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Plan Estratégico de Transformación Escolar PETE

Programa Anual de TrabajoPAT

Escuela: PRESIDENTE LAZARO CARDENAS

C.C.T: 16DPR4422G Turno: MATUTINO

Tipo de Organización: COMPLETASector: 19 Zona: 25

Domicilio: BALSA #5Localidad: MORELIA Municipio: MORELIA

Fecha de entrega: 30 DE SEPTIEMBRE DE 2010

Historial de la escuela. Marque con una X los ciclos en los que ha participado:

2001-2002

2002-2003

2003-2004

2004-2005

2005-2006

2006-2007 X

2007-2008 X

2008-2009 X

2009-2010 X

Nuevo Ingreso

TERESA MEZA REYESNOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR SELLO DE LA ESCUELA

RODOLFO CHAVEZ SANCHEZ

FOLIO:

2010 PEC 2010M I C H O A C A N

P L A N E S T R A T É G I C O D E T R A N S F O R M A C I Ó N E S C O L A R P L A N A N U A L D E T R A B A J O

NOMBRE Y FIRMA DEL PDTE. DE LA ASOC. DE PADRES DE FAMILIA SELLO DE LA ASOC. DE PADRES DE FAMILIA

CONTENIDO

PáginaPLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR

Presentación 2

Contexto 3

Autoevaluación 5

Misión 11

Visión 11

Valores 11

Compromisos del Director, de los docentes y del personal de apoyo 12

Objetivos, Análisis FAOR, Estrategias y Metas 13

Trayecto formativo 21

PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO

Formato A 22

Formato B 26

Formato C 30

Calendarización de acciones formativas 31

Autoevaluación del PAT 32

ANEXOS

Ficha técnica

Convenio de desempeño

1



PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLARPRESENTACIÓN

2

El presente Plan Estratégico de Transformación Escolar pretende realizar un cambio paulatino en cada uno de sus actores, que permita mejorar el quehacer educativo, donde el colectivo tenga un papel determinante en la toma de decisiones y compromisos; por otro lado se deben de sumar esfuerzos en pro del proceso enseñanza-aprendizaje, considerando las opiniones y propuestas que los padres de familia puedan dar, dentro de su ámbito de acción.

Debemos estar abiertos a la sociedad e incorporarla a nuestra labor, hacerla partícipe de la educación de sus hijos, para que con sus críticas se enriquezca la educación.

Para desarrollarlo ha sido necesaria la participación activa de todo el personal de la escuela identificando los problemas más relevantes detectados en nuestra población escolar, buscando dar alternativas de solución en colegiado.

Facilitar el funcionamiento de la escuela con las tareas asignadas tomarlas con responsabilidad para su buen desempeño, no escatimar tiempo ni esfuerzo en la labor educativa.

Debemos estar abiertos a la sociedad e incorporarla a nuestra labor, hacerla partícipe de la educación de sus hijos, para que con sus críticas se enriquezca la educación.



CONTEXTO

3

NOMBRE: ESCUELA PRIMARIA URBANA FEDERAL “PRESIDENTE LAZARO CARDENAS”

CLAVE: 16DPR4422G

TURNO: MATUTINO

ZONA ESCOLAR: 225

JEFATURA DE SUPERVISIÓN ESCOLAR: No.19

DOMICILIO: CALLE BALSA No.5 COLONIA LAGO I

LOCALIDAD: MORELIA

MUNICIPIO: MORELIA

ESTADO: MICHOACAN

La escuela se ubica en la colonia Lago I, al norte de la ciudad de Morelia, la superficie es de 4,875m2, el frente de 75m y de fondo 65m.Atiende una población escolar de 358 alumnos, distribuidos en 12 grupos, cuenta con 12 aulas, 1 aula de medios, 1 dirección, 1 salón de usos múltiples, 2 sanitarios, patio cívico y cerco perimetral.



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AUTOEVALUACIÓNDe los rasgos de una escuela en transformación referidos, los colectivos escolares deben analizar y escoger aquellos que incidan en su proyecto de mejora. Es importante señalar que los equipos deben visualizar su realidad y abordar solamente aquellos que consideren factibles de logro en el tiempo señalado por su planeación porque de éstos se deben generar los objetivos.

A) Rasgos de una escuela para la transformación de la Gestión, Práctica Docente y Participación Social en la Escuela.

D I M E N S I Ó N P E D A G Ó G I C A C U R R I C U L A RRasgos de una escuela para la transformación de la gestión,

práctica docente y participación social.

Situación actualLo que podemos mejorar

relacionado con los componentes del MGEE

A.4. Los directivos y docentes se capacitan continuamente y se actualizan y aplican los conocimientos obtenidos en su práctica cotidiana para la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes

La mayoría del personal docente no se actualiza por no estar inscritos en carrera magisterial y su trabajo lo hacen conforme a la secuencia de libros de texto.

Buscar concientizar a los docentes para que se actualicen y busquen estrategias más acordes a las necesidades educativas y de planes y programas.

A.5 Los directivos y docentes demuestran un dominio pleno de los enfoques curriculares, planes, programas y contenidos.

Actualmente con la reforma no hay un dominio de planes y programas, existe el desconcierto de la nueva metodología de trabajo.

Promover el análisis de programas de estudio y libros de texto.

A.8. Los docentes demuestran capacidad crítica para la mejora de su desempeño, a partir de un concepto positivo de sí mismos y de su trabajo.

El equipo docente busca criticar pero no su propio quehacer, sino de quien le antecede con el grupo, al detectar las fallas o problemas del mismo.

Buscar realizar autocriticas y autoevaluaciones del quehacer educativo de manera personal.

A.9. Los docentes planifican sus clases considerando alternativas que toman en cuenta la diversidad de sus estudiantes.

Si existe una planeación de clases, pero acorde a planeaciones comerciales y pocos son los que las adecuan a las condiciones del grupo.

Buscar que el personal logre identificar y trabajar con problemáticas especificas detectadas.

A.10. Las experiencias de aprendizaje propiciadas por los docentes ofrecen a los estudiantes oportunidades diferenciadas en función de sus diversas capacidades, aptitudes, estilos y ritmos.

En su mayoría los docentes ofrecen actividades acordes a sus habilidades, aunque falta considerar posibles problemas de aprendizaje, ello por no tener la preparación para definir y clasificar el tipo de problema.

Solicitar a especialistas (psicólogos educativos..) que realicen una evaluación para determinar la situación especifica del alumno y ver posibles alternativas de trato en coordinación con padres de familia.

A.11. Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades

En la mayoría de los casos buscan estimular el trabajo del alumno brindando confianza durante el proceso enseñanza-

Integrar estrategias que coadyuven a estimular las capacidades de los alumnos y que reconozcan sus esfuerzos.

5



D I M E N S I Ó N P E D A G Ó G I C A C U R R I C U L A RRasgos de una escuela para la transformación de la gestión,




y estimulan constantemente sus avances esfuerzos y logros.

aprendizaje.

A.12. Los docentes consiguen de sus alumnos una participación activa, crítica y creativa como parte de su formación.

Los alumnos suelen ser renuentes a participar activamente, pero realizan sus trabajos con creatividad.

Fomentar en el alumno su participación brindando un ambiente de confianza e impulsarlo a que exponga sus ideas sin temor.

A.14. En la escuela se favorece el conocimiento y la valoración de nuestra realidad intercultural.

La escuela promueve los conocimientos e involucra a los alumnos en diferentes actividades donde interactúan como iguales.

Trabajar el respeto por los demás, conocer diferentes costumbres y realidades de distintas regiones.

A.15. La escuela incentiva el cuidado de la salud, el aprecio por el arte y la preservación del ambiente.

