revista escolar esc. n° 168
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2da EdiciónTRANSCRIPT
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REVISTA N°2– TEMA: LA ESCUELA- CAMBIOS Y ME-
JORAS EN EDUCACIÓN– VALORES- TEXTOS DE OPI-
NIÓN SOBRE LA VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS–
ENTRETENIMIENTOS– CRUCIGRAMAS
Va
lor
$5
2
NOTA EDITORIAL
En este número 2 de la revista escolar, nos hemos abocado a trabajar sobre el
tema ESCUELA.
Los involucrados en este trabajo queremos y apuntamos a desarrollar una bue-
na escuela, pero ¿qué es una buena Escuela?
Una buena escuela es una escuela que enseña y que abre posibilidades hacia
el futuro, que transmite mucho, "cosas valiosas", "conocimientos actualizados",
con herramientas adecuadas, con instrumentos que permitan explorar, inven-
tar, descubrir y dar cabida a la creatividad y a la libertad.
Una buena escuela debe tener la capacidad de dar al alumno los instrumentos
básicos para la cultura y formación integral.
Una buena escuela es donde se les ofrece a los chicos variedad de temas, infor-
mación y recursos, para que puedan acceder a la información de diversas ma-
neras. Se "explotan" -en el buen sentido de la palabra- las capacidades e inte-
reses de cada uno de los chicos.
Queremos una escuela donde los que asistan vayan contentos, que piensen
junto a sus pares y docentes, que hagan las cosas porque les gusta, que resuel-
van problemas charlando con los demás, que piensen que todos dependemos
de todos, que ellos mismos se evalúen y evalúen al docente.
Ojalá que estas reflexiones, contribuyan a que seamos más "escuela", una insti-
tución que muestre tesoros, que ponga en contacto con otros mundos: los del
pasado, los del futuro, los de las ciencias, los de las lenguas, los de los sueños.
Al final, como decía un politólogo chileno, "imaginando otros mundos, se acaba
por cambiar también a este".
“En una buena escuela, no sólo deberían aprender los alumnos, también lo
harán los docentes y la escuela como organización. Se trata entonces de visua-
lizar la escuela como una organización que aprende, como una comunidad de
aprendizaje. Una organización aprende de lo que hace, especialmente, de los
errores. Y de los errores y problemas, pueden modificarse los modos de funcio-
nar anteriores de la organización”. (BLEJMAR, B.).
Sigamos con el esfuerzo y la perseverancia de hacer cada día una “mejor Es-
cuela”, una “buena Escuela”.
¡Hasta el próximo número!
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ACTUALMENTE
EN NUESTRA ESCUELA Desde hace dos años 6to y 7mo parti-
cipan del proyecto hora más, que con-
siste en tener clases de inglés dos ve-
ces por semana y los demás días rea-
lizamos la revista. En esta escuela la
hora más se lleva a cabo desde las
7:15 hasta las 8:15.
Además en la escuela hay sala de
computación con internet y un cañón.
Hay doble estímulo de horas especia-
les de música, plástica y educación
física con profesores para las áreas
especiales.
Otras escuelas públicas ingresaron a
otros proyectos cómo jornada extendi-
da o al PIE.
Todos estos proyectos responden a
necesidades surgidas de la sociedad,
detectadas y denunciadas por los do-
centes y elevadas al gobierno. Éste
responde promoviendo actividades
que brindan un espacio de contención,
más tiempo con los chicos.
Agustín Guircao
LA ESCUELA ANTES Y
AHORA *En un principio eran de
mujeres y varones por se-
parado.
*Había menos alumnado
porque la población era
más reducida.
*No existían las clases de
nivel inicial “jardín“.
*Se hallaban bancos con
espacio para tintero y un
estante de bajo para colo-
car los cuadernos.
*Los cuadernos eran cosi-
dos y de tapa dura.
*Antes de ello escribían en
pequeñas pizarras con ti-
zas. Pero luego borraban y
no quedaban registro de
las actividades, de ahí que
se apelara a la memoriza-
ción, había muchos carte-
les, traídos por las maes-
tras para que los chicos
leyeran.
*No existían maestros es-
peciales todo lo enseñaba
el docente.
*Existía un único libro con
mucha información y po-
cas imágenes en blanco y negro.
*Siempre daban deberes para el hogar.
*Los útiles eran escasos no había la varie-
dad que conocemos hoy.
*En el recreo se tocaba la campana.
*Al maestro y otros adultos se los trataba
de usted.
Y DEL PASADO MÁS CERCANO *Los varones y las chicas estaban juntos en
la escuela pero hacían filas separadas. Las
mujeres eran las que entraban primero al
aula.
*Cada vez concurrían más alumnos porque
la población aumentaba.
*Apareció la maestra jardinera y la clase de
5 años.
*Se usaban los mismos bancos aunque el
tintero no se uso más. Aparecieron los lápi-
ces de grafo, gomas y sacapuntas.
*Los cuadernos se fueron modernizando y
hubo mayor variedad: lisos, rayados, distin-
tas cantidades de hojas, etc.
*Existían menos carteleras informativas y
más trabajos hechos por los niños.
*En algunas escuelas aparecieron profeso-
res de canto.
*Se repartieron varios libros: De lectura,
historia y de geografía.
2012
CAMBIOS Y MEJORAS EN EDUCACIÓN
Escuela 168 Francisco Rival
General Roca, Rio Negro
MUNDO 168
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MUNDO 168
ESCUELA 168: UN POCO DE HISTORIA
La escuela 168 fue inaugurada el 14 de Octubre de
1938 en Senillosa Sud, departamento “El Cuy” .
