revista escolar adultosur nº 2
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Revista de la Escuela de Adultos del Poligono SurTRANSCRIPT
«Al fin y al cabo, somos lo que hacemos para cambiar lo que somos»
(Eduardo Galeano)
Revista escolar del
C.E.Per. Polígono Sur
Curso escolar 2011/2012
Publicación nº 2
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INICIO
LA EDUCACIÓN PERMANENTE EN POLÍGONO SUR: UNA EXPERIENCIA DE TRABAJO EN RED
COMO MOTOR DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL ........................................................................ 3
MUJERES PIONERAS… .................................................................................................................... 6
THE ENGLISH CORNER ........................................................................................................................... 8
ANIMACIÓN A LA LECTURA .................................................................................................. 10
GRUPO DE TEATRO PARTICIPATIVO “No nos duele ná” ............................................................ 18
PÁGINAS LITERARIAS DESDE MI BANCA ................................................................................ 20
RECETAS DEL SUR ........................................................................................................ 25
BIBLIOTECA DEL CENTRO CÍVICO “EL ESQUELETO” ................................................................... 27
ASOCIACIÓN CULTURAL DE ALUMNOS Y ALUMNAS “EL ESQUELETO” ............................... 28
PASATIEMPOS ............................................................................................................... 29
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LA EDUCACIÓN PERMANENTE EN POLÍGONO SUR: UNA EXPERIENCIA
DE TRABAJO EN RED COMO MOTOR DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL
“El Polígono Sur amanece cada día con la esperanza de vivir mejor. Es un barrio obrero,
que se resiste a ser ignorado, apagado o excluido en esta sociedad.
Su población lleva muchos años resistiendo, luchando y exigiendo vivir en un lugar digno
para nacer, crecer y compartir”.
Isabel López. Coordinadora de programas de empleo. (Centro de Orientación y Dinamización para el Empleo en Polígono Sur).
Cuando leímos esta cita de Isabel López, en el libro “Cuando la palabra de las
mujeres rompe el silencio”, publicado en 2009 con testimonios de las mujeres de los talleres
de empleo de Polígono Sur, sentimos una clara identificación con la breve definición que
hace de los hombres y mujeres de Polígono Sur. El título del libro nos había cautivado,
puesto que para una maestra “la palabra”, ya sea escrita, escuchada o hablada, debe
construir, transformar y cómo no, ante todo, “romper el silencio”. Aquellos testimonios
venían a reafirmar el papel de la educación y su contribución en el desarrollo integral de las
personas.
Cualquier persona que haya trabajado en Polígono Sur, sabe que los logros no son
nunca individuales, siempre son el resultado del trabajo en equipo, de la coordinación entre
todos los agentes que viven y trabajan en la zona, del diálogo permanente, del esfuerzo
diario por encontrarse a pesar de las dificultades, de la voluntad por trabajar en un proyecto
colectivo y, sobre todo, de la más firme creencia en que el desarrollo integral de las
personas es el motor más poderoso para la transformación social de cualquier barrio.
Los que creemos en la Educación como un proceso continuo y permanente en la
vida de las personas, entendemos que como dijo el poeta y escritor José Martí “Ser cultos,
para ser libres”, el desarrollo integral de las personas pasa por generarles un itinerario
formativo donde formación para la vida y formación para el empleo, sean dos pilares que
vayan de la mano.
A esta creencia, se unía el análisis de la realidad de nuestro centro que, al ser una
etapa no obligatoria del sistema educativo, cuenta con pocos recursos, es el claustro más
reducido de la zona con doce maestros/as y no puede acogerse a los planes de
compensatoria que se desarrollan en el resto de centros y que les aportan recursos
humanos y materiales importantes por lo que enseguida nos planteamos que para llevar a
cabo nuestros principios teníamos que trabajar en equipo y desarrollar un trabajo
coordinado en red con el resto de agentes que realizan actuaciones en Polígono Sur. De
esta manera, generando un nuevo enfoque metodológico “El trabajo en red para crear
itinerarios formativos y laborales en el barrio”, se desarrolla la experiencia de nuestro
centro.
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Con doce maestros y maestras, esta perspectiva sería imposible de alcanzar, incluso
llegar a atender las múltiples demandas formativas de un alumnado que se ha
incrementado ante la actual situación económica sobrepasando los 800 alumnos/as. Por
ello, iniciamos entonces un camino de trabajo en red, sentándonos con diferentes agentes
sociales para trazar un plan común de trabajo que genere en el barrio un itinerario
formativo y laboral.
