rogramación curricular anual del área de educación física 2012
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ROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2012
I. DATOS GENERALES:
SUB GERENCIA DE EDUCACIÓN : HUANCAVELICA UGEL : HUANCAVELICA ÁREA : EDUCACIÓN FÍSICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “SAN MARTÍN DE PORRES” GRADO Y SECCIONES : 4º A-B CICLO : VII CICLO DIRECTOR : PROF. SAMUEL DAVILA ARANA. COORDINADOR : PROF. ALEJANDRO TAIPE VARGAS DOCENTE : Prof. AUGUSTO CASTRO CUYA
II. PRESENTACIÓN: Mediante esta programación curricular anual del área de Educación física se pretende que los estudiantes desarrollen la corporeidad y la motricidad. Asimismo contribuye a la formación integral mediante el desarrollo de capacidades, así como, la profundización de conocimientos, valores de respeto y responsabilidad y nomas referidos al cuerpo y al movimiento que al final del año escolar valore su desarrollo personal y social en forma integral.
III. TEMAS TRANSVERSALES: Educación en Valores o Formación Ética: Educación Responsable para
fortalecer los aprendizajes significativos. Educación Ambiental: “Escuelas Seguras, Limpias y Saludables”: El
problema del Agua.
IV. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:
ValoresActitudes Diversificadas
Ante el Área Comportamiento Respeto Demuestra cortesía
al saludar a sus compañeros y profesores.
Pide la palabra, respeta las ideas y opiniones.
Reconoce sus errores y se disculpa.
Valora la identidad y la de sus compañeros.
Respeta y cuida los enseres de su entorno.
Saluda cortésmente a sus semejantes.
Llama por su nombre a sus compañeros y profesores.
Respeta los enseres de su institución educativa.
Conserva las áreas verdes de su institución.
Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias
Cuida sus pertenencias y otros enseres de su entorno.
Se presenta debidamente uniformado en su aula.
Se presenta con su implemento deportivo.
Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la práctica de actividades físicas.
Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y después de las actividades lúdicas y deportivas.
con los otros.
Responsabilidad Cuida la propiedad
personal y de sus compañeros.
Asume compromiso en el cuidado de los enseres de la I.E.
Asiste puntualmente a sus clases y las diferentes actividades.
Presenta sus tareas en forma ordenada y oportuna.
Es perseverante en sus actividades.
Demuestra persistencia para el logro de metas.
Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente
Asiste puntualmente a la I.E.
Cuida los materiales de educación física.
V. COMPETENCIAS POR CICLO:CICLO COMPETENCIAS
VI COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA
SALUD.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN
CREATIVA.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIO
MOTRIZ
Comprende el funcionamiento de todo su
Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices
Participa en la práctica de actividades lúdicas, recreativas, deportivas en
cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades físicas mediante procedimientos de ejercitación y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad física, alimentación y descanso.
básicas y específicas con autonomía y eficacia, para proponer y resolver de manera creativa situaciones lúdicas,deportivas y expresivas complejas; adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los otros.
el medio natural, valorando, las normas de convivencia, las prácticas lúdicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrándose y cooperando con el grupo.
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
N° de Unid.
TÍTULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDADRELACIÓN CON OTRAS
ÁREASTIEMPO
PERIODOSI II III
01
-“Mejoramos la capacidad física, las habilidades y destrezas mediante el fútbol.
Unidad de
Aprendizaje HISTORIA GEOGRAFÍA
Y ECONOMIA
CIENCIAS SOCIALES,
FORM. CIUD. YCIV.
PFRH, MATEMÁTICAS
ARTE, CTA, EDUC.
PARA EL TRABAJO
COMUNICACIÓN
26 Hrs. X
02
-“Mejoramos las habilidades específicas en el voleibol”.
Unidad de
Aprendizaje26 Hrs. X
03
“Mejoramos las habilidades y destrezas en el deporte del básquetbol”-“Conocen y practican con alegría el ajedrez”.
