revista manejo de recursos hídricos

GRUPO DE PROYECCIÓN SOCIAL:

HIDROCIVIL

Oficina de Extensióny Proyección Universitaria

DIRECTORIO PRESIDENTE Fernando Barrios Ipenza

VICEPRESIDENTE José Barrios Ipenza

AUTORIDADES UNIVERSITARIAS RECTOR Esaú Caro Meza

GERENTE GENERAL Teresa Godoy Castilla

DECANOS Ricardo Salcedo Zárate Decano de la Facultad de Ingeniería

William Rodríguez Giráldez Decano de la Facultad de Ciencias de la Empresa

Rigoberto Zúñiga Mera Decano de la Facultad de Ciencias de la Salud Armando Prieto Hormaza Decano de la Facultad de Derecho

COORDINADOR DE LA CARRERA

Roberto Vadillo Salazar Coordinador de la carrera de Ingeniería Civil Directora de la Oficina de Proyección Social Elizabeth Jesús Coronel Capacyachi

Asistente de la Oficina de Proyección Social Paola krupskaya Manyari Verástegui Denis Kendy Carhuamaca Canchanya

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CCAHUANA INGA, Américo Feliciano ESPINOZA LEÓN, Frank Jordan HUAMANI LERMO, Abram Jacob HUAYLLANI MATAMOROS, Javier Sabino JESÚS AVELLANEDA, Jordan Junior LAPA RAMOS, Cristopher Emerson ORELLANA ÁVILA, Jeremi Renzo ORIHUELA CANCHARI, Jim QUISPE CRISPÍN, Ángela Yuliana RICALDI DÁVILA, Pedro Fabricio ROMÁN VENTURA, Mario Alfonsín SERVA MENDOZA, Bryan Percy TOMÁS ESTEBAN, Bryan Percy

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n the community of Asca - Pucará, the outreach group "Hidrocivil" found out that I there is a lack of awareness regarding how people manage water resources and water itself. People have been misusing water due to spoiled pipes; and irrigation pipes and canals which are in poor conditions. So, that’s why we decided to develop a project named “Manejo de Recursos Hídricos”, in the school N°300023. It has 50 students divided by kindergarten and primary.To somehow work out these problems, the members of this group gave brief but

meaningful speeches on how to fix spoiled pipes, on how to clean irrigations canals and how to install spinklers in the gardens.When we ended up helping them out, the students and the people were very happy.

They became more aware of the issues presented and learned a lot. For instance, the misuse of water was less because pipes were mended, an appropriate irrigation canal was left in good conditions and the sprinklers were installed to water their gardens.

SUMMARYSUMMARYSUMMARY

n la comunidad de Asca – Pucará, el grupo de proyección social “Hidrocivil” Eencontró que existe desconocimiento en cuanto al manejo de recursos hídricos y el uso inadecuado del agua debido a cañerías malogradas y canales de riego en malas condiciones. Por ello, decidió desarrollar el proyecto titulado “Manejo de recursos hídricos” dentro de la Institución Educativa Nº 30023, plantel que cuenta con un total de 50 alumnos entre inicial y primaria. Para poder superar los problemas encontrados, los integrantes del grupo realizaron

charlas informativas, así como la reparación de las cañerías en su totalidad y también una limpieza adecuada de los canales de riego y la instalación de aspersores en los jardines.Luego de estas intervenciones, la población estudiantil y los padres de familia

quedaron contentos, puesto que lograron asimilar la información expuesta, se redujo la pérdida inadecuada del agua gracias a la reparación de las cañerías y se dejó un canal de riego adecuado y con la instalación aspersores para el riego de sus jardines.

RESUMENRESUMENRESUMEN


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Ser una universidad modelo, reconocida por generar impactos positivos en el campo social y medioambiental, orientado a los grupos de interés en el tiempo.

Desarrollar acciones de responsa-bilidad social universitaria orientada a los grupos de interés al interior y exterior de la universidad para contribuir significativamente con el desarrollo sostenible de nuestra región.

