revista estudiantes valles de gata nº 0

Revista de Estudiantes del I.E.S.O “Valles de Gata” 1

http://solidariosiesovallesdegata.blogspot.com/

Revista de Estudiantes del I.E.S.O. “Valles de Gata”

I.E.S.O.

Valles

De Gata

Número.- 0

Estudiantes

Junio 2010


SUMARIO

Editorial 2 Extremarte 3 Redes 4 Club Lectura 5 Maltrato 6 Intercambio 7 Bosques 8 Memoria Histórica 9 Granadilla 10 Ley Aborto I 11 Ley Aborto II 12 Indisciplina 13 Ajedrez 14 AMPA 15 Cocina 16 Delegados 17 Acais 18 Ley Antitabaco 19 Sosos 20 Garzón 21 Pelos 22 PCPI 23 Remedios 24 Panorama Musical 25 Breves 26 Molinos 27 Suaves 28 Alvaro 29 Días Especiales I 30 Días Especiales II 31 Pasatiempos 32

EDITORIAL Este es el primer ejemplar de la que es/será nuestra revista. La revista esta realizada con la gran ilusión que han depositado todos los alumnos/as que han querido participar en este proyecto. En ella se pueden encontrar entrevistas, como la que le hicieron a Cristina, una compañera que está integrada dentro del programa de “alumnos solidari@s” o la entrevista al A.M.P.A tratando el tema de desplazar Bachillerato y F.P a Valverde del Fresno. También se tratan tema de biodiversidad cultural, o de índole legislativo – La ley del aborto- o – La ley antitabaco- o la concienciación sobre los derechos y libertades de los animales y el por qué del uso de fondos del estado para festejos taurinos. Alguna alumna que está en PCPI nos relata sus experiencias y el cómo esta formación profesional le puede ayudar en su vida. También se hace mención a las actividades extraescolares realizadas en el centro en este curso escolar, como por ejemplo el Extremarte, el intercambio a Francia, el Club de Lectura, el Ajedrez…. Continuando con esta pequeña visión de la revista nos topamos con un artículo sobre las redes sociales, en las cuales más del 95% de los alumnos estamos integrados. Nos será útil, no para hablar y escribir de nuestras asignaturas o de nuestros conocimientos curriculares, pues para eso ya tenemos, especialmente, los exámenes, sino para dar otra visión de las cosas que diariamente vivimos, de cómo vemos la sociedad y sus problemas candentes, en definitiva, sin coacciones ni directrices, un instrumento abierto a lo que queramos contar o expresar. Nos gustará más o menos, es modificable, pero es nuestra, de nosotros para nosotros. Esto es un pequeño resumen de lo que te encontraras en la revista la cual ha sido creada como mero sistema informativo. Un medio donde comunicar y expresar nuestras opiniones, conocimientos y emociones. Una herramienta para nosotros los alumnos del instituto, lugar de encuentro donde pasamos muchas horas de nuestra juventud, unas veces horas maravillosas, otras veces horas nefastas y otras veces, simplemente horas. Podéis leerla, verla en color y comentarla en http://solidariosiesovallesdegata.blogspot.com. Con este número asistimos a su nacimiento, con nuestro uso y participación le otorgamos felicidad y larga vida. (Jana).

¿no sentís al pasá junto por junto al mesmo corazón de nuestras tierras

argo asín com'argún juerte deseo que s'eschanguen del chisme toas las rueas

pa queäros aquí, junt'a nusotros, pa endurzá una mijina nuestras penas, pa rumiá nuestro pan y p'ampaparos

en la sal del süor que nus chorrea? (Chamizo)


Este

año el I.E.S.O. “Valles de Gata” ha sido un Museo. Cada mes un artista y un montón de sorpresas: sus obras. Muy instructivo desayunar con arte, pasear rodeado de imaginación y aprender Plástica y Visual en vivo y en directo. ¡¡Gracias a todos, que siga!! Inma Pérez Oscar Esteban Javi Rodríguez

OCTUBRE: Exposición colectiva NOVIEMBRE: Acuarela (Fernándo Domínguez) DICIEMBRE: Decoración de cristal (Chede Rojo) ENERO: Óleo sobre madera (Antolín Rodríguez) FEBRERO: Maderas nobles (Peter Wegner, Dominie LeVaseur) MARZO: Fotografía (Ana Juantorena) ABRIL: Lápiz sobre papel (Casilda Pérez) MAYO: Instalaciones y videocreación (Pedro Izquierdo)

JUNIO: Exposición de alumnos/as.


Ana Asensio, Aitor R. Picado, Tania Gómez ¿Haciendo amigos?¿Haciendo amigos?¿Haciendo amigos?¿Haciendo amigos? Las redes sociales Facebook, Tuenti, My Space, Twitter, Fotolog, Metroflog y otros sitios web, ofrecen, en su mayoría a adolescentes, la capacidad de contactar con amigos, compartir fotos, noticias y otras actividades que ofrecen estas redes sociales de moda en

la mayoría de los internautas. Entre las más populares se encuentran Facebook y Twitter pero

Tuenti es líder entre los jóvenes españoles. Estos sitios web, caracterizados por ser de supuesto acceso restringido,

lo cual es totalmente falso, ya que en el caso de Tuenti se entra con una invitación que te puede proporcionar cualquiera y en las otras nombradas sólo

es necesario tener correo electrónico para completar el registro. Estas redes están diseñadas básicamente para la comunicación de amigos la subida de fotos, videos o música pero han llegado a mucho más convirtiéndose en las paginas mas visitadas por millones de jóvenes en todo el mundo, además también disponen de un Chat en el que permiten a los usuarios mantener conversaciones a la vez que navegan por dichas redes. El caso de Fotolog y Metroflog es similar solo que estas páginas solo consisten en el compartimento de fotos y comentarios de otros usuarios o también llamados “firmas”, a la vez que permiten poner a tus amigos en “favoritos” y van apareciendo según orden de actualización. El caso de Twitter es mas complejo es la más reciente de estas redes y ha ganado mucha popularidad en poco tiempo. Consiste en la comunicación entre sus usuarios enviando entradas basadas en texto denominada "Tweets". En nuestra opinión lo negativo de dichas redes es que a pesar de la supuesta privacidad, pueden utilizar tus contenidos privados y personales para cualquier fin.


Este año ha sido inaugurado el Club de Lectura del instituto, con el fin de fomentar la lectura y compartir opiniones sobre aquellos libros que más nos hayan gustado. Para ello, los alumnos del club

hemos

creado un blog:

http://clublecturaiesohoyos.blogspot.com) al que podéis acceder cuando queráis para estar al día de todas las actividades que vayamos llevando a cabo. También hemos realizado una serie de carteles, que se encuentran expuestos en la biblioteca, para poner en marcha una campaña de animación a la lectura. Los carteles están colocados de tal forma que el central transmite el

mensaje “LEER ES...”, que da paso a los demás carteles en los que hay escritas diversas frases con

lo que significa para nosotros la lectura.

