Un modelo didáctico para el aprendizaje significativo

Solo lo que comprendemos, practicamos y es emocionalmente importante se queda en la

memoria.Arturo Etienne

Coordinador de postgrado del Instituto Humanista de Psicoterapia Gestalt de Qro.

OBJETIVODesde una

perspectiva constructivista y humanista, proponer un modelo para facilitar el aprendizaje significativo de la teoría, en alumnos de educación media y superior.

CONTENIDOSDefinición de aprendizaje

significativoConcepto de modelo didácticoPrincipios generales del

aprendizajeMarco de referenciaConceptos claveTipos de aprendizaje significativoTipos de contenidosDificultades para la facilitación

del ASUn modelo didácticoTécnicas utilizadasConclusiones

Definición de aprendizaje significativo

¡Ya entendì!Un conocimiento antiguo…Ausubel (1960) definió el

aprendizaje significativo como aquel en el que los contenidos del aprendizaje se relacionan de una manera no arbitratia con los esquemas cognitivos del alumno.

¿Qué es un modelo didáctico?

Es la representación sintética de los aspectos críticos que se deben considerar a la hora de enseñar determinados contenidos a una población de alumnos

Principios del aprendizaje en general que hay que tomar en cuenta Aproximaciones sucesivas (de lo simple a lo complejo)

Recompensa oportuna y significativa.

Importancia atribuida al contenido de aprendizaje.

Realimentación objetiva sobre la calidad de los resultados.

Ambiente de aprendizaje basado en la confianza, el respecto y la empatía.

Congruencia entre los contenidos, la metodología y las características del estudiante (estilo de aprendizaje).

Organización de los contenidos, las actividades de aprendizaje y los resultados, etc.

Marco de referenciaLa psicología cognitiva

representada por autores como Ausbel, Piaget, Vygotzki y Bruner, entre otros.

La educación centrada en la persona, que deriva de la extrapolación de los principios de la psicoterapia centrada en la persona de Rogers.

Los principios del Enfoque Gestalt aplicados a la educación.

Conceptos clavesEsquema cognitivoRelación interpersonalExperienciaFormación de figura-

fondoRealimentaciónContextualización del

contenidoNecesidades emocionalesProblematizaciónEstilos de aprendizaje

Tipos de aprendizaje significativoTradicionalmente se

clasifican en dos tipos:1) Significativo por

asimilación, en el que los resultados del proceso ya están previstos.

2) Significativo por descubrimiento, en el que los resultados del proceso no están previstos.

Tipos de contenidos

Declarativo: Datos, conceptos y teorìas.

Procedimental: Procedimientos, habilidades, mètodos.

Actitudinal: Disposiciones emocionales que desembocan en narrativas y comportamientos.

Dificultades para la facilitación del Aprendizaje Significativo

Realizar un diagnóstico confiable de los conocimientos, habilidades y actitudes de los alumnos al inicio.

Diseño de un programa congruente con este diagnóstico.

Tiempo suficiente para generar el proceso.

Evaluación válida de cada uno de los elementos participantes: aprendizaje del alumno; método didáctico del maestro; evaluación del aprendizaje pertinente.

Un modelo didáctico para la enseñanza de la teoría.

Vivencia InterésRelaciónTeoría y prácticaRealimentación

Estructuración 1:

Abordaje teóricoProblematizació

nResolución

Activación 2:

ComparaciónDiferenciación

InteracciónProblematizaci

ón

EVALUACIÓN

Activación 1:

ImágenesRecuerdos

AsociacionesSentimientos

Nociones

Estructuración 2:

Organización final (resultado)Metacognición

Un modelo didáctico

Técnicas utilizadasCasos hipotéticos

representativosMetacognición guiada por

una estructura de análisisSentido del humorProblemasTrabajo en equipoExploración emocional del

temaMapas conceptualesDramatización

ConclusionesFortalecer la

actualización docente en todos lo ámbitos: técnico, teórico y personal.

Ajustar los modelos didácticos a los alumnos, programas y contextos.

Convertir la evaluación en un elemento que apoya y facilita la mejora de la educación.