revolución industrial unidad3
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Esquema-Resumen de la Unidad 3 de la Revolución Industrial para 4º de ESO.TRANSCRIPT
UNIDAD 3 – LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
0. INTRODUCCIÓN pág. 54-55 .(52-53 Libro antiguo)Definición Se llama revolución industrial al proceso por el cual la humanidad pasó de unas formas de vida
tradicionales basadas en la agricultura a otras fundamentadas en la industria y la mecanización. Cuándo, características
La Revolución Industrial comenzó a mediados del siglo XVIII. Nuevas técnicas, fuentes de energía y nuevas formas de organización del trabajo.
Cambio en el proceso de producción: ¿Quién es la mano de obra? ARTESANÍA MANUFACTURA PRODUCCIÓN FABRIL.
Consecuencias Cambios económicos y sociales sociedad industrial, diferencia países industrializados y países subdesarrollados.
ACTIVIDADES en CLASE: MAPAS pág. 54: Escribe en 3 líneas: título del mapa y análisis (explicación breve de cada uno de ellos). Libro antiguo pág. 59. IMAGEN pág. 55: escribe un pie de foto a la imagen. (libro antiguo, pág. 53).
ACTIVIDADES en CASA: Copia en tu cuaderno el eje cronológico de la página 55. (libro antiguo pág. 52). Posible pregunta de examen:
ordenar cronológicamente los acontecimientos.
1. LOS ORÍGENES DE LA PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL. Pág. 56-57 . (Libro antiguo, 54-55)Situación previa a la Revolución Industrial (cuadro moradito) Para que se produjera la revolución industrial tuvieron que suceder en el siglo _______ tres cambios previos: 1º _____________________________, 2º _____________________________ 3º _____________________________, es decir, la difusión ______________________________.
1º Revolución demográficaGráfica pág. 56 (doc.1)Ver gráfica presentación wiki (modelo transición demográfica)
Hasta el siglo ……………..la población creció ………………………….. Desde la segunda mitad del siglo ………………., la mortalidad ……………………….. y la natalidad
………………………………….. La población ………………….. a un ritmo……………………………., generando lo que conocemos
como ……………………………………………. El crecimiento de la población generó un aumento del ………………………. (aumenta la
demanda, por lo que será necesaria una …………………………. masiva de bienes).
2º Expansión agrícolaCuadro sinóptico pág. 56 (doc.2 y 3)
Se mejoraron las ___________ ______________: sustitución del ______________ por la ____________________________de cultivos.
En el siglo __________se introdujeron los ______________ ______________ y nuevas __________________.
Reformas en la ____________________: cultivo de _______________ y aumento de la _______________________ (¿qué significa?).
Cambio en las ____________________ agrarias: incremento de la propiedad ________________ (¿por qué?).
Incremento de la producción _______________, llegando a aumentar los rendimientos un ____________.
Los agricultores pudieron _____________ y aumentar su ____________. Algunos decidieron invertir sus ahorros ___________________, como la _______________ o la _____________.
Con esta Revolución agrícola, se introdujeron nuevas técnicas y máquinas, empezando entonces a aparecer un ____________________ de mano de obra en el campo. De este modo muchos campesinos comenzaron a _________________ a la ciudad (_____________ _________________), donde comenzaron a trabajar en ______________________, es decir, en la industria mecánica.
3º Nueva mentalidad
Difusión del ________________ ______________________. Motor de desarrollo económico: __________________ ___________________. Nueva mentalidad, abierta a:
o la _______________o la __________________o El _____________ _________________ o La __________________ de _____________________.
IMAGEN pág. 57: contestar preguntas 1.a)c)d)e)
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2. LA PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL (1780-1860). Pág. 58-59. (Libro antiguo 56-57) . Completa el siguiente cuadro a modo de introducción. Te servirá para tener claras las ideas básicas.
Primera Revolución Industrial Segunda Revolución Industrial (libro nuevo, pág. 80 – antiguo, 60)
Cuándo Materias Primas
Fuentes Energía
o Primera Revolución Industrial surge (moradito)- Dónde, cuándo, sectores
1º La industrialización: la fábrica y la mecanización.
