JVENES QUE ESTUDIAN Y TRABAJAN QU LOS MOTIVA?

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+ VOLUNTARIADO VIVE TUS PARQUES+ CARRERAS TCNICAS Y PROFESIONALES: UN CAMINO DE APTITUDES E INTERESES+ ENTREVISTA AL ALCALDE MS JOVEN+ PERFILES NUEVOS LDERES + A MIS 18: MOREL/SCHAULSOHN/DELGADO/SAA

ISSN: 0719-2533

REVISTA RT INJUV

vivir la vida universitaria? Cmo van a potenciar el emprendimiento y la innovacin?

Existen universidades que aplican asignaturas obligatorias de emprendimiento a las mallas de sus carreras. Adems, estn estableciendo centros de estudios relacionados a la materia y staff de profesores que no slo ensean desde la teora, sino que tambin desde la prctica, entregando su experiencia como profesionales.

Emprender est de moda entre los estudiantes chilenos. Es una moda que lleg para quedarse. La invitacin es a todas las instituciones de educacin superior para que motiven a sus alumnos a estudiar y trabajar, emprender y ser inquietos Es slo ganancia en capacidades para Chile!

Mara Jos Domnguez F.Directora Nacional

Instituto Nacional de la Juventud

Editorial RT

ndice:02 En accin: Voluntariado Vive tus Parques: Jvenes reviven los parques nacionales.

05 Tendencias: Carreras tcnicas y profesionales: Un camino de aptitudes e intereses.

08 Artculo: Jvenes que estudian y trabajan qu los motiva?.

12 Actividades INJUV: Un verano lleno de msica, baile, color y juventud.

14 Entrevista: Jorge Fuentes Los partidos polticos deberan creer ms en los jvenes.

16 Perfiles: Valentina Carvallo / ngel Urcola / Jaime Bellolio / Javiera Bentez.

18 A mis 18: Cecilia Morel / Jorge Schaulsohn / Rodrigo Delgado / Mara Antonieta Saa .

20 En pauta

Comit editorial: Mara Jos Domnguez F., Jorge Nava-rro S., Liselotte Eneros R., Marcel Aubry B., Daniela Vargas D., Fernanda Somarriva U. Director editorial: Marcel Aubry B.Editora general: Daniela Vargas D. Directora de arte + Diseo: Vernica Guarda A.

REVISTA RT - INSTITUTO NACIONAL DE LA JUVENTUDsta es una publicacin peridica del Programa Observatorio de Juventud del Departamento de Planificacin y Estudios.

Directora Nacional: Mara Jos Domnguez F.Subdirector Nacional: Toms Fuentes B.

Periodistas: Josefina Cabezn D. Columnistas: Luis Mayol B., Harald Beyer B.Colaboradores: Marcos Barretto M., Juan Acevedo R., ngela Venegas A., Ramiro Garca S., Constanza Arends G.Fotgrafo: Jos Ignacio Causa M., Daniel Millas J. Impresin: Imprenta Maval Chile.

Instituto Nacional de la Juventud Gobierno de Chile. Agustinas 1564, Santiago Centro.Fono: (56-2) 26204700.

www.injuv.cl

@josedominguezf

Hoy en Chile, uno de cada tres jvenes que cursa estudios superiores trabaja al mismo tiempo. Esta realidad no es slo positiva para aquellos estudiantes que obtienen remuneraciones, ya que les permite solventar sus gastos en esta etapa de la vida. Sino que tambin le da un valor agregado a las universidades, al tener en sus aulas a jvenes ms responsables, independientes, y con mayor capacidad para organizar su tiempo.

Sin embargo, existen otros tipos de jvenes que tambin estn insertos en el mundo universitario: esos que sin tener trabajos formales dedican parte importante de su tiempo libre a buscar algn emprendimiento. Segn datos del Instituto Nacional de la Juventud, el 11% de los estudiantes que trabaja es emprendedor.

Cabe preguntarse entonces Cmo abordarn las universidades este tema? Estn realmente preparadas para tener estudiantes-trabajadores, quienes deben compatibilizar su tiempo entre libros y jornadas laborales? Es rol de las instituciones de educacin superior, tratar de una forma diferente a este nuevo tipo de estudiante, en comparacin con aquel que solamente se dedica a estudiar y a

El perfil del nuevo estudiante

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En AccinRT

Rodeados de araucarias milenarias

Jvenes reviven los parques nacionales

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Las tareas comenzaban a las 6:30 de la maana. Primero el desayuno, luego las instrucciones para el da y despus el abastecimiento de las cuadrillas, que recorran varios kilmetros de pequeos senderos, mientras batallaban con insectos como tbanos y petros, que molestaban mucho, segn relat Francisca Bahamondes (19), Estudiante de Enfermera de la Universidad de los Lagos, quien fue seleccionada para trabajar en el Parque Vicente Prez Rosales, el ms antiguo del pas.

A muchos nos permiti estar en un lugar maravilloso, lleno de rboles, montaas y lagos. Vive Tus Parques es un proyecto fascinante, un gran desafo, no slo para la juventud, sino para todos los chilenos, porque crea conciencia ambiental, agreg la joven.

La Directora Nacional del INJUV, Mara Jos Domnguez, tambin se refiri a esta iniciativa, asegurando que Vive Tus Parques es un gran proyecto, que en cada nueva versin convoca a ms jvenes; lo que demuestra el sentido de pertenencia que ellos sienten frente a los temas que los representan.

Jugados por la naturaleza

Vive tus Parques es un convenio de cooperacin entre el INJUV y la CONAF, cuyo objetivo es conservar y valorar las reas silvestres protegidas, a travs de un plan de desarrollo que mejore la infraestructura y el acceso a los parques nacionales. La idea de reconstruir estos lugares naci en enero del ao pasado, luego del voraz incendio que consumi ms de 16 mil hectreas del Parque Nacional Torres del Paine, ocurrido a fines del 2011.

En aquella oportunidad fueron 133 los jvenes que restauraron el pulmn verde de Torres del Paine. Luego el trabajo se replic en el Parque Nacional La Campana de Valparaso y posteriormente en la Reserva Nacional Nongun, en la Regin del Bo Bo.

Antes de la puesta en marcha de Vive Tus Parques, se definieron las tareas prioritarias de los voluntarios, las que consistieron en la estabilizacin de senderos (en Lago Conguillo y Villarica), la implementacin de sealtica, la habilitacin de zonas de camping y la construccin de miradores (en Parque Vicente Prez Rosales de Valdivia). Estas labores eran supervisadas por los jefes de cordada o jefes de cuadrilla.

Entre el 16 y 28 de enero pasado, 250 voluntarios viajaron a los Parques Nacionales Villarrica, Conguillo y Vicente Prez Rosales, en el sur de Chile, con la finalidad de mejorar su infraestructura. La iniciativa se desarroll en el marco del Programa Vive tus Parques, actividad impulsada por el Instituto Nacional de la Juventud (INJUV), que invita a los jvenes a realizar trabajos de voluntariado.

6:30 Desayuno.8:00 Envo (palabras de reflexin y compromiso de trabajo).8:30 Distribucin de comida, he-rramientas y materiales.

TRABAJO14:00 Almuerzo en el campamen-to o racin de comida en terreno.

TRABAJO19:00 Regreso al campamento.20:00 Comida y descanso.21:00 Actividades de reflexin (reu-niones de cordadas o campamento).

250 Voluntarios

3 Parques Nacionales

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Es emocionante ver como cientos de jvenes chilenos con nimo constructivo hacen algo concreto por nuestras reas protegidas, permitiendo a tres Parques Nacionales mejorar su infraestructura, especialmente senderos, miradores y medidas de seguridad. El Programa Vive tus Parques, que impulsan INJUV y CONAF, tiene ese gran mrito, ya que se est trabajando

Jvenes, muchas gracias

Columna: Luis Mayol B.Ministro de Agricultura

@lmayolb

para que las futuras generaciones disfruten de estos hermosos y nicos parajes que poseemos como pas.

