SALA DOCENTETema: Evaluación Conceptual

Segundo corte evaluativo.

OBJETIVOS1. Promover la reflexión acerca de:

• la intervención docente en la aproximación a la construcción de conceptos seleccionados .

• Avances de los alumnos.

2-Establecer acuerdos.

Trayectoria…

O ABRIL

Puesta al descubierto de las ideas de los alumnos acerca de conceptos seleccionados.

O AGOSTO

Análisis de la puesta en acto de los proyectos de enseñanza de acuerdo a conceptos seleccionados y proyecciones establecidas.

Matemática. Geometría. Polígonos

Lengua. Escritura. Texto explicativo

Naturales. Geología. Hidrósfera

Sociales: Construcción de la Ciudadanía: Derechos

Artística. Visuales: Imagen

GEOMETRÍA. ¿Qué hicimos?

El estudio y selección de contenidos a nivel institucional, identificando por una parte los conceptos que lo estructuran y los atributos que promoverán el avance en la construcción del mismo.

El diseño de diferentes recorridos didácticos lo que promovió:

1.Elaboración de redes conceptuales a nivel de centro y de grado.

2.Elaboración de secuencias didácticas

3.Diseño de actividades de enseñanza.

4.Selección de bibliografía.

Acordamos…

Proponer una geometría dinámica, exploratoria, experimental que permita al alumno plantear interrogantes, formular hipótesis, que deberá confirmar o descartar.

Proponer actividades que incluyan plegado, recortado, superposición, trazado, discusión acerca de figuras, aplicación de propiedades.

Plantear verdaderos problemas que obliguen a los alumnos a seleccionar, jerarquizar y organizar los conceptos geométricos para resolver la situación.

¿Qué saben los niños?LA MAYORÍA

Diferencian figuras unidimensionales y bidimensionales.

Identifican y nombran objetos geométricos: líneas y puntos

Reconocen figuras en el plano y nombran características: nombre, número de lados, número de vértices y de ángulos.

Comparan lados y ángulos.

Identifican a los polígonos como “parte” del plano limitada por una línea cerrada.

Clasifican polígonos atendiendo diferentes criterios; siendo número de lados el que ofrece menos obstáculos. –

Posee un lenguaje reducido específico de la geometría, por consiguiente en forma precaria verbalizan características y propiedades de las figuras (polígonos).

POCOS

Llegan al concepto abordado en forma reflexiva y teniendo en cuenta conocimientos previos.

Manejan con seguridad elementos de la geometría plana:

paralelas, paralelas medias, rectas perpendiculares, congruencia y semejanza de las figuras.

Verbalizan procedimientos de resolución comunicando saberes.

ALGUNOS

Reconocen la condición de existencia de triángulos.

o Establecen la relación entre cada lado y la suma de los otros lados.

Logran nombrar alguna de las propiedades de los cuadriláteros

O “los lados opuestos son iguales”

O “los lados consecutivos tienen un vértice en común”

O “las diagonales se cortan en un punto medio”

O “Se pueden trazar dos diagonales”

O “Desde un vértice se puede trazar solo una diagonal”.

Lograron clasificar a los polígonos en convexos y no convexos, brindando como explicación “… es convexo, porque tiene el vértice para afuera”.

Lograron trazar diagonales reconociendo que se determinan a partir de la unión de dos vértices no consecutivos.

Modifican sus estrategias de resolución, construyendo otras nuevas.

ACUERDOS…Informe

O Relación entre el proyecto de enseñanza diseñado en abril y lo efectivamente enseñado.

O Pertinencia de lo enseñado para cada concepto y para cada grado rigurosidad disciplinar, recorte didáctico,

frecuentación y secuenciación, adecuación de las propuestas,

consideración de las ideas de los niños, problematización.

O Relación entre lo enseñado y evaluado.

O Relación entre os niveles de conceptualización de los alumnos ,los actuales y los iniciales(Abril)

O Número de alumnos en niveles de aceptabilidad.

O Nivel de reflexión del docente acerca de lo actuado(enseñanza y evaluación)

O Proyecciones para el último período del año. Es aconsejable que cada maestro identifique los contenidos que pretende evaluar con el /los instrumentos seleccionados y que aluda a la bibliografía empleada durante todo el proceso.

PRIMER CICLO SEGUNDO

CICLO

TERCER CICLO

Líneas- vértices

Lados,

segmentos de

recta.

Ángulos

Diagonales

Apotema

Mediariz

Bicetriz

AVANCES

CONCEPTUALES

FECHAS DE ENTREGA

Formato papel y digital.

O Geometría.

Martes 20 de agosto hasta hora

24:00

O Lengua. y Artística

13 de setiembre

O Ciencias Naturales y Sociales

7 de octubre.