La escuela fomenta el cuidado de la salud diariamente con las recomendaciones a través de los actos socioculturales que nos permite apreciar el arte, así como el cuidado del medio ambiente.

A través de brigadas de higiene y salud, promover estos aspectos, hacer uso de los elementos con los que se cuentan y de las distintas tradiciones para el conocer y apreciar el arte en sus distintas expresiones.

A.16. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la práctica de valores universales tales como la solidaridad, la tolerancia, la honestidad y la responsabilidad, en el marco de la formación ciudadana y la cultura de la legalidad.

A través de la práctica cotidiana tanto en el proceso enseñanza-aprendizaje como en el contexto escolar se fomentan y se practican los valores en función a su entorno familiar, cabe mencionar que existe en muchas ocasiones un divorcio entre la escuela y familia en este tema.

Concientizar a los padres de familia de hablar el mismo lenguaje para poder integrar al niño a su contexto con un mismo código de ética.

D I M E N S I Ó N O R G A N I Z A T I V ARasgos de una escuela para la transformación de la gestión,




A.1. La comunidad escolar comparte una visión de futuro, planea sus estrategias, metas y actividades y cumple con lo que ella misma se fija.

Se planea las actividades a realizar en función al PETE y se trata de cumplir en un 100%, sin embargo debido a circunstancias externas y que no son de nuestro control, no se logra en su totalidad.

Tratar de solucionar aquellas situaciones que estén dentro de las posibilidades del personal directivo y docente involucrando a las autoridades e instancias superiores o quien competa.

A.2. El director ejerce liderazgo académico,

La dirección busca el trabajo colegiado, a través de la

Buscar cursos para mejorar la gestión escolar, así como el

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organizativo administrativo y social, para la transformación de la comunidad escolar.

organización y participación de los docentes; manejando argumentos y su propia preparación.

manejo de recursos humanos.

A.3. El personal directivo, docente y de apoyo (maestro de educación especial, educación física, educación artística entre otros), trabaja como un equipo integrado, con intereses afines y metas comunes.

Se trata de trabajar en colegiado, aunque en ocasiones se percibe un ambiente competitivo y de egos.

Tratar de fomentar el trabajo en función de la educación como objetivo, buscando abandonar un poco sus intereses y antipatías personales para mejorar el quehacer docente.

A.13. La escuela se abre a la integración de niñas y niños con necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a los que presentan alguna discapacidad o aptitudes sobresalientes y que requieren de apoyo específicos para desarrollar plenamente sus potencialidades.

Se integran a las aulas, pero no existe un trato diferente por parte del docente, aunque en ocasiones existe apoyo de pasantes de psicología educativa o personas con perfil para apoyar a estos niños, aunque no es permanente.

Promover esta integración, pero debe ser un trabajo coordinado entre personas especializadas en el trato de niños con necesidades educativas especiales y la familia.

A.19. Los alumnos se organizan y participan activamente en las tareas sustantivas de la escuela

Lo alumnos por si solos no se organizan, participan en la organización de actividades en coordinación con el equipo docente.

Emplear estrategias que motiven al alumno a organizarse de manera autónoma en actividades de la escuela.

A.20. La comunidad escolar se autoevalúa, realiza el seguimiento y evaluación de sus acciones, busca la evaluación externa y las utiliza como una herramienta de mejora y no de sanción.

Se realiza evaluaciones de los grupos, se busca dar seguimiento a las mismas, pero difícilmente los docentes emiten una autoevaluación personal y de sus trabajo por ver lastimado su ego ante los demás.

Implementar actividades que permitan al docente realizar una autoevaluación a conciencia y personal en pro de reencaminar su trabajo si así fuese necesario.

A.21. El director y los maestros promueven su desarrollo profesional mediante la reflexión colectiva y el intercambio de experiencias para convertir su centro de trabajo en una verdadera comunidad de

Existe intercambio de experiencias aunque en estas algunas veces van implícitas sus ideologías. Por otra parte la mayoría muestra preocupación por el avance académico de su grupo.

Tratar de que los maestros busquen cursos que les permita traer o crear estrategias de trabajo que apliquen en sus grupos y puedan compartir la experiencia con sus pros y cont4ras.

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aprendizaje.A.22. La escuela participa en una red de intercambio con otras escuelas para fortalecer la mejora de la práctica docente, directiva, de los aprendizajes de los alumnos y de relación con los padres de familia.

Hasta ahora no ah existido intercambio de manera organizada con otras escuelas, solo el intercambio de experiencias de los compañeros con otros de otras instituciones a través de los cursos que algunos toman o de las reuniones sociales.

Buscar que a través de la supervisión se promueva algún curso que permita mejorar ala práctica docente entre varias escuelas.

D I M E N S I Ó N A D M I N I S T R A T I V ARasgos de una escuela para la transformación de la gestión,




A.6. Se cumple con el calendario escolar, se asiste con puntualidad y se aprovecha óptimamente el tiempo dedicado a la enseñanza.

Se cumple en un 80% con el calendario escolar asistiendo con puntualidad, sin embargo por causas endógenas no se ha logrado el 100%.

Tratar de que ese 80% se convierta en un 90%, pues seguirán existiendo causas ajenas que no permitan que esto se cumpla.

A.7. La escuela mejora las condiciones de su infraestructura material, para llevar a cabo eficazmente sus labores: aulas en buen estado, mobiliario y equipo adecuado a los procesos modernos de enseñanza-aprendizaje, laboratorios equipados, tecnología educativa, iluminación, seguridad, limpieza, así como los recursos didácticos necesarios.

Se ha venido mejorando las condiciones de infraestructura gracias a los recursos y participación e padres de familia, docentes y programas que apoyan estos aspectos.

Priorizar las necesidades materiales de la escuela a fin de dar mantenimiento y mejorar su infraestructura para propiciar un ambiente educativo mas agradable y propicio para el aprendizaje.

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D I M E N S I Ó N D E P A R T I C I P A C I Ó N S O C I A L C O M U N I T A R I ARasgos de una escuela para la transformación de la gestión,




A.17. El personal de la escuela, los padres de familia y miembros de la comunidad participan en la toma de decisiones y en la ejecución de acciones en beneficio del centro.

La dirección e la escuela conjuntamente con el comité de padres de familia se coordinan para la toma de decisiones y la organización del trabajo colectivo.

Participar de manera mas activa en la toma de decisiones y trabajo en pro de la escuela.

A.18. Los padres de familia están organizados y participan en las tareas educativas con los docentes, son informados con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y tienen canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias.

En su mayoría participan, pero muchos muestran indiferencia ante la escuela por falta de tiempo o les da lo mismo lo que suceda, mientras su hijo sea atendido.

Tratar de concientizar al padre de familia de la importancia de involucrarse con las actividades de la escuela, de participar con sus hijos y de mejorar los aspectos ambientales para bienestar del alumno.

A.23. La comunidad escolar rinde cuentas y difunde a la sociedad los avances de su desempeño en el logro de los propósitos educativos y la administración de recursos, entre otras.

Se proporciona periódicamente la información requerida y necesaria para dar

Exista disponibilidad para en cualquier momento proporcionar información que sea requerida, aparte de la que se da de forma organizada y periodica.

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B) Rasgos de una escuela para la mejora del logro Educativo.

RASGOS DE UNA ESCUELA PARA LA TRANSFORMACIÓN DEL LOGRO EDUCATIVO

N i v e l d e p r i m a r i a y s e c u n d a r i aRasgos de una escuela para la

mejora del logro educativo. Situación actualLo que podemos mejorar


B.7. Los alumnos demuestran un incremento en sus habilidades de razonamiento lógico-matemático, evaluado con base en las mediciones realizadas por las instancias competentes.