La gestacin de esta iniciativa estuvo en el compromiso del INJUV, de colaborar en la restauracin de senderos y bosques del Parque Nacional Torres del Paine, luego del incendio de magnitud que lo afect a finales del 2011 e inicios del ao pasado. Me toc asumir como Ministro de Agricultura el 28 de diciembre de 2011 y al da siguiente ya estaba en Torres del Paine, encabezando la labor de combate de este siniestro. En esta oportunidad pude ver con orgullo a los jvenes brigadistas de CONAF, a los jvenes bomberos provenientes de Concepcin y a los jvenes brigadistas del Ejrcito y la Armada, entre otros, entregarse por entero para detener el avance de las llamas.

Lo mejor de todo es que como pas ya podemos apreciar los beneficios de este programa, porque junto con la labor en Torres del Paine, ya se han realizado

trabajos en el Parque Nacional La Campana, en la Regin de Valparaso, y en la Reserva Nacional Nongun, en la Regin del Biobo. Ahora fue el turno de los Parques Nacionales Conguillo y Villarica, en la Regin de La Araucana, y Vicente Prez Rosales, en la Regin de Los Lagos.

Quiero agradecer el esfuerzo de estos jvenes, y felicitarlos, porque uno de los grandes patrimonios que poseemos es nuestro Sistema Nacional de reas Silvestres Protegidas del Estado (SNASPE), que cuenta con 36 Parques Nacionales, 49 Reservas Nacionales y 15 Monumentos Naturales. Somos una nacin con una de las mayores superficies bajo proteccin, alrededor de 14 millones de hectreas, un 20% de la superficie continental.

Gracias por el hermoso sacrificio de mejorar la infraestructura de nuestros Parques Nacionales, uno de los mayores atractivos tursticos de Chile y el gran reservorio de la biodiversidad de nuestro pas.

Segn el Coordinador Nacional del proyecto, Fernando Padilla, esta iniciativa permiti a los jvenes tener un encuentro directo con los paisajes de Conguillo, Villarrica y Vicente Prez Rosales. Este tipo de actividades genera una instancia de reflexin sobre la importancia de la biodiversidad, y tambin el valor que tiene el trabajo en equipo, agreg el joven.

Para el gerente de reas Silvestres Protegidas de CONAF, Eduardo Katz, Vive Tus Parques es una pieza fundamental en el resguardo del patrimonio natural y cultural del pas. Adems, explic que el eje central de este trabajo es disfrutar nuestras bellezas naturales, alejndose de la rutina, acercndose a la flora y fauna, pero, al mismo tiempo, aprendiendo en terreno la importancia de proteger nuestros parques.

Pero el trabajo desinteresado de los voluntarios no se acaba aqu, porque el Programa Vive Tus Parques contempla otras etapas para el 2013. Una de ellas se realizar en el Parque Nacional La Campana, en la Regin de Valparaso, donde los jvenes -una vez ms- continuarn poniendo en prctica su buena voluntad y ganas para mejorar el entorno.

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Carreras tcnicas y profesionales:

Ingeniera Comercial, Enfermera y Derecho son las carreras universitarias ms escogidas por los jvenes (ver recuadro 1). As lo confirman los datos del portal mifuturo.cl, dependiente del Ministerio de Educacin, cuyo objetivo es informar y orientar a los estudiantes acerca de la profesin que elegirn, entregndoles -adems- toda la informacin sobre becas, universidades e ingreso promedio de las carreras.

Por ejemplo, el ingreso mensual de un Ingeniero Comercial de la Pontificia Universidad Catlica -al cuarto ao de egreso- flucta entre $1.800.000 y $2.000.000. Sin embargo, dentro de las carreras universitarias con mejores sueldos, se encuentran Ingeniera Civil en Minas, Geologa e Ingeniera Civil Metalrgica; todas con remuneraciones mensuales sobre los $2.00.000, al cuarto ao de egreso.

Un camino de aptitudes e interesesEn diciembre pasado ms de 272 mil estudiantes dieron la PSU, enfren-tndose a la difcil decisin de qu estudiar. En este proceso hay varios factores a considerar: entre los ms importantes se encuentran los inte-reses y capacidades personales, pero tambin las perspectivas de desa-rrollo profesional. Aunque las carreras universitarias ya no son la nica al-ternativa al momento de postular, pues las tcnicas toman cada vez ms fuerza, debido principalmente a su corta duracin y alta empleabilidad.

Caso contrario es el de Sofa Garetto (26) quien hace tres aos egres de Arte de una universidad tradicional. Luego de trabajar como profesora en algunos colegios, y en la Teletn, decidi emprender, creando su propio negocio de pijamas. Adems, realiza arreglos florales para fiestas de matrimonio. En disciplinas como el Arte, es muy importante la creatividad, la capacidad de autogestin y la constancia, agrega. Junto a Historia y Teatro, Licenciatura en Arte, es una de las profesiones universitarias con menor empleabilidad dentro del mercado, segn los datos de mifuturo.cl.

En el Sistema de Educacin Superior Chileno existen 60 universidades, que congregan a 686 mil alumnos. De stas, 25 pertenecen al Consejo de Rectores (universidades tradicionales) y otras 35 son instituciones privadas. A pesar de que las carreras universitarias son las ms demandadas, el pas necesita aumentar el nmero de profesionales tcnicos para mejorar la productividad y eficiencia

RTTendenciaSPARTICIPACIN ACTUAL DE LAS INSTITUCIONES EN EL SISTEMA DE EDUCACIN SUPERIOR CHILENO

60 UNIVERSIDADES

686.000 ALUMNOS

42 INSTITUTOSPROFESIONALES

300.000 ALUMNOS

61 CENTROS DE FORMACIN TCNICA

140.000 ALUMNOS

25 UES TRADICIONALES35 UES PRIVADAS

17 ACREDITADOS

11 ACREDITADOS

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Carreras de mayor matrcula en Universidades, Institutos Profesionales (IP) y Centros de Formacin Tcnica (CFT), ao 2012

UNIVERSIDADES IP CFTCarrera Matrcula total 2012

Ingeniera Comercial 38.041

Enfermera 37.517

Derecho 37.165

Psicologa 27.058

Ingeniera Civil Industrial 25.203

Kinesiologa 24.463

Pedagoga en Educacin Fsica 19.848

Pedagoga en Educacin Bsica 15.515

Administracin de Empresas e Ing. Asociadas

15.357

Contador Auditor 15.129

Odontologa 13.506

Trabajo Social 13.298

Posttulo 13.266

Ingeniera Civil, plan comn y licenciatura en Cs. de la Ingeniera

12.943

Medicina 12.839

Nutricin y Diettica 12.608

Arquitectura 12.104

Ingeniera en Computacin e Informtica

11.980

Pedagoga en Idiomas 11.954

Fonoaudiologa 10.892

Carrera Matrcula total 2012

Tcnico en Enfermera 23.721

Ingeniera en Prevencin de Riesgos

21.575

Tcnico en Administracin de Empresas

13.995

Tcnico en Prevencin de Riesgos 13.300

Administracin de Empresas e Ing. Asociadas

11.365

Contador Auditor 9.610

Trabajo Social 9.464

Ingeniera en Mecnica Automotriz 9.097

Ingeniera en Computacin e Informtica

8.085

Psicopedagoga 8.078

Posttulo 7.637

Pedagoga en Educacin de Prvulos

7.100

Tcnico en Construccin y Obras Civiles

6.938

Diseo Grfico 6.748

Tcnico en Deporte, Recreacin y Preparacin Fsica

5.770

Tcnico en Servicio Social 5.498

Construccin Civil 4.973

Tcnico Asistente del Educador de Prvulos

4.966

Ingeniera en Construccin 4.304

Tcnico en Anlisis de Sistemas 4.056

Carrera Matrcula total 2012

Tcnico en Enfermera 24.341

Tcnico en Prevencin de Riesgos 14.634

Tcnico en Administracin de Empresas

11.465

Tcnico en Gastronoma y Cocina 8.498

Tcnico en Mecnica Automotriz 6.275

Tcnico Asistente del Educador de Prvulos

6.213

Tcnico en Anlisis de Sistemas 4.594

Tcnico en Turismo y Hotelera 4.101

Tcnico en Electricidad y Electricidad Industrial

3.314

Tcnico en Construccin y Obras Civiles

3.150

Tcnico en Deporte, Recreacin y Preparacin Fsica

3.095

Tcnico Asistente del Educador Diferencial

2.933

Tcnico Jurdico 2.658

Tcnico Agropecuario 2.513

Tcnico Dental y Asistente de Odontologa

2.462

Tcnico en Mantenimiento Industrial

2.433

Tcnico en Contabilidad General 2.351

Tcnico en Instrumentacin, Automatizacin y Control

Industrial 2.194

Tcnico en Administracin de Redes y Soporte

1.822

Secretariado Bilinge 1.803

Fuente: www.mifuturo.cl

en la industria. En Chile se estima que hay tres universitarios por cada tcnico. Sin embargo, en los pases desarrollados es al revs.

