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Plan Estratégico de Transformación Escolar PETE
Programa Anual de TrabajoPAT
Escuela: LEONA VICARIOC.C.T: 16DPR0943N Turno: MATUTINOTipo de Organización:
COMPLETA
Sector
: 19
Zona:
225Domicilio
:
CONOCIDO
Localidad
:
LA PRESA Municipio: MORELIA
Fecha de entrega:
Historial de la escuela. Marque con una X los ciclos en los que ha participado:
2001-2002
2002-2003
2003-2004
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
Nuevo Ingreso
X
MEZA CHAVEZ RAULNOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR SELLO DE LA ESCUELA
FOLIO:
2010 PEC 2010M I C H O A C A N
P L A N E S T R A T É G I C O D E T R A N S F O R M A C I Ó N E S C O L A R P L A N A N U A L D E T R A B A J O
RUIZ LOPEZ MARIA ROSARIONOMBRE Y FIRMA DEL PDTE. DE LA ASOC. DE PADRES DE FAMILIA SELLO DE LA ASOC. DE PADRES DE FAMILIA
CONTENIDO
PáginaPLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Presentación 2
Contexto 3
Autoevaluación 5
Misión 10
Visión 10
Valores 10
Compromisos del Director, de los docentes y del personal de apoyo 10
Objetivos, Análisis FAOR, Estrategias y Metas 12
Trayecto formativo 20
PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
Formato A 21
Formato B 27
Formato C 31
Calendarización de acciones formativas 32
Autoevaluación del PAT 33
ANEXOS 37
1
2010 PEC 2010M I C H O A C A N
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PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLARPRESENTACIÓN
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Este documento: Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE) en conjunto con el Plan Anual de Trabajo (PAT), pretende orientar el quehacer docente y darle un nuevo enfoque a la práctica educativa. Rescata, en concepto amplio; la gestión educativa y la asume como un paradigma imprescindible para lograr elevar la calidad de la educación.
Todo proyecto educativo debe surgir de la discusión de quienes establecen compromisos firmes en pro de un mejor nivel educativo, de quienes consideran y están convencidos de que hoy día la educación debe orientarse hacia un enfoque global; por tanto, el presente trabajo no es la excepción.
La autoevaluación escolar abrió paso al esclarecimiento de la situación actual y ello permitió darle sentido a horas de diálogo y discusión; resultando una jerarquización de metas y actividades que harán posible el dinamismo escolar.
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CONTEXTO
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NOMBRE: ESCUELA PRIMARIA RURAL “LEONA VICARIO”
CLAVE: 16DPR0943N
TURNO: MATUTINO
ZONA ESCOLAR: 225
JEFATURA DE SECTOR ESCOLAR: No.19
DOMICILIO: CONOCIDO
LOCALIDAD: LA PRESA
MUNICIPIO: MORELIA
ESTADO: MICHOACAN
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CROQUIS ESCUELA PRIMARIA RURAL “ LEONA VICARIO”
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AUTOEVALUACIÓNDe los rasgos de una escuela en transformación referidos, los colectivos escolares deben analizar y escoger aquellos que incidan en su proyecto de mejora. Es importante señalar que los equipos deben visualizar su realidad y abordar solamente aquellos que consideren factibles de logro en el tiempo señalado por su planeación porque de éstos se deben generar los objetivos.
A) Rasgos de una escuela para la transformación de la Gestión, Práctica Docente y Participación Social en la Escuela.
D I M E N S I Ó N P E D A G Ó G I C A C U R R I C U L A RRasgos de una escuela para la transformación de la gestión,
práctica docente y participación social.
Situación actualLo que podemos mejorar
relacionado con los componentes del MGEE
A.5 Los directivos y docentes demuestran un dominio pleno de los enfoques curriculares, planes, programas y contenidos.
La reforma educativa no se ha dado a conocer en los tiempos correspondientes.
La asistencia a los eventos de actualización.
A.9. Los docentes planifican sus clases considerando alternativas que toman en cuenta la diversidad de sus estudiantes.
Hay preocupación por los estudiantes y su aprendizaje y para elaborar y aplicar la planeación toman en cuenta el ambiente social.
La planeación didáctica en el enfoque de reforma 2009.
A.10. Las experiencias de aprendizaje propiciadas por los docentes ofrecen a los estudiantes oportunidades diferenciadas en función de sus diversas capacidades, aptitudes, estilos y ritmos.
La planeación docente retoma las situaciones particulares del grupo y la planeación es, prácticamente, diversificada.
La forma de relacionar las investigaciones de los diferentes autores, con la planeación y práctica docente.
A.11. Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances esfuerzos y logros.
Los alumnos son motivados e incentivados por los docentes.
La aplicación de la psicología educativa.
A.12. Los docentes consiguen de sus alumnos una participación activa, crítica y creativa como parte de su formación.
Falta un mayor impacto de la práctica docente.
La práctica docente.
A.15. La escuela incentiva el Los docentes generan Las estrategias
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D I M E N S I Ó N P E D A G Ó G I C A C U R R I C U L A RRasgos de una escuela para la transformación de la gestión,
práctica docente y participación social.
Situación actualLo que podemos mejorar
relacionado con los componentes del MGEE
cuidado de la salud, el aprecio por el arte y la preservación del ambiente.
conciencia tomando como referencia el estudio de temas fundamentales para la armonía del ser humano con su entorno.
didácticas.
A.16. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la práctica de valores universales tales como la solidaridad, la tolerancia, la honestidad y la responsabilidad, en el marco de la formación ciudadana y la cultura de la legalidad.
Los docentes propician, con su práctica, el fortalecimiento de los valores universales.
El fortalecimiento de los valores universales.
D I M E N S I Ó N O R G A N I Z A T I V ARasgos de una escuela para la transformación de la gestión,
práctica docente y participación social.
Situación actualLo que podemos mejorar
relacionado con los componentes del MGEE
A.2. El director ejerce liderazgo académico, organizativo administrativo y social, para la transformación de la comunidad escolar.
Hace falta influir más en las dimensiones del proyecto escolar.
El liderazgo directivo.
A.3. El personal directivo, docente y de apoyo (maestro de educación especial, educación física, educación artística entre otros), trabaja como un equipo integrado, con intereses afines y metas comunes.
Hay colaboración interpersonal, pero hace falta consolidar el equipo de trabajo.
La actitud del equipo docente.
A.19. Los alumnos se organizan y participan activamente en las tareas sustantivas de la escuela
Hay buena colaboración del alumnado en las diferentes tareas.
La estrategia de inclusión del alumnado.
A.20. La comunidad escolar se autoevalúa, realiza el
Hace falta retomar, un poco más, la
La asimilación de la evaluación externa.
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D I M E N S I Ó N O R G A N I Z A T I V ARasgos de una escuela para la transformación de la gestión,
práctica docente y participación social.