Algunas de las frases son: Leer es... … sumergirse en un mar de palabras. … volar entre nubes de sensaciones. … descubrir un mundo imaginario. … explorar la imaginación. … salir de tu mundo y entrar por otra puerta. (Pablo Diaz).


La sensible y cerrad

a defensa de la llam

ada "fiesta

nacional" que se h

ace de

sde las instituciones públicas,

no se queda en la sim

ple opinión, más o m

enos m

arcada, ni en una d

eclaración de p

rincipios. Nue

stros

gobernantes no se limitan a afirm

ar que esa fiesta

es

cultura y arte, y que quienes estam

os en contra, en el

mejor de los casos, som

os tachados de ignorantes,

radicales ... No se con

forman con trata

rnos como

escoria. Hay una acción m

ucho mas insultante, acció

n que quizás m

uchas perso

nas desconozcan, es destinar

unos 47 euros aproximad

amente de cada fam

ilia, que podría equivale

r a unos 550 m

illones de euros al añ

o del presupuesto del estado y de la C

omunidad E

conom

ica E

uropea, que se destinan al sector taurino (acción

realizada desd

e los tiempos en los que el ser hum

ano

empezó con esta "tradición", la cual es tan noble y

tan justa com

o puede ser asesinar, violar o roba

r).

E

sta accion de "reutilizar" el dinero para los fest

ejos taurinos no es solo efe

ctuada por el estado y la C

omunidad E

conomica E

uropea sino tambien po

r ciertos cole

ctivos privados que se basan en re

colec

tar firm

as, ventas ... ( much

as veces sin expon

er su verdade

ra causa) para esta grandiosa acción d

e la cual

todos nos sentimos tan orgullosos, el dinero del es

tado del cual todos participam

os con nuestros impuestos

… ;

tanto las personas que están a favor com

o las que estam

os en contra, dinero

que no se utiliza en otras

causas mas im

portantes como podrían ser las pension

es, la educa

ción o crear mas em

pleo …

E

n conclusión podríamos decir que todo en esta vida

gira en torno al pod

er de las masas borregas.

Los 11 menores que m

ataron a una burra en T

orreorgaz harán 52 horas de trabajo social cada uno

Jana

Estefanía, Inés Saúl.

Los animales son seres vivos y por el simple hecho de serlo merecen que se les respete.

Maltratar a un animal es como maltratar a una persona, porque las personas y los animales sólo se diferencian en que los primeros tienen la capacidad de hablar y de razonar y los animales se comunican de otra manera.

Las personas creen que pueden maltratar a los animales porque estos son menos importantes en la naturaleza, pero no es así, en la naturaleza los humanos y los animales son iguales.

“Quien respeta se hace respetable.”


¡VIVE LA FRANCE¡ Algunos alumnos del I.E.S.O. Valles de Gata hemos realizado un intercambio con alumnos de un Instituto Francés, concretamente el de Thowars. Ha sido, para todos, una experiencia inolvidable y que intentaremos repetir. Aprendimos mucho de la cultura y lengua francesas, además de visitar numerosos monumentos y disfrutar del parque temático de “futuroscope”, lugar donde pasamos la última jornada en Francia. Durante nuestra estancia nos trataron muy bien y tuvimos el privilegio de pasar un día estudiando en su Instituto que es un precioso castillo por el que se caracteriza la Villa de Thowars.

Una vez en España aguardamos la venida de nuestros “corresponsales” y, ya, amigos (los alumnos franceses que también han participado en el intercambio) con impaciencia. Cuando llegaron, al igual que a nosotros en Francia, les dimos una cálida acogida. Durante la semana que estuvieron nuestros amigos franceses en España realizaron diversas actividades, entre ellas la

visita de parajes de nuestro entorno y de ciudades españolas. El transcurso del tiempo con estos chicos y chicas franceses fue ameno, en la mayoría de los casos, y el día de la despedida muchos rompieron a llorar. En general, la comparación de culturas y lenguas que hemos realizado ha sido de gran valor para nuestra formación, además del valor sentimental; por ello agradecemos a los profesores y organizadores su trabajo y esperamos que si tenéis dudas respecto a participar o no en el intercambio del año que viene, estas líneas os las hayan disipado. (Dario).


Estamos con nuestra profesora de Ciencias Naturales y de Biología, Sandra. ¡Hola! ¿En qué comisión estás? En la comisión de medio ambiente ¿A qué os dedicáis en esta comisión? Plantaciones en Acebo y Hoyos, plan de reciclaje, creación de huerto escolar, planes de limpieza del entorno del centro, el semillero, talleres de

reciclaje, actividades sobre la vegetación en el intercambio de Francia, etc. ¿Cuál es vuestro objetivo? Concienciar a los alumnos sobre el medio ambiente, mejora del centro en su entorno, potenciar la participación del

centro en actividades relacionadas con el medio ambiente, crear pequeños jardines en la sierra de gata ¿Qué actividades vais hacer hasta final de curso? Seguiremos con la iniciativa del semillero de especies autóctonas y con la creación de los puntos limpios. ¿Qué pensáis hacer en el siguiente curso? Continuar realizando plantaciones en otros espacios de Sierra de Gata y mantendremos las ya realizadas. Crearemos un huerto escolar y seguiremos con el plan de reciclaje y con los planes de limpieza de nuestro entorno, etc. ¿Estáis contentos con los resultados de este año? Si, han quedado cosas por hacer a causa del mal tiempo como la actividad del embalse del Borbollón, pero en general estamos muy satisfechos.


“Bendito sea Dios que inventó la memoria. La memoria viva, la memoria activa nos permite conocer lo que hicimos en el pasado y valorarlo críticamente hoy para no incurrir de nuevo en los mismos errores.” (José Hierro).

“La voz de la memoria es un soplo de libertad, de apoyo y aliento para hablar, no para reabrir heridas, sino para orear y cicatrizar las abiertas en el pasado.” .

Memoria Histórica: Un derecho para olvidar. Esta ley aprobada por el Congreso de los Diputados el 28 de diciembre de 2007 tiene como función reparar el daño que sufrieron numerosas personas tras el golpe de estado de 1936 y el posterior régimen autoritario mediante la ampliación o reconocimiento de nuevos derechos a las personas o

sus familiares, víctimas de la Guerra y la Dictadura. Hasta ahora no tenían o se les había negado por existir un vacío legislativo amparado entre otras leyes. Además de reconocer nuevos derechos a las personas sometidas o asesinadas por su ideología, también tiene como objetivo honrar a todos los que perdieron la vida y sufrieron injusticias por cuestiones ideológicas, políticas, de condición sexual o religiosas, entre 1939 y 1975. Entre las propuestas de la ley se encuentra la ayuda a los represaliados, la apertura de fosas comunes, la eliminación de los símbolos franquistas, la nacionalidad para hijos y nietos de exiliados, la creación de un cetro de documental de la memoria histórica o la prohibición de actos de naturaleza política en lugares como el Valle de los Caídos. A pesar de que la ley fue aprobada, a día de hoy sigue teniendo diversas críticas entre los medios

más conservadores, pues según dichos medios se abren viejas heridas. Además según algunos partidos políticos dicha ley altera el material y monumentos históricos. Sin embargo el gobierno alega que esta ley se ha creado para no cometer los mismos errores pasados y para sellar esas heridas que, según los más conservadores, deben sanarse. En cuanto a los documentos sobre el franquismo y la guerra civil, el gobierno alega que serán guardados en archivos y declarados bienes integrantes del Patrimonio Bibliográfico y Documental. La aprobación de esta ley ha supuesto el primer paso para olvidar y quedar cerrado aquellos temas

relacionados con el franquismo y la guerra civil que parecen haberse considerados temas tabú por el gobierno en años anteriores ya sea por miedo a abrir asuntos de otra época o simplemente por olvido. ( Adrián García, Rebeca Fernández).


