NO SOLO HABLAMOS DE RESPONSABILIDAD

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PortadaNO SOLO HABLAMOS DE RESPONSABILIDAD AMBIENTAL, LA VIVIMOS EN UN LUGAR INCREIBLE

3. Editorial Desde la Rectoría

4. Mi ColegioLearning CenterProyectos de Emprendimiento PreescolarEl Colegio verde como herramienta pedagógica What to do in Barranquilla?

8. Academia Estudiantes DestacadosTalleres de Lectura

10. Bienestar Conmemoración Democrática ¿Trastornos de alimentación yo?Torneo Deportivo de Santa Lucia AtlánticoRetos de la adolescencia y la familia

13. PastoralDe mis encuentros con el Padre General Preescolar en PastoralCurso Taller Internacional Arrupe II

19. REGIONALIZACIÓNNuevos Horizontes

20. AsofamiliaEncuentro Nacional de Escuelas de Padres

21. Gestión Humana Nuevos colaboradores

22. Ex alumnosCongreso Mundial de Ex alumnosSello San José

23. “Around the World“Living in Seatle

24. reportajeEsteban Herrera: un nadador destacado

25. Entretenimiento Mini testJuegosBackstage de Amor y Amistad

DIRECCIÓNP. Gabriel Jaime Pérez Montoya, SJ

COORDINACIÓNJuanita Daza

Indira Armella

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓNDPL Creativos

FOTOGRAFÍA CSIA Colegio San José

Oscar Gómez

COLABORADORESMercedes Fayad

Juan Pablo RodríguezKaren Matallana

Marta DelgadoMaría Claudia Echeverría

Claudia GarcésAdriana González

Arleth CastroComité Estudiantil de Comunicaciones

Desde los inicios hace tres años del proceso de regionalización del Proyecto Apostólico de la Provincia Colombiana de la Compañía de Jesús en la Costa Caribe, el Colegio San José de Barranquilla es la obra plataforma de la Misión Regional Jesuita en esta zona de Colombia cuyas tres ciudades más populosas han venido siendo escenarios importantes de la acción pastoral, educativa y social de la orden religiosa católica fundada por san Ignacio de Loyola en 1540.

La primera de tales ciudades a la que llegaron los jesuitas, en 1604, es la heroica Cartagena, donde actualmente la Compañía de Jesús, con una comunidad integrada por 7 sacerdotes, desarrolla su actividad apostólica a través de la Parroquia - Santuario de San Pedro Claver en el centro histórico, la Parroquia de Santa Rita en un sector popular del pie del Cerro de la Popa y 6 colegios del Movimiento Popular Educativo “Fe y Alegría” ubicados en distintos barrios pobres, donde reciben educación desde prejardín hasta bachillerato 8.000 niños y niñas.

Sigue cronológicamente Barranquilla. La Compañía, hoy presente en la ciudad con 8 jesuitas, inició aquí su acción pastoral en el año 1912 con el Templo de San José, y su

acción educativa en 1917 con una escuela nocturna para obreros, continuando luego con el Instituto del mismo nombre que comenzó como plantel escolar de primaria y posteriormente se ampliaría con la secundaria. En 1918 fundó el Colegio San José, que funcionó en el centro junto al Templo mencionado hasta 1963, posteriormente en el sector de Las Delicias hasta 2009, y en la actualidad está situado en las afueras de la ciudad, en territorio del municipio de Puerto Colombia. Asimismo, desde hace 32 años la Compañía viene desarrollando el apostolado educativo en 7 colegios de “Fe y Alegría”, ubicados en diferentes barrios populares y en los cuales se educan alrededor de 10.000 niños y niñas desde prescolar hasta el último grado de bachillerato.

La otra ciudad es Santa Marta, a donde hace apenas dos años -a mediados del 2011- se extendió la presencia de “Fe y Alegría” con 2 megacolegios, situados en sendos suburbios populares, y que ofrecen educación preescolar, primaria y secundaria 2.000 niños y niñas.

Todas estas instituciones constituyen actualmente las obras apostólicas de la Misión Regional de la Compañía de Jesús en la Costa Caribe, que cuentan en total con 15 jesuitas y con la colaboración de un equipo significativo de laicos y laicas inspirados en la espiritualidad ignaciana. Con su participación, han sido definidas tres “fronteras” o frentes de la acción apostólica de la Compañía de Jesús en la Región: la EDUCACIÓN INTEGRAL, la ESPIRITUALIDAD IGNACIANA y los DERECHOS HUMANOS. Y para iniciar una acción articulada en relación con estas fronteras, se ha elaborado un proyecto de desarrollo social, con el apoyo financiero de la Fundación Pórticus, en dos barrios pobres de las ciudades de Cartagena y Barranquilla donde respectivamente funcionan dos colegios de “Fe y Alegría”: La Perimetral y Lipaya. En ambos estará presente el Colegio San José, junto con las otras obras apostólicas de la Compañía en la Región Caribe, mediante programas y actividades de proyección social. Encomendamos al Señor este proyecto y todos los sueños de nuestra Misión Regional.

El Colegio San José y la Misión Regional de la Compañía de Jesús en la Costa Caribe

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Editorial

P. Gabriel Jaime Pérez Montoya, SJ

Colegio San jose-Barranquilla@colsanjose_baq

vía 5 Cua 175 - Pto Colombia

pbx: 3670600comunicaciones @colsanjose.edu.cowww.colsanjose.edu.co

Como un apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje en nuestra institución, en este año académico abre sus puertas “El Learning Center”. Es un programa formal, compuesto por las disciplinas de Psicología del Aprendizaje, Terapia Ocupacional y Fonoaudiología, que trabaja en pro del desarrollo de nuestros estudiantes en la primera infancia, favoreciendo los procesos de aprendizaje a través de la detección y el acompañamiento de necesidades específicas en el periodo Preescolar.

El objetivo principal es favorecer el desarrollo de habilidades y la integralidad del niño, a través de actividades terapéuticas, con el fin de respaldar los diversos ritmos de aprendizaje y potenciar el desempeño escolar y social.

Dentro de las funciones del Learning Center se encuentran las observaciones grupales para reconocer el ambiente

de enseñanza-aprendizaje, la identificación de factores de riesgo en el proceso de aprendizaje individual y de grupo, las observaciones individuales del desarrollo y las habilidades de estudiantes. También el acompañamiento individual a los estudiantes con necesidades específicas de desarrollo detectadas en el salón de clase, brindar pautas y estrategias a los docentes y padres de familia para el abordaje de tales necesidades, y la identificación de los casos de estudiantes que deban ser remitidos a consulta externa para tratamientos y programas terapéuticos especializados.