Así, nos sentamos con la dirección del Centro de Orientación y Dinamización para el
Empleo de Polígono Sur (CODE-Andalucía Orienta) y programamos una atención en doble
sentido: por un lado, los maestros y maestras acuden a impartir docencia en los programas
que desarrolla el CODE y derivamos al alumnado en edad de trabajar para que reciba
orientación y seguimiento y, por otro, los técnicos/as del CODE acuden a orientar e informar
a nuestro alumnado desarrollando juntos en este curso varios planes de cultura
emprendedora, como “Creando Empresa”, y el desarrollo de un Programa Comenius-Regio
sobre emprendimiento en coordinación con el municipio de Beja en Portugal.
También trabajamos con la Residencia Universitaria “Flora Tristán” de la
Universidad Pablo Olavide, cuya dirección ha hecho posible que estudiantes residentes en
el barrio realicen un trabajo sociocomunitario muy importante en la zona y apoyen nuestros
proyectos educativos, dinamizando la participación del alumnado en el barrio con
actividades en la zona como la celebración del día del libro, día de la mujer o la participación
del alumnado en Radio Abierta, la radio del Polígono Sur.
Por otro lado, todos los centros educativos de la zona (desde educación infantil
hasta adultos), trabajamos juntos participando en distintas comisiones de trabajo que
tratan de poner en valor el papel de la educación en el barrio. Así este curso, hemos
organizado conjuntamente distintas actividades que hemos sacado de los centros, para
desarrollarlas en plazas y calles de los seis barrios: La literatura en nuestras calles, la Feria
de la Mujer, la Yincana Coeducativa o el II Encuentro de Mujeres, son algunos de los
ejemplos de este trabajo conjunto. Nuestro centro, además, para apoyar nuestra filosofía
de trabajo, ha abierto este año aulas de formación básica y educación vial en distintos
colegios del barrio donde se les ha ofrecido formación a las familias de los niños y niñas
mientras que éstos estudiaban. Para ello se ha desplazado una maestra cada día al CEIP Paz
y Amistad, CEIP Manuel Altolaguirre o CEIP Andalucía.
El trabajo con las entidades y asociaciones en Polígono Sur también es una muestra
de como el trabajo en red enriquece los procesos. A nuestro centro acuden cada semana
distintas entidades que trabajan con nuestro alumnado compartiendo objetivos. Así, Unión
Romaní ha ubicado en nuestro centro un Servicio de Orientación Sociolaboral para atender
a las familias de la zona y realiza talleres y charlas formativas para el alumnado,
planificándolas conjuntamente con los tutores y tutoras. La asociación Romí Kalí desarrolla
junto con nuestro profesorado un taller para mujeres gitanas sobre nuevas tecnologías
utilizando el aula de informática de nuestro centro. Además, la asociación Vencedores
desarrolla un programa voluntario de alfabetización y nos coordinamos para atender al
alumnado que precisa formación vial.
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Fruto de este trabajo, cabe destacar también el Proyecto Martínez Montañés que
pretende el desarrollo comunitario en esta zona que es la más degradada de Polígono Sur.
Para ello, distintos dispositivos y entidades (Comisionado, SSSSCC, Centro de Salud, R.U
Flora Tristán, Akherdí, Vencedores, Unión Romaní, CEPer Polígono Sur, CEIP Andalucía, etc)
estamos trabajando para a partir de un espacio, el “aula Martínez Montañés” ofrecer a la
población un lugar de encuentro y enriquecimiento social y así ya hay varias actividades
diseñadas: clases de alfabetización y educación vial, taller de flamenco, charlas de
autoestima, etc. El II Encuentro de Mujeres en Martínez Montañés que se desarrollará el 12
de junio ha surgido de esta participación colectiva.
Por último, destacar también que se trabaja en coordinación con los agentes
sociales, conocemos a los componentes de las Unidades de Trabajo Social (SSSSCC), al
personal del centro de salud que imparte charlas al alumnado en los distintos espacios en
los que estamos, a los trabajadores y trabajadoras de los programas de empleo del
Ayuntamiento, a los bomberos, a los compañeros de Lipasam que cada día recorren las
calles, a los compañeros y compañeras del C.C El Esqueleto, una de las sedes del CEPer
Polígono Sur y punto de encuentro del barrio, a los representantes de las asociaciones, tan
numerosas en el barrio, a las mujeres guerrilleras de la Coordinadora de Mujeres de
Polígono Sur, y a tantos otros, que nombrarlos requeriría un apartado propio.
