EVALUACION de la CONDICION FISICAEVALUACION de la EVALUACION de la

CONDICION FISICACONDICION FISICA

Criterios de Autenticidad Criterios de Autenticidad

CientCientííficafica

DEFINICION

� La evaluación es un conjunto de procedimientos científicos y empíricos .

� Permite el registro valorativo y comparativo de las variaciones, modificaciones o cambios adaptativos que experimenta los parámetros biológicos de cualquier sujeto sometido a esfuerzos físicos a distintas intensidades y duración.

� En el Proceso Evaluativo, para quienes incursionan en el ámbito de la Actividad Física y el Deporte, es muy importante utilizar instrumentos, pruebas o tests que permitan alcanzar los objetivos con seguridad y consistencia.

RELACION DE CAUSA / EFECTO DEL EJERCICIO FISICORELACION DE CAUSA / EFECTO DEL ERELACION DE CAUSA / EFECTO DEL EJERCICIJERCICIO FISICOO FISICO

EJERCICIO RESPUESTAS DEL ORGANISMO

VARIACIONES DE PARAMETROS

ADAPTACIONES

(transitorias)

RENDIMIENTO

FISICO

ESTRUCTURA

FUNCION

EVALUACION

MODIFICACIONES

(permanentes)

PROPOSITOS DE LA EVALUACIONPROPOSITOS DE LA EVALUACION

En sujetos activos:

� Conocer su condición orgánica y grado de salud ante s, durante y al término de un programa de entrenamiento y competición.

� Dimensionar la aptitud física y el dominio de técni cas específicas de movimiento que se está logrando.

En el entrenador:

� Seleccionar atinadamente a los sujetos según las ex igencias de las especialidades deportivas.

� Estimar la eficacia de los métodos empleados.� Facilitar el seguimiento del programa y detectar ag entes invalidantes como fatiga,

sobreentrenamiento, riesgo de enfermedades, o debil itamiento.� Conocer la magnitud de los cambios para reorientar los programas.

En el programa:

� Cautelar el cumplimiento de los objetivos propuest os.� Categorizar los pasos que se desarrollan.� Valorar las metas y logros alcanzados.

FORMAS DE EVALUACION

� DIRECTA, a través de huincha o cronómetro o de algún tipo de aparato específico.

� INDIRECTA, mediante estimaciones a partir de valores directos con aplicación de fórmulas o ecuasiones de regresión, por ej: % de grasa corporal, VO2 máx , etc.

� OBJETIVA, mediante mediciones precisas.

� SUBJETIVA, mediante apreciación de situaciones.

� AUTOEVALUACION, con registro personal del sujeto autor del esfuerzo.

� Test: es un instrumento de medida utilizado para obtener informaciones sobre un parámetro específico o característica de un grupo o de un individuo.

� Medida : es un número que fue obtenido a partir de la aplicación de un test.

� Evaluación : es un juicio hecho respecto de un estudio basado en la medida o en algún criterio predeterminado..

RELACION TERMINOLOGICA

CONDICIONES QUE DEBE CUMPLIR UN

BUEN TEST

CONDICIONES QUE DEBE CUMPLIR UN

BUEN TEST

� Presentar un grado de dificultad adaptada al grupo, permitiendo la dIscriminación

� Diferenciar niveles de habilidades

� Dar resultados específicos� Medir habilidades importantes� Alentar la buena técnica� Incluir situaciones similares al deporte que se

realiza� Ser individual

� Escoger con propiedad el test, evitando la utilización de instrumentos inadecuados

� Obtener medidas precisas

� Realizar evaluaciones profundas con los datos colectados

� Obedecer los criterios de autenticidad científica.

RECOMENDACIONES BASICASRECOMENDACIONES BASICAS

CRITERIOS DE AUTENTICIDAD

CIENTIFICA

CRITERIOS DE AUTENTICIDAD CRITERIOS DE AUTENTICIDAD

CIENTIFICACIENTIFICA

� VALIDEZ: un test es considerado válido, cuando él mide, tan precisamente cuanto sea posible, lo que está escrito en la medida, o sea, cuando él mide lo que se propone medir..

� CONFIABILIDAD: exactitud con que el test revela una determinada característica en varias o repetidas aplicaciones de manera que siempre entregue resultados iguales bajo el mínimo de error

� OBJETIVIDAD: mostrar resultados con grados de independencia ajenos a la apreciación del examinador. Exige el uso de instrumentos precisos.

La confianza y la objetividad se refieren a la seguridad y consistencia de las medidas, en otras palabras, a la posibilidad de reproducir fidedignamente los resultados del test.