Su primer director fue el señor García Gómez.
El 22 de Octubre del mismo año, se le asignó el núme-
ro 168.
El 25 de Mayo de 1941, la escuela fue trasladada a
Fuerte General Roca, a la calle Tucumán 1278, por des-
población de la zona y mal estado del edificio.
Con 26 niños trasladados de la escuela N° 32,la es-
cuela comenzó a funcionar el 27 de Mayo de
1941.Posterioremente la inscripción aumentó llegando a
El 7 de Octubre se hace cargo de la dirección el Señor Pedro Marques Salado.
Como la inscripción de la escuela va en aumento, y el edificio ya no tenia la capacidad ni
comodidades requeridas, el nuevo director reclama una ampliación del edificio y llama a una
reunión de vecinos a los efectos de formar una comisión definitiva “Pro construcción del edi-
ficio de la escuela 168”.
Esta comisión comienza a trabajar solicitando donaciones, organizando bailes y diferentes
sorteos para poder recaudar dinero. Y así el 16 de Septiembre dicha comisión hace la dona-
ción de dos salones y un mástil.
Y el 14 de Noviembre de 1948 nuevamente la comisión da por terminando su cometido
con la donación de un salón adosado a los ya entregados anteriormente.
FRASES QUE APELAN A LOS VALORES:
MÁS QUE TOLERANCIA, RESPETO.
SER UN BUEN COMPAÑERO IMPLICA RESPETAR A LOS DEMÁS.
TENER VALORES MEJORA LA CONVIVENCIA.
REFLEXIONA SOBRE LA CONVIVENCIA.
PARA CONSTRUIR LA PAZ RESPETA LAS MINORÍAS.
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De los alumnos: ellos deben que asistir a la escuela, respetar a todos los docentes, aprender y estu-
diar, portarse bien, jugar e ir al baño en el recreo, no ensuciar a propósito, compartir, convivir, valorar
a los demás integrantes de la escuela y pedir la tarea si faltan.
De los maestros: tienen la función de ir todos los días a dar clase, a menos que estén enfermos, en-
señar a los alumnos, llamar la atención a los niños que se porten mal, respetar a los mismos y expli-
carles todo lo que no entiendan.
De los porteros: los porteros tienen que limpiar las aulas luego de clases, preparar la leche y el pan,
limpiar de un recreo a otro el S.U.M y asistir todos los días.
De la kiosquera: tiene que vender sus productos a un precio adecuado, vender sus golosinas sólo en
el recreo y no fiar.
De los padres: tienen el deber de mandar a sus hijos a la escuela, ser responsables de ellos, mirar
las tareas y asistir cuando son citados.
Luciana Briones
Roles y funciones en la escuela
Tex-
tos
de la
niñez
Anécdota de mi mamá (Luna Cayuleo)
Soy Leticia Yanca:
Cuando yo era chica iba a la escuela Nº15 “Benjamín Zorrilla”,
de la localidad de Valcheta.
Tenía 7 años, iba a segundo grado, en el camino siempre me encontraba con un
compañero y nos íbamos juntos a la escuela, su nombre era “Mario”.Un día había
llovido mucho y nos encontramos en el lugar de siempre, íbamos jugando al costa-
dito de un canal chiquito, resulta que en lo mejor que estábamos jugando me em-
pujó y me caí desparramada en el medio de un charco de agua y barro.
Conclusión: no pude ir a la escuela porque estaba embarrada y tuve que volver a
mi casa y contarle a mi mamá lo que pasó, pero le dije que me habían empujado
otros chicos, no le dije que fue Mario porque él era mi amigo. Si mamá se enteraba
de que era Mario el que me había empujado, no me dejaría ir nuevamente a la es-
cuela con él.
Anécdota de una madre
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Directora: Liliana Mercuri
¿ Te gusta ser directora ?¿Por qué elegis-
te ese trabajo y no otro?
-Sí, me gusta ser directora, me preparé y
concurse para ello. Además me gusta la
docencia .
¿De qué cosas te encargás dentro de la escue-
la?
-Como directora me encargo de todo, adminis-
trativo, pedagógico, organizacional, y de lo que
sea inherente a la educación. De establecer
pautas y comprensión de las mismas, tanto con
docentes, padres y alumnos.
¿En qué año empezaste la docencia y en que
año directora?
-Como docente en el 1980 y directora en
1990 .De 1990 al 2001 en la escuela Nº57 de
Cervantes y del 2001 hasta ahora acá en la
escuela Nº168.
¿Tu trabajo te demanda mucho tiempo?
-Si me demanda mucho tiempo, trabajo 8 horas
todos los días .
Si cambiarás de trabajo, ¿qué otro te gustaría
elegir?
-Me gustaría elegir medicina.
¿En tus horarios libres que haces?
--Mis días libres son sábados y domingos, lo
que hago es dormir ,comer, también me dedico
al jardín, a pasear a mi perra y visito amigos.
¿En cuántas escuelas trabajaste?¿Fuiste di-
rectora siempre o trabajaste en otra cosa?
-Como maestra trabajé en las escuelas
128,290,133,a la noche en adultos
317,275,286 de Gómez y Stefenelli.
Shiomara Correa, Andrés Millalao, Juan Pa-
blo.
Entrevistas
¿Hace cuánto trabajás de vicedirectora?
-Hace 2 años y medio.
¿Y en la escuela?
Primera etapa en1993, en 3º grado, en 1994 en 2º grado. Segunda etapa 2005 4 grado 2006 secretaria. En la actualidad me des-empeño como vicedirectora.