VISIÓNVISIÓNVISIÓN

MISIÓNMISIÓNMISIÓN

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1DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

ara conocer la problemática sobre Pel manejo de recursos hídricos dentro la I.E. Nº 30023 Asca – Pucará, los alumnos de la Universidad Conti-nental (UC), del grupo de proyección soc ia l «H id roc i v i l » , rea l i zó un diagnóstico situacional.

Para ello, encuestó a un total de 50 estudiantes del nivel primaria, de 1ro a 6to grado, con el fin de saber de qué manera utilizan el agua en sus hogares y en la escuela, y si conocían la importancia de cuidar este recurso.Con dicha encuesta se obtuvo los siguientes resultados:

48.3% de los encuestados mani-festó que no sabe cómo utilizar correctamente el agua.

63.2% señala que en su hogar se desperdicia el agua por la avería de los grifos.

78% afirma que existe un sistema de riego inadecuado.

Encuesta preliminar a los alumnos de la I.E. Nº 30023 Asca – Pucará


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2CHARLA INFORMATIVA EN LA I.E. 30023 DE ASCA - PUCARÁ

Tema: “Uso adecuado de los Recursos Hídricos”

Al conocer la problemática de la I.E. Nº

30023 de Asca – Pucará, el grupo

«Hidrocivil» buscó estrategias para

captar la atención de los estudiantes,

dar a conocer el uso adecuado de los

recursos hídricos y orientar al buen uso

de este recurso.

La primera de ellas fue proyectar un

video llamado «Narigota», el cual

explica lo valioso que es el agua para la

vida a través de la historia de una gota

que narra el origen del agua y sus

aplicaciones en las actividades diarias

de las personas.

Luego de compartir este material, se

anal izó e l mensaje junto a los

participantes. Además se reforzó el

contenido gracias a la intervención de

Bryan Serva Mendoza, Jim Orihuela

Canchari y Abram Humani Lermo,

estudiantes que hablaron sobre la

manera adecuada de utilizar el agua.

Entre los puntos más importantes que

tocaron se tiene:• Solo utilizar el agua cuando sea

necesario.• Usar correctamente el agua al

momento de realizar la actividad de

riego.• Usar una poca cantidad de agua

al realizarse el aseo personal y

actividades domesticas.

Video proyectado «NARIGOTA» a los alumnos de la I.E. Nº 30023 Asca -Pucará

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1. Link de video «Narigota»: http://www.youtube.com/watch?v=ncfVcNkIRhc

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3REPARACIÓN DE GRIFOS

ANTES: Cañerías averiadas y sin uso. DESPUÉS: Nuevas cañerías instaladas y funcionando.

ara garantizar el uso adecuado del agua en el plantel, el grupo de proyección Psocial «Hidrocivil», vio por conveniente dar una solución a las averías de los

grifos, los cuales ocasionaban pérdidas del recurso hídrico en abundancia.

Para ello se propuso la reparación de ocho (08) grifos, ubicados en los servicios

higiénicos de la I.E. Nº 30023 Asca -Pucará . La reparación consistió en el cambio

total de los grifos, incluyendo todos sus accesorios (caño, codos, niples y válvulas),

puesto que estos estaban gastados por el uso que viene desde hace 5 años, lo que

ocasionó que muchos de ellos no funcionen.


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reocupados por la salud e higiene Pde los pobladores de Asca, al

momento de consumir el agua del

reservorio de la comunidad, el grupo de

proyección social «Hidrocivil» realizó un

estudio detallado sobre el agua que

consumen.

Lo primero que se hizo fue tomar las

muestras necesarias de agua del

reservorio, ubicado a 1 Km de la plaza

de Asca - Pucará.

4 TOMA DE MUESTRA Y ANÁLISIS DEL AGUA POTABLE DE LA COMUNIDAD

DE ASCA (visita a campo)

Reservorio de la comunidad de Asca-Pucará. Toma de muestras de agua del reservorio

TOMA DE MUESTRA

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a segunda etapa consistió en llevar L las muestras al laboratorio de

química de la UC, donde se realizó un

análisis físico, químico y bacterioló-gico

del agua que consumen los pobladores de

la comunidad deA sca.