Situación actualLo que podemos mejorar
relacionado con los componentes del MGEE
seguimiento y evaluación de sus acciones, busca la evaluación externa y las utiliza como una herramienta de mejora y no de sanción.
evaluación externa.
A.21. El director y los maestros promueven su desarrollo profesional mediante la reflexión colectiva y el intercambio de experiencias para convertir su centro de trabajo en una verdadera comunidad de aprendizaje.
La reflexión colectiva, en cuanto a práctica docente, como estrategia para el desarrollo profesional, existe aunque carece de una formalidad.
La formalidad de la reflexión colectiva.
D I M E N S I Ó N A D M I N I S T R A T I V ARasgos de una escuela para la transformación de la gestión,
práctica docente y participación social.
Situación actualLo que podemos mejorar
relacionado con los componentes del MGEE
A.6. Se cumple con el calendario escolar, se asiste con puntualidad y se aprovecha óptimamente el tiempo dedicado a la enseñanza.
Los docentes y directivo son responsables aunque el calendario escolar no se cumple debido a actividades sindicales.
Las estrategias para cumplir adecuadamente el calendario escolar.
A.7. La escuela mejora las condiciones de su infraestructura material, para llevar a cabo eficazmente sus labores: aulas en buen estado, mobiliario y equipo adecuado a los procesos modernos de enseñanza-aprendizaje, laboratorios equipados, tecnología educativa, iluminación, seguridad, limpieza, así como los recursos didácticos necesarios.
Falta colado de dos aulas, barda perimetral, instalación eléctrica, equipo de cómputo, mobiliario, material didáctico para docentes.
Lo que tiene que ver con la construcción y rehabilitación de espacios. Lo que se refiere a cómputo, a mobiliario, a material didáctico.
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P L A N E S T R A T É G I C O D E T R A N S F O R M A C I Ó N E S C O L A R P L A N A N U A L D E T R A B A J O
D I M E N S I Ó N D E P A R T I C I P A C I Ó N S O C I A L C O M U N I T A R I ARasgos de una escuela para la transformación de la gestión,
práctica docente y participación social.
Situación actualLo que podemos mejorar
relacionado con los componentes del MGEE
A.18. Los padres de familia están organizados y participan en las tareas educativas con los docentes, son informados con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y tienen canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias.
Hay información, del proceso educativo, por parte de los docentes a los padres de familia. La participación de los padres de familia, en el proceso educativo, no es la suficiente.
Las estrategias de participación de los padres de familia en la educación.
A.23. La comunidad escolar rinde cuentas y difunde a la sociedad los avances de su desempeño en el logro de los propósitos educativos y la administración de recursos, entre otras.
No se realiza la rendición de cuentas de manera muy extensiva.
Las estrategias de rendición de cuentas.
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B) Rasgos de una escuela para la mejora del logro Educativo.
RASGOS DE UNA ESCUELA PARA LA TRANSFORMACIÓN DEL LOGRO EDUCATIVO
N i v e l d e p r i m a r i a y s e c u n d a r i aRasgos de una escuela para la
mejora del logro educativo. Situación actualLo que podemos mejorar
relacionado con los componentes del MGEE
B.7. Los alumnos demuestran un incremento en sus habilidades de razonamiento lógico-matemático, evaluado con base en las mediciones realizadas por las instancias competentes.
El razonamiento lógico – matemático se ubica dentro de lo regular.
Las estrategias para desarrollar el pensamiento lógico – matemático.
B.8. Los alumnos demuestran un incremento en sus habilidades comunicativas, evaluado con base en las mediciones realizadas por las instancias competentes.
El léxico de comunicación es bajo.
Las estrategias de lectura de comprensión.
B.9. La escuela disminuye el índice de reprobación.
El nivel educativo va en mejora, por lo que la reprobación es cada vez menos.
Los índices de analfabetismo.
B.10. La escuela disminuye el índice de deserción.
La deserción escolar no es elevada.
La concientización de los padres de familia.
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M I S I Ó NIDENTIDAD. PROPÓSITO. BENEFICIARIOS. ACCIONES INSTITUCIONALES. SERVICIOS. TRASCENDENCIA.
Mejorar la calidad educativa y las condiciones de vida de la comunidad, a través de la práctica docente actualizada y fincada en el compromiso y responsabilidad del colectivo escolar.
V I S I Ó NESCENARIO FUTURO. ASPIRACION DE SERVICIO. CARACTERISTICAS DEL PERSONAL. ATRIBUTOS.
Un equipo docente actualizado constantemente, que forme alumnos que puedan desenvolverse en el contexto político, social y económico, y que contribuyan al bienestar común.
C Ó D I G O D E É T I C AV A L O R LO PRACTICAMOS Y ENTENDEMOS ASÍ:
RESPONSABILIDAD
Lo practicamos fundamentando nuestra práctica docente, y lo entendemos como el principio del éxito de las diferentes acciones.
IDENTIDADLo practicamos reforzando el ser y el hacer como mexicanos, y lo entendemos como los valores cívicos, sociales y culturales que nos constituyen.
TOLERANCIALo practicamos respetando irrestrictamente nuestros puntos de vista, y lo entendemos como el principio de la convivencia armónica.
C O M P R O M I S O S E S C U E L ACOMPROMISOS DEL DIRECTOR COMPROMISOS DE DOCENTES Y EL
PERSONAL DE APOYO
Organizar al colectivo docente.Sugerir y proponer estrategias que favorezcan el buen funcionamiento del colectivo escolar.
Mantener buena relación con los padres de familia y comunidad en general.
Tomar en cuenta la opinión de la dirección escolar en lo que concierne a la buena relación con padres de familia y comunidad.
Mantener actualizado al equipo docente.
Asimilar y asistir a cursos de actualización y enfocarlos a la labor educativa.
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O B J E T I V O S , A N Á L I S I S F A O R Y E S T R A T E G I A SO B J E T I V O
: D I M E N S I Ó N P E D A G Ó G I C A C U R R I C U L A R
QUE:PARA QUE:
Asistir a cursos de actualización para trascender en la práctica docente. E S T R A T E G I A S
(COMO LOGRAR EL OBJETIVO)
F A C I L I T A D O R E S O B S T Á C U L O SLa buena disposición del equipo docente.
El apoyo de los padres de familia
Las opiniones contrarias a la actualización oficial.
Realización de pláticas previas de concientización de los docentes.La planeación adecuada de los talleres de actualización.Invitar a personal capacitado para la impartición de los talleres.A P O Y O S R I E S G O S
Los eventos de actualización que impulsen las diferentes dependencias.
Que los eventos de actualización se suspendan por diferentes cuestiones.
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M E T A S A L O G R A R E N 5 A Ñ O S : D I M E N S I O N P E D A G Ó G I C A C U R R I C U L A R
O B J E T I V O :Asistir a cursos de actualización para trascender en la práctica docente.