GRANADILLA 2010 Es un pequeño pueblo abandonado, situado en el embalse de Gabriel y Galán, rodeado por una muralla de piedra. También está rodeado por una muralla de agua, por todas partes excepto por la entrada, haciendo que sea una península. El pueblo fue abandonado por el destierro de los ciudadanos, para construir el embalse Gabriel y Galán. En esta corta semana, hemos aprendido a hacer los oficios que hacían estos ciudadanos para sobrevivir, como jardinería, explotar los recursos naturales, reconstruir el pueblo y todos sus rincones, etc. Las comidas eran buenas, era un menú variado. Un día nos pusieron comida ecológica, es decir, que los alimentos no llevaban pesticidas, ni un proceso de mecanización. Por las

tardes, había tiempo libre, había un futbolín y una mesa de ping pong. También, había un bar, gestionado por dos taberneros, que eran alumnos, una pregonera, que era la encargada de publicar las cosas en el pueblo, y por supuesto nuestra alcaldesa, la coordinadora y encargada de que todo funcionara bien. A las cuatro de la tarde, cada instituto tenía el proyecto de centro con sus profesores, que era la actuación por la que nos aceptaron para ir a Granadilla. Por las noches teníamos las actividades nocturnas, guiadas por Alfonso y sus cómplices, que eran un grupo de alumnos que le ayudaba cada día. Lo más bonito de esta excursión, fue la convivencia y conocer a gente agradable de otros pueblos. Esperamos volver a repetir, porque ha sido una experiencia inolvidable. (Minerva Rodríguez y Mélani Fuentes).


Nueva ley del aborto (Lucia, Laura, Yaiza, Yoel)

La nueva Ley de Salud Sexual y Reproductiva y de la Interrupción Voluntaria del Embarazo se ha publicado en el Boletín Oficial del Estado (BOE) y entrará en vigor el próximo 5 de julio de 2010.

La norma establece un plazo de 14 semanas para que las mujeres, "sin interferencia de terceros", puedan abortar libremente. Asimismo, tendrán la posibilidad de interrumpir su embarazo hasta la semana 22 si "existe grave riesgo para la vida o la salud de la embarazada" o "riesgo de graves anomalías en el feto".

La ley también permite abortar en cualquier momento del embarazo si se detecten "anomalías fetales incompatibles con la vida" o cuando se descubra en el

feto "una enfermedad extremadamente grave e incurable en el momento del diagnóstico y así lo confirme un comité clínico".

Uno de los puntos más polémicos de la Ley ha sido el apartado referido a las menores. La norma establece que las chicas de 16 y 17 años podrán abortar sin consentimiento paterno. En cuanto a la información que deben recibir los padres, la ley fija que al menos uno de sus progenitores o tutores tiene que ser informado de la decisión, salvo "cuando la menor alegue que esto le provocará un conflicto grave, manifestado en el peligro

cierto de violencia intrafamiliar, amenazas, malos tratos, o se produzca una situación de desamparo".


Esta ley nunca tendría que haber salido ya que permite a menores abortar sin que ninguno de sus padres sepa nada, pero por otra parte es una buena ley ya que permite impedir el embarazo en casos en los que se ve que el feto tiene una enfermedad, la cual al nacer no va a tener cura y va a hacer que sufra. También es positiva cuando la madre corre el riesgo de sufrir algún problema y tiene la posibilidad de abortar y no padecer nada, sin hacer ningún mal a nadie.

Todos estamos de acuerdo en que matar a un ser humano inocente es un acto inmoral. Sin embargo, no todos estamos de acuerdo sobre si el embrión es un ser humano con todos los derechos, la dignidad y el valor que tienen los seres humanos ya nacidos. Los juicios que hagamos acerca de la moralidad del aborto dependerán esencialmente de cómo concibamos qué es un ser humano y qué le da un valor especial a la vida humana.

Yo por una parte estoy de acuerdo en que se pueda abortar porque muchas veces los padres no están lo suficientemente maduros como para afrontar el cargo de ser padres, aunque eso suele ocurrir cuando son embarazos no deseados en la adolescencia, pero por otra estoy en contra porque son seres indefensos que tienen derecho a vivir. Aunque esta decisión depende de cada persona pero yo creo que se tome la decisión que se tome debe ser la más adecuada y afrontar las consecuencias que pueda traer.

Todo depende de la madurez de los padres y de las circunstancias en las que se encuentran. Por otra parte es una salvajada porque matas a un bebé, sólo por no poner precauciones en las relaciones sexuales.

Nueva ley del aborto (Lucia, Laura, Yaiza, Yoel)

Algunas opiniones adolescentes


Indisciplina y falta de respeto en la Educación. Lidia Martín.

En todas las comunidades españolas, el profesorado denuncia la falta de respeto de sus alumnos, hasta

casos de violencia, insultos y agresiones por parte de los estudiantes a sus compañeros y educadores,

hasta el punto de impedir a estos últimos realizar su labor docente y al resto de alumnos recibir su

educación.

Casos de esta violencia surgen en páginas Web como setas en otoño; a continuación un ejemplo, un

tanto extremo muy conocido:

Un profesor es insultado por un alumno durante su

explicación en clase. Éste reprende al chico y, al girarse

hacia la pizarra, el estudiante se acerca a él y le baja los

pantalones ante toda la clase. El docente, sin autoridad para

tomar medidas frente a sus alumnos, sale del aula ante la

situación. Toda la secuencia es grabada por los compañeros

con un teléfono móvil y más tarde es subida a Internet.

Este cambio en el comportamiento del alumnado podría

explicarse por la variación de roles dentro de las aulas, por la

pérdida de autoridad por parte del profesor, por la actitud de

los estudiantes en los centros educativos, por la falta de

implicación de los padres en su educación y por la pérdida de confianza en la figura del profesor, entre

otras muchas causas.