El Learning Center está conformado por un grupo de profesionales especialistas en el manejo de los procesos de aprendizaje y desarrollo en niños: Carolina Henríquez Ariza, Psicóloga-Universidad del Norte, Especialista en Trastornos Cognoscitivos y del Aprendizaje-Universidad del Norte-; Myriam Ardila De Cantillo, Terapeuta Ocupacional -Universidad del Rosario-, Integradora Sensorial -Universidad del Sur de California-, Especialista en Problemas de Aprendizaje-Universidad del Rosario-; María Carolina La Rotta Juha, Fonoaudióloga de la Universidad Metropolitana, Experta en procesos de alteración en el desarrollo.

Por: Carolina Henríquez Ariza

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PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO PREESCOLAREl Congreso de la República, mediante la Ley N° 1014 de 2006, ha dispuesto promover el espiritu emprendedor en todos los estamentos educativos del País.

Para fortalecer la cultura del emprendimiento es preciso que se inicie el proceso desde los primeros años de vida. Por tal motivo en Preescolar hemos implementado los proyectos de emprendimiento, viendo la importancia que tienen en nuestros niños (as). A través de ellos se fomenta el trabajo en equipo de toda la comunidad eduacativa, ya que los padres de familia, junto con las profesoras y los estudiantes, se involucran en la actividad y cada uno adquiere un rol o responsabilidad dentro del proyecto. Así mismo, se busca desarrollar en los niños el liderazgo, la creatividad, la solidaridad e ir fomándolos en la cultura del emprendimiento.

La acción formativa que estos proyectos genera en los estudiantes consiste en trabajar los valores, normas, actitudes y habilidades que les permiten aprender sobre el sentido del dinero, el ahorro, así como asumir retos y responsabilidades.

La experiencia que se ha tenido en el Preescolar trabajando los proyectos de emprendimiento ha sido excelente. Se han realizado ventas de limonada, bolis, chuzos, de masmelos, meriendas saludables y cine infantil. Los niños disfrutan al máximo sus tareas y logran sacar adelante el proyecto que se fijan con sus padres y profesoras. Hacen la promoción con carteleras, afiches, visitas a las clases de sus compañeros y a todas las secciones del Colegio, y el día de la actividad participan entusiasmados y disfrutando de su gran proyecto. Lo que se hace con el dinero recaudado es en consenso con los padres organizadores y apuntando a dos finalidades: compartirlo con todos los niños de Preescolar, comprando kit de herramientas, kit de aseo infantil (escobas, traperos, palitas) para los 12 salones, recreación dirigida, mantenimiento del parque, y lo más importante, un fin social: se les ha obsequiado regalos de navidad a los hijos del personal de aseo que colaboran en la Sección Preescolar.

Por: María Claudia Echeverría P.

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Learning Center

Sin duda uno de los mayores retos de nuestro tiempo es lograr un desarrollo sostenible que replantee la actitud depredadora del ser humano frente al medio ambiente. La crisis ambiental actual es de proporciones apocalípticas y por eso tenemos que educar a las nuevas generaciones dentro de una propuesta pedagógica donde el cuidado y la relación de interdependencia con el medio ambiente puedan dar solución al problema del calentamiento global, la destrucción de la naturaleza, los bosques y la explotación ilimitada de los recursos no renovables.

¿Cómo lograr una educación que logre afrontar este reto? Los educadores sabemos que la educación más eficaz es aquella que logra que se viva lo que se predica. De muy poco sirven las exhortaciones o carteleras sobre la crisis ambiental si no se llega a tocar la vida de las personas. En educación si que es cierto que el medio es el mensaje. Un aporte significativo de la educación a la solución de los problemas del medio ambiente es el colegio verde entendido como la construcción de edificaciones educativas que buscan minimizar el impacto negativo de las construcciones escolares sobre el medio ambiente y mejorar la calidad del entorno para lograr una experiencia pedagógica más positiva. Con ello se le apuesta a la sostenibilidad: Capacidad para satisfacer las necesidades de hoy sin comprometer las posibilidades de las futuras generaciones para satisfacer las suyas.

El Colegio verde como herramienta pedagógica Existe además un sistema LEED para edificaciones

escolares diseñado específicamente con el fin de certificar y garantizar que las edificaciones escolares reúnen las condiciones necesarias para lograr el objetivo de óptimas condiciones de aprendizaje en armonía con el medio ambiente, la salud y la reducción de todo tipo de polución y contaminación. Por ejemplo, se presta especial atención al rendimiento acústico de las aulas escolares, las mejores condiciones de iluminación natural para las zonas de aprendizaje, el control de las basuras, las posibilidades de reciclaje, etc.

La Compañía de Jesús construyó en Barranquilla el primer colegio verde en América Latina que busca certificarse bajo el sistema LEED. Las edificaciones del Colegio San José cuentan con techos verdes que ayudan a regular la temperatura interior de las edificaciones. Los edificios de aulas se han orientado de tal manera que la luz natural se aproveche eficientemente. Las aguas lluvias se recogen para ser reutilizadas. El proyecto se ha diseñado de tal modo que sus sistemas energéticos tengan un rendimiento de alta eficiencia. Los materiales para parqueaderos y exteriores se han seleccionado con el criterio de disminución del efecto isla calor.

El Colegio San José hace parte de la solución de la crisis ambiental y ofrece a las nuevas generaciones un campus ambientalmente amigable donde sea más fácil y agradable aprender, jugar y crear. No solo hablamos de Responsabilidad Ambiental, la vivimos en un lugar increíble.

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Por: P. José Alberto Mesa B., SJSecretario Mundial para la Educacion Secundaria de la Compañía de Jesús Linda Süess and Simon Albers are two exchange students from

Switzerland and Germany, who are currently studying at Colegio San José. They have shared with Revista Link what they would like to do while living in our Country.

First of all, we really want to make friends in Barranquilla and everywhere in Colombia in order to have a great exchange year. Making friends is not just for hanging out at school or having fun, but also it will help us with our Spanish. It is very important for us to be able to speak Spanish fluently when we go back to Germany and Switzerland at the end of the current school year.

We would love to travel and get to know how beautiful Colombia is. We cannot wait to go to places like the Amazon, San Andrés or Bogotá and experience how different their lifestyles and cultures are from here. We want to taste the typical food and learn how to dance. It would be great if we could also travel around South American Countries.

Finally, we really want to tell people back home that their prejudices aren’t all true, especially because before we came here everyone told us how dangerous Colombia was and how the word “Drugs” was the first thing that came to their minds when thinking about the Country. This exchange year is an opportunity to tell people back in our countries how the life in Colombia really is.

All in one, we want to have fun with great people, learn a new language and get to know a different culture.

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What to do in Barranquilla?What to do in Barranquilla?