CicloEscolar
Acción(Verbo)
Cantidad
¿Cuánto?
¿Qué?(Tipo de acción que sea verificable )
¿Para qué?(Intención que se pueda alcanzar)
¿Cuándo?(mes y año)
2010/2015
Asistir 1 Diplomado de actualización Para mejorar la práctica docente Septiembre a julio 2010-2015
Herramienta de seguimiento: Periodicidad con que se evaluará: Responsable del seguimiento
La planeación docente Bimestralmente Director Escolar
2010/2015
Acción Cantidad ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?
Asistir 1 Taller de actualización para mejorar la calidad educativa Agosto 2010/2015Herramienta de seguimiento: Periodicidad con que se evaluará: Responsable del
seguimientoLos formatos de visitas grupales Bimestralmente Director Escolar.
2010/2015
Acción Cantidad ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?
Asistir 1 Evento de actualización del PEC Para mejorar la práctica docente y directiva Febrero 2010/2015Herramienta de seguimiento: Periodicidad con que se evaluará: Responsable del
seguimientoLa planeación docente Bimestralmente DIRECTOR ESCOLAR
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2010 PEC 2010M I C H O A C A N P L A N E S T R A T É G I C O D E T R A N S F O R M A C I Ó N E S C O L A R P L A N A N U A L D E T R A B A J O
O B J E T I V O S , A N Á L I S I S F A O R Y E S T R A T E G I A SO B J E T I V O
: D I M E N S I Ó N O R G A N I Z A T I V A
QUE:PARA QUE:
Retomar el liderazgo directivo para impulsar una planeación colectiva que contribuya a la mejora de la práctica docente. E S T R A T E G I A S
(COMO LOGRAR EL OBJETIVO)
F A C I L I T A D O R E S O B S T Á C U L O SLa capacidad directiva para articular al equipo docente. La falta de disposición de algunos docentes para
impulsar el trabajo colectivo.Realización de reuniones de Consejo Técnico.La realización de la planeación colectiva.La realización de reuniones bimestrales con padres de familia.
A P O Y O S R I E S G O S La jefatura del sector 19.Proyectos educativos de la SEE.
La constante suspensión de labores docentes por diferentes causas.
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E N 5 A Ñ O S : O B J E T I V O :
Retomar el liderazgo directivo para impulsar una planeación colectiva que contribuya a la mejora de la práctica docente.
CicloEscolar
Acción(Verbo)
Cantidad
¿Cuánto?
¿Qué?(Tipo de acción que sea verificable )
¿Para qué?(Intención que se pueda alcanzar)
¿Cuándo?(mes y año)
2010/2015
Realizar 1 Diagnóstico grupal Para evaluar el nivel educativo escolar Agosto 2010/2015Herramienta de seguimiento: Periodicidad con que se evaluará: Responsable del
seguimientoInformes escritos de los docentes Mensualmente Director Escolar
2010/2015
Acción Cantidad ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?
Realizar 11 Planeaciones mensuales Para mejorar la calidad educativa Septiembre/julio 2010/2015
Herramienta de seguimiento: Periodicidad con que se evaluará: Responsable del seguimiento
Formatos de visitas grupales Anualmente Director Escolar
2010/2015
Acción Cantidad ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?
Realizar 5 Reuniones bimestrales con padres de familia.
Para informar el logro educativo y dialogar sobre las estrategias para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje.
Octubre, diciembre, febrero, abril, junio. 2010/2015
Herramienta de seguimiento: Periodicidad con que se evaluará: Responsable del seguimiento
Evaluaciones bimestrales y acta de acuerdos bimestralmente Docente
2010/2015
Acción Cantidad ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?
Realizar 3 Reuniones generales de padres de familia
Para rendir informes parciales a la Comunidad Escolar sobre el cumplimiento de las metas académicas y financieras programadas en el PETE y PAT.
Diciembre, marzo y junio 2010/2015
Herramienta de seguimiento: Periodicidad con que se evaluará: Responsable del seguimiento
Actas de reuniones Trimestralmente Director escolar
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O B J E T I V O S , A N Á L I S I S F A O R Y E S T R A T E G I A SO B J E T I V O
: D I M E N S I Ó N A D M I N I S T R A T I V A
QUE:PARA QUE:
Cumplir el calendario escolar y realizar mejoras materiales para mejorar la calidad educativa y la imagen de la escuela. E S T R A T E G I A S
(COMO LOGRAR EL OBJETIVO)
F A C I L I T A D O R E S O B S T Á C U L O SEl compromiso docente.}El trabajo colectivo.
La falta de disposición de algunos integrantes de la comunidad escolar.
Priorizando la asistencia a la escuela sobre otras actividades.Planeando y cumpliendo las actividades necesarias.
A P O Y O S R I E S G O SEl recurso económico del PEC.La presidencia municipal.
Las actividades externas.
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M E T A S A L O G R A R E N 5 A Ñ O S : D I M E N S I O N A D M I N I S T R A T I V A
O B J E T I V O :Cumplir el calendario escolar y realizar mejoras materiales para mejorar la calidad educativa y la imagen de la escuela.
CicloEscolar
Acción(Verbo)
Cantidad
¿Cuánto?
¿Qué?(Tipo de acción que sea verificable )
¿Para qué?(Intención que se pueda alcanzar)
¿Cuándo?(mes y año)
2010/2015
Cumplir 200 Días laborales Para mejorar la calidad educativa y lograr el perfil de egreso requerido en el actual sistema educativo.
Agosto/julio 2010/2015
Herramienta de seguimiento: Periodicidad con que se evaluará: Responsable del seguimiento
Calendario escolar Anualmente Director escolar.
2010/2013
Acción Cantidad ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?
Realizar 120 Metros cuadrados de colado de aula Para mejorar las condiciones educativas 2010/2013Herramienta de seguimiento: Periodicidad con que se evaluará: Responsable del
seguimientoInformes escritos Trimestralmente. Director escolar
2010/2015
Acción Cantidad ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?
Comprar 1 Equipo de cómputo Para mejorar la administración y apoyar la práctica docente
Mayo 2010/2015
Herramienta de seguimiento: Periodicidad con que se evaluará: Responsable del seguimiento
PAT Anualmente Director Escolar
2011/2012
Acción Cantidad ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?
Realizar 1 Instalación eléctrica Para mejorar las condiciones de los espacios educativos.
Mayo 2012
Herramienta de seguimiento: Periodicidad con que se evaluará: Responsable del seguimiento
PAT Anualmente Director Escolar
2011/2012
Acción Cantidad ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?
Comprar 6 Escritorios Para mejorar las condiciones de los espacios educativos
Mayo 2012
Herramienta de seguimiento: Periodicidad con que se evaluará: Responsable del seguimiento
PAT Anualmente DIRECTOR ESCOLAR
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2012/2013
Acción Cantidad ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?