Muestran un avance en su nivel de razonamiento, pero este no es significativo, pues es un trabajo del docente con el alumno y sin apoyo real de los padres de familia.

Seguir concientizando al padre de familia y orientarlo n cuanto al apoyo con sus hijos requerimos.

B.8. Los alumnos demuestran un incremento en sus habilidades comunicativas, evaluado con base en las mediciones realizadas por las instancias competentes.

Si se demuestra en proporción a las destrezas de cada niño. El avance en sus habilidades de comunicación, requiere de más ejercicios que permitan que estas mejoren, así como apoyo de sus padres.

Aplicar estrategias que coadyuven a mejorar las habilidades comunicativas y seguir orientando a los padres de familia.

B.9. La escuela disminuye el índice de reprobación.

El índice de reprobación se ha mantenido en el mismo nivel, pues se debe tomar en cuenta que el trabajo de aprendizaje en muchos casos es solo de la escuela.

Trabajar en momentos con atención personalizada con aquellos alumnos que muestran rezago.

B.10. La escuela disminuye el índice de deserción.

Si ha disminuido, pero este sigue presentándose porque quienes abandonan la escuela es porque cambian su hábitat.

Prestar la atención y servicios de la mejor manera.

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M I S I Ó NIDENTIDAD. PROPÓSITO. BENEFICIARIOS. ACCIONES INSTITUCIONALES. SERVICIOS. TRASCENDENCIA.

Ofrecer oportunidades a los alumnos para desarrollar sus aptitudes, valores y habilidades a fin de fomentar en ellos la participación, reflexión, creatividad y crititicidad; buscando que sean capaces de resolver los problemas cotidianos de su propio contexto; a través del compromiso y comunicación del colectivo docente con entorno escolar.

V I S I Ó NESCENARIO FUTURO. ASPIRACION DE SERVICIO. CARACTERISTICAS DEL PERSONAL. ATRIBUTOS.

Somos una institución que desarrolla las capacidades de cada individuo, para trascender en el proceso enseñanza-aprendizaje, a través del dominio de planes y programas, e involucrando dentro del mismo a padres de familia. Ofreciendo a los alumnos oportunidades en función de sus diversas capacidades y aptitudes .

C Ó D I G O D E É T I C AV A L O R LO PRACTICAMOS Y ENTENDEMOS ASÍ:

HONESTIDAD Ser coherentes entre lo que hacemos y decimos.

Hablar con franqueza

RESPETO

Seguimos los mecanismos conducentes para tratar diversos asuntos, buscando resolverlos de manera pacifica.

Conducirte con propiedad ante los demás y no invadir los límites de otros.

RESPONSABILIDADRealizando el trabajo docente y cumpliendo con lo que se nos requiere por nuestras autoridades y que el mismo quehacer docente exige.

Cumplir con lo que te toca en su momento.

TOLERANCIA

Manejándonos con respeto, cautela, disposición y accesibilidad ante los demás.

Saber escuchar a los demás y respetar sus ideas, sin dejar de expresar las propias.

COMPAÑERISMOBuscando realizar distintas actividades en colectivo y solidarizándote con los compañeros cuando lo necesitan.

Trabajo en equipo.

11



C O M P R O M I S O S E S C U E L ACOMPROMISOS DEL DIRECTOR COMPROMISOS DE DOCENTES Y EL

PERSONAL DE APOYOExhortar al personal docente en la participación y asistencia a los cursos de actualización.

Participar en cursos de actualización

Buscar las estrategias para incorporar al personal docente al trabajo colegiado.

Realizar el trabajo en colegiado, sobre todo aquel que requiere de la participación de toda la población escolar.

Lograr que el docente planee adecuadamente y aplique su planeación

Realizar las planeaciones de grupo y aplicarlas según las condiciones del mismo.

Aplicar el reglamento interno de la Sria. de Educación.

Cumplir con el quehacer docente respetando horarios.

Mantener la comunicación con la Asociación de Padres de Familia y docentes.

Mantener la comunicación respetuosa con padres de familia del grupo y autoridades educativas.

Entregar los documentos en tiempo y forma.

Entregar la documentación requerida en tiempo y forma.

Tomar curso sobre gestión. Elaborar los instrumentos de evaluación acorde al avance del grupo.

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2010 PEC 2010M I C H O A C A N P L A N E S T R A T É G I C O D E T R A N S F O R M A C I Ó N E S C O L A R P L A N A N U A L D E T R A B A J O

O B J E T I V O S , A N Á L I S I S F A O R Y E S T R A T E G I A SO B J E T I V O

: D I M E N S I Ó N P E D A G Ó G I C A C U R R I C U L A RQUE:

PARA QUE:Analizar en forma colegiada los materiales proporcionados por la SEPSe planee y apliquen las estrategias que desarrollen habilidades y destrezas del alumno.

E S T R A T E G I A S(COMO LOGRAR EL OBJETIVO)

F A C I L I T A D O R E S O B S T Á C U L O S

Se cuentan con los libros de texto.

Disposición de la mayoría de los maestros para conocer los nuevos materiales.

No existen programas 2010 para todos los grados.

No hay en la zona quien oriente de manera adecuada para el conocimiento de los programas actuales y de los nuevos requerimientos para planear.

Temor a las innovaciones

Buscar y solicitar asesor y programas de estudio, para que se oriente sobres las formas de planeación, estrategias y trabajo frente a grupo.

Promover los cursos que ofrecen UNEDEPROM y otras instancias con relación al servicio educativo.

Analizar los propósitos de los programas; comentarlos y aclarar dudas, logrando realizar las planeaciones en función a las habilidades a desarrollar en los niños.

Analizar los propósitos de programas y saber que debemos lograr fomentar en los alumnos

A P O Y O S R I E S G O S

Los cursos que ofrecen UNEDEPROM, Proyectos académicos, e instituciones educativas del área.

Que el maestro trabaje y planee conforme a lo que domina.

Contingencias ambientales o sindicales

No recibir apoyos solicitados.

13


M E T A S A L O G R A R E N 5 A Ñ O S : D I M E N S I O N P E D A G Ó G I C A C U R R I C U L A R

O B J E T I V O : Analizar en forma colegiada los materiales proporcionados por la SEP , para que se planee y apliquen las estrategias que desarrollen habilidades y destrezas del alumno.

CicloEscolar

Acción(Verbo)

Cantidad

¿Cuánto?

¿Qué?(Tipo de acción que sea verificable )

¿Para qué?(Intención que se pueda alcanzar)

¿Cuándo?(mes y año)

2010/2015

Analizar 6 los programas de 2010 de estudio de todos los grados

Para conocer los propósitos y sugerencias metodológicas a fin de realizar planeaciones.

Agosto-Septiembre2010

Herramienta de seguimiento: Periodicidad con que se evaluará: Responsable del seguimiento

Planeaciones Semanales Directivo

2010/2015

Acción Cantidad ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?

Promover 13 La asistencia a los cursos nacionales y estatales que convoquen las dependencias indicadas

Para mejorar el redimiendo de los educandos Septiembre-Junio2010-2011


Constancias Al final del ciclo escolar Director

2010/2015


Participar 17 En planeación de las diferentes actividades cívico-culturales.

Para una mejor organización y proyección del quehacer educativo.

Septiembre-Junio2010-2011


Calendario Escolar Septiembre a Julio. Consejo Técnico Escolar

2010/2015


Calendarizar, aplicar y evaluar

5 los exámenes bimestrales Para retroalimentar el proceso de enseñanza-aprendizaje en los distintos ciclos escolares

Octubre, Diciembre, febrero, Abril y Junio 2010-2011


Exámenes Bimestrales Bimestral Director y docentesAcción Cantida

d ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?