Por: Linda Süess, Simon Albers

Izq. Ing. Diana Espinosa Bula, Presidenta de la Sociedad Colombiana de Ingenieros; Ing. Antonio Domínguez Rodríguez; Ing. Luis G. Narváez Ricardo, Presidente de la Sociedad de Ingenieros del Atlántico.

PREMIO DEINGENIERÍALa Sociedad de Ingenieros del Atlántico otorgó el premio Caribe de Ingeniería de la Construcción al Ingeniero Antonio Dominguez Rodríguez por la construcción de la “Sede del Colegio San José de Barranquilla”, obra innovadora en la aplicación de técnicas modernas para la conservación del medio ambiente y destacada complejidad constructiva, siendo además una magnífica construcción sostenible.

Juan Sebastián Gómez Y Carlos Gonzálezrubio son dos estudiantes de Undécimo grado de nuestra institución reconocidos por su excelencia integral. Muchos de ustedes los reconocen como el nuevo Vicepresidente y el nuevo Personero del Gobierno Estudiantil y como estudiantes que durante los últimos años han sido destacados por su participación en eventos académicos intercolegiales.

En esta edición, Revista Link habló con Carlos Gonzálezrubio para saber cómo se sintió al haber sido elegido en el año 2012 como autoridad para el III Modelo de la Asamblea General de la OEA que organiza la Universidad del Norte para el año 2013.

Revista Link: ¿Cómo te has sentido al participar en actividades académicas intercolegiales, tales como el MOEA?Carlos Gonzálezrubio: Ha sido muy gratificante ser partícipe de actividades académicas de esta índole, debido a que amplía tu conocimiento sobre asuntos contemporáneos, al mismo tiempo que mejora tus habilidades de redacción, vocabulario, comprensión y manejo del público, entre otras.

R.L.: ¿Por qué te interesa participar en estas actividades?C.G.: Mediante estas experiencias conoces personas con intereses afines a ti, ya que se tratan asuntos de relevancia mundial donde somos nosotros, como jóvenes, quienes recreamos el papel de los delegados de cada una de las

naciones, somos los Embajadores de los Estados que hacen parte de organizaciones como la OEA.

R.L.: ¿Qué significa ser Autoridades en el MOEA?C.G.: Ser Autoridad en el MOEA, o en nuestro caso, ser Presidentes de una comisión es una gran responsabilidad. No sólo es dirigir una sala, tener conocimiento de las reglas de procedimiento y del temario en general, tener que hablar la mayoría del tiempo cuando la sala esté en plenaria, sino también ser el producto de una elección democrática en la que nuestros compañeros de Comisión del año pasado creyeron que nosotros teníamos lo necesario para ser líderes en este evento.

Para mí, este cargo también representa un orgullo para la familia San José, ya que fue la formación integral de nuestra Institución lo que nos permitió ser lo que ahora somos: estudiantes que siempre buscamos la excelencia, “ser más, para servir mejor”.

R.L.: Agradecemos a Carlos por concedernos esta entrevista y les deseamos éxitos a él y a su compañero Juan Sebastián como autoridades en el MOEA y también como parte del Gobierno Estudiantil del Colegio San José.

Antes de finalizar la entrevista, Carlos nos regaló esta cita del escritor John Maxwell: ““El pesimista se queja del viento. El optimista espera que cambie. El líder arregla las velas”.

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ESTUDIANTES DESTACADOSJUAN SEBASTIÁN GÓMEZ Y CARLOS GONZÁLEZRUBIO

Vivimos en un momento en el que la información traspasa los límites de tiempo y espacio. Por tal motivo, las presentes generaciones se enfrentan a un sin número de situaciones que poco a poco toman relevancia en sus vidas. Los intereses de los niños de hoy son absolutamente distintos de los de hace diez, o veinte años, motivo por el cual las herramientas para adquirir el conocimiento se han transformado y reinventado.

Pero, ¿cómo afecta esto la competencia lingüística de los estudiantes? los niños toman grandes ventajas en el momento de hacer interpretaciones. Por ejemplo, es común escuchar a un niño de 7 u 8 años mantener una conversación sobre las múltiples estrategias y formas en las que se debe dirigir una selección de fútbol, usando un vocabulario técnico y adecuado. Ahora bien, en la práctica y en el ejercicio de enseñar, se han detectado dificultades en la capacidad de transmitir por escrito sus propios pensamientos. Es decir, cuando un estudiante se enfrenta a las prueba SABER, su curiosidad se desvirtúa porque entra en muchos dilemas que él mismo no alcanza a esclarecer. No obstante, con el fin de clarificar las metas educativas y de generar un desarrollo competitivo desde el punto de vista de la comunicación, la Sección Primaria del Colegio San José lanza una propuesta para apoyar a los estudiantes en el mejoramiento de su estilo de aprendizaje, por medio de la ejecución de talleres prácticos de lectura en inglés y por supuesto en la lengua materna.

A continuación entrevistamos a Ms Marina Dugand, Subdirectora de Primaria y especialista en la implementación de estrategias para el mejoramiento de las capacidades lingüísticas en los estudiantes de primer grado.

Karen Matallana: ¿De dónde se origina la necesidad de crear este tipo de talleres?Marina Dugand: Es claro que el Colegio desea incrementar los procesos de análisis en los niños al igual que sus capacidades para interpretar distintas formas de texto. Las pruebas SABER nos generan unos reportes y es importante identificar las debilidades para trabajar en el mejoramiento de cada una de las competencias. Además, tenemos que reconocer que a las necesidades en los procesos de lectura se les debe dar la atención adecuada porque son fundamentales en muchos ámbitos de la vida humana.

K.M.: ¿Cuáles son los horarios para llevar a cabo estos talleres?M.D.: Vamos a implementar de lunes a jueves los talleres de lectura y comprensión desde las implicaciones de las competencias lingüística en el área de inglés, y los viernes se hará énfasis en la lengua castellana, teniendo en cuenta los estándares básicos de competencias sugeridos por el Ministerio de Educación.

De lunes a miércoles se trabaja todo el desarrollo de comprensión y oralidad y el jueves se evalúa el proceso. Si el niño no se especializa o no se vuelve experto, quiere decir que no está listo para pasar al otro nivel. A partir de esto, dependiendo de su nivel de conocimiento se van separando los grupos: habrá cursos de niños más avanzados, otros en un nivel normal y a otros se les orientará con el tiempo que requieran sus necesidades. Los talleres se llevarán a cabo a las 6:30 a.m. con una duración de media hora diaria.

K.M: ¿Quiénes están a cargo de la dirección y desarrollo de estos talleres?M.D: Lo dirigen las asistentes de primer grado, quienes son licenciadas en educación o profesionales en educación. Los talleres de lectura no pueden ser involucrados con los horarios de “re-teaching” o estrategias de apoyo, de hecho son dos acciones distintas.

