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CONALEP ALMOLOYA DEL RIO
REVISTA LOS ORIENTADORES Revista bimestral Año I, N° 3 Agosto 2012
Revista los Orientadores N° 3 Agosto 2012 Conalep Almoloya del Rio Página 2
Revista los Orientadores
Es una Publicación gratuita de divulgación de conocimientos de los orientadores miembros de la Red. Todos los Derechos Reservados de Oficinas físicas: Conalep Almoloya del Rio. Profr. Agripin García Estrada N° 3, Almoloya del Rio, C.P. 52540 Dirección virtual. [email protected] Advertencia:
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Editorial
UNA VEZ MÁS.
Cuando un evento es cíclico como lo es para una institución educativa, la Graduación de sus alumnos, es momento de
hacer reflexiones que nos permitan resaltar las bondades de un grupo de jóvenes que concluyen su instrucción educativa
como técnico bachiller, teniendo un crecimiento humano, intelectual y cultural.
Por esto los graduados como Profesional Técnico-Bachiller en Automotriz y Enfermería General, ya son candidatos a iniciar
otros estudios y/o a incorporarse al campo laborar, esto ya con mejores expectativas en cuanto a su calidad de vida.
Jóvenes, tres años han pasado desde que llegaron a esta institución con más incertidumbre que conciencia sobre los
estudios de profesional técnico bachiller representarían en su vida, ustedes son ya especiales y en la medida que se
comprometan con su nivel educativo, apreciaran las bondades de la educación, ojala y opten por seguir adelante en su
desarrollo personal ya que esto es en bien de su persona, pero también de su familia y de la sociedad.
Ya se vislumbra el adiós, pero las autoridades, profesores y demás personal, seguiremos involucrados con ustedes, aunque
nuestra relación no sea presencial, los recordaremos y mantendremos un compas de espera para sus visitas y ojala que las
novedades que tengamos de ustedes sean buenas y al paso del tiempo ustedes se sientan orgullosos de su escuela como
nosotros nos sentimos orgullosos de ustedes.
Así como también les damos la más cordial bienvenida a todos los alumnos de nuevo ingreso, así como también a los
alumnos de tercero y quinto semestre. Esperando que este inicio de semestre sea muy diferente a los anteriores ciclos
escolares y pensemos en lo siguiente: la diferencia entre el Oro y la Plata.
La vida está hecha para los primeros lugares con el fin de que los segundos la observen; tú decides si quieres ser
espectador o protagonista, para los dos papeles existen el mismo número de asientos, simplemente debes elegir donde te
quieres sentar.
Hay un abismo inmenso entre una medalla de Oro y una de Plata. En la
primera hay un compromiso del deportista, mientras que en la segunda solo
se involucra la competencia. Las horas extras que debe dar el de la medalla
de Oro y el sacrificio del segundo marcan la diferencia. Quien no tiene
agallas no lograra el primer lugar. Los de Oro se forjan a temperaturas altas y
en las competencias sacan el diamante que lleva dentro.
Por eso los invitamos a que pongan su máximo esfuerzo en sus estudios,
sabemos que todos ustedes son ganadores y obtendrán el ORO.
ÍNDICE
Reseña del Libro “La motivación educativa”
de Ball Samuel, 1998. 3
El ISEM se moderniza 3
¿Quién se dice la verdad? 4
Estudiar: Por vocación o interés 5
¿Por qué construir el liderazgo en sus hijos? 6
Fortalecimiento de la actitud de los estudiantes 6
Primeras Jornadas de Enfermería 8
Transmisión Xtronic CVT de NISSAN 9
Enfermedades Transmitidas por los Alimentos 11
Gracias por su apoyo 12
Estamos, en este momento en la Etapa Inicial, incorporando a Administrativos, Docentes, Preceptores. Si Usted es un Orientador, Guía, Mentor con Propósito, ésta es la oportunidad de unir fuerzas. Sea parte de la Red... Sea Parte de una Cadena por un mundo mejor. Mande sus artículos al siguiente correo: [email protected]
Revista los Orientadores N° 3 Agosto 2012 Conalep Almoloya del Rio Página 3
Revista bimestral Año I, N° 3 Agosto 2012
REVISTA LOS ORIENTADORES
RESEÑA DEL LIBRO “LA MOTIVACIÓN EDUCATIVA” DE
BALL SAMUEL 1998.
Cuando me encontraba leyendo el fragmento del libro “La Motivación Educativa” del autor Ball Samuel y me remonte al pasado recordando mi experiencia frente a grupo, me pregunté ¿qué tan motivados se encontraban mis alumnos en ese momento?, considero que mucho, puesto que obtuve una gran participación y note un cambio actitudinal a partir de ese momento. Iniciando mi recorrido dentro de esta lectura del autor Samuel Ball, caí en cuenta que es una gran tarea poder reconocer las motivaciones de cada uno de nuestros alumnos y en su defecto, indagar la desmotivación en los mismos. Pero a todo esto, ¿qué es la motivación? El autor Samuel Ball nos dice en su escrito que un alumno que esta motivado hace lo que piensa que debería hacer y de lo contrario un alumno que se encuentra inmotivado no lo hace y es necesario obligarlo a efectuar determinada acción. El autor desarrolla cinco problemas principales que podemos encontrar en el momento de indagar acerca de la motivación de nuestros alumnos. Inferir Es difícil evaluar a simple vista que tan motivada se encuentra la persona, para ello es necesario observar su conducta dentro del núcleo donde se desarrolla, es decir verla en acción. Explicación Como docentes queremos siempre explicar porque la gente se comporta de determinado modo siendo esto innecesario. Elementos que determinan la conducta Debemos de tomar en cuenta también las habilidades y capacidades de nuestros alumnos, no todo depende de la motivación dentro de su éxito o fracaso. Procesos La motivación implica procesos básicos del pensamiento, en caso de que no se den no puede existir la motivación. Valores En el momento ene que el docente pretende manejar la motivación del alumno, esta impartiendo valores puesto que esta colaborando a la personalidad del mismo. A grandes rasgos esta es la temática y dinámica que el autor maneja en su lectura, dentro de su libro existen un sin fin de argumentos de gran valor para nosotros como docentes, nos da la pauta para poder guiar en nuestros alumnos en este proceso llamado “Motivación” Karina Franco Ruiz.