Para solucionar esta indisciplina se plantean múltiples propuestas desde diferentes puntos de vista. La

más repetida es la recuperación del respeto por parte de los profesores. La más sonada: la eliminación

del tuteo en las aulas. También ha surgido la preparación específica del profesorado en estos casos,

horarios llevaderos, clases participativas y amenas…

A mí, con tanta palabrería fácil se me plantean cuestiones como las que siguen:

¿Es necesario volver a la vara y al castigo físico para ganarse el respeto?. En este caso ¿sería respeto o

sería miedo? ¿Se han perdido la disciplina y el respeto solamente en las aulas o en la sociedad en

general?


Una puerta a futuros Karpov, Kasparov… “Morín apretó con las piezas blancas y puso en riesgo el enroque rival, pero Casillas pudo contener el ataque; eso sí, a cambio de quedar inferior, con varias debilidades graves y dos peones de menos…” Hoy nos encontramos con el subcampeón del torneo, una iniciativa de Julián (a quién también debemos sus crónicas – en cursiva), el profesor de Física y Química, que utiliza el tiempo del recreo en fomentar el interés y práctica del Ajedrez entre los alumnos del I.E.S.O.. ¿Cómo te llamas? Miguel Casillas Ramos. ¿De qué localidad eres? De Hoyos. ¿Te gusta el Ajedrez? Si, llevo jugando unos tres años, pero desde hace dos, desde que llegué al IESO, es cuando más los practico. ¿Qué te gusta del Ajedrez? Que es un juego de mesa y que te relaja mucho. Te hace olvidar las muchas cosas malas de la vida. ¿Cómo cuales? Por ejemplo, haber suspendido un examen. “Ya en situación totalmente perdida Miguel aguantó hasta la jugada secreta, aunque en la reanudación rindió el rey sin esperar respuesta por parte de su rival. Primer “break” para Morín.” ¿Hay alguna jugada de ajedrez que te llame especialmente la atención? No, pero siempre suelo hacer la apertura E4. ¿Qué significa eso? Es una apertura de mucho ataque que te deja desarrollar rápidamente las piezas y hacer una rápida incursión sobre el enemigo. ¿Qué piezas mueve E4? Mueve los caballos, posteriormente los alfiles para atacar rápido el puno F/, que es el punto más débil

del tablero porque sólo está defendido por el rey y que es fácilmente vulnerable por una pieza enemiga. ¿Lees libros de Ajedrez? Si, tengo unos cuantos. ¿Qué tal el campeonato? Bastante bien, muy reñido hemos tenido que jugar muchas partidas, muy competidas, sobre todo las de la Final. ¿Qué piensas del campeón? Que estaba muy preparado, utiliza un juego muy ofensivo, muestra gran agilidad y rapidez en sus estrategias. En mi opinión creo que es muy equilibrado, sabe atacar y defender a la vez y las dos acciones las hace bien.

¿Seguirás jugando en el futuro? No se, quizás vaya a los JUDEX. “Morín supo mantener el temple y rematar a su oponente, que ya desde la segunda jugada se vió sorprendido por la variante que eligió el blanco para combatir la siciliana de Miguel.”


_____________________Al teléfono con…

Presidenta del AMPA del IESO Valles de Gata, en Hoyos. Defiende la transformación de éste en IES.

Pregunta.¿Cuales serían los factores más positivos de tener un IES en Hoyos? Isabel García. Los chavales de la Sierra no tendrían por qué hacer tantos Km. para ir a estudiar, y en los pueblos tendrían un punto más cercano para estudiar bachillerato. P.¿No sería negativo para los alumnos la posible falta de profesorado, y por tanto asignaturas optativas en el IES, dado que este es un problema actual? ( Manifestación en Perales del Puerto por la plataforma IES en Hoyos YA!) I.G. Lo que pasa es que sí hay alumnos suficientes, porque a los alumnos actuales se agregarían los que están yendo a Moraleja. Entonces Habría alumnos suficientes para abrir un IES. P. ¿Qué pasa entonces con el bachillerato en Valverde? I.G. Hombre, la diferencia está en que allí hay trece alumnos, y lo que estamos diciendo es que en Valverde no hay alumnos suficientes como para abrir un IES. P. ¿Y en Hoyos cuántos alumnos hay? I.G. No lo recuerdo exactamente, pero están bajando cincuenta y tres a Moraleja y en el IESO hay doscientos cuarenta y siete. Unos trescientos. P. Pero todos esos alumnos no harían bachillerato… I.G. No, por supuesto. En Hoyos estudiarían bachillerato más o menos sesenta personas. P. Comparado con los trece de Valverde, ¡existe una diferencia considerable! I.G. Claro, pero es que de esos trece, once harían bachillerato y dos FP. Creo que montar una Formación Profesional para dos alumnos no tiene sentido. P. ¿Qué motivos han dado desde la Junta para no ampliar el IESO de Hoyos? I.G. Dicen que no hay alumnos suficientes. P. Entonces, ¿por qué en Valverde?

I.G. Justamente eso estamos ‘‘ Toda la Sierra de Gata

repitiendo constantemente. Excepto Valverde está

(Ríe).Si la razón para no ponerlo pidiendo un instituto en el aquí es que los alumnos son escasos, centro.’’ ¡me dirás entonces en Valverde! P. ¿Podrías resumirnos entonces el conflicto? I.G. En resumen, toda la Sierra de Gata Excepto Valverde está pidiendo un instituto en el centro de la Sierra para dar un mejor servicio a todos los pueblos, que nos lo han denegado por falta de alumnado, y que sin embargo se va a construir un IES en un extremo de la Sierra al que van a ir trece estudiantes: una quinta parte de los alumnos de la Sierra. P. Para terminar: ¿van a seguir las protestas? Es decir: ¿todavía se puede conseguir un IES en Hoyos? I.G. De momento, hemos estado hablando con el Presidente de la Diputación, el señor Tovar, y ha dicho que estaba de acuerdo con nosotros y que haría de mediador ante Vara. Por nuestra parte, en la última asamblea hemos decidido seguir luchando y mandar un resumen del conflicto al Defensor del Pueblo Europeo para que se nos escuche en Bruselas.

Isabel Isabel Isabel Isabel

García García García García

JiménezJiménezJiménezJiménez


ENTREVISTA A LOS ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS CLASE S DE COCINA Entrevista realizada por Carmela 1º A (Alumn@s Solidari@s)

P. ¿Qué te han parecido las clases de cocina organizadas en el centro?

R. Qué están muy bien y se deberían hacer más a menudo P. ¿Consideras importante que en el instituto este tipo de formación? R. Sí por que es otro tipo de aprendizaje. P. ¿Qué te ha parecido que estas clases las impartan madres del centro? R. ¿Quién las daría mejor que ellas, sino? P. ¿Crees que te han aportado conocimientos para mejorar tus hábitos en la alimentación? R. Si, por que he aprendido que hay que comer de todo. P. ¿Te has atrevido a hacer alguna de las recetas propuestas en tu casa? R. Si, la de los Creps y alguna más. P. ¿Qué opina tu familia de este tipo de actividades? R. Le parece bien que aprendamos, porque así después les podemos ayudar.