• Anteriormente las manufacturas (¿qué son?) se elaboraban ____________________________________________.
• Trabajo de forma __________________.• A finales del XVIII los talleres son sustituidos por _______________, en las que aparecen
las _________________con las que trabajan ____________________.• Nace una nueva fuente de energía. J. Watt inventó ________________________.• La aparición de las fábricas tuvo 2 consecuencias:
o La actividad _________________ o se modificó ____________________________. (división del trabajo)
• La división del trabajo da lugar a o Aumento de ____________________, que provocó
_____________________ de los ____________de ___________________. ____________________de precios. Productos al alcance de casi toda la población.
2º Gran Bretaña, centro de la primera industrialización.
MAPA pág. 58 (doc.6)
• La industrialización se inicia (cuándo) princ-fines_________en ____________________ por las condiciones de este país para el crecimiento económico: o Recursos humanos: _________________________ y
_________________________ ¿por qué?
o Recursos materiales Materia Prima _______________ y Fuente de Energía____________________
o Mentalidad _____________________ ¿Relación con las leyes?
• Extensión por Europa _______________________________3º Los sectores
punta: el textil y la siderurgia.
• La industria textil algodonera fue la que primero se integró. Con el telar mecánico, los ingleses inundaron el mercado de productos más baratos.
• En la siderurgia, la sustitución del carbón vegetal por el carbón mineral (coque) impulsó la construcción de altos hornos, en lo que se aumentó la producción de hierro refinado.
• Se incrementó la demanda de hierro, al ser empleado en la construcción de máquinas y herramientas.
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IMAGEN pág. 59 (57), actividad 2.
3. LA REVOLUCIÓN DE LOS TRANSPORTES. Pág. 60-61 . (Libro antiguo 58-59).o Cuadro moradito: La necesidad de mejorar el comercio y de asegurar el abastecimiento de las fábricas, así como
la distribución de las mercancías, provocó la aparición de nuevos medios de transporte: el ferrocarril y el barco de vapor.
1º El esplendor de la navegación.
• Las primeras innovaciones en el mundo del transporte se produjeron en la navegación. En 1807 Fulton impulsó la primera línea comercial con barcos impulsados por un motor de vapor.
• Entre 1830 y 1880 los barcos de vapor incorporaron cascos de hierro, comenzando a utilizar hélices. (seguridad, regularidad, rapidez).
• Hacia 1870 apareció el primer barco con cámaras frigoríficas. • Apertura del Canal de Suez en 1869, acortándose la travesía entre Londres y Bombay en un 40%
2º La era del FFCC
Doc. 11: locomotora a vapor.
A finales del siglo XVIII, aunque se mejora el firme de caminos y carreteras, el transporte es lento e inseguro. Cambio con la invención del ferrocarril • Conjunción de la máquina de vapor y el hierro.• Stephenson en 1814 construyó la primera locomotora de vapor, empleada en las minas.• En 1825 primera línea de ferrocarril de carga. • 1830 se inaugura la primera vía férrea para transporte de pasajeros entre Liverpool y
Manchester.• Transporte rápido, seguro y barato.
3º Consecuencias Rev. Transportes
Documento 10: efectos del ferrocarril.
• Fuerte crecimiento del comercio, al reducirse los costes.• Especialización de la economía mundial.• Modificación de los modos de vida: mejora de la dieta y facilidades para la emigración.
ACTIVIDAD nº 3: doc. 13 a)b)c).
4. LOS EFECTOS DE LA INDUSTRIALIZACIÓN EN LA POBLACIÓN Y LAS CIUDADES. Pág. 62-63. (Libro antiguo ap. 5) .o Cuadro moradito: Se produjo un cambio social, acelerándose el crecimiento de la población, generando grandes
migraciones del campo a la ciudad, así como a las colonias de ultramar.
