigna actualmente, pues le otorga un plus, como valor
intangible que se transforma en ventaja competitiva frente a otras organizaciones.
Para Sánchez Medina el capital intelectual es la combinación de los intangibles como el
conocimiento del personal, capacidad de aprender, relación con los clientes, procesos internos,
etc. de una organización que, “aunque no están reflejados en los estados contables
tradicionales, generan o generarán valor futuro y sobre los cuales se podrá sustentar una
ventaja competitiva sostenida”.
En resumen, es posible conceptualizar al capital intelectual como la capacidad de
transformar el conocimiento y los activos intangibles en recursos que generarán valor en el
futuro y proporcionarán riqueza a las empresas y a las naciones. Incluso expone Sánchez
(2012, pág. 99), que “la valoración de la empresa (o institución) no debe derivar solo de sus
indicadores financieros y económicos, sino que en ella debe cobrar especial relevancia el
capital intelectual” y esto adquiere un valor estratégico en tanto es el factor humano el principal
activo de la organización, por lo que su desarrollo es determinante en su competitividad.
En la literatura científica revisada en materia de capital intelectual, parece haber cierto
consenso entre los autores en cuanto a los elementos o dimensiones o sub componentes que
conforman el capital intelectual, distinguiéndose los siguientes: Capital humano, Capital
estructural y Capital relacional.
54
ANEXO “K”
EJEMPLO DE LA CONSTRUCCIÓN DEL MARCO NORMATIVO
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (1917, última reforma 7-7-2014)
en su artículo 73 faculta al Congreso de la Unión para levantar y sostener a las instituciones
armadas de la Unión, a saber: Ejército, Marina de Guerra y Fuerza Aérea Nacionales, y para
reglamentar su organización y servicio. En complemento cabe señalar que la fracción XXIX-F.
del mismo artículo le faculta también para expedir leyes tendientes a la promoción de la
inversión mexicana, la regulación de la inversión extranjera, la transferencia de tecnología y la
generación, difusión y aplicación de los conocimientos científicos y tecnológicos que requiere el
desarrollo nacional.
La Ley Orgánica de la Administración Pública (D.O.F., 2014) en el artículo 29 fracción XIV
faculta a la Secretaría de la Defensa Nacional para adquirir y fabricar armamento, municiones,
vestuario y toda clase de materiales y elementos destinados al Ejército y a la Fuerza Aérea.
Asimismo el artículo 30, fracción XVII faculta a la Secretaría de Marina para programar,
fomentar, desarrollar y ejecutar, sin perjuicio de las atribuciones que correspondan a otras
dependencias, los trabajos de investigación científica y tecnológica en las ciencias marítimas,
creando los institutos de investigación necesarios y la fracción XXII le faculta para adquirir,
diseñar y fabricar armamento, municiones, vestuario, y toda clase de medios navales e ingenios
materiales, así como intervenir en la importación y exportación de éstos, cuando, sean de uso
exclusivo de la Secretaría de Marina - Armada de México.
Por otra parte, el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 (PND), menciona que, para
hacer del desarrollo científico, tecnológico y la innovación pilares para el progreso económico y
social sostenible, se debe incrementar la inversión pública y promover la inversión privada en
actividades de innovación y desarrollo. Los esfuerzos encaminados hacia la transferencia y
aprovechamiento del conocimiento agregarán valor a los productos y servicios mexicanos,
además de potenciar la competitividad de la mano de obra nacional, lo anterior se refleja en la
estrategia 3.5.4. Contribuir a la transferencia y aprovechamiento del conocimiento, vinculando a
las instituciones de educación superior y los centros de investigación con los sectores público,
social y privado (Presidencia de la República, 2013, pág. 129).
55
ANEXO “L”
EJEMPLO DE CONCLUSIONES, SOLUCIONES Y RECOMENDACIONES
A. Conclusiones
Para fortalecer el Poder Marítimo, es necesario integrar en una sola institución, la figura
de la autoridad marítima, que cuente con los recursos humanos y materiales adecuados y en la
cantidad necesaria, con la capacidad coercitiva suficiente para poder vigilar el cumplimiento de
las leyes y acuerdos internacionales vigentes, con el objeto de poder regular todas las
actividades que se desarrollan en el ámbito marítimo, portuario, fluvial y lacustre, con el
propósito de contribuir mediante la generación de políticas públicas integrales, al desarrollo
marítimo y al fortalecimiento de la Seguridad Nacional.
B. Soluciones
Atendiendo al principio de proporcionalidad de la respuesta ante las nuevas amenazas
asimétricas a la Seguridad Nacional en el ámbito marítimo, es conveniente, factible y aceptable
crear dentro de la propia Armada el Servicio de Policía Marítima, utilizando la actual
organización de las Regiones, Zonas y Sectores Navales, así como las unidades operativas de
tierra, mar y aire desde el nivel de patrulla de vigilancia oceánica; que ya de por sí, con
evidencias prácticas, cumplen con las tareas de proteger la vida humana en la mar, los recursos
naturales y el medio ambiente marítimos.
C. Recomendaciones
Crear la Coordinadora General del Servicio de Policía Marítima, y proponer y
gestionar ante quien corresponda, la integración de las Capitanías de Puerto a la
estructura de la Armada, para su pronta y viable instrumentación.
Crear en la SEMAR, dependiente de la Subsecretaría, la Dirección General de
Regulación Marítima y Portuaria.
56
ANEXO “M”
FORMATOS PARA LA PORTADA
A. Formato de Portada del Protocolo de Investigación13
13 Los espacios pueden variar de acuerdo con el tamaño el tema de la tesis
57
B. Formato de Portada de tesis14
SECRETARÍA DE MARINA
ARMADA DE MÉXICO OFICIALÍA MAYOR
UNIVERSIDAD NAVAL CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES NAVALES
MAESTRÍA EN SEGURIDAD NACIONAL
XXVIII PROMOCIÓN
TESIS
LA GESTIÓN GUBERNAMENTAL DEL AGUA POTABLE Y SU IMPACTO EN LA SEGURIDAD NACIONAL
Presentado por:
Cap. Nav. CG. DEM. Guillermo Cervantes Toledo15
27 de Abril de 2016
14 Respetar el formato de la portada anteriores.
15 Cuando se entrega la tesis para su evaluación no debe llevar contraportada, ni se debe asentar el nombre en la portada ni en el cuerpo del trabajo. Cuando ya ha sido aprobada por el jurado evaluador, sí lleva nombre y contraportada.
58
C. Formato de Contraportada de la tesis
SECRETARÍA DE MARINA
ARMADA DE MÉXICO
CIUDAD DE MÉXICO
MAESTRÍA EN SEGURIDAD NACIONAL XXVIII PROMOCIÓN
TESIS
LA GESTIÓN GUBERNAMENTAL DEL AGUA POTABLE Y SU IMPACTO EN LA SEGURIDAD NACIONAL
Presentado por:
Cap. Nav. CG. DEM. Guillermo Cervantes Toledo
El contenido del presente trabajo refleja los puntos de vista del autor, que no
necesariamente apoya el Alto Mando de la Armada de México.
27 de abril de 2016
59
ANEXO “N”
FORMATO ESTILÍSTICO
A. Características Generales
Tópico Observaciones
1. Tipo de papel
a. Papel bond blanco de 90 gr/m2, con 92% de blancura, tamaño carta (8.5” x 11”). La impresión será en color negro.
b. Los esquemas, mapas, cuadros, gráficos o fotografías, se imprimirán a color en el mismo tipo de papel.
2. Márgenes
a. Superior 2.5 cm b. Inferior 2.5 cm c. Izquierdo 3 cm d. Derecho 2 cm e. Encabezado y pie de página 1.25 cm. Ver apéndice 1 del
presente anexo.
3. Numeración de páginas
Las páginas se numeran en forma consecutiva, colocando el número en el centro de la hoja en la parte inferior y atendiendo las siguientes particularidades: a. La portada no se numera. b. La contraportada sí se numera números romanos en
minúsculas, iniciando con i, pero no debe estar visible. c. El índice y extracto también se numeran con números
romanos en minúsculas, iniciando con ii y siguiendo consecutivamente iii, iv, v, etcétera.
d. La introducción, el capitulado, bibliografía y anexos (con sus apéndices, en su caso), se numera con arábigos, iniciando en 1 hasta el final del documento. Los números se escribirán en arial 11, al final de la página y centrado.
4. Sangría Será de 1 cm. Se usará en todo el escrito.
5. Tipo de letra Tipo arial, con tamaño de la fuente 11.
6. Extensión del trabajo
De 40 a 60 cuartillas máximo para presentar la introducción y desarrollo de la tesis. La portada, contraportada, extracto, bibliografía y anexos no se consideran dentro de éstas 60 cuartillas. Para los anexos se emplearán las cuartillas necesarias, quedando de acuerdo con el criterio del autor.
7. Encuadernado Pasta de cartulina blanca, con lomo negro sosteniendo un acetato para proteger la portada.
8. Espaciamiento de renglones
a. Interlineado general 1.5 b. Interlineado entre párrafos 6 puntos. c. Interlineado entre títulos y subtítulos 12 puntos. d. Interlineado entre texto y figuras, tablas o ecuaciones
matemáticas 12 puntos. Ver Apéndice 1 del presente anexo Nota: Sólo se puede dejar espacio en blanco al final de las
páginas cuando se concluye un capítulo; cada capítulo debe iniciar en una hoja nueva, al igual que la bibliografía.