�ECONOMIA: en cuanto a tiempo, número de veces a medir y costo mínimo, breve ejecución, fácil control, posibilidad de administrarlo como test colectivo, evaluación rápida, proveer un esfuerzo significativo sin provocar la fatiga intensa.

�ESTANDARIZACION: que las tablas que representan los resultados anteriores puedan servir como sistemas de referencia de valores para clasificar el resultado individual.

La selección y construcción de los tests debe obedecersiempre a los criterios mencionados, a fin de no colocar enriesgo la seguridad y credibilidad de los programas a serdesarrollados a partir de las evaluaciones.

ADVERTENCIAADVERTENCIA

ValidezValidez

� Certificar si va a medir exactamente lo que es deseado.

� Dar seguridad de la interpretación de los resultados.

� Debe concordarse con los objetivos, Ej.: test para niños y niñas;

� Precisar hasta que punto el test realmente mide la característica, Ej: test de fuerza.

A) Validez LA) Validez L óógica o Aparentegica o Aparente

� Deducida de bases lógicas, sentido común y juicio del evaluador.

� Validación por definición o suposición.

� Es subjetiva y no es expresada por valores numéricos.

� Juicio de expertos (5 componentes), los que irán a evaluar si el test mide lo propuesto.

B) Validez por Contenido Curricular

Muy conocida en el Muy conocida en el áámbito educacional:mbito educacional:

�� ComparaciComparaci óón del contenido del programa y los n del contenido del programa y los objetivos de comportamiento esperados.objetivos de comportamiento esperados.

�� RelaciRelaci óón entre ensen entre ense ññar y testar.ar y testar.

�� No puede ser proporcionada por valores No puede ser proporcionada por valores numnum ééricos.ricos.

C) Validez por Criterio

�� Test padrTest padr óón conocido y que ya posea una Autenticidad n conocido y que ya posea una Autenticidad CientCient íífica comprobada.fica comprobada.

�� ComparaciComparaci óón entre los escores del test propuesto con la n entre los escores del test propuesto con la medida criterio.medida criterio.

�� EstadEstad íísticamente calculable y se expresa sticamente calculable y se expresa matemmatem ááticamente (coeficiente de correlaciticamente (coeficiente de correlaci óón).n).

�� RelaciRelaci óón entre dos o mn entre dos o m áás variables.s variables.

�� A > coeficiente de correlaciA > coeficiente de correlaci óón > es la validez del test.n > es la validez del test.

D) Validez ConcomitanteD) Validez Concomitante

�� Es la relaciEs la relaci óón de los escores en un test propuesto con n de los escores en un test propuesto con otro test otro test ““ PadrPadr óónn”” (validez y autenticidad cient(validez y autenticidad cient íífica).fica).

�� Sustituir un test largo o complejo, por otro corto y de Sustituir un test largo o complejo, por otro corto y de ffáácil aplicacicil aplicaci óón.n.

�� Ej: Test de Consumo MEj: Test de Consumo M ááximo de Oxximo de Ox íígeno, espirometrgeno, espirometr íía a directa y test de Cooperdirecta y test de Cooper ..

�� Test establecido: escores del test propuesto son Test establecido: escores del test propuesto son comparados con el test Padrcomparados con el test Padr óón.n.

�� Resultado de los torneos: clasificaciResultado de los torneos: clasificaci óón del sujeto en un n del sujeto en un torneo sertorneo ser áá correlacionada con los escores del test correlacionada con los escores del test propuesto.propuesto.

�� OpiniOpini óón de peritos: juicio de expertos clasifica a los n de peritos: juicio de expertos clasifica a los sujetos y compara los escores obtenidos en el test sujetos y compara los escores obtenidos en el test propuesto.propuesto.

�� Es necesario una ecuaciEs necesario una ecuaci óón de regresin de regresi óónn.

�� Si el coeficiente de correlaciSi el coeficiente de correlaci óón es alto, la validez n es alto, la validez concomitante tambiconcomitante tambi één es alta, como consecuencia, el n es alta, como consecuencia, el test padrtest padr óón, con autenticidad cientn, con autenticidad cient íífica, podrfica, podr áá ser ser sustituido por el test propuesto. sustituido por el test propuesto.

test

propuesto

test

padrón

test

propuesto

resultado

de

torneos

testpropuesto

juicio de

expertos

Coeficiente

de

correlación

Coeficiente

de

correlación

Coeficiente

de

correlación

VALIDEZ CONCOMITANTEVALIDEZ CONCOMITANTE

E) Validez por predicciE) Validez por predicci óónn

�� Es estadEs estad íísticamente comprobada a travsticamente comprobada a trav éés de un s de un coeficiente de correlacicoeficiente de correlaci óón, que irn, que ir áá a establecer la a establecer la relacirelaci óón entre el test predecesor n entre el test predecesor ““ test propuestotest propuesto ”” y el y el test padrtest padr óón n ““ medida criteriomedida criterio ”” ..