Comprar 6 LIBREROS Para mejorar las condiciones de los espacios educativos
Mayo 2012/2013
Herramienta de seguimiento: Periodicidad con que se evaluará: Responsable del seguimiento
PAT Anualmente DIRECTOR ESCOLAR
2010/2015
Acción Cantidad ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?
Comprar 1 Cantidad de material didáctico Fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
Mayo 2010/2015
Herramienta de seguimiento: Periodicidad con que se evaluará: Responsable del seguimiento
PAT Anualmente Director Escolar
O B J E T I V O S , A N Á L I S I S F A O R Y E S T R A T E G I A SO B J E T I V O
: D I M E N S I Ó N D E P A R T I C I P A C I Ó N S O C I A L C O M U N I T A R I A
QUE:PARA QUE:
Mejorar la participación de los padres de familia en la educación para lograr un mejor avance educativo y una mejor rendición de cuentas. E S T R A T E G I A S
(COMO LOGRAR EL OBJETIVO)
F A C I L I T A D O R E S O B S T Á C U L O SLa buena disposición de los padres de familia.Las estrategias que implementen los docentes para lograr la colaboración de los padres de familia en la educación.
La falta de disposición de algunos padres de familia para apoyar en las tareas educativas.
Realizando conferencias para padres de familia.Realizando reuniones generales de padres de familia de carácter fundamentalmente pedagógico.Manteniendo una comunicación constante con los padres de familia.
A P O Y O S R I E S G O SLas disposición existente de las diferentes dependencias educativas.
Que se prohíba desde las instancias sindicales la relación estrecha con los padres de familia.
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M E T A S A L O G R A R E N 5 A Ñ O S :
D I M E N S I O N D E P A R T I C I P A C I Ó N S O C I A L C O M U N I T A R I A
O B J E T I V O :Mejorar la participación de los padres de familia en la educación para lograr un mejor avance educativo y una mejor rendición de cuentas.
CicloEscolar
Acción(Verbo)
Cantidad
¿Cuánto?
¿Qué?(Tipo de acción que sea verificable )
¿Para qué?(Intención que se pueda alcanzar)
¿Cuándo?(mes y año)
2010/2015
Realizar 1 Conferencia para padres de familia Para mejorar la participación de estos en la educación.
Septiembre/julio 2010/2015
Herramienta de seguimiento: Periodicidad con que se evaluará: Responsable del seguimiento
Registro docente de actividades de los alumnos Bimestralmente. Docentes.
2010/2015
Acción Cantidad ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?
Realizar 1 Rendición de cuentas Para mejorar la participación de los padres de familia e incentivarlos para continuar con las actividades.
Diciembre, marzo y junio 2010/2015
Herramienta de seguimiento: Periodicidad con que se evaluará: Responsable del seguimiento
Actas de asambleas Trimestralmente Director Escolar
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P L A N E A C I O N D E L T R A Y E C T O F O R M A T I V O
Campo temáticoComponente del MGEE que favorece
(Liderazgo Compartido. Práctica Docente Flexible. Participación Social. Rendición Cuentas. Planeación Participativa. Trabajo Colaborativo. Evaluación. Libertad en toma de Decisiones)
Tipo de opción(Congreso, Coloquio, Taller, Curso,
Seminario, Diplomado, otros) Instancia de apoyo
Reforma educativa Planeación Participativa Diplomado Supervisión Escolar 225
Reforma educativa Evaluación Taller Supervisión Escolar 225
Reforma educativa Liderazgo Compartido Congreso PEC
Formación cívica Trabajo Colaborativo Conferencia Sector 19
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PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO CICLO ESCOLAR 2010-2011
F O R M A T O A : D I M E N S I Ó N P E D A G Ó G I C A C U R R I C U L A RO b j e t i v o : Asistir a cursos de actualización para trascender en la práctica docente.
E s t r a t e g i a s :
Realización de pláticas previas de concientización de los docentes.La planeación adecuada de los talleres de actualización.Invitar a personal capacitado para la impartición de los talleres.
M E T A S A C T I V I D A D E S PERIODO DE REALIZACIÓN
RESPONSIBLEDE LA ACTIVIDAD
RECURSOS Y/O COSTOS DE LA
ACCIÓN
Asistir 1 Diplomado de actualización para mejorar la práctica docente.
Inscribirse en tiempo adecuado al diplomado.
Septiembre a julio 2010-
2011Director Escolar El material que
se proporcione.
Organizar los tiempos para asistir oportunamente al diplomado.
Asistir 1 Taller de actualización para mejorar la calidad educativa
Inscribirse en tiempo adecuado al taller.Retomar en la planeación lo que se aprenda.
Agosto 2010/2011 Director Escolar. El material que
se proporcione.
Asistir 1 evento de actualización del PEC para mejorar la práctica docente y directiva.
Inscribirse en tiempo adecuado al evento del PEC
Febrero 2010/2011
DIRECTOR ESCOLAR
El material que se proporcione.
Retomar el evento PEC en la práctica directiva y docente.
21
2010 PEC 2010M I C H O A C A N P L A N E S T R A T É G I C O D E T R A N S F O R M A C I Ó N E S C O L A R P L A N A N U A L D E T R A B A J O
F O R M A T O A : D I M E N S I Ó N O R G A N I Z A T I V A
O b j e t i v o :Retomar el liderazgo directivo para impulsar una planeación colectiva que contribuya a la mejora de la práctica docente.
E s t r a t e g i a s :Realización de reuniones de Consejo Técnico.La realización de la planeación colectiva.La realización de reuniones bimestrales con padres de familia.
M E T A S A C T I V I D A D E S PERIODO DE REALIZACIÓN
RESPONSIBLEDE LA ACTIVIDAD
RECURSOS Y/O COSTOS DE LA
ACCIÓN
Realizar 1 diagnóstico grupal para evaluar el nivel educativo escolar.
Aplicar prueba diagnóstica. Agosto 2010/2011 Director Escolar Exámenes
diagnósticos.Llevar a cabo una observación grupal durante 8 días.Tomar en cuenta el diagnóstico para la elaboración de la planeación
Realizar 11 Planeaciones mensuales para mejorar la calidad educativa
Tomar en cuenta diagnóstico inicial. Septiembre/julio 2010/2011 Director Escolar
Libros de texto, hojas blancas
t/c, computadora.
Leer profundamente los diversos libros de texto, programas y plan.
Realizar 5 Reuniones bimestrales con padres de familia para informar el logro educativo y dialogar sobre las estrategias para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje.
Planear las reuniones con padres de familia.
Octubre, diciembre,
febrero, abril, junio.
2010/2011
Docente
Boletas de evaluación.
Textos de tema de formación.
Realizar 3 reuniones generales de padres de familia para rendir informes parciales a la Comunidad Escolar sobre el cumplimiento de las metas académicas y financieras programadas en el PETE y PAT.