K.M: ¿En qué consiste la diferencia entre lo primero y lo segundo?M.D: Los talleres tienen como intención fortalecer los procesos que están ahí, pero que no se han disparado, buscan ofrecerles el tiempo, el momento, y el espacio adecuado a grupos muy pequeños con el fin de agilizar esos procesos. Por otro lado, los “re-teaching” se llevan a cabo en las horas de la tarde los martes y miércoles para aquellos niños que tienen dificultades académicas y de normalización, puesto que esto último muchas veces afecta la realización de ejercicios y la adquisición de conocimientos.

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TALLERES DE LECTURA:Una propuesta que desarrolla la competencia lingüística.Por: Karen Matallana

El viernes 27 de Septiembre se entregaron los cargos a los integrantes del Gobierno Escolar, quienes fueron elegidos democráticamente el pasado 13 del mismo mes. Dicho acto se llevó a cabo en el Polideportivo Francisco Xavier. Esta actividad que tiene por objeto el reconocer y exaltar los valores de liderazgo y establecimiento de compromisos en los dirigentes legítimamente elegidos en la Institución entre Docentes y Estudiantes, inició con un trabajo de sensibilización con los aspirantes, luego se realizó un debate en el que cada candidato expresó su plan de gobierno. El evento concluyó con la posesión de Susana Villazón como Presidenta del Consejo Estudiantil, Carlos Gonzálezrubio como Vicepresidente del Consejo Estudiantil y Juan Sebastián Gómez como Personero. Seguidamente, se presentó ante la Comunidad Educativa a los estudiantes elegidos como Voceros de Grado y de Grupo, y Delegados de Paz. Así mismo, se nombraron a los representantes de otros estamentos ante el Consejo Directivo.

Nombre completo:Juan Sebastián Gómez

Nickname: Juanse

Edad: 16 años

Hobbies: Jugar tennis y hacer videos para YouTube.

Materia favorita: Inglés

Un personaje que admiras:Albert Einstein

Géneros Musicales favoritos: Rock

Libro preferido: Harry Potter, J.K Rowling

Carrera a estudiar: Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales.

¿Qué harás por el Gobierno Escolar?: Hacer del personero una figura allegada a los estudiantes.

Nombre completo:Susana Andrea Villazón

Nickname: Susan

Edad: 17 años

Hobbies: Leer, Divertirme y comer postres.

Materia favorita: Arte

Un personaje que admiras:Facundo Cabral. Q.E.P.D

Géneros Musicales

favoritos: Vallenato, Jazz y rock alternativo.

Libro preferido: Crónicas de una muerte anunciada, Gabriel García Márquez

Carrera a estudiar: Medicina

¿Qué harás por el Gobierno Escolar?: Un amigo, un apoyo y una esperanza para todos los estudiantes

Nombre completo:Carlos Gonzáleszrubio Villa

Nickname: Charlie

Edad: 16 años

Hobbies: Waterpolo, leer y liderar.

Materia favorita: Física

Un personaje que admiras:Marthin Luther King. Q.E.P.D

Géneros Musicales

favoritos: Hip Hop y Salsa.

Libro preferido: El secreto por Rhonda Byrne.

Carrera a estudiar: Contaduría y Derecho.

¿Qué harás por el Gobierno Escolar?: Retomar la confianza de todos los estudiantes en el Gobierno Escolar, con hechos y no con palabras.

BACKSTAGEConmemoraciónDemocrática.

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Presidenta Susana Villazón, Personero Juan Sebastián Gómez y Vicepresidente Carlos Gonzálesrubio

Elegidos como Voceros de Grado y de Grupo, y Delegados de Paz.

Preocuparnos por el peso en una sociedad donde se valora la delgadez y la apariencia física por encima de muchos otros aspectos, puede ser normal y parecernos algo cotidiano. ¿Quién no ha pensado alguna vez “quisiera bajar algunos kilos” o “quisiera verme más delgado(a)”, o sentido la inconformidad con alguna parte de su cuerpo? Pero cuando este pensamiento se hace una constante que ocupa gran parte del tiempo, que va en contra de principios básicos como una buena nutrición, que altera no solo la manera de comer o de alimentarse, sino otras áreas de la vida, como la relación con los demás o el nivel de funcionamiento escolar, laboral y familiar, podemos pensar que ya no se trata de una preocupación normal, o sólo de querer bajar de peso y verse bien, sino que hay que entrar a evaluar si algo más está sucediendo, y si esta persona está entrando en algún tipo de alteración de la conducta alimentaria.

Denominamos trastornos de la conducta alimentaria (TCA), tanto a la anorexia nerviosa y a la bulimia nerviosa, como a todo tipo de conducta alimentaria inhabitual, que puede ir desde niños que se rehúsan a ingerir comidas de ciertos colores o texturas, cuyas mamás están alarmadas porque el pediatra les informa que la curva de peso está siempre por debajo, o niños y adolescentes con preocupaciones dietéticas excesivas relacionadas en general con la apariencia corporal y que inducen a adoptar hábitos alimentarios específicos, que se manifiestan por signos y síntomas que incluyen pensamientos, sentimientos y acciones irracionales referidos al peso, la comida y la imagen corporal. Es más frecuente en mujeres, aunque también se presenta en varones.

Es fundamental indagar acerca de los hábitos alimentarios de los niños y adolescentes que pierden peso o no ganan el peso esperado, pero que no parecen estar preocupados por estar delgados. Inicialmente es difícil que un adolescente acepte que le preocupa su peso; la identificación precoz de la anorexia nerviosa es fundamental, ya que disminuye la probabilidad que se torne crónica, con los subsecuentes peligros para la vida, por las complicaciones médicas y alta mortalidad. En esta condición, hay un rechazo al mantenimiento del peso corporal en un valor mínimamente normal, con una percepción alterada de la imagen corporal y un temor intenso al aumento de peso. Otra condición es la bulimia: los (las) pacientes usualmente tienen un peso normal, por lo que este trastorno pasa fácilmente

desapercibido, a no ser que se pregunte específicamente acerca de los hábitos alimentarios y la imagen corporal. En los casos de bulimia existe un deseo irrefrenable de comer, con episodios de atracones -que son la ingesta en un periodo breve de tiempo de una cantidad de comida superior a la que alguien podría consumir en el mismo tiempo- , a pesar de no tener hambre, que se hace en secreto, con sentimientos de culpa posteriores a la ingesta, seguidos de conductas que se consideran compensadoras (vomitar, realizar ejercicio extremo, uso de laxantes o diuréticos), para evitar el aumento de peso.