Licenciatura en Psicología, UVM, en Curso Maestría en Docencia 5° cuatrimestre de 7. Orientadora Educativa. Plantel Nezahualcóyotl 1. Orientación educativa UVM Campus San Rafael, Jefe de Personal CHEDRAUI NEZA 1, Docente frente a grupo plantel Neza 1, Actual Orientación Educativa Neza 1 e Instructora Empresarial Club Deportivo BERIMBAU.
EL ISEM SE MODERNIZA.
“Expedientes Electrónicos en Hospitales”
El pasado mes de junio del año en curso. El secretario de
Salud del Gobierno del Estado de México, Gabriel
O´shea Cuevas, anuncio que en mes y medio los
hospitales del Instituto de Salud del Estado de México
(ISEM) contarán con programas para realizar
expedientes electrónicos para los pacientes; este
programa que se realizará en coordinación con el
Consejo Mexiquense de Ciencia y Tecnología, con un
costo de 400 millones de pesos.
El secretario adelantó que como primera etapa se
incorporará hospitales de primer nivel de atención, y se
expandirá progresivamente a lugares como el Hospital
Nicolás San Juan, en el Centro Médico Adolfo López
Mateos, el Hospital General de Atlacomulco y el
Hospital General de Ixtlahuaca.
Entre los beneficios que se tendrán, el funcionario señaló
que con un expediente electrónico, en 15 minutos
pueden dar una consulta de especialidad, mientras
que de manera tradicional puede llevarse hasta
media hora. El secretario de Salud confía en que con
esta implementación se tendrá una mejor atención y se
reducirán los tiempos para realizar los diagnósticos.
Finalmente, el secretario de Salud apuntó que este
sistema de expedientes electrónicos se están
desarrollando en Monterrey, Mérida y Colima, pero la
expectativa es que el Estado de México se ponga a la
vanguardia nacional en esta materia.
C. Antonio Jiménez Millán
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¿QUIEN SE DICE LA VERDAD?
A la mayoría de las personas le espanta el enfrentarse a
cualquier hecho desagradable y decide hacer lo que el
avestruz, ante el cazador, esconde la cabeza debajo del ala,
pero con no ver no se resuelve nada; por lo contrario, es
posible que más pronto se nos echen encima los males que
temíamos.
Hay muchas maneras de tomarnos el pelo a nosotros mismos
para tranquilizarnos y terminar con nuestra inquietud. La más
brava es la de negar de plano los hechos. A una amiga mía
muy querida le anunció el médico que, desgraciadamente, su
enfermedad no tenía remedio, pues ambos riñones estaban
inutilizados y que solo viviría tres o cuatro meses. Cuando
ella me dijo se me vino el mundo encima. Otros médicos
confirmaron el trágico pronóstico. Durante aquellos crueles
meses todos procuramos distraerla y animarla A mi me
sorprendió que ella, en sus circunstancias, respondiera con
alegría a esos estímulos. Un día le dije que dentro de un año
pensaba yo hacer un viaje, y ella se alborotó en seguida,
podría ir conmigo-díjome- porque para entonces ya se habría
aliviado. Esto fue dos semanas antes de que muriese. Ya
estaba gravísima, Sin embargo su mente había borrado por
completo la sentencia tan reiterada por los facultativos. Así
como esto, durante toda su vida había llevado ese sistema de
negar aquello que le resultaba demasiado fuerte para
aceptarlo. A los que con ella, habíamos sido testigos de algo,
solía desmentirnos con asombrosa frescura.
Dirán ustedes qué buena receta les he dado, pues siguiendo
ese método uno puede evitarse muchísimas aflicciones.
¡Nada de eso!, mi amiga sufría como el que más, solo que en
el momento menos previsto e ignorando el motivo por el cual
se sentía torturada. De improviso, cuando parecía más
contenta, se echaba a llorar; o se angustiaba
descomunalmente por cualquier cuestión baladí. Es que tales
tonterías no se hacen impunemente. Aunque uno se cuente la
mentira, el subconsciente sabe la verdad. Allá quisimos
soterrar la vivencia que nos era insoportable, pero la
enterramos viva, cargada con todo el peso de su congoja.
Estos habitantes del subconsciente nos juegan muy malas
pasadas, nos invaden a traición en el instante en que
andamos más desprevenidos. Pero ni siquiera podemos
luchar contra ciertos sentimientos torturantes que nos
embargan de súbito, pues no tiene rostro, vienen con la cara
tapada, no sabemos que cosa es la que nos martiriza. Son
espectros inasibles a los que no podemos dominar y vencer.