Aptitudes y Actitudes

La psicloga Mara Jess Riquelme entrega algunas recomendaciones al momento de elegir una carrera: conversar con profesionales del rea, y reconocer las actitudes y aptitudes personales son factores determinantes cuando se decide qu estudiar.

Adems, explica que la carrera elegida no siempre determina el xito personal, porque si bien es una herramienta importante para lograr el desarrollo profesional, mientras se mantenga un espritu emprendedor y el joven est dispuesto a aprender por s mismo, podr hacer lo que realmente le satisface, tanto profesional como personalmente.

Es el caso de Carolina Riquelme (19), quien es oriunda de Temuco y hace un ao trabaja como asesora del hogar en Santiago. Decidi estudiar Ingeniera en Prevencin de Riesgos y Medioambiente en el Centro de Formacin Tcnica Icel, carrera que dura nueve semestres. Eleg esta profesin, porque tiene campo laboral y es bien remunerada, explica.

Segn los datos del portal mifuturo.cl, el ingreso mensual de un Ingeniero en Prevencin de Riesgos, al cuarto ao de egreso, es de $800.000 a $1.000.000. Por esta razn, es una de las tres carreras tcnicas con mayor tasa de matrcula (ver recuadro 2).

Adems, el sitio seala que existen carreras cortas, es decir, de una duracin de ocho o menos

semestres, dictadas por institutos profesionales y centros de formacin tcnica, que tienen sueldos similares a los de algunas carreras universitarias. Esto significa que carreras tcnicas, tales como Contabilidad y Finanzas, pueden llegar a recibir una remuneracin mensual promedio de $600 mil o ms, compitiendo as con carreras universitarias como Traduccin ($400 a $600 mil) y Relaciones Pblicas ($400 a $800 mil).

Pero los buenos sueldos que ofrecen a sus titulados no es la nica cualidad de las carreras tcnicas. Otras ventajas como la corta duracin, los bajos aranceles, la cantidad de becas y las pasantas para perfeccionarse en el extranjero son cualidades

Recuadro 1

Recuadro 2

Recuadro 3

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El acceso a la educacin superior se ha incrementado de manera sostenida durante los ltimos aos, pasando de 619 mil estudiantes, en 2005, a ms de un milln en 2011. El inters de los jvenes por cursar esta etapa sigue siendo significativo, y en este proceso la eleccin de una carrera puede resultar un verdadero desafo.

Uno de los aspectos fundamentales, al elegir

Acceso, calidad y financia-miento

Columna: Harald Beyer Ex Ministro de Educacin

atractivas para los estudiantes. Sin embargo, a pesar de estos beneficios, las carreras tcnicas continan con un bajo nmero de matriculados.

El Sistema Educacional Chileno cuenta con 42 Institutos Profesionales (IP), de los cuales 17 estn acreditados. El total de matrculas anuales, correspondiente a estos 42 planteles, es de 300 mil alumnos.

En el caso de los 61 Centros de Formacin Tcnica (CFT) presentes en nuestro pas, 11 estn acreditados. Estos 61 planteles suman un total de 140 mil matriculados al ao. A diferencia de las universidades e institutos profesionales, los CFT slo imparten carreras tcnicas de nivel superior (ver recuadro 3).

En el caso de las universidades e IP, ambos imparten carreras profesionales y tcnicas, pero solamente las primeras estn facultadas para otorgar grados acadmicos de licenciado, magster y doctor.

Beneficios para estudiantes

La acreditacin sigue siendo un indicador de calidad. Para el Ministerio de Educacin, las instituciones que tengan tres o ms aos de acreditacin estn cumpliendo con los estndares mnimos requeridos. Adems, este factor es determinante para una

universidad o plantel tcnico, pues permite que sus estudiantes accedan a beneficios del Estado, como becas y crditos. Desde 2010 a la fecha el nmero de seleccionados para este tipo de beneficios creci un 49,6%.

El Ministerio de Educacin cuenta con alternativas de financiamiento para las carreras. A travs de las Becas de Arancel, el Fondo Solidario de Crdito Universitario y el Crdito con Aval del Estado, los estudiantes pueden solventar los gastos de sus estudios superiores. Las primeras cubren la totalidad o parcialidad del arancel de referencia, aunque por lo general, no abarcan los gastos de matrcula.

En el caso del Fondo Solidario de Crdito Universitario, ste se entrega solamente a los estudiantes de las Universidades del Consejo de Rectores (Cruch) -conocidas tambin como universidades tradicionales- financiando parte o el total del arancel de referencia anual de la carrera.

Finalmente, el Crdito con Aval del Estado est dirigido a aquellos alumnos con mrito acadmico que requieren apoyo econmico, ya sea para iniciar o continuar una carrera en cualquiera de las instituciones de educacin superior que forman parte del Sistema de Crdito con Garanta Estatal. Este mecanismo funciona como un crdito para el pago completo o parcial del arancel de referencia anual de una carrera. En el sitio web www.mifuturo.cl se encuentra toda la informacin

un programa acadmico, es la vocacin. Sin embargo, a los 18 aos, muchas veces es difcil tener claridad en este aspecto, por lo que existen otros factores que los estudiantes deben tomar en consideracin.

La empleabilidad, el ingreso, la duracin y el valor de los aranceles, adems del estado de acreditacin del plantel y alternativas de financiamiento, son elementos que los estudiantes deben tener en cuenta antes de decidir su futuro.

En materia de educacin superior, como Gobierno hicimos dos importantes compromisos: que ningn joven chileno se quede sin estudiar (por falta de recursos) y que ninguna familia vea transformado el sueo de un hijo profesional en una pesadilla, por la mochila de deudas que eso significa. Por esta razn, aumentamos las becas de 118 mil en 2009, a 314 mil para este ao; adems de mejorar las condiciones del Crdito con Aval del Estado, que pas de una tasa de inters del 6% al 2%.

Sin embargo, no hemos descuidado las otras reas de la educacin. En el rea prescolar incrementamos en un 18% el presupuesto, abrimos 17 mil nuevos cupos en salas cunas y jardines infantiles, y este ao nuestra meta es tener 10 nios nuevos en esos niveles. En preknder y knder nuestros objetivos son an ms ambiciosos para 2014: lograr un 100% de cobertura para el 60% ms vulnerable.

En tanto, en la educacin escolar los recursos han crecido en un 45%, entre el 2009 y 2013, destinndose a diversas iniciativas, siendo una de las ms importantes la subvencin escolar preferencial, que ha permitido invertir en los establecimientos ms vulnerables.

Nuestra agenda es ambiciosa. La educacin est cambiando y hoy estamos implementando una reforma educacional muy profunda, que busca llegar a la educacin parvularia, escolar y superior a travs de tres ejes: acceso, calidad y financiamiento que permitir alcanzar la educacin que Chile merece y necesita.

sobre ste y otro tipo de financiamiento.

Si bien la eleccin de una carrera profesional es un proceso marcado por las aptitudes, intereses y capacidades de cada uno -factores determinantes al momento de elegir qu estudiar- finalmente sern los estudiantes quienes decidirn, optando por una carrera que los satisfaga y los haga sentirse realizados, personal y profesionalmente.

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ArtculoRT

Jvenes que estudian y trabajan qu los motiva?Los datos recopilados por las Encuestas Nacionales de Juventud revelan por qu los estudiantes de educacin superior optan por compatibilizar trabajo y estudio. Cubrir gastos personales, pagar el arancel de la carrera y ayudar en los gastos del hogar son algunas de las razones para realizar ambas actividades. Sin embargo, el desarrollo personal tambin es importante, pues los estudiantes lo identifican como algo propio de la cultura laboral, que -adems- los ayudar a enfrentar de mejor manera su futuro profesional.

