revista latinoamericana de psicología - red de …la psicologia de habla hispana 405 como se puede...

Revista Latinoamericana de Psicología

ISSN: 0120-0534

[email protected]

Fundación Universitaria Konrad Lorenz

Colombia

López López, Wilson; Calvache, Omar

La psicologia de habla hispana: 30 años de la Revista Latinoamericana de Psicologia

Revista Latinoamericana de Psicología, vol. 30, núm. 3, 1998, pp. 401-427

Fundación Universitaria Konrad Lorenz

Bogotá, Colombia

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REVISTA LATINOAMERICANA DE PSICOLOGIA1998 VOLUMEN 30 N° 3 401-427

LA PSICOLOGIA DE HABLA HISPANA:30 AÑOS DE LA REVISTALATINOAMERICANA

DE PSICOLOGIA 1

WILSON L6PEZ L6PEZ*ALAMOC-ABA Colombia

y

OMAR CALVACHE

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

ABSTRACT

A detailed bibliometric analysis is presented of the Revista Latinoamericana dePsicología (Latin American Journal of Psychologyj.that ineludes a representativo sarnpleofthe scientific production of psychology in the Spanish-speaking world. A data base wasconstructed with infonnation from all the )0 volurnens of the journal (1969-1998). Thetotal number of published articles (671) was analyzed. and also the total number ofbibliographic references (16.669). From each anicle the main variables investigated werethe authorts), institution, arcas of research, methodology, and type of references, Asumrnary of the conclusions indicares that: (1) in the early decades there was a tendencyfor single authors, while in the last decade (1989-1998) the tendency was for multipleauthors; (2) the most productive authors were R. Ardila (Colombia), L. Bravo- Valdivieso(Chile), and R. Bayést Spain), usually working in specific thernatic.areas; (3)the field withmore ameles published was social psychology: (4) countries with more publications wereColombia.the USA. México. Argentina.and Spain: (5) the most productive institution was

I Los autores agradecen a Mónica Alzate y a OIga Lucía Valencia por su contribuciónen algunas fases de esta investigación ya la Fundación para el Avance de la Psicología porel apoyobibliográfico.

Correspondencia: Wilson López López, Apartado ):>842, Bogotá Colombia. E-maíl:Wlopez (@Iatino.nct.co

402 LOPEZ LOPEZ y CAL VACHE

the National Autonomous University of Mexico, UNAM; (6) the most frequent type ofwork was empirical research; (7) the author most referred to was Skinner, followed byEysenck, Piaget, Ardila, and Díaz-Guerrero. without auto references; (8) the rnostreferred to book was Science and Human Behavior (Skinner), followed by Psicologia delAprendiraje (Ardila); (9) the most intluencial joumals were Revista Latinoamericana dePsicologia. and American Psychologist. Finally, the analysis ofthís complex amount ofvariables and indicators shows that theRelúlu Latinoamericana.de Psicologia is the mainand most intluencial psychological journal in the Spanish language. The indexes ofinternational participation, thernatic amplitude, metnodological rigor and tlexibilíty, etc.are indications of this importance.

Key words: Spanish-language psychology, Latín América. history of psychology,bibliornetry.

RESUMEN

Se presenta un detallado análisis bibliométrico de la Revista Latinoameri-Canade Psicología; esta publicación abarca una muestra amplia y representativade la producción científica en psicología en los países de habla castellana. Seconstruyó una base de datos con información de todos los 30 volúmenes de larevista (1969-1998). Se analizó el número total de artículos publicados (671) Yel número total de referencias bibliográficas (16.669). Para cada artículo lasprincipales variables investigadas fueron el autor o autores, la institución oinstituciones, las áreas de investigación, la metodología empleada, y el tipo dereferencias. En resumen encontramos lo siguiente: (1) en las dos primerasdécadas de la revista hubo una tendencia a artículos escritos por un solo autor,mientras queen la última década ( 1989-1998) la tendencia fue a artículos escritospor varios autores; (2) los autores más productivos fueron R.Ardila (Colombia),L. Bravo-Valdivieso (Chile) y R. Bayés (España), generalmente en áreastemáticas específicas; (3) la rama de la psicología con más trabajos publicadosfue la psicología social; (4) los países con mayor número de publicaciones fueronColombia, Estados Unidos, México, Argentina y España; (5) la institución másproductiva fue laUni versidad Nacional Autónoma de México, UNAM; (6) el tipode trabajo con un mayor número de artículos fue la investigación empírica; (7)el autor más intluyente fue Skinner, seguido por Eysenck, Piaget, Ardila y Díaz-Guerrero, en ese orden, sin incluir en ningún caso autocitas; (8) el libro másreferenciado fue Science and Human Behavior (Skinner), seguido por Psicolo-gía del Aprendizaje (Ardila): la revista más influyente fue la Revista Latinoame-ricana de Psicología, seguida por el American Psychologist. Finalmente elanálisis de este complejo y numeroso conjunto de variables e indicadorespermite afirmar que la Revista Latinoamericana de Psicología es la publicaciónpsicológica en español más importante e influyente. Los índices de colaboracióninternacional, la diversidad temática, el rigor metodológico y al mismo tiempola flexibilidad, corroboran esta afirmación.