9. Uso de siglas y acrónimos, etc.
Cuando se utilicen por primera vez se deberá escribir el significado completo y entre paréntesis la sigla o acrónimo según corresponda, las subsecuentes ocasiones se podrá utilizar
60
Tópico Observaciones
únicamente la sigla o acrónimo. Si se menciona solo una vez no es necesario utilizarlas Ejemplo:
Acrónimo: Secretaría de Defensa Nacional (SEDENA)
Sigla: Secretaría de Defensa Nacional (SDN).
10. Notas al pie de página
Sólo se emplean para complementar o ampliar la información del texto principal, no para referencias bibliográficas. Se escriben en Arial 8 y se justifica el texto.
11. Escritura de números
Los números de un dígito se escriben con letra (Ejemplo: cero, uno, dos, tres,…), excepto los que se emplean para referir unidades de tiempo, longitud, masa, etcétera; por ejemplo: 3 horas, 5 cm, 2 kg. Los números de dos o más dígitos (Ejemplo: 10, 345) se escriben con números arábigos.
12. Seriación
a. Los subtítulos de primer, segundo y tercer orden van todos a la izquierda, Primera letra mayúscula, con sangría de 1 cm, en negrillas y sin punto final. Ejemplo de encabezado y seriación:
CAPÍTULO I
CONTENIDO DE LA TESIS
A. Partes de una tesis
1. Parte protocolaria
a. Portada
A). Fecha de impresión
1). Día de impresión
a). Hora de impresión
b. Para indicar la seriación dentro de un párrafo u oración, utilice
letras minúsculas (no cursivas) con un paréntesis final. c. Cuando se requiera solamente de un subpárrafo no se emplea
seriación consecutiva.
Ejemplo: Los participantes consideraron a) algunos cursos alternativos de acción; b) los factores que influyeron sobre la decisión y c) la probabilidad de éxito.
13. Encabezados
En los capítulos: a. Se escribe la palabra capítulo y su título en mayúsculas, con
negrillas, centrado y al inicio de la página, con números romanos y sin punto final; el título se escribe un renglón abajo a 12 puntos. Ver apéndice 1 del presente anexo.
14. Redacción
Debe ser clara y precisa empleando los diferentes tiempos verbales, pero siempre en tercera persona (se investiga, se presenta, se considera), así como un aparato crítico adecuado (conjunto de citas y referencias bibliográficas que se presentan en el cuerpo del trabajo para fundamentar la investigación).
61
Tópico Observaciones
Empleo de los tiempos en la redacción: se deben utilizar como se indica a continuación: a. El protocolo de investigación se redacta en tiempo futuro. b. El reporte escrito se redacta en tiempo pasado para la
descripción de las técnicas y métodos empleados para el desarrollo de la investigación, así como la presentación de los resultados.
c. Las conclusiones, recomendaciones y soluciones se redactan en tiempo presente.
15. Citación
El Manejo del aparato crítico es muy importante en todo el trabajo de investigación y se evidencia a través de las siguientes formas de citación: la citación textual: se debe citar de la siguiente manera: a. Las citas cortas menores a 40 palabras
Se escriben entre comillas, dentro del texto, con letra Arial 11, como se muestra en el siguiente ejemplo: Para una persona que sufre de violencia intrafamiliar se puede considerar que “aceptar la posibilidad de un castigo sin culpa es aceptar la dominación, es decir resignarse ante la explotación, es ver en el agresor un ser todopoderoso y juzgar sus actos como inevitables, aun cuando sea la víctima” (Portocarrero, 2007, p. 89).
b. Las citas largas mayores a 40 palabras Se escriben en párrafo separado a simple espacio, sin comillas, con sangría izquierda y derecha de 1 cm en todo el párrafo, con letra Arial 8, como se muestra en el siguiente ejemplo: En relación al problema presentado en Bagua, García Calderón (2009) afirma que:
Contrariamente a lo que se cree, no solo el Estado y las grandes empresas han afectado los intereses y las posesiones de los nativos. Algunas comunidades nos dicen que ya no les queda mucho que perder, porque ya han cedido gran parte de sus territorios ante la “presión hormiga de los migrantes andinos que vienen buscando tierras para la agricultura”. Otros nativos, en particular los más ancianos, nos hablan del desarraigo y la pérdida de prácticas culturales, porque ahora los nativos, sobre todo los más jóvenes, buscan la modernidad y salen hacia las grandes ciudades en busca de mejores oportunidades, y muchos ya no regresan. (p. 65).
c. Citación no textual
Consiste en el parafraseo que el investigador realiza de la idea de cualquier autor, se presenta sin comillas y no se agrega el número de página, con letra Arial 11, como se muestra en el siguiente ejemplo: Según explica Romero (1993) las fuerzas especiales son empleadas……… sin embargo Arias (1994) es de la opinión que…Villouta, Rodríguez y Zapata (1985) se refieren a………
62
Nota: El investigador deberá de asesorarse con su asesor de contenido para una correcta
citación de acuerdo con el modelo APA.
B. Tablas y figuras
Deben llevar la denominación y número del “objeto” (Figura 2, Tabla 1, Gráfico 4, Esquema
X, Fotografía X, Mapa XX, etcétera), con el título un renglón abajo (ambos en la parte superior
del objeto y con negrillas, interlineado sencillo y a 6 puntos entre ellos)16.
Se debe anotar la fuente de la que se obtuvo la información contenida en el “objeto” en la
parte inferior o señalar si es elaboración propia. Las notas se colocan en la parte inferior de las
tablas u “objetos” (si las hay) y se asientan debajo de la fuente como se muestra en el ejemplo:
Tabla 1
Tasas de error para grupos de menor y mayor edad
Grado de dificultad
Tasa media de error Desviación estándar Tamaño de la muestra
Menor edad
Mayor edad
Menor edad
Mayor edad
Menor edad
Mayor edad
Bajo .05 .14 .08 .15 12 18
Moderado .05 .17 .07 .15 15 12
Alto .11 .26 .10 .21 16 14
Fuente: INEGI 2016 ó SEMAR 2015, etcétera.
Elaboración: Propia
16 Todos los cuadros, tablas, figuras, etcétera deberán apegarse a los márgenes establecidos en el presente anexo. (La primera letra
de fuente y nota, alineada con la línea del lado izquierdo de la tabla o figura).
63
APÉNDICE 1 DEL ANEXO “N”
EJEMPLOS DE FORMATOS
A. Formato de márgenes
Fuente: CESNAV, 2016
64
B. Formato de interlineado, espaciamiento y tipo de letra
Fuente: CESNAV, 2016
65
ANEXO “Ñ”
CONSIDERACIONES ÉTICAS
Se debe considerar lo establecido en el Manual de Criterios Normativos Generales para la
Evaluación del Aprendizaje de Alumnos Colegiados, en cuanto a lo referente al Plagio:
Lo deseable es que todos los trabajos que realizan los alumnos colegiados de este
Centro sean originales (de autoría propia) y utilicen un aparato crítico adecuado (referencias
bibliográficas). Existe una gran diferencia entre falta de originalidad y plagio, un trabajo
puede estar adecuadamente citado, pero carecer de originalidad restándole calidad a
diferencia del plagio que refleja la inadecuada citación cometiendo una falta grave
(deshonestidad académica) o hasta un delito.
La originalidad está en función del tipo de trabajo y las instrucciones para su
elaboración que se establezcan.
Los trabajos de investigación que realicen los alumnos deben ser originales, es decir,
al menos el 70% del cuerpo del trabajo debe tener un discurso académico de autoría propia
y por ende el 30% restante debe estar adecuadamente referenciado utilizando el aparato
crítico de acuerdo a las reglas del sistema de clasificación correspondiente, pudiendo utilizar
el APA.
El plagio académico es la copia textual de ideas provenientes de otras fuentes de
información impresas o electrónicas (revista, libro, artículo, tesis, el trabajo de otro
compañero de alguna promoción anterior, etc.), sin realizar la debida citación, incluyendo el
empleo de trabajos desarrollados en otra asignatura considerándolo auto plagio; así mismo
el parafraseo se considera plagio en caso de que no se encuentre debidamente citado.
No existe un criterio único establecido para definir la gravedad del plagio, sin embargo,
se puede considerar la siguiente escala.
Total: del 100% al 80% del cuerpo del trabajo académico contiene plagio.
Parcial: del 79% hasta un 40% del cuerpo del trabajo académico contiene plagio.
Mal uso del aparato crítico: Menos del 39% del cuerpo del trabajo contiene plagio.
A fin de evitar caer en situación de plagio, la información tomada de otras fuentes debe
ser citada adecuadamente de acuerdo con el sistema APA (SEMAR-CESNAV, 2014, págs.
20-21).
66
ANEXO “O”
LINEAMIENTOS PARA LA ASESORÍA DE TESIS
Esta actividad apoya al proceso de enseñanza-aprendizaje del Centro de Estudios
Superiores Navales y se concreta a través de la orientación y acompañamiento que brinda un
académico o militar (asesor), con un grado académico igual o mayor al discente, afín a los
estudios que está cursando el discente (asesorado), con el propósito de apoyar la elaboración
del trabajo de investigación tipo tesis para la obtención del grado académico correspondiente, de
acuerdo con lo previsto en los Planes y Programas de Estudio de los posgrados que se imparten
en este Centro Educativo (Doctorados, Maestrías, Especialidades y Cursos).