Es importante hacer un abordaje desde una perspectiva evolutiva, donde no sólo miremos la conducta actual, sino cómo han sido el desarrollo, la conducta y las interacciones del niño(a) durante su crecimiento. Ante la sospecha de un TCA es indispensable no adoptar una actitud culpable, buscar ayuda profesional, con la cual se aborden varios aspectos: primero, evaluar el estado nutricional, luego evaluar e identificar las conductas y actitudes alimentarias anormales, y posteriormente tratar de identificar qué significado psicológico y emocional tienen estas conductas para la persona que las presenta, ya que los

¿Trastornos de alimentación yo?Por: Claudia Carolina Velásquez RMD Psiquíatra, especialista en niños y adolescentes

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Bienestar

individuos que padecen esta patología usualmente tienen dificultades en la formación de su identidad, la adquisición de independencia y el control comportamental, para así determinar la conducta a seguir, individualizándola para cada caso. Este proceso se dificulta cuando los pacientes y las familias de los mismos niegan la existencia o por lo menos la gravedad de la situación, haciendo que se establezca un gran conflicto en la relación paciente – familia y equipo terapéutico.

La Unidad de Pastoral de la Parroquia y la Comunidad del Municipio de Santa Lucía, junto con el Colegio San José de Barranquilla, vienen orientando y organizando un conjunto de propuestas encaminadas a mejorar la calidad de vida de los estudiantes de las instituciones educativas de dicha población del sur del departamento del Atlántico.

Estas actividades se financian con los fondos del Banquete Solidario, actividad que lidera la Dirección de Bienestar Estudiantil del Colegio con aportes voluntarios de Padres de Familia.

Los jóvenes día a día enfrentan retos, al igual que los adultos, los pre-adolescentes e incluso los niños. Entonces, ¿por qué es importante hablar de este tema y referirlo exclusivamente a esta etapa de la vida? Básicamente tiene qué ver con que es en la adolescencia donde se consolida y define el ser. Es decir, la personalidad tomará forma en muchos aspectos y determinará comportamientos, actitudes y decisiones futuras.

En la adolescencia el joven está en una lucha constante consigo mismo. Por un lado están sus deseos y necesidades, y por el otro, el deber ser. Lo primero va a obedecer a aspectos biológicos y propios del desarrollo, y lo segundo tiene que ver con lo que desde la familia y la sociedad se transmite en términos de valores y principios. Estos aspectos no siempre coinciden, y es al no coincidir cuando se genera un conflicto interno para el adolescente. En la medida en que resuelva este conflicto de manera sana, será una persona feliz y más integrada a la sociedad.

En el presente los jóvenes están expuestos y se enfrentan a diferentes situaciones: sexo, alcohol, drogas, juegos, tecnología, relaciones interpersonales, alimentación. Y todas éstas van a requerir una respuesta, que sin duda para muchos jóvenes implica resolver un dilema. Un dilema entre el querer y el deber.

Muchas veces, por más que desde la escuela y el hogar se haya procurado brindar un ambiente de respeto, de comunicación, de negociación, de espiritualidad, de amor y de valores, los jóvenes aún dudan acerca de qué decisión

tomar. Y por ello como padres, a pesar de que sus hijos no quieran su cercanía y traten de sacarlos de sus planes, deben estar ahí. Y estar ahí, significa que lo acompañan, que verifican, que se aseguran, que preguntan y que se enteran. Significa que no dejan a la suerte lo que le pueda ocurrir, sino que contribuyen a través de la apertura que deben tener para hablarle y dejarle hablar de lo que le interesa, de lo que necesita.

Frente a esto último, cabe resaltar que, en ocasiones, los padres se escandalizan y les da miedo hablar con sus hijos por la incertidumbre de lo que puedan preguntar y además de qué y cómo les responden. La invitación es a no tener temor y detenerse a pensar en lo que se puede ganar a partir de estas conversaciones. Si se les responde con la verdad, de manera tranquila e indicándoles la actitud que deben asumir frente a esas verdades, sin duda que se les los está dejando tranquilos frente a algunos temas, se les aporta para que la toma de decisiones sea más reflexiva, se les fomenta la confianza (porque al indagar con otras fuentes se darán cuenta de que no se les ha mentido) y aumenta así la probabilidad de que se acerquen cuando les ocurra algún problema, porque saben que encuentran respuestas.

Nadie ha dicho que sería fácil este rol de educadores que tienen los padres y las madres. Sin embargo, hay mucho que se puede hace; la tarea consiste en permear y dar a los hijos un universo lleno de su presencia, un universo lleno de oportunidades para desarrollarse y construir una personalidad sana.

Retos de la adolescencia y la familia

ACOMPAÑAMIENTO AL I TORNEO DEPORTIVO SANTA LUCÍA -Atlántico-

Por: Sandra Valega Mackenzie

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Pastoral

En la historia de la Compañía de Jesús han habido 30 superiores generales. El primero de ellos fue san Ignacio de Loyola y el actual es el Padre Adolfo Nicolás S.J. Su misión es conducir, orientar y animar a la Compañía de Jesús en el mundo.

Durante el mes de julio del año en curso se llevó a cabo el Encuentro Mundial Juvenil Ignaciano MAGIS 2013 en Brasil. Para finalizar la primera etapa de esta experiencia en la ciudad de Salvador (Bahía), el Padre Adolfo Nicolás S.J. presidió una eucaristía de envío a la misión en la que los casi 2.000 jóvenes que participábamos nos dirigíamos a diferentes lugares de Brasil para un encuentro con la realidad del pueblo de nuestro hermano país. Posteriormente, en el mes de agosto, la Provincia Colombiana de la Compañía de Jesús recibió la visita del padre Adolfo con motivo del Congreso Mundial de Exalumnos Jesuitas en Medellín y su recorrido por nuestro país comenzó en Cartagena. Una delegación del CSJB fue a hacer presencia y participar de esta invitación que nos hicieron los jesuitas que trabajan en la Región Caribe. Tuvimos la oportunidad de celebrar la Eucaristía con él y compartir el almuerzo de ese domingo.

Durante sus palabras en la Eucaristía, insistió en el testimonio de San Pedro Claver y en su propia experiencia durante tantos años en el Japón, donde la fe cristiana y la Iglesia Católica son minoría.

De mis encuentros con el Padre General Adolfo Nicolás SJ

Por: Juan Pablo Rodríguez.

Tratando de hacer vida esta exhortación de Jesús en nuestro Colegio San José, para este año académico hemos acercado aún más la pastoral a los estudiantes de la sección de Preescolar. Nuestros niños no sólo participan en los Encuentros Con Cristo y el FAS, sino que además cada viernes pueden asistir a la Celebración de la Palabra por cursos y al grupo apostólico Semillitas de Amor. Estos se constituyen en dos espacios muy propicios para que nuestros estudiantes se acerquen, desde temprana edad, al Dios vivo que nos llama a todos a vivir en su Reino de amor.