DE LOS DELEGADOS

SEGÚN VÍCTOR RODRÍGUEZ RAMAJO.

Doy mis impresiones haciendo referencia a las funciones de los delegados y subdelegados de clase, una función importante a nivel de la clase. Sus funciones son: encargarse de la organización de la clase, en aspectos como en poco, el control de los ordenadores y además, de repartir papeles del instituto, organizar el

tablero de corcho, satisfacer necesidades de la clase, como el transmitir a los profesores los problemas de la clase, sugerir temas de importancia, etc. Los delegados y subdelegados nos reunimos varias veces por trimestre para tratar temas de los cuales los alumnos no están de acuerdo, e intentar cambiarlo o poner otras medidas en el caso de ser necesario llevarlo al Consejo Escolar y a la clase para hacer determinadas

actividades que se proponen. Mi opinión respecto a mi cargo de delegado es buena dado que los alumnos a través de este pueden expresarse y exponerlo ante los profesores. Con el delegado los profesores pueden contar y depositar en un cierto punto, su confianza y colaboración. Desde que estoy de delegado uno de los aspectos más importantes tratados en las juntas de delegados fue la aprobación por mayoría de tratar en el Consejo Escolar la apertura de la cafetería. Se llevó al Consejo Escolar y se habló de porqué no podía abrirse, el problema es porque no saldría rentable a la persona que lo cogiera debido a las pocas personas que hay en el centro. Una vez explicado el porqué se comunicó y lo comprendieron. Para nosotros (los delegados y subdelegados) y yo como representante en el Consejo Escolar no fue muy gratificante pero nos quitamos esa espina que teníamos sobre la apertura de la cafetería, pero por lo menos fue aclarado ese tema que teníamos como objetivo prioritario en este curso.


ACADÉMICOS/INTEGRACIÓN

ACTIVIDADES REALIZADAS:

Actividad de juegos de mesa con los ACNES y alumnos con dificultades de integración social, durante los recreos.

Algunas acciones que hemos realizado

Elegir un coordinador .

Listado de acnes y alumnos con dificultades de integración social.

Listado de voluntarios

Hacer calendario y planificar personas encargadas diariamente de la tarea.

Organizar un campeonato de juegos.

Llevar una hoja de registro diaria de usuarios y acciones.

COMPONENTES DEL GRUPO.

• CARMELA PARADA PEDROSO • PALOMA CALVO ACOSTA • SARA CORCHERO DOMINGUEZ • MARTA VEGAS MARTIN • PAULA ARCENSO CAYETANO (coordinadora de grupo) • VANESSA RODRÍGUEZ CANO • OSCAR SÁNCHEZ ROMA


NUEVA LEY ANTITABACO Sanidad presento la nueva ley antitabaco en enero de 2010, que prohíbe fumar en todos los espacios públicos cerrados, lugares de ocio, restaurantes…

Esta ley entra en vigor principalmente para cuidar nuestra salud y los que nos rodean. La Ley vigente prohíbe las maquinas expendedoras en los establecimientos que no hayan adaptado sus instalaciones, pero Sanidad está estudiando autorizar la venta de cajetillas en todos ellos porque eso les permitiría "un margen de beneficio económico". El objetivo del endurecimiento de la Ley no es otro que preservar "la salud de todos", incluidos los trabajadores de la hostelería que, actualmente, se ven obligados a ser fumadores pasivos. La Federación Española de Hostelería critica esta ley, ya que supondría un perjuicio económico que se sumaría a la caída de las ventas por la crisis. Los hosteleros sostienen que especialmente los bares padecerán un descenso adicional de las ventas del 10% y argumentan que en una parte muy importante de su clientela -en

torno al 45%- el consumo de productos hosteleros está vinculado al consumo de tabaco y que muchos fumadores se quedarían en casa o buscarían otras alternativas de ocio. La mayor parte de los países de la Unión Europea tienen en vigor prohibiciones sobre el tabaco en lugares públicos y medios de transporte, aunque con distintos grados de severidad. Entre los más estrictos, Irlanda, Italia, Francia o Reino Unido, en los que no se puede fumar en ningún recinto cerrado. En mi opinion la nueva ley antitabaco permitira que la salud de muchas personas mejore ya que reduciran el consumo de tabaco en lugares publicos cerrados. IRENE MARTIN GARCIA 3ºA


SOCIALES/DEPORTIVOS Funciones:

• Guiar el proceso de adaptación al Centro de nuevos alumnos/as. • Tutorar la integración de alumnos/as. • Favorecer la creación de lazos de

amistad. • Fomentar la creación de relaciones e

interacciones entre alumnos/as. • Favorecer la adquisición de los

objetivos educativos de los alumnos/as del Centro en espacios de tiempo libre, de ocio, entretenimiento y recreo. .

• Planificar, organizar y diseñar actividades, generalmente deportivas y de entretenimiento durante tiempos libres, de ocio y recreo para los alumnos/as del Centro.

• Guiar, tutorar y supervisar la ejecución y buen desarrollo de dichas acciones. • Potenciar la coordinación intergrupal.

ACTIVIDADES REALIZADAS

• Olimpiada deportiva en recreo. � Algunas acciones

realizadas:

Elegir un coordinador.

Informar e implicar al Profesor de E.F.

Planificar un calendario de reuniones.

Diseñar unas Olimpiadas deportivas (tipos de juegos, reglas...)

Programar el desarrollo de las olimpiadas.

COMPONETES DEL GRUPO (Álvaro, Carla, Janet, Alex, S ara)


Baltasar Garzón Real es un magistrado español, juez titular del Juzgado Central de Instrucción número 5 de la Audiencia Nacional. Fue elegido diputado en las listas del PSOE en 1993 y al constituirse el ejecutivo, fue nombrado delegado del Gobierno en el Plan Nacional sobre Drogas, con rango de secretario de Estado.1 En mayo de 1994 abandonó ambos cargos. Es Doctor Honoris Causa por la Universidad de Jaén y por veinte universidades más.