Planear las reuniones. Diciembre, marzo y junio
Director escolarCopias t/c, lonas
informativas, computadora y
22
2010 PEC 2010M I C H O A C A N P L A N E S T R A T É G I C O D E T R A N S F O R M A C I Ó N E S C O L A R P L A N A N U A L D E T R A B A J O
2010/2011 proyector.
Diseñar en el colectivo docente propuestas para las reuniones.
23
2010 PEC 2010M I C H O A C A N P L A N E S T R A T É G I C O D E T R A N S F O R M A C I Ó N E S C O L A R P L A N A N U A L D E T R A B A J O
F O R M A T O A : D I M E N S I Ó N A D M I N I S T R A T I V A
O b j e t i v o :Cumplir el calendario escolar y realizar mejoras materiales para mejorar la calidad educativa y la imagen de la escuela.
E s t r a t e g i a s :Priorizando la asistencia a la escuela sobre otras actividades.Planeando y cumpliendo las actividades necesarias.
M E T A S A C T I V I D A D E S PERIODO DE REALIZACIÓN
RESPONSIBLEDE LA
ACTIVIDAD
RECURSOS Y/O COSTOS DE LA
ACCIÓN
Cumplir 200 Días laborales para mejorar la calidad educativa y lograr el perfil de egreso requerido en el actual sistema educativo.
Aprovechar adecuadamente el calendario escolar.
Agosto/julio 2010/2011
Director escolar.
Calendario escolar.
Asistir puntualmente a clases.
Realizar 120 metros cuadrados de colado de aula para mejorar las condiciones educativas
Organizar a los padres de familia. 2010/2011 Director escolar Informes
escritosElaborar el expediente técnicoRealizar las compras de materiales de construcciónContratar al personal capacitado.
Comprar 1 Equipo de cómputo para mejorar la administración y apoyar la práctica docente
Realizar las cotizaciones necesarias.
Mayo 2010/2011 Director Escolar PAT impreso
Adquirir el equipo de cómputo oportunamente
Comprar 1 cantidad de material didáctico fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
Investigar los mejores precios.
Mayo 2010/2011 Director Escolar PAT impreso
y digitalizadoRealizar las compras en compañía de la Mesa Directiva.
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2010 PEC 2010M I C H O A C A N P L A N E S T R A T É G I C O D E T R A N S F O R M A C I Ó N E S C O L A R P L A N A N U A L D E T R A B A J O
F O R M A T O A : D I M E N S I Ó N D E P A R T I C I P A C I Ó NS O C I A L C O M U N I T A R I A
O b j e t i v o :Mejorar la participación de los padres de familia en la educación para lograr un mejor avance educativo y una mejor rendición de cuentas.
E s t r a t e g i a s :Realizando conferencias para padres de familia.Realizando reuniones generales de padres de familia de carácter fundamentalmente pedagógico.Manteniendo una comunicación constante con los padres de familia.
M E T A S A C T I V I D A D E S PERIODO DE REALIZACIÓN
RESPONSIBLEDE LA ACTIVIDAD
RECURSOS Y/O COSTOS DE LA
ACCIÓN
Realizar 1 conferencia para padres de familia para mejorar la participación de estos en la educación.
Buscar al conferencista para el tema requerido
Septiembre/julio 2010/2011 Docentes
Registro docente de
actividades de los alumnos
Preparar el espacio del evento.
Realizar 1 rendición de cuentas para mejorar la participación de los padres de familia e incentivarlos para continuar con las actividades.
Convocar las 3 reuniones con padres de familia requeridas por el programa
Diciembre, marzo y junio
2010/2011Director Escolar Actas de
asambleas
Acordar las formas de difusión de logros.
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2010 PEC 2010M I C H O A C A N P L A N E S T R A T É G I C O D E T R A N S F O R M A C I Ó N E S C O L A R P L A N A N U A L D E T R A B A J O
F O R M A T O B : D I M E N S I Ó N P E D A G Ó G I C A C U R R I C U L A R
N°ACTIVIDAD
(Acciones que permiten el alcance de las metas, textuales del Formato A)
Componente AEquipo técnico, libros, materiales escolares y didácticos, componentes que enriquecen el proceso de aprendizaje de los alumnos y/o fortalecen las competencias docentes, directivas y de padres de familia.
Componente BRehabilitación, construcción y mantenimiento de espacios educativos. Adquisición de mobiliario.
RECURSO(Bien o servicio adquirido)
PARTIDA COSTO RECURSO(Bien o servicio adquirido)
PARTIDA COSTO
1 Inscribirse en tiempo adecuado al diplomado.
3304 $ $
2 Organizar los tiempos para asistir oportunamente. $ $
3 Inscribirse en tiempo adecuado al taller.
3304 $ $
4 Retomar en la planeación lo que se aprenda. $ $
5 Inscribirse en tiempo adecuado al evento del PEC
3807 $5,000.00 $
6 Retomar el evento en la práctica directiva y docente. $ $
7 $ $
8 $ $
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2010 PEC 2010M I C H O A C A N P L A N E S T R A T É G I C O D E T R A N S F O R M A C I Ó N E S C O L A R P L A N A N U A L D E T R A B A J O
F O R M A T O B : D I M E N S I Ó N O R G A N I Z A T I V A
N°ACTIVIDAD
(Acciones que permiten el alcance de las metas)
Componente AEquipo técnico, libros, materiales escolares y didácticos, componentes que enriquecen el proceso de aprendizaje de los alumnos y/o fortalecen las competencias docentes, directivas y de padres de familia.
Componente BRehabilitación, construcción y mantenimiento de espacios educativos. Adquisición de mobiliario.
RECURSO(Bien o servicio adquirido)
PARTIDA COSTO RECURSO(Bien o servicio adquirido)
PARTIDA COSTO
1 Aplicar prueba diagnóstica. 2103 $700.00 $
2 Llevar a cabo una observación grupal durante 8 días. 2103 $ $
3Tomar en cuenta el diagnóstico para la elaboración de la planeación
2103 $ $
4 Tomar en cuenta diagnótico inicial. $ $
5Leer profundamente los diversos libros de texto, programas y plan.
$ $
6 Planear las reuniones con padres de familia. $ $
7 Planear las reuniones. $ $
Diseñar en el colectivo docente propuestas para las reuniones.
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2010 PEC 2010M I C H O A C A N P L A N E S T R A T É G I C O D E T R A N S F O R M A C I Ó N E S C O L A R P L A N A N U A L D E T R A B A J O
F O R M A T O B : D I M E N S I Ó N A D M I N I S T R A T I V A
N°ACTIVIDAD
(Acciones que permiten el alcance de las metas)
Componente AEquipo técnico, libros, materiales escolares y didácticos, componentes que enriquecen el proceso de aprendizaje de los alumnos y/o fortalecen las competencias docentes, directivas y de padres de familia.