LA PSICOLOGIA DE HABLA HISPANA 403

Palabras clave: psicología en lengua castellana, América Latina, historia dela psicología, bibliometría.

INTRODUCCION

La Revista Latinoamericana de Psicología (RLP) es, sin lugar a dudas, larevista más importante de la psicología en habla hispana. Su importancia radica,en primer lugar, en la permanencia y continuidad de la misma; en segundo lugar,en la trascendencia internacional -países de llegada e indexación internacio-nal- y en tercer lugar por la variedad y calidad de temáticas tratadas. Se puedeafirmar que esta publicación permite describir y explicar el desarrollo de lapsicología de habla hispana.

Esto puede ser sustentando por la diversidad de autores, nacionalidadesytemáticas tratadas en la revista a lo largo de los últimos 30 años. El presentetrabajo busca describir con el mayor de los detalles la producción de la psicologíaen Iberoamérica a través del análisis bibliométrico de la RLP.

El análisis bibliométrico es el instrumento más eficaz para tratar en. formaprecisa el desarrollo de un ámbito del conocimiento en un contexto específico o,como algunos autores denominan, para describir el estado del arte de un campodisciplinario particular, por cuanto el mismo permite identificar y analizar enforma cuantitativa las variables de estudio (Carpintero y Peiró, 1981; LópezLópez y Martínez, 1990; López López, 1993; Aguilar y López López, 1997).

METODO

Universo de Estudio

Se revisaron la totalidad de los artículos publicados en la RLP en los 30volúmenes incluyendo los números Iy 2de 1998. Se analizaron los aspectos másrelevantes de los mismos. Se encontraron 671 artículos escritos por 1.180autores; 590 reseñas bibliográficas y 16.669 referencias para un promedio de 24referencias por artículo.

Instrumentos

Se diseñó una planilla de recolección de información, la cual permitióindagar sobre las siguientes variables:

404 LOPEZ LOPEZ y CALVACHE

• volumen de la revista• año• número• autores• páginas• nombre de artículo• institución

Procedimiento

• país de origen• áreas de la psicología• tipo de estudio• sujetos (participantes)• diseños• tipo de estadísticas• software estadístico• referencias bibliográficas

Primero, se procedió a incluir todos los datos de las variables mencionadasanteriormente dentro de la planilla de recolección de información; luego sepasaron a una tabla de Excel donde se consignaron en cortes de 10 años y 5 añospara algunas variables. Posteriormente, se procedió a analizar la informaciónmás relevante.

RESULTADOS

La Tabla l describe los autores más productivos.

TABLA 1Productividad por autores

Autores %

N° Artículos

Publicados

Ardila Rubén (Colombia)

Bravo-Valdivieso Luis (Chile)

Bayés Ramón (España)

Cantón-Dutari Alejandro (Panamá)

Díaz-Guerrero Rogelio (México)

Papini Mauricio (USA)

León Federico (Perú)

Martínez-Taboas Alfonso (Puerto Rico)

Montealegre Resalía (Colombia)

Rodríguez-Kauth Angel (Argentina)

Brozek Josef (USA)

León Ramón (Perú)

Sabogal Fabio (USA)

Vinaccia Stefano (Colombia)

13

9

7

7

7

7

6

6

66

5

5

5

5

1.93

1.341.04

1.04

1.04

1.04

0.89

0.89

0.89

0.89

0.74

Q.74

0.74

0.74


Como se puede observar en la Tabla I los autores más productivos sonRubén Ardila (Colombia), Luis Bravo Valdivieso (Chile), Ramón Bayes (Espa-ña), Alejandro Cantón-Dutari (Panamá), Rogelio Díaz-Guerrero (México) yMauricio Papini (USA). Estos trabajos tienen la peculiaridad de ser, para el casode Rubén Ardila, de diversos tópicos pero especialmente en análisis experimen-tal y aprendizaje y, en el segundo caso de obedecer a autores que suelen tener unárea de trabajo sostenida a lo largo del tiempo; es el caso de Bravo-Valdiviesoquien sostiene una línea de trabajo continua en psicología educativa; de RamónBayes en psicología de la salud y medicina conductual y, de Díaz-Guerrero enpsicología social. Lo mismo puede afirmarse dela mayor parte de los listados.Es bueno anotar que en esta lista sólo se encuentran los que han producido másde 5 artículos.

La Tabla 2 describe los países de origen.

TABLA 2Productividad por Países

Países N° Artículos 0/0

Colombia 132 19.67

USA 96 14.30

México 76 11.32

Argentina 72 10.73

España 58 8.64

Chile 40 5.96

Puerto Rico 38 5.66

Perú 31 4.61

Venezuela 21 3.12

Brasil 14 2.09

Otros países 92 13.72

En esta tabla pueden observarse los países de origen de los artículos; enprimer lugar tenemos el lugar ámbito de producción de la revista (Colombia) con132 artículos seguidos de Estados Unidos, México, Argentina y España. Aquíparece claro que los países más productivos tienen claramente una largatradición en investigación científica y lo de destacar es la alta productividad deartículos firmados desde los Estados Unidos y España, lo cual le da a la revista uncarácter no sólo latinoamericano e interamericano sino además iberoamericano.