¿Por qué decidió trabajar en la docencia?
Fue una elección , sobre todo porque mis padres son docentes y estoy vinculada con la educación desde que nací. Mi pa-dre fue el director de una escuela y mi madre fue mi maestra de 1º grado.
Además la vicedirectora muchas veces se encarga de asistir a las clases, le gusta mu-cho el área de matemática y comparte sus conocimientos y experiencia.
Lautaro Catallani, Franco Schekel, Lautaro Ca-
tallani, Ailen Piñones, Sol Craievich
Vicedirectora: Viviana
Aragón.
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Federico profesor de educación física
¿Te gusta dedicarte a esto?
-Me gusta la carrera docente, ser profesor
de educación física.
¿Además de esto, hacés otra actividad ?
-No, nada más que deporte y ser profesor
de Educación Física.
¿En qué escuelas trabajaste?
- Trabajé en la Escuela 344 y 168.
¿En qué universidad estudiaste?
-Estudié en el I.S.F.D.N. 86 DE (Bahía blanca)
¿Desde niño te gustó el deporte ?
-Desde niño me gustaba mucho el deporte.
¿A qué edad te recibiste de profesor de Educación Física?
- Me recibí a los 22 años como profesor de Educación Física.
Secretaria: Mariana ¿Hace cuánto trabajás en esta escuela?
Como secretaria hace un año que trabajo y en la escuela
hace dos años
¿Por qué elegiste este trabajo?¿ Cuál es tu función?
Lo elegí porque me lo ofrecieron y me gustó. Mi función es
administrar, elevar y hacer las notas, archivar e informar las
novedades a los docentes.
¿Porqué te eligieron de secretaria?
La eligieron por que es eficiente, responsable y le gusta lo que hace (opinión se la
Sra. Directora)
¿A qué escuela fuiste?
Fui a la escuela 32.
¿En cuántas escuelas trabajaste?¿Cuáles eran? Trabajé en siete escuelas, 32, 133, 253, 42, 169, 168 y la Escuela del Sur.
Diego Carrasco, Francisco Contreras, Julián Ivars
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Portera Elena: ¿Hace cuánto trabajás en la escuela?
Yo trabajo en la escuela hace 5 años.
¿Te gusta trabajar de portera?
Sí, me gusta trabajar de portera.
¿Si podrías cambiar de trabajo seguirías siendo portera?
Yo sí, porque en un tiempo más me jubilo.
¿Qué tareas realizás en la escuela?
Limpieza de patio, aulas, etc. y limpieza general.
Franco Palermo y Franco Schenkel
Elva Rubilar,
maestra de trayectorias ¿Cuál es tu trabajo en la escuela?
Me dedico a acompañar el aprendizaje de los chicos ,
acompaño a los docentes.
¿Hace cuánto trabajás en ese lugar?¿Y hace cuánto de
docente?
Trabajo desde noviembre del 2011 en este cargo como
maestra de trayectorias y en la docencia desde hace 6
años.
¿Te gusta tu trabajo?
Sí, me gusta trabajar.
¿Cómo te llevás con los chicos ?¿Y con tus compañe-
ros?
Hay una buena relación con los alumnos, también con
mis compañeros.
Sol Craievich, Shiomara Correa, Lilen Ramírez, Jimena Ibarra.
Isabel-portera
1)¿ Cuándo hace qué trabaja ?
Hace 20 años que trabajo de portera.
2)¿ Te gusta trabajar de portera ?
Como no había estudiado esa era la salida
laboral.
3)¿ Qué tareas realizás en la escuela ?
Ahora les hago a los chicos: la leche y preparo
el pan y para lo maestros: café o té.
4) ¿ Si pudiera cambiaría de trabajo ?
Sí, cambiaría de trabajo.
Por: Luis Marzano ,Elián Armenillo (6º 1)
9
¿Hace cuánto que sos profesora de
inglés?
_Soy profesora de inglés hace 10
años.
¿En dónde estudiaste para ser pro-
fesora de inglés?
_Estudié en academias, licenciada
en Relaciones Internacionales.
¿Por qué te dedicaste a esta carre-
ra?
_Me dediqué a esta carrera porque
me gustó mucho el idioma y me
divierto mucho trabajando con chi-
cos.
Jimena Ibarra y Lilén Ramírez
Melina Genaro (Profesora de inglés 7º grado)
¿ Hace cuánto qué sos profesora de
inglés?
- Soy profesora de inglés y hace 2 años y medio que trabajo en la escuela.
¿En dónde estudiaste para ser profesora
de inglés?
-Estudié en la Universidad del Comahue.
¿Por qué te dedicaste a esta carre-
ra?
-Me gustaba, desde pequeña pensé en
ser profesora de inglés
Candela Quidel, Tomás Ancamil, Maite Fernán-
dez
Andrea Canderán (Profesora de inglés 6º grado)
Entrevista a Alicia Rival (bisnieta de Francisco Rival)
Alicia Rival nos visito el día miércoles 5 de septiembre y mantuvo una charla con los alumnos. Estas son algunas de las
preguntas que ellos le realizaron:
¿Quién fue Francisco Rival?
-Francisco Rival, era francés, llego a esta zona en 1884 y fue el primer director de escuela de General Roca. El y su hija
trabajaron en lo que hoy es la escuela 32, el era director y su hija Berta era maestra. Aún tengo recuerdos de ella de
cuando era niña, en su familia hablaban todo en francés.
¿Fue mucho tiempo director?
-Lamentablemente, por el clima adverso de la zona el solo estuvo un
año de director ya que enferma y muere en 1885. Sus restos descan-
san en el cementerio la Chacarita, fueron llevados allí por su familia.