Más vale luchar con las cosas adversas cara a cara en el
momento mismo que ocurren. Así tendremos siquiera un
enemigo visible, al que podremos medir y analizar, al que nos
enfrentaremos con la luz de la razón.
Yo no fui…
Otra forma de rehuir lo desagradable consiste en deformarlo
en nuestra mente. Esto suele hacerse, sobre todo, tratándose
de un remordimiento de consciencia. Uno trata de quitarse o
de disminuir su culpa contándose una versión inexacta del
hecho y, si es posible, CARGÁNDOLE EL YERRO A OTROS.
Así nos quedamos muy convencidos de que somos palomitas
inocentes y, tal vez, de que los picaros malvados SON LOS
DEMÁS. Aun los más sinceros, los que reconocen su
tropiezo, al menos quisieran rebajar el pecado a la mitad.
Decimos, por ejemplo: Es cierto que le quite el marido a
fulanita; pero ya ellos pensaban separarse desde antes
que él me conociera, pues ya ese hogar se había
convertido en un infierno por el mal carácter de ella.
Una mujer se va a confesar y dice al sacerdote:”Acúsome
de haber causado deshonra a una persona contando
ciertas cosas secretas de ella y eso le puede causar
muchos daños” hasta aquí es veraz, pero añade “sin
embargo, créame, padre, debe haber estado ya muy
desprestigiada”, Lo cual no es cierto; más la penitente se
contó así misma ese cuento y se lo creyó, bien creído,
para disminuir sus remordimientos.
Un amigo respetable y decentísimo viene a referirme su
caso, pues ya no lo soporta en la consciencia, pero lo
hace sin darle importancia en medio de una conversación
de negocios “Sí, querida Emma- me dice-, tú estas
pensando que, que en buenas palabras, lo estafé. Pero es
que es muy bruto, Además, unos cientos de miles de
pesos ¿Qué son para él que tiene tantos millones?”.
La muchacha soltera que va a tener un hijo le echa entera
la culpa al novio (ante sus padres, lo que si explica; pero
también ante sí misma). El jovencito mariguano alega que
su papá es el responsable de todo porque nadie lo
comprende. El estudiante que reprobó una materia acusa
al profesor de ser muy injusto y de que le tiene “ojeriza”.
¡Vamos, vamos! ¡Que difícil parece que alguien se diga la
verdad! ¿Dónde esta ese valiente que no retrocede al
mirarse la consciencia? ¿Donde hallar al campeón que
prefiere vérselas cara a cara con ciertos terribles hechos
internos o externos en vez de cerrar los ojos y huir
diciéndose: ”No he visto nada; no es cierto; nada sucede”?
Pero mal negocio han hecho los que se disculpan y creen
que así ya esta todo arreglado. Se repite el mismo
fenómeno ya descrito: el subconsciente sabe la verdad.
¡Caramba con ese subconsciente! ¡Que molesto es tener
dentro de nosotros mismos a ese testigo insobornable! El
sentimiento de culpa no se ha tirado por la borda: Lo
llevamos cargando, escondido en las entrañas de la
mente: Y nos va a causar miles de disgustos. Desde allí
está clamando porque recibamos el castigo que merece
nuestra falta: nos desazona. Experimentamos un vago
impulso de rechazo contra nosotros mismos, de desamor,
de minusvalía, hasta de asco por nuestra persona. Es la
culpa no resuelta y mal enterrada.
CONTINUARA…
Violeta Landa Hernández. Licenciada Psicología. Subjefe Técnico. Plantel Almoloya del Rio. Experiencia: Plantel Almoloya del Rio; Docente, Asistente Escolar y social, Técnico graficador, Subjefe Técnico (Servicios escolares, Formación técnica).
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Antonio Jiménez Millán. Carrera trunca en 9° semestre de Ing. Ind. en Producción. Subjefe Técnico. Plantel Almoloya del Rio
Experiencia: Plantel el zarco; Prefecto, promotor deportivo; Plantel Almoloya del Rio, Jefe de
Mantenimiento, Subjefe Técnico (Biblioteca, Talleres,
Recursos Humanos, Informática, Servicios Educativos, actualmente Promoción y Vinculación).
Estudiar:
Por vocación o Interés.
Estamos en el proceso de iniciar un nuevo semestre y con ello que ingresen nuevos alumnos, por lo que debemos pensar
que para elegir una carrera técnica o profesional deben tener en cuenta sus habilidades y dones del alumno, así como el
interés y gusto por la misma.
Ya que en la actualidad los alumnos y sus padres creen que la mejor carrera es la
que se piensa puede dejar dinero, dejando a un lado lo que le gusta a la persona.
Se cree que la educación es la gran panacea para hacer dinero, este es un
problema de fondo, pues se cree que la carrera que se estudia va a sacar de
pobre, por lo que se estudia más por el interés económico que por gusto y
vocación.
En la actualidad la prioridad es que los jóvenes estudien una carrera que les
garantice dinero y se cree que con ello se obtiene la felicidad y el éxito. Los
mexicanos soñamos, y no vemos la realidad de lo que se necesita y de las cualidades que se tienen, pues hay quien estudia
una licenciatura creyendo que de inmediato va a ganar mucho dinero, al no ser así se traduce en frustración.