La Tabla 3 muestra las instituciones más productivas. Se destaca la enormeimportancia de la contribución de laUniversidad Nacional AutónomadeMéxicola cual dobla prácticamente las universidades de Colombia que le siguen en nivel

406 LO PEZ LOPEZ y CALV ACHE

de productividad. Y triplican a las demás universidades a las cuales pertenecenlos autores de los artículos.

TABLA 3Producción por Instituciones

Institución

Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

Universidad de Los Andes (Colombia)

Universidad Nacional de Colombia

Universidad de Buenos Aires

Centro Caribeño de Estudios Posgraduados (Puerto Rico)

Universidad Católica de Chile

Universidad Nacional de San Luis (Argentina)

Universidad de Barcelona (España)

Universidad Autónoma de Barcelona (España)

Pontificia Universidad Javeriana (Colombia)

Universidad de Puerto Rico

University of California (USA)

Centro Interdisciplínario de Investigación en Psicología

Matemática y Experimental (CIIPME-Argentina)

Otras Instituciones

N°

Artículos %

47 7.0

30 4.47

25 3.72

20 2.98

17 2.53

16 2.38

14 2.08

13 1.93

12 1.78

12 1.78

11 1.63

10 1.49

10 1.49

434 64.67

La Tabla 4 y las Figuras 1, 2 Y 3 muestran las áreas con mayor número detrabajos publicados.

TABLA 4Productividad por Areas

Areas

N°

Artfculos %

Psicología SocialPsicología EducativaAnálisis Experimental del ComportamientoAprendizajePsicología EvolutivaMedición/PsicometríaPsicología ClínicaPsicología lndustrial/OrganizacionalHistoria de la Psicología y SistemasPsicología de la PersonalidadOtras áreas

76464542383736332828262

11.326.856.706.255.665.515.364.914.174.1739.04

Psicología

Ambiental

Neuropsicología

Psicología

Jurídica

Psicofarmacología

PsicologíaPolítica

Motivación/Emoción

Medicina

Conductual

Psicologfa

Comunitaria

PsicologíaCriminológica

Cognición

Memoria

Merodología

delaInvestigación

Lenguaje

PsicologíaGeneral

Psicología

delaSalud

PsicologíaComparada

PsicologíaGerontológica

Percepción/Psicofísica

PsicologíaProfesional

Biorretroalimentación

Comportamiento

Sexual

Psicoñsiologfa

Psicología

delaPersonalidad

HistoriadelaPsicologíaySistemas

Industrial/Orgnnizacional

PsicologíaClínica

MediciónlPsicometria

Evolutiva

Aprendizaje

AnálisisExperimental

del

Comportamiento

PsicologíaEducativa

PsicologíaSocial

I

.

•:

.

:

o10

2025

3035

515

N°Artículos

Figural.Areasconmayornúmerodetrabajospublicados

(1969-1978).

r » ." V> (') o r g » o trl :r » Ol ~ :r ¡¡:; -e » z » ~ O -.....J

Psicología

Am.biental~O

Neuropsicología

OPsicología

Jurídica

OPsicofarmacología

Psicología

Política

MotivaciónlEmoción

Medicina

Conductual

PsicologíaComunita

Psicología

Crinunológ

Cognicióne:

Memoria

Merodología

delaInvesligación

.Lenguaje

PsicologíaGeneral

PsicologíadelaSalud

PsicologíaComparada

PsicologíaGerontológica

PercepciónIPsicofísica

Psicología

Profesional

Biorretroalimentación

Componamiento

Sexual

Psicofisiologfa

PsicologíadelaPersonalidad

Historia

delaPsicología

ySistemas

IndustriallOrganizacional

PsicologíaClínica

Medición/Psicomema

Evolutiva

Aprendizaje

Análisis

Experimental

del

Comportamiento

PsicologíaEducativa

Psicología

Socialna=~

nca

~

4 4--2

26

14 .15

128

228 .9

545

187

216

12 12¡

ii

ii

26

510

1520

2530

N°Artículos

o

Figura2.Areasconmayornúmerodetrabajospublicados

(1979-1988).

~ 00 5 ~ 5 -e ~ -< ~ roo < ;J> o :J: tTl

15

148

159

1810

812

_20

19,

810

1214

1618

20

N°Artículos

Figura3.Areasconmayornúmerodetrabajospublicados

(1989-1998).

r- p "'=' Vl 1'5 o r- g s o tTl ::I:P t:ll ~ ::I: éñ -e p z p ~ O ID


En la Tabla 4 y las Figuras 1, 2 Y3 se puede observar claramente como semencionó anteriormente que las áreas de trabajo están asociadas a los autoresmás productivos, así las áreas de trabajo de Rubén Ardila que son el análisisexperimental y el aprendizaje. Sin embargo es necesario destacar la enormeimportancia que se le da en el ámbito de la psicología de habla hispana al áreade psicología social pues la misma casi duplica a la segunda (1 1.32%, conrelación al 6.70%). Claro está que sí se unieran las áreas de aprendizaje y análisisexperimental estas superarían al área de psicología social. Esto es un fenómenoimportante por cuanto es destacable el interéspor temas básicos y de laboratorioque tienen un impacto social no inmediato.