�� Es una de las mEs una de las m áás utilizadas por el Profesor de s utilizadas por el Profesor de EducaciEducaci óón Fn Fíísica, cuando desea determinar el sica, cuando desea determinar el suceso futuro de un estudiante en una caractersuceso futuro de un estudiante en una caracter íística stica o habilidad especo habilidad espec íífica.fica.

A través de la administración de un test que irá a predecir elsuceso futuro en una habilidad específica.

test predictor

( test de habilidad

específica)

test predictor

( test de habilidad

específica)

test padrón

(torneo)

test padrón

(torneo)

Coeficiente de CorrelaciónCoeficiente de Correlación

Validez por Predicción

� Si el coeficiente de correlación entre el test predecesor y la clasificación en el juego fuese elevado, será determinada una ecuación de regresión para el suceso predecido.

� Para mayor consistencia este test deberá ser aplicado a un nuevo grupo, y si fuesen obtenidos altos escores, el test puede ser considerado válido.

Medida predecesora

(Pliegues cutáneos)

Medida predecesora

(Pliegues cutáneos)Medida Criterio

(Pesaje hidrostático)

Medida Criterio

(Pesaje hidrostático)

Coeficiente de

Correlación

Coeficiente de

Correlación

Validez por predicciónValidez por predicción

Este tipo de validez es influenciado por factores como:

tipo y tamaño de la muestra y error estándar estimado.

Este tipo de validez es influenciado por factores como:

tipo y tamaño de la muestra y error estándar estimado.

Confianza o FiabilidadConfianza o Fiabilidad

� Es el segundo criterio para verificar la autenticidad científica de un test.

� Se refiere a la seguridad, consistencia o repetibilidad de una medida.

� Puede ser interpretada a través de un coeficiente de correlación, que será obtenido por la concordancia de los resultados del test.

� Test y re-test: generalmente usado para habilidades psicomotoras.

� Forma paralelas: aplicación de dos tests equivalentes a un grupo, estableciéndose los escores de cada test.

� Media división: mayor utilidad para variables cognitivas y afectivas, subdivide el test en dos partes iguales después de ser administrado

� Confianza lógica

No es calculable matemáticamente. El testeador

presupone que el test es confiable basado en principios

racionales, que obedecerán a algunos criterios como:

instrucciones detalladas y claras, transmisión de la

importancia y significado del test (motivación), utilización

de un programa.

ObjetividadObjetividad

� Grado de uniformidad con el cual varias personas marcan el mismo test.

� Ausencia de la influencia personal del evaluador en los resultados del test.

� Cuando los sujetos ocupan las mismas posiciones en la escala de dos o más evaluadores.

� Es expresada a través de un coeficiente de correlación.

Coeficiente de Correlación

� Grado de concordancia entre dos variables.

� Denota la existencia de una asociación o puede dar una indicación del grado con el cual las dos variables están entrelazada.

� Simbolizado por la letra “ r ”, es calculado matemáticamente, y entrega valores que varían de -1 a +1.

Coeficiente de Validez Confianza y

correlación (r) Objetividad

±.95 - .99 excelente excelente ±±.90 .90 -- .94 muy bueno .94 muy bueno ±±.85 .85 -- .89 excelente aceptable.89 excelente aceptable±±.80 .80 -- .84 muy bueno aceptable.84 muy bueno aceptable±±.75 .75 -- .79 aceptable d.79 aceptable déébil bil ±±.70 .70 -- .74 aceptable d.74 aceptable déébilbil±±.65 .65 -- .69 cuestionable cuestionable .69 cuestionable cuestionable ±±.60 .60 -- .64 cuestionable cuestionable.64 cuestionable cuestionable

Conclusiones

� Siempre se debe escoger tests que sean válidos y, preferiblemente, con alto coeficiente de correlación, porque este irá a determinar cuan bien el test mide lo que se propone medir.

� Conocer detalladamente los pasos e indicaciones en la administración de la prueba.

� Generar un clima de interés y agrado para la aceptación del esfuerzo que demanda la prueba.

� Seleccionar y revisar el material y lugar físico que seráusado

�Activar a los testeados mediante un calentamiento previo.

�Explicar el objetivo del test, la forma de ejecución más ventajosa de cada prueba y las reglas a cumplir.

�Evitar la intervención física o mental de otras personas

Conclusiones

¡SERÍA TODO!