En años anteriores los padres pretendían que sus hijos fueran médicos, abogados, etc., no se pensaba que estamos en la
era de la industrialización y la informática y por lo cual se necesitan técnicos e ingenieros en las distintas ramas, de ahí que
exista una gran demanda de este tipo de profesionistas. Algunas veces los padres obligan a sus hijos a estudiar carreras
que no les gustan, con la premisa de que estudien algo para que no sean ignorantes, que sepan algo ya que esto algún día
les ayudara en su vida.
Cuando los estudiantes eligen su carrera son muy jóvenes, desconocen con
certeza que quieren estudiar, están entre sus gustos y lo que su familia les
aconseja porque debe ser redituable económicamente, lo que los coloca en un
gran problema de decisión. Es por eso que al no tener una buena elección los
estudiantes van de carrera en carrera, o de escuela en escuela, puesto que en
realidad no saben qué hacer cuando se trata de una decisión.
Puesto si se quiere ser competitivo dentro de un mundo globalizado se tiene que
estar bien preparado en la área que se haya elegido, de lo contrario pasara lo
que en el viejo continente donde hay un gran número de personas preparadas,
pero sin empleo. No se diga en México donde existen Licenciados, Doctores,
etc., realizando actividades no propias de su profesión (taxistas, vendedores, comerciantes ambulantes, etc.).
El gusto por estudiar o hacer lo que se quiere ha sido rebasado, y se le da prioridad al dinero cuando ello no hace feliz a la
persona. El país requiere de grandes cambios en la educación, donde se ofrezca una educación de calidad para todos por
igual, se fortalezca la orientación vocacional y donde se deje de ver a la educación como una máquina de hacer dinero,
pues se debe buscar que los jóvenes estudien para
lo que tienen competencias y los haga felices.
Señores padres de familia que es lo que desean:
¿Que tus hijos quieran estudiar? o
¿Que tus hijos deban de estudiar?
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¿Por qué construir el liderazgo en sus hijos?
La gran mayoría de los jóvenes desconocen sus habilidades como líderes, por lo cual la pregunta es: ¿Cómo construir un
liderazgo si desconocen sus habilidades?, la mayoría no saben que significa ser líderes de otros, actúan intuitivamente, no
reciben una retroalimentación de sus padres sobre cómo ser líderes.
Los padres no son sus guías, restringen su rol a ser proveedores de bienestar, educación y
afecto, pero en ningún momento están siendo constructores de líderes. La pregunta sería:
¿Por qué necesitamos desarrollar el liderazgo en nuestros hijos?.
Los líderes de hoy resuelven parcialmente los problemas presentes, pero la complejidad del
futuro requiere personas de carácter, capaces de enfrentar los retos de nuestra sociedad.
Debe ser motivo de reflexión el hecho de que el mundo que ellos construyan, su visión del
mañana, su compromiso con la vida, su personalidad dependerá en gran parte, de cómo nos
ven a nosotros como padres y del ejemplo que les demos.
En consecuencia debemos preparar una nueva generación que se capaz de enfrentar
problemas cada día más complejos y difíciles de los que usted ha experimentado en su propia
vida. Por lo cual deberá quedar claro que el entrenamiento para el liderazgo de sus hijos
comienza en casa, no en la escuela. No nos engañemos, esa responsabilidad que emana por el hecho de ser padres; se
posee sobre ellos un poder de influencia y persuasión como ninguna otra persona en la tierra puede tenerlo. Los padres
somos los líderes naturales de sus vidas.
Nosotros somos los guías, somos los rectores de las conductas de la próxima generación,
somos los entrenadores del destino de nuestros hijos. Nadie puede hacer el trabajo por usted y
aunque tengan cerca a muchos entrenadores para ser lideres, como sus maestros, parientes,
amigos y comunidad donde se desenvuelven, y que no obstante serán una influencia en su
personalidad, nunca será suficiente.
La responsabilidad de formar líderes es suya y no puede delegarla o excusarse aludiendo que
no sabe cómo hacerlo, que no ha sido educado para ello o que es responsabilidad de la
escuela que paga con tanto sacrificio o que usted no tiene los conocimientos para asumir ese
papel.
Hay que tener presente que el entrenamiento que todo padre debe dar para transformar a sus
hijos en lideres, de preferencia tiene que llevarse a cabo diariamente en su casa para que se fijen las conductas profundas
de liderazgo. Debemos de forjar la conducta de líder y no de un seguidor, es su hijo, marcara la magnitud de los
resultados en su vida no importando su profesión.
Finalmente lo invitamos a que reflexiones que desea que sea su hijo en un futuro.
UN LÍDER O UN SEGUIDOR
Fortalecimiento de la actitud de los estudiantes.
El día 21 de junio se llevo a cabo una reunión en el auditorio del plantel con los
padres de familia de los alumnos de los 3 grupos de segundo semestre de la
carrera de autotronica, para tratar asuntos relacionados con la actitud, valores, que
se presentan en el servicio social, prácticas profesionales y también se les hizo la
presentación del sistema dual, así como la presentación del Programa para
Fortalecer la formación de actitudes en los estudiantes para una mejor inserción
laboral.
Las actitudes constituyen un factor esencial para determinar hacia donde el
alumno orienta su comportamiento, de modo que manifestar una actitud implica
una posible motivación, que lo impulsara a involucrarse o alejarse de una situación, objeto o institución, así como el rechazo
o aceptación de ciertos contenidos escolares propios de su carrera.