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M E T A S A L O G R A R E N 5 A Ñ O S : D I M E N S I O N P E D A G Ó G I C A C U R R I C U L A R

O B J E T I V O : Analizar en forma colegiada los materiales proporcionados por la SEP , para que se planee y apliquen las estrategias que desarrollen habilidades y destrezas del alumno.






: D I M E N S I Ó N O R G A N I Z A T I V A

QUE:PARA QUE:

Integrar al personal docente en el trabajo colegiado Para un mejor desempeño en la práctica docente.



15


Disposición del personal docente para el trabajo colegiado. Tiempo

Apatía para comprometerse

Involucrar y comprometer al personal docente en la toma de decisiones y organización del trabajo en reuniones de consejo técnico.

Integrar el Consejo Técnico Escolar en las distintas dimensiones, a fin de corresponsabilizar a todos en el quehacer educativo.


Espacios para el trabajo colegiado

Personal docente y de apoyo a la educación

Que existan mas criticas que propuestas de trabajo

Que no implementen nuevas estrategias en su práctica docente.

M E T A S A L O G R A R E N 5 A Ñ O S : D I M E N S I O N O R G A N I Z A T I V A

O B J E T I V O : Integrar al personal docente en el trabajo colegiado e invitarlo a participar en cursos de actualización, para un mejor desempeño en la práctica docente.

CicloEscolar

Acción(Verbo)

Cantidad¿Cuánto?




2010/2015

Integrar 17 Al consejo Técnico Escolar Para mejorar el desempeño y buscar soluciones de los problemas educativos

Septiembre2010

Herramienta de seguimiento: Periodicidad con que se evaluará: Responsable del

16


seguimientoActas de Consejo Técnico Bimestrales Director

2010/2011

Acción Cantidad ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?Promover 40 Al viaje de estudio y esparcimiento Para reafirmar conocimientos y recreación. Abril 2011


Itinerario Finalizada la excursión Director con com

2010/2015

Acción Cantidad ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?Promover 6 Talleres de manualidades. para desarrollar sus destrezas y apreciación por

el arteNoviembre a Mayo de 2010-2011


Exposiciones Al termino del taller Director con DocentesAcción Cantidad ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?









: D I M E N S I Ó N A D M I N I S T R A T I V AQUE:

PARA QUE:Elaborar y mantener actualizada la documentación requerida.Para integrar los expedientes del personal docente, de los alumnos, y la escuela; a fin de E S T R A T E G I A S

17


llevar el control de los recursos humanos, económicos y materiales manejados durante el ciclo escolar. (COMO LOGRAR EL OBJETIVO)


Disponibilidad del Personal Docente y padres de familia.

Capacidad de Organización

Coordinación Escuela-Padres de Familia

Libro Financiero

Registro de Cooperaciones

Falta de claridad en los requisitos por parte de las autoridades competentes.

Falta de compromiso de los padres de familia con la entrega de algún documento.

Burocracia administrativa en exceso

Mantener el canal de comunicación abierto entre las autoridades superiores, docentes y padres de familia a fin de requisitar la documentación en tiempo y forma acorde a los requerimientos solicitados.

Solicitar a las instancias correspondientes, los apoyos necesarios para las actividades, trabajos o gestiones que se requieran durante el ciclo escolar.


Formatos oficiales

Recursos: PEC, Padres de familia, Ayuntamiento y/o Partidos Políticos.

Impuntualidad en la entrega de documentos

Pérdida de recursos conseguidos por falta de transporte para su traslado.

Expedientes incompletos de alumnos y docentes.

Que los recursos económicos lleguen fuera de tiempo

M E T A S A L O G R A R E N 5 A Ñ O S : D I M E N S I O N A D M I N I S T R A T I V A

O B J E T I V O :Elaborar y mantener actualizada la documentación requerida, para integrar los expedientes del personal docente, de los alumnos, y la escuela; a fin de llevar el control de los recursos humanos, económicos y materiales manejados durante el ciclo escolar.

Ciclo Acción(Verbo)

Cantida ¿Qué?(Tipo de acción que sea verificable )



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Escolar d¿Cuánto?

2010/2015

Integrar 372355+17

Los expedientes de los alumnos y personal de la escuela

Para tener actualizada toda información Agosto-Septiembre2010


Expedientes Inicio y Fin del ciclo escolar Director

2010/2015


Llevar 3 El control de los recursos humanos, económicos y materiales

Para organizar y administrar en pro del cuidado y mantenimiento de la infraestructura escolar.

Agosto- Julio2010-2011


Actividades Programadas Permanente Director y com

2010/2015


Registrar 3 Los recursos económicos (cooperativa, cooperación de padres de familia y aportaciones de PEC o Mpio.)

Para llevar un control y planificar el uso del mismo

Septiembre - Junio2009 - 2010


Recursos financieros y relaciones Ciclo Escolar Director y Pte. de Asoc. de P. de Fam.







Acción Cantidad

¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?

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: D I M E N S I Ó N D E P A R T I C I P A C I Ó N S O C I A L C O M U N I T A R I A

QUE:PARA QUE:

Mantener la comunicación con los padres de familia y diferentes instancias.Para un mejor rendimiento escolar y del contexto en que se desarrolla el niño.



Reuniones Generales y de Grupo con Padres de Familia.

Coordinación entre distintas instancias y la escuela.

La indiferencia de los padres de familia para asistir o participar en las reuniones y/o actividades escolares.

El empate de actividades de padres de familia con las programadas con otras instancias educativas.

Concientización a los padres de familia para que acudan al llamado de la dirección de la escuela y del docente a fin de coordinar los apoyos en la educación de sus hijos.

Organización de actividades socioculturales a desarrollar en el ciclo escolar que fomenten las tradiciones de la localidad.


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ConferenciasLos Problemas familiares

Las contingencias ambientales

M E T A S A L O G R A R E N 5 A Ñ O S :

D I M E N S I O N D E P A R T I C I P A C I Ó N S O C I A L C O M U N I T A R I A

O B J E T I V O : Mantener la comunicación con los padres de familia y diferentes instancias.Para un mejor rendimiento escolar y del contexto en que se desarrolla el niño.

CicloEscolar

Acción(Verbo)

Cantidad

¿Cuánto?




2010/2015

Planificar 8 Las reuniones bimestrales y trimestrales con padres de familia.

Para dar a conocer el avance académico de sus hijos e informar del uso de recursos.

Octubre, Diciembre, febrero, Abril y Junio 2010-2011


Registro de asistencia y firma de evaluaciones Bimestral Director y Docentes

2010/2015


Participar 21 En las actividades cívico-culturales y sociales.

Para promover los valores cívicos, recordar fechas relevantes de nuestra historia y fomentar las tradiciones como parte del desarrollo integral del niño.

Septiembre- Julio2010-2011


Calendario Escolar Durante el ciclo escolar Director y docentesAcción Cantida

d ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?

Herramienta de seguimiento: Periodicidad con que se evaluará: Responsable del

21


seguimiento









P L A N E A C I O N D E L T R A Y E C T O F O R M A T I V O

Campo temáticoComponente del MGEE que favorece

(Liderazgo Compartido. Práctica Docente Flexible. Participación Social. Rendición Cuentas. Planeación Participativa. Trabajo Colaborativo. Evaluación. Libertad en toma de Decisiones)

Tipo de opción(Congreso, Coloquio, Taller, Curso,

Seminario, Diplomado, otros) Instancia de apoyo

Reforma educativa Prácticas docentes flexibles Taller o Diplomado Supervisión Escolar o Jefatura de Sector.