Fuente: VII Encuesta Nacional de Juventud 2012, INJUV.

Porcentaje de jvenes que compatibiliza trabajo y estudios superiores, segn sexo

por la realidad de aquellos estudiantes que trabajan, indagando en cmo son capaces de compatibilizar sus responsabilidades, tanto acadmicas como laborales.

La Encuesta Nacional de Juventud 2012 (ENJ) indica que el 42% de jvenes que trabaja y estudia es mujer; asimismo en este perfil, el 58% se concentra en los estratos C3 y D, y la edad promedio es de 23 aos. En cuanto al tipo de institucin en el que se encuentran, el 47% de quienes estudian en institutos profesionales, tambin trabaja. En el caso de los estudiantes de centros de formacin tcnica, la cifra corresponde a 31%, y en las universidades este nmero llega al 26%.

Actualmente un tercio de los estudiantes, pertenecientes a la educacin superior, est realizando algn tipo de trabajo remunerado. En total son cerca de 340.000 los jvenes que optaron por compatibilizar estas dos actividades, las que se han transformado en una manera de solventar gastos y adquirir habilidades sociales propias de la cultura laboral .

Segn datos de las Encuestas Nacionales de Juventud, los jvenes con este perfil han aumentado en un 84%, entre el 2006 y 2012 (alrededor de 184.000); sumado al aumento en casi un 60% de la matrcula de instituciones de educacin superior en los ltimos cinco aos. Por tales motivos, es momento de preguntarse

En relacin a cmo los jvenes pagan sus estudios, se observa que el propio trabajo es una de las principales formas (51%), seguido de la ayuda de los padres (30%) y del Crdito con Aval del Estado (20%). Esta situacin se contrapone con la de aquellos estudiantes que no trabajan ni buscan trabajar, quienes pagan sus

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Fuente: VII Encuesta Nacional de Juventud 2012, INJUV.

Fuente: Encuesta Nacional de Juventud 2012. Muestra: jvenes que estudian en alguna institucin de educacin superior y no trabajan.

En cuanto a las motivaciones econmicas, la mayora de los encuestados reconoce tres aspectos predominantes: cubrir gastos personales (49%), pagar el arancel de la carrera (16%) y ayudar en gastos del hogar, sobre todo si tienen hijos (12%).

Resulta interesante que en ambas investigaciones se perciba como una causa importante el pago de la carrera, volvindose imprescindible en jvenes de niveles socioeconmicos bajos, que estudian en institutos profesionales y centros de formacin tcnica. En el caso de los universitarios, la trayectoria laboral previa es menos recurrente.

Sin embargo, casi el 10% de los encuestados reconoce razones no-econmicas, que generalmente se relacionan con el desarrollo personal que entrega el trabajo. Valoraciones como la autonoma, el esfuerzo y la responsabilidad son aspectos que -segn los consultados- slo se adquieren en el mundo laboral.

Porcentaje de estudiantes de educacin superior que trabaja, segn regin

Cul es la principal razn por la que no buscas trabajo?

estudios con la ayuda de los padres (69%) y con el Crdito con Aval del Estado (26%).

El principal motivo de los jvenes -que estudian en instituciones de educacin superior- para no buscar empleo, se debe a la incompatibilidad de trabajar y estudiar (76%), seguido de no tener la necesidad de trabajar (8%) y porque sus padres no los dejan (6%). A partir de ello es posible inferir que, a pesar de que existen muchos estudiantes dispuestos a trabajar, la mayora no puede hacerlo, porque no cuenta con las condiciones necesarias para compatibilizar ambas actividades.

En un esfuerzo por profundizar en esta materia, el Instituto Nacional de la Juventud (INJUV) llev a cabo una investigacin cualitativa, que consisti en 12 focus group; y otra cuantitativa, recopilada por encuestas autoaplicadas a 1.160 estudiantes de educacin superior (rgimen diurno). Especficamente se les pregunt cmo compatibilizan ambas actividades y cul es la valoracin que realizan de su trabajo.

A travs de estas investigaciones se puede comprobar que existe alta valoracin -por parte de los jvenes estudiantes- hacia el trabajo que realizan. Los entrevistados reconocen ciertas ventajas, asociadas a la condicin de trabajar, como tener mayores responsabilidades, el contacto con diversas personas y la formacin personal, entre otros.

(Al trabajar y estudiar) A lo mejor uno va a salir mejor preparado para enfrentar despus el mundo laboral. Porque ac uno tiene responsabilidades, aprende a ser puntual y a valorar el esfuerzo por ganarse la plata.

El requerimiento que hacen los estudiantes no es dejar de trabajar, ya que lo ven como una alternativa para mejorar sus proyectos de vida, sino que contar con mejores oportunidades para desarrollar ambas actividades. En este sentido, otro hallazgo importante en las investigaciones, es el desconocimiento de los jvenes hacia el mundo laboral, y de los derechos que tienen al convertirse en trabajadores.

Las prximas pginas ponen nfasis en las condiciones, mediante las cuales los jvenes compatibilizan ambas actividades, y en los desafos personales que este escenario les ha planteado.

Las ventajas de trabajar

Las motivaciones que tienen los estudiantes de carreras diurnas para trabajar, pueden dividirse en econmicas y no econmicas.

por la independencia que uno puede tener de sus padres, ah uno trabaja ms, y potencia ms la personalidad que uno va adquiriendo en el proceso, porque si voy y le pido dinero a mi madre no es lo mismo que yo me lo gane con el sudor de mi frente.

Adems, al compatibilizar estudio y trabajo los jvenes no se consideran como cargas para sus padres, y se sienten autorrealizados al ver que sus metas acadmicas, laborales y personales se estn cumpliendo paralelamente. Tambin reconocen que el slo hecho de trabajar les entrega ventajas al momento de egresar.

Empezar a trabajar tempranamente, genera lazos que son fructferos al momento de encontrar trabajo. Si empiezo a trabaja ahora, y tengo contactos en el rea donde trabajo, en la misma universidad despus los caminos se abren, se hace ms fcil.

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Las desventajas de trabajar y estudiar

Sin embargo, trabajar y estudiar, sobre todo carreras diurnas, tambin tendra algunos efectos negativos. Los encuestados reconocen ciertas desventajas al realizar ambas actividades en paralelo, como contar con menos tiempo para estudiar (29%), tener poco tiempo libre (27%) y estar ms estresado (27%).

En este sentido, las exigencias a las que estn expuestos los estudiantes que trabajan, les produciran un fuerte desgaste mental y fsico, que termina afectando su rendimiento acadmico, pues el tiempo para estudiar fuera del horario de clases es escaso.

Esta situacin se vuelve an ms evidente en estudiantes de carreras diurnas, donde se complica la distribucin adecuada de los tiempos a lo largo del da. Por un lado, deben responder a sus obligaciones en el mbito laboral, pero tambin cumplir con sus responsabilidades acadmicas.

Para poder responder a estas obligaciones, los entrevistados sealan la importancia de apoyarse en su familia y amigos, sobre todo para organizar sus tiempos y no colapsar ante el estrs. En este sentido, es fundamental la colaboracin de compaeros de universidad, para recuperar las clases perdidas o preparar las pruebas, as como tambin la ayuda de compaeros de trabajo, para cubrir esas horas en las que no pueden trabajar. Adems, la familia tambin es un sostn importante para los estudiantes, sobre todo en aquellos que tienen hijos y deben dejarlos al cuidado de otros, mientras estudian y/o trabajan.

Yo termin cuarto medio trabajando, entonces, ya con el tema del trabajo, estoy sper acostumbrado a estudiar. Claro, el tema es que ni en la universidad, ni el trabajo, te dan el espacio para hacer ambas cosas; por eso, tienes que esforzarte el doble.