Esta bella misión evangelizadora es llevada a cabo con el acompañamiento de Mr. Jorge Barandica quien, de una forma muy lúdica, comunica su experiencia de fe a los niños de esta sección. Evangelizar a niños tan pequeños es todo un gran reto, pues ellos que apenas comienzan a explorar este mundo, siempre tienen preguntas para todo; ¡y vaya qué preguntas!: “si a todos nos creó Dios: ¿entonces quien lo creo a Él?” es

“Dejen que los niños vengan a mí, y no se lo impidan, porque el Reino de Dios es de quienes son como ellos” (Marcos 10:14).

una de las clásicas preguntas que los niños comparten. Y claro, después de una sonrisa, la respuesta con un breve ejemplo y un ruego a Dios para que ese intrépido chiquitín que pregunta, logre asimilar semejante misterio que muchos teólogos han abordado en sendos tratados. Definitivamente es uno de los grandes retos. La sonrisa sincera de los niños es la mayor satisfacción”.

Uno de los espacios pastorales que los niños más disfrutan es el grupo apostólico Semillitas de Amor, en donde con entusiasmo escuchan la palabra de Dios y reflexionan acerca de ella. Con gran habilidad los niños asumen las enseñanzas dadas, guardándolas en su corazón como esas pequeñas semillas de Dios que, con mucho esmero, deberán hacer germinar y de esta forma ayudar a que el amor florezca en nuestro árido mundo. Son los niños sembradores de amor, son los niños de Semillitas de Amor, quienes con alegría gritan a viva voz en cada una de sus reuniones: “con Jesús en el corazón sembraremos mucho amor”.

Familia San José, todos los viernes Preescolar es Pastoral. Contamos con tus oraciones para que Dios nos siga guiando en esta ardua labor evangelizadora de las nuevas generaciones; pero sobre todo contamos contigo, porque recuerda: Todos somos pastoral y es la misión de todos acercar a nuestros hijos a Jesús.

“Semillitas de Amor” Los viernes Preescolar es PastoralPor: Jorge Barandica

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Pastoral

La Federación Latinoamericana de Colegios Jesuitas (FLACSI) ha acogido desde hace dos años la propuesta del Colegio San Bartolomé La Merced (Bogotá) de llevar a cabo la experiencia del Curso Taller Internacional Arrupe. En el mes de junio se llevó a cabo la segunda versión del mismo y nuestro Colegio San José participó con una delegación de tres estudiantes de los grados mayores. Ellas fueron María Cecilia Ardila, Karen Ruiz y Laura Yi.

Esta comunidad se unió a un grupo de jóvenes de diferentes colegios jesuitas de Bolivia, Brasil, Chile, Paraguay y por supuesto de Colombia, quienes a lo largo de 15 días de experiencias recibieron una formación muy particular que le apuesta a un liderazgo de sus propias vidas a la manera de Jesucristo y siguiendo los principios ignacianos. Ahora dejemos que sean ellas mismas quienes expresen su sentir:

“Para mi haber vivido Curso Taller ha sido una de las experiencias más significativas que he tenido. Tuve la oportunidad de conocer nuevas personas de otros países, de encontrarme conmigo y con Dios. También significó darme cuenta de muchas cosas que vivo, darme cuenta de mis errores y que a pesar de todo soy una persona afortunada. CURSO TALLER ARRUPE II ES AMOR” - María Cecilia Ardila García (10°).

“Para mi CTI (Arrupe) ha sido muchas experiencias dentro de una sola, en donde cada actividad tuvo un mensaje dentro de mi vida cotidiana. No importa qué tan desgastadoras o que tan difíciles hayan sido, todas tuvieron un propósito en donde pude ser más cociente de los cambios que puedo hacer sobre cosas que ya sabía,

CURSO TALLER INTERNACIONAL ARRUPE IIPor: Juan Pablo Rodríguez Sandoval

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Han transcurrido tres años desde el comienzo de la articulación de las obras e instituciones de la Compañía de Jesús en la Región Caribe. El camino de la regionalización, que no ha sido fácil, nos ha arrojado a la aventura de articular aún más los esfuerzos de las instituciones que trabajamos por las comunidades de esta región con el horizonte de ayudar en la transformación de las fronteras en las que éstas viven. En este camino se han logrado muchas cosas, pero lo más valioso de todo es la mayor conciencia de nuestra misión en el Caribe colombiano. Somos muchas las personas de varias instituciones que con ideas, creatividad y compromiso, nos ponemos al servicio de los necesitados.

El trabajo en el proceso se ha liderado a través de varios Comités a partir de las fronteras humanas que juntos identificamos en la Región. Se han adelantado varios proyectos en orden a fomentar una cultura de la defensa de los Derechos Humanos, promover la educación integral y de calidad según los principios de la Compañía de Jesús e impulsar la espiritualidad ignaciana en la Región.

Hasta el pasado 21 de septiembre, día en el que se llevó a cabo la Asamblea Regional, se habían adelantado diferentes

actividades dinamizadas por los Comités de Frontera tales como diplomados, cursos, tandas de Ejercicios Espirituales y talleres. A partir de ahora, el proceso de articulación regional tendrá un proyecto piloto dirigido a dos comunidades vulnerables de la región: el barrio Lipaya en Barranquilla y el barrio La Perimetral en Cartagena, sectores en los cuales existen colegios del Movimiento Popular Educativo “Fe y Alegría”, dirigido por la Compañía de Jesús. El trabajo que se va a realizar allí será liderado por los Comités según las fronteras identificadas anteriormente (derechos humanos, educación integral y espiritualidad) pero será gestionado de acuerdo con las necesidades de estas comunidades.

En un mundo globalizado y cada vez más interconectado se hace necesario trabajar en redes y en articulación. Nosotros desde este proceso regional hemos aceptado el reto de optimizar los esfuerzos en torno a nuestro fin: trabajar por el Reino de Dios en el mundo y más concretamente en esta Región Caribe a la cual hemos sido enviados.

REGIONALIZACIÓN: NUEVOS HORIZONTES

Regionalización

Por: Jonathan Marín, S.J.

pero que antes pensaba que eran imposibles para mí. Por eso yo digo que el haber podido vivir CTI fue algo MUYYYYYY genial y realizó un cambio en mí, y me gustaría poder llevar un cambio a los demás (para mi Arrupe significó un cambio)” Karen Ruiz (11°).