Enciclomedia Prácticas docentes flexibles Taller o Diplomado UNEDEPROM- CEDEPROM

Educación Básica Trabajo colaborativo, prácticas flexibles Coloquios Comunicación EducativaENUF

22


IMCED

Español Prácticas docentes flexibles TallerUNEDEPROM- CEDEPROM Proyectos AcadémicosJefatura de Sector.

Gestión Escolar Liderazgo Curso o Taller. UNEDEPROM CEDEPROMJefatura de Sector

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PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO CICLO ESCOLAR 2010-2011

F O R M A T O A : D I M E N S I Ó N P E D A G Ó G I C A C U R R I C U L A RO b j e t i v o : Analizar en forma colegiada los materiales proporcionados por la SEP, para que se planee y apliquen las estrategias que

desarrollen habilidades y destrezas del alumno.

E s t r a t e g i a s :

Buscar y solicitar asesor y programas de estudio, para que se oriente sobres las formas de planeación, estrategias y trabajo frente a grupo.Promover los cursos que ofrece UNEDEPROM y otras instancias con relación al servicio educativo.Analizar los propósitos de los programas; comentarlos y aclarar dudas, logrando realizar las planeaciones en función a las habilidades a desarrollar en los niños.

M E T A S A C T I V I D A D E S PERIODO DE REALIZACIÓN

RESPONSIBLEDE LA ACTIVIDAD

RECURSOS Y/O COSTOS DE LA

ACCIÓN

Analizar los 6 programas 2010 de estudio de todos los grados, para conocer los propósitos y sugerencias metodologicas a fin de realizar planeaciones.

Solicitar los programas 2010 de todos los grados.

AGOSTO DIR Y COM TEC MATERIALES

Buscar asesor que oriente el análisis de los programas 2010. AGOSTO DIR Y COM TEC HUMANOS

Planear conforme a programas tomando en cuenta las sugerencias metodológicas.

SEPTIEMBRE-JUNIO DOCENTES HUMANOS

Promover la asistencia de los 12 docentes a los cursos nacionales y estatales que convoquen las dependencias indicadas, para mejorar el rendimiento de los educandos.

Dar a conocer las diferentes convocatorias que se hagan llegar a la institución.

SEPTIEMBRE JUNIO DIRECTOR MATERALIES

Promover e invitar a que asistan a los distintos cursos o talleres.

SEPTIEMBREJUNIO DIRECTOR $5000.00

Participar los 17 que conforman el personal en la planeación de las diferentes actividades cívico-culturales.

Determinar las fechas en que se organizara alguna actividad cívico-cultural AGOSTO CONSEJO TECNICO

ESCOLAR $1000.00

Asignar responsables para una fecha AGOSTO DIRECTOR HUMANOS

Proponer y determinar actividades a realizar. AGOSTO DIRECTOR Y COMISIONES HUMANOS

Calendarizar los 5 exámenes bimestrales a fin de retroalimentar el proceso de enseñanza.

Concientizar a los docentes de elaborar exámenes según los contenidos trabajados. SEPTIEMBRE DIRECTOR HUMANOS

Calendarizar la aplicación de exámenes por grupo. SEPTIEMBRE DIRECTOR Y

DOCENTES HUMANOS

24


F O R M A T O A : D I M E N S I Ó N O R G A N I Z A T I V A

O b j e t i v o : Integrar al personal docente en el trabajo colegiado, para un mejor desempeño de la práctica docente.


Integrar el Consejo Técnico Escolar en las distintas dimensiones a fin de corresponsabilizar a todos en el quehacer educativo.Involucrar y comprometer al personal docente en la toma de decisiones y organización del trabajo en reuniones de consejo técnico.




ACCIÓN

Integrar los 17 miembros del personal al Consejo Técnico Escolar, para mejorar el desempeño y buscar soluciones de los problemas educativos.

Convocar a reunión general SEPTIEMBRE DIRECTOR HUMANOS

Informar sobre la estructura y funcionamiento del consejo escolar de zona. SEPTIEMBRE DIRECTOR HUMANOS

Nombrar responsables por dimensiones. SEPTIEMBRE DIRECTOR Y DOCENTES HUMANOS

Realizar reuniones evaluativas del proceso enseñanza-aprendizaje. BIMESTRAL DIRECTOR Y

DOCENTES HUMANOS

Promover entre 40 alumnos y/o personal docente un viaje de estudio y esparcimiento para reafirmar conocimientos.

Armar itinerario de los lugares a visitar MARZO-ABRIL DIRECTOR HUMANO

Conseguir presupuestos de transporte y entradas a los lugares a visitar. MARZO-ABRIL DIRECTOR HUMANO

Definir a quien se dirigirá el viaje de estudios y realizar la invitación MARZO ABRIL DIRECTOR Y

DOCENTS HUMANO

Promover la organización de 6 talleres de manualidades para desarrollar las destrezas y apreciación por el arte de los alumnos.

Programar talleres de manualidades OCTUBRE DIRECTOR Y CONSEJO TEC. ESC. HUMANO

Asignar responsable de un taller. OCTUBRE DIRECTOR Y CONSEJO TEC. ESC HUMANO

Programar los trabajos a realizar por cada taller NOVIEMBRE RESPONSABLES DE TALLER HUMANO

Realizar exposiciones al finalizar los talleres NOVIEMBRE A MAYO

RESPONSABLES DE TALLER

HUMANO Y MATERIAL

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F O R M A T O A : D I M E N S I Ó N A D M I N I S T R A T I V AO b j e t i v o : Elaborar y mantener actualizada la documentación requerida, para integrar los expedientes del personal docente, de los alumnos, y

la escuela; a fin de llevar el control de los recursos humanos, económicos y materiales manejados durante el ciclo escolar.


Mantener el canal de comunicación abierto entre las autoridades superiores, docentes y padres de familia a fin de requisitar la documentación en tiempo y forma acorde a los requerimientos solicitados.Solicitar a las instancias correspondientes, los apoyos necesarios para las actividades, trabajos o gestiones que se requieran durante el ciclo escolar.




ACCIÓN

Integrar entre 375 que conforman la población escolar los expedientes de alumnos y personal de la escuela para tener actualizada toda la información.

Solicitar la documentación requerida para inscripción y expedientes de alumnos

AGOSTO-SEPTIEMBRE

DIRECTOR Y DOCENTES

HUMANOSMATERIALES

Solicitar la documentación del personal y armar su expediente. AGOSTO DOCENTES HUMANOS

MATERIALESAcudir a los expedientes para requisitar documentación requerida

SEPTIEMBRE-JUNIO

DIRECTOR Y DOCENTES MATERIALES

Llevar el control de los recursos humanos, económicos y materiales para organizar y administrar en pro del cuidado y mantenimiento de la infraestructura escolar.

Asignar comisiones para administrar recursos AGOSTO CONSEJO TECNICO ESCOLAR HUMANOS

Realizar lista y jerarquización de necesidades de infraestructura.

SEPTIEMBRE OCTUBRE

DIRECTOR Y COMTE PADRES DE FAM. $25,000.00

Llevar el control de libro de personal, reuniones, y comunicación de supervisión y escuela

SEPTIEMBRE JUNIO DIRECTOR MATERIAL

Registrar los recursos económicos (cooperativa, cooperación de padres de familia y aportaciones de PEC o Mpio.) para llevar un control y planificar el uso del mismo.

Llevar el control de presupuestos y costos de viaje de estudios. MARZO ABRIL DIRECTOY Y COM $8000.00

Llevar el control de cooperaciones y faenas de padres de familia

SEPTIEMBRE JUNIO DIRECTOR HUMANOS

Presupuestar y comprar materiales de papelería para uso administrativo. MAYO-JUNIO DIRECTOR $2000.00

Presupuestar y comprar una fotocopiadora. MAYO -JUNIO DIRECTOR $9000.00

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F O R M A T O A : D I M E N S I Ó N D E P A R T I C I P A C I Ó NS O C I A L C O M U N I T A R I A

O b j e t i v o : Mantener la comunicación con los padres de familia y diferentes instancias para mantener un mejor rendimiento escolar y del contexto en que se desarrolla el niño.