A. Pasos generales en la designación del asesor
Cada discente será apoyado por dos asesores que los dirigirán o guiarán durante el
desarrollo del trabajo de tesis, el Asesor Metodológico y el Asesor de Contenido. El
procedimiento para la designación de cada uno de ellos es el siguiente:
1 Procedimiento
a. Metodológico
El Jefe de la Maestría proporciona a la Coordinación de Investigación Académica, la
relación digital e impresa de los discentes con los temas de tesis que les fueron
asignados en el COTI.
La Coordinación de Investigación Académica, previa sesión del COTI, en base al
banco de asesores y la carga de asesoramiento de cada uno de ellos, propone un
Asesor Metodológico a cada discente y entrega la relación de la asignación
autorizada a los Jefes de las diferentes Maestrías17, quien lo comunicará a sus
discentes a través de un oficio (apéndice 1 del presente anexo).
b. De Contenido
El discente selecciona un asesor acorde son las directivas establecidas en este
documento.
17 En la medida de lo posible se asignará como máximo cuatro asesorados para un asesor de contenido.
67
En la fecha que se indica en el Calendario de Actividades informa al Director del
Plantel el nombre de su asesor de acuerdo al formato que se indica en el apéndice
antes mencionado.
El asesor de contenido remite a la Dirección del Plantel el oficio de aceptación junto
con su Currículum vite.
El Jefe del postgrado correspondiente reúne toda la información de los discentes y
analiza los perfiles de los asesores, así como las necesidades tentativas del discente
e informa novedades a la Coordinación de Investigación Académica, mediante el
formato que se muestra en el Apéndice 1 del actual anexo; quien, en caso necesario
convocará a Reunión del COTI con el fin de solventar cualquier novedad existente.
2 Tópicos a tomar en cuenta para la designación de los asesores
a. Relación Tema – Líneas de Investigación
Debido a que el tema seleccionado por el discente está comprendido en el marco de las
Áreas de Conocimiento y Líneas de Investigación establecidas en el PICESNAV, se
procurará que el perfil y la experiencia del asesor sean acordes a los requerimientos del
discente colegiado.
b. Normativa
Podrá fungir como asesor de tesis, cualquier militar o civil con grado académico igual o
superior al grado académico que el discente pretende obtener. el Asesor Metodológico
contará con certificación de formación metodológica y el contenido será de un perfil
disciplinario acorde al posgrado en cuestión, además de contar con conocimientos del
tema de estudio. El asesor deberá haber aceptado la invitación y los compromisos que de
ella se deriven.
3 Funciones y obligaciones de los asesores
Es importante que el asesorado no se sienta solo y sepa que el asesor conoce y tiene un
cierto dominio de los problemas teóricos más importantes de la disciplina; o maneja un
marco de referencia suficientemente amplio que le permite orientarlo en el tema de tesis
elegido.
El trabajo que dirigirá el asesor de tesis deberá apegarse a los usos propios de la
disciplina, las Líneas de Investigación y el formato final seguirá las normas establecidas en
el presente documento.
68
a. Obligaciones del asesor de contenido
Comprometerse por escrito con la asesoría del discente en cuanto a la dirección del
trabajo de investigación tipo tesis.
Elaborar un plan de asesorías el cual incluya las fechas de entrega de trabajo sin
nombre, defensa y entrega de trabajo con nombre, acorde con el Cronograma de
Trabajo del discente y el Calendario de Actividades elaborado para el seguimiento
del desarrollo de la Investigación que se muestra en el Anexo “R”.
Orientar y dirigir al discente en aspectos teóricos y con su experiencia, efectuando un
seguimiento de los avances del trabajo de investigación, intercambiar opiniones,
sugerir bibliografía, hacer las correcciones pertinentes a los trabajos, etc.
Cuidar que el discente colegiado no realice plagio, de lo contrario tanto el discente
colegiado como el asesor serán sancionados de acuerdo a la reglamentación
nacional vigente.
Reportar de acuerdo al Calendario de Actividades y a los formatos de seguimiento
(Formatos 1, 2, 3 y 4 de Seguimiento de Tesis, mostrados en el Anexo R, el avance
del trabajo llevado a cabo por el Discente.
Recomiende y en su caso apoye en la búsqueda de la bibliografía especializada,
proporcionando al discente todos los consejos y recomendaciones que faciliten la
tarea.
Comunicar por escrito al CESNAV cuando la investigación haya concluido, de
acuerdo con el Formato de Terminación del trabajo de investigación tipo Tesis que se
incluye en el Anexo “O”.
Acompañar al discente desde el inicio del trabajo hasta que el trabajo sea defendido
ante un jurado evaluador y haya sido acreditado.
El asesor que por causa de fuerza mayor ya no pueda seguir dirigiendo la tesis,
deberá informar al CESNAV, los motivos de su decisión, especificando el nivel de
avance en el que se encuentra el trabajo de acuerdo al cronograma correspondiente.
Debiendo el discente informar sobre el nuevo Asesor de Contenido en un plazo
máximo de cinco días.
o El CESNAV dará por terminada las obligaciones del asesor de tesis por
cualquiera de las Siguientes causas:
69
o Por falta de progreso en la investigación.
o Por abandono injustificado de más de un mes.
o Por común acuerdo entre asesor y asesorado.
b. Del Asesor Metodológico:
Elaborar un plan de asesorías el cual incluya las fechas de entrega de trabajo sin
nombre, defensa y entrega de trabajo con nombre, acorde con el Cronograma de
Trabajo del discente y el Calendario de Actividades elaborado para el seguimiento
del desarrollo de la Investigación que se muestra en el Anexo “R”.
Orientar y dirigir al discente en aspectos teóricos y con su experiencia, efectuando un
seguimiento de los avances del trabajo de investigación.
Reportar de acuerdo al Calendario de Actividades y a los formatos de seguimiento
(Formatos 1,2,3 y 4 de Seguimiento de Tesis, mostrados en el Anexo “R”), el avance
del trabajo llevado a cabo por el Discente.
Comprometerse con la asesoría del discente hasta que el trabajo de investigación
sea defendido y acreditado.
Junto con el discente elaborar un Cronograma del Trabajo que incluirá las fechas de
entrega de trabajo sin nombre, defensa y entrega de trabajo con nombre, el mismo
que deberá entregarse junto con el Protocolo de Investigación en las fechas
establecidas, de acuerdo con el formato establecido en el Anexo “R”.
Orientar y dirigir al discente en aspectos teóricos y metodológicos relacionados con
el proyecto de Tesis.
El asesor que por causa de fuerza mayor ya no pueda seguir dirigiendo la tesis será
reemplazo por otro que designe la Dirección del Plantel. El Jefe de Maestría deberá dar
seguimiento hasta que el discente cuente nuevamente con asesor.
4 Funciones y obligaciones del asesorado
La dinámica de la tarea de dirección de tesis consiste en que el discente se responsabiliza,
junto con los asesores, del desarrollo de una serie de actividades académicas en el marco
de un proyecto de investigación en el que ambos tienen un interés común. Debido a esto la
función principal del asesorado será la de investigador – realizador de su tesis, teniendo
como obligaciones:
70
Asistir puntual a las sesiones acordadas.
Documentarse y leer la bibliografía sugerida.
Mantener constante comunicación y retroalimentación con el asesor.
Presentar en la fecha y hora acordada los avances.
Atender las sugerencias del asesor, y
Terminar el proyecto en el tiempo establecido.
El discente tendrá derecho a un número de asesorías determinados por quincena
previamente acordadas con sus asesores, en las que el asesor deberá apoyar con
profesionalismo al desarrollo del proyecto de investigación, recibiendo la asesoría
oportunamente, con respeto y trato adecuado.
También es derecho de discente solicitar la sustitución del asesor, si se comprueba que no
le está otorgando la atención adecuada, ni ofreciendo el apoyo indispensable para el
desarrollo de los objetivos del trabajo, llámense consejos, sugerencias o comentarios
oportunos para el adecuado avance.
Si la causa de la terminación del compromiso de asesoría es imputable al discente,
solamente tendrá derecho, por única vez, a una nueva designación de asesor.
5 Planificación de las Sesiones de Asesoría
El discente de común acuerdo con el Asesor Metodológico, deberá diseñar el programa de
asesorías, en donde especificará las fechas probables en que acudirá a sus sesiones de
asesoría, en la hora señalada por el asesor buscando con ello evitar retrasos en la
investigación.
La asesoría además de ser presencial podrá ser favorecida por las Tecnologías de la
Información y Comunicaciones (TIC´s), en apego al Manual que Regula la Seguridad de la
Información en la SEMAR y demás directivas vigentes.
6 Formalización del proceso de asesoría de trabajos para la obtención de grado
Un resumen del proceso de asesoría se muestra en el siguiente sumario de su
formalización, basada en el empleo de diversos formatos de oficios y de seguimiento como
herramientas utilizadas durante todo el proceso del trabajo de investigación tipo tesis:
71
a. Inicio
Es la primera parte del proceso del proyecto de investigación y parte una vez que el
discente tiene asignado un tema de tesis.
Asignación del Asesor Metodológico por parte de la Dirección del CESNAV a
propuesta de la Coordinación de Investigación Académica.
El discente informa al Director del Plantel su Asesor de Contenido
El discente presenta la aceptación del Asesor de Contenido y Currículum Vite del
mismo.