“Para mi curso taller internacional Arrupe 2 fue un antes y un después. Fue la experiencia que dividió mi vida en dos pues gracias a curso taller Arrupe crecí como ser humano, me formé para ser una líder al servicio de los demás, conocí nuevas personas que marcaron mi vida, viví experiencias que nunca pensé en vivir donde cada una de ellas tuvo una gran enseñanza para mí, descubrí quien soy y que

quiere Dios para mi vida. Por esto encontré que debo ser una agente de cambio, una persona trasformadora de la realidad, y lo más importante que me dejó CTI fue descubrir las capacidades que tengo para ser la líder de mi propia vida ” - Laura Yi (11°).

Si deseas más información sobre esta experiencia puedes ir al siguiente link: http://www.flacsi.net/noticias/colombia-curso-taller-de-liderazgo-ignaciano-arrupe-ii/ Y si eres estudiante de los grados 9°, 10° o 11°, te invitamos a que vivas estas experiencias de curso talleres de formación integral. 25 generaciones de estudiantes de colegios jesuitas a lo largo de 26 años que han vivido esta propuesta.

En los días 18, 19 y 20 de octubre se llevó a cabo en la ciudad de Cali el XXIV Encuentro Nacional de Escuelas de Padres. Evento, al cual asistieron el P. Enrique Gutiérrez T, S.J., Delegado del Padre Provincial y Presidente de ACODESI; Juan Camilo Jaramillo, Presidente de la Federación de Asofamilias Jesuitas; Los Rectores de los colegios de Cali, Bucaramanga, Medellín, y el P. Gabriel Jaime Pérez, S.J., Rector del Colegio San José de Barranquilla. Así mismo estuvieron presentes los Presidentes y Coordinadores de las Escuelas de Padres de las nueve Asociaciones de los colegios de la Compañía de Jesús; Asopadres Santa Luisa, Asobartolina, Asomayor Bogotá, Asogonzaga Manizales, Asoignaciana Medellín, Asojaveriana Pasto, Asoclaveriana Bucaramanga, Asoberchmans Cali y Asofamilia San José Barranquilla.

El encuentro se destacó por una activa participación de las diferentes delegaciones en cada uno de los temas establecidos en el programa. El equipo de trabajo de la Asociación de Padres y Madres del colegio Berchmans “Asoberchmans” fueron en esta ocasión los anfitriones del evento, y se destacaron por su especial acogida y organización.

Uno de los objetivos del encuentro fue la importancia de las Escuelas de Padres en nuestras instituciones educativas, así como los diferentes desafíos de la familia del siglo XXI. También se realizó la presentación de la tercera edición del libro Hacia una Familia Integral por parte de su autor Gustavo Adolfo Ramírez, el libro contiene elementos teóricos y prácticos que permiten acompañar el proceso de formación de los hijos según la propuesta educativa de la Compañía de Jesús.

La Jornada finalizó con los respectivos acuerdos y una emotiva despedida de las delegaciones, quienes se comprometieron a seguir trabajando desde las asociaciones por y para todas las familias de nuestros colegios.

XXIV Encuentro Nacional de Escuelas de Padres

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fam

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Izq. Héctor Hernández -Presidente de Asofamilia San José Barranquilla, Roberto García -Coordinador de la Escuela de Padres Barranquilla, Juan Camilo Jaramillo –Presidente de la Federación Asofamilias Jesuitas

Asistentes al XXIV Encuentro Nacional de Escuelas de Padres

Izq. Roberto García, Coordinador de la Escuela de Padres CSJB, P. Gabriel Jaime Pérez S.J., Rector del CSJB, Ana Sofía Mosquera y Héctor Hernández – Presidentes de Asofamilia San José Barranquilla

Izq. P. Enrique Gutiérrez T, S.J., Delegado del Padre Provincial y Presidente de ACODESI, P. Gabriel Jaime Pérez S.J., Rector del CSJB

Nuevos colaboradores La familia San José sigue creciendo. Les

deseamos muchos éxitos a los nuevos

docentes que forman parte de la familia San

José en este año escolar.

También Le damos una cordial bienvenida a

todo el personal de Apoyo Educativo (PAE),

quienes a partir del 1 de julio fueron vinculados

directamente con el Colegio.

Detrás: Erick Ríos, Manuel Castilla, Laura Moreno, David Schoonewolff, Magaly Blanco, Marcela Correa, Alfonso Lamadrid, Yurina De Alba, Tatiana Fontalvo.Adelante: Olga Bermudez, Junell Araujo, Yeimy Barragán, Mileidis Castañeda, Maria Elvira de la Rosa, Lydia Osorio, Nelsy Sandoval, Bleidys Osorio.

Arriba: Ayrton Torres, Freddy Hernandez, Octavio Perez, Luis TurizoMedio: Kary Cure, Ana Verónica Castro, Geovanny Peña, Sandra Valega, quien se reintegra como nueva Coordinadora del SAEAbajo: Sara Quint, Miriam Ardila, Maria Carolina La Rotta

Arriba: Pedro Díaz, Carlos Peña, José Jiménez, Richard Lozano, Adelis Cabarcas, Hernando Noriega, Donaldo Ramos, Adolfo Suarez.Abajo: Jairo Muñoz, Jorge Pedrozo, Claudia Merlano, Beatriz Gil, Jackeline Julio, Eliecer Barrios y Carlos Rivera.

Gestión H

umana

En el mes de agosto se llevó a cabo con total éxito en Medellín el VIII Congreso Mundial de Exalumnos Jesuitas. Desde Barranquilla viajó una comisión de 18 personas de ASIA San José, logrando relaciones internacionales importantes que llevarán a la Asociación a realizar actividades más provechosas y llamativas para sus integrantes. A raíz de estas nuevas relaciones, la Asociación recibió la visita de varios miembros de la confederación latinoamericana de ASIA de diferentes países, entre ellos su presidente Silvio de Toledo Piza (Brasilero). Con ellos se acordó realizar una actividad que integrará exalumnos de Colombia, Ecuador, Venezuela y Perú.

Congreso Mundial de Exalumnos JesuitasPor: Claudia Garcés

El 20 de septiembre del 2013, dos exalumnos del Colegio San José recibieron grado por medio de la Universidad del Norte. Juan Manuel Cuervo, Ingeniero Mecánico obtuvo Medalla de Plata a la Excelencia Académica (Mejor promedio del programa de Ing. Mecánica), y Andrés Yepes, Ingeniero Industrial obtuvo Medalla de Oro por mérito deportivo. Son un orgullo para nuestra Institución. ¡Felicitaciones!

Juan Manuel Cuervo Pinilla y Andrés Mauricio Yepes Arévalo

Ex-A

lum

nos

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From January to July 2013, Colegio San Jose gave me the opportunity to participate in an exchange program in Seattle, EEUU. I knew about this program since 6th grade and had always wanted to participate in it, which is why I was so excited when they told me I was chosen.