¿A qué se dedicó usted?
-Toda mi vida la dedique a la docencia, me jubile como vicedirectora y
actualmente vivo en Allen.
¿Le hubiera gustado trabajar en esta escuela?
-Claro que me hubiera gustado mucho trabajar en esta escuela que
lleva el nombre de mi bisabuelo.
ALUMNOS DE 6º GRADO. ESCUELA nº168– DIEGO CARRASCO
10
MUNDO 168
Mi papá me contó que estaba
en el hospital por un tema de
vacunación, lo habían enviado
de la escuela. Cuando le toco
ponerse la vacuna él se asusto y
salió corriendo. Luego mis
abuelos lo encontraron arriba
de un árbol, mi papá los vio,
grito, y se cayó.
Un día, en segundo grado, en el recreo, me puse a
saltar la soga, y se me bajo la pollera, me caí y me
golpee, me largue a llorar, y el profesor Aldo, me
consoló .
karen
Mi abuela me contó, que
una vez, en su escuela, que
era de monjas, se escapó
con las amigas para ver a
los chicos que estaban en
la escuela de al lado .
Cuando las descubrieron,
las castigaron, las dejaron
sin comer y sin recreo por
tres días. (Evelyn)
un día dije "señorita
el lápiz no me anda"
fue mortal...
Recuerdo que una vez mi
señorita en segundo grado,
nos estaba contando que
en 1810 las mujeres no
iban a la escuela y yo
inocentemente le dije:_ ¿y
entonces usted como hizo
para estudiar?
Yo iba a una escuela de Catriel.
Siempre cuando tocaba la campana
para volver del recreo a las aulas
(todavía hay campanas), con mis
compañeros nos peleábamos por quien
la tocaba primero y para ello
agarrábamos un escobillón porque era
muy alta. Recuerdo que un día,
cuando iba a tercer grado corrí
para tocarla y mi compañero Franco
me empujo para tocarla el primero y
yo caí por las escaleras ,se me
rompió el labio y me quedó hinchado
El maestro de 5° grado me
dijo: “Agostina,, repita lo
último que dije”. Yo, recién
despertada contesto: “repita
lo último que dije”
Mama De Sofía: Mi mama Iba a la escuela
n°7 de Darregueira provincia de Buenos
Aires. Me conto que un día estaba en la
escuela y una compañera que siempre se
portaba mal le corto un mechón de pelo,
entonces el maestro se molesto con ella y la
ato de pies y manos por todo el día.
Anécdotas escolares
Estábamos en lo mejor de la
clase y vino un visitante a
nuestra aula: ¡un murciélago!
Todos empezamos a gritar y
correr, hasta que vino la
portera y lo atrapó con la
pala.
11
MUNDO 168-
HISTORIETAS
12
En la escuela hacemos nuestros primeros amigos, junto a ella crecemos, en ella apren-demos a estar con personas que nos agradan y otras que no.
En ella nos relacionamos y disfrutamos de descansos, jugamos, aprendemos a ser solida-rios con nuestros compañeros, nos divertimos y en ella pasamos nuestra etapa más impor-tante y linda, la niñez.
De nuestros maestros y amigos aprendemos cosas nuevas todos los días.
Nuestras ideas y pensamientos...
RELACIÓN
DOCENTE– ALUMNO
Antes la relación entre el docente y el alumno era
muy estricta no se podían hacer bromas o cosas por
el estilo sin recibir un castigo.
Una cosa muy importante era el respeto, se necesi-
taba mucho del mismo para poder entablar una
buena relación; no se cuestionaban sus decisiones,
se hacía lo que decía el docente, sin excepción. Para
que el alumno pudiera hablar tenía que levantar la
mano y esperar a que le digan que puede hablar.
Pero además de que su relación era estricta, tam-
bién era muy buena.
¿Qué es la Escuela?
Una escuela es una institución donde te enseñan a leer y a escribir. Una institución donde adquirís diversos conocimientos. Para mí la escuela es el lugar donde van todos los niños del mundo a estudiar.
Agustín Cornejo
ESCUELITA QUERIDA,
YO TE QUIERO DÍA A DÍA,
Y TE AGRADEZCO EL CARI-
ÑO
QUE ME BRINDÁS, CREZ-
CO ASI CON ALEGRÍA.
SABRINA Y KAREN
13
Escuela, escuela,
templo del saber
si venís a este lugar,
vas a poder aprender.
Comprenderás las reglas,
que hay que respetar,
las recordarás por siempre,
jamás las olvidarás.
POESÍAPOESÍAPOESÍA
Querida Escuela :
Te escribo para agradecerte
un montón de cosas. En primer lugar, por el grupo de amigos que
tengo. A pesar de que algunas veces discutamos, o nos enoja-
mos, tenemos la suerte de que eso dura poco y que somos verdaderos amigos. Con ellos
disfruto mucho los partidos de fútbol en el patio, la risa que nos da cuando se va la pelota
a la casa del vecino, los chistes que cuentan algunos de mis compañeros y muchas cosas
más.
También agradezco la posibilidad de estudiar dignamente, ya que en
nuestro país a muchos chicos se les hace difícil ser educados, y nosotros tenemos de to-
do para hacerlo: Sala de computación, música, biblioteca, etc.
Y pensando que ya estoy en 6to grado, imaginando que sólo nos que-
da un año más de primaria, me da tristeza y alegría a la vez, por despedirme de mis com-
pañeros y conocer a gente nueva. Pero hasta el último día que esté en la escuela, pienso
disfrutarlo con todos mis amigos a full.