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1º El acelerado crecimiento demográfico del siglo XIX
MAPA pág. 54 y gráfico pág. 63 (documento 19)
• Crecimiento demográfico acelerado.o Nº 400 millones de habitantes en
Europa en 1900. o Causas
Descenso brusco de la mortalidad:- Avances médicos.- Mejoras: higiene y
alimentación. Incremento de la tasa de fecundidad:
parejas jóvenes. Pero comienzan controles natalidad.
2º Una época de grandes migraciones
La mecanización hizo concentrar la producción en las ciudades. • Causas de las migraciones
• Éxodo Rural
• Intenso proceso de urbanización % población
• Migración transoceánica Países de emigrantes:Países receptores:
3º Una sociedad más alfabetizada.
• Desarrollo de actividades económicas más complejas mayor necesidad de …
• Escuelas Públicas Primarias alfabetización.• Centros de Investigación • Prensa moderna: influencia político-social
• Reconocimiento de
LA CIUDAD INDUSTRIAL . Pág. 64-65. Sólo libro nuevo. o A lo largo del siglo XIX el número de ciudades y su tamaño crecen.o Nuevos barrios burgueses: se planifican nuevos barrios, con calles ordenadas, servicios, etc. Son los ensanches.
Bloque de vivienda neoclásico del París de Haussmann, siglo XIX, con una segregación social en altura.
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Ensanche de Barcelona. Cerdá.
París SanchinarroBarrios burgueses o Ensanches.Los barrios obreros
o Desarrollo de las ciudades en torno a las fábricas.o Éxodo rural: crecimiento desordenado de las ciudadeso El obrero se hacina en viviendas de baja calidad en el centro o cerca de las fábricas,
sin servicios públicosInfraestructuras de transporte.
oAparición de las estaciones de ferrocarril.oBarcos de vapor en los puertos.oTranvías oServicios de iluminación.
ACTIVIDAD 5 pág. 65. ¿Cómo afectó la industrialización a: Estructura urbana, Tipos de Barrios, medios de transporte?5. UNA SOCIEDAD DE CLASES. Pág. 66-67 (Libro antiguo apartado 6, pág. 64-65) .
• Cuadro moradito: La sociedad industrial se dividía en clases, grupos que se distinguen según su posición económica. La burguesía se convertirá en la clase dominante.
• Transformación Sociedad Estamental SOCIEDAD DE CLASES.
1º Igualdad jurídica, desigualdad real.
• La nueva sociedad se basará en la igualdad jurídica.• La sociedad siguió siendo desigual, sobre todo, en el caso de las mujeres siempre subordinadas a
los varones (padres o maridos). Había una gran diferencia entre los que tienen propiedades y los que no.
• La población pasó a dividirse en clases sociales, desapareciendo los estamentos. Clase alta, media y baja.
2º El declive de la aristocracia.
• La aristocracia europea perdió parte de su preeminencia social cuando se eliminaron sus derechos señoriales sobre el campesinado.
• Siguieron ocupando puestos prestigiosos en la política, la justicia, el ejército y la diplomacia. Su forma de vida era el modelo social para la burguesía.
• Matrimonios de conveniencia: nobleza empobrecida con burguesía adinerada.3º El auge de la
burguesía. • Tras las revoluciones de siglo XIX, la burguesía se convirtió en la clase poderosa de la nueva
sociedad industrial. • La burguesía agrupa grupos muy diversos: empresarios, rentistas, altos funcionarios y militares y
profesiones liberales.• Los burgueses viven en los nuevos barrios de las ciudades y en las buenas viviendas del centro.• Se imponen los valores de la burguesía:
• Culto al trabajo.• Fiebre del saber.• Ahorro.• Sobriedad.• Familia y hogar.• Defensa de la iniciativa y el beneficio individual, como medio de conseguir el bienestar
económico y social
ACTIVIDAD pág. 67 doc. 27 (libro antiguo pág. 65 doc.25)- tercer apartado actividad 7.
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6. LA SITUACIÓN DE LAS CLASES MEDIAS Y BAJAS. Pág. 68-69. (Libro antiguo apartado 7, pág. 66-67) . • Cuadro moradito: Una novedad del siglo XIX fue la consolidación de la pequeña burguesía o clases medias y de
una clase obrera. Aun así el campesinado siguió siendo la clase dominante.