Caractersticas del mercado laboral

En las investigaciones se ahond en el tipo de trabajo que realizan los estudiantes de carreras diurnas. stos se desempean -principalmente- en labores asociadas al sector de servicios. En concreto, un 71% trabaja como empleado en jornada part time o a tiempo parcial, un 54% lo hace sin contrato, y un 48% se consigue el empleo con familiares o conocidos.

Adems, estas investigaciones muestran los altos niveles de satisfaccin que tienen los estudiantes con sus empleos (65%), con sus horarios de trabajo (65%) y con la manera de compatibilizar trabajo y estudio (63%). Esta situacin permite inferir que, a pesar de las dificultades, los jvenes s pueden realizar actividades exigentes de forma paralela. En este sentido, se instala un discurso meritocrtico que incentiva el esfuerzo individual, el trabajo como clave del xito y la construccin de sus proyectos de vida, basados en los mritos ms que en el azar.

Sin embargo, a travs de los focus group los jvenes tambin sealaron que existen tres aspectos negativos de las condiciones laborales: la flexibilidad de sus empleos, la escasa fiscalizacin y el desconocimiento del mundo laboral.

En el caso de la flexibilidad, en la mayora de los empleos no existen contratos de por medio, impidiendo que los trabajadores tengan la proteccin social y laboral adecuada. En este escenario, se crean condiciones donde surgen casos en los cuales las jornadas son ms extensas de lo acordado, no se cumple con el pago de las horas extras y no son respetados los das de descanso; lo que hace que los jvenes demanden una

mayor fiscalizacin, que evite este tipo de prcticas.

Otro hallazgo interesante es el desconocimiento que tienen los jvenes de sus derechos laborales, sobre todo en lo referido a sueldos o capacitaciones requeridas, ya que este tipo de informacin generalmente es aprendida por la experiencia. Por esta razn, al momento de buscar algn empleo, no cuentan con los recursos necesarios para detectar la opcin laboral que ms les conviene. Asimismo, este desconocimiento de los derechos y deberes laborales impide que los jvenes conozcan la ley que los protege; y que, por lo mismo, no deben permitir abusos por parte de sus empleadores.

Yo trabajo sbado y domingo, 20 horas, y es bastante agotador, pero es la necesidad que uno tiene, no me queda otra, y hay que cumplir. Tampoco me dan muchas facilidades en el trabajo, como para faltar.

Qu podemos concluir

A travs de este artculo se ha intentado mostrar una realidad cada vez ms presente: la de aquellos jvenes que compatibilizan trabajo y estudios superiores.

Es importante sealar que a pesar de las exigencias y el desgaste fsico y mental, que significa trabajar y estudiar, existe una alta valoracin por compatibilizar ambas actividades, sobre todo porque los jvenes se sienten autorrealizados. En ese sentido, un 51% de los encuestados preferira seguir como est, en vez de seguir slo trabajando o estudiando. Adems, en los mismos focus group se refuerza la idea de que en trminos ideales, los estudiantes no quieren dejar de trabajar, sino que anhelan la existencia de oportunidades adecuadas, que les permitan desarrollar ambas actividades.

A travs de las investigaciones realizadas por INJUV, se puede apreciar que la mayora de los jvenes que trabaja no cuenta con contrato. Esta situacin desencadenara jornadas laborales ms extensas

Fuente: Estudio INJUV trabajo y estudios superiores en jvenes chilenos. Muestra: jvenes que trabajan y estudian carreras diurnas. N=540 casos.

Qu desventaja tiene estudiar y trabajar al mismo tiempo?

REVISTA RT INJUV 11

de lo acordado, incumplimiento del pago de horas extras y vulnerabilidad de los das de descanso.

A pesar de lo anterior, se instala en los jvenes un discurso meritocrtico, donde el esfuerzo individual y la realizacin de sus proyectos personales son el motor para rendir en ambas actividades. Trabajar les permite abrirse a nuevas experiencias, que los estudios superiores no otorgan, y conocer nuevas formas de socializar, que les permitirn prepararse para la vida adulta.

Como iniciativas para incentivar la compatibilizacin de trabajo y estudio, los jvenes sealan la existencia de bolsas de empleo al interior de los planteles de educacin superior, ya que este tipo de mecanismos, al ser reconocidos en la carrera, podra entregar mayor comprensin y facilidades hacia los estudiantes que trabajan.

Tambin es importante que se incentiven las jornadas laborales a tiempo parcial, ya que son los mismos jvenes quienes reconocen que este tipo de jornadas les da la posibilidad de compatibilizar estudio y trabajo; de esta manera, se aumentara la presencia de este segmento de la poblacin en el mundo laboral.

Por ltimo, es recomendable impulsar campaas de informacin dirigidas a la juventud, sobre todo en materia de derechos y deberes laborales, lo que les

permitira a los estudiantes que trabajan -o que en un futuro lo harn- conocer las condiciones laborales que la ley establece. Adems, es conveniente una mayor fiscalizacin, pues se evitaran las prcticas abusivas de algunos empleadores.

Igual es bueno tener esa experiencia (compatibilizar trabajo y estudio), porque el mundo del estudiante no es lo mismo que el mundo del trabajdor, cambia en cierta medida el switchSi uno ya tiene gente conocida, si uno ya tiene experiencia, ya se maneja en el mundo del trabajo, uno puede acceder ms fcilmente a las cosas que uno plane cuando estaba estudiando.

Fuente: Estudio INJUV trabajo y estudios superiores en jvenes chilenos. Muestra: jvenes que trabajan y estudian carreras diurnas. N=540 casos.

Fuente: Estudio INJUV trabajo y estudios superiores en jvenes chilenos. Muestra: jvenes que trabajan y estudian carreras diurnas. N=540 casos.

Tipo de trabajo de jvenes que trabajan y estudian carreras diurnas

Si pudieras elegir entre las siguientes opciones cul preferiras?

Lograr la integracin en materia laboral, no es tarea fcil. Los jvenes estn pidiendo su espacio, y como Gobierno estamos trabajando en ello.

En el trimestre mvil de noviembre 2012 - enero 2013, la Regin de Antofagasta manifest una tasa de desocupacin estimada en 5,4%, lo que signific una disminucin de 1,3 puntos porcentuales respecto al ao anterior.

En tanto, las personas mayores de 15 aos en edad de trabajar, aumentaron en 8 mil 850, mientras que la desocupacin disminuy en 220 personas en toda la regin.

La realidad que se vive en la Regin de Antofagasta, difiere al resto del pas. El mundo minero ha llevado a un importante nmero de jvenes a tomar la decisin de terminar sus estudios de enseanza media, especializarse e ingresar a la minera para saciar la demanda de fuerza laboral existente.

Sin embargo, el mundo laboral no se restringe slo a eso. Tambin existe la enorme demanda del retail, por ejemplo, donde es necesaria la mano de obra de jvenes que puedan trabajar a medio o a tiempo completo. Este tipo de trabajo es demandado, sobre todo por aquellos que necesitan pagar sus estudios superiores y requieren de tiempo para convalidar ambas cosas.

Por ello, como INJUV Antofagasta hemos decidido desarrollar el Programa Yo Trabajo Jvenes, implementado en conjunto con el FOSIS, con el objetivo de actuar no slo como una bolsa de trabajo, sino ms bien otorgar las herramientas que permitan a los jvenes capacitarse en habilidades y mantener una estabilidad laboral.

Como INJUV, no slo hemos establecido una estrecha relacin con servicios asociados (Sence y Seremi del Trabajo) sino que tambin se han concretado estrechos vnculos con el sector privado, permitiendo fomentar los programas destinados a jvenes, en cuanto a perfeccionamiento y empleo.

Un futuro auspicioso para el em-pleo joven

Columna: Gonzalo QuirozDirector Regional INJUV Antofagasta

@gonzalo_quiroz

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II Regin de Antofagasta::: Campeonato de Handball Playa, Verano 2013. Jvenes de Antofagasta junto a Gonzalo Quiroz, Director Regional INJUV.

IV Regin de Coquimbo::: Entrega de Tarjeta Joven. Jvenes en Playa La Barca de La Serena adquiriendo su Tarjeta Joven.

III Regin de Atacama::: Seven de Rugby Baha Inglesa. Jvenes jugando partido de rugby.

V Regin de Valparaso::: Bus Verano INJUV. Lanzamiento de la gira en Playa Caleta Portales de Valparaso.