La Tabla 5 presenta tipo de investigación.

TABLA 5Tipo de Investigación

Tipo de Investigación N° Artículos %

Empíricos

Teóricos

Psicométricos

Documentos

333

278

3921

49.62

41.43

5.81

3.12·

Total 671

En este tópico se destaca que el número de trabajos empíricos es mayor quelos teóricos pero su distancia es mínima apenas en un 8%. Con reiación a lospsicométricos y otros documentos publicados.

La Tabla 6 presenta el número de trabajos que tienen explícito el problemay las hipótesis de investigación.

TABLA 6Trabajos Empíricos con Planteamiento de Problema e Hipótesis

N° Trabajos %

Problema

Hipótesis

10.81

29.42


Esta tabla muestra la flexibilidad metodología en términos formales de losartículos empíricos de la revista. Solamente un porcentaje muy bajo tieneexplicitado el problema de investigación (36 artículos, un 10% de 333) y unnúmero mayor pero aún muy bajo tiene explicitadas las hipótesis de trabajo, 98(un 29% del total de trabajos empíricos).

La Tabla 7 presenta el tipo de diseño en la investigación empírica.

TABLA 7Tipo de Diseño más utilizado en Investigación Empírica

Tipo de Diseños N° Artículos %

Cuasi-Experimental 142 42.64

Descriptivo-Correlacional 134 40.24

Experimental 44 13.21

No-Experimental 13 3.90

Total 333

Los diseños cuasi-experimentales (42%) abarcan un porcentaje levementesuperior con relación a los estudios descriptivo correlacionales (40%) seguidospor porcentajes muy bajos de diseños experimentales ( 13%)y no experimentales(3.90%).

La Tabla 8a muestra el tipo de sujetos (o participantes) más usados en lainvestigación empírica.

TABLA 8aSujetos (participantes)

Experimentales usados en Investigación Empírica

Clase de Sujetos Empleados N° Artículos %

Humanos

Animales

301

32

90.39

9.60

Esta tabla muestra como aproximadamente el 90% de la investigaciónempírica se ha realizado con participantes humanos y tan sólo un 10% conanimales.

412 LOPEZ LOPEZ y CALY ACHE

La Tabla 8b describe los participantes humanos utilizados en las investiga-ciones.

TABLA 8bTipo de Participantes Humanos usados en Investigación Empírica

Participantes Humanos N° Trabajos %

Adultos 195 58.55

Niños 94 28.22

Núcleos Familiares 7 21

Ancianos 5 1.5

Total 301

La Tabla 8b muestra como los participantes preferidos para investigaciónson los adultos 58.55% seguidos por niños y en último lugar por los ancianos,apenas un 1.5% del total.

La Tabla 8c muestra los sujetos animales utilizados en las investigaciones.

TABLA 8cTipo de Sujetos no Humanos usados en Investigación Empírica

Animales N° Trabajos %

Ratas 16 4.80

Palomas y Pichones 3 0.90

Cachorros Telomians 3 0.90

Monos 2 0.60

Armadillos 2 0.60

Zarigüeyas 2 0.60

Patos 2 0.60

Peces Dorados 1 0.30

Polluelos Arbor 1 0.30

Total 32

Esta tabla claramente permite afirmar que la especie más usada en investi-gación empírica con animales. no humanos son las ratas y en mucho menorfrecuencia las palomas.


La Tabla 9 presenta el tipo de estadístico. Esta tabla.muestra el uso frecuentede estadística descriptiva (48.34%) el cual supera ampliamente análisis devarianza, análisis factoriales. También muestra los estadísticos más usados entérminos de correlación y regresión.

TABLA 9Estadísticos Usados

Estadístico

NOTrabajos

Empíricos %

Estadística Descriptiva

Análisis de Varianza Simple

Prueba t

Chi-cuadrado

Pearson

Correlación

Análisis Factorial (Varimax)

Prueba «u» de Mann-Whitney

Análisis de Regresión Múltiple

161

61

4030

2824

23

9

9

48.34

18.31

12.01

9

8.40

7.20

6.90

2.70

2.70

La Tabla 10 describe la frecuencia de pruebas psicométricas.

TABLA 10Pruebas Psicométricas de mayor uso

Prueba Psicométrica Frecuencia %

Cuestionado de Personalidad de Eysenck

Cuestionarios Construidos

Encuestas

Escala de Ansiedad Manifiesta de Taylor

WISC-R

MMPI

44

262514

14

10

9.77

5.77

5.55

3.11

3. ti

2.22

Esta tabla muestra cómo la prueba de personalidad más influyente en elcontexto latinoamericano es la prueba de Eysenck, el EPI, seguidos por laconstrucción de cuestionarios y encuestas.

414 LOPEZ LOPEZ y CALV ACHE

Tabla 11. Software estadístico.

TABLA 11Programas Estadisticos usados

Programa Frecuencia %

SPSS

EPI-INFO

SAS (Statistical Analysis System)

SPAD-N

KEY STAT

EPINUT5

1222

1

I

l

3.600.600.600:300.3Q0:30

TOtal 19

La Tabla 11muestra los tipos de paquetes estadísticos más usados tenemosen primer lugar el SPSS seguido por otros con muy baja participación.