Unidad de
Aprendizaje26 Hrs. X
VII. CALENDARIZACIÓN:
PERIODOS UNIDAD INICIO TÉRMINO Nº Hrs. Sem. Nº de semanas Total de horas
PRIMER TRIMESTRE 1
01 de Marzo
v
31 de Mayo2 13 26
SEGUNDO TRIMESTRE 2 31 de Junio 15 de
Setiembre
2 13 26
VAC
ACIONES 2
TERCER TRIMESTRE
3 16 de
Setiembre
21 de
Diciembre
2 13 26
TOTAL 78
VIII. ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA: Métodos:
ESTILOS DIRIGIDOS:
Enseñanza mediante instrucción directa.
La asignación de tareas.
ESTILOS PARTICIPATIVOS:
Enseñanza recíproca.
La enseñanza en pequeños grupos.
La micro enseñanza.
ESTILOS QUE PROMUEVEN LA INDIVIDUALIZACIÓN:
Los programas individuales.
El trabajo por grupos.
La enseñanza modular.
ESTILOS COGNITIVOS:
El descubrimiento guiado.
Solución de problemas.
ESTILOS QUE PROMUEVEN LA CREATIVIDAD:
Técnicas: Trabajos monográficos, elaboración de materiales, mapas y esquemas conceptuales, Exposición y práctica de trabajos de motricidad, inter aprendizajes.
IX. EVALUACIÓN:
PROCEDIMIENTOS: Pruebas orales y escritas.
INSTRUMENTOS: -Ficha médica. -Fichas antropométricas y test de capacidades físicas. -Prueba de verificación. -Prueba práctica. -Registro de asistencia y evaluación. -Ficha de frecuencia cardiaca y respiratoria. -Trabajo monográfico. -Ejercicios prácticos (mapa conceptual). -Auto evaluación y coevaluación. -Registro auxiliar de evaluación. -Registro sistemática (registro anecdótico).
X. BIBLIOGRAFÍA:
Para el Docente:
- Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular – proceso de articulación (DINEIP – DINESST).
- Manual de Educación Física y Deportes.
Para el Estudiante:
- Motricidad escolar (Mavic).
- Gimnasia (Lic. Daniel Puelles Méndez).
- Educación Física.
- Manual de Educación Física. (Helver Villalobos Gutierrez).
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2012
I. DATOS GENERALES:
SUB GERENCIA DE EDUCACIÓN : HUANCAVELICA UGEL : HUANCAVELICA ÁREA : EDUCACIÓN FÍSICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “SAN MARTÍN DE PORRES” GRADO Y SECCIONES : 4º A-B CICLO : VII CICLO DIRECTOR : PROF. SAMUEL DAVILA ARANA. COORDINADOR : PROF. ALEJANDRO TAIPE VARGAS DOCENTE : Prof. AUGUSTO CASTRO CUYA
II. PRESENTACIÓN: Mediante esta programación curricular anual del área de Educación física se pretende que los estudiantes desarrollen la corporeidad y la motricidad. Asimismo contribuye a la formación integral mediante el desarrollo de capacidades, así como, la profundización de conocimientos, valores de respeto y responsabilidad y nomas referidos al cuerpo y al movimiento que al final del año escolar valore su desarrollo personal y social en forma integral.
III. TEMAS TRANSVERSALES: Educación en Valores o Formación Ética: Educación Responsable para
fortalecer los aprendizajes significativos. Educación Ambiental: “Escuelas Seguras, Limpias y Saludables”: El
problema del Agua.
IV. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:
ValoresActitudes Diversificadas
Ante el Área Comportamiento Respeto Demuestra cortesía
al saludar a sus compañeros y profesores.
Pide la palabra, respeta las ideas y opiniones.
Reconoce sus errores y se disculpa.
Valora la identidad y la de sus compañeros.
Respeta y cuida los enseres de su entorno.
Cuida sus pertenencias y otros enseres de su entorno.
Se presenta debidamente uniformado en su aula.
Se presenta con su
Saluda cortésmente a sus semejantes.
Llama por su nombre a sus compañeros y profesores.
Respeta los enseres de su institución educativa.