Todos ellos y ellas, sin ser maestros o maestras, son compañeros y compañeras de
trabajo, puesto que sabemos que en la unión radica la fuerza, que más allá de las utopías,
hace realidad los pequeños cambios del día a día.
Seguro que son muchos los motivos y expectativas que se quedan en el tintero, y sobre
todo, es difícil plasmar en “blanco y negro” muchos de los sentimientos, aprendizajes y
situaciones cotidianas que como maestros y maestras vivimos en Polígono Sur porque
como bien dice Eduardo Galeano:
«Al fin y al cabo, somos lo que hacemos para cambiar lo que somos».
Ana García Reina, maestra y directora del CEPer Polígono Sur.
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MUJERES PIONERAS…
“Las MUJERES del Polígono Sur”
Ella dice que aprendió a amar la escritura y la poesía en este Centro. Que sus maestros y maestras hicieron posible que su sueño se hiciera realidad: escribir un libro. Y lo escribió. La infancia que se perdió (una joya de vida). También tiene hijos y ha plantado árboles, seguro. Ella es una mujer menuda; con ideas claras, muy claras. Reivindicativa siempre. Siempre está ocupada. Es dulce también. Es una alumna de este Centro desde hace tiempo; sigue. Ha pertenecido al Consejo de Centro. Ha ganado concursos literarios de éste y otros centros. Es miembro activo de asociaciones del barrio. Vino a Sevilla desde Villagarcía de la Torre en la provincia de Badajoz en su adolescencia. Nació en el año 1943. Es Leandra González Medina, nuestra alumna. Y escribe así: “Vivo en un pequeño pueblo pacense, es tan pequeño que todo el mundo se conoce. Nací en la posguerra. Cuando nací mi madre, Clara, tenía veinte años, mi padre, Laureano, que había muerto, tendría veintisiete. La guerra hacía meses había terminado, las rencillas entre el bando ganador y el perdedor no terminaban; el odio que generó la guerra seguía latente” Otras mujeres, también alumnas, también Mujeres del Polígono Sur, de las primeras que dejaron sus sitios para venirse aquí, para ocupar este barrio, para vivir dignamente, nos dejaron su historia, sus vivencias, de manera oral y que recogimos en otro momento, otro libro: “Nosotras, Historia de mujeres
del Polígono Sur”. Nos hablan de sus juegos, de la primera escuela, de la guerra civil, de la comunión, del trabajo, de la emigración… “Yo nunca he jugado, yo me iba con las cabras y con los perros. A una le puse Lola y a otra Virginia. Yo hacía la comida para los perros con el caldo del queso y con la cebada: se hacía una masa con el suero y la cebada, se hacía una pelota como si fuera una masa de pan. Y ya los perros me conocían a mí y nada más que me veían salir del cortijo, se venían detrás de mí. Tenía una muñequita de cartón que me traía mi madrina.” “La escuela era cosa de ricos. No había escuelas cerca de donde vivíamos. Ni los payos, ni los niños pobres tampoco iban. La escuela era como un lujo. Ninguno de los nueve hermanos hemos aprendido; todos sabemos leer y escribir. Bueno, sabemos mal, pero hemos aprendido ahora de mayores. A mí me gustaba mucho leer, me gustaban mucho las novelas. Yo cogía los papeles y peguntaba mucho: ¿Y ésta qué letra es? Mi marido sabía leer y yo le peguntaba mucho y yo iba casando las letras “ésta con ésta”. Una vez nada más que me lo dijo, ésta es la c con la a y es ca y ya está; y la c con la o es
co; y si es con la u es cu. Lo bueno que yo tenía es que tenía mucha memoria.” “Cuando empezó la guerra yo tenía la cuarentena. Mi madre me contó que me había dejado en la cama porque tenía que salir al patio de la casa. Y cuando salió entró un proyectil y se metió bajo tierra en el patio y no explotó. Entonces mi madre me cogió y nos llevó a todos al campo; porque todos los del pueblo se iban al campo cuando caían las bombas.”
