SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

CENTRO DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR 051

CCT: 12EMS0055F

EXAMEN FINAL

Asignatura: TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II

Nombre del Asesor: ILIANA GUADALUPE FUENTES GUZMÁN

Nombre del Alumno: _____________________________________

Semestre: ____ Aciertos: ___________ Calificación: _____

Subraya la opción que responda correctamente cada cuestión.

1.De  las  siguientes  oraciones  identifica  la  opción  que  corresponda  a  la  función  

Referencial:  

 

a) ¡Qué  calor  hace  aquí!  

b) Dígame.  ¿Me  oye?   Escuche.  Adiós.  

c) ”El  libro  de  matemáticas”  

d) ¿Qué  significa  la  palabra  otitis?  

 

2. Identifica  en  el  siguiente  texto  que  tipo  de  función  de  la  lengua  corresponde:  

Llama  por  teléfono  a  la  profesora  de  computación  para  recordarle  que  lleve mañana a

la  escuela  los  programas  que  necesitaremos  para  la  clase;  y  dile  por  favor  que no

pude  llamarle  porque  tuve  clase en  la  tarde,  gracias.  

  a) Emotiva  

b) Apelativa  

c) Referencial

d) Poética

3.Es  la  exposición  que  sintetiza  la  información  más  relevante  de  un  texto  oral  o

escrito.  

a) Cuadro  sinóptico  

b) Ensayo  

c) Mapa  conceptual  

d) Resumen  

4. Identifica el concepto del texto escolar, llamado Cuadro sinóptico.  

a) Es  la  representación  gráfica,  objetiva  y  clara  de  las  partes  principales  de  un tema.  

b)Es  un  recurso  esquemático  de  significados  conceptuales  en  una  estructura  de

proposiciones.  

c) Es  la  reducción  de  un  texto  respetando  las  palabras  del  autor.  

d) Es  la  explicación  de  un  texto  leído  utilizando  sus  propias  palabras.

5. De  los  siguientes  pasos  identifica:  ¿Cuáles  son  los   elementos  que  corresponden

para  la  elaboración  de  un  resumen?  

 

a) Claridad,  distinción,  signo  gráfico  y  clasificación  

b) Concepto,  proposición,  palabras  de  enlace  y  jerarquización  

c) Leer,  revisar,  interpretar  y  escribir  

d) Leer,  subrayar,  revisar  y  transcribir

5.-TIPOS DE TEXTOS FUNCIONALES ESCOLARES, PERSONALES, LABORALES Y SOCIALES.

Distingue a que tipo de texto laboral corresponde el siguiente:

Fecha ____________________________________________________

Puesto que solicita_________________________________________

Área de interés____________________________________________

Fotografía reciente del interesado

a) Oficio b) Currículum c) Memorándum d) Solicitud de empleo

6.- Distingue a que tipo de texto escolar corresponde el siguiente:

a) Resumen b) Cuadro sinóptico c) Mapa mental d) Ensayo

7.- Identifica cada uno de los textos funcionales.

_____________________ _____________________

_____________________ _____________________

CARACTERISTICAS EXTERNAS E INTERNAS EN LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS FUNCIONALES.

Anota lo que se te pide de los siguientes textos funcionales:

8.- Durante el año escolar el niño Carlos, mostró ser extrovertido, juguetón, colaborador, participa en todas las actividades recreativas escolares y extra escolares, en ocasiones sigue instrucciones al realizar la práctica diaria en el aula de clases. Le gusta, recortar, pegar, muestra actitudes de solidaridad, participa en actividades religiosas (convivencias), trabaja individualmente y en grupo, manifestando armonía, su comportamiento y disciplina no es el más indicado, omite letras, sílabas o palabras al escribir, debe desarrollar su iniciativa y creatividad, en ocasiones muestra actitudes de respeto hacia sus maestros, se recomienda una mejor presentación de las tareas, en ocasiones se esfuerza poco y se deja llevar por la apatía aunque se esmera en elaborar por sí mismo sus trabajos, en ocasiones se muestra agresivo y discute con sus compañeros.

a) El texto anterior es de tipo _______________________________.

9.-

a) El documento anterior es de tipo ______________________________.