Conserva las áreas verdes de su institución.
Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
implemento deportivo.
Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la práctica de actividades físicas.
Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y después de las actividades lúdicas y deportivas.
Responsabilidad Cuida la propiedad
personal y de sus compañeros.
Asiste puntualmente a sus clases y las diferentes actividades.
Presenta sus tareas en forma ordenada y oportuna.
Es perseverante en sus actividades.
Asume compromiso en el cuidado de los enseres de la I.E.
Asiste puntualmente a la I.E.
Cuida los materiales de educación física.
Demuestra persistencia para el logro de metas.
Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente
V. COMPETENCIAS POR CICLO:CICLO COMPETENCIAS
VI COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA
SALUD.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN
CREATIVA.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIO
MOTRIZ
Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades físicas mediante procedimientos de ejercitación y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad física, alimentación y descanso.
Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices básicas y específicas con autonomía y eficacia, para proponer y resolver de manera creativa situaciones lúdicas,deportivas y expresivas complejas; adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los otros.
Participa en la práctica de actividades lúdicas, recreativas, deportivas en el medio natural, valorando, las normas de convivencia, las prácticas lúdicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrándose y cooperando con el grupo.
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
N° de Unid.
TÍTULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDADRELACIÓN CON OTRAS
ÁREASTIEMPO
PERIODOSI II III
01
-“Mejoramos la capacidad física, las habilidades y destrezas mediante el fútbol.
Unidad de
Aprendizaje HISTORIA GEOGRAFÍA
Y ECONOMIA
CIENCIAS SOCIALES,
FORM. CIUD. YCIV.
PFRH, MATEMÁTICAS
ARTE, CTA, EDUC.
PARA EL TRABAJO
COMUNICACIÓN
26 Hrs. X
02
-“Mejoramos las habilidades específicas en el voleibol”.
Unidad de
Aprendizaje26 Hrs. X
03
“Mejoramos las habilidades y destrezas en el deporte del básquetbol”-“Conocen y practican con alegría el ajedrez”.
Unidad de
Aprendizaje26 Hrs. X
VII. CALENDARIZACIÓN:
PERIODOS UNIDAD INICIO TÉRMINO Nº Hrs. Sem. Nº de semanas Total de horas
PRIMER TRIMESTRE 1
01 de Marzo
v
31 de Mayo2 13 26
SEGUNDO TRIMESTRE 2 31 de Junio 15 de
Setiembre
2 13 26
VAC
ACIONES 2
TERCER TRIMESTRE
3 16 de
Setiembre
21 de
Diciembre
2 13 26
TOTAL 78
VIII. ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA: Métodos:
ESTILOS DIRIGIDOS:
Enseñanza mediante instrucción directa.
La asignación de tareas.
ESTILOS PARTICIPATIVOS:
Enseñanza recíproca.
La enseñanza en pequeños grupos.
La micro enseñanza.
ESTILOS QUE PROMUEVEN LA INDIVIDUALIZACIÓN:
Los programas individuales.
El trabajo por grupos.
La enseñanza modular.
ESTILOS COGNITIVOS:
El descubrimiento guiado.
Solución de problemas.
ESTILOS QUE PROMUEVEN LA CREATIVIDAD:
Técnicas:
Trabajos monográficos, elaboración de materiales, mapas y esquemas conceptuales, Exposición y práctica de trabajos de motricidad, inter aprendizajes.
IX. EVALUACIÓN:
PROCEDIMIENTOS: Pruebas orales y escritas.
INSTRUMENTOS: -Ficha médica. -Fichas antropométricas y test de capacidades físicas. -Prueba de verificación. -Prueba práctica. -Registro de asistencia y evaluación. -Ficha de frecuencia cardiaca y respiratoria. -Trabajo monográfico. -Ejercicios prácticos (mapa conceptual). -Auto evaluación y coevaluación. -Registro auxiliar de evaluación. -Registro sistemática (registro anecdótico).
X. BIBLIOGRAFÍA:
Para el Docente:
- Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular – proceso de articulación (DINEIP – DINESST).