En caso de que la Dirección del Plantel no acepte el asesor de contenido designado
por el discente, le ordenará por oficio que designe otro.
Entrega del Protocolo o proyecto de Investigación, incluyendo el Cronograma de
Trabajo acordado con su asesor metodológico, así como con la aprobación por el
Jefe del Posgrado.
b. Desarrollo
Durante el desarrollo del trabajo de investigación el discente recibirá la asesoría
necesaria por parte de sus asesores, debiendo requisitar los Formatos de
Seguimiento 1, 2, 3 y 4 y entregarlos oportunamente acorde al Calendario de
Actividades propio del posgrado.
El Jefe del posgrado deberá llevar un control puntual del avance de cada uno de los
discentes, según el calendario de actividades del posgrado y el cronograma para el
desarrollo del proyecto de investigación que cada discente entrega. Así mismo
deberá tomar acciones correctivas cuando exista un retraso en el proyecto de
investigación y deberá informar a la Dirección del Plantel de los casos de retraso de
más de un mes o cualquier otro caso que salga de su competencia.
Los asesores informaran al Jefe del Posgrado si el discente no acude a recibir
asesorías, si se retrasa en el proyecto de investigación, si el discente no considera
en absoluto sus recomendaciones o, en general, cualquier situación que afecte al
desarrollo del proyecto de investigación con calidad.
72
c. Término
Al término del reporte de investigación, de acuerdo con el calendario de actividades,
los discentes entregarán al Jefe del posgrado cuatro ejemplares de tesis terminadas
sin nombre para su evaluación. Estas se acompañarán de una Constancia de
Revisión y Aprobación expedida por los asesores; metodológico y de contenido,
donde ambos hacen constar que el reporte de investigación cumple con los
requerimientos establecidos, así como con el visto bueno del Jefe del Posgrado (de
acuerdo con el formato mostrado en el Apéndice 1 del presente anexo).
La Constancia prueba la veracidad y autenticidad de los contenidos y conclusiones
presentados por el asesorado, dando fe de la no existencia de plagio en ninguna de
sus variantes.
En caso de que el reporte escrito no sea aprobado, se regresará al discente para su
corrección de acuerdo con las directivas establecidas.
Una vez aprobada la tesis (reporte escrito y defensa), los asesores remitirán el Oficio
de finalización con el cual informan a la Dirección del Plantel la culminación de su
tarea como asesor (ver Apéndice 1 del presente anexo).
En el caso que el discente colegiado apruebe la defensa de la tesis por unanimidad,
la Dirección del Plante le hará un reconocimiento oficial por escrito a los asesores.
73
APÉNDICE 1 DEL ANEXO “O”
FORMATOS
A. Formato para proponer temas de tesis
SECRETARÍA DE MARINA
ARMADA DE MÉXICO OFICIALÍA MAYOR
UNIVERSIDAD NAVAL CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES NAVALES
MAESTRÍA____________________________ PROMOCIÓN _________________
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
GRADO Y NOMBRE DEL DISCENTE:
TEMA PROPUESTO: (Primero, Segundo o tercero, según corresponda)
OBJETO DE ESTUDIO:
I. ÁREA DE CONOCIMIENTO:
II. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
III. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:
IV. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN.
V. JUSTIFICACIÓN:
VI. ENTREGABLE
(Firma)
__________________________ (Matrícula)
74
75
B. Presentación de tema de tesis en Power Point
76
C. Formato de remisión de los temas de tesis propuestos
Secretaría de Marina Armada de México Oficialía Mayor Universidad Naval Centro de Estudios Superiores Navales Dirección o escuela Coordinación Posgrado Grado y Nombre del Discente Oficio Número: S/N
Asunto: Se remiten tres propuestas de tema de tesis.
Lugar y fecha. Al C. (Grado) Director del Plantel P r e s e n t e (C i u d a d, etc) .
Ant´s: Oficio donde se ordena que proponga tres temas de tesis.
Por medio del presente y en cumplimiento a lo ordenado en el documento citado en antecedentes, me permito remitir a esa H. Superioridad mis tres propuestas de tema de tesis, así como un archivo de “power point”, el cual contiene dichas propuestas, todo de acuerdo a los formatos ordenados.
Primera Opción: “_________________________________________________________________ _________________________________________________________________”
Segunda Opción: “_________________________________________________________________ _________________________________________________________________”
Tercera Opción: “_________________________________________________________________ _________________________________________________________________”
Sin otro particular aprovecho la ocasión para reiterarle mi subordinación y respeto.
C/4 formatos anexos
Respetuosamente:
El C. Grado Nombre Firma
Matricula
COPIAS: Al C. Grado, Director de (Área o Escuela).- Para su Sup. Conocimiento.- Respetuosamente.- Presente. Al C. Grado, Coordinador (de quien depende el posgrado).- Mismo fin.- Respetuosamente.- Presente. Al C. Cap. Nav. CG. DEM., Coordinador de Investigación Académica y secretario Técnico del COTI.-
Igual fin.- Respetuosamente.- Presente.
Al C. Grado, Jefe del posgrado.- Idéntico fin.- Respetuosamente.- Presente. Nota: El documento se elabora en Arial 11, con la opción de que las copias queden al reverso.
77
D. Formato para asignación de tema de tesis
Secretaría de Marina Armada de México Oficialía Mayor Universidad Naval Centro de Estudios Superiores Navales Dirección Oficio número /16.
Asunto: Se comunica designación del Tema de tesis
autorizado.
Ciudad de México, a _______________ de 2016. Al C (Grado y nombre) Discente de la Maestría (que corresponda) P r e s e n t e
Ant´s: Reglamento del CESNAV de 2006 y su Oficio (documento donde el discente propone sus tres Temas de tesis).
=================================
ESTA DIRECCIÓN DEL CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES NAVALES Y PRESIDENCIA DEL CONSEJO TÉCNICO DE INVESTIGACIÓN (COTI), con fundamento en el artículo 29 del reglamento citado en antecedentes y en relación a sus propuestas de Tema de Investigación para desarrollar un trabajo tipo tesis con el fin de obtener el grado de Maestro en (la maestría que corresponda), comunica a Usted el Tema asignado: “________________”, el cual deberá defender ante un Jurado Evaluador en la fecha programada para lo que deberá sujetarse a las indicaciones siguientes:
Indicación Documento o Formato de apoyo
A. Para el desarrollo de su investigación tomará como guía:
La “Guía para elaborar y criterios para evaluar trabajos de investigación tipo tesis”, vigente.
El “Manual de criterios normativos generales para la evaluación del aprendizaje de discentes colegiados”.
B. Para la elaboración de su reporte escrito deberá apegarse a lo establecido en:
C. Con el fin de llevar un adecuado seguimiento de su investigación se apegará al Calendario de Actividades anexo al presente documento.
Anexo “A”. (Calendario de Actividades)
D. Acatará las indicaciones u observaciones que le hagan sus asesores (metodológico y de contenido) tomando en consideración que:
1. La Dirección del Plantel le asignará un Asesor metodológico, quién efectuará las revisiones a su trabajo de investigación, de acuerdo con el Calendario de Actividades y su Cronograma propuesto.
Anexo “A”.
Anexo “B”. (Cronograma propuesto por el discente)
2. Gestionará por sus propios medios un Asesor de contenido, informando por oficio a la Dirección del Plantel, con copia a la Coordinación de Investigación Académica y Jefatura de la Maestría (que corresponda) el nombre de su Asesor propuesto; quién, en caso de ser aceptado, deberá remitir en la misma forma, a la Dirección del Plantel Carta de aceptación.
Anexo “C” (Oficio de propuesta de Asesor de Contenido)
Anexo “D” (Carta de aceptación para fungir como Asesor de Contenido)
Atentamente
Grado Director y Presidente del COTI
Nombre (Matrícula)
Copias: Al C. Contralmirante.- Director de la Escuela de Guerra Naval.- P/su Conocimiento.- Atentamente.- Edificio. Al C. Contralmirante.- Director de Áreas Tecnológicas e Investigación.- P/su Conocimiento y seguimiento- Atentamente.- Edificio. Al C. (Coordinador o Jefe de la Maestría correspondiente).- P/su Cto. y debido cumplimiento- Atentamente. - Edificio. Al C. Cap. Nav. C.G. DEM.- Coordinador de Investigación Académica.- P/su Cto., control y seguimiento - Atentamente.- Edificio.
Nota: El documento se elabora en Arial 11, con la opción de que las copias queden al reverso.
78
79
E. Formato para asignar asesor metodológico
Secretaría de Marina Armada de México Oficialía Mayor Universidad Naval Centro de Estudios Superiores Navales Dirección Oficio Número: /16
Asunto: Se designa asesor metodológico de tesis.
Ciudad de México, a _______________ de 2016.
Al C (Grado y nombre) Discente de la Maestría (que corresponda) P r e s e n t e
Ant´s: Guía para elaborar y criterios para evaluar trabajos de investigación tipo tesis 2016 del CESNAV.