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“Mi madre se dedicó al estraperlo porque se quedó viuda en la guerra con muchos hijos y no tenía qué darnos de comer. Ella iba desde Lora a Palma del Río y a Almodóvar a comprar harina y pan. Iba dos veces al día en un tren, muy lento, llamado Miguel el Ligero. Antes de llegar a Lora, tiraba las cosas por la ventanilla del tren y nosotros estábamos esperando para ir recogiéndolas….Cuando llegaba mi madre a mi casa, había mucha gente esperándola para comprarle la harina y el pan; también había muchas mujeres que se lo dejaban fiao y nunca se lo pagaban. Y ella decía: Qué vamos a hacer, si tiene muchos hijos, como yo. También vendía tabaco. Muchas veces la pillaban; pero tenía un conocido que intercedía por ella y no la metían en la cárcel. Aunque la última vez le pillaron 90 kilos de trigo y ya no pudo ir más” “Mi abuela murió cuando yo tenía doce años y me recomendó a una Señora de los Remedios, y me tenía como… Lo hacía todo. Me utilizaba como para que le criara a los niños. Lo hacía todo con doce años, y luego me tenía con mucha hambre. Y entonces me daba al mes 200 pesetas; eso con doce años. Todo, todo lo hacía allí, pero siempre estaba humillada porque trabajaba muchísimo.” “Me fui a Alemania en abril del año 73, el año que cambiaron la feria de sitio…” “Nos fuimos a Alemania porque mi marido estaba parado, ya llevaba un tiempo y lo habían dejado parado. Se enteró de esto del extranjero, lo solicitó y se lo dieron. Él se fue primero cinco años. Yo no me pude ir porque vivíamos en unos refugios y estábamos esperando que nos dieran una vivienda. Yo también estaba en estado. Y además tuve que esperar a que él estuviera seguro de que se iba a quedar, porque a lo mejor no le iba bien…Nos vinimos porque mi marido quería volver a España cuando se jubilara; es muy español, muy andaluz. También porque el tiempo allí es muy malo para sus bronquios. Pero yo me harté de llorar cuando me vine… Yo estaba muy a gusto allí, todo el mundo me miraba muy bien…”.
Algunas autoras de estos testimonios ya no están.
Leandra sigue con nosotros/as.
Vaya por todas ellas.
Ana Carmona y Paco Cordero, maestros.
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THE ENGLISH CORNER
PROFES DE INGLÉS POR UN DÍA
El alumnado de los grupos de Secundaria de adultos (conocido entre nosotros/as como
TAE 2) pasamos por la experiencia de ser profesores y profesoras de inglés por un día.
Aunque ese trabajo que nos encomendaron no sólo se redujo a un día, puesto que
tuvimos que realizar varios pasos previos que nos llevó algunas semanas:
En primer lugar, tuvimos que informarnos
sobre los contenidos que íbamos a explicar
(aspectos culturales, costumbres, banderas,
economía y la importancia de la lengua
inglesa). Para ello buscamos en diversas
fuentes y recopilamos toda la información
posible.
En segundo lugar, los componentes de los grupos responsables de cada temática
nos reunimos para poner en común los contenidos, analizarlos y trabajarlos.
Por último, elaboramos los materiales para la exposición y nos repartimos las
tareas que íbamos a tener cada uno en nuestro día como profesores y profesoras
de inglés.
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El resultado del proceso fue:
MATERIALES ELABORADOS
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ANIMACIÓN A LA LECTURA Durante este curso escolar se han llevado a cabo varias actividades relacionadas con la
animación a la lectura. Cabe destacar que todas ellas han sido muy bien acogidas por el
alumnado y los resultados de las mismas han superado las expectativas.
A continuación describimos brevemente algunas de ellas.
LA TÍA TULA, MIGUEL DE UNAMUNO
Ujiera: En el día de hoy, en la ciudad de
Sevilla, se celebra el juicio contra Dª
Gertrudis, llamada por todos Tula. La Tía
Tula es la tía que se convierte en la
madre de 5 niños, tras la muerte de su
hermana Rosa y de la segunda esposa
de su cuñado Ramiro, Manuela.
La tía Tula es la protagonista de la
novela de Don Miguel de Unamuno,
novela que hemos leído en esta clase y
sobre la que ya hemos visto la película que nos ha puesto la maestra Dª Luisa Vera Barragán.
Preside el juicio la Serenísima jueza Doña Lucía, alumna de este colegio. La fiscala es Doña
Manuela y la abogada defensora es Doña Carmen, ambas alumnas de esta clase. Todas de pie.