La Figura 4 presenta el tipo de referencia de los artículos.

51.99%TOTAL 16.669

9000 'r--_....lllo~-------------------800070006000

-••• ..• ..• .. ' .• .. ' .• .. ..• .. ..Z 5000

4000300020001000

OREVISTAS LIBROS DOCUMENTOS

Figura 4. Referencias

Aquí se puede destacar a primera vista sin un análisis detallado de la recenciade los artículos de la revista, que el indicador señala un mayor número dereferencias a revistas (51.99%) que a libros (35.52%). En general los artículospublicados tienen un positivo índice de actualización.


La Tabla 12 describe los autores más citados sin incluir auto citas.

TABLA 12Autores más citados

Autores N° Citas %

Skinner, B. F.Eysenck, H. 1.Piaget,1.Ardila, R.Bandura, A.Díaz-Guerrero, R.Vygotski, L. S.Delgado. H.Otros Autores

13288745858474644

16.122

0.790.520.440.340.340.280.270.2696.71

Indudablemente lo más relevante en esta tabla es observar la fuerte influen-cia de la obra de Skinner (132 referencias), una importante diferencia con elsegundo (Eysenck 88) y Piaget (74). Por otro lado es interesante observar que elautor latinoamericano más referenciado es Ardila seguido por Díaz-Guerrero.Aquí es importante recordar que este análisis eliminó totalmente las auto citas.

La Tabla 13 muestra las revistas más citadas.

TABLA 13Revistas más citadas, Período /969-/998

%Revista

l. Revista Latinoamericana de Psicología2. American Psychologist3. Science4. Psychological Bulletin5. Journal 01' Personality and Social Psychology6. Psychological Review7. Journal 01' Comparative and Physiological Pyschology8. Journal 01' Counsulting and Clinical Psychology9. Behavior Therapy10. Journal of Abnormal and Social Psychology11. Psychosomatic Medicine12. Psychophisiology13. Behaviour Research and Therapy

14. Archives 01' General Psychiatry15. Behavioral Pharmacology

244211157153143123111III99948381787355

2.812.431.811.761.641.411.281.281.141.080.950.930.890.840.63

N° total de citas de revistas 8.667


En esta tabla se puede observar cómo después de la Revista Latinoamerica-na de Psicología la mayor parte de revistas referenciadas son revistas en inglésy de estas las revistas más influyentes son el American Psychologist, Science.Psychological Bulletin y el Journal of Personality and Social Psychology.

La Tabla 14 presenta los libros más citados.

TABLA 14Libros más citados. Período 1969~1998

Libros

1. Science and Human Behavior (Skinner. B. F. 1953)

2. The Behavior 01' Organisms (Skinncr, B. F. 1938)

3. Psicología del Aprendizaje (Ardilu. R. 1970)

4 Análisis Experimental del Comportamiento:

la contribución latinoamericuna (Ardila. R. 1974)

5. Annals 01' New York Acaderny of Sciences

6. Síntesis Experimental del Comportamiento (Ardila, R. 1988)

7. Tactics 01' Scientific Research (Sidman, M. 1960)

8. Handbook of the Psychology of Aging (Birren y Schaie, 1977)

9. Annals of Dyslexia

10. Schedules of Reinforcement

(Fester. C. B. y Skinner, B. F. 1957)

11. Técnicas de Modificación de Conducta (Ribex, E. 1972)

12. Annals 01' Psychology

13. Diagnostic and Statistical Manual 01' Mental Disorders (DSM)

14. Principies 01' Behavior Modilication (Banduru. A. 1969)

15. The Struciurc of Scicniific Rcvoluuons (Kuhn. T. S. 1962)

N° total de citas de libros

N° %

26 0.43

19 032

18 030

16 0.27

14 0.23

12 0.20

11 0.18

11 0.18

10 0.16

10 0.16

10 0.16<) (J.15

8 013

8 D.13

8 D.13

5.921

En cuanto a los libros es indudable que el libro más importante es Scienceand Human Behavior seguido por The Behavior of Organisms, ambos deSkinner, este dato se corrobora con el dato del autor más citado. Sigue acontinuación Psicología del Aprendizaje y El Análisis Experimental del COIn-ponamiento: la Contribucián Latinoamericana ambos de Rubén Ardila.


EL DESARROLLO DE LA REVISTA POR PERIODOS

En esta sección se describirán los indicadores más claros de desarrollo porperíodos de 10 años.

La Tabla 15 presenta el número de artículos por período.

TABLA 15Artículos Publicados por Períodos de JOAí¡os

1969-1978 1979-1988 1989-1998

N° Artfculos

Porcentajes

228

:n.9237

35.32

206

30.70

Esta tabla muestra un promedio de 23 trabajos por período mostrando unnivel regular de producción de artículos. Con un leve ascenso en la décadaanterior y baja en los últimos 10 años.

La Tabla 16 muestra el número de firmas (autores de cada artículo) porperíodo.