Durante enero y febrero el Bus INJUV visit las principales playas del pas, dando a conocer los beneficios de la Tarjeta Joven y facilitando su obtencin. El recorrido se realiz entre las Regiones de Coquimbo y Los Lagos, comenzando en la Playa Caleta Portales (Regin de Valparaso) y terminando en la Isla Grande de Chilo. Actividades como baile entretenido, batucadas, capoeira, spinning, ftbol y voleibol playa se tomaron los balnearios. Adems, el grupo Chancho en Piedra realiz clnicas de msica, en la ciudad de Pucn.

Actividades INJUVRT

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IX Regin de La Araucana::: Bus Verano INJUV. Team INJUV reparte folletera en la Playa de Pucn.

IX Regin de La Araucana::: Concierto Chancho en Piedra. Chancho en piedra realiza Clnicas de Msica y culmina con espectacular concierto gratuito.

XIV Regin de Los Ros::: Playa Grande de Niebla. Francisca Angulo, Sebastin Palma, Carlos Prez, Reinaldo Valdivia y Claudio Crcamo.

VIII Regin del Bo Bo::: Bus Verano INJUV. Jvenes participando del baile entretenido en la Playa de Dichato.

V Regin de Valparaso::: Bus Verano INJUV. Lanzamiento de la gira en Playa Caleta Portales de Valparaso. Rodrigo Jarufe, Director Regional FOSIS; Ximena Silva, Seremi de Gobierno; Mara Jos Domnguez, Directora Nacional INJUV; Claudio Arancibia, Director Regional INJUV; Paola La Roca, Seremi Bienes Nacionales; Mara de los ngeles de la Paz, Seremi Desarrollo Social.

X Regin de Los Lagos::: Playa Maicolpue. Lugareos y veraneantes, Pablo Santana, Director (s) INJUV Los Lagos; Carolina Cerda, Fernanda Concha, Cecilia Espinoza, Carolina Sols, Jaime Salgado.

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Con slo 26 aos, este periodista se transform en el alcalde ms joven de Chile, tras las elecciones municipales del ao pasado. Pero su recorrido por el mundo poltico no ha sido fcil. Debido a su edad, tuvo que convencer -no solamente al electorado- sino que tambin a su partido, que poda competir y ganar el silln edilicio de la comuna de Los lamos, Regin del Bo Bo. En esta entrevista nos cuenta cules fueron sus motivaciones para luchar por la alcalda, y nos habla del voto joven, de cara a las prximas elecciones presidenciales. de. Tambin se contempla la remodelacin de un

estadio deportivo, la construccin de una escuela para la comunidad y la instalacin de un nuevo sistema de alcantarillado, entre otros.

En la Universidad del Desarrollo de Concepcin, donde este joven curs sus estudios superiores, fue Presidente del Centro de Alumnos de Perio-dismo. Cuando egres, hizo un Magister de Co-municacin Estratgica, y a pesar de no haber ejercido como periodista, dice que las herra-mientas que le otorg esta carrera le han servido para internarse en el mundo poltico. Fue Jefe de Gabinete de la Gobernacin Provincial de Arauco (Regin del Bo Bo), cargo al que renunci un ao antes de las elecciones municipales de 2012.

Cuntanos sobre tus inicios en polticaMi primer acercamiento a la poltica fue cuando tena 13 aos. Particip activamente en la campa-

a presidencial de Joaqun Lavn, en 1999. En ese entonces empec a trabajar, al igual que muchos voluntarios, haciendo puerta a puerta, pegando afiches y entregando calendarios. As comenc a involucrarme con mi partido (UDI). Primero, como Secretario Regional de la Juventud UDI; y luego, como candidato a Concejal de Los lamos, cuan-do tena 18 y estaba terminando cuarto medio.

En este camino Qu obstculos tuviste que enfrentar?Mi familia nunca me puso trabas. Al contrario, siempre me apoy, a pesar de que no estaba li-gada a la poltica. Los obstculos que enfrent surgieron cuando decid ser candidato a alcalde. Muchos no crean en m, porque segn ellos era muy joven para ganar en Los lamos, una comu-

EntrevistaRT

Los partidos polticos deberan creer ms en los jvenes

Jorge Fuentes

Vamos a demostrar que las nuevas generaciones podemos estar en las primeras lneas de la poltica, fueron las palabras iniciales del discurso inaugural de Jorge Fuentes, tras ser elegido alcalde en octubre de 2012. Oriundo de la localidad de Antihuala, contigua a Los lamos, Fuentes obtuvo el 33% de los votos, logrando el triunfo ms importante de su temprana carrera poltica.

La poblacin de Los lamos es mayoritariamente de etnia mapuche. Sus actividades econmicas se concentran en el rea forestal y en la agricul-tura. Adems, es la segunda comuna ms pobre del pas, y la segunda del Bo Bo (41,3%), luego de Ercilla (48,8%).

En los prximos meses se concretarn varios proyectos en la comuna, con el objetivo de aumentar la inversin y obtener mayor mano de obra y empleo, segn nos cuenta el alcal-

REVISTA RT INJUV 15

na histricamente de centroizquierda, donde la Alianza no haba llevado candidatos en las dos ltimas elecciones municipales. Preferamos abs-tenernos y apoyar a independientes, pues no ha-ba ninguna opcin de ganar en esa municipalidad. Adems, enfrentamos varios obstculos internos

dentro del mismo partido; pero estuve dispues-to a sortearlos, y a presentarme como candidato, ms all del resultado que obtuviera.

Qu te motiva a ser alcalde?El estancamiento que hay en Los lamos, porque hace tiempo que no avanza, que no mejora. No es atractiva para la inversin pblica, ni tampo-co para la privada. Es una comuna sin orden y sin identidad. Adems, hay bastante pobreza. Mi de-safo -que es la principal motivacin que tengo- es mejorar la calidad de vida de la gente y tam-bin la infraestructura urbana de la ciudad, como estadios, colegios, viviendas, hospitales, plazas, entre otros. Una forma de potenciar la comuna es apoyando a nuestras propias pymes locales, y a los emprendedores. Yo creo mucho en el empren-dimiento, como una forma de salir de la pobreza.

Cules son los proyectos a corto plazo para la comuna? Para potenciar el desarrollo de Los lamos, este ao nos enfocaremos en cuatro pilares bsicos. Primero, la construccin de un estadio de cali-dad, que beneficiar a los ms de diecisiete clu-bes deportivos que participarn en los distintos campeonatos que se realizarn durante el 2013. En segundo lugar, se trabajar en la seguridad p-blica, a travs de un servicio policial ms eficaz, aumentando la dotacin de carabineros en las calles. Por ltimo, en el rea de la educacin, se construir una nueva escuela; y adems, en mate-ria de infraestructura urbana, se instalar un nue-vo sistema de alcantarillado en la comuna.

Volviendo al terreno poltico compartes la tesis de que los jvenes no estn ni ah con la poltica? No la comparto, porque los jvenes de una y otra manera siempre nos estamos relacionando con

el servicio pblico. Por ejemplo, cuando partici-pamos en actividades de voluntariado o cuando ocurre una situacin de emergencia en el pas, o una catstrofe; somos los primero en decir s, cuenten con nosotros. La responsabilidad que tenemos todos los polticos es encantar -no slo a los jvenes- sino que tambin a la mayor can-tidad de personas, de todas las edades. Esa es la nica forma para que estn ah con la poltica.

Entonces la solucin sera renovar las candida-turas?As es. Para que las nuevas generaciones voten, tenemos que presentarles candidatos jvenes, porque con stos se sienten representados en

sus demandas; y si no se identifican con los can-didatos, no van a votar. Por lo mismo, los partidos polticos tienen que atreverse al cambio, dndo-les ms espacio a los jvenes y apoyndolos en una eventual candidatura.

Este ao tenemos elecciones presidenciales

Cmo visualizas la participacin de los jvenes? Creo que depender mucho de las campaas. Quiero ser categrico e insistir en el concepto de reencantar. Si se logran campaas atractivas con programas de Gobierno que representen a las nuevas generaciones, los jvenes se motivarn y entregarn su voto. Por lo tanto, el gran desafo para los candidatos presidenciales es cmo reen-cantan a los jvenes, y a las personas en general.