Sentaros.
Sra. Juez: Gracias Rosario. Tomo la palabra y no la "suerto" hasta que a mí me dé la gana, que
para eso soy la jueza. ¿Qué no? Juzgamos hoy a la "curpabre" tía Tula que con todo lo que
tenía era una "pobresita" mía que lo único que quería era madrear sin tener "triquetraque"
con el Ramiro. Tiene la palabra la Sra. Fiscala… [pom: golpe de martillo]
Y continúa el juicio de pacotilla. Habla la fiscala acusando a Tula de sus malas artes. Habla,
después la defensora, diciendo que Tula era frígida y que tenía miedo a los hombres, pero que
con su gran "caráster" y poderío, no tuvo más remedio que hacerse cargo de los niños, porque
la vida es "asín". Después hablan obligatoriamente todas las restantes 22 alumnas (son
mayoría mujeres) y dan su opinión, por turno. Después se discute otra vez, y luego se dan más
opiniones y venga discusión y, al final, se vota. Veredicto: culpable de madreo.
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Las alumnas de la clase de la maestra Doña Luisa Vera Barragán, se han leído, a la edad ya de
ser abuelas, que tiene su mérito, el libro de Don Miguel de Unamuno: La tía Tula. Después de
leerlo en clase, han visto la película de igual título, dirigida por Miguel Picazo e interpretada
por Aurora Bautista. Los libros, la película y la idea del juicio, han sido aportados por el
personal de la Biblioteca Pública Municipal “El Esqueleto”. Esta actividad se celebró el 26 de
enero de 2012 pero no ha sido la única.
A partir de marzo leyeron Más allá del jardín de Antonio Gala. Después vieron la película de
igual título dirigida por Pedro Olea e interpretada por Concha Velasco y celebraron otro juicio
el 17 de mayo.
RIMAS Y LEYENDAS, BÉCQUER
Esta actividad se llevó a cabo el día 3 de mayo con los alumnos y alumnas de TAE (Tutoría de
Apoyo al Estudio). Dicha actividad se realizó en el nuevo centro del CEPer. Polígono Sur
(antiguo CEI. Alberto Lista) por parte de la compañía BIBLIOBLA.
La actividad giraba entorno a la figura de Gustavo Adolfo Bécquer, en conmemoración del 175
aniversario del nacimiento del poeta y con motivo de la celebración del Día Internacional del
Libro a través de la actividad “Las calles cuentan…”, que explicaremos en el siguiente apartado.
El objetivo principal de esta actividad fue acercar la figura y obra de Bécquer a nuestro
alumnado de una forma lúdica y atractiva.
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LAS CALLES CUENTAN…
Las calles cuentan historias de vida, letras literarias, espacios para convivir, crecer y
jugar, espacios para encontrarse, espacios para aprender,...
Con motivo de la celebración del Día
Internacional del Libro, el martes 8 de mayo se
realizó un itinerario por las calles de nuestro
barrio y, desde los centros educativos y
entidades, se llevaron a cabo distintas
actividades relacionadas con los nombres de
las calles de textos literarios por los que
pasamos.
Fue un día en el que los/as niños/as del barrio,
jóvenes y vecinos/as compartieron un mañana
llena de experiencias para conocer la historia
de los libros y autores que identifican nuestras
calles de una forma lúdica y amena.
Para dicha ocasión, las ventanas y terrazas del barrio se adornaron con banderolas que
contenían frases célebres de textos literarios.
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El Centro de Adultos, junto con el IES. Polígono Sur y el CEIP. Andalucía, ocupamos la calle
Rimas y Leyendas situada en la barriada de “Los verdes”. Las actividades realizadas por nuestro
centro fueron las siguientes:
“Conociendo a Bécquer”. A través de un
mural se plasmó una breve información
sobre Bécquer. Tras su lectura, el
alumnado tenía que completar una
pequeña encuesta. Una vez realizadas
todas las encuestas por parte del
alumnado, se depositaban en un buzón y,
una mano inocente, sacaba dos encuestas
del mismo. Si dichas encuestas tenían
todas las respuestas correctas, se les
entregaba una camiseta a los ganadores.
Aquí tenéis una foto de Rafael, uno de los premiados con una camiseta:
Puzzle de un retrato de Bécquer.
Maquillaje al estilo Bécquer. Se le pintó al alumnado más pequeño, y no tan pequeño,
el bigote típico que caracteriza a Bécquer.