TABLA 16Número de Firmas (Autores por Artículo) por Período

N° Artículo 2 J 4 5 o más

autores

Período 1969-1978 14X 51 24 2 3Período 1979- 19XX 147 54 23 13 OPeríodo 1989-1998 84 54 36 19 IJ

TOTAL 379 159 lB 34 16

Esta tabla indica que en general el número de autores que publican solos esmayor que los artículos publicados por más de un autor. Sin embargo lasdiferencias por períodos muestran cómo en el último período se pueden identi-ficar con claridad una disminución de la producción individual y un incrementode la producción firmada por más de 2 autores. Esto es un indicador de tendenciasde desarrollo de la comunidad hacia la ampliación de la cooperación.

Las Figuras 1.2 Y3describen las áreas de producción por período. Véase antes.paginas 407. 401\ Y 40l).


En estas tres figuras podemos observar cómo en la primera década (Figura1) las áreas de mayor desarrollo son en su orden: psicología social, (31 artículos)y aprendizaje (28), seguidos por análisis experimental, historia y teorías psico-lógicas, y comportamiento sexual. Esta tendencia se mantiene en cuanto apsicología social en la segunda década (Figura 2) pero se disminuyensubstancialmente en otras áreas como aprendizaje e historia y teorías psicológi-cas, y en menor medida análisis experimental. Por otro lado aparecen con unafuerte relevancia áreas nuevas como biorretroalimentación, psicología evoluti-va, psicología comparada, gerontológica y campos como la clínica amplían suparticipación. En el último período (véase Figura 3) los trabajos en psicologíasocial disminuyen levemente pero se incrementan otras áreas como psicologíaeducativa, medición, psicología organizacional y psicología de la salud. En esteperíodo como en el anterior se puede mencionar que hay una amplia dispersiónde temática.

Las Figuras 5, 6 y 7 muestran los autores más productivos por períodos.

6

4

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Figura 5. Autores de mayor productividad. Período 1969-1978

LA PSICOLOGIA DEHABLA HISPANA 419

4 4 4 4 4 4

2.5

2

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0.5

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420 LOPEZ LO PEZ y CALV ACHE

La Figura 5 muestra el primer período de productividad de autores. Comose puede apreciar este período parece marcar lo que serán los índices deproductividad general de la revista en los períodos restantes (Figuras 6 y 7). Conexcepción del último período en el cual al parecer hay una incursión de nuevasfiguras con un estándar que supera a los autores que tienen un mayor número deartículos publicados.

La Figura 8 describe los tipos de investigación por períodos de 5 años.

90

80

70

60

i5 50:;'E 40<t:Z JO20

--mORfeas

___ EMI'IRlcas

--I'SICOMETRICOS

___ IXlCUMENTOS

2 3 4Período

1. 1969-1973

2. 1974-1978

3.1979-198J

4. 1984-1988

5.1989-1993

6.1994-1998

10

5 6

Figura 8. Clase de trabajos

Esta figura permite evidenciar cómo los trabajos de carácter teórico hantenido un comportamiento regular a lo largo del tiempo oscilando entre 42 y 55trabajos, mientras que los trabajos empíricos tuvieron un incremento significa-tivo en los quinquenios de 1974 a 1978 y de 1979 a 1983 y un decremento en losquinquenios posteriores, donde el crecimiento parece haberse regularizado. Deotra parte los trabajos psicométricos y documentales han tenido un comporta-miento regular en número con una tendencia de los trabajos psicométricos acrecer en el último quinquenio.

La Figura 9 describe los tipos de diseños más usados por períodos.

40

35

30

25

20

15


10

0+---+--+-----T---+---1-----12 4 6

Períodos

1. 1969-1973

2.1974-1978

3.1979-1983

4.1984-1988

5. 1989-1993

6. 1994-1998

• NO EXPERIMENTAL

6 CUASIEXPERIMENTAL

• EXPERIMENTAL

o DESCRIPTIVO-CORR

Figura 9. Clase de Diseños

Esta figura un presenta un comportamiento ascendente del Uso de diseñosdescriptivo correlacionales y un descenso de los cuasi experimentales y losexperimentales en los últimos quinquenios. Esto no parece ser un indicador muypositivo de las tendencias del desarrollo metodológico aun cuando comodiversos metodólogos afirman no se puede negar la importancia y complejidadde la investigación descriptiva y correlacional tampoco se puede negar que lainvestigación cuasi experimental y experimental representan un nivel de mayorcontrol de variables y por lo tanto de mayor posibilidad de acercamiento alestablecimiento de relaciones de causalidad.

La Tabla 17 presenta las Referencias bibliográficas por períodos.


TABLA 17Referencias Bibliográficas por Períodos

1969-1978 1979-1988 1989-1998

Referencias Bibliográficas

Porcentajes

3.945

23.66

6.446

38.67

6278

37.66

El análisis del número de referencias bibliográficas por período muestra unnotable incremento en el segundo períódo; de 3.945 referencias en el primero a6.446 referencias en el segundo doblando el número de referencias del períodoanterior, este número se sostiene en el tercer período de desarrollo de la revista.

La Tabla 18a presenta los libros más citados del período 1969-1978.