=================================
ESTA DIRECCIÓN DEL CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES NAVALES, comunica a usted que ha designado como asesor metodológico de tesis del personal de discentes de la Maestría en (nombre del posgrado), como a continuación se indica:
Nº DISCENTE
TEMA DE TESIS
1 Grado Nombre del discente
Tema de la tesis asignado por el COTI
2 Grado Nombre del segundo asesorado (pudiendo ser máximo cuatro)
Tema de la tesis asignado por el COTI
Por lo que deberá dar estricto cumplimiento a las siguientes instrucciones:
A. Se apegará a la “Guía para elaborar y criterios para evaluar trabajos de investigación tipo tesis 2016”, vigente.
B. Dará seguimiento de acuerdo al “Calendario de Actividades” (Anexo "A") y al Cronograma propuesto por el alumno en su protocolo de investigación, conforme al formato de seguimiento del proceso de las tesis (Anexo "B"), efectuando las revisiones según los formatos 1, 2, 3 y 4 (Anexo “C”)
C. Deberá efectuar las asesorías metodológicas, de lunes a viernes de 14:30 a 17:00 horas, previa coordinación con el Coordinador de Servicios y Mantenimiento, procurando mantener disponibilidad en citados horarios para cumplir con su función como asesor.
Con 03 anexos
Atentamente
Grado Director y Presidente del COTI
Nombre (Matrícula)
COPIAS: Al C. Contralmirante.- Director de la Escuela de Guerra Naval.- Para su conocimiento y efectos correspondientes.- Atentamente.-
Presente. Al C. Contralmirante.- Director de Áreas Tecnológicas e Investigación.- Mismo fin.- Atentamente.- Presente. Al C. Cap. Nav. CG. DEM.- Coordinador de Investigación Académica.- Para su conocimiento y seguimiento.- Atentamente.-
Presente. Al C. Cap. Nav. CG DEM.- Jefe de la Maestría en Administración Naval.- Para su conocimiento, debiendo supervisar el
cumplimiento del calendario de actividades para el seguimiento de tesis del ciclo lectivo 2016-2017, llevar un control puntual e informar cualquier situación que salga de su competencia.- Atentamente.- Presente.
Nota: El documento se elabora en Arial 11, con la opción de que las copias queden al reverso.
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81
F. Formato para informar asesor de contenido
Secretaría de Marina Armada de México Oficialía Mayor Universidad Naval Centro de Estudios Superiores Navales Dirección o escuela Coordinación Posgrado Grado y Nombre del Discente Oficio Número: S/N
Asunto: Se informa Asesor de Contenido del
suscrito.
Ciudad de México, (fecha) Al C. (Grado) Director del Plantel P r e s e n t e.
Ant´s: Oficio de asignación de tema de tesis.
Por medio del presente me permito informar a esa H Superioridad (a Usted en caso de ser civil), que el C. Grado (militar o académico), Nombre y Cargo del Asesor, ha aceptado ser mi Asesor de Contenido para la elaboración del trabajo de investigación tipo tesis que me fue asignado, denominado “Tema de tesis asignado”18.
Comprometiéndome a recurrir a la experiencia de citado asesor, durante el desarrollo de mí protocolo de
investigación, desarrollo de la investigación y elaboración del reporte escrito final, a partir de la fecha y hasta la defensa Oral.
Se anexa al presente, currículum y oficio/carta de aceptación.
C/2 anexos
Respetuosamente
El C. (Grado en caso de ser militar)
Nombre Firma
Matrícula
COPIAS: Al C. Grado, Director de (Área o Escuela).- Para su Sup. Conocimiento.- Respetuosamente.- Presente. Al C. Grado, Coordinador (de quien depende el posgrado).- Mismo fin.- Respetuosamente.- Presente. Al C. Grado, Jefe del posgrado.- Idéntico fin.- Respetuosamente.- Presente. Al C. Grado, Coordinador de Investigación Académica y secretario Técnico del COTI.- Igual fin.-
Respetuosamente/Atentamente.- Presente. Al C. Grado (militar o académico).- Para su conocimiento y efectos correspondientes, anexando copia
del “Calendario de Actividades para el Seguimiento de Tesis”, de la Maestría________, del ciclo lectivo _______.- Respetuosamente/Atentamente.- Presente (o donde se localice).
Nota: El documento se elabora en Arial 11, con la opción de que las copias queden al reverso.
18 El discente deberá verificar que el asesor de contenido no tenga más de cuatro asesorados, ya que es el máximo autorizado.
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83
G. Formato de aceptación del asesor de contenido
(En caso de ser militar cuadro clasificador)
Asunto: Se informa aceptación para fungir como Asesor de Contenido.
Lugar, fecha.
Al C. (Grado) Director del Plantel P r e s e n t e.
Ant´s: Oficio de asignación de tema de tesis
Por medio del presente me permito informar a esa H. Superioridad (a Usted, en caso de ser
civil), que acepto fungir como Asesor de Contenido del C. Grado (militar o académico) y Nombre
del Discente, cursante de (posgrado), en la elaboración de su trabajo de investigación Tipo Tesis
asignado, comprometiéndome al seguimiento del desarrollo del trabajo a partir de la fecha y hasta
su defensa oral, de acuerdo con el “Calendario de Actividades para el Seguimiento de Tesis”, de la
Maestría________, del ciclo lectivo _______.
Respetuosamente
El C. Grado (militar o académico) Nombre Firma
Matrícula
COPIAS: Al C. Grado, Director de (Área o Escuela).- Para su Sup. Conocimiento.- Respetuosamente.-
Presente. Al C. Grado, Coordinador (de quien depende el posgrado).- Mismo fin.- Respetuosamente.-
Presente. Al C. Grado, Jefe del posgrado.- Idéntico fin.- Respetuosamente.- Presente. Al C. Grado, Coordinador de Investigación Académica y secretario Técnico del COTI.- Igual
fin.- Respetuosamente/Atentamente.- Presente.
Nota: El documento se elabora en Arial 11, con la opción de que las copias queden al reverso.
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H. Formato de Currículum Vite del asesor de contenido
Secretaría de Marina-Armada de México Oficialía Mayor
Universidad Naval Centro de Estudios Superiores Navales
Dirección o escuela Coordinación
Posgrado
I. Nombre:
II. Grado Militar y/o Académico:
III. Lugar de Nacimiento:
IV. Fecha de Nacimiento:
V. Matricula:
VI. R.F.C.:
VII. Fecha de ingreso a la Armada de México (o su dependencia):
VIII. Domicilio actual y Teléfono:
IX. Estado civil:
X. Estudios:
A. Estudios profesionales
B. Cursos efectuados en la Armada de México (o en su dependencia en caso de ser militar)
C. Cursos Efectuados Fuera de la Armada de México (o de su dependencia en caso de ser militar)
D. Cursos en el extranjero
XI. Comisiones desempeñadas (en orden cronológico):
XII. Participación en otras secretarias o dependencias del gobierno:
XIII. Actividades docentes:
XIV. Condecoraciones obtenidas:
XV. Trabajos publicados:
A. Libros
B. Tesis
C. Artículos
XVI. Asesorías:
XVII. Idiomas:
A. Que hable (porcentaje)
B. Que traduce (porcentaje)
XVIII. Comisión/cargo actual:
Ciudad de México, fecha.
___________________ Firma
Cuadro clasificador de su
dependencia
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I. Formato Constancia de Revisión y Aprobación expedida por los asesores, metodológico y de contenido
Secretaría de Marina - Armada de México Oficialía Mayor
Universidad Naval Centro de Estudios Superiores Navales
Dirección de Áreas Tecnológicas e Investigación Coordinación de Investigación Académica
CONSTANCIA DE REVISIÓN Y APROBACIÓN Yo, (nombre del asesor metodológico / de contenido), en calidad de asesor (metodológico / de
contenido), hago constar que el C. (Grado / nombre), discente de la Maestría "(nombre de la maestría)”, ha culminado la tesis “(Tema de la tesis)”.
Cumpliendo con los requisitos establecidos en la “Guía para la Elaboración y Criterios de Evaluación de los Trabajos de Investigación Tipo Tesis” del 2016; así mismo, es un trabajo terminado y merecedor de ser presentado y defendido ante un jurado evaluador con el fin de obtener el grado académico de “Nombre del grado académico”.
Lugar y fecha_____________.
Jefe del Posgrado
_________________________
Asesor Metodológico / de
contenido
_________________________
Coordinador de Investigación
Académica
_________________________
89
J. Formato Oficio de finalización de tarea como asesor de contenido
(En caso de ser militar cuadro clasificador) Asunto: Informa finaliza asesoría de contenido.
Lugar, fecha____________________________.
Al C. (Grado) (Nombre) Director del Plantel (Presente, edificio o ciudad, según corresponda).
Ant´s: Oficio de aceptación de asesoría de tesis.
Por medio del presente me permito informar a Usted (esa H. Superioridad, en caso de ser militar), que con fecha (día/mes/año), terminé mi labor como Asesor de Contenido del C. (grado y nombre ), discente de (nombre posgrado), en la elaboración de su trabajo de investigación Tipo Tesis, titulada “(nombre de la tesis)”, la cual fue defendida y aprobada el (día/mes/año).
Respetuosamente
El C. (Grado si es militar) Nombre Firma
Matricula
COPIAS: Al C. (Grado y nombre).- Director de (Área o Escuela).- Para su conocimiento.- Respetuosamente.-
Presente. Al C. (Grado y nombre).- Grado, Coordinador (de quien depende el posgrado).- Mismo fin.-
Respetuosamente.- Presente. Al C. (Grado y nombre).- Coordinador de Investigación Académica y Secretario Técnico del COTI.- Igual
fin.- Respetuosamente.- Presente. Al C. (Grado y nombre).- Jefe del posgrado.- Idéntico fin.- Respetuosamente.- Presente.