Facundo Marconi
Los chicos que conozcas,
serán pronto tus amigos,
tal vez por toda la vida.
Los recreos son diverti-
dos,
vamos todos a jugar,
los que quieran jugar conmigo,
los espero a disfrutar.
Sofía Godoy
Carta a mi escuela
14
FRASE
En la escuela, todos tenemos que respetar.
Hay que ser responsable, tanto en la escuela como en cualquier otro sitio.
Los recreos son unos minutos libres que sirven para descansar.
Tanto en el recreo como en el aula hay que respetar a los docentes y al personal no docente.
SABRINA
PENSAMIENTOS
La escuela...
La escuela ayuda a los niños a educarse.
En la escuela aprendemos algo nuevo cada
día.
La escuela es un lugar de aprendizaje.
La escuela es un lugar para compartir.
La escuela es un lugar para convivir y
hacer amigos.
En la escuela se aprende a evitar conflic-
tos.
En la escuela se respetan los valores.
En la escuela se aprende a convivir.
Exequiel Adami, Nicolás Gutiérrez.
ANDRÉS MILLALAO
15
El día 25 de Mayo la escuela 168 festejo el
cumpleaños número 71 y el día de la patria.
El acto fue realizado en la calle Misiones y Tu-
cumán, donde participaron alumnos con bailes,
canciones, sketch. Además las familias colabo-
rando con tortas fritas que se repartieron con
chocolate preparado por las porteras, a todos los
presentes.
Asistieron padres, vecinos y público en ge-
neral.
El festejo fue a lo grande, se corto la calle
Tucumán, el tiempo acompaño con un tarde
a pleno sol, donde todos disfrutaron con
mucha emoción esta fecha tan importante
para nuestra querida escuela.
Franco Schenkel y Agustín Arriola.
La Escuela 168 Festejo A Lo Grande
El día viernes 8 de julio , la escuela
168 realizó un acto dedicado a la Inde-
pendencia de nuestra Patria.
Los alumnos de la institución , armaron
obras , bailes y canciones referidas al 9
de julio.
Por lo visto al público le gusto mucho ,
fue un acto muy divertido para docen-
tes , adultos , niños y público presente .
El acto estuvo a cago de 6º grado , pero
también colaboraron los alumnos de 4º,
5º y 7º con obras.
Jimena Ibarra , Lilén Ramírez ,
Shiomara Correa y Sol Craievich.
Día de
independencia
La ONU recomendó que to-
dos los países instituyeran el
festejo para promover la fra-
ternidad entre los niños y la realización de actividades
tendientes a su bienestar, pe-
ro dejo a cada nación en liber-tad de elegir la fecha.
El día del niño se festeja en la
Argentina el tercer domingo de Agosto.
En nuestra escuela se organizo un hermoso festejo,
donde todos participamos en una parodia del progra-
ma de Marcelo Tinelli, todos los alumnos actuaron y
los maestros se disfrazaron, divirtiendo mucho a los
niños presentes.
Pasaron una hermosa mañana y recibieron grandes
premios.
Diego Carrasco y Agustina Amaro.
Día del niño
16
La escuela es como nuestra segunda casa,
los maestros son como nuestros segundos pa-
dres. Ellos nos acompañan y enseñan, nos con-
tienen cuando estamos tristes, nos apoyan, nos
exigen si saben que nosotros podemos dar más,
nos entienden, se preocupan. Pero ellos también
son personas a las que debemos querer y respe-
tar.
Texto sobre los maestros
Los maestros son padres
en el templo del saber
con sus palabras y frases
nos ayudan a aprender.
Con sus guardapolvos blancos
esperándonos están
para con mucho amor ayudarnos
a estudiar.
Con su ayuda nosotros
aprendemos a respetar,
a docentes y compañeros
todos por igual.
- Los maestros son personas que enseñan a los chicos,
son muy importantes en la vida de un niño, ya que además
de enseñarles los pueden entender como padres.
-Los mismos elegirán la mejor forma de enseñarles a sus
alumnos.
-Los maestros siempre tratan de tener la mejor relación
con sus alumnos, para que tengan un aprendizaje digno.
-Los maestros cuidarán a sus alumnos, como a sus hijos.
-Los maestros aconsejarán y enseñarán a sus alumnos de
la mejor manera posible, para que ellos se sientan bien.
-Los maestros también les enseñan a sus alumnos a
respetar a los demás y a cuidar los materiales del salón.
CARTA A LOS DOCENTES
Rosana: Sos una maestra muy buena, con un buen carácter, gracias por ayudarme
a mí y a mis compañeros a entender mejor, también por enseñarme muchas
cosas. ¡Gracias por estar en las buenas y en las malas!
Gladys: Sos una muy buena maestra, gracias por estar siempre conmigo en las
buenas y en las malas. ¡Gracias por enseñarme y explicar tan bien las tareas!
Carlos: Gracias profe por el amor que nos das a mí y a mis compañeros desde 4º
grado. Te quiero mucho y espero que sigas con nosotros hasta la secundaria.
¡ GRACIAS POR TODO Y LOS QUIERO MUCHO !
Karen Gonzáles
11 de Septiembre día del Maestro
17
Este año en la escuela me parece
que me va a ir muy bien los maes-
tros son buenos y respetuosos con
todos los alumnos y mis compañe-
ros son graciosos y amables. A
principios del año recibimos un
nuevo compañero, se adaptó muy
bien.
Durante las clases de música en-
sayamos una canción para el 25
de Mayo y a la vez el cumpleaños
de la escuela.