CARACTERISTICAS, ESTRUCTURA Y UTILIDAD DE LOS TEXTOS LABORALES Y SOCIALES.

INSTRUCCIONES: 10.-Juan esta al borde del caos porque desea entrar a trabajar a la empresa de sus sueños y no sabe como llenar

su solicitud de empleo; ayúdalo a elaborar su solicitud de empleo en base a los elementos abordados; utiliza una hoja blanca:

LOS SIGNOS DE PUNTUACION

11. Evalúa que función cumple el punto y seguido:

A) Une dos enunciados

b) Señala una pausa

C) Marca el final de una frase

D) Separa enunciados que integran un párrafo

12. Identifica qué signos de puntuación se omitieron en el siguiente texto.

Se usa v en las palabras que empiecen con las silabas pre prí pro y pol

A) “” : ,,.

B) ,,, : .

C) “”,,,. :

D): “” ,,,.

13. Analiza qué regla de puntuación se aplicó en el siguiente enunciado.

La niña María fue a la tienda a comprar muéganos, pepitorias, alegrías, cocadas y mazapanes.

A) Uso de coma después de un vocativo

B) Uso de coma en los listados

C) Uso de coma para oración subordinada

D) Uso de coma para sustituir un verbo

El propósito del texto persuasivo

SIGLO NUEVOJaque Mate18 de junio de 2011Sergio Sarmiento

            Hace años escribí que Elba Esther Gordillo era un notable ejemplo de todo lo malo que puede generar el sistema sindical mexicano, pero añadí que en varias batallas importantes la maestra había tenido el valor para colocarse del lado correcto a pesar de las presiones en contra.            En ese entonces me refería a su respaldo al intento de aplicar el IVA a alimentos y medicinas, lo cual habría sido un paso crucial para construir un sistema fiscal más sensato, eficaz y justo. El compromiso de Gordillo por lograr esta reforma le costó no sólo la coordinación de los diputados del PRI sino incluso su propia participación en el partido.

            La misma impresión he tenido en estos últimos días cuando he visto a la maestra comprometer toda su fuerza en dos reformas importantes. La primera, el Acuerdo para Reformar la Carrera Magisterial, busca que los incentivos de la carrera magisterial se otorguen no en función de los cursos que tomen los maestros sino del desempeño de los alumnos. La segunda, el Acuerdo para la Evaluación Universal de Docentes y Directivos, establece la obligatoriedad de las evaluaciones para maestros y directores de escuelas.            Uno podrá cuestionar la prueba Enlace y otros instrumentos de evaluación. Puede también objetarse que los acuerdos carecen de dientes para sancionar a maestros y directores que no tengan un buen desempeño. Ciertamente la Alianza por la Calidad de la Educación no ha ofrecido, hasta ahora, los resultados deseables. Pero mejorar la rendición de cuentas de maestros y directores es el camino correcto y los dos acuerdos tienden precisamente a ese objetivo.            No hay ninguna varita mágica que vaya a darle la vuelta de un golpe al sistema educativo mexicano. Serán necesarios años o décadas de esfuerzos para construir una educación medianamente competitiva, El camino, sin embargo, transita necesariamente por las evaluaciones y la transparencia en la información. Además es importante que haya formas de premiar a los buenos maestros y de sancionar o incluso despedir a los malos. Esto es algo que las reformas realizadas no han siquiera contemplado.            Pero el hecho de que haya que seguir avanzando no significa que debamos cerrar los ojos ante lo logrado. Tampoco podemos borrar el papel que la maestra Elba Esther ha tenido en este esfuerzo.            Si en este momento pudiéramos eliminar de un plumazo a la maestra de la dirección del SNTE, es muy probable que en su lugar surgiera un grupo radical como los que hoy controlan al sindicato en Oaxaca y Michoacán. Esto no ayudaría ni a la educación ni a los alumnos. Sería más bien una tragedia que podría arrastrar a la educación nacional a los abismos que hoy se sufren en Oaxaca.            Los mexicanos debemos seguir presionando para que mejore la calidad de la instrucción en el país. Pero no podemos rechazar por simple reflejo político las medidas que buscan una mejor calidad en el sistema educativo de nuestro país. Ni a los personajes que las han promovido o las han permitido.

Instrucción I. Subraya la respuesta correcta.