Nota: El documento se elabora en Arial 11, con la opción de que las copias queden al reverso.
90
K. Formato de solicitud de cambio de tema de tesis
Secretaría de Marina Armada de México Oficialía Mayor Universidad Naval Centro de Estudios Superiores Navales Dirección o escuela Coordinación Posgrado Grado y Nombre del Discente Oficio Número: S/N
Asunto: Se solicita cambio de tema de tesis.
Lugar, fecha____________________________.
Al C. (Grado) (Nombre) Director del Plantel (Presente, edificio o ciudad, según corresponda).
Ant´s: Oficio donde se comunica asignación de tema
de tesis.
Por medio del presente y en relación al documento citado en antecedentes, me permito solicitar a esa H. Superioridad, en caso de no existir inconveniente, me sea autorizado cambiar el tema de tesis de acuerdo con lo siguiente:
Tema asignado Fecha de asignación
“(Nombre del tema asignado)”
Nuevo Tema solicitado
“(Nombre del nuevo tema solicitado)” Área del Conocimiento: _____________________________________________________________________
Línea de Investigación: ______________________________________________________________________
El motivo de la solicitud de cambio es: (motivo del cambio)
Sin otro particular aprovecho la ocasión para reiterarle mi subordinación y respeto.
COPIAS: Al C. (Grado y nombre).- Director de (Área o Escuela).- Para su conocimiento.- Respetuosamente.- Presente. Al C. (Grado y nombre).- Grado, Coordinador (de quien depende el posgrado).- Mismo fin.- Respetuosamente.- Presente. Al C. (Grado y nombre).- Coordinador de Investigación Académica y Secretario Técnico del COTI.- Igual fin.- Rptte.- Presente. Al C. (Grado y nombre).- Jefe del posgrado.- Idéntico fin.- Respetuosamente.- Presente.
Nota: El documento se elabora en Arial 11, con la opción de que las copias queden al reverso.
Respetuosamente
El C. Grado Nombre Firma
Matrícula
Cónstame (asesor de contenido)
El C. Grado (militar/académico) Nombre Firma
Matrícula (en su caso)
91
ANEXO “P”
TUTORIAL DE APOYO PARA EMPLEO DEL ESTILO APA
A fin de apoyar al discente en el empleo de estilo APA para la construcción del cuerpo
crítico, se desarrolló un tutorial de apoyo para el empleo de esa herramienta en Word 2016 para
MAC y Word 2010 para Windows, en la elaboración de los trabajos de tesis.
A. Word 2016 para MAC
1 Creación de citas y bibliografía (Aplica para diferentes estilos, pero se
requiere utilizar para APA).
La creación de citas es de utilidad para ir almacenando las fuentes que se van ir citando en
a lo largo del documento y poder al integrar la bibliografía con todas las fuentes citadas,
como se muestra en la figura 3.
Figura 6
Ventana Word 2016 para MAC
Fuente: Word 2016 para MAC
Nota: Forma de citar en Word 2016 para MAC.
Primero se deben agregar las referencias que se van utilizar en el desarrollo del
documento, para tal efecto seleccionar en el menú “Referencias” “Citas”.
92
En el recuadro “Citas” (recuadro a la derecha) seleccionar en “Estilo de cita” el formato
“APA” y dar clic en “+” (parte inferior) para añadir una cita.
Figura 7
Ventana Word 2016 para MAC
Fuente: Ventana Word 2016 para MAC
Nota: Forma de citar en Word 2016 para MAC
Se abrirá un cuadro de diálogo en donde se seleccionará en “Tipo de origen bibliográfico”
el tipo de documento al que se va hacer referencia (libro, revista, sitio web, etc.),
posteriormente llenar todos los campos obligatorios que se señalan y seleccionar aceptar
para guardar los cambios.
93
Figura 8
Ventana Word 2016 para MAC
Fuente: Ventana Word 2016 para MAC
Nota: Forma de citar en Word 2016 para MAC
Conforme se vaya requiriendo a lo largo del documento se pueden insertar las citas
colocando el cursor al final del párrafo en donde se va citar, en el menú “Referencias”
seleccionar “Citas” y hacer doble clic en la cita que corresponda, en automático el
procesador insertará la cita conforme al aparato crítico “APA”.
Figura 9
Ventana Word 2016 para MAC
Fuente: Ventana Word 2016 para MAC
Nota: Forma de citar en Word 2016 para MAC.
Para insertar la bibliografía, colocarse en el inicio de la página del documento en donde se
va insertar, seleccionar “Bibliografía” del menú “Referencias” y ahí seleccionar en
94
“Integrado” “Bibliografía”, en automático se insertarán todas las referencias bibliográficas
que se utilizaron en el documento
Figura 10
Ventana Word 2016 para MAC
Fuente: Ventana Word 2016 para MAC
En el caso de la citación de referencias así como en la elaboración de la
bibliografía, se debe tener en cuenta que el programa “Word” sólo es una
herramienta que no necesariamente hace las citas y crea la bibliografía como lo
establece el aparato crítico “APA”, por lo que se deberá hacer en su caso los
ajustes necesarios y/o solicitar apoyo a su asesor metodológico.
95
B. Word 2010 para Windows
Ayuda para el empleo del Word 2010 para Windows en la elaboración de los trabajos de
investigación tipo tesis.
1 Creación de citas y bibliografía (Aplica para diferentes estilos, pero se
requiere utilizar para APA)
Figura 11
Ventana Word 2010 para Windows
Fuente: Ventana Word 2010 para Windows
Nota: Forma de citar en Word 2010 para Windows
La creación de citas es de utilidad para ir almacenando las fuentes que se van ir citando a
lo largo del documento y poder integrar la bibliografía con todas las fuentes citadas.
96
Figura 12
Ventana Word 2010 para Windows
Fuente: Ventana Word 2010 para Windows
Nota: Forma de citar en Word 2010 para Windows
Primero hay que seleccionar en el menú “Referencias” “Estilo” el formato con que se va
trabajar, en este caso APA
Figura 13
Ventana Word 2010 para Windows
Fuente: Ventana Word 2010 para Windows
Nota: Forma de citar en Word 2010 para Windows
97
Posteriormente hay que cargar las diversas fuentes que se utilizarán a lo largo del
documento, para tal efecto seleccionar en el menú “Referencias” “Insertar cita”
“Agregar nueva fuente”.
Figura 14
Ventana Word 2010 para Windows
Fuente: Ventana Word 2010 para Windows
Nota: Forma de citar en Word 2010 para Windows
Se abrirá un cuadro de diálogo en donde se deberá seleccionar en “Tipo de fuente
bibliográfica” el tipo de documento al que se va hacer referencia (libro, revista, sitio web,
etc.), posteriormente llenar todos los campos obligatorios que se señalan y seleccionar
aceptar para guardar los cambios.
98
Figura 15
Ventana Word 2010 para Windows
Fuente: Ventana Word 2010 para Windows
Nota: Forma de citar en Word 2010 para Windows
Conforme se vaya requiriendo a lo largo del documento se pueden insertar las citas
colocando el cursor al final del párrafo en donde se va citar, en el menú “Referencias”
seleccionar “Insertar citas” y hacer doble clic en la cita que corresponda, en automático el
procesador insertará la cita conforme al aparato crítico “APA”.
99
Figura 16
Ventana Word 2010 para Windows
Fuente: Ventana Word 2010 para Windows
Nota: En el caso de la citación de referencias así como en la elaboración de la
bibliografía, se debe tener en cuenta que el programa “Word” sólo es una
herramienta que no necesariamente hace las citas y crea la bibliografía como lo
establece el aparato crítico “APA”, por lo que se deberá hacer en su caso los
ajustes necesarios y/o solicitar apoyo a su asesor metodológico.
Para insertar la bibliografía, colocarse en el inicio de la página del documento en donde se
va insertar, en el menú “Referencias” seleccionar “Bibliografía” “Insertar bibliografía”, en
automático se insertarán todas las referencias bibliográficas que se utilizaron en el
documento.
100
ANEXO “Q”
MATRIZ DE CONSISTENCIA METODOLÓGICA
Fuente: CESNAV 2016
Tema de la tesis
Pregunta principal de investigación
Hipótesis o supuesto
Variables/ Códigos o
Categorías de análisis
Objetivo General
Objetivos específicos
Capitulado tentativo
La gestión gubernamental del agua potable en la Ciudad de México y su impacto ambiental
Pregunta principal:
¿Cómo influye la gestión gubernamental en la extracción, suministro y uso del agua potable en la ciudad de México considerando las implicaciones ambientales?
Preguntas secundarias:
o ¿Cuáles son las etapas que componen el proceso de gestión del agua potable?
o ¿Cuál es el impacto ambiental de la extracción y uso del agua portable?
o ¿Qué áreas de oportunidad existen, considerando el desarrollo sustentable?
Si se optimiza la gestión gubernamental del agua potable en la Ciudad de México, se generará un área de oportunidad para mejorar su interacción en el desarrollo sustentable.
Gestión gubernamental del agua potable. Impacto ambiental. Desarrollo sustentable
Analizar el proceso de gestión gubernamental del agua potable en la ciudad de México, considerando su impacto ambiental y su interacción con el desarrollo sustentable.
Analizar las etapas que componen el proceso de gestión del agua potable.
Cap. II El proceso de gestión del agua potable y sus etapas.