Este año implementamos nuevas
normas en los juegos como el
fútbol , juegos de mesa , payana,
tejo, etc. Y también hicimos una
revista sobre la Mujer .
Cristian Román-Joaquín Reuque
Este nuevo
año Mis años en la escuela
Mi primer día en la escuela fue difícil,
no conocía a nadie. Aunque al día si-
guiente conocí a Joaquín Reuque y
luego, por suerte, a muchos compañe-
ros más.
En segundo grado tenía a la misma
maestra que en primero, la seño Nelly
y ese año conocí a Agustín Cornejo.
En cuarto ya era más difícil , tenía 3
materias matemática , lengua y cien-
cias.
Cada año todo iba cambiando, ahora
estoy en 6to con: Gladys, Rosana y
Carlos, que son mis maestros.
Cristian Román
Mi primer día de clases fue como todos, aunque sinceramente tenía un poco de vergüenza. Después de un tiempo se me fue de a poco.
Mi primer amigo fue Diego Carras-co , luego Juan Ferreiro y más tarde Lautaro Catallani, a quien apoda-mos “tomate”. Me hice de más ami-gos, pero ellos son los mejores. Cam-biaron muchas cosas pero lo mejor de esto es que Lautaro , Diego y Juan siguen siendo mis amigos.
Andrés Millalao
Cuando empecé la primaria
a los 6 años, todo era dife-
rente al Jardín y un poco difí-
cil. Pero con la seño Mónica
todo se me hizo más fácil,
entretenido y divertido. Lue-
go, conocí a Julián y a casi
todos los compañeros que
tengo ahora , en 3º grado
tuve a la seño Marta que es-
tuvo poco tiempo, después
tuve a la seño Cristina y fi-
nalizamos el año con el pro-
fe Cristian.
En 4º grado empezamos a la
mañana y en ese mismo
año nos mezclaron a todos,
tuve a la seño Andrea, fui-
mos al Chocón de viaje. En
5º grado tuve a la misma
seño, en noviembre fui-
mos al Dique Ballester y
en la clase hicimos una
maqueta de lo que vimos .
En 6º grado venimos más
temprano, ahora en vez de
tener un maestro tenemos
tres y los mismos compa-
ñeros del año pasado,
además llegó un chico
nuevo llamado Agustín
Arriola .
José Manuel Pichón .
Buenos amigos
Nuestras historias
Mi historia
18
Era un día de mucho frío y lluvia, cuando
Mateo salió de trabajar, e iba caminando,
con su paraguas y sus botas, bien protegido
de la lluvia. Cuando llegó a la esquina de su
casa encontró un nene de unos 10 años, que
estaba sentado contra la pared de una casa,
todo mojado y solo llevaba puesto una reme-
ra y un pantalón, se notaba que no la estaba
pasando nada bien, tenía mucho frío.
Mateo lo miró y por un momento pensó en se-
guir caminando, casi haciendo de cuenta que
ese niño no estaba allí, pero lo meditó por un
segundo y volvió, le preguntó si tenía frío y
lo invitó a tomar chocolate caliente a su ca-
sa.
Al llegar a su casa, Mateo le dio ropa y el
chocolate de que le había hablado. Empeza-
ron a charlar y Román le contó que él no era
el único que estaba en la calle con frío, que
tenía muchos amigos que les pasaba lo mismo
y le pidió si los podía ayudar. Pero Mateo le
explicó que el no podía ayudarlos a todos, pe-
ro que iba a hablar con unos conocidos para
que entre todos buscaran la solución.
Finalmente Román se sintió muy contento,
con ropa seca y la esperanza de que pronto
estaría mejor.
Agustina Amaro.
Soy Axel y mi día comienza en el basural. Un día
cuando estaba buscando comida, después de tres
largas horas me encontré con un niño llamado
Matías . Él me preguntó ¿Qué hacía en el basural ?
Yo le respondí que no tengo familia, ni alimento y
además no tengo y ni siquiera una casa donde vivir .
Al día siguiente Matías me dijo si quería ir a su casa
a comer algo, yo le dije gracias por todo lo que había
hecho, poco después fuimos a jugar, cuando el día
estaba por terminar y Axel se iba , Matías le dijo: ¿a
dónde vas? Y Axel le contestó a buscar cartones pa-
ra dormir. Entonces Matías le dijo: no, esta noche si
querés te podes quedar a dormir en mi casa, mi
mamá no tiene problema.
A la mañana siguiente se levantaron , desayunaron
y la madre de Matías charlo con él y le comento que
existía la posibilidad de poder adoptarlo y darle un
hogar y una familia a Axel.
CANDELA QUIDEL, ESTIFANIA ZARATE, MAITE FERNADEZ.
Familia
La historia de Mateo y Román
En la escuela aprendemos valores… Escribimos cuentos
19
Hace dos semanas ayude a unos ancianos
a cruzar la calle mi nombre es Juancito. Tra-
bajo en una escuela de niños discapacita-
dos y les enseño valores.
Les enseño sobre todo a ser solidarios,
porque cuando yo era chico me discrimina-
ban mucho, mi mamá me decía que si no
quería que me molesten que los ignore.
Me inculcaba que sea solidario y buena
persona, que no me ponga a su altura de la
gente que me molestaba, que yo podía ser
mejor.
Entonces me di cuenta qué lo que quería
lograr en estos niños era que sean buenas
personas, solidarios como mi mamá lo hizo
conmigo, yo a ellos los apoyo, y les digo
que no tengan vergüenza de lo que son ,
porque de grandes serán personas de bien,
con buenos sentimientos, SOLIDARIOS y de
gran corazón para ayudar a los que necesi-
ten.