Trayectoria judicial: - Operaciones contra el narcotráfico: Baltasar Garzón ha dirigido importantes operaciones contra el tráfico de drogas, especialmente en Galicia, con la operación «Nécora» (1990), con la que desarticuló la organización liderada por Laureano Oubiña, y con la operación «Pitón» (1991), con la detención de los integrantes del llamado «clan de los Charlines», que «faenaban» en las costas gallegas. También investigó a Jesús Gil, antiguo alcalde de Marbella y dueño del Club Atlético de Madrid, por corrupción. - Caso GAL: Tras su paso por la política en las listas electorales del PSOE, volvió a la Audiencia Nacional, donde sus investigaciones contra el llamado terrorismo de Estado contribuyeron también a denunciar las acciones de José Barrionuevo Peña, Ministro de Interior del PSOE, con relación a los Grupos Antiterroristas de Liberación (GAL), la llamada "guerra sucia" contra el terrorismo. Éste fue uno de los factores que llevó a la derrota del Partido Socialista Obrero Español (PSOE) en las elecciones de 1996. - Investigaciones a ETA y su entorno: Garzón ha investigado también a la organización terrorista Euskadi Ta Askatasuna (ETA) y lo que se considera su entorno. - Casos relevantes internacionalmente: causa contra Augusto Pinochet y las dictaduras en Chile y en Argentina. - Causa contra los crímenes del franquismo: - Instrucción del caso: Desde septiembre de 2008 Garzón estuvo recabando información del Gobierno, la Conferencia Episcopal y varios ayuntamientos con el fin de elaborar un censo de fusilados, desaparecidos y enterrados en fosas comunes a partir de la victoria franquista en la Guerra Civil Española. El 16 de Octubre del 2008, Garzón emite el primer auto declarándose competente y justificando su intención de investigar las desapariciones registradas durante la Guerra Civil y los primeros años de la dictadura de Francisco Franco, e instruyó la apertura de 19 fosas comunes diseminadas en todo el país, entre ellas en la que se supone se encuentra enterrado el poeta Federico García Lorca. - Querella acumulada de Manos Limpias, Falange y la Asociación Igualdad e Identidad ante el Supremo: posteriormente, el Tribunal Supremo admitió a trámite una querella contra Baltasar Garzón por prevaricación al declararse competente en la investigación de los crímenes de la Guerra Civil y el franquismo, presentada por las organizaciones de ultraderecha Manos Limpias (presidida por Miguel Bernard, ex dirigente del partido de extrema derecha Fuerza Nueva) y Falange Española de las JONS, esta última supuestamente implicada directamente por Garzón en los crímenes que se pretenden estudiar. Desde 1997, Manos Limpias había planteado diecisiete querellas, denuncias y quejas contra Garzón, todas ellas desestimadas. - Caso Gürtel: La Audiencia Nacional, por orden del juez Garzón, abrió una investigación por una supuesta trama de corrupción que operaba en Madrid, Valencia y la Costa del Sol. A los implicados se les acusa de blanqueo de capitales, fraude fiscal, cohecho y tráfico de influencias. La trama se denomina Gürtel ("cinturón" en alemán, mientras que gurt significa "correa") por el apellido de Francisco Correa, principal sospechoso de encabezar la red. Actualmente hay 71 imputados relacionados con el Partido Popular. Mi opinión: yo creo que el caso Garzón es una venganza, ya que el ha sido el que a descubierto la trama de corrupción “Gurtel”. Es que también en este país los grandes cargos judiciales son encomendados a la Derecha, ya que esta es conservadora. JESÚS 4ºB


ACTIVIDADES REALIZADAS:

• Celebraciones pedagógicas.

� 28 de enero. Día escolar de la paz y no violencia.

� 25 febrero. Día escolar de la región de Extremadura.

� 8 de marzo. Día de la educación intercultural y contra la discriminación.

� 7 de abril. Día escolar de la salud.

� 7 de mayo. Día escolar de Europa.

� 4 de junio. Día escolar de la naturaleza y medio ambiente. • Algunas acciones a realizadas:

� Elegir un coordinador � Establecer un calendario de reuniones. � Diseñar una actividad para cada Celebración pedagógica y planificar los

pasos necesarios para su ejecución. � Informar al J. De Estudios y buscar los compromisos necesarios del

alumnado y profesorado.

� Concurso de Limpieza.

o Algunas acciones a realizar:

o Elegir un coordinador. o Establecer un calendario

de reuniones. o Supervisar, coordinar, y

realizar acciones de lla Campaña de Limpieza del Instituto.

o Diseñar, planificar y ejecutar acciones encaminadas al buen desarrollo de dicha

campaña. o Supervisar con los jueces de la Campaña las instalaciones y aulas.

COMPONENTES DEL GRUPO (Juncal, Leila, Clara, Aida, Maite, Elena, Estefanía, José Manuel, José María)


En los últimos meses del curso 2008 nos hacen una reunión a los alumnos que queríamos dejar los

estudios, se hace una votación y sale a mayoria “operario de carpintería”. Yo al principio estaba un

poco indecisa, pués era un trabajo siempre visto para

hombres, con el apoyo de profesores y profesoras y demás

compañeros decidí quedarme aunque sólo fuese para

sacarme el graduado. El curso comienza tarde, ya en octubre, no teniamos

profesor por lo cuál empezó más adelante.

Todo empieza más o menos bien, trabajando, buen

equipo etc..

Pasadas unas semanas todo empieza a flojear, se iba

viendo el

poco

rendimiento de la clase, no por parte de los

alumnos, sino por la del profesor. Una semana

faltaba por enfermedad, otra por asuntos

personales, por mudanza…El día que no faltaba en la

clase no daba mucho de sí, las primeras horas se

llegaba con sueño…¡pues a descansar!a media

mañana se levantaba el calor ¡uff que calor!en fin

terminaba el día y no habíamos dado palo al agua. A

mitad de curso expulsa a varios compañeros por mal

comportamiento y poco rendimiento, mi opinión es

que la culpa la tenía él sino daba trabajo para hacer no se podía hacer nada.

Sigue el curso y ya en los últimos quince días de clase llegan las prácticas, para mí fue lo mejor por

varios motivos, porque me lo pasé genial, y además aprendí mucho más que en todo el curso. La

primera semana estuve en la carpintería (lijando, haciendo figuras…), la segunda semana salí con uno

de los carpinteros a montar muebles a las casas, fue fantástico, jamás había visto montar muebles de

baño, montar suelos de madera, etc...

Terminó el curso y al año siguiente toca estudiar, decidí luchar por ser algo en la vida, no me

gustaba el aburrimiento rutinario del día a día, así que decidí conseguir el curso 2009/2010 para

poder obtener el título de la ESO y así poder continuar estudiando para que en un futuro pueda tener

un trabajo en condiciones y al menos no arrepentirme de los años perdidos en el instituto.

Hoy en día me siento orgullosa de haber entrado en pcpi y valoro la ayuda de profesores/ras,

alumnos/nas que me han ayudado a seguir a delante.

Podría contar un final pero es misterioso, aún no lo tengo en mis manos, pero al menos llevo

conmigo una esperanza y el esfuerzo realizado. (Elena PCPI2)


MEDIADORES/REDACTORES

• ACTIVIDADES A REALIZAR: o Crear una revista del Centro.

� Algunas acciones a llevar a cabo:

� Elegir un coordinador. � Informar e implicar a los

delegados. � Exponer en las aulas

carteles para buscar voluntarios interesados en realizar una revista.

� Distribuir Tareas (maquetadores, redactores, fotógrafos, correctores...)

� Diseñar la publicación (secciones) y establecer la periodicidad de la publicación.

� Planificar un calendario de reuniones y compromisos. o Crear una Asociación de Estudiantes.