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Derivado de las visitas que se están realizando a las diferentes empresas automotrices, talleres mecánicos, nos hemos
encontrado con que todos se refieren hacia la actitud que presentan los alumnos de los diferentes centros escolares, así
como también los valores, mentalidad positiva, etc. Es por esto que el Área de Calidad, Promoción y Vinculación ha
elaborado este programa para ayudar a los alumnos de 2° semestre de la carrera de autotronica, a tener un cambio de
actitud.
Para lo cual se trabajara con todos los alumnos de 2° semestre, 4 horas diarias a partir del día 25 de junio hasta el día 6 de
julio del año en curso, en un horario de 8:00 a 12:00 hrs. En el auditorio del plantel, contando con la participación de
personal de Promoción y Vinculación, Orientadora, docentes y personal de formación técnica.
Los temas a tratar son: actitud, seguridad e higiene, formación empresarial, y video curso de motores y video curso de
inyección de combustible.
El pasado 25 de junio dio comienzo en el auditorio del plantel, el curso para
Fortalecer la formación de actitudes en los estudiantes para una mejor inserción
laboral. A todos los alumnos del segundo semestre de la carrera de autotronica
donde hubo una asistencia de 75 alumnos al inicio del programa, al transcurso de
los días a existido una baja en la asistencia de alumnos, donde al final de dicho
curso se presentaron al curso solamente 52 alumnos, dicho curso a tenido una
magnifica aceptación por parte de los alumnos ya que por medio de este video
curso de mecánica (Motor de Combustión Interna del Ciclo Otto de cuatro tiempos,
Conjunto de partes móviles del Monoblock, Inyección de combustible (parte 1),
“Componentes electrónicos que controlan funciones en el motor”, Inyección de
combustible (parte 2), “Componentes electrónicos que controlan funciones en el motor”, Inyección de combustible (parte 3),
“Componentes electrónicos que controlan funciones en el motor”), han aprendido muchas cosas que desconocían, las
cuales les serán útiles a lo largo de su carrera, así como también la presentación de las conferencias (Programa Actitud
365 (Parte 1). Proyección de película “Quien movió mi queso”, Programa Actitud 365 (Parte2) Proyección de película “El
circo mariposa”, Programa Actitud 365 (Parte 3) Proyección de película “El virus de la actitud”, Video conferencia
Introducción a la Formación Empresarial de Fernando Jiménez”), la exposición de este material les ha ayudado a reflexionar
sobre las actitudes que han estado tomando durante su carrera, así como también en
su vida diaria, por lo que han decidido que deben de reformar y cambiar su actitud
ante la vida.
A través de este programa se está observando que existe poco interés por parte de
algunos alumnos, los cuales todavía no están convencidos de lo que quieren,
demuestran que la carrera nos les llama la atención, lo que quieren es obtener el
certificado de bachillerato para seguir sus estudios. Así como también ha quedado en
claro que existen muchos alumnos están muy interesados en la carrera de
autotronica, que desean terminar sus estudios ya que tienen la visión de trabajar en la
industria automotriz, agencias de automóviles, como también en la creación de su propia empresa, ya que han manifestado
que no deberán de quedarse toda la vida como empleados de un taller sino que tendrán los conocimientos para poder crean
su propia empresa.
También ha existido un gran interés por saber y querer participar en el sistema dual,
ya que se les ha hecho interesante este reto, y piensan que se deben de romper
con los viejos paradigmas que existen sobre la educación de este tipo, comentan
que son jóvenes con grandes aspiraciones y que este sistema les ayudaría a ser
mejores personas y profesionistas ya que esto les forjara un mejor carácter, una
mayor responsabilidad, así como a ser unos mejores técnicos en autotronica.
Dicho programa estuvo a cargo de la Lic. Elisabeth Alvirde Flores, Jefe de Proyecto
y del C. Antonio Jiménez Millán, Subjefe Técnico, del Departamento de Calidad,
Promoción y Vinculación. Así como también contamos con la presencia de la Lic.
Pisc. Violeta Landa Hernández, Subjefe Técnico del Departamento de Formación Técnica quien impartió la conferencia
denominada “Actitud”.
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PRIMERAS JORNADAS DE ENFERMERIA
El interés por la planeación de las jornadas de enfermería es para
elevar el nivel académico de los alumnos que en este plantel se
encuentran estudiando, así como el conocimiento que de ellos
emane y no por esto es menos importante la convivencia de que los
conocimientos teórico-práctico , procedimientos y valores expuestos
sean aplicados en cada una de las materias que nos marca la
carrera de profesional técnico bachiller en enfermería para así
ofrecer una visión disciplinar en la enfermería aplicada.
Para la ciencia de enfermera, la teoría sin aplicar a la práctica y la
práctica sin fundamento en la teoría no significa desarrollo ni en uno
ni en otro campo, este debe partir de nuestra área de manera profesional.
Por esta razón surge la inquietud por parte los docentes de esta área para así contribuir a la enseñanza
aprendizaje considerando que el campo laboral se encuentran
patologías y realidades a las que se enfocaron estas jornadas de
enfermería.