14.- La información va dirigida a:a) Amas de casab) Estudiantesc) Cualquier persona hombre o mujer

15.- ¿Qué efectos produce en los lectores?a) Sensación de tranquilidad y paz entre los ciudadanos mexicanosb) Deseos de estudiar mucho para superarse tanto profesores y alumnadoc) Apoyar la Nueva Reforma Educativa en nuestro país.

16.- ¿Cuál es la función del lenguaje que predomina en el texto?a) Emotivab) Metalingüística c)Apelativa

17.- ¿Cuál es la intención del enunciador de esta información?

a) Fomentar las relaciones sociales y personalesb) Dar a conocer a la sociedad los problemas que existen en el Sistema Educativo

Nacionalc) Que los ciudadanos reflexionen a cerca de la aplicación de las nuevas Reformas

de Educación en México.

Propiedades de los textos persuasivos.

18.- ¿Existe relación entre las imágenes y la información?

19.- ¿De acuerdo a las propiedades de los textos persuasivos qué anuncio logra más el objetivo en comprar el producto?

CARICATURA POLITICA

Instrucción: Observa con atención la siguiente caricatura, posteriormente responde a lo que se te pregunta:

20.- ¿Tienes idea de quién se trata?

21.- ¿Qué características reúne esta caricatura?

22.- La función de lenguaje que mas predomina en los artículos de opinión es:

a) Poéticab) Apelativac) Fáticad) Argumentativa

23.- Escribe un pequeño ensayo sobre la caricatura.

Propiedades y características del ensayo.

Características predominantes en el ensayo.

Instrucciones: Lee con atención el siguiente ensayo y posteriormente responde los reactivos relacionados con el texto.

LA EDUCACION EN ESTADOS UNIDOS

A la Deserción Escolar en Estados Unidos se le Conoce comoLa Epidemia Silenciosa.

Héctor Rosas Padilla.

Estados Unidos de América tiene actualmente el más alto índice de deserción escolar en el mundo. Y aquí no hay exageración ni el afán de dejar mal parado a este país, para el cual queremos generaciones mejor preparadas que puedan salir airosas en una economía global cada vez más competitiva.

Al respecto, el Presidente Barack Obama ha manifestado que El lugar de Estados Unidos de América como líder se encuentra en peligro a menos que hagamos un mejor trabajo en la educación de nuestros hijos... el relativo declive de la educación americana es insostenible para nuestra economía, insostenible para nuestra democracia e inaceptable para nuestros hijos.

De acuerdo a un último informe, menos del cincuenta por ciento de los estudiantes de secundaria, en l7 de las principales ciudades del país, se gradúa. A nivel nacional, más de millón de alumnos abandona, anualmente, la escuela.

Y si damos un vistazo a las universidades, nos encontramos con otra triste realidad: la mitad de jóvenes que comienza a estudiar una profesión, no la termina.Estados Unidos de América ha descendido en una década, a nivel mundial, en número de graduados universitarios, del segundo lugar al puesto número once. Pese a contar con recursos sin par en el resto del mundo, hemos dejado que nuestras calificaciones se rebajen, que nuestras escuelas se desmoronen, que se quede corta la calidad de la enseñanza y que otros países nos superen, ha dicho el Presidente Obama.

¿Qué hacer para impedir esta deserción escolar? ¿Qué hacer para que nuestros jóvenes reciban una educación que realmente les interese y les mantenga, hasta el final, en las escuelas? A saber, además de este problema que ha sido llamado la epidemia silenciosa, los estudiantes americanos están entre los peores preparados del mundo industrializado. Su cultura general es pobrísima, y da mucho de qué hablar su capacidad de lectura y escritura, incluso en individuos con un título profesional.

A saber, la capacidad media de escritura y lectura de los americanos, que oscilan entre los 16 y los 65 años, es "mediocre", en comparación a otras 19 naciones industrializadas. Esto según un estudio realizado en el 2002 por la Universidad Johns Hopkins.Por su parte, el político español Óscar Iglesias señala que actualmente hay en Estados Unidos de América más de seis millones de alumnos de escuelas secundarias y bachilleratos que leen muy por debajo de su nivel. Revela además que "una tercera parte de los graduados de secundaria no entran inmediatamente a la universidad. También que casi el treinta por ciento de los estudiantes de primer año de la universidad tienen que tomar clases de enseñanza compensatoria en Ciencias y Matemáticas.

