Universidad ETAC-ALIAT Universidades

 Alumna:

Claudia Lezama Hernández 

Didáctica Critica

Materia: Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales 

 Asesor: Mtra. Carmen Verónica Gutiérrez Reséndiz

  

FECHA DE ENTREGA: 22 de abril de 2016

INTRODUCCIÓNEn la Didáctica critica, el aprendizaje se concibe como un proceso

grupal y en construcción que se define por los cambios individuales y sociales.

 La didáctica crítica aborda la relación interpersonal (profesor-alumno), la transmisión cultural y la metodología didáctica del profesor, así como,

las concepciones que tiene éste de la enseñanza y el aprendizaje.

El apoyarnos en la didáctica crítica se podría considerar la realidad, como una realidad histórica y dialéctica que, por lo tanto, será abordada

como una totalidad. El objeto de conocimiento es una construcción social, la didáctica critica debe recuperar esa unidad dialéctica que existe entre la enseñanza y el aprendizaje, es decir, romper con los

roles que son establecidos para alumnos y profesores.

Para poder elaborar programas en didáctica critica hay que, primero que nada tomar en cuenta al individuo no solo como un objeto de aprendizaje, sino más allá, es decir como un objeto de enseñanza que se realizará por medio de la interacción profesor-alumno, además hay que considerar que el aprendizaje no es un

estado del sujeto, si no un proceso de construcción., gracias a esa interacción de la que se había ya hablado.

El aprendizaje no es un estado del sujeto, sino un proceso en construcción. El aprendizaje es un proceso inacabado.

 

MOMENTOS MÉTODICOSAPERTURA: Establecer los objetivos de aprendizaje de las unidades y del curso.

DESARROLLO: Organizar actividades de aprendizaje para que se realicen en grupo para reconstruir el conocimiento a partir de la reflexión.

CIERRE: Evaluar los objetivos de aprendizaje alcanzados , asi como los obstáculos y resistencias que se presentaron al trabajar.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJECUIDANDO MI CUERPO

COMPETENCIA: Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgosa de la escuela y fuera de ella.

CAMPO FORMATIVO:   Desarrollo Físico y

SaludASPECTO: Promoción de la Salud

ENFOQUE:

INTEGRAL 

Modalidad :

SITUACION DIDACTICA

ESTANDAR: 3. Participación en eventos comunicativos orales3.2. Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otros

Propósito: Practiquen acciones de salud individual, para promover una vida saludable.

Evaluación  Lista de cotejo. Identificar que alimentos

son dañinos para los dientes.

Cómo cuidamos nuestros dientes.

Preguntas para propiciar la reflexión ¿Para qué necesitamos los dientes y las encías? ¿Cuándo salen los dientes? ¿Por qué duelen los dientes y las muelas?¿Qué pasa si se pierde una muela o un diente? ¿Cómo evitar que se piquen los dientes o que molesten las encías? ¿Cómo se sostienen los dientes?

Materiales para la situación 

Videos educativos Dos huevos cocidos Coca-cola Cartulinas, papel crepe,

lustre, resistol, colores, pintura.

 

Aprendizajes Esperados Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayuden a evitar enfermedades.

Actividades INICIO: Se les hará una serie de cuestionamientos que se anotaran en un pliego y se verá

cada uno con una actividad para reforzar su conocimiento e identificar que aprendizaje han adquirido.

DESARROLLO:  Se les cuestionara para qué necesitamos los dientes y las encías, para que

posteriormente se les comente para que podemos utilizarlos. ¿Por qué sus encías son importantes? Y se les mostrara una encía para que ellos

puedan pensar y reflexionar. Se les mostrara una imagen con una persona con los dientes sanos y otra donde

aparezca con sus dientes faltantes, para qué cuando se les cuestione que pudo haber hecho esa persona para cuidarse esos dientes.

Se les pedirá pronunciar ciertas palabras esto para que los niños pronuncien y se den cuenta para que nos pueden ayudar una boca sana.

Se les pedirá a los alumnos que identifiquen lo que se puede comer si tenemos dientes y lo que podemos comer sino tenemos dientes y lo plasmaran un una hoja donde le pondrán su nombre.