“RELEVANCIA DEL PENSAMIENTO CRITICO EN LA PRACTICA
CONTEMPORANEA Y COMPETENCIAS PROFESIONALES DE
ENFERMERIA
Los días 23 al 25 mes de mayo del año en curso, se llevaron a cabo las
Primeras Jornadas de Enfermería organizadas por el Conalep Almoloya del
Rio, teniendo como sede el Teatro Lupita que está ubicado en Santiago
Tianguistenco, se considera como uno de los aspectos importantes en los
alumnos para la enseñanza aprendizaje en el campo laboral.
La academia de enfermería organizo estas jornadas con un enfoque holístico integral, considerando la importancia donde la
participación del alumno sea creativa, así como el desarrollo dentro de los
campos clínicos de esta manera adquirir habilidades y destrezas, no olvidando
la ética profesional por la que se ha destacado el campo de la enfermería.
El acto inaugural fue llevado a cabo por el Lic. Armando Cigarroa Rodríguez
director del Plantel CONALEP Almoloya del Rio, contando con los siguientes
invitados especiales: Ing. Raúl Galindo Quiñones, Directores de planteles
CONALEP, P.D. Alfonso Arana Jiménez, M.E.S.S Laura Martínez López
Logrando contar con una asistencia de 504 alumnos de segundo, cuarto y sexto
semestre del plantel CONALEP Almoloya del Rio, así como la participación de
la jurisdicción Tenango Del Valle.
Quedando conformado en tres días de trabajo de 8:00 a 14:20 hs, abordando los siguientes temas:
1.- Cirugía segura
2.- Accesos vasculares
3.- Esterilización
4.- Manejo de heridas
4.- Relevancia e importancia del primer nivel de atención
5.- Repercusión de las adicciones en los adolescentes
6.- Código mater y toxemias en el embarazo
7.- Desarrollo humano (proyecto de vida)
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8.- Tendencias del desarrollo de la gestión de calidad
9.- Importancia en la asistencia de los cuidados mediatos e inmediatos
10.- Cardiopatías en el neonato y defectos del tubo neural
11.- Trauma obstétrico
12.- Importancia de la profesionalización en enfermería
También contamos con la presencia del ballet, obra de teatro e
Intervenciones musicales, por parte del Centro Nueva Vida de Capulhuac,
Estado de México.
La participación de los ponentes es de gran calidad, los cuales prestan sus
servicios en hospitales de primero segundo y tercer nivel de atención así
como Facultades(FES IZTACALA, UAEM), las unidades hospitalarias que nos visitaron son:
Hospital General Tenancingo, Hospital Ángeles del D.F., Grupo Ángeles, Centro Medico ISSEMYM, Centro de Salud
Guadalupe Yancuitlalpan, Clínica Londres de Capulhuac, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, Hospital General de
Temoaya, Lic. Adolfo López Mateos, Hospital Materno perinatal Mónica Pretelini Sáenz,
Facultad de enfermería y obstetricia de la UAEMEX
Por último cabe hacer mención que también nos visitaron con exposición de:
Uniformes médicos
Librería medica
Compresas terapéuticas
Comercializadora medica libre.
L.E.O. MA. EUGENIA E.SANCHEZ LAGUNAS. Representante de la Academia de Enfermería del plantel Conalep Almoloya del Rio
L.E.O VIOLETA CAMACHO GONZALEZ. Docente del Plantel.
Transmisión Xtronic CVT de NISSAN
Las mejoras tecnológicas de la nueva transmisión CVT Xtronic de NISSAN Utilizando la ventaja tecnológica acumulada a fin de tener una línea completa de CVT para vehículos pequeños y grandes
La CVT (Transmisión Variable Continuamente), con su cambio de marchas sin pasos, no sólo ofrece una aceleración suave, también un nivel de consumo de combustible bajo debido a la buena selección de la relación de diámetros, y alta potencia, gracias a la posibilidad de seleccionar una curva de transmisión que se combina con las rpm del motor óptimamente de acuerdo con la velocidad del vehículo. Nissan se centró en esta tecnología desde una etapa temprana, y aprobó la CVT, por primera vez, en marzo de 1992. Desde entonces, los continuos avances tecnológicos llevaron a la liberación de una pequeña CVT en 2010. Esta unidad es pequeña, ligera, y consigue buena economía de combustible. La nueva generación de CVT XTRONIC, es adecuada para motores de más de 2.0 litros, aumentando la línea de CVT a motores de 1.2 a 3.5 litros. Nissan cumple con la reducción de emisiones de CO2 mediante el uso de CVT en todo el mundo.
Nueva Generación Xtronic CVT (de 2,0 a 3,5 litros motores)", que combina un mejor rendimiento medioambiental, potencia y una marcha deportiva
La "Nueva Generación XTRONIC CVT" amplía su rango a motores de 2.0 a 3.5 litros, manteniendo la suavidad de marcha de la CVT, esta unidad compacta tiene mejoras en la eficiencia de los mecanismos como la reducción significativa en la fricción, mejorando la economía de combustible en un 10% con respecto al diseño anterior de CVT. Asimismo, desde el funcionamiento del acelerador y la dirección, la unidad implementa un sistema de control que detecta la intención del conductor, y selecciona un patrón de transmisión óptimo. Rapidez del tren motriz, respuesta rápida, aceleración y la sensación unificada de la aceleración y el sonido del motor se puede sentir el momento que el conductor pisa el acelerador, todo gracias al desarrollo de hardware y tecnología de control avanzado.