� Elegir un coordinador. � Informar y comprometer a los delegados. � Planificar un calendario de reuniones y acciones. � Informar a los alumnos/as del Centro.- Socios. � Pasos.- Acta Fundacional, Estatutos, Asamblea, Junta Directiva, Cargos

Directivos.

COMPONENTES DEL GRUPO

• REBECA FERNÁNDEZ MÉNDEZ • CRISTINA PIZARRO CAMPOS • ÁNGELA VALIENTE RIVERA • CAROLINA DOMÍNGUEZ ACOSTA • TANIA CRESPO VALIENTE • LETICIA GÓMEZ GUERRA • LOURDES RAMOS VAZQUEZ • SELENE BLANCO HERNÁNDEZ • LUAN BRAEKMAN


Panorama Musical Extremeño

El panorama musical Extremeño es bastante amplio, los estilos musicales más desarrollados en nuestra

comunidad son; el ROCK, el PUNK, el metal, el SKA y todas sus variantes.

Hay grupos de nuestra comunidad ya arraigados en el panorama musical

español, como bien podríamos referirnos a “Extremoduro” un grupo

placentino con una larga carrera discográfica, los cuales empezaron tocando

en una pequeña discoteca de Carcavoso, quien diría que casi 16 años después

esos chicos con ese espíritu luchador y rebelde, serían uno de los grupos de

rock-transgresivo más cotizados y con una grandiosa multitud de seguidores

por toda España y parte de América

latina.

También podríamos nombrar al grupo “La

Taberna de Moe” el cual ya casi con su

tercer Cd en las manos, a recorrido toda

la geografía extremeña y parte de la española. A “AmenosKuarto”

grupo coriano con dos Cd en el mercado cargados de ilusión,

optimismo y lucha para hacerse un hueco en esta selva de cemento.

A “Zepo Lobero” grupo

Valverdeño de rock con su

primer Cd en el mercado

titulado -… Como si nada- , Cd

cargado de letras radiantes de

significado, de letras que te hacen parar y reflexionar. A “Kaxta”

grupo cacereño con su primer Cd en el mercado – No soy un bicho

raro- un Cd cargado de dinamita a punto de explotar, él cual ha sido

posible gracias a todo su esfuerzo y con la colaboración de ciertos

grupos Extremeños, que han ayudado a su composición. Como estos

ejemplos podría poner muchos, grupos que con su lucha, con su ilusión y con su valentía se van abriendo

paso.

Una persona que ha colaborado en ciertos Cds, tanto de grupos extremeño como de grupos de todo el

panorama, es el grandioso poeta Manolo Chinato el cual siempre a acudido a poner su granito de arena

recitando una de sus magnificas poesías.

Hay decenas de grupos naciendo en nuestra comunidad y

otros que ya han hecho sus pinitos por el panorama estatal,

grupos muy buenos, con unas letras grandiosas, con mucho

sentimiento en todas, con mucha ilusión por su comienzo.

Aunque esta ilusión muchas veces se ve quebrada a causa

de la falta de representantes, de la falta de dinero, de la

falta de contratación, todo ellos debido, ni más ni menos, a

la idea de ciertas personas de querer poner etiquetas a lo

que sale de sus amplificadores , haciendo comparaciones con

grupos ya consolidados … . Todo ello puede acarrear a una

desilusión por parte del grupo, pensado en que no han

alcanzado el nivel deseado, que no han sabido trasmitir sus

emociones, sus sentimiento a los oyentes. Esto siempre ha sido así, pero si las personas que hacen esto

se pararan a pensar y reflexionaran, llegarían a la conclusión de que sus grupos tan admirados, también

tuvieron comienzo, también lucharon por hacerse un hueco y que más tarde o temprano lo consiguieron,

¿Porqué no darle a los nuevos grupos esta oportunidad?. Quizás mañana uno de los grupos que criticaban

es el grupo más representativo de la época. (Jana 4ºB)


VIAJE FIN DE CURSO DE 4º.

Se han rifado una televisión con papeletas, vendido

bombones para navidad, se hizo un concierto navideño…

Ha llegado el momento de plantearse donde va a ser la

excursión.

BREVES (POR CRISTINA PBREVES (POR CRISTINA PBREVES (POR CRISTINA PBREVES (POR CRISTINA PIZARRO)IZARRO)IZARRO)IZARRO)

POSIBLES INSTALACIONES DEL CEMENTERIO NUCLEAR EN LA REGIÓN DE LOS IBORES. Los ciudadanos de la comarca se oponen firmemente ante la posible construcción de un cementerio nuclear mediante la recogida de firmas, reuniones, nuevas movilizaciones, etc. Los ecologistas de Extremadura se suman a las protestas y ponen en manifiesto que doce millones no son suficiente como para que la comarca albergue ese cementerio y ponen de manifiesto (también que de ser instalado harían vanos, los esfuerzos de las asociaciones y pueblos, que han luchado a favor del turismo rural en la región

NUEVO BLOG DE LAS CLASES DE SCR DE 3ºA Los alumnos de 3º junto a la profesora Isabel Pellicer, han iniciado la creación de un blog en el que darán información a profesores y alumnos sobre los proyectos que llevarán a cabo en el instituto. El Blog estará dividido en secciones y cada alumno se ocupará de un tema: Intercambio, el proyecto Ágora, la repoblación árboles, Extremarte, Información sobre cómo llevar una vida saludable. Este blog irá enlazado con la página web del IESO. El nombre aún no está decidido.

Día del libro en

nuestro IESO.

El 23 de abril con

motivo del día del

libro cinco alumnos de

4ºA y cinco de 4º B

realizaron una lectura

de varios poemas de

Miguel Hernández uno

de los poetas

extremeños mas

conocidos al que se le

rinde homenaje con

esta lectura.

No a la Aduana Como somos todos conscientes de lo ocurrido estos últimos meses por los pasillos de nuestro adorable Instituto, queremos decir que ¡no! a esa especie de aduana que nos han puesto y nos veta a muchos la entrada a la biblioteca y el acceso a los baños, gracias a esos dos profesores de guardia que se ponen en la subida de la escalera guardándolas como si fueran las puertas del infierno. Sabemos que esa actitud vuestra se debe a unos cuantos, pero aún así no está justificada, si algo tenemos que decir, es que los castigos a los alumnos “reincidentes” sean más severo.


Medio Ambiente en Sierra de Gata (los molinos)

-Los Molinos

En Extremadura la legislación que existe en

materia de impacto ambiental cae con todo su peso cuando

un ciudadano actúa en el medioambiente sin una previa

autorización emitida por los servicios técnicos de la

Dirección General de Medio Ambiente, pero cuando unos

políticos deciden un proyecto, como es la instalación de

parques eólicos en Extremadura, el estudio de impacto

ambiental vendrá después y si los técnicos no están de

acuerdo se cambia la valorización.