Los resultados obtenidos muestran

satisfactoriamente que el agua que

consumen los pobladores está dentro de

los límites permisibles para consumo

humano. Características del agua.

PH :6.3 dentro de los límites 5 a 8. SO4: 232 ppm dentro del limite

máximo de 500ppm CL(cloro):1.5 ppm MO(material orgánico):2.5 ppm del

límite máximo de 5 ppm.

Análisis del agua potable en laboratorio de Bioquímica.

ANÁLISIS DE AGUA

Américo y Jeremi realizando el análisis de agua.


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t ra ac t i v idad que e l g rupo O«Hidrocivil» consideró importante,

fue realizar la limpieza del canal que

servía de riego para jardines de la

escuela, puesto que este, anterior-

mente, se encontraba sin uso por falta

de mantenimiento.

Se hizo La limpieza del canal de 85 m de

longitud, que permite regar un área de

265 m2 de área productiva. Los

beneficios de este trabajo fueron:

Mejoramiento del riego y mejor

conducción del agua. Mejor productividad del huerto de la

Institución.

El desarrollo de esta actividad tuvo el

aporte de todos los integrantes del

grupo, incentivando el mejor manejo de

los recursos hídricos en lo referente a

riego.

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Limpieza del canal por miembros del grupo de proyección social.

LIMPIEZA DE CANAL DE ABASTECIMIENTO DE AGUA PARA RIEGO DE LOS JARDINES DE LA I.E. Nº 30023 DE ASCA-PUCARÁ

Condiciones adecuadas del canal después de la limpieza.

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uidar el agua es proteger la vida, Cpor este motivo el grupo de

proyección social «Hidrocivil» realizó

una asesoría personalizada a cada

alumno de la I.E. Nº 30023 Asca –

Pucará.

La asesoría consistió en la enseñanza

de distintos temas: Cómo cuidar el agua

y cómo evitar su desperdicio.

Se dijo que no se deberían dejar

abiertos los grifos, al lavarse las manos,

cepillarse los dientes , bañarse, o

realizar actividades domes-ticas. Se

debe evitar desperdiciar el agua.

El buen manejo de recursos hídricos

es un tema de vital importancia en la

actualidad, mediante la cual podemos

ayudar a muchas personas que

todavía no tienen este recurso a

disposición.

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Asesoría al alumno Jeferson por aparte de Bryan Serva.

ASESORÍA Asesoría personalizada a los alumnos de la I.E. Nº 30023

Asca – Pucara.


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a importancia de cuidar el agua, no solo fue difundida a los estudiantes de la LI.E. Nº 30023 Asca – Pucará, sino también a sus padres. Por este motivo, el

grupo de proyección social «Hidrocivil» realizó una charla técnico – informativa.

El expositor a cargo fue el ingeniero Roly Nuñez Nuñez, quien expuso los temas de

Manejo de Recursos Hídricos y Sistemas de Riego Tecnificado, a fin de explicar el

uso adecuado del agua dentro de la comunidad.

7CHARLA TÉCNICA A LOS PADRES

DE FAMILIA DE LA I.E. Nº 30023 ASCA – PUCARA.

Tema: “Sistemas de Riego Tecnificado”

Charla de riego tecnificado I.E. Nº 30023 Asca – Pucará Charla de manejo de recursos hídricos.

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sta actividad comprendía medir las dimensiones de los jardines de la I.E. Nº E30023 Asca – Pucará mediante un levantamiento topográfico, realizar el

dimensionamiento de los materiales que se necesitarían para la instalación del

sistema de riego y elaborar los planos con la intención de realizar una buena

distribución de los aspersores.

Los equipos necesarios fueron una cinta métrica y GPS.

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Jardín de la I.E. N° 30023 Asca-Pucará.