- Manual de Educación Física y Deportes.
Para el Estudiante:
- Motricidad escolar (Mavic).
- Gimnasia (Lic. Daniel Puelles Méndez).
- Educación Física.
- Manual de Educación Física. (Helver Villalobos Gutierrez).
Firme la programacio
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 2012
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01“Mejoramos la capacidad física, las habilidades y destrezas mediante el fútbol”
I. DATOS GENERALES: SUB GERENCIA DE EDUCACIÓN : HUANCAVELICA UGEL : HUANCAVELICA ÁREA : EDUCACIÓN FÍSICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “SAN MARTÍN DE PORRES” GRADO Y SECCIONES : 4º A-B CICLO : VII CICLO DIRECTOR : PROF. SAMUEL DÁVILA ARANA
COORDINADOR DE EDUC.F. y ARTE : PROF. ALEJANDRO TAIPE VARGAS DOCENTE : PROF. AUGUSTO CASTRO CUYAII. JUSTIFICACIÓN: La unidad de aprendizaje correspondiente a este trimestre se
incorpora al desarrollo de las capacidades, conocimientos y a los valores y actitudes diversificados dentro de sus organizadores de la comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud, dominio corporal y expresión creativa y la convivencia e interacción socio motriz incidiendo en el trato adecuado al contenido transversal especifico y al logro de los conocimientos de la condición física y la salud, motricidad, ritmo y expresión, juegos y deportes que, el área de Educación Física pretende en esta unidad, que los estudiantes aprendan, desde la experiencia, a cuidar y mejorar su salud y calidad de vida, mediante la practica sistemática de los juegos deportivos aplicados al futbol.
III. CAPACIDADES. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud. Dominio Corporal y Expresión Creativa. Convivencia e Interacción Socio Motriz.IV. TEMA TRANSVERSAL:
Educación en Valores o Formación Ética: Educación Responsable para fortalecer los aprendizajes significativos.
Educación Ambiental: “Escuelas Seguras, Limpias y Saludables”: El problema del Agua.
V. VALORES Y ACTITUDES:VALORES ACTITUDES
RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma ordenada y oportuna.RESPETO Se presenta debidamente uniformado con su
implemento deportivo.
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS:APRENDIZAJES ACTIVIDADES Y/O RECURS TIE INDICADORES INSTRUMEN
ESPERADOS ESTRATEGIAS OS
MPO EN
HORAS
TOS DE EVALUACIÓ
N
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.Condición física y
salud.1. Aplica con propiedad instrumentos y técnicas básicas de medición diagnóstica de las capacidades físicas.
2. Utiliza actividades de activación corporal general.
3. Explica la toma de pulsaciones y la frecuencia cardiaca que se debe alcanzar durante la activación corporal.
-Desarrollo de las fichas de datos antropométricas y test de capacidades físicas, en parejas
-Realiza ejercicios en forma grupal e individual para la activación general.
-Realizan ejercicios para localizar y controlar el número de pulsaciones antes y durante las actividades aeróbicas y respiratorias en parejas.
-Balanza, tallímetro cinta métrica,reloj o cronómetro.
6
1. Aplica con propiedad instrumentos y técnicas básicas de medición diagnóstica de las capacidades físicas mediante la ficha de antropometría y test de capacidades físicas.2. Utiliza actividades de activación corporal general mediante los ejercicios.
3. Explica la toma de pulsaciones y la frecuencia cardiaca que se debe alcanzar durante la activación corporal a través de la ficha de frecuencia cardiaca.
-Fichas antropométricas y test de capacidades físicas.-Prueba de verificación-Prueba práctica.-Registro de asistencia y evaluación.-Ficha de frecuencia cardiaca y respiratoria.
Dominio Corporal y Expresión Creativa.Motricidad, ritmo
y expresión.1. Realiza con
-Ejecuta ejercicios de equilibrios invertido y vuelta lateral en referencia al eje
-Losa deportiva.-Colchoneta.