Esto para dejar investigar a un niño para qué nos sirven cada uno de los dientes que tenemos (su función), se les pedirá

que traigan diferentes alimentos como guayaba, zanahoria, galleta,elote,gelatina,chocolate, cacahuates, etc. Esto nos ayudara para mostrarles una dentadura e identificar los dientes que tenemos y sus nombres. Para que puedan identificar que tan importante es cuidar todos nuestros dientes, y que podemos utilizar para cuando se nos atora una comida entre los dientes, con qué podemos quitarnos lo que se atora dentro de los dientes.

Se les presentara un video sobre cómo quedan las encías sino las cuidamos. Para que estén conscientes de cómo es importante el cuidado de toda nuestra boca.

¿Cuándo salen los dientes? Esto se les cuestionara para que reflexione sobre cuando salen e investigar en conjunto y traer nuestras investigaciones y compartirlas.

Se les invitara a que por binas con su amigo que mejor se sientan, puedan observar sus dientes y opinar sobre que opinión sobre el cuidado de los dientes.

Se les cuestionara por qué duelen los dientes y las muelas y esto se les dejara preguntarles a sus padres y compartirlo en la clase.

Se le dejara a un compañero investigar que alimentos son saludables para nuestros dientes y que alimentos son dañinos para nuestra boca, después ellos traerán recortes en donde puedan clasificar los alimentos de manera grupal.

En ese ejercicio se realizara un experimento donde se observe lo que hacen las bebidas endulzantes a nuestros dientes. Se pondrán dos huevos cocidos una en cada vaso uno con agua y el otra con Coca-Cola y después de dos días

se observará como están los dos huevos e identificar lo que sucedió con cada uno. Se dejará a una bina de mamás contar el cuento “El dragón que no quería lavarse

los dientes miércoles 09 de marzo.

CIERRE: En la última semana se les presentara un video acerca de Dientes Sanos A cepillarse los dientes Visitando al dentista En donde al término de cada uno se les cuestionará sobre su contenido y que han

aprendido. Elaboraran un cartel sobre los consejos para cuidar nuestros dientes y poder

prevenir que tenga caries o alguna enfermedad.Actividades extras enfocadas a toda la institución

  Representación por parte de los padres de familia sobre el cuidado de los dientes. Periódico mural sobre la higiene bucal enfocada para los alumnos y padres de

familia. Video educativo sobre los dientes y su cuidado. Aplicación de flúor y cepillado de los dientes todos los días después de comer.

CONCLUSIONESO La tarea del docente implica mucha responsabilidad, dedicación y estudio

ya que además de brindar, transmitir y socializar información o conocimientos, debe conocer estrategias educativas efectivas que permitan el desarrollo de habilidades y destrezas, el fortalecimiento de la autoestima y el mejoramiento de los procesos educativos, entre estas estrategias están: La reflexión grupal, el análisis crítico, el debate, la emisión y unificación de criterios, la toma de decisiones acertadas, el uso de las TICS etc. El docente actual debe ser asertivo, humanista , un investigador permanente, crítico del currículo y de su misma práctica docente, un revolucionario que debe buscar junto a los estudiantes el cambio educativo y social, así mismo, debe actualizarse y asumir retos que le permita mejorar su praxis educativa para influenciar de manera positiva en la formación integral de los estudiantes.Los nuevos enfoques Científicos y Tecnológicos del mundo contemporáneo postulan a los actores educativos principalmente a los agentes de enseñanzas a replantear sus praxis educativa para encontrar nuevas perspectivas de desarrollo.

O La aplicación de la Didáctica Crítica (Paradigma de carácter educativo y social que sostiene que el aprendizaje es producto de la interacción dialéctica entre docentes y estudiantes mediante la reflexión grupal y el análisis crítico para acercarse a la realidad y transformarla.) con la ayuda de la nueva tecnología de la información y comunicación (TICS) se convierte por lo tanto en una alternativa muy factible para el mejoramiento de la praxis educativa y el logro de aprendizaje significativo y funcional en los estudiantes y docentes ,por ello sostengo que “El propósito principal de todo maestro comprometido con su función histórica y social es apropiarse de la didáctica crítica y luego aplicarla efectivamente a sus estudiantes para desestabilizar los conocimiento, confrontar, cuestionar y trasformar la realidad alienante”.

REFERENCIASO PEP 2004 Programa de Educación

Preescolar, pág. 17-86.O 2016 Modelos de diseño y desarrollo

de estrategias instrucciones, Aliat Universidades CD-ROM SESIÓN 4 Didáctica Critica.