Concientización a los padres de familia para que acudan al llamado de la dirección de la escuela y del docente a fin de coordinar los apoyos en la educación de sus hijos.Organización de actividades socioculturales a desarrollar en el ciclo escolar que fomenten las tradiciones de la localidad.




ACCIÓN

Planificar las 8 reuniones bimestrales y/o trimestrales con padres de familia para dar a conocer el avance académico de sus hijos e informar del uso de recursos.

Planear las 3 reuniones trimestrales de asamblea general con padres de familia.

NOVIEMBRE, FEBRERO Y

JUNIODIRECTOR HUMANOS Y

MATERIALES

Planear las reuniones bimestrales de grupoNOVIEMBRE,

ENERO, MARZO, MAYO JUNIO

DOCENTES HUMANOS

Participar en las 21 actividades cívico culturales sociales, para promover lo valores cívicos, recordar fechas relevantes de nuestra historia y fomentar las tradiciones como parte del desarrollo integral del niño.

Calendarizar las fechas a conmemorar o festejar SEPTIEMBRE JUNIO

DIRECTOR Y DOCENTES

HUMANOS Y MATERIALES

Asignar responsables para organizar eventos en fechas específicas.

AGOSTO SEPTIEMBRE

CONSEJO TECNICO ESCOLAR HUMANOS

Clasificar las fechas que son a nivel interno de las que se proyectan a la comunidad.

AGOSTO SEPTIEMBRE

CONSEJO TECNCIO ESCOLAR HUMANOS

Integrar dinámicas que permitan reforzar los actos cívico- culturales.

SEPTIEMBRE JUNIO

RESPONSABLE DE FECHA

HUMANOS Y MATERIALES

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F O R M A T O B : D I M E N S I Ó N P E D A G Ó G I C A C U R R I C U L A R

N°ACTIVIDAD

(Acciones que permiten el alcance de las metas, textuales del Formato A)

Componente AEquipo técnico, libros, materiales escolares y didácticos, componentes que enriquecen el proceso de aprendizaje de los alumnos y/o fortalecen las competencias docentes, directivas y de padres de familia.

Componente BRehabilitación, construcción y mantenimiento de espacios educativos. Adquisición de mobiliario.

RECURSO(Bien o servicio adquirido)

PARTIDA COSTO RECURSO(Bien o servicio adquirido)

PARTIDA COSTO

1 Promover e invitar a que asistan a los distintos cursos o talleres. Pago de cuotas de cursos 3807 $5000.00 $

2 Determinar las fechas en que se organizara alguna actividad cívico-cultural

Compra de papel de china, banderas, cartulina iras, fomis , marcadores, etc.

2103 $1000.00 $

3 $ $

4 $ $

5 $ $

6 $ $

7 $ $

8 $ $

28


F O R M A T O B : D I M E N S I Ó N O R G A N I Z A T I V A

N°ACTIVIDAD

(Acciones que permiten el alcance de las metas)





PARTIDA COSTO

1 $ $

2 $ $

3 $ $

4 $ $

5 $ $

6 $ $

7 $ $

29


F O R M A T O B : D I M E N S I Ó N A D M I N I S T R A T I V A

N°ACTIVIDAD






PARTIDA COSTO

1 Realizar lista y jerarquización de necesidades de infraestructura. . $

Construcción de aljibe e Rehabilitación de la red de agua.

1202 y 2401

3501$25000

2 Llevar el control de presupuestos y costos de viaje de estudios. Pago de transporte 3203 $8000.00 $

3 Presupuestar y comprar materiales de papelería para uso administrativo.

PapeleríaTóner par impresora

21012104 $2000.00 $

4 Presupuestar y comprar una fotocopiadora Fotocopiadora 5105 $9000.00 $

5 $ $

6 $ $

7 $ $

30


F O R M A T O B : D I M E N S I Ó N D E P A R T I C I P A C I Ó N S O C I A L C O M U N I T A R I A

N°ACTIVIDAD






PARTIDA COSTO

1 $ $

2 $ $

3 $ $

4 $ $

5 $ $

6 $ $

7 $ $

31



Formato C

F O R M A T O CComponentes financiables Costo % del costo total

COMPONENTE A $25,000.00 50%

COMPONENTE B $25,000.00 50%

Total $50,000.00 100%

Importe % del importe

Financiamiento solicitado al Fideicomiso Estatal de Escuelas de Calidad $10,000.00 20%

Aportación de la escuela (Padres de Familia, H. Ayuntamiento, sector privado y/ o social) $10,000.00 20%

32


C A L E N D A R I Z A C I Ó N D E A C C I O N E S F O R M A T I V A S C I C L O 2 0 1 0 - 2 0 1 1TIPO DE OPCIÓN MES DE

REALIZACIÓN INSTANCIA DE APOYO DESTINATARIOS Y CANTIDAD COMPROMISOS DE MEJORA

Talleres FEBRERO ABRIL CEDEPROM Y UNEDEPROM

DOCENTES12

Aplicar las estrategias o recursos en el grupo.

Coloquios OCTUBRE MARZOCOMUNICACIÓN

EDUCATIVA –SEEENUF

DOCENTES12

Comprender la relación de otros ámbitos con la educación.

Cursos OCTUBRE A JUNIO

JEFATARUA DE SECTOR O SUPERVISION ESCOLAR

DOCENTES12

Entender los propósitos y sugerencias para la planeación

33


AUTOEVALUACIÓN DEL PAT

A U T O E V A L U A C I Ó N D E L P A T

M E T A Analizar los 6 programas 2010 de estudio de todos los grados, para conocer los propósitos y sugerencias metodológicas a fin de realizar planeaciones.

INDICADOR FÓRMULA FUENTE DE INFORMACIÓN/HERRAMIENTA PERIODICIDAD RESPONSABLE R E S U L T A D O S

6Total de programas analizados/No. De

programasProgramas 2010 Semanalmente Director

100%Se hizo el análisis de los planes y programas en

reuniones de C.T.

M E T A Promover la asistencia de los 13 docentes a los cursos nacionales y estatales que convoquen las dependencias indicadas, para mejorar el rendimiento de los educandos.


13Total de docentes que asistieron a cursos/ No. De docentes

Cursos Ciclo Escolar Director

46.15Sólo asistieron 6 docentes a cursos y/o diplomados durante el ciclo escolar.

M E T A Participar los 17 que conforman el personal en la planeación de las diferentes actividades cívico-culturales.

INDICADOR FUENTE DE INFORMACIÓN/HERRAMIENTA PERIODICIDAD RESPONSABLE R E S U L T A D O S

17Total de personal que participa/ No. de personal docente

Calendario Escolar Ciclo Escolar Consejo Técnico Escolar

100Todo el personal docente

participo en cada uno de los eventos cívico-culturales.

M E T A Calendarizar los 5 exámenes bimestrales a fin de retroalimentar el proceso de enseñanza.


5Exámenes bimestrales

aplicados/ No. 5 bimestres

Exámenes elaborados Bimestral Docentes

100Se calendarizaron y

aplicaron en tiempo los exámenes bimestrales

M E T A Integrar a los 17 miembros del personal al Consejo Técnico Escolar, para mejorar el desempeño y buscar soluciones de los problemas educativos


34


17Tot. de

participantes/Tot. de personal

Acta de Consejo Técnico Escolar Bimestral Director

94.12Porque en promedio sólo asistían 16 elementos del

personal docente.