21. Realiza con dominio corporal actividades gimnásticas de
-Prueba de verificación-Prueba práctica.-Registro de
dominio corporal actividades gimnásticas de equilibrio invertido y vuelta lateral en referencia al eje sagital.
sagital en forma grupal e individual.
equilibrio invertido y vuelta lateral en referencia al eje sagital con facilidad.
asistencia y evaluación.
Convivencia e Interacción SocioMotriz.
Juegos y deportes.
2. Indaga, organiza y participa colectivamente, en la práctica de juegos tradicionales del Perú, fortaleciendo su identidad nacional.1. Participa interactuando socialmente con los otros, en deportes colectivos, mostrando dominio de sus habilidades específicas en la formación del equipo de fútbol.-Promover los valores ambientales en los alumnos una educación e información ambiental.
-Ejecuta juegos tradicionales de la región y del país por grupos.
-Practica las diferentes formaciones de equipos.-Partido de práctica respetando las reglas de juego. -Evaluación T y P.-Elaboran red semántica sobre el problema del agua.
-Señalizadores.-Pelota de fútbol
18
2. Indaga, organiza y participa colectivamente, en la práctica de juegos tradicionales del Perú, fortaleciendo su identidad nacional con facilidad.1. Participa interactuando socialmente con los otros, en deportes colectivos, mostrando dominio de sus habilidades específicas en la formación del equipo a través del fútbol.
-Promover los valores ambientales en los alumnos una educación e información ambiental sobre el agua a través de trabajo
Prueba de verificación-Prueba práctica.-Registro de asistencia y evaluación.-Trabajo de investigación.-Ejercicios prácticos (red semántica).-Auto evaluación.-Coevaluación.
monográfico.ACTITUDES:-Presenta sus tareas en forma ordenada y oportuna.-Se presenta debidamente uniformado con su implemento deportivo.
-Presenta sus tareas en forma ordenada y oportuna.-Se presenta debidamente uniformado con su implemento deportivo en forma permanente.
-Registro auxiliar de evaluación-Registro sistemática(registro anecdótico).
MATRIZ DE EVALUACIÓN:CAPACIDAD DE ÁREA 1: Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.
INDICADORES PORCENTAJE PUNTAJE ITEMS1. Aplica con propiedad instrumentos y técnicas básicas de medición diagnóstica de las capacidades físicas mediante la ficha de antropometría y test de capacidades físicas.
40% 8 2
2. Utiliza actividades de activación corporal general mediante los ejercicios.
20% 4 1
3. Explica la toma de pulsaciones y la frecuencia cardiaca que se debe alcanzar durante la activación corporal a través de la ficha de frecuencia cardiaca.
40% 8 2
100% 20 6
CAPACIDAD DE ÁREA 2: Dominio Corporal y Expresión Creativa.INDICADORES PORCENTAJ
EPUNTAJE ITEMS
1. Realiza con dominio corporal actividades gimnásticas de equilibrio invertido y vuelta lateral en referencia al eje sagital con facilidad.
100% 20 5
100% 20 5
CAPACIDAD DE ÁREA 3: Convivencia e Interacción Socio motriz.INDICADORES PORCENTAJ PUNTAJE ITEMS
E2. Indaga, organiza y participa colectivamente, en la práctica de juegos tradicionales del Perú, fortaleciendo su identidad nacional con facilidad
40% 8 2
1. Participa interactuando socialmente con los otros, en deportes colectivos, mostrando dominio de sus habilidades específicas en la formación del equipo a través del fútbol.
29% 4 1
-Promover los valores ambientales en los alumnos una educación e información ambiental sobre el agua a través de trabajo monográfico.
40% 8 2
100% 20 4
Yauli, Abril del 2010.
V°B° DIRECTOR COORDINADOR PROF. DE ÁREA
Otra sección de educación físicaSESIÓN DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 23 enero 2012
SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Nº 07
I. DATOS INFORMATIVOS: Área Curricular : Educación Física. Grado y Sección : 1º,3º,4º y 5º Horas Semanales : 02 Horas. Duración : 80 minutos.