1º La difusión de las clases medias.
• A finales del XIX, apareció una clase media o pequeña burguesía. • Las clases medias fueron creciendo a lo largo del XIX y XX.• Grupo heterogéneo: artesanos, pequeños comerciantes, puestos intermedios del ejército y
administración, profesores, propietarios rurales, …• Ahorran para hacer patrimonio e invertían en la educación de sus hijos. Suelen ser moderados.
2º La clase obrera.Documento 30 (27 libro antiguo)
• Trabajaban en las fábricas a cambio de un salario.• Los teóricos marxistas les denominan proletarios.• Realizaban tareas poco cualificadas: salarios reducidos (sobre todo mujeres y niños), largas
jornadas laborales (>12 horas), trabajaban en ambientes insalubres y carecían de seguridad social y de todos los derechos laborales.
• Los bajos salarios no les permitían ahorrar, lo que dificultaba la instrucción de sus hijos. ACTIVIDADES: pág. 69: doc. 31- 32- 33 - libro antiguo, pág. 67: doc. 28-29-30
3º Los campesinos. La mayoría de la población europea era campesina, pero existían diferencias interregionales:• En el Oeste y Norte de Europa la gran mayoría de los campesinos eran pequeños propietarios
(incorporan máquinas y nuevas técnicas de cultivo).• Por el contrario en el Sur de Europa dominan los jornaleros que trabajan grandes latifundios
muy poco mecanizados (sueldo bajo y vida miserable).• En el este y centro de Europa, el campesinado tenía una peor situación, siguiendo siendo
siervos hasta finales del siglo XIX (decreto de ukase en Rusia). ACTIVIDADES: libro nuevo: imagen pág. 76 doc. 49 y pág. 71 doc. 41: El vagón de tercera. Libro
antiguo: imagen pág. 71 doc. 40 El Ángelus.
7. LA APARICIÓN DEL MOVIMIENTO OBRERO. Pág. 70-71. . • Cuadro moradito: La concentración de los obreros en las fábricas, contribuyó a la toma de conciencia de su
situación y a intentar mejorarla. Dos ideologías surgen con fuerza: el socialismo y el anarquismo.1º Los inicios
del movimiento obrero.
Definición: Conocemos como movimiento obrero al conjunto de iniciativas colectivas llevadas a cabo por los trabajadores asalariados con el fin de mejorar las condiciones laborales y políticas.• Ludismo, destrucción de máquinas a las que consideraban culpables de su situación.• El derecho de asociación se recogió en Gran Bretaña en 1824. Surgen de este modo los sindicatos.• El principal instrumento de presión de los obreros fue la huelga. Se solicitaba la reducción de la
jornada laboral, supresión del trabajo infantil, incremento de los salarios, mejora de las condiciones sanitarias de las fábricas y la creación de seguros de paro, enfermedad y vejez.
• Se pidió con fuerza el sufragio universal.• Intentos de patronos y gobiernos de desarticular estos movimientos.
2º Las ideologías
El movimiento obrero se fundamentó en dos ideologías que nacieron antes de las revoluciones de 1848.
MarxismoPág. 70, doc. 37.
• Karl Marx y Friedrich Engels, desarrollan las teorías socialistas: el llamado socialismo científico, que sustituyó al socialismo utópico. En 1848 publicaron El manifiesto comunista.
• La teoría marxista afirma que existe una lucha de clases entre la burguesía (poseedores de la tierra y el capital) y los obreros (trabajo).
• La propuesta es la revolución que destruiría el capitalismo e instaurará la dictadura del proletariado. En otra fase se establecería la sociedad comunista, sin clases ni propiedad privada, en la que Estado desaparecerá.
• Marx y el socialismo defendían la participación de organización y partidos obreros en la política.• A partir de 1875 se desarrollaron los partidos socialistas. Aplicación Primera Revolución Socialista: la Revolución rusa de 1917.