Determinar el impacto ambiental de la extracción, suministro y uso del agua potable.
Cap. III Impacto ambiental de la extracción, suministro y uso del agua potable en la Ciudad de México.
Identificar las áreas de oportunidad en apoyo al desarrollo sustentable
Cap. IV
Oportunidades de la Gestión gubernamental del agua potable en apoyo al desarrollo sustentable.
101
ANEXO “R”
FORMATOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO
Secretaría de Marina-Armada de México
Oficialía Mayor Universidad Naval
Centro de Estudios Superiores Navales
CALENDARIO DE ACTIVIDADES PARA EL SEGUIMIENTO DE TESIS DE LA MAESTRÍA________, DEL CICLO LECTIVO _______
FECHA ACTIVIDAD OBSERVACIONES
1. Propuesta de 3 temas de tesis Deberán de estar avalados por el Catedrático de Metodología de la Investigación (módulo I), así como por el Jefe de la Maestría.
2. Designación de tema de tesis A través de sesión del COTI, comunicado por oficio por la Dirección (elaborado por el Jefe de la Maestría, con copia Coord. Investigación Académica).
3. Designación de asesores y entrega de
cronograma por parte de los discentes.
El Asesor metodológico será comunicado por oficio de la Dirección (Designado por la Dirección de Áreas Tecnológicas e Investigación, propuesto por la Coordinación Investigación Académica). El Asesor de contenido lo propondrá el discente.
4. Protocolo de investigación y (formato
1). El protocolo deberá de incluir los puntos que se indican en el Anexo “S”.
Imprimirá tres ejemplares del protocolo y los entregará: a) al Jefe del Posgrado (para que verifique y acuerde la calificación con el catedrático); y b) a sus dos asesores, quienes efectuarán la revisión y remitirá el formato 1 a la Jefatura correspondiente (a más tardar en 5 días), quien lo comunicará al discente para la correcciones y a la Coordinación de Investigación Académica para seguimiento.
5. Correcciones al Protocolo, Índice y
antecedentes, 10% del capitulado (formato 2)
Fecha de entrega a los asesores, quienes tendrán 5 días para entregar observaciones al discente. Se entregará el protocolo para que los asesores den el Vo Bo. Se llevará a cabo con base en las instrucciones de la actividad 4.
6. Correcciones anteriores, 20 %
capitulado (formato 2) Fecha de entrega a los asesores, quienes tendrán 5 días para entregar observaciones al discente.
7. Correcciones anteriores, 35 %
capitulado (formato 2)
Fecha de entrega a los asesores, quienes tendrán 5 días para entregar observaciones al discente. Se llevará a cabo con base en las instrucciones de la actividad 4.
8. Correcciones anteriores, 50 % capitulado, 10% introducción y 10% último capítulo (Conclusiones, soluciones propuestas y recomendaciones) (formato 3)
Fecha de entrega a los asesores, quienes tendrán 5 días para entregar observaciones al discente. Se llevará a cabo con base en las instrucciones de la actividad 4.
102
FECHA ACTIVIDAD OBSERVACIONES
9. Correcciones anteriores, 70 % capitulado, 50% introducción y 50% último capítulo (Conclusiones, soluciones propuestas y recomendaciones) (formato 3)
Fecha de entrega a los asesores, quienes tendrán 5 días para entregar observaciones al discente. Se llevará a cabo con base en las instrucciones de la actividad 4.
10. Correcciones anteriores, 100 % capitulado, 100% introducción y 90% último capítulo (Conclusiones, soluciones propuestas y recomendaciones) (formato 3)
Fecha de entrega a los asesores, quienes tendrán 5 días para entregar observaciones al discente. Se llevará a cabo con base en las instrucciones de la actividad 4.
11. Correcciones anteriores, 100 % tesis. El trabajo escrito deberá de contener los puntos que se indican en el Anexo “S”
Fecha de entrega a los asesores, quienes tendrán 5 días para entregar observaciones al discente.
12. Correcciones anteriores, tesis al 100%
(formato 4) La tesis debe contar con la “Constancia de Revisión y Aprobación” de los asesores de contenido y metodológico para ser entregada para su evaluación.
13. Entrega de trabajo sin nombre
No se recibirá ningún trabajo si no cuenta con el “Dictamen de terminación” debidamente visado por los asesores de contenido y metodológico, así como por del Jefe de la Maestría y la Coordinación de Investigación Académica (área de metodología).
14. Defensa
15. Entrega de trabajo con nombre
Nota: El calendario de actividades será elaborado cada año de acuerdo con el ciclo escolar y anexado a la designación de Tema de
Tesis. Lugar y fecha.
.
Cónstame
Director de Áreas Tecnológicas e Investigación
_________________________
Vo. Bo.
Director del CESNAV
_________________________
Elaboró
Jefe del posgrado
______________________
103
Secretaría de Marina-Armada de México Oficialía Mayor
Universidad Naval Centro de Estudios Superiores Navales
FORMATO DEL CRONOGRAMA DEL DISCENTE PARA DE ELABORACIÓN DE TESIS"
ACTIVIDAD Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Protocolo de Investigación
A. Tema de investigación
1. Elección del Tema de Investigación
2. Tema de la tesis
3. Delimitación de la investigación
B. Planteamiento del problema
1. Descripción del problema
2. Pregunta(s) de Investigación
C. Justificación
D. Objeto de estudio
E. hipótesis o supuesto
Hipótesis de Investigación (Enfoque Cuantitativo) / Supuesto de Investigación (Enfoque Cualitativo)
F. Variables / Códigos o Categorías de Análisis
104
ACTIVIDAD Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Definición conceptual y operacional de variables/categorías o códigos de análisis
G. Objetivos
1. General
2. Específicos
H. Tipo de investigación
I. Técnicas e instrumentos de recolección y análisis de datos
J. Población y Muestra
1. Población
2. Muestra
Reporte de Investigación (trabajo de tesis)
K. Capítulo I Fundamentación Teórica
1. Antecedentes
2. Marco Teórico
3. Marco Normativo o Jurídico
F. Desarrollo de los capítulos
G. Presentación y análisis de resultados
H. Conclusiones, Soluciones y Recomendaciones
I. Bibliografía
J. Anexos
105
ACTIVIDAD Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Entrega de la tesis sin nombre
Defensa
Entrega de la tesis con nombre
Nota: La lista contiene los tópicos a desarrolla en el Protocolo y reporte escrito, sin embargo no es limitativa, por lo que el discente deberá ajustarla a la necesidad de su investigación.
Lugar y fecha
Coordinador de Investigación
Académica
_________________________
Discente
_________________________
Jefe del Posgrado
_________________________
Asesor Metodológico
_________________________
Asesor de Contenido
_________________________
106
Secretaría de Marina-Armada de México Oficialía Mayor
Universidad Naval Centro de Estudios Superiores Navales
FORMATO 1
DE REVISIÓN METODOLÓGICA DE LA ACTIVIDAD 4 DEL CALENDARIO DE ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO DE TESIS DEL CICLO LECTIVO _______
ASPECTOS A REVISAR SI NO
1. Portada
2. Índice
3. Tema de la investigación
4. Delimitación de la investigación
5. Planteamiento del problema
a. Descripción del problema
b. Pregunta de investigación
6. Justificación
7. Objeto de estudio
8. Hipótesis/supuesto
9. Variables/códigos o categorías de análisis
a. Identificación
b. Definición conceptual
c. Definición operacional
10. Objetivos
a. General
b. Específicos
11. Tipo
c. Orientación
d. Enfoque
e. Alcance
f. Diseño
g. Temporalidad
12. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
13. Población
14. Muestra
15. Cronograma
16. Matriz de consistencia
17. Bibliografía
ESTILÍSTICOS
1. El trabajo está elaborado en mayúsculas y minúsculas con fuente arial 11
2. Los márgenes son correctos
3. El espaciamiento es correcto
4. La numeración interna es correcta y corresponde al indicada en el índice
5. Los encabezados son correctos
107
ASPECTOS A REVISAR SI NO
6. Se emplean correctamente las notas de pie de página
7. Es correcta la escritura de números, siglas, acrónimos, tablas y figuras
8. Se emplea correctamente el parafraseo
9. La redacción es clara y precisa empleando los diferentes tiempos verbales, pero siempre en tercera persona
10. Aparato crítico adecuado
11. Las citaciones textuales y no textuales son correctas (acorde al sistema APA)
12. Las sangrías son correctas
13. El trabajo está clasificado según las directivas vigentes
14. Cada tabla y/o figura tiene el título respectivo de lo que presenta y la fuente de los datos
15. La sección de bibliografía se presenta acorde al sistema APA
COMENTARIOS:
Nota: En caso de requerir más espacio para los comentarios podrá emplear cuartillas anexas.