FIN
LiLEN RAMIREZ, Jimena Ibarra
SOLIDARIDAD
Había una vez un hombre llamado Schweinsteiger que
era de Alemania de la ciudad Munich. Siempre que pa-
saba por la esquina de una panadería, veía un hombre
que vivía en la calle, que era muy pobre.
Él siempre que pasaba, le daba plata y lo lleva a su casa
para almorzar. Hasta que un día lluvioso ,Schweinsteiger
en camino a buscarlo, choco su contra un camión, volcó
y murió . Entonces el hombre pobre llamado Rubén se
quedo con todo el poder y dinero que tenía Schweinstei-
ger .
El un día reflexiono pensó que todo lo que el tenía,había
sido gracias a Schweinsteiger entoces se dijo: no, no
puedo ser tan mal agradecido. Entoces el todo los días
iba al cementerio a agradecerle por todo lo que le dio.
Un día decidió ir a una institución de chicos huérfanos
para donar todo su dinero y quedarse con lo mejor: el
recuerdo de haber conocido a un hombre tan bueno que
le enseño el valor de compartir y ayudar.
Fin
Elián Arnedillo y Benítez Lautaro.
Schweinsteiger y Rubén
“Los amigos” Había una vez dos amigos llamados Ayelen y Fernando,
tenían 5 años.
Pasaron los años y crecieron juntos, iban a la escuela
Francisco Rival. Eran muy unidos, eran inseparables.
Un día ellos empezaron a gustarse, sus compañeros los
molestaban, Ayelen y Fernando pasaban mucha ver-
güenza .
Hasta que un día Fernando le dijo a Ayelen que era her-
mosa , ella se sintió alagada y se fue corriendo al baño.
Al otro día ella le dio una carta, Fernando empezó a leer-
la, Ayelen la había dicho lo que sentía.
Paso el tiempo y se hicieron novios y así nació el AMOR
en ellos.
FIN
SHIOMARA CORREA Y AGUSTINA AMARO
20
En toda las escuelas del país existe la violencia física y verbal. La violencia tiene
origen en el enojo que produce ver las diferencias , ya sea por las diferencias
económicas o físicas. Sentirse diferente o ver a otro diferente produce enojo
¿Por qué pasa eso ? ¿Qué falta ? Esta preguntas son las que se las deberían
hacer los adultos.
La generación de hoy en día tampoco ayuda.
Mateo Caba
veces hay chicos que reciben
malos tratos o son golpeados por
sus padres.
En las noticias, se escuchan ca-
sos de peleas graves entre alum-
nos o de docentes golpeados por
alumnos o incluso por padres.
En conclusión creo que como so-
ciedad debemos reflexionar
para que ya no exista la Violen-
cia entre Familias, amistades o
compañeros.etc.
NADIA Y AILYN…!
Hay dos tipos de violencia: Por
ejemplo: Violencia Verbal y Vio-
lencia Física.
La Violencia Verbal es cuando
utilizamos palabras feas, du-
ras, amenazas descalificativas
y menosprecios hacia personas
mayores o Niños.
La Violencia Física es cuando
las personas, grandes o chicos
se agreden Físicamente con
golpes de puño, patadas, o se
pegan con algún tipo de objeto
para lastimarse.
El origen de la Violencia a veces
empieza en la familia porque a
¿Hay violencia en la escuela?
Todos piensan que en la escuela no hay violencia, pero hay violencia verbal y físico.
Verbal a través de insultos y físico pegándose.
Las peleas comienzan cuando una persona dice o escribe algo sobre otra persona, eso le molesta y se
empieza a insultar, luego comienzan a empujarse, sus amigos defienden o apañan lo que hacen algunos
de sus compañeros lejos de calmar la situación, suman mas a la pelea, con la conciencia que les divierte.
¿Por qué pasa eso? Creemos que eso pasa porque, hay chicos que quieren llamar la atención y que le tie-
nen bronca a otros.
Victoria Bañares
MUNDO 168
Nos preguntamos
sobre el significa-
do de la violencia,
su origen y mani-
festaciones más
frecuentes violen-
cia en la escuela.
La violencia física y verbal
son las más presentes en la
escuela. En el caso de la vio-
lencia física se emplea la
fuerza para arreglar algo con
otra persona, en vez de
hablarlo como se debe.
La violencia verbal es cuando
se lastiman sentimentalmente
(insultos, burlas) En la actua-
lidad esto sigue sucediendo y
se es llamado como “Bulling”
Josefina Durante
21
PLÁSTICA
MUÑECO DE DIARIO
Paso 1: Hacer los rollos de diario
Para hacer los rollos de diario, primero se tie-
ne que tomar una hoja de diario completa.
Después, se tiene que empezar haciendo rollos con el
papel de diario, plegándolo sobre sí mismo. Luego en-
rollarlo en forma de caracol y pegarlo.
Crear varios (11 más o menos) rollos de dia-
rio para el muñeco.
Paso 2: Hacer la estructura del muñeco
Utiliza los rollos de diario para hacer la es-
tructura del muñeco, cuando esté la forma
hecha, pegar con cinta para que no se sepa-
Trabajo realizado en conjunto con la profesora de
Plástica, Señora Adriana Marzol y alumnos de 7°
grado, secciones 1, 2 y 3.
22
PLÁSTICA
Paso 3: Ponerle la cartapesta o engrudo art
attack al muñeco
Para hacer la cartapesta se necesita: cola viní-
lica y un poco de agua; mezclar bien en un
recipiente, pasarle un pincel con la mezcla a la
estructura, ponerle pedazos de servilleta y vol-
ver a colocar la mezcla encima, esperar a que
se seque y ...listo.