A futuro, Te gustara seguir en el servicio p-blico o hacer otras cosas?A pesar de que llevo harto tiempo dedicndome al servicio pblico, no descarto la posibilidad de hacer otras cosas. Sobre todo porque llega un

momento en que el ncleo ms cercano, princi-palmente la familia (si eres casado, tienes hijos, que no es mi caso) se transforma en prioridad. Por lo mismo, siempre he ido potenciando otras reas, no slo un currculum poltico, sino que tambin lo acadmico y profesional, pues en el futuro uno nunca sabe en qu va a terminar.

Para que las nuevas gene-raciones voten, tenemos que presentarles candidatos jvenes, porque con stos se sienten representados en sus demandas.

Los obstculos que enfrent surgieron cuando decid ser candidato a alcalde. Muchos no crean en m, porque segn ellos era muy joven para ganar en Los lamos, una comuna histricamente de centroizquierda, donde la Alianza no haba llevado candidatos en las dos ltimas elecciones municipales.

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Valentina Carvallo

27 aosDeportista, ganadora Triatln de Pucn

RT

@valecarvallop

Esta joven rancagina es la primera chilena en obtener el ttulo del Ironman de Pucn, torneo disputado el pasado mes de enero en esa ciudad. Esta competencia es la prueba ms exigente del triatln, pues comprende 3, 86 kilmetros de natacin, 180 de ciclismo y 42,2 Km de maratn.

Durante su etapa universitaria, mientras estudia Educacin Fsica en la Universidad Andrs Bello, participa activamente en la Juventud Femenina del Movimiento Apostlico de Schoenstatt. En este perodo tambin nace su amor por los cerros, compitiendo en varias oportunidades en carreras de trekking. Sin embargo, su relacin con el deporte comienza a temprana edad: desde chica estuve ligada al atletismo, el tenis, hockey, la bicicleta; aunque ms que dedicarme a uno en particular, me gustaba hacer de todo un poco, explica Valentina.

Su pasin por el triatln nace en 2010, ao en el que decide concentrarse 100% en esta disciplina. Paso

ngel Urcola

www.feudd.cl

www.valecarvallo.cl

25 aosEstudiante de Periodismo, Presidente Federacin de Estudiantes UDD

@angelurcola

Pas a quinto ao, me quedan dos semestres: uno de especializacin y otro para hacer la tesis, explica este futuro periodista, que por estos das realiza su prctica profesional en un canal de televisin, y quien -adems- durante tres aos estudi Derecho.

Desde noviembre pasado ngel preside la primera Federacin de Estudiantes de la Universidad del Desarrollo (FEUDD), la cual nace con el objetivo de representar a sus 8 mil alumnos. Queremos que una sola voz traspase las inquietudes y demandas de nuestros estudiantes, y no que los presidentes de otras federaciones hablen por nosotros, explica el joven; aclarando que la acogida por parte de stas ha sido positiva. Adems, comenta que como FEUDD estn trabajando -entre otras cosas- para aumentar las becas en la universidad.

Sus proyectos a futuro no los tiene muy definidos, pues an no sabe si ejercer como periodista o se dedicar al servicio pblico. En este ltimo punto hace un llamado a la clase poltica, dice que es reaccionaria, que tiene poca iniciativa, esto me preocupa y me motiva a ser parte de una federacin universitaria, ya que es una forma de ayudar a los dems, afirma el estudiante.

Cul crees que es el mayor problema que tiene Chile?La falta de una buena educacin, donde el Estado tenga un rol netamente fiscalizador. Hablo de educacin de calidad en todas sus formas: pblica, privada y mixta, para que las personas puedan elegir con total libertad la que ms les acomode.

a paso fui avanzando y cumpliendo mis objetivos. En este deporte llevas tu vida al lmite, las pruebas son largas y extremas, pero aqu estamos e iremos por mucho ms, agrega la deportista.

El 2013 sigue cargado de competencias para Valentina, especficamente de carreras Ironman. Por esta razn, se radicar en Estados Unidos hasta noviembre prximo. Y si bien sus proyectos se enfocan en el triatln, cuenta que tiene varios desafos en mente: quiz, algn da, subir el Everest, asegura la joven.

Cul crees que es el mayor problema que tiene Chile? La falta de esfuerzo, porque con sacrificio, constancia y perseverancia es posible alcanzar las metas. Por ejemplo, en el caso de los deportistas, hay que atreverse, perder el miedo a dedicarse, ya que -como en cualquier profesin u oficio- no se nace deportista, sino que se hace; un buen deportista se forma.

Equipo: La Federacin est integrada por siete estudiantes..

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Jaime Bellolio

www.udi.cl

32 aosIngeniero Comercial, Prosecretario General de la UDI

Javiera Bentez

33 aosSocilogaCoordinadora Nacional de Barrios Crticos

Esta sociloga de la Universidad Catlica realiza sus estudios superiores entre 1999 y 2007. Congel tres veces la carrera, porque me cas y tuve a mis tres hijas en el intertanto, explica.

Su motivacin por la accin social comienza en el colegio, donde junto a un grupo de amigas colabora en un hogar de nios, perteneciente a las Misioneras de la Caridad, orden religiosa catlica, fundada en 1950 por la Madre Teresa de Calcuta.

Actualmente se desempea como Coordinadora Nacional de Barrios Crticos en la Subsecretara de Prevencin del Delito, organismo dependiente del Ministerio del Interior. Aqu realiza un trabajo de intervencin en 57 barrios, desde Arica a Los Lagos, donde el nivel de victimizacin y la sensacin de temor son elevados. Queremos involucrar a todos los actores de la comunidad local, a travs de un

trabajo participativo e intersectorial, agrega Javiera.

Aunque su rol protagnico est en la poblacin La Legua de Santiago, que tambin es parte del Programa de Intervencin de Barrios Crticos. Mi da transcurre entre la oficina y el terreno, porque tenemos muchas reuniones con los vecinos de este barrio. Mi trabajo es para las personas y, por lo mismo, la mejor manera de hacerlo es con ellas, explica.

Cul crees que es el mayor problema que tiene Chile?La falta de confianza social, porque somos una cultura que desconfa naturalmente del otro, de aquel no conocido. En una sociedad moderna y compleja este problema es un gran obstculo para el desarrollo y la igualdad, porque impide el dilogo y el consenso en temas fundamentales.

@jbellolio

(sitio web en construccin) @jbeniteg

Antes de entrar a Ingeniera Comercial en la Universidad Catlica (en 1999), pens en estudiar Educacin Fsica. En aquella poca practicaba atletismo tres o cuatro veces a la semana. Entren hasta el segundo ao de carrera, porque comenc a involucrarme con el Centro de Alumnos de la Facultad, del cual fui Presidente, cuenta Jaime.

En el 2003 es elegido Presidente de la FEUC, una experiencia que -a su juicio- fue extraordinaria, y que ha guiado sus decisiones profesionales hasta hoy. Explica que las seis personas que compartieron la directiva de la Federacin, siguen ligadas al quehacer pblico. Esto fue algo muy potente y transformador para nosotros. As tambin veo la poltica: como un proyecto colectivo, de trabajo en equipo, capaz de entusiasmar a ms personas, afirma.

Actualmente se desempea como profesor de pregrado en la Universidad Catlica (dicta el ramo de Introduccin a la Microeconoma); y tambin es

acadmico de posgrado, en el Magster en Polticas Pblicas de la Universidad del Desarrollo. Me gusta mucho hacer clases, discutir con los alumnos, entusiasmarlos con lo pblico y motivarlos para que quieran saber ms, agrega.

Uno de sus planes a corto plazo es entrar a la poltica, pues cree que se pueden cambiar muchas cosas para beneficio de los chilenos. Jaime explica que es parte de una generacin que ve la deliberacin pblica como una forma de buscar el bien comn, y que la poltica est cambiando para mejor.

Cul crees que es el mayor problema que tiene Chile? La falta de oportunidades y la alta vulnerabilidad en la que viven muchas familias. La solucin para esto no es ms Estado, como proponen algunos una y otra vez, sino que creer ms en las personas, porque stas son las que empujan el pas. Por lo mismo, el Estado debe cooperarles y no obstruirles el camino.