Lugar y fecha de llenado
Discente
_________________________
Jefe del Posgrado
_________________________
Asesor Metodológico
_________________________
Asesor de Contenido
_________________________ Coordinador de Investigación
Académica
_________________________
108
Secretaría de Marina-Armada de México Oficialía Mayor
Universidad Naval Centro de Estudios Superiores Navales
FORMATO 2
REVISIÓN DE LAS ACTIVIDADES 5, 6 Y 7 DEL CRONOGRAMA DE
SEGUIMIENTO DE TESIS DEL CICLO LECTIVO _______
ASPECTOS A REVISAR SI NO
1. El avance del trabajo de tesis cuenta con el índice completo
2. Fundamentos de la investigación
a. Antecedentes
b. Marco teórico
c. Marco normativo
3. El avance del capitulado está estructurado conforme al índice
4. El avance del capitulado expone los principios, conceptos e ideas de expertos en el tema, citando la fuente y su correspondiente referencia bibliográfica
5. El avance del capitulado permite diferenciar lo que sostienen los expertos en el tema de aquello que argumenta el tesista
ESTILÍSTICOS
1. El trabajo está elaborado en mayúsculas y minúsculas con fuente arial 11
2. Los márgenes son correctos
3. El espaciamiento es correcto
4. La numeración interna es correcta y corresponde a la indicada en el índice
5. Los encabezados son correctos
6. Se emplean correctamente las notas de pie de página
7. Es correcta la escritura de números, siglas, acrónimos, tablas y figuras
8. Se emplea correctamente el parafraseo
9. La redacción es clara y precisa empleando los diferentes tiempos verbales, pero siempre en tercera persona
10. Aparato crítico adecuado
11. Las citaciones textuales y no textuales son correctas (acorde al sistema APA)
12. Las sangrías son correctas
13. El trabajo está clasificado según las directivas vigentes
14. Cada tabla y/o figura tiene el título respectivo de lo que presenta y la fuente de los datos
15. La sección de bibliografía se presenta acorde al sistema APA
COMENTARIOS:
Nota: En caso de requerir más espacio para los comentarios podrá emplear cuartillas anexas.
109
Lugar y fecha de llenado
Discente
_________________________
Jefe del Posgrado
_________________________
Asesor Metodológico
_________________________
Asesor de Contenido
_________________________
Coordinador de Investigación
Académica
_________________________
110
Secretaría de Marina-Armada de México Oficialía Mayor
Universidad Naval Centro de Estudios Superiores Navales
FORMATO 3
REVISIÓN DE LAS ACTIVIDADES 8,9 y10 DEL CRONOGRAMA DE
SEGUIMIENTO DE TESIS DEL CICLO LECTIVO ________
ASPECTOS A REVISAR SI NO
1. La introducción es acorde a la Guía para elaborar y criterios de evaluación de trabajos de investigación tipo tesis 2016 del CESNAV
2. El estado del arte describe los trabajos anteriores que otros investigadores
3. El avance del trabajo de tesis cuenta con índice completo
4. El avance del capitulado está estructurado conforme al índice
5. El avance del capitulado expone los principios, conceptos e ideas de expertos en el tema citando las referencias bibliográficas
6. El avance del capitulado permite diferenciar lo que sostienen los expertos en el tema de lo que argumenta el discente
7. El contenido del capitulado permite alcanzar el objetivo de la investigación planteada
8. Las conclusiones reflejan, en síntesis, los resultados a lo largo del proceso de investigación permitiendo comprobar la hipótesis o supuesto, así como explicitar si se alcanzó el objetivo de estudio
9. Las conclusiones derivan del desarrollo del capitulado de la tesis
10. Las soluciones están respaldadas por el capitulado y las conclusiones
11. Las recomendaciones son propuestas innovadoras, de utilidad práctica, viables para dar solución respecto del problema planteado
ESTILÍSTICOS
1. El trabajo está elaborado en mayúsculas y minúsculas con fuente arial 11
2. Los márgenes son correctos
3. El espaciamiento es correcto
4. La numeración interna es correcta y corresponde al indicada en el índice
5. Los encabezados son correctos
6. Se emplean correctamente las notas de pie de página
7. Es correcta la escritura de números, siglas, acrónimos, tablas y figuras
8. Se emplea correctamente el parafraseo
9. La redacción es clara y precisa empleando los diferentes tiempos verbales, pero siempre en tercera persona
10. Aparato crítico adecuado
11. Las citaciones textuales y no textuales son correctas (acorde al sistema APA)
12. Las sangrías son correctas
13. El trabajo está clasificado según las directivas vigentes
16. Cada tabla y/o figura tiene el título respectivo de lo que presenta y la fuente de los datos
17. La sección de bibliografía se presenta acorde al sistema APA
111
COMENTARIOS:
Nota: En caso de requerir más espacio para los comentarios podrá emplear cuartillas anexas.
Lugar y fecha
Discente
_________________________
Jefe del Posgrado
_________________________
Asesor Metodológico
_________________________
Asesor de Contenido
_________________________
Coordinador de Investigación
Académica
_________________________
112
Secretaría de Marina-Armada de México Oficialía Mayor
Universidad Naval Centro de Estudios Superiores Navales
FORMATO 4
FORMATO 4, ÚLTIMA REVISIÓN, ACTIVIDAD 12 DEL CRONOGRAMA DE
SEGUIMIENTO DE TESIS DEL CICLO LECTIVO _______
ASESOR METODOLÓGICO SI NO
1. El tema es el asignado oficialmente y la portada cumple con los requisitos.
2. El índice abarca todo el contenido del reporte final.
3. El extracto está redactado como un resumen conciso del estudio, incluye el objetivo general, el método, los principales resultados, conclusiones y recomendaciones mediante un formato organizado y condensado
4. La introducción contiene todos los puntos establecidos en el “Capítulo II Reporte Escrito”.
5. La pregunta de investigación contempla la esencia a resolver; y esta redactada de tal manera que sus posibles respuestas no sean un si/no.
6. La justificación soporta y expone claramente la importancia de realizar la investigación.
7. La hipótesis o los supuestos están planteados de forma clara y concisa, dando solución o respuesta tentativa al problema.
8. El objeto de estudio así como las variables o las categorías de análisis están bien identificadas y definidas.
9. Los objetivos específicos identifican las acciones a realizar para lograr el objetivo general, y sus alcances se ven reflejados en el cuerpo principal o contenido de la investigación.
10. El enfoque, alcance, diseño de la investigación y la temporalidad está claramente especificada y es coherente con el método y técnicas elegidas para la obtención y análisis de la información.
11. El marco de referencia está correctamente construido, contiene los antecedentes y la o las teorías en que se fundamentó el estudio indicando sus respectivas fuentes (aparato crítico).
12. La población y muestra fue elegida adecuadamente para obtener la información, en caso de no utilizar un muestreo probabilístico, se establecen claramente los criterios de las decisiones muéstrales.
13. Los instrumentos y técnicas utilizados en la obtención de la información fueron los adecuados al objeto de estudio.
14. El análisis de los resultados fue la adecuada de acuerdo al enfoque y diseño de la investigación.
15. Se da respuesta a la(s) pregunta(s) de investigación y se alcanzaron los objetivos propuestos.
16. Las conclusiones obtenidas son resultado del análisis de la información recolectada.
17. Las soluciones están respaldadas por el capitulado y las conclusiones
18. Las recomendaciones surgen de las soluciones obtenidas.
113
ASESOR METODOLÓGICO SI NO
Manejo del Aparato Crítico (según APA)
1. Las referencias consultadas y citadas en la tesis han sido bien estructuradas.
2. La bibliografía, documentos y toda fuente de información son pertinentes y de alta calidad.
3. La lista de referencia es acorde a lo expuesto en la tesis y el capítulo esta construido de acuerdo a lo ordenado en la presente guía.
FORMATO ESTILÍSTICO
1. Elementos estructurales: el trabajo incluye todos los elementos establecidos en el Capítulo II, presentando una organización clara de los resultados obtenidos.
2. Presentación: es limpia, sin tachaduras, cumple con los márgenes, espaciado interlineal y encuadernado establecido en el Anexo “N”.
3. Empleo del lenguaje: se utilizan adecuadamente las reglas gramaticales y se hace uso correcto de la ortografía.
4. Redacción: es clara y concisa, de tal forma que las ideas no se prestan a ambigüedades.
5. La numeración es la establecida en esta guía.
ASESOR DE CONTENIDO SI NO
1. El planteamiento del problema se describió en forma clara, factible, pertinente, empírica, fidedigna y válida.
2. Contiene fundamentalmente el problema central, la necesidad o ausencia de conocimiento que dio origen a la investigación
3. En él se incluyó la pregunta así como el objeto de investigación.
4. El proceso desarrollado es coherente y congruente entre el problema, la hipótesis o supuestos y los objetivos planteados.
5. Se exponen ideas propias fundamentadas en el análisis crítico realizado a otros autores.
6. Lo que se describe, desarrolla y analiza en el cuerpo principal corresponde a lo planteado en el objetivo general.
7. La investigación tiene la profundidad adecuada.
8. El análisis e interpretación de resultados están fundamentados con argumentos y resultados de la información obtenida.
9. Las conclusiones, soluciones y recomendaciones, son derivadas del análisis de los resultados del trabajo y se encuentran relacionadas entre sí.
114
COMENTARIOS:
Nota: En caso de requerir más espacio para los comentarios podrá emplear cuartillas anexas.
Lugar y fecha
Discente
_________________________
Jefe del Posgrado
_________________________
Asesor Metodológico
_________________________
Asesor de Contenido
_________________________
Coordinador de Investigación
Académica
_________________________
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ANEXO “S”
ESTRUCTURA DEL PROTOCOLO Y DEL REPORTE ESCRITO
Con la finalidad de facilitar la presentación del protocolo, a continuación se indican los
índices que lo integran, mismos que coinciden con lo establecido en los Capítulos I y II.
A. PROTOCOLO
Fuente: CESNAV, (2016)
116
B. REPORTE ESCRITO
Fuente: CESNAV, (2016)