Rol Rol orientador orientador del del docente y docente y cambio de cambio de paradigma paradigma educativoeducativoLuis Guerrero OrtizLima, noviembre de 2011

¿POR QUÉ HOY YA NO SE PUEDE OFRECER LA EDUCACIÓN DE

ANTES?

De la enseñanza de contenidos al desarrollo de capacidades

El mundo evolucionó, las escuelas no

¿Qué harían un médico y un profesor fallecidos en 1900 y resucitados en el 2000, si los reinsertamos en su lugar

natural de trabajo?

Antonio Battro

Una escuela premoderna en el siglo XXI

La ciencia no entró a la escuela, la cultura escrita

tampoco y toda expresión de la modernidad ha sido vista

como perturbación o amenaza

Aprender a actuar y transformar la realidad

• Insertarse en la realidad para transformarla, relacionando el conocimiento y los aprendizajes a la acción y a la vida.

• Vincular la acción con la posibilidad de modificar las circunstancias y de cambiarse a sí mismo al interior de ellas.

Aprender a pensar lógica y holísticamente

• Pensar la información (razonar, analizar, discernir, distinguir, criticar) en vez de limitarse a consumirla.

• Utilizar la información de manera pertinente, crítica y creativa.

• Pensar la realidad de manera holística, asumiéndola como un todo y asumiéndose como parte de ella.

Aprender a convivir y colaborar entre diferentes

• Convivir entre personas iguales en derechos, pero diferentes por razones socioeconómicas, etnicidad, cultura, religión, género, identidad sexual, personalidad, edad, habilidad, aptitud

• Comunicarse eficazmente con interlocutores diversos, respetando y valorando las diferencias y la dignidad de cada persona o pueblo

Aprender a actuar con responsabilidad ética

• Cuidar el interés propio y el de los demás, tanto como el de la vida en general, evitando que nuestras decisiones perjudiquen a unos en beneficio de otros.

• Hacerse responsable por el bien común, en el presente y futuro de nuestro entorno inmediato, de nuestra región, país y planeta.

Aprender a ser uno mismo

• Ser uno mismo en toda circunstancia, resistir la «normalización de la conducta individual».

• Abrir espacio a la imaginación y creatividad.

• Conocerse a sí mismo, aprovechando toda oportunidad de descubrimiento y experimentación.

• Revalorar la propia experiencia.

NUEVAS DEMANDAS DE APRENDIZAJE: EXIGENCIAS

PEDAGÓGICAS

De la gris y pasiva homogeneidad a la colorida y activa diversidad

«Vagando entre dos mundos, uno muriendo y el otro luchando por nacer»

Matthew Arnold

Seguir las reglas e indicaciones

Repetir la verdad de manera acrítica

Competir y lograr el mérito individual

Adaptarse a la sociedad y sus normas

Imitar modelos de buena conducta

Actuar y transformar la

realidad

Pensar de manera lógica

y holística

Convivir y colaborar

entre diferentes

Ser uno mismo

Actuar con responsabilida

d ética

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Principales demandas de aprendizajeSeguir las reglas e

indicacionesActuar y transformar la realidad

Repetir la verdad de manera acrítica

Pensar de manera lógica y holística

Competir y lograr el mérito individual

Convivir y colaborar entre diferentes

Adaptarse a la sociedad y sus normas

Ser uno mismo

Imitar modelos de buena conducta

Actuar con responsabilidad éticaPrácticas docentes requeridas

Frontales ParticipativasMemorísticas Creativas

Dogmáticas CríticasEtnocéntricas Interculturales

Homogeneizadoras Respetuosas de las diferencias

Autoritarias DemocráticasDesafectivizadas Empáticas

La realidad La aspiración

LO HICIMOS NOSOTROS

MISMOS

Lao TzuAño 600 a.C.

Vayan donde esté la gente

aprendan de ella

muéstrenle su amor

partan de lo que ya saben

construyan sobre lo que han hecho

y cuando hayan terminado vuestra tarea,

sabrán que han sido exitosos cuando ellos

digan

La organización del aula

Currículo

Aprendizajes

Metodología

Profesor

Pedagogía

Metodologías

Profesor

Estrategias

Currículo

Alumnos

Evaluación

Aprendizajes

EN

SEÑ

AN

ZA

Enseñanza

Estímulo

AprendizajeRespuesta

Pensamiento

Organismo

Contexto Cultura Historia

Emociones

AP

REN

DIZ

AJE

Habilidades

Reto

Ansiedad

AburrimientoApatía

Flujo

Habilidades vs. Reto