¿Qué hacer para que nuestros jóvenes reciban una mejor preparación y pongan su parte para aprender más? ¿Qué hacer para que tomen conciencia del papel que les corresponde desempeñar en la sociedad?

Algunos padres culpan a los maestros por lo que está sucediendo con los jóvenes. Otros, a las escuelas, mejor dicho, al sistema educativo. Y otros, al entorno social. ¿Pero cuál es la responsabilidad de los padres en la educación de sus hijos?

Para nadie es una novedad que en este país el sistema educativo tiene muchos altibajos, por lo que necesita una buena reforma, pero una reforma en la cual se tenga en cuenta la implicación de los padres en la educación de los hijos.

Quién mejor que el educador Wayne Johnson, para hablarnos de este rol de los padres. Cuando él fue Presidente de la Asociación de Maestros de California manifestó: La participación de los padres de familia es decisiva para el éxito en la educación. Los maestros no podemos solos. La colaboración de la familia es vital. Los estudios demuestran que los niños se desempeñan mejor cuando los maestros y las familias trabajan en equipo para ayudar a los niños a aprender.

El Presidente Obama lo ratifica ahora: No hay programa o política que pueda sustituir a un padre o una madre que se preocupen por la tarea que sus hijos realizan en la escuela, que los ayuden con el trabajo que hacen en la casa, que apaguen el televisor y que les lean a sus hijos.

Al igual que el nivel educativo y cultural de los padres de familia, la desintegración familiar, los maestros ineficaces y el ambiente en la escuela, entre otras situaciones, el factor dinero tiene bastante que ver con el abandono de la escuela, pero en muchos casos, no es determinante. Tal vez sea por eso que no todos los expertos lo toman en cuenta. Cierta parte manifiesta que los muchachos abandonan la escuela porque el sistema escolar no les agrada. Y hay quienes sostienen que se debe a la falta de motivación.Aunque no hay que olvidar que "la deserción escolar entre los hispanos radica también en la pobre participación del padre de familia en la vida académica de sus hijos", tal como lo sostiene Pedro Noguera, graduado de la Escuela de Educación de la Universidad de Harvard.Para que nuestros muchachos ocupen puestos más meritorios, el Presidente Obama buscará mejorar durante su mandato todo el sistema, desde la educación pre-escolar a la universitaria. Es importante señalar que las consecuencias de la deserción escolar causan un gran daño a la sociedad. Los que abandonan el colegio son dos veces más propensos al desempleo, tienen tres veces más posibilidades de ser pobres y ocho de terminar en prisión.Acerca de las razones de la deserción escolar en América Latina, transcribo lo que escriben en la Revista Iberoamericana de Educación dos expertos de la CEPAL, Ernesto Espíndola y Arturo León: La insuficiencia de ingresos en los hogares y los diversos déficit de bienestar material de los niños y adolescentes de estratos pobres constituyen factores decisivos para la mayor frecuencia de retraso y de su abandono escolar, si lo comparamos con los de hogares de ingresos medios y altos.

Tomado de http://www.roland557.com/ensayos/la_educacion_en_estados_unidos.htm

REACTIVOS

(ESTOS REACTIVOS SE ELABORARON PENSANDO SÓLO EN LAS CARACTERÍSTICAS

PROPIAS DEL ENSAYO, NO SE ICLUYEN PREGUNTAN DE REFLEXIÓN SOBRE LO

LEÍDO, SOLO DE IDENTIFICACIÓN CÓMO LO PIDE LA COMPETENCIA)

Instrucciones. Realiza correctamente lo que se te indica y anota en la línea la respuesta

correcta.

24.- Enumera los párrafos que componen el documento titulado La educación en Estados Unidos de Héctor Rosas Padilla y anota la cantidad encontrada ______________________________.

25.- ¿Qué tipo de documento es?_______________________ ¿Por qué?