Componente BRehabilitación, construcción y mantenimiento de espacios educativos. Adquisición de mobiliario.
RECURSO(Bien o servicio adquirido)
PARTIDA COSTO RECURSO(Bien o servicio adquirido)
PARTIDA COSTO
1 Aprovechar adecuadamente el calendario escolar. $ $
2 Asistir puntualmente a clases. $ $
3 Organizar a los padres de familia. $ $
4 Elaborar el expediente técnico $ $
5 Realizar las compras de materiales de construcción 2401 $22,000.00
6 Contratar al personal capacitado. 6501 $20,000.00 $
7 Realizar las cotizaciones necesarias. $ $
8 Adquirir el equipo de cómputo oportunamente 5105 $12,300.00 $
9 Investigar los mejores precios.
10 Realizar las compras en compañía de la Mesa Directiva.
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2010 PEC 2010M I C H O A C A N P L A N E S T R A T É G I C O D E T R A N S F O R M A C I Ó N E S C O L A R P L A N A N U A L D E T R A B A J O
F O R M A T O B : D I M E N S I Ó N D E P A R T I C I P A C I Ó N S O C I A L C O M U N I T A R I A
N°ACTIVIDAD
(Acciones que permiten el alcance de las metas)
Componente AEquipo técnico, libros, materiales escolares y didácticos, componentes que enriquecen el proceso de aprendizaje de los alumnos y/o fortalecen las competencias docentes, directivas y de padres de familia.
Componente BRehabilitación, construcción y mantenimiento de espacios educativos. Adquisición de mobiliario.
RECURSO(Bien o servicio adquirido)
PARTIDA COSTO RECURSO(Bien o servicio adquirido)
PARTIDA COSTO
1 Buscar al conferencista para el tema requerido 3807 $ $
2 Preparar el espacio del evento. $ $
3Convocar las 3 reuniones con padres de familia requeridas por el programa
$ $
4 Acordar las formas de difusión de logros. $ $
5 $ $
6 $ $
7 $ $
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2010 PEC 2010M I C H O A C A N
P L A N E S T R A T É G I C O D E T R A N S F O R M A C I Ó N E S C O L A R P L A N A N U A L D E T R A B A J O
Formato C
F O R M A T O CComponentes financiables Costo % del costo total
COMPONENTE A $18,000.00 30%
COMPONENTE B $42,000.00 70%
Total $60,000.00 100%
Importe % del importe
Financiamiento solicitado al Fideicomiso Estatal de Escuelas de Calidad $45,000.00 75%
Aportación de la escuela (Padres de Familia, H. Ayuntamiento, sector privado y/ o social) $15,000.00 25%
30
2010 PEC 2010M I C H O A C A N P L A N E S T R A T É G I C O D E T R A N S F O R M A C I Ó N E S C O L A R P L A N A N U A L D E T R A B A J O
C A L E N D A R I Z A C I Ó N D E A C C I O N E S F O R M A T I V A S C I C L O 2 0 1 0 - 2 0 1 1TIPO DE OPCIÓN MES DE
REALIZACIÓN INSTANCIA DE APOYO DESTINATARIOS Y CANTIDAD COMPROMISOS DE MEJORA
Diplomado Septiembre a julio Supervisión Escolar 225 La práctica docente
Taller Agosto Supervisión Escolar 225 La práctica docente
Congreso Febrero PEC La práctica directiva y docente
Conferencia Septiembre/julio Sector 19 Cambiar la actitud de los padres de familia en la educación
31
2010 PEC 2010M I C H O A C A N P L A N E S T R A T É G I C O D E T R A N S F O R M A C I Ó N E S C O L A R P L A N A N U A L D E T R A B A J O
AUTOEVALUACIÓN DEL PAT
A U T O E V A L U A C I Ó N D E L P A T
M E T A Asistir 1 Diplomado de actualización para mejorar la práctica docente.
INDICADOR FÓRMULA FUENTE DE INFORMACIÓN/HERRAMIENTA PERIODICIDAD RESPONSABLE R E S U L T A D O S
Diplomado de actualización
Diplomados realizados/1 Diplomado de actualización programado
El material que se proporcione. Septiembre a julio DIRECTOR ESCOLAR
0%LA PLANEACIÓN DE LOS TIEMPOS SE INTERFIRIÓ
POR ACTIVIDADES EXTERNAS.
M E T A Asistir 1 Taller de actualización para mejorar la calidad educativa
INDICADOR FÓRMULA FUENTE DE INFORMACIÓN/HERRAMIENTA PERIODICIDAD RESPONSABLE R E S U L T A D O S
Taller de actualizaciónTalleres realizados/1
Taller de actualización programado
El material que se proporcione Agosto 2010/2011 DIRECTOR ESCOLAR
0% SE SUSPENDIÓ POR
CUESTIONES POLÍTICO –
SIINDICALES.
M E T A Asistir 1 evento de actualización del PEC para mejorar la práctica docente y directiva.
INDICADOR FÓRMULA FUENTE DE INFORMACIÓN/HERRAMIENTA PERIODICIDAD RESPONSABLE R E S U L T A D O S
Evento de actualización
Eventos de actualización
realizados/1 evento de actualización programado
El material que se proporcione Febrero 2010/2015 DIRECTOR ESCOLAR
100%HUBO INTERÉS DEL
COLECTIVO DOCENTE Y DIRECTIVO.
M E T A Realizar 1 diagnóstico grupal para evaluar el nivel educativo escolar.INDICADOR FÓRMULA FUENTE DE INFORMACIÓN/
HERRAMIENTA PERIODICIDAD RESPONSABLE R E S U L T A D O S
Diagnóstico grupal Diagnósticos realizados/1
diagnóstico grupal programado
Informes escritos de los docentes
Agosto 2010/2011 Director Escolar 100%EL EQUIPO ESCOLAR
COMPRENDIÓ LA IMPORTANCIA QUE
TIENE EL DIAGNÓSTICO
32
2010 PEC 2010M I C H O A C A N P L A N E S T R A T É G I C O D E T R A N S F O R M A C I Ó N E S C O L A R P L A N A N U A L D E T R A B A J O
EN EL TRABAJO DOCENTE.
M E T A Realizar 11 Planeaciones mensuales para mejorar la calidad educativaINDICADOR FÓRMULA FUENTE DE INFORMACIÓN/
HERRAMIENTA PERIODICIDAD RESPONSABLE R E S U L T A D O S
11 Planeaciones mensuales
Planeaciones realizadas/11 Planeaciones
mensuales programadas
Libros de texto, hojas blancas t/c,
computadora
Septiembre/julio 2010/2011 Director Escolar
100%EL EQUIPO DOCENTE COMPRENDE QUE LA
PLANEACIÓN ES FUNDAMENTAL PARA UN TRABAJO DE CALIDAD.