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Características de la nueva generación de CVT XTRONIC
La economía de combustible hasta un 10% Ratio de cobertura de 7.0 en motores 2.0 - 2.5L Reducción de fricción de 40% (aproximadamente) en motores 2.0 - 2.5L, comparada contra la versión anterior. Ampliación de la cobertura
Una expansión de distancia axial, lograda con un eje de polea más estrecho y por una nueva banda desarrollada que atiende a esta configuración, se tradujo en la mayor cobertura del mundo con una proporción de 7.0 comparada contra la cobertura anterior de 6,0. Con ello se consigue una fuerte aceleración. Además, la reducción de las rpm del motor a altas velocidades logra mejor economía de combustible y un manejo suave. Reducción de la fricción
Se revisaron aproximadamente 300 componentes de la CVT de un total de aproximadamente 500. Además de esto, lograron desarrollar, la miniaturización de la bomba de aceite y un aceite de viscosidad baja. En la nueva CVT la fricción se reduce en aproximadamente un 40% - un gran factor que contribuye a mejorar la economía de combustible.
Control de la transmisión (Adaptive Shift Control)
Este sistema lee la intención del conductor de acelerar y la operación de la dirección, la velocidad del vehículo, y la manipulación para proporcionar un control óptimo desplazamiento y la sensación de conducción que el conductor desea. El control coordinado del motor y la transmisión da un rendimiento óptimo consumo de combustible Mucho se ha hablado ya por estos lares de vehículos ecológicos y lo que queda por hablarse. Lo normal es hablar de cuan eficaz es su motor, de una aerodinámica muy trabajada, rimbombantes sistemas híbridos y combustibles alternativos de última generación. Lo que muchas veces pasamos por alto sin embargo es una pieza fundamental del coche y cuyo perfecto funcionamiento damos por supuesto, la transmisión. Y es que hoy hablaremos de la transmisión variable continua (CVT en inglés), sus
variantes y sus ventajas e inconvenientes.
La idea del variador continuo no es algo reciente, de hecho data de hace unos quinientos años aproximadamente, cuando este concepto pasaría por la mente del genial Leonardo da Vinci. La primera patente sobre un sistema variador continuo toroidal data de 1886, que
aunque vigente ha sido ampliamente superado y mejorado hoy en día. La idea es simple, aunque puede que a muchos le resulte confusa, en lugar de tener una cantidad discreta de relaciones ya sean este número cinco, seis, o incluso más,
pasaremos a tener una cantidad casi infinita de relaciones. Esto se debe a que no hay unas relaciones establecidas e
inamovibles entre el giro del motor y las ruedas, sino un cambio gradual de esta optimizando la relación en función de la velocidad y las necesidades de ese momento. Para adaptar la proporción de giro los distintos sistemas suelen estar dotados de una serie de sensores y una centralita lo controla todo. El resultado es una caja de cambios que se mantiene siempre en un régimen de máximo par o máximo rendimiento. Es especialmente interesante la capacidad de mantener el motor en su par máximo, pues en ese punto la eficiencia del mismo es máxima, llegando a reducir el consumo entre un 10% y un 20% según los fabricantes. Por otro
lado la conducción deportiva también se ve mejorada por este tipo de transmisión, pudiendo mantener el motor en un régimen de potencia máxima de forma constante a medida que aceleramos. Muchos fabricantes han tenido ya sus tentativas con los cambios variables continuos, entre ellos encontramos a Nissan, Honda, General Motors y quizás la que ha alcanzado mayor fama sea la caja Multitronic de Audi. Y a medida que las normativas de emisiones se van endureciendo, un mayor número de marcas empezarán a tener en cuenta esta opción. A estas alturas estaréis pensando que una caja que permite mejor consumo y que permite además ir más rápido al no perder tiempo cambiando la marcha, o manteniendo el motor con una entrega de potencia máxima debería estar montada en todos los coches a la venta. Pero las cosas no son tan sencillas, uno de los principales inconvenientes que han tenido este tipo de transmisiones ha sido la incapacidad de entregar grandes pares, aunque
algunos fabricantes han logrado solventar este problema de forma bastante eficaz.
Revista los Orientadores N° 3 Agosto 2012 Conalep Almoloya del Rio Página 11
La segunda traba es el conductor, al eliminarse la transición entre marchas las sensaciones que recibe quien va detrás del volante empeoran y dando la impresión de conducir un coche de baja potencia, aunque las cifras demuestren lo
contrario. Este último problema se ha solventado por algunas marcas estableciendo unos estados por los que la transmisión pasa, dando así la sensación de estar usando una caja de cambios convencional. El gráfico que podéis ver en este texto representa una transmisión variable continua toroidal.
Recibe esta denominación por la forma que tiene, similar a la del hueco de un toroide o rosquilla. Las piezas centrales con forma de rueda conectan ambos conos, uno procede del motor y otro es el que dará movimiento a las ruedas. La variación de relación se obtiene modificando el ángulo en el que giran las ruedas centrales. Nissan ha implementado esta opción en su caja Extroid, que aprovecha los cambios suaves y prácticamente inmediatos que proporciona el sistema toroidal llegando a tolerar casi 400 Nm de par, mientras es capaz de reducir el consumo hasta un 10%. La toroidal a pesar de ser la primera de este tipo de transmisiones en recibir una patente, se mantiene actual y en
uso gracias a los avances tecnológicos. La otra variante más utilizada es la que elige Audi para sus Multitronic y Nissan para su Xtronic, la de poleas de diámetro variable. Esta es además la opción más implantada en el mercado, presente no solo en automóviles, sino también en
motocicletas, tractores y demás vehículos que necesitan una transmisión. Los elementos que conforman este sistema son bastante sencillos, dos poleas que pueden variar su diámetro y una correa de goma de alta resistencia o en su defecto una cadena metálica. La
correa de goma en forma de “V” era típica en los modelos CVT antiguos, pero su rendimiento distaba de ser perfecto ya que el material de alta densidad resbalaba y cedía, con la consecuente pérdida de eficacia.