It was hard for me living on my own with a family I have never met before, because I had never left my family for that long. When I arrived to Seattle it was freezing outside, and all I can remember is being welcomed by Ms. Lauren Denton, UPrep Director of Global Programs, who introduced me to my host family, the Dziekonskis. That was the moment I met Tom, Virginia and Lana, my host dad, mom and sister.

UPrep is considered one of the best schools in Seattle with really high academic standards, so I had to work

Living in Seattle

By: Santiago Londoño

twice as hard as the other students in order to get excellent results. One of the perks of being an exchange student is that UPrep community were all very nice and friendly to me since the day I got there. Students took me sightseeing during the weekends, to baseball games and even camping and skiing.

I consider my experience in Seattle has being the best I’ve had so far not only academic but also personal. I can actually say I am more mature now and it made me appreciate not only my family but also my teachers, the culture and every single person I met during this journey. I am truly honest when I say that if any of you gets the chance to participate in a similar experience like the one I had, you just have to go for it and enjoy it!

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“Around the W

orld”

Repo

rtaj

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1: Tú traes al colegio tu portátil, tabla o celular para:A. Jugar solitario u otros juegos

B. Tomar notas.

C. Buscar las cosas que no entiendes

2: Cuando vas a leer:A. Lees qué más hay

B. Resaltas el texto

C. Tomas notas

3: La noche anterior a tu examen importante tú:A. Duermes sin parar

B. Revisas tus notas por millonésima vez

C. Aún estas en el chat

RESULTADOS:

4: Hay una fiesta la noche anterior a tu examen programado, y tú:A. Vas sin pensarlo dos veces

B. Estudias días antes

C. El sacrificio va con el fin de estudiar

5: La biblioteca es para ti:A. Un lugar que ni siquiera sabes donde está

B. Un buen recurso cuando necesitas información

C. Un espacio con aire para estar en los recreos.

6: Si empiezas a trabajar en una tarea larga, tú la haces:A. Dos días antes de que sea debido entregarla

B. Una semana antes

C. La noche anterior

7: Los campamentos de verano son:A. Una pesadilla que hay que evitar a toda costa

B. Más oportunidades de aprender

C. Tiempo para espacios libres y trabajo en equipo

¿Cuál es tu personalidad de estudio?

La forma de llegar a los libros o no, puede afectar no sólo tus calificaciones, sino también tus relaciones con amigos y familiares. Resuelve este cuestionario para averiguar cuáles son tus hábitos de estudio y qué dicen de ti.

Mayoría AEres demasiado sociable,

siempre estás dispuesto a las mejores actividades pero dejas atrás lo fundamental, como lo es el Colegio. Debes tener más

presente todos tus deberes como estudiante sin dejar de ser como eres. Anímate y verás lo chévere

que es ser las dos cosas.

Mayoría B:Bien, nos encanta tu entusiasmo

en lo que a lo académico se refiere. Y también en lo personal, porque

equilibras las relaciones con amigos y familia, con tus tareas y deberes.

Recuerda que de vez en cuando hay que dejarlo fluir y no dejes que se

vuelva monótono el 100% estudio. Sal diviértete y sigue con tu vida normal.

Mayoría CTranquilo pero a la vez responsable. Tomas en cuenta la importancia del

colegio, pero también lo necesaria que es la vida social y a veces hay que tomarse un descanso, pero retomas el estudio en el momento adecuado. Recuerda que no hay que ser tan confiado y debes invertir el tiempo apropiado en lo que es para tu

bienestar. Sigue así.

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Entretenimiento

Por: Valery Rosales, Carmen Ropero Estudiantes de 9°

Esteban Herrera es un estudiante del Colegio San José, que ha sido condecorado en varias ocasiones por su destacada participación en campeonatos regionales y nacionales de natación realizados por diferentes colegios. Desde pequeño, al ingresar a nuestra Institución en su antigua sede, su profesora de deporte, Lesvia Navarro, descubrió de inmediato sus habilidades y aptitudes para la natación, Esteban seguidamente formó parte del grupo de nadadores del Colegio.

De lunes a sábado entrena tres horas al día en la Piscina Olímpica de Barranquilla, con el Club Academia de Alto Rango de Eduardo Movilla, junto a otros jóvenes deportistas. Su primera aparición como nadador la hizo en el Primer Festival de Natación del Colegio San José en el año 2007. A partir de esa experiencia empezó su carrera deportiva, alcanzando títulos como el de campeón regional de natación 2011 – 2012 en Santa Marta. Ese mismo año ocupó el primer puesto en el campeonato Nacional de Cartagena. Para el año 2010 Esteban y su grupo de natación, conformado por los estudiantes Santiago Hernández, Leidy Laura Celis, María Angélica García y Juan Pablo Carbonell, participaron por primera vez en el Festival Nacional de

Natación en la ciudad de Bucaramanga, evento en el cual obtuvo su primera medalla de oro como campeón nacional en la prueba individual.

Actualmente, en dos años consecutivos, Esteban se destaca como el mejor nadador y campeón del país en la prueba 50 pecho. En el mes de septiembre, obtuvo nueve medallas en nueve pruebas, y el trofeo como el competidor más completo en el Torneo Internacional Ciudad Bonita realizado en las instalaciones del Complejo Acuático Piscina Olímpica Alfonso López de Bucaramanga. Próximamente participará junto a Santiago Hernández y Valeria Buitrago en el Festival Nacional Infantil, evento que se llevará a cabo del 2 al 5 de diciembre en las piscinas del Complejo Acuático “José Eustasio Rivera” en la ciudad de Villavicencio.

Esteban expresa que al terminar sus estudios en el Colegio quiere dedicarse por completo a la natación hasta los 28 años, y posteriormente comenzar una carrera profesional. Gracias al gran apoyo que ha recibido por parte del Colegio San José, de su entrenadora y su familia, este joven destacado ha logrado alcanzar varios premios importantes regionales y nacionales en este deporte.

Esteban Herrera: un nadador destacado

¡Los regalos de Amor y Amistad se tomaron el Colegio San José!

El 19 de septiembre se celebró el día del Amor y la Amistad en el Colegio. Los estudiantes de décimo grado, liderando el festejo de este día, vendieron chocolates, rosas y demás regalos. En el transcurso del día, curso por curso llegaban los sorpresivos detalles a los estudiantes, algunos con destinatario reconocido, otros anónimos.

Por: Susana Villazón (Estudiante de 11°)

BACKSTAGESOPA DE LETRAS

Find and circle each lowercase letter of the alphabet in the picture. Say the letters as you find them.

Entr

eten

imie

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Playing in the Park

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w y z

Entretenimiento

Identifica los países y encuentra sus nombres en la sopa de letras.