M E T A Realizar 5 Reuniones bimestrales con padres de familia para informar el logro educativo y dialogar sobre las estrategias para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje
INDICADOR FÓRMULA FUENTE DE INFORMACIÓN/HERRAMIENTA PERIODICIDAD RESPONSABLE R E S U L T A D O S
5 Reuniones bimestrales
Runiones realizadas/5 Reuniones bimestrales
programadas
Boletas de evaluación.Textos de tema de
formación
Octubre, diciembre, febrero, abril, junio.
2010/2011Docente
100% EXISTE INTERÉS DE LOS PADRES DE FAMILIA DE
INFORMARSE DEL AVANCE EDUCATIVO.
M E T A Realizar 3 reuniones generales de padres de familia para rendir informes parciales a la Comunidad Escolar sobre el cumplimiento de las metas académicas y financieras programadas en el PETE y PAT.
INDICADOR FÓRMULA FUENTE DE INFORMACIÓN/HERRAMIENTA PERIODICIDAD RESPONSABLE R E S U L T A D O S
reuniones generales de padres de familia
Reuniones realizadas/ 3
reuniones generales de padres de familia
programadas
Copias t/c, lonas informativas,
computadora y proyector.
Diciembre, marzo y junio 2010/2011 Director escolar
100%HUBO LA NECESIDAD Y
EL COMPROMISO DE MANTENER LA
COMUNICACIÓN CON LOS PADRES DE FAMILIA.
M E T A Cumplir 200 Días laborales para mejorar la calidad educativa y lograr el perfil de egreso requerido en el actual sistema educativo.
INDICADOR FÓRMULA FUENTE DE INFORMACIÓN/HERRAMIENTA PERIODICIDAD RESPONSABLE R E S U L T A D O S
200 Días laborales Días laborales cumplidos/200 Días
laborales
Agosto/julio 2010/2011
Director escolar. 90% YA QUE INFLUYERON LAS
ACTIVIDADES
33
2010 PEC 2010M I C H O A C A N P L A N E S T R A T É G I C O D E T R A N S F O R M A C I Ó N E S C O L A R P L A N A N U A L D E T R A B A J O
programados EXTERNAS.
M E T A Realizar 120 metros cuadrados de colado de aula para mejorar las condiciones educativas
INDICADOR FÓRMULA FUENTE DE INFORMACIÓN/HERRAMIENTA PERIODICIDAD RESPONSABLE R E S U L T A D O S
120 metros cuadradosMetros realizados/120
metros cuadrados programados
Informes escritos 2010/2011 Director escolar
100%EL DINERO RECIBIDO
POR EL PROGRAMA Y EL MUNICIPIO FUE EL
SUFICIENTE.
M E T A Comprar 1 Equipo de cómputo para mejorar la administración y apoyar la práctica docente
INDICADOR FÓRMULA FUENTE DE INFORMACIÓN/HERRAMIENTA PERIODICIDAD RESPONSABLE R E S U L T A D O S
Equipo de cómputoEquipos comprados/1
Equipo de cómputo programado/
PAT impreso Mayo 2010/2011 Director Escolar
100%LA PLANEACIÓN FUE
ADECUADA Y SE EJERCIÓ EL DINERO CORRESPONDIENTE.
M E T A Comprar 1 cantidad de material didáctico fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje
INDICADOR FÓRMULA FUENTE DE INFORMACIÓN/HERRAMIENTA PERIODICIDAD RESPONSABLE R E S U L T A D O S
1 cantidad de material didáctico
Material didáctico comprado/1 cantidad de material didáctico
programado
PAT impreso y digitalizado Mayo 2010/2011 Director Escolar
0% LOS DOCENTES CUENTARON CON EL MATERIAL DIDÁCTICO SUFICIENTE PARA EL
PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.
M E T A Realizar 1 conferencia para padres de familia para mejorar la participación de estos en la educación.
INDICADOR FÓRMULA FUENTE DE INFORMACIÓN/HERRAMIENTA PERIODICIDAD RESPONSABLE R E S U L T A D O S
1 conferencia para padres de familia
Conferencias realizadas/1
conferencia para padres de familia
programadas
Registro docente de actividades de los
alumnos
Septiembre/julio 2010/2011 Docentes
0%LOS TIEMPOS
PLANEADOS NO FUERON SUFICIENTES PARA ESTA
META.
34
2010 PEC 2010M I C H O A C A N P L A N E S T R A T É G I C O D E T R A N S F O R M A C I Ó N E S C O L A R P L A N A N U A L D E T R A B A J O
M E T A Realizar 1 rendición de cuentas para mejorar la participación de los padres de familia e incentivarlos para continuar con las actividades.
INDICADOR FÓRMULA FUENTE DE INFORMACIÓN/HERRAMIENTA PERIODICIDAD RESPONSABLE R E S U L T A D O S
1 rendición de cuentasRendiciones de
cuentas realizados/1 Rendiciones de
cuentas programadasActas de asambleas Diciembre, marzo y
junio 2010/2011 Director Escolar
100%SE CUMPLIÓ CON LAS
TRES REUNIONES TRIMESTRALES, CON
INFORMES IMPRESOS Y DIGITALES .
35
A N E X O SANEXOS
Ficha técnica (Agregar copia con el sello de recibido de la Coordinación).
Convenio de desempeño (Firmado y sellado en original).
36
D I M E N S I Ó N P E D A G Ó G I C A C U R R I C U L A RRasgos de una escuela para la
transformación de la gestión, práctica docente y participación social.
Situación actual Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE
A.4. Los directivos y docentes se capacitan continuamente y se actualizan y aplican los conocimientos obtenidos en su práctica cotidiana para la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes
La capacitación se ve limitada porque los eventos de actualización se realizan ocupando el tiempo del calendario escolar.
Las propuestas sobre las calendarizaciones de los eventos de actualización.
A.5 Los directivos y docentes demuestran un dominio pleno de los enfoques curriculares, planes, programas y contenidos.
La reforma educativa no se ha dado a conocer en los tiempos correspondientes.
La asistencia a los eventos de actualización.
A.8. Los docentes demuestran capacidad crítica para la mejora de su desempeño, a partir de un concepto positivo de sí mismos y de su trabajo.
El equipo docente reconoce su esfuerzo y asume activamente tareas que implican mejorar su práctica docente.
La investigación científica.
A.9. Los docentes planifican sus clases considerando alternativas que toman en cuenta la diversidad de sus estudiantes.
Hay preocupación por los estudiantes y su aprendizaje y para elaborar y aplicar la planeación toman en cuenta el ambiente social.
La planeación didáctica en el enfoque de reforma 2009.
A.10. Las experiencias de aprendizaje propiciadas por los docentes ofrecen a los estudiantes oportunidades diferenciadas en función de sus diversas capacidades, aptitudes, estilos y ritmos.