Nuevos materiales fueron introducidos para mejorar las contrapartidas de las correas de goma, aquí es donde entran en juego las cadenas de metal flexibles, que ganan en eficiencia y durabilidad. Además este material permite entregar un mayor par motor acompañado de una operación más silenciosa.
Enfermedades Transmitidas por los Alimentos
Es el nombre designado a las enfermedades transmitidas por los alimentos
contaminados con microorganismos, sustancias toxicas u objetos extraños a la
composición normal del alimento en cuestión. Estos últimos son la causa menos
frecuente en la producción de una ETA y generalmente causan un daño más que una
enfermedad en quien consume el alimento.
También puede definirse como cualquier síndrome originado por la ingestión de
productos alimenticios y/o agua que contengan agentes etiológicos en cantidades
tales, que afecten la salud del consumidor a escala individual o de grupos de
población. Estas se producen en cualquiera de las etapas de la cadena alimentaria (producción, transporte,
almacenamiento, elaboración, distribución y consumo de alimentos).
Las ETA pueden dividirse en: Infecciones, Intoxicaciones o Toxiinfecciones.
Infecciones Alimentarias: Son las producidas por la ingestión de alimentos y/o agua contaminados con agentes
infecciosos específicos tales como bacterias, virus, hongos, parásitos, etc; que en la luz intestinal pueden multiplicarse o
lisarse y producir toxinas o invadir la pared intestinal y desde allí alcanzar otros aparatos o sistemas. Generalmente la ETA
se da cuando el número de estos microorganismos es elevado.
Intoxicaciones Alimentarias: Son las producidas por la ingestión de toxinas formadas en tejidos de plantas o animales, o
de productos metabólicos de microorganismos en los alimentos, o por sustancias químicas que se incorporan a ellos de
modo accidental, incidental, o intencional desde su producción hasta su consumo. Son de carácter fundamentalmente
gastroentérico agudo, con notable y principal sintomatología tóxica, aparece bruscamente después de la absorción de
alimentos contaminados con microorganismos o con metabolitos elaborados por ellos, por ejemplo: Staphyloccocusaureus,
Clostridiumbotulinum.
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La transmisión de enfermedades a través del consumo de alimentos es un fenómeno ya conocido; sin embargo
recientemente y en todo el mundo se ha constatado el aumento de su frecuencia, cambios en las etiologías predominantes y
en la dinámica epidemiológica.
El Comité de Expertos de la OMS plantea que la mayoría de las enfermedades por alimentos son de origen microbiano. Las
enfermedades de origen biológico son producidas por virus, bacterias, hongos y parásitos.
Las enfermedades virales transmitidas por los alimentos y el agua son mucho menos conocidas que las demás y estas
pueden ser por astrovirus, rotavirus, adenovirus, enterovirus, virus de la hepatitis entre otros. Dentro de las causas
bacterianas están la Salmonella, Listeria monocytogenes, Aeromonashidrophila, Plesiomonasshigelloide,
Yersiniaenterocolítica, Campylobacterjejuni, Escherichiacoli, infecciones porvibrios y Clostridium, Shigella, Bacilluscereus,
Staphlococcusaureusentre otros. Las parasitarias son producidas porGiardia lambia, Entamoebahistolytica,
Crytosporidiumparvum, entre otras.
En nuestro medio los agentes biológicos que se detectan con más frecuencia son St. aureus, Salmonella spp, C.
perfringens, B. cereus, C. jejuni, E. coli, Giardias, Amebas y Criptosporidium. Los agentes químicos pueden ser plaguicidas,
aditivos como nitrito de solio, micotoxinas como las aflatoxinas y contaminantes metálicos como plomo, mercurio, arsénico y
estaño.
GRACIAS POR SU APOYO Por este medio el Departamento de Promoción y Vinculación queremos darles las más sinceras gracias a todos los
Alumnos, Personal Administrativo y Profesores que participaron en esta primera parte del Programa de Librothon 2012,
donde se obtuvieron 152 ejemplares de diversos temas para nuestra biblioteca. Y así contribuir a una mejor educación para
todos ustedes que son el motor de nuestra escuela. Así mismo les seguimos haciendo la invitación para que nos sigan
apoyando en la donación de libros para la Biblioteca, ya que nos falta mucho todavía por hacer y lograr ser la mejor
biblioteca del sistema Conalep y del Municipio.
Estamos, en este momento en la Etapa Inicial, incorporando a Administrativos, Docentes, Preceptores. Si Usted es un Orientador, Guía, Mentor con Propósito, ésta es la oportunidad de unir fuerzas. Sea parte de la Red... Sea Parte de una Cadena por un mundo mejor. Mande sus artículos al siguiente correo: [email protected]