M E T A Promover entre 40 alumnos y/o personal docente un viaje de estudio y esparcimiento para reafirmar conocimientos.


40Total de asistentes/ Total de pasajeros en el autobús

Cupo de Autobús Marzo- Abril Director y Comisión

100Se logro realizar el viaje con éxito y completar el

cupo del autobús.

M E T A Promover la organización de 6 talleres de manualidades para desarrollar las destrezas y apreciación por el arte de los alumnos.


6Total de talleres realizados/ talleres programados

Talleres Noviembre a Mayo Director con Docentes66.67

Sólo se realizaron 4 talleres durante el ciclo.

M E T A Integrar entre 372 que conforman la población escolar los expedientes de alumnos y personal de la escuela para tener actualizada toda la información.


372No. de expedientes integrados/ No. de población escolar

Expedientes Inicio del Ciclo escolar y fin del Ciclo escolar Director y Docentes

100Se lograron integrar y mantener actualizado

M E T A Llevar el control de los3 recursos humanos, económicos y materiales para organizar y administrar en pro del cuidado y mantenimiento de la infraestructura escolar.


3No. de recursos que se trabajaron/ No.de recursos contemplados.

Listas de cotejo, registros Ciclo Escolar Director y Comisión100

Se hizo uso de cada uno de los recursos planteados.

M E T A Registrar los 3 recursos económicos (cooperativa, cooperación de padres de familia y aportaciones de PEC o Mpio.) para llevar un control y planificar el uso del mismo.


35


3 No. de Recursos econ./ recursos econ. Admo. Registros Ciclo Escolar Director y Pte. De Asoc.

De P. de Fam.

100Se hizo registro el uso de

los distintos recursos.


M E T A Planificar las 8 reuniones bimestrales y/o trimestrales con padres de familia para dar a conocer el avance académico de sus hijos e informar del uso de recursos.


8No. de reuniones realizadas/Reuniones programadas

Calendarización de Reuniones bimestrales de

grupo y Generales de información.

Bimestral y Trimestral Director y Docentes

100Se hicieron las 8 reuniones calendarizadas durante el

ciclo.

M E T A Participar en las 21 actividades cívico culturales sociales, para promover lo valores cívicos, recordar fechas relevantes de nuestra historia y fomentar las tradiciones como parte del desarrollo integral del niño.


21 Act, realizadas/ Act. programadas Calendario Escolar Ciclo Escolar Director y Docentes

80.95Sólo se pudo realizar 17 por

cuestiones de tiempo y factores ajenos a la org. de

la esc.

M E T AINDICADOR FÓRMULA FUENTE DE INFORMACIÓN/

HERRAMIENTA PERIODICIDAD RESPONSABLE R E S U L T A D O S

M E T AINDICADOR FUENTE DE INFORMACIÓN/


36


M E T AINDICADOR FÓRMULA FUENTE DE INFORMACIÓN/


37


38

A N E X O SANEXOS

Ficha técnica (Agregar copia con el sello de recibido de la Coordinación).

Convenio de desempeño (Firmado y sellado en original).

39

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADOSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD

ETAPA X. CICLO ESCOLAR 2010-2011

C O N V E N I O D E D E S E M P E Ñ O

Objetivo general del Programa:.Contribuir a mejorar el logro educativo en los alumnos de las escuelas públicas de educación básica beneficiadas por el Programa mediante la transformación de la gestión educativa.

Objetivos específicos del Programa:a) Instituir en las escuelas públicas de educación básica beneficiadas, la gestión educativa

estratégica para fortalecer su cultura organizacional y funcionamiento.b) Generar en cada escuela beneficiada un mecanismo de transformación de la gestión

educativa, a través de la provisión de herramientas para su planeación, seguimiento y evaluación, con la concurrencia de las estructuras de educación básica.

c) Orientar la gestión educativa en función de las necesidades de los alumnos, con el fin de contribuir en la mejora del logro educativo.

d) Impulsar la participación social para fomentar la colaboración de la comunidad en la vida escolar, el cofinanciamiento, la transparencia y la rendición de cuentas.

e) Generar mecanismos de coordinación y articulación institucional a nivel federal, estatal, y municipal que promuevan y financien proyectos de innovación, con el objeto de favorecer la capacidad de gestión de las escuelas beneficiadas.

Una Escuela de Calidad es aquella que asume de manera colectiva la responsabilidad por los resultados de aprendizaje de todos sus alumnos y se compromete con el mejoramiento continuo del aprovechamiento escolar, se constituye en un espacio seguro, útil a su comunidad y libre de riesgos, cuenta con la infraestructura, el equipamiento necesario y la tecnología de vanguardia, y contribuye con equidad al desarrollo integral de los alumnos, garantizando que desarrollen competencias, habilidades y valores necesarios para alcanzar una vida personal y familiar plena que les permita la convivencia democrática, la participación en el trabajo productivo y continuar y el aprendizaje a lo largo de la vida.Para que una escuela sea beneficiada con este programa se consideran los siguientes criterios:

Haber cumplido con las bases publicadas en la convocatoria estatal. Recibido capacitación y asesoría para la elaboración y presentación de su PETE y su

PAT, que contengan como mínimo los siguientes criterios:1- Que el Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE), sea el documento que

sintetice los resultados de un proceso sistemático de autoevaluación, planeación estratégica y diseño de actividades generales a mediano plazo, (cinco años), para intervenir en la mejora de la gestión de la escuela y de los aprendizajes de los alumnos; y que sea realizado por el director, los docentes y los miembros de la comunidad de la que es parte la escuela.

2- Que el Plan Estratégico de Transformación Escolar, refleje, los resultados de la autoevaluación inicial y las evaluaciones externas de la gestión escolar; plasmados en su misión y visión de la escuela; la función y compromisos del director y del equipo docente; y se describan los objetivos, estrategias, metas, acciones e





indicadores que el equipo directivo-docente se propone realizar para mejorar la gestión de la escuela; el Programa Anual de Trabajo, (PAT); seguimiento y la evaluación.

3- Que la autoevaluación de la gestión escolar, se fundamente en la situación de la escuela; especialmente, del estado que guardan los resultados educativos, con respecto a los estándares de gestión, práctica docente y participación social y a la misión establecida en el Artículo 3º Constitucional, en la Ley General de Educación y en los propósitos educativos establecidos en el Plan y Programas de Estudio Nacionales.

4- Que el Plan Estratégico de Transformación Escolar, incluya el Programa Anual de Trabajo, en donde se programa, se ejecuta, se da seguimiento y se evalúa en la comunidad educativa, las acciones específicas que parten de los acuerdos y compromisos establecidos.

5- Que el Programa Anual de Trabajo, establezca con precisión: las metas, las acciones, los responsables, el tiempo de realización, los recursos o los costos y los indicadores de seguimiento en un ciclo escolar en congruencia con los objetivos planeados en el PETE.

Las escuelas beneficiadas por el PEC en años anteriores, presentan sus informes anuales de seguimiento técnico-pedagógico-financiero y en su caso el análisis de los resultados de evaluación para la mejora y el financiero.

Que se atiendan las recomendaciones hechas por el asesor y el comité dictaminador al Plan Estratégico de Transformación Escolar y el Programa Anual de Trabajo, con la finalidad de hacer ajustes a las acciones para mejorar los resultados educativos.

Escuelas solicitantes que compartan el mismo plantel, las Asociaciones de Padres de Familia de ambas escuelas, deberán presentar con su solicitud un compromiso de colaboración en el que establecerán la forma en que optimizarán el uso de los recursos materiales y financieros para el mismo plantel de manera que se comparta el beneficio

En base a los criterios antes señalados, como colectivo escolar de este centro de trabajo, establecemos los siguientes compromisos:

DIRECTOR DE LA ESCUELA:

Revisar y reflexionar en consejo técnico, los puntos de la convocatoria y difundirla en otras escuelas a fin de estimular su participación.