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Por otra parte, a cada participante se le entregó un pin con el retrato de Bécquer y a cada
centro educativo, un libro tamaño bolsillo de una leyenda de Bécquer.
Para terminar, no nos gustaría finalizar esta sección sin dejaros fotos de la actividad que realizó
el CEIP. Manuel Altolaguirre, gracias a la cual descubrimos que tenemos en nuestras aulas
verdaderos profesionales del teatro. ¡Ahí va la representación que hicieron de la obra Don
Quijote de la Mancha!
Don Quijote de la Mancha Entrada de Rocinante al ritmo de “el caballo camina pa’lante, el caballo camina pa’trás…”
Aparece Dulcinea del Toboso. ¿Por qué no la mira Rocinante? ¿Se habrá puesto celoso?
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Don Quijote “ligando” con unas mozas de la posada.
Las caras de Dulcinea y Rocinante lo dicen todo. ¡Verás la que le espera en casa!
Don Quijote se vuelve loco porque las mozas se han reído de él.
Ante tanto alboroto, el dueño de la posada sale y le ofrece a Don Quijote sus mejores viandas.
Éste pensando que el posadero era un rey, le pide que lo nombre caballero.
¡Este tío está pa’
que lo encierren!
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¡Por fin!, entra en escena… ¡Sancho Panza y su corcel, llamado Rucio!
Ataque de Don Quijote a un molino creyendo que era un gigante…. ¡Qué cosas tiene este hombre!
Y por último, abrazo colectivo de los artistas y aplausos del público al grito de ¡bravo, bravo!
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GRUPO DE TEATRO PARTICIPATIVO “No nos duele ná” El grupo de teatro participativo de nuestro centro tiene como fin:
que las propias participantes se conviertan en agentes de transformación y
sensibilización de Polígono Sur, promoviendo la reflexión en aspectos como la igualdad
de género, el respeto a los/as mayores y la educación cívica a través de una propuesta
escénica.
sensibilizar a la comunidad a través de productos artísticos elaborados colectivamente.
fomentar la participación activa y el pensamiento crítico.
promover la autonomía del grupo a través de la creación de una asociación propia.
Se desarrolla como continuidad y complementariedad de la metodología de la Tertulia
Dialógica que llevamos realizando en nuestro centro desde hace ya seis cursos académicos.
Tertulia dialógica
Es una actividad de tres horas semanales en las que se realiza:
un acercamiento a disciplinas creativas y artístico-culturales, como cine, música, artes
plásticas, literatura y teatro.
se reflexiona sobre aquellas necesidades que el grupo percibe en su contexto (barrio y
familia), así como del papel que la mujer ha desempeñado y desempeña en este
entorno.
el grupo tiene como objetivo la elaboración de material propio: relatos experienciales,
historias de vida, poemas, cuentos, elementos musicales y de escenificación teatral.
Integrantes del grupo en la representación de “Un patio de locos”
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Obras representadas:
Un patio de locos (2007/2008)
Títeres (2008/2009)
Recuerdos de nuestra juventud (2009/2010)
No creerse la mitad (2010/2011)
Cartel de “Títeres” Cartel de la 3ª representación
Representación de “Títeres”. Representación “No creerse la mitad”
Creado a partir de la lectura y tertulia de “Casa de muñecas” (Henrik Ibsen)
Fue en mayo de 2007 cuando iniciamos esta actividad desde una invitación al grupo de
tertulias dialógicas del CEPer Polígono Sur para compartir un espacio de coloquio a través de
una de las herramientas más eficaces para la comunicación: los cuentos y el teatro.
Aquella mañana salieron a flote sentimientos y emociones del pasado, historias del día a día,
de antaño que, sin duda, han forjado lo que somos hoy. Anécdotas del patio de vecinos, lugar
de encuentro y convivencia de la sociedad sevillana, espacio en el que se hacía absolutamente
de todo, de todo menos criticar...
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PÁGINAS LITERARIAS DESDE MI BANCA
El maestro.
El maestro para mí significa sabiduría compartida, libre e intensa. En este humilde escrito
quiero brindar un homenaje a los maestros que trabajan en Educación de Adultos en el Centro
Cívico Esqueleto.
¡Maestros! Son los que con su saber y testimonio tratan día a día de transmitírnoslo con
paciencia, cercanía y mucha coherencia.
Optaron por nuestra zona, por los que más necesitamos los valores que se inculcan en las
clases: amistad, compartir, unidad y respeto.