La planeación docente retoma las situaciones particulares del grupo y la planeación es, prácticamente, diversificada.
La forma de relacionar las investigaciones de los diferentes autores, con la planeación y práctica docente.
A.11. Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances esfuerzos y logros.
Los alumnos son motivados e incentivados por los docentes.
La aplicación de la psicología educativa.
A.12. Los docentes consiguen de sus alumnos una participación activa, crítica y creativa como parte de su formación.
Falta un mayor impacto de la práctica docente. La práctica docente.
A.14. En la escuela se favorece el conocimiento y la valoración de nuestra realidad intercultural.
Hay preocupación del colectivo docente porque los alumnos tengan dominio sobre el contexto intercultural en que se desenvuelven.
Las estrategias de apropiación de la realidad intercultural.
A.15. La escuela incentiva el cuidado de la salud, el aprecio por el arte y la
Los docentes generan conciencia tomando como
Las estrategias didácticas.
2010 PEC 2010M I C H O A C A N
P L A N E S T R A T É G I C O D E T R A N S F O R M A C I Ó N E S C O L A R P L A N A N U A L D E T R A B A J O
D I M E N S I Ó N P E D A G Ó G I C A C U R R I C U L A RRasgos de una escuela para la
transformación de la gestión, práctica docente y participación social.
Situación actual Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE
preservación del ambiente.
referencia el estudio de temas fundamentales para la armonía del ser humano con su entorno.
A.16. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la práctica de valores universales tales como la solidaridad, la tolerancia, la honestidad y la responsabilidad, en el marco de la formación ciudadana y la cultura de la legalidad.
Los docentes propician, con su práctica, el fortalecimiento de los valores universales.
El fortalecimiento de los valores universales.
D I M E N S I Ó N O R G A N I Z A T I V ARasgos de una escuela para la
transformación de la gestión, práctica docente y participación social.
Situación actual Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE
A.1. La comunidad escolar comparte una visión de futuro, planea sus estrategias, metas y actividades y cumple con lo que ella misma se fija.
Los docentes desarrollan reuniones de análisis y planeación.
La participación de los alumnos en la realización de la planeación.
A.2. El director ejerce liderazgo académico, organizativo administrativo y social, para la transformación de la comunidad escolar.
Hace falta influir más en las dimensiones del proyecto escolar.
El liderazgo directivo.
A.3. El personal directivo, docente y de apoyo (maestro de educación especial, educación física, educación artística entre otros), trabaja como un equipo integrado, con intereses afines y metas comunes.
Hay colaboración interpersonal, pero hace falta consolidar el equipo de trabajo.
La actitud del equipo docente.
A.13. La escuela se abre a la integración de niñas y niños con necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a los que presentan alguna discapacidad o aptitudes sobresalientes y que requieren de apoyo específicos para desarrollar plenamente sus potencialidades.
No se niega el ingreso a ningún niño.
La atención que se ofrece a casos especiales.
A.19. Los alumnos se organizan y Hay buena colaboración del La estrategia de inclusión 38
2010 PEC 2010M I C H O A C A N
P L A N E S T R A T É G I C O D E T R A N S F O R M A C I Ó N E S C O L A R P L A N A N U A L D E T R A B A J O
D I M E N S I Ó N O R G A N I Z A T I V ARasgos de una escuela para la
transformación de la gestión, práctica docente y participación social.
Situación actual Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE
participan activamente en las tareas sustantivas de la escuela
alumnado en las diferentes tareas. del alumnado.
A.20. La comunidad escolar se autoevalúa, realiza el seguimiento y evaluación de sus acciones, busca la evaluación externa y las utiliza como una herramienta de mejora y no de sanción.
Hace falta retomar, un poco más, la evaluación externa.
la asimilación de la evaluación externa.
A.21. El director y los maestros promueven su desarrollo profesional mediante la reflexión colectiva y el intercambio de experiencias para convertir su centro de trabajo en una verdadera comunidad de aprendizaje.
La reflexión colectiva, en cuanto a práctica docente, como estrategia para el desarrollo profesional, existe aunque carece de una formalidad.
La formalidad de la reflexión colectiva..
A.22. La escuela participa en una red de intercambio con otras escuelas para fortalecer la mejora de la práctica docente, directiva, de los aprendizajes de los alumnos y de relación con los padres de familia.
La escuela no tiene intercambio en red con otras escuelas.
Las estrategias de comunicación, implementando una herramienta digital como el internet.
D I M E N S I Ó N A D M I N I S T R A T I V ARasgos de una escuela para la
transformación de la gestión, práctica docente y participación social.
Situación actual Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE
A.6. Se cumple con el calendario escolar, se asiste con puntualidad y se aprovecha óptimamente el tiempo dedicado a la enseñanza.
Los docentes y directivo son responsables aunque el calendario escolar no se cumple debido a actividades sindicales.
Las estrategias para cumplir adecuadamente el calendario escolar.
A.7. La escuela mejora las condiciones de su infraestructura material, para llevar a cabo eficazmente sus labores: aulas en buen estado, mobiliario y equipo adecuado a los procesos modernos de enseñanza-aprendizaje, laboratorios equipados, tecnología educativa, iluminación, seguridad, limpieza, así como los recursos didácticos necesarios.
Falta colado de dos aulas, barda perimetral, instalación eléctrica, equipo de cómputo, mobiliario, material didáctico para docentes.
Lo que tiene que ver con la construcción y rehabilitación de espacios. Lo que se refiere a cómputo, a mobiliario, a material didáctico.
39
2010 PEC 2010M I C H O A C A N
P L A N E S T R A T É G I C O D E T R A N S F O R M A C I Ó N E S C O L A R P L A N A N U A L D E T R A B A J O
D I M E N S I Ó N D E P A R T I C I P A C I Ó N S O C I A L C O M U N I T A R I ARasgos de una escuela para la
transformación de la gestión, práctica docente y participación social.
Situación actual Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE
A.17. El personal de la escuela, los padres de familia y miembros de la comunidad participan en la toma de decisiones y en la ejecución de acciones en beneficio del centro.
No se ha logrado aglutinar, como se pretende, al contexto escolar y social.
La participación de los padres de familia y de la comunidad en general.
A.18. Los padres de familia están organizados y participan en las tareas educativas con los docentes, son informados con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y tienen canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias.
Hay información, del proceso educativo, por parte de los docentes a los padres de familia. La participación de los padres de familia, en el proceso educativo, no es la suficiente.
Las estrategias de participación de los padres de familia en la educación.
A.23. La comunidad escolar rinde cuentas y difunde a la sociedad los avances de su desempeño en el logro de los propósitos educativos y la administración de recursos, entre otras.
No se realiza la rendición de cuentas de manera muy extensiva.
Las estrategias de rendición de cuentas.
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