Paso 4: Pintar el muñeco
Al muñeco se lo puede pintar como uno quiera, por
ejemplo: un robot, una persona, un alíen, etc.
Yo lo pinté así.
Paso 5: La base
La base se puede hacer con: cartón,
telgopor o madera. Éste es un ejemplo:
El Muñeco de diario completo.
Tomás Aquistapace
23
Sopas de letras
Juegos!!!
Buscar 9 palabras :
BANDERA-TOLERANCIA-RESPETO-
BIBLIOTECA-AULA-LECTURA-
SOLIDARIDAD-LIBERTAD-CONVIVIR
-
t o l e r a n c i a v x r i l
i l e l t u r a s p a v g l i
s d f s g a l h u e i p l i b
j b h i u l m m n l b h r t e
p l a k n c h a c ñ a o e a r
h i j ñ o b a n d e r a o y t
c o n v i v i r e u r p h r a
s o l i d a r i d a d h n x d
i p z l b i b l i o t e c a t
r e s p e t o t z r n o p h m
Guadalupe Vergara,
Victoria Sandalich
e e d a u e i j k
e s c o l a r u i
m c c a c p p e o
b o o u s r e g s
a n c l e w n o c
ñ b i a m l s t o
o i n r s x a f e
s d a j n o s q m
l a c k t a r e a
Escuela-escolar-tarea-kiosco-
aula-cocina-baños-docentes.
Candela Ibarra, Jaqueline Mercado.
Candela Quidel
24
MUNDO 168— “VIOLENCIA”
HORIZONTALES
2 VIVIR BIEN CON OTRAS PERSONAS
3 EL TEMA DE LA REVISTA ES...
4 EN TODA SOCIEDAD HAY ........... QUE RESPETAR
6 EL INICIO DE LA VIOLENCIA
7 ACTITUDES QUE MEJORAN LA CONVIVENCIA
10 AGRESION VERBAL
12 TENER UNA BUENA RELACION CON OTRO
VERTICALES
1 LO QUE NOS DISTINGUE
5 LO QUE SENTIS CUANDO TE MOLESTAN O TE
PEGAN.
8 AL OTRO LO TENEMOS QUE ...
9 LEYES DE UNA SOCIEDAD
11 LO QUE SE OBTIENE CUANDO ESTAS TRANQUILO
1
2
3
4 5
6
7
8
9
10
11
12
25
Volumen 1, nº 1 “EPÓCA DEL PROCESO”
HORIZONTAL
2 ENFRENTAMIENTO IDEOLÓGICO
4 PERSONAS NO ENCONTRADAS
6 PERIODO DE REORGANIZACIÓN NACIONAL ARGENTINA
1976
7 LUGAR CLANDESTINO DONDE TORTURABAN PERSO-
NAS
9 INFORMACIÓN SOBRE PERSONAS
11 UNA PERSONA ABUSA DE OTRA PROVOCANDO DOLOR
12 AGRESIVIDAD, BRUTALIDAD
VERTICAL
1 TOMAR LAS DECISIONES QUE UNO QUIERE, RESPE-
TANDO LAS REGLAS Y A LOS DEMAS
3 ARREBATAMIENTOS, SAQUEOS
5 CUANDO ALGUIEN NO TIENE LO QUE LE PERTENECE
POR NATURALEZA Y TAMPOCO PUEDE RECLAMARLO
8 PERSONAS QUE TRABAJAN PARA DEFENDER A LA PA-
TRIA DE ATAQUES EXTRANJEROS
10 RECORDAR ALGO PARA SIEMPRE
1
2 3
4 5
6
7
8
9
10
11
12
26
INGLÉS
COMPLETE THE CROSSWORDS!
THERE ARE TEN HIDDEN WORDS HERE… CAN YOU FIND THEM?
ANSWERS: Sharpener
– Ruler – Pencil –
Teacher – Book -
Pen – Rubber –
School – Classroom –
Students.-
S V W W G D F G R H G H
H B S R U L E R T K G F
A N D D Y T R G Y C H W
R F F B N G A Q H L J X
P A T F B A N D J A Y S
E P E N C I L E B S T T
N S A H A I Q F D S S U
E D C T B O O K T R D D
R F H H E P G C W O J E
T U E J T J R N Q O K N
Y L R M U R T O R M O T
U Ñ G S H P E N T T U S
I N F C J J D J Y Y I R
O E R U B B E R H U L Y
P I H B Y J E O J J F J
Z T B G K M P S K K D H
C S C H O O L D L G S N
Con la profesora de Inglés, Melina Genaro,
los alumnos de Séptimo grado , realizaron
estos trabajos.
27
MUNDO 168
28
COMPLETE THE CROSSWORDS!
VERTICALS HORIZONTALS
1.- She gives classes at school 1.-Place where we take classes
2.- We use it to sharpen our pencils 2.- We use it to write, with ink
3.- We go to school to _______ 3.- We use it to write, without ink
4.- We read them 4.- We use it to draw lines
5.- We use it to erase 5.- Place where we go to study and learn
29
Nuestra escuela
“21 DE SEPTIEMBRE DÍA DEL ESTUDIANTE”
Los docentes y directivos les deseamos a nuestros alumnos...
¡FELIZ DÍA!
30
AGRADECEMOS A NUESTROS PADRINOS POR LA
COLABORACIÓN QUE NOS HAN BRINDADO PARA
PODER REALIZAR “LA REVISTA ESCOLAR”