TABLA 18aLibros más Citados. Período 1969-1978

Libros N° %

Análisis Experimental del Comportamiento:

la Contribución Latinoamericana (Ardila, R. 1974) 14 0.81

Science and Human Behavior (Skinner, B. F. 1953) 14 0.81

Psicología del Aprendizaje (Ardila, R. 1970) 10 0.58

Schedules al' Reinforccmcnt

(Fester, Ce B. Y Skinner, B. F. 1957) 8 0.46

Técnicas de Modificación de Conducta (Ribes, E. 1972) 8 0.46

The Behavior al' Organisms (Skinner, B. F. 1938) 7 0.40

Tactics al' Scientific Research (Sidman, M. 1960) 7 0.40

The Authoritarian Personality (Adorno, T. W. 1950) 6 0.35

Psicología del Desarrollo Infantil

(Bijou, S. W .. y Bacr, D. 1969) 6 0.35

The Open and Closed Mind (Rokcach, M. 1960) 6 0.35

N° Total de citas de libros 1.714

En cuanto a las referencias de libros que más han impactado la comunidadpsicológica en la primera década la revista están el libro de Ardila, R El AnálisisExperimental del Comportamiento la Contribución Latinoamericana y Cienciay Conducta Humana de Skinncr, seguidos por Psicología del Aprendizaje deArdiia.


La Tabla 18b presenta los libros más citados durante el período 1979-1988.

TABLA 18bLibros más Citados. Período 1979-1988

%Libros

Handbook 01' thc Psychology 01' Aging (Birren y Schaie, 1977)The Behavior 01" Organisms (Skinner, B. F. 1938)Science and Human Behavior (Skinner, B. F. 1953)Annals 01" the New York Academy 01" SciencesPsicología del Aprendizaje (Ardila, R. 1970)Handbook 01" Behavior Modification and Behavior TherapyPrincipies 01" Behavior Modification (Bandura, A. 1969)Terapia del Comportamiento (Yates. A. J. 1973)The Strucrure 01" Scicntific Revolutions (Kuhn. T. S. 1962)Fundamentos Biológicos de la Personalidad

(Eysenck. H. J 1970)

I1108866655

0.470.430.340.340.250.250.250.210.21

4 0.17

N° Total de citas de libros 2.314

Enesteperíodoell ibro más referenciado fueelHandbook ofthe PsychologyofAgingseguido por la Conducta de los Organismos y por Cienciay Conducta Humana.

La Tabla 18c presenta los libros más citados durante el período 1989-1998.

TABLA 18eLibros más Citados. Período 1989-1998

Libros N° %

Síntesis Experimental del Comportamiento (Ardila, R. 1988) 10 0.51Anuals 01" Dyslexia 10 0.51Diagnostic and Statiscal Manual 01' Mental Disorders 7 0.36Annals 01" New York Academy 01" Sciencies 5 1.25La Psicología en América Latina: Pasado. Presente y Futuro(Ardila. R. 1<)~6) 4 0.25El Desarrollo de la Personalidad en dos Culturas:México y Estados Unidos (Holtzman. W. H. y Col. 1975) 4 1.25Inteligencia Humana. Evolución y Desarrollo de la Inteligencia(Stcrnberg, R. J. 1989) 4 0.25

Handbook 01" Social Psychology 4 0.25Science ami Human Hehavior (Skinner. B. F. 1953) 4 0.20

N" Total de citas de libros 1.926


En este último período el libro más citado es la Síntesis Experimental delComportamiento, seguido porAnnals of Iryslexia y elDSMen sus últimas versiones.

La Tabla 19a presenta las revistas más citadas durante 1969-1978.

TABLA 19aRevistas más Citadas. Período /969-/978

Revista %N°

SciencePsychological BulletinJournal of Abnormal and Social PsychologyRevista Latinoamericana de PsicologíaPsychological ReviewBehavioral PhannacologyJournal 01' Comparative and Physiological PsychologyBehaviour Rcsearch and ThcrapyAmerican PsychologistJournal of Personality and Social Psychology

69656563625554444242

3.373.173.173.073.032.682.632.152.052.05

N° de citas de revistas 2.046

En el primer periodo la revista mas referenciada es science, una revista deciencia en general; luego Psychological Bulletin revista de psicología de tipo general,seguida por una revista especializada el Joumal 01Abnormal and Social Psychology.

La Tabla 19b presenta revistas más citadas 1979-1988.

TABLA 19bRevistas más Citadas. Período /979-/988

Revista %N°

Revista Latinoamericana de PsicologíaAmericun PsyehologistSciencePsychological BulletinJournal of Counsulting and Clinical PsychologyBehavior Therapy

PsychophysiologyJournal 01' Comparative and Physiological PsychologyJournal of Personality and Social Psyehology

Psychosomatic Medicine

117876161615554535049

3.562.641.851.851.851.671.641.611.521.49

N° de citas de revistas 3.284


En el segundo período la más citada es la Revista Latinoamericana dePsicología seguida por el American Psychologist una revista de psicologíageneral, y por una revista de ciencia básica general Science. Las tres son revistascientíficas de alto nivel pero no especializadas.

La Tabla 19c presenta las revistas más citadas 1989-1998.