Director : Prof. Samuel Dávila Arana. Sub Director : Prof. Fidel Hilario Huamaní. Asesor de Letras : Prof. Adeleine Mendoza Ramos. Docente : Prof. Augusto Castro Cuya.
II. CONOCIMIENTO:
Juegos y deportes: Los juegos deportivos: básquetbol, nociones sobre los sistemas y tácticas de juego
elementales.
III. CAPACIDAD:
Convivencia e Interacción Socio motriz: 1. Participa con responsabilidad e interactúa asertivamente con los otros y toma decisiones acertadas sobre las estrategias de juego de los deportes colectivos.
IV. VALORES Y ACTITUDES:
RESPONSABILIDAD.- Presenta sus tareas en forma ordenada y oportuna.
RESPETO.- Se presenta debidamente uniformado con su implemento deportivo.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
SIT.
DE
APRE
N.
ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
RECURSOS
Y/O
MATERIALES
TIEM
PO
INICIOM.P. y R.S.P
- Ejercicios generalizados. (Calentamiento)
- Crean y ejecutan ejercicios en forma individual y grupal
- Realiza ejercicios de estiramientos.
Losa
deportiva.Silbato.
15’
- Flexibilidad, trotes, piques, ascensiones.
-Por parejas, tríos, en grupos de seis.
- Responden en forma voluntaria. ¿Qué es lo que han hecho? ¿Cómo lo han hecho? ¿Qué
saben sobre los pases?
PROC
ESO
Conflictos cognitivos, Sistematización del aprendizaje (esquemas,
mapas)
- Los alumnos pasarán a formar grupos de a 6 para practicar los pases de pecho y de pique.
-Practican el pase a través del juego “EL PASE QUE MATA”. Tres equipos se colocan detrás
de las prolongaciones de la línea de tiros libres y el círculo central donde se sitúa una cesta
que sirve como protección. Se trata de interceptar a los integrantes del grupo del círculo
central realizando pases de pecho y de pique. Si el balón toca algún jugador del círculo y
después el suelo , dicho jugador queda eliminado. Si la pelota es capturada por algún
jugador del círculo, será el lanzador el que quede eliminado.
- Con la ayuda del profesor consolidan la información sobre los pases de pecho y pique.
-Comentan sobre las actitudes manifestadas durante la clase.
Pelota de
básquetbol
Silbato.
45’
SALID
A
Aplicación de lo aprendido, transferencia a situaciones nuevas,
reflexión sobre el aprendizaje.
-Ejecutan juegos para practicar los pases en el básquetbol con la ayuda
del profesor.
E. ¿Estaré en la condición de practicar los pases de pecho y de pique?.
-Finaliza con la práctica de la higiene.
M.E. Practican lo aprendido con sus amigos y familiares, en la localidad
Pelota de
básquetbol
Silbato.
20’
donde viven.
-Tarea: ¿Qué es el pase de bolo?
VI. EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORESTÉCNICAS/
INSTRUMENTOS
Convivencia e
Interacción
Socio motriz
Participa con responsabilidad e interactúa asertivamente con
los otros y toma decisiones acertadas sobre las estrategias de
juego de los deportes colectivos correctamente.
-Prueba práctica.
-Registro de asistencia
y evaluación.ACTITUD ANTE EL ÁREA
Respeto
Responsabilid
ad
-Se presenta debidamente uniformado con su implemento
deportivo para participar con responsabilidad e interactúa
asertivamente con los otros y toma decisiones acertadas
sobre las estrategias de juego de los deportes colectivos
correctamente.
- Presenta sus tareas en forma ordenada y oportuna.
Registro auxiliar de
evaluación y asistencia.
Lista de cotejo.
Yauli, enero de 2012
Coordinación Director Prof. de Área
SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Nº 08
II. DATOS INFORMATIVOS: Área Curricular : Educación Física. Grado y Sección : 1º,3º,4º y 5º Horas Semanales : 02 Horas. Duración : 80 minutos. Director : Prof. Samuel Dávila Arana. Sub Director : Prof. Fidel Hilario Huamaní. Asesor de Letras : Prof. Adeleine Mendoza Ramos. Docente : Prof. Augusto Castro Cuya.