Incorporar en el Consejo Técnico Escolar, al personal de apoyo educativo que participa en la escuela.

Organizar y coordinar las actividades académicas y administrativas de la comunidad escolar para alcanzar los objetivos y las metas del colegiado propuestas en el PETE y PAT involucrando a la Asociación de Padres de Familia.





Implementar y coordinar la autoevaluación y su seguimiento en la escuela, así como proponer y aplicar las medidas correctivas pertinentes.

Asegurar la oportuna aplicación de las evaluaciones externas en el marco del Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE) que permita mejorar los resultados educativos a través del análisis de la misma y su trayecto formativo.

Mantener vigente y en forma impresa, el Expediente Técnico-Financiero, y entregarlo debidamente requisitado, al Asesor Técnico Pedagógico, al final del ciclo escolar.

Integrar y capturar la información necesaria en los sistemas diseñados para ello, con la finalidad de proporcionar información y rendir cuentas oportunamente, a la Coordinación Estatal del PEC.

Respetar los porcentajes indicados por las Reglas de Operación vigentes, para cada uno de los componentes autorizados.

Fomentar y coordinar proyectos comunitarios que vinculen la escuela con la comunidad.

Impulsar la Contraloría Social, en el centro escolar, con la finalidad de que todos conozcan las acciones a desarrollar, las que se están desarrollando y las que se efectuaron, a lo largo de todo el ciclo escolar, de tal manera que en relación con el PEC, todos puedan responder con claridad a las preguntas: ¿Qué?, ¿Quién?. ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Porqué? y ¿Para qué? Así como el monto de los recursos obtenidos y su distribución.

Difundir ante sus autoridades educativas y su comunidad escolar, los logros educativos obtenidos y el uso transparente de los recursos.

Administrar y comprobar el uso de los recursos en coordinación con la Asociación de Padres de Familia.

Comprometerse a alcanzar los estándares seleccionados por la comunidad escolar, mismos que están referidos en las Reglas de Operación vigentes.

En el caso de las escuelas que tienen dos turnos, y ambos participan en el PEC, los Directores y docentes de ambos turnos deberán formular sus PETE’s y PAT’s de común acuerdo, con la finalidad de no duplicar esfuerzos ni recursos para que la comunidad escolar obtenga los mayores beneficios posibles.

Las escuelas que tienen dos turnos, y ambos participan en el PEC, los Directores y docentes deberán establecer por escrito un Convenio de colaboración, para el desarrollo armónico de las actividades, que permitan el cumplimiento oportuno de las metas establecidas en sus PETE´S y PAT´S.

En caso de que la escuela participe en otros programas o proyectos, buscar la articulación y vinculación de los recursos y acciones en forma integral en beneficio de sus alumnos.

Promover y asumir prácticas flexibles, acordes a la diversidad de los estudiantes. Vigilar el cumplimiento de la normatividad establecida en reglas de operación y

manuales para ejercicio de los recursos.





DOCENTES Y PERSONAL DE APOYO:

Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Plan Estratégico de Transformación Escolar y del Programa Anual de Trabajo.

Firmar y sellar en la parte final, el PETE y el PAT. Participar en la autoevaluación y su seguimiento, así como conocer y opinar sobre

los resultados de las evaluaciones externas para aplicar las medidas que permitan mejorar los resultados educativos.

Ser partícipes del trayecto formativo que coadyuve a la mejora de los resultados educativos.

Promover y asumir prácticas pedagógicas flexibles, acordes con la diversidad de los estudiantes.

Comprometerse a alcanzar los estándares seleccionados por la comunidad escolar, mismos que están referidos las Reglas de Operación vigentes.

Participar activamente en el Consejo Técnico Escolar. Colaborar en la construcción de proyectos comunitarios que vinculen la escuela

con la comunidad. Contribuir y participar en la implementación de la Contraloría Social, en el centro

escolar, con la finalidad de que todos conozcan las acciones a desarrollar, las que se están desarrollando y las que se efectuaron, a lo largo de todo el ciclo escolar, de tal manera que en relación con el PEC, todos puedan responder con claridad a las preguntas: ¿Qué?, ¿Quién?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Porqué? y ¿Para qué? Así como el monto de los recursos obtenidos y su distribución.

En el caso de las escuelas que tienen dos turnos, y ambos participan en el PEC, coadyuvar para que los Directores y docentes de ambos turnos formulen sus PETE’s y el PAT’s de común acuerdo, con la finalidad de que las comunidades escolares obtengan mayores beneficios.

Vigilar el cumplimiento de la normatividad establecido en reglas de operación y manuales para ejercicio de los recursos.

ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA:

Validar, firmar y sellar en la parte final, el PETE y el PAT, elaborados por la Comunidad Escolar.

Apoyar al Director de la escuela, en la realización de tareas administrativas. Gestionar recursos adicionales. Colaborar en el proceso de autoevaluación y seguimiento de la escuela, así como

conocer y opinar sobre los resultados de las evaluaciones externas. Coadyuvar al logro de los estándares seleccionados por la comunidad escolar,

mismos que están referidos en las Reglas de Operación vigentes. Contribuir y participar en la implementación de la Contraloría Social, en el centro

escolar, con la finalidad de que todos conozcan las acciones a desarrollar, las que se están desarrollando y las que se efectuaron, a lo largo de todo el ciclo escolar,





de tal manera que en relación con el PEC, todos puedan responder con claridad a las preguntas: ¿Qué?, ¿Quién?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Porqué? y ¿Para qué? Así como el monto de los recursos obtenidos y su distribución.

Informar ante sus autoridades educativas y su comunidad escolar, sobre el uso transparente de los recursos.

Implementar y ser partícipes de proyectos comunitarios que fomenten la vinculación escuela-comunidad, ayudando a la mejora de la calidad de vida de sus habitantes.

Vigilar el cumplimiento de la normatividad establecido en reglas de operación y manuales para ejercicio de los recursos.

Leído lo anterior y al asumir la responsabilidad para el cumplimiento de los compromisos y las metas planteadas en el Plan Estratégico de Transformación Escolar, firmamos de COMÚN ACUERDO, en la Cd. de Morelia Michoacán, a los treinta días del mes de agosto del año dos mil diez.

DOCENTES DE LA ESCUELA:

N.P.

NOMBRE: FIRMA:

1. TERESA MEZA REYES

2. IRMA ALCANTAR MEDINA

3. MA. CONCEPCION GONZALEZ HERNANDEZ

4. OLIVA DE LOURDES ALVAREZ MEDINA

5. MA. DEL CARMEN ELIZARRARAZ MEDINA

6. ESTHER RIOS LOPEZ

7. EDNA OLIMPIA GUTIERREZ ARTEAGA

8. MA. DE LA CARIDAD GUIJOSA OCAÑA

9. SILVIA PIEDRA DEMETRIO

10. MA. DEL SOCORRO GONZALEZ JARILLO





11. MA. LUISA MIRANDA CAZAREZ

12. MA. LUISA ABURTO CEJA

13. CITLALI MONDRAGON DURAN

14. PAULA DOROTEO RODRIGUEZ

15. ELIDA LARA PONCE

16. YOLANDA ALVAREZ ELVIRA

17. AURORA MAGDALENA ORDAZ OROZCO

18.

19.

20.

Director de la escuela: Pdte. de la Asociación de Padres

de Familia:

(Nombre, firma y sello) (Nombre, firma y sello)

"Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Está prohibido el uso de este programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente".

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