8/17/2019 Rol Del Docente Como Promotor

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EL DOCENTE COMO PROMOTOR 

El rol del docente como promotor, se define como una persona que posee la actitud y lashabilidades para cuestionar las ordenes existentes, de modo de cambiar y transformar lasformas habituales de la escolarización en otras personas, la concepción de líder esta

intrínsecamente ligada a la búsqueda de la innovación y el cambio a través del cuestionamientoconstante de las prácticas sociales cotidianasEn este sentido, el sistema educativo tiene por misión explícita o implícita preparar a

cada docente para este cometido social, en las comple!as sociedades actuales la participaciónen el proyecto común rebasa ampliamente el ámbito político en sentido preciso En realidadcada miembro de la colectividad debe asumir responsabilidad para con los demás de formacotidiana, en sus actividades profesionales, culturales y sociales

El docente debe comprender y asumir la educación como un compromiso social, desdeuna actitud crítica y reflexiva, consciente de su importancia como componente central deldesarrollo personal y de la transformación social y cultural En un contexto comple!o, condesafíos tecnológicos y científicos permanentes, con transformaciones económicas y sociales,con diversidad de condiciones socioeconómicas en las regiones, con crisis en los valores, sehace necesario repensar la educación y también la formación

Características1. "onoce las técnicas de traba!o comunitario para facilitar la participación y el me!or logro de

los ob!etivos de la Educación #ásica2. $emuestra una sólida conciencia nacional que implica la !erarquización de valores y una

clara concepción de la problemática actual, como base para una participación nacional3. %omenta la participación y cooperación de la comunidad educativa en la identificación y

solución de problemas4. %omenta en los educandos y demás miembros de la comunidad, la formación de hábitos

útiles en ámbitos como recreación, higiene, comportamiento social y otros5. &ace un buen uso de los servicios sociales en función de los ob!etivos escolares y

comunales6. 'articipa en congresos, seminarios y otras actividades de información y actualización con el

fin de me!orar su participación como elemento principal del proceso de aprendiza!e y delquehacer comunitario

Ventajas• (ntegra aquellos conocimientos que lo mantienen actualizado e informado en su

especialidad, capaz de asimilar los cambios, producto de su crecimiento científico,tecnológico, humanístico e incentivar una búsqueda constante, desarrollando destrezas parainvestigación de documentos y tener así una visión multidisciplinaria, contemporánea y devigencia en su función de educador

• $eber ser promotor de su auto)desarrollo, con una actitud abierta hacia el cambio y participativa en actividades de perfeccionamiento

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• El educador debe tener relaciones interpersonales efectivas, abiertas, positivas, responsablesy participativas* es necesario que mane!e herramientas creativas posibles de utilizar en el proceso educativo

• +lgunas de estas son agrupación y síntesis, arte de preguntar, arte de relacionar, desarrollode alternativas, identificación, lista de atributos, pensamiento circular, proyección, torbellinode ideas, etc

Desventajas• Estar motivado hacia la actividad que se realiza, ya que la existencia de motivos intrínsecos

inherentes a la esencia de la futura actividad profesional permite la implicación afectiva delsu!eto y optimiza la utilización de sus potencialidades intelectuales en el logro de niveles deregulación y e!ecución cualitativamente superiores en la actividad docente

• -er flexible e independiente de pensamiento, capaz de reflexión personal y con una posiciónactiva y transformadora* le permite al docente detectar los problemas durante su actividad,así como su posible solución ayudándose cuando lo considere necesario +l mismo tiempofacilita encontrar las diferentes soluciones a los problemas, una vez determinadas las causasque lo originan, y propicia nuevas soluciones al darle la oportunidad de romper esquemas loque constituye una condición para el surgimiento del pensamiento divergente

• 'oseer auto conciencia y auto valoración vinculada a la disposición de crear descubrir algonuevo o modificar algo que ya ha sido creado en función de necesidades sociales o personales, debe existir en el individuo la confianza en su posibilidad de lograrlo

Principios "reativo por aprovechar los elementos existentes para solucionar la problemática de su

escuela y de su comunidad, generando nuevas alternativas para dar soluciones efectivas a problemas de aprendiza!e y estimulando la creatividad de los estudiantes

&onesto por reconocer la potencialidad de los demás .ptimista por manifestar confianza en el ser humano, como ente capaz de su propia

realización y creer en la educación como medio para lograrlo, siempre en actitud positiva yconstructiva frente a realidades adversas considerando el resultado de cada tarea como basedel me!oramiento continuo de su actuación

'erseverante por buscar las oportunidades y medios para alcanzar me!ores logros y mayor satisfacción en menor tiempo y con menos esfuerzo y por su constante defensa de sus principios y valores

/eflexivo y crítico por valorar los logros de los demás, determinando si los ob!etivos planteados se han logrado y en qué medida y por auto evaluarse en forma permanente

"omunicativo por establecer y mantener relaciones armoniosas con los alumnos y

comunidad en general, expresando sus ideas con claridad, atendiendo planteamientosademás de generar diálogos como alternativas de solución 'articipativo por ser agente promotor de cambios, capaz de intervenir en la toma de

decisiones durante el proceso de su propio aprendiza!e y de incorporar a la comunidad al proceso ense0anza 1 aprendiza!e

/esponsable por tener actitud positiva hacia el cumplimiento de sus funciones además de ser  puntual y organizado

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+nalítico por interpretar la filosofía y la política educativa del Estado, estudiando elfenómeno educativo como una interrelación de aspectos políticos, económicos, culturales ehistóricos

2tico por adoptar normas de conducta, practicando como ser social, buenas costumbresenmarcadas dentro de la escala de valores aceptada por la sociedad en que vive y por suequidad e imparcialidad

  N LUSIÓN

El docente como promotor actúa cuando promueve la participación en la institución y

la comunidad. Es importante destacar, que dentro del contexto de la realidad social actual,

que el docente debe ser un promotor de la participación, lo cual permite argumentar sus

acciones a los fines, principios, perfiles y normativas educativas.

El docente promotor, es el que interviene en la comunidad para estimular la

participación, organización de esfuerzos, a fin de lograr objetivos educacionales e integrar la

comunidad a la organización y viceversa, donde juntos conforman un grupo, compartanexperiencias, establezcan metas claras y factibles para emprender la búsqueda de estos

objetivos planificados.

El docente en su actuación como profesional, debe desempeñar diferentes roles que

destaca el de promotor social, él debe poseer conocimientos, abilidades, destrezas,

actitudes y valores que le permitan lograr una efectiva integración escuela!comunidad. "ara

que el docente pueda desarrollarse adecuadamente debe ser un l#der, un gu#a en el proceso

donde los alumnos logran su autorrealización.

$os docentes, antes que otra cosa, deben ser educadores. %er maestros, educadores,es algo m&s complejo e importante que enseñar biolog#a, lectoescritura o electricidad. Es

alumbrar personas autónomas, libres y solidarias, dar la mano y ofrecer los propios ojos para

que otros puedan mirar la realidad sin miedo. $a personalidad del docente, las palabras que

ace y no tanto las palabras que dice, son el elemento clave de la relación educativa. Educar 

es fundamentalmente enseñar a aprender, ayudar a aprender, de tal forma que el educando

vaya adquiriendo la capacidad de acceder a un pensamiento cada vez m&s personal e

independiente que le permitir& seguir aprendiendo siempre.