Todo el procedimiento para instalar los parques eólicos en Extremadura es antidemocrático,

y anticonstitucional. Han dado solo quince días de consultas y alegaciones para más de 100 proyectos

presentados para toda Extremadura, siendo el único sitio permitido para consultar la Consejería de

Industria en Mérida. Esto es técnicamente imposible de valorar, quince días es el tiempo que se

tardaría en leer algunos proyectos. Lo han querido llevar por la vía de urgencia, declarándolo de

interés público, y por donde los han llevado, señores políticos, es por la vía del despacho y

concesiones políticas, no dando pie a presentar

ninguna alegación seria. Es por ello que el

procedimiento que han utilizado, aunque es

legal, excluye a los agentes sociales del mismo,

haciéndolo no democrático. Sería bueno

recordarles que: el precio ambiental que estamos

pagando los extremeños con la producción de

energía nuclear ya es suficiente para seguir

instalando plantas productoras de energía en el

territorio extremeño. Que el impacto ambiental

que causan los parques eólicos en el medio

natural, sobre todo en el paisaje, es muy

negativo y el beneficio energético es mínimo, e

inapreciable para el nivel de consumo

energético. Que en la actualidad el paisaje tradicional de la comarca de Sierra de Gata es utilizado

como recurso económico en la actual oferta de turismo rural que se ofrece desde la zona. Esta

actividad turística está desarrollando un tejido económico real. El parque impactará negativamente en

el turismo. Que las zonas donde se pretenden instalar los parques en Sierra de Gata reúnen unos

valores ambientales: flora y fauna, reconocidos en varios contextos. El desarrollo de este tipo de

proyectos no traen más que agravar una situación de pérdida de biodiversidad y molestias al medio

natural. Que los proyectos de instalación de parques de energía eólica, deben de partir, previamente,

de un Plan de Ordenación de los Recursos Naturales. El viento, es un factor más del medio natural de

una zona, convirtiéndose en un recurso . Los recursos naturales deben ser explotados bajo un Plan

Previo de Uso y Gestión del mismo, tal y como aconsejan, y obligan, todas las directrices y demás

planeamiento jurídico referente a la explotación de los recursos naturales en el territorio nacional y

europeo. Pero por otra parte los parques eólicos pueden llegar a ser muy bueno, con referencia, a la

energía que podríamos conseguir y ahorrar, por mi parte los pondría, pero yo eso no lo decido.

Ángela Valiente Rivera 3ºA


Crítica del nuevo Cd de Los Suaves “Adiós, Adiós”

“Un adiós es un grito que quiere decir bienvenido”, así arranca el nuevo disco de Los Suaves, “Adiós, adiós”, que afortunadamente no supone una temida despedida de la banda, sino precisamente todo lo

contrario. “Una doble negación supone una afirmación, así que adiós, adiós viene a ser un saludo de

regreso”, ha dicho Yosi entonando una especie de mea culpa por su mala época de excesos de todo tipo,

que llevaron a la banda casi hasta la implosión, con

un amago de abandono por parte de Alberto

Cereijo, e incluso de un público que no creía que los

conciertos que ofrecían, con el cantante

arrastrándose, estuvieran a la altura de su

trayectoria.

Las canciones se sostienen en las letras de Yosi,

"duras, desesperanzadas, amargas, abandonadas, pesimistas, escépticas". Su voz ronca y áspera escupe estos largos textos con talante punk rock

mientras la guitarra de Alberto Cereijo, campa a

sus anchas

El álbum comienza con "Adiós, adiós", la canción que le da título al Cd , es un rock enérgico marcado por la

guitarra de Cereijo y la voz siempre rota, entregada y dura de Yosi. “Cuando los sueños se van” camina a

ritmo frenético con complejos arreglos de guitarras. “Esa noche te perdí” es otra canción de riff claro

transformado por la guitarra de Cereijo, mientras “Frío como una llave” calma algo los ánimos en un medio

tiempo que introduce al principio sonidos acústicos para endurecerse progresivamente "con Yosi vomitando una de sus características y amargas letras-río".

“Corre conejo corre” se abre con un riff empapado de

clasicismo y estructura de blues rock tradicional, roto por el malabarismo de Cereijo sobre las seis cuerdas. “Se alza el trueno” es la única canción del álbum no

escrita por Yosi y es una adaptación de Thunder

Rising, composición de Gary Moore de 1987 que

aparecía en su álbum Wild Frontier, dedicado a la

memoria de Phil Lynott. Una versión que da paso a “El

último pecado”, una canción de cierto eco debido al desarrollo de la letra y la manera de Yosi de arrojar las palabras.

En la recta final del álbum, “27.000 días” es una

muestra de la marca Los Suaves tanto en música como

en letra y “Han matado el rock'n'roll” se endurece con

una estructura hard rock. Como final, “Miau miau”, un

tema acústico que desemboca en un epílogo

instrumental de más de tres minutos eléctrico y

violento.

Gran regreso de Los Suaves, muy buen trabajo que

logrará llevarles al reencuentro con sus fieles

seguidores. Insisto en que contiene momentos que lograrán emocionar al tiempo que os harán bailar como

en sus mejores tiempos. (Jana 4ºB)


Equus hydruntinus o Zedro, primo del asno y su nuevo rostro.

El zebro es una especie extinta de équido salvaje que vivía en la Península Ibérica antes de extinguirse a finales del siglo XV.

Durante la Edad Media se le denominaba zebro en Portugal, León y Castilla y zebra o encebra en la Corona de Aragón.

Características

Las crónicas medievales describen al zebro como un animal similar al asno doméstico, pero más alto, fuerte y robusto, además de muy veloz en la carrera y bastante mal genio. El pelaje era gris ("de pelo de rata" es un comentario típico en las descripciones medievales) interrumpido por una banda oscura a lo largo del lomo. Parece que el morro era también oscuro, mientras que las patas presentaban rayas blancas y negras por debajo de la rodilla. Vivían en manadas que vagaban preferentemente por llanuras, aunque la caza (su carne era muy apreciada, especialmente por los nobles) y la competencia con los animales domésticos por los pastos fueron empujándolos poco a poco hacia las zonas montañosas. A partir de finales del siglo XV o principios del XVI el zebro desaparece de las crónicas de caza, probablemente por haberse extinguido en esa época, aunque hay descripciones aisladas en escritos posteriores.

Curiosidades El último lugar donde fue abundante, el sureste de la Península, conserva varios topónimos relacionados con este animal, como Valdencebro (Teruel), Cebreros (Ávila), Encebras (Alicante), o Las Encebras (Murcia) en España y Ribeira de Zebro, en el concelho de Moura, en Portugal.

• Cuando los portugueses comenzaron a explorar el litoral africano y llegaron al Cabo de Buena Esperanza, a finales del siglo XV, encontraron unos equinos rayados que les resultaron notablemente parecidos por la forma y el tamaño a las hembras de los zebros, y por ello decidieron llamarlas "zebras". "Cebra" es el nombre que reciben hoy en día estos animales en casi todos los idiomas del mundo. (Álvaro Ferreira González, Curso 4ª b de la ESO)


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