AnarquismoPág. 70, doc. 38
• Los anarquistas negaban el poder del Estado y pretenden sustituirlo.• Rechazan la política y a participar en elecciones.• Confían en la lucha sindical.• Los principales líderes del anarquismo en la segunda mitad del XIX: los rusos Bakunin y Kropotkin y el
francés Proudhon.
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No descartan la violencia como forma de lucha política. 3º Las
internacionales obreras.
• En 1864 la gran mayoría de las organizaciones obreras reunidas en Londres crean la Primera Asociación Internacional de Trabajadores (AIT). El desacuerdo entre socialistas y anarquistas provocó su desaparición.
• En 1889 nace la Internacional Socialista (II Internacional): nace el Himno de la Internacional y la fiesta del Primero de Mayo.
• Logros del movimiento obrero fueron las leyes laborales: prohibición del trabajo infantil, permisos de maternidad, seguros de accidente pagados por los empresarios y reducción de la jornada a 8 horas diarias y posteriormente a 40 semanales. El derecho a las primeras vacaciones pagadas se consiguió en Francia en 1936.
ACTIVIDADES: Pág. 71 doc. 39 y 40 (libro antiguo pág. 68-69, doc. 34 y 35).
La Primera Internacional. Considerando: Que la emancipación de los trabajadores debe ser obra de ellos mismos, que sus esfuerzos por conquistar su emancipación no deben tender a constituir nuevos privilegios, sino a establecer para todos los mismos derechos y los mismos deberes. Que el sometimiento del trabajador al capital es la fuente de toda servidumbre: política, moral, material. Que, por esta razón, la emancipación económica de los trabajadores es el gran objetivo al que debe ser subordinado todo movimiento político. Que todos los esfuerzos realizados hasta aquí han fracasado por falta de solidaridad entre los obreros de las diversas profesiones en cada país, y de una unión fraternal entre los trabajadores de diversas regiones. Que la emancipación de los trabajadores no es un problema simplemente local o nacional, sino que, por el contrario, interesa a todas las naciones […] Preámbulo del texto fundacional de la Primera Internacional, Londres, 1864.
El Día Internacional de los Trabajadores o Primero de Mayo, es la fiesta por antonomasia del movimiento obrero mundial. Es una jornada que se ha utilizado habitualmente para realizar diferentes reivindicaciones sociales y laborales.Desde su establecimiento en la mayoría de países (aunque la consideración de día festivo fue en muchos casos tardía) por acuerdo del Congreso Obrero Socialista de la Segunda Internacional, celebrado en París en 1889, es una jornada de lucha reivindicativa y de homenaje a los Mártires de Chicago. Estos sindicalistas anarquistas fueron ejecutados en Estados Unidos por su participación en las jornadas de lucha por la consecución de la jornada laboral de ocho horas, que tuvieron su origen en la huelga iniciada el 1 de mayo de 1886 y su punto álgido tres días más tarde, el 4 de mayo, en la Revuelta de Haymarket. En la actualidad es una fiesta reivindicativa de los derechos de los trabajadores en sentido general, y se celebra en muchos países.Llamativamente, en Estados Unidos y Canadá no se celebra esta conmemoración. En su lugar se celebra el Labor Day el primer lunes de septiembre en un desfile realizado en Nueva York y organizado por la Noble Orden de los Caballeros del Trabajo (Knights of Labor, en inglés). El presidente Grover Cleveland, auspició la celebración en septiembre por temor a que la fecha de mayo reforzase el movimiento socialista en los Estados Unidos desde 1882. Canadá se unió a conmemorar el primer lunes de septiembre en vez del primero de mayo a partir de 1894.
ACTIVIDADES FINALES: o esquema pág. 72, actividad 12. Libro antiguo: pág. 73, actividad 21. o Pág.73, doc. 19 y 20. (libro antiguo, pág. 72, doc.43-44) Pág. 75, nuevo: lectura Dickens: Oliver Twist-antiguo: inventos.
Pág. 74: carteles publicitarios. EL ARTE EN LA ÉPOCA DE LAS REVOLUCIONES. Romanticismo y Realismo. Imagen Géricault.
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