II. CONOCIMIENTO:
Juegos y deportes: Los juegos deportivos: básquetbol, nociones sobre los sistemas y tácticas de juego
elementales.
III. CAPACIDAD:
Convivencia e Interacción Socio motriz: 1. Participa con responsabilidad e interactúa asertivamente con
los otros y toma decisiones acertadas sobre las estrategias de juego de los deportes colectivos.
IV. VALORES Y ACTITUDES:
RESPONSABILIDAD.- Presenta sus tareas en forma ordenada y oportuna.
RESPETO.- Se presenta debidamente uniformado con su implemento deportivo.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
SIT.
DE
APRE
N.
ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
RECURSOS
Y/O
MATERIALES
TIEM
PO
INICIOM.P. y R.S.P
- Ejercicios generalizados. (Calentamiento)
Losa
deportiva.
15’
- Crean y ejecutan ejercicios en forma individual y grupal
- Realiza ejercicios de estiramientos.
- Flexibilidad, trotes, piques, ascensiones.
-Por parejas, tríos, en grupos de seis.
- Responden en forma voluntaria. ¿Qué es lo que han hecho? ¿Cómo lo
han hecho? ¿Qué saben sobre los pases?
Silbato.
PROC
ESO
Conflictos cognitivos, Sistematización del aprendizaje (esquemas,
mapas)
- Los alumnos pasarán a formar grupos de a 6 para practicar los pases
de pique.
-Practican el pase a través del Juego
Nombre : El reloj. Se divide al grupo en dos. Uno hace un círculo con un
jugador con balón en el centro y el otro hace una fila con un balón en el
primer jugador.
El juego consiste en realizar la mayor cantidad de pases de los jugadores
que se encuentran en el círculo antes de que todos los jugadores de la fila
hayan hecho una vuelta a la ronda. Una vez hecho esto, los jugadores de
la ronda hacen una fila y los jugadores de la fila hacen la ronda y realizan
el mismo ejercicio.
El equipo que más pases realice será el ganador.
Los pases se realizan con el jugador del centro pasándole el balón a cada
jugador que se lo devuelve. Se cuenta como un pase el ida y vuelta al
jugador del medio.
Pelota de
básquetbol
Silbato.
45’
Variantes
- Variar el tipo de pases
- Dos balones a cada jugador de la fila
- Se puede realizar sin el jugador del medio
- Con la ayuda del profesor consolidan la información sobre los pases
de pique.
-Comentan sobre las actitudes manifestadas durante la clase.
SALID
A
Aplicación de lo aprendido, transferencia a situaciones nuevas,
reflexión sobre el aprendizaje.
-Ejecutan juegos para practicar los pases en el básquetbol con la ayuda
del profesor.
E. ¿Estaré en la condición de practicar los pases de pique?.
-Finaliza con la práctica de la higiene.
M.E. Practican lo aprendido con sus amigos y familiares, en la localidad
donde viven.
-Tarea: ¿Qué es el pase de bolo?
Pelota de
básquetbol
Silbato.
20’
VII. EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORESTÉCNICAS/
INSTRUMENTOS
Convivencia e
Interacción
Socio motriz
Participa con responsabilidad e interactúa asertivamente con
los otros y toma decisiones acertadas sobre las estrategias de
juego de los deportes colectivos correctamente.
-Prueba práctica.
-Registro de asistencia
y evaluación.ACTITUD ANTE EL ÁREA
Respeto
Responsabilid
ad
-Se presenta debidamente uniformado con su implemento
deportivo para participar con responsabilidad e interactúa
asertivamente con los otros y toma decisiones acertadas
sobre las estrategias de juego de los deportes colectivos
correctamente.
- Presenta sus tareas en forma ordenada y oportuna.
Registro auxiliar de
evaluación y asistencia.
Lista de cotejo.
Yauli, 14 de enero de 2012
Vº Bº Asesor (a) o Sub Director Prof. de Área