LEVANTAMIENTO TOPOGRÁFICO PARA LA INSTALACIÓN DEL

SISTEMA DE RIEGO TECNIFICADOEN LOS JARDINES DE LA I.E. Nº

30023 DE ASCA

Medición del área de terreno para instalación de riego.


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iendo que los jardines de la institución son áreas fértiles y con variedad de Vproducción, el grupo de proyección social «Hidrocivil», incentivando el manejo

de recursos hídricos en la comunidad de Asca-Pucara, concluye este proyecto con

la instalación de un sistema de riego tecnificado (aspersores). Esto con la ayuda del

ingeniero Roly Nuñez Nuñez.

9 Grupo Hidrocivil en la I.E. Nº 30023 Asca-Pucará

INSTALACION DEL SISTEMA DE RIEGO

TECNIFICADO (ASPERSORES)

Indicaciones del Ing. Roly Nuñez Nuñez. Instalación de los Aspersores

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1. Grupo «Hidrocivil».2. Limpieza del canal.3. Asesoría.4. Muestreo de agua en el

reservorio de Asca-Pucará.

5. Grupo de proyección y alumnado.

6. I.E. Nº 30023 Asca – Pucará.

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OBJETIVOS Y METAS LOGRADAS

OBJETIVOS LOGRADOS

Concientizar a la población estudiantil para que realice un manejo

adecuado de los recursos hídricos. Informar sobre la calidad del agua potable de la zona. Informar sobre los sistemas de riego para la zona.

METAS LOGRADAS

Realizar una encuesta a los alumnos de inicial y primaria de la I.E. Nº

30023. Concientizar a los alumnos de la I.E. Nº 30023 sobre el uso adecuado

de los recursos hídricos. Reparar las cañerías malogradas dentro de la I.E. Nº 30023 Asca –

Pucará. Realizar el análisis físico, químico y bacteriológico del agua potable

en la comunidad de Asca. Realizar la limpieza del canal para abastecer de agua a los jardines de

la I.E. Resultados de la calidad del agua potable de la zona. Describir los diferentes sistemas de riego. Dar a conocer ampliamente el tema de recursos hídricos a los

alumnos de la I.E. Nº 30023 Asca – Pucará. Realizar el plano topográfico para la distribución de aspersores. Instalación de aspersores en los jardines de la I.E.

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CONCLUSIONESCONCLUSIONESCONCLUSIONES

• Con la limpieza del canal para el abastecimiento de agua para el jardín

y la colocación de aspersores móviles el pequeño huerto de la

escuela tendrá una mejor presentación, y con la información brindada

los pequeños estudiantes tendrán un mayor cuidado con el ambiente

para tener un mejor lugar donde poder desarro l larse

adecuadamente.

• Al iniciar el proyecto, el 48.3% de los encuestados no sabía cómo

cuidar el recurso hídrico, y el 63.2% indicaba que en sus hogares se

desperdiciaba el agua. No obstante, luego de 4 meses de trabajo

social, se evidencia que los estudiantes de la I.E. 30023 de Asca –

Pucará, ahora realizan un mejor manejo de sus recursos, dentro y

fuera de la institución.

• Los padres de familia, quienes se dedican a la agricultura, señalan

que nunca antes habían recibido charlas de orientación en el uso

adecuado del agua, por lo que no sabían optimizar este recurso. No

obstante, con la información vertida por el grupo de proyección social

Hidrocivil, ahora aplican formas adecuadas de irrigación.


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RECOMENDACIONESRECOMENDACIONESRECOMENDACIONES

Se recomienda realizar charlas informativas sobre el

uso adecuado del agua a los niños, para evitar su desperdicio tanto en la escuela como en su hogar.

Se recomienda dar un mantenimiento adecuado a todos los sistemas de agua, para evitar el desperdicio de agua de forma involuntaria.

Se recomienda dar un uso adecuado a los aspersores instalados en los jardines para optimizar el recurso hídrico.

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