Equipo: En la UDI trabajan 25 personas directamente.

Equipo: Tres profesionales componen el rea de trabajo de Barrios Crticos.

18

A mis 18RT

Cecilia Morel

Jorge Schaulsohn

Orientadora familiar, Primera Dama.

Abogado y ex Diputado de la Regin Metropolitana.

En aquella poca estaba en tantas cosas. Vivamos en plena Unidad Popular, en un proceso de cambios sociales, de plena Guerra Fra. Sentamos que estbamos ah con todo. En ese tiempo tambin entr a estudiar Enfermera en la Universidad Catlica. Era ms arriesgada y pensaba que el mundo nos perteneca, pues era parte de una generacin que crea tener un rol protagnico en el mundo. Adems, a mis 18 conoc a Sebastin. A esa edad me puse a pololear con l; y nos casamos al ao siguiente, en diciembre de 1973.

En ese momento me apasionaba la situacin del pas, sobre todo porque haba un clima muy efervescente. Discuta con amigos y tenamos peleas muy frontales. Defenda la libertad en un

perodo donde haba caminos muy opuestos, con muchos ensayos que despus fracasaron. Era muy amistosa, bien sociable, y tena penas de amor, como todas; me gustaba andar en bicicleta, ir al Cajn del Maipo, al Arrayn, salir a bailar.

A los 18 senta que tena toda la vida por delante. No era tema el cunto voy a ganar o el futuro econmico, porque uno daba por hecho que le iba a ir bien. La vida personal estaba menos planificada, y las aspiraciones a nivel personal y familiar eran muy simples. A esa edad soaba con ser Florence Nightingale, la madre de la enfermera moderna. Tambin me imaginaba como una gran cientfica, aunque por personalidad me gustaba ms, y sigo prefiriendo, el contacto con las personas.

A los 18 aos militaba en la Juventud Radical Revolucionaria. Era allendista hasta los huesos, crea firmemente en las virtudes del socialismo marxista, y por lo mismo, estaba dedicado por completo a la revolucin. En ese perodo tambin estudiaba Derecho en la Universidad de Concepcin; iba en primer ao. Un poco antes haba egresado de cuarto medio, del emblemtico Liceo Jos Victorino Lastarria de Santiago, donde -adems- fui el Primer Presidente del Centro de Alumnos, llamado CALL. Adems, en ese momento de mi vida me gustaba mucho la poltica; puedo decir que era una de mis pasiones.

La verdad es que dentro de mis planes no estaba la vida en el extranjero. Honestamente, nunca me imagin en otro lugar que no fuera mi pas. Pero sucedi; y primero part a Buenos Aires, Argentina, para luego terminar estudiando en la Universidad de Nueva York, en Estados Unidos, donde recib el ttulo de abogado. Esta experiencia me sirvi mucho cuando regres a Chile (a mediados de la dcada de los 80), porque me permiti formar un estudio jurdico, especializado en legislacin internacional.

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A esa edad cursaba segundo ao de Pedagoga en Castellano, en el Pedaggico de la Universidad de Chile; yo sal a los 16 del colegio y a los 17 entr a la universidad. Estbamos en pleno 1961, en un pas donde el ambiente era politizado y revolucionario.

En aquella poca tambin fui Dirigenta Nacional de la Juventud Estudiantil Catlica. Por esta razn, viaj a Alemania, para participar en un congreso mundial de estudiantes catlicos. Ah viv una experiencia inolvidable, como de pelcula, pues era el tiempo del Muro de Berln. La ciudad estaba rodeada de tropas: americanas y rusas, por un lado,

y alemanas e inglesas por el otro. En cualquier momento poda comenzar la guerra.

Cuando tena 18, sinceramente no me imaginaba lo que hara 20 aos despus. Aunque desde nia quera trabajar en algo relacionado con la justicia social, donde pudiera ayudar a los dems. Siempre tuve esa inquietud, y -por lo mismo- eleg la pedagoga, porque es una profesin que permite el contacto con las personas. De hecho, cuando me titul, hice clases de alfabetizacin para campesinos en la Corporacin de la Reforma Agraria, durante un ao y medio.

RodrigoDelgado

Mara Antonieta Saa

Psiclogo, Alcalde de Estacin Central

Profesora de Castellano, Diputada de la Regin Metropolitana.

A mis 18 estaba en segundo ao de psicologa, en la Universidad Nacional Andrs Bello. Egres muy joven del colegio rabe de Santiago, a los 17, pero desde primero medio supe lo que quera estudiar.

Siempre me ha gustado el ftbol, soy hincha de Palestino. De hecho, en la universidad, cuando poda armaba pichangas. Toda esta aficin me llev a coleccionar muchas camisetas deportivas. Adems, recuerdo que en los tiempos libres estudiaba con los amigos; y despus nos bamos a fiestas universitarias. No lo pasaba mal. En aquella poca nunca me imagin como alcalde, aunque siempre tuve una visin crtica de la desigualdad que hay en nuestra sociedad.

Mi infancia la viv en La Ligua. Aqu estudi en la Escuela Municipal Repblica de Venezuela, donde comparta con alumnos de todas las clases sociales. Esta experiencia me permiti darme cuenta que quera contribuir con los ms necesitados. Incluso, la prctica profesional la hice en el Centro Juvenil Opcin de Cerro Navia, desarrollando terapias a los vecinos del sector. Luego trabaj en el Centro Juvenil de Lampa, en proyectos de prevencin social.

Como buen descendiente de palestinos, los valores y el espritu de superacin siempre han estado presentes en mi vida; y en ese tiempo fueron un motor para lograr mis objetivos y realizar acciones sociales.

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Tarjeta Joven se difunde en regiones

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Prximamente

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En las principales ciudades del pas se dieron a conocer los beneficios y convenios de la Tarjeta Joven. Si tienes entre 15 y 29 aos puedes obtenerla fcilmente y disfrutar del acceso preferencial a una serie de productos y servicios. Ms informacin en www.injuv.cl.

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Opina sobre los distintos temas que afectan a nuestro pas.

DESAYUNOS PBLICOS

DESAFO CLAVE

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Si tienes una idea para superar la pobreza postula a este concurso de emprendimiento e innovacin social.

Participa en una simulacin electoral y elige un proyecto para mejorar tu colegio.

Regin de Arica y ParinacotaDirectora: Clara GonzlezTelfono: (58) 23323118 de Septiembre 485. Arica

injuv arica y parinacota @injuvregion_xv

Regin de TarapacDirector: Mauricio PrietoTelfono: (57) 2422173Av. Arturo Prat 940. Iquique

injuv tarapac @injuvtarapaca

Regin de AntofagastaDirector: Gonzalo QuirozTelfono: (55) 2264172Orella 717. Antofagasta

injuv antofagasta @Injuv_antofa

Regin de AtacamaDirectora: Silvia Jorquera Telfono: (52) 212433Colip 893. Copiap

injuv atacama @injuvatacama

Regin de CoquimboDirectora: Mauricio Toro Telfono: (51) 211286Av. Fco. de Aguirre 414. La Serena

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Regin de ValparasoDirector: Claudio Arancibia Telfono: (32) 2239171Errzuriz 1236. Lc. 13. Valparaso

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Regin de OHigginsDirector: Ricardo GuzmnTelfono: (72) 245790Cuevas 118. Rancagua

injuv ohiggins @injuvohiggins

Regin del MauleDirector: Rodrigo Assadi Telfono: (71) 234271Uno poniente, Cinco norte 1610. Talca

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Regin del Bo BoDirector: Rodrigo Sandoval Telfono: (41) 2229849Cochrane 790. Concepcin

injuv bo bo @injuvbio_bio

Regin de la AraucanaDirector: Cristian Wetzel Telfono: (45) 2218035General Mackenna 825. Temuco

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Regin de los RosDirectora: Mnica JaraTelfono: (63) 258139OHiggins 268. Valdivia

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Regin de los LagosDirectora: Pilar de la Cerda Telfono: (65) 317644Cristbal Coln Sur 451. Puerto Montt

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