26.- ¿En qué párrafo (s) el autor presenta su(s) planteamiento(s)? ____________________

27.- ¿En qué párrafo (s) el autor presenta el desarrollo de su tema? __________________

28.- ¿En qué párrafo (s) el autor presenta su(s) conclusión(s)? ____________________

29.- ¿Qué tipo de lenguaje utiliza el autor para exponer sus ideas? _______________________________________________________________________

30.- ¿Cuál es la idea principal que el autor trata de defender a través de su escrito?________________________________________________________________________________________________________________________________________________

31.- ¿Cuál crees que es la finalidad del autor al escribir su documento?________________________________________________________________________________________________________________________________________________

La estructura y la secuencia metodológica para la redacción del ensayo.

Antes de la lectura: Observa el título, el autor y el contexto donde se ha publicado el ensayo.

INICIO DE LA AMISTAD

¿Cómo surge la amistad? Sobre este tema existe un estereotipo difundido también entre los estudiosos de la materia. La amistad comenzaría en forma de conocimiento superficial. Luego, dos conocidos, al frecuentarse establecen entre sí relaciones amistosas. Se comprenden cada vez mejor, intercambian favores, se ayudan en momentos difíciles y así, poco a poco, se convierten en amigos. Esta definición es falsa en absoluto. La amistad no surge en sucesivas etapas incontables a partir de un conocimiento cualquiera. No nos hacemos amigos con quienes estamos en contacto con mayor frecuencia ni de aquellos con quienes intercambiamos favores más a menudo.

Podemos mantener relaciones óptimas con los vecinos y relaciones óptimas con nuestros colegas durante toda una vida pero sin que en realidad tengamos un amigo entre ellos. Pero podemos considerar a nuestro amigo o nuestra amiga a una persona que sólo hemos visto una o dos veces y que vive lejos de nosotros. Sin embargo, sólo con esa persona nos encontramos cómodos y nos vemos llevados a expresarle lo mejor de nosotros.

La amistad comienza con un acto discontinuo, como un salto. Llega un momento en que experimentamos un fuerte impulso de simpatía, un interés y sentimos afinidad con una persona. Si ya la conocíamos de tiempo atrás, es como si la viéramos de un modo nuevo, por primera vez. Llamaremos a esta experiencia “encuentro”. El encuentro siempre es inesperado, revelador. Con la enorme mayoría de nuestros conocidos, nunca damos este primer paso para encaminarnos hacia la amistad. Podemos pasar juntos toda la vida sin que se verifique jamás ese contacto, ese chispazo que nos hace sentir atraídos hacia otro y desear un nuevo encuentro para llevar adelante algo que habíamos comenzado.

Tomado de Francesco Alberoni, La amistad,España,Gedisa,1985 págs 18-19

Selecciona la respuesta que responda correctamente al cuestionamiento:

32.- ¿Cuál es el tema central del ensayo?:

a) La convivencia con los vecinos. B) Los valores en la sociedad.c) El origen de las relaciones de afinidad entre las personas.

33.- ¿El objetivo del autor al escribir el ensayo es?

a) demostrar que no surge la amistad con las personas que vemos a menudo y con quienes intercambiamos favores.

b) demostrar que la amistad inicia con un conocimiento superficial entre las personas.

c) demostrar que podemos mantener relaciones óptimas con todas las personas.

34.- ¿Durante el desarrollo del ensayo, cual es la argumentación del autor?

a) Podemos mantener relaciones óptimas con los vecinos y relaciones óptimas con nuestros colegas durante toda una vida pero sin que en realidad tengamos un amigo entre ellos.

b) podemos considerar a nuestro amigo o nuestra amiga a una persona que sólo hemos visto una o dos veces y que vive lejos de nosotros.

C) La amistad comienza con un acto discontinuo, como un salto.

35.- ¿Cuál es la conclusión a la que llega el autor?

a) Con todas las personas se puede iniciar una relación de amistad.b) Todos los amigos intercambian favores.c) La amistad comienza con un acto discontinuo, como un salto.

Vicios de Dicción:

Corrige las frases.

36.-

INCORRECTO CORRECTOMe saludas a ArmandoLas ballenas llenan el mar maravillosoEvita saltar y baila el baile correctamente.

Redacta de manera correcta la siguiente oración eliminando los barbarismos que encuentres.

37.- El captus esta contaminados de gusano, porque lluvió mucho y la nieblina ocasionó que haiga reproducido la plaga de este insecto.