TABLA 19cRevistas más Citadas. Período /989-/998

Revista

American Psychologist

Revista Latinoamericana de Psicología

Journal 01' Personality and Social Psychology

Journal of Counsulring and Clinical Psychology

Personality and Individual Diffcrences

Journal of Leurning Dissabilities

Science

Psychologicul Bulletin

Archives 01' General Psychiatry

N° %

82 2.45

64 1.91

51 1.52

38 1.13

31 0.92

28 0.83

27 0.80

27 0.80

26 0.77

N° total de citas de revistas 3.336

En el último período la tendencia del período anterior se mantiene. Lasrevistas más citadas continúan siendo en primer lugar el American Psychologisty la Revista Latinoamericana de Psicología y cobran especial importanciarevistas de psicología social y de la personalidad y de psicología clínica.

DISCUSION

La ciencia es una empresa que tiene diversas formas de expresar sudesarrollo principalmente a través de la construcción de artefactos conceptualesy materiales que permiten identificar las características de producción de losmismos. Los artefactos conceptuales se pueden identificar a su vez en laspublicaciones científicas (libros de texto, libros especializados, revistas, publi-caciones de diseminación). Es a través de ellos que se puede emprender una laborreconstructiva del conocimiento en un área o campo disciplinar (Véase Zuriff,1985; Smith, 1986; López López, 1998; o en un contexto determinado Carpin-tero y Peiró, 1981; YLópez López, 1993). Las estrategias reconstructivas con unmayor nivel de precisión (cuantitativas) permiten mejores análisis. Es dentro de

426 LOPEZ LOPEZ y CALV ACHE

esta perspectiva que se inscribe el presente estudio, el cual ofrece una detalladadescripción de los productos del desarrollo de la psicología científica en elmundo de habla hispana a través de la Revista Latinoamericana de Psicologíaen sus primeros 30 años.

La Revista Latinoamericana de Psicología es indudablemente la másimportante publ icación en habla hispana. Esta afirmación se sustenta en algunosindicadores que es necesario señalar.

l. Regularidad. Es probablemente la única revista en habla hispana quenunca ha dejado de salir en 30 años de manera regular.

2. Amplitud teórica. La revista ha publicado artículos de diversas perspec-tivas teóricas.

3. Amplitud temática. La revista tiene un carácter general lo cual puedeobservarse en el análisis de áreas de la misma.

4. Cobertura de origen de los autores e instituciones. La revista ha publicadoartículos de psicólogos de toda Latinoamérica, España, Estados Unidos, y otrospaíses del mundo. Así como de las más importantes universidades de Iberoamérica.

5. Indexación internacional. La revista es de las pocas de habla hispana quese encuentran en índices internacionales de publicaciones científicas y en losmás importantes bancos de datos (por ejemplo del Institute for ScientificInformation y los de la APA).

6. Flexibilidad metodológica. La amplitud teórica está asociada a la flexibi-lidad editorial frente a la metodología de presentación de artículos. Eso sí, esnecesario señalar, que dentro de los marcos generales del método científico.

Estos indicadores señalan la importancia de la revista en el contextointernacional. Es por esto que el análisis bibliométrico de los primeros 30 añosde la RLP tiene un sentido que trasciende el análisis común de cualquier revistapues estos datos reflejan la forma como los psicólogos de habla hispana hanhecho y están haciendo psicología.

La historiografía de la psicología en habla hispana tendrá que acudir a la RLPpara entender el origen y desarrollo de la misma, para comprender qué autoresinfluyeron y cómo influyeron, para explicar la evolución de las comunidadescientíficas y las características de su organización. Este análisis es no sólo unhomenaje a la revista más importante de habla hispana sino además aspira acontribuir con la comprensión de las particularidades de la psicología en hablahispana en especial y de la psicología como disciplina científica en general.


REFERENCIAS

Aguilar. M. C. y López López, W. (1997). La psicología organizacional en Latinoamérica. Unanálisis bibliométrico de la Revista Interamericana de Psicología Ocupacional. Revistalnteramericuna de Psicologia Ocupacional. 16, 30-40.

Carpintero. H. Y Peiro, J. M. ( 1981). Psicologia contemporánea: teoría y métodos cuantitativos parael estudio de su literatura cientifica. Valencia. España: Alfaplus.

López López. W. (1993). Investigaciones representativas. En: Ardila, R. (Ed.). Psicologia enColombia. Contexto social e histárico. (pp, 177-229) Bogotá: Tercer Mundo Editores.

López López, W. (1996). Research in psychology in Colombia./nternutiofUll Journal ofPsychology31, (3-4) 254.

López López, W. (1998). Trasfondo filosófico del análisis de la conducta: problemas centrales yperspectivas. En Ardila. R.• López López, W .. Pérez, A., Quiñones, R. y Reyes, F. D. Manualde análisis experimental del comportamiento. Madrid: Biblioteca Nueva.

López López, W. y Forero. D. (1996). Posibilidades y limitaciones del desarrollo de psicotecnología.Alamoc Boletín Internacional 2/, 2-4.

López López, W. y Martínez, G. (1990) La investigación experimental en el análisis del comporta-miento: una revisión. Boletín Colombiano de Análisis Conductual. 9 (2).

Smith, L. D. (1986). Behaviorism and logical positivism, Stanford: Stanford University Press,Zuriff, G. (1985). Behuviorism. a conceptual reconstruction. New York: Columbia University Press.

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