Disfrutar dos horas con el maestro y los compañeros, sufrir si algún compañero está enfermo,
vivencias inigualables. En los cumpleaños lo pasamos como niños volviendo a nuestra infancia
(que pocos recordamos un cumple de entonces).
Que conste que el colegio nos da ilusión, esperanza y deseos, algunos se realizan (lo sé por
experiencia). Sentimientos y valores que nos vetaron en la niñez. Quiero trabajar por nuestro
colegio, por una enseñanza de calidad.
No quiero que nuestros nietos vuelvan a una generación de miedo, ignorancia y analfabetismo
total. Los analfabetos son manipulables a los que se puede engañar fácilmente, adoctrinar y
aborregar.
No quiero que digan que es lo mejor para todos, somos conscientes y sabemos que lo que
necesitamos es trabajo para todo el que no tiene. Para los jóvenes sobretodo, además de
ilusión y esperanza. Para todos en general un sueldo digno que llegue a fin de mes, la dignidad
y el respeto que merecemos las personas por el simple hecho de serlo.
No recortes en educación ni en otros sectores que debiliten más a los que menos tienen.
Reconozco el valor de la educación y que la enseñanza nos hace más libres y valientes para
expresar lo que sentimos.
Creo firmemente que aportando un granito de arena todos los que nos sentimos de una forma
u otra afectados, lograríamos una gran montaña.
Leandra González Medina.
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SUEÑO DE UNA NOCHE
¡Ay! Qué noche he tenido, toda la noche soñando
no quería despertar, no quería ver la realidad
de lo que ha cambiado mi barrio.
Vuela pajarito vuela y no dejes de volar,
llévate mis pensamientos que no los quiero olvidar.
Porque era tan bonito
todo lo que en mi sueño vi, no podía ser verdad
ni en el sueño yo me lo creí.
Niños riendo, jugando ni una mala versación, toda limpia y cuidada
oliendo a azahar y a flores. Ninguna parada rota,
pasear por cualquier calle sin tener miedo a nadie.
Entonces me desperté temblando
¡ay! Qué sueño tan bonito y a la vez tan amargo. Qué dura es la realidad
de este, mi barrio.
¡Qué fácil sería todo! si pusiéramos de nuestra parte
para poder ayudarnos a mantener el barrio limpio
y no dejarlo olvidado. Que no nos de vergüenza
vivir en las tres mil viviendas.
Canta pajarito canta que mi sonrisa volverá, canta pajarito canta
que algún día mi sueño se hará realidad.
Pepi Marzo.
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MI COLEGIO
Hace siete años; solicité una plaza en el C.E.PER del Centro
Cívico “El Esqueleto”. Ya desde el primer día, tuve muy buenas
sensaciones, sabía que iba a estar bien entre esas personas que
me acogieron con amabilidad y que día a día se van
incrementando esas buenas intenciones de hacer de nosotros
personas con ilusiones, aunque seamos jubilados.
Acudimos a tertulias, nos enseñan gestos y como desenvolvernos
para hacer teatro; independientemente de las clases ordinarias,
las cuales nos gusta mucho por todo lo que nuestro profesor
quiere enseñarnos, porque como digo en párrafos anteriores, son
tan especiales en el trato con nosotros que cada día estamos más
contentos y agradecidos a estos profesores que con tanta
paciencia y amor se interesan y nos aguantan. En fin que en este
bendito lugar llamado Centro Cívico “El Esqueleto” nadie se
aburre, gracias a la organización perfecta que tienen todos sus
componentes, y los alumnos y alumnas lo disfrutamos y nos
esforzamos en aprender. Vamos al colegio con alegría, con la
ilusión y el relax que nos proporcionan los docentes y también los
compañeros y compañeras que nos encontramos allí.
Intercambiamos frases de saludos y bromas: el maestro solo tiene
que desearnos una buena tarde para que todos estemos en
nuestra mesa y atentos.
Gracias estimados profesores, gracias por hacernos la vida un
poco más fácil. Gracias de todo corazón en nombre de los
alumnos y alumnas del colegio. Otilia.
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EL VIAJE DE MIS SUEÑOS
El viaje que me gustaría hacer es fantasía pero es mi sueño.
Era un día normal como todos, cené y me fui a la cama. De pronto, me vi volando rodeada de gaviotas que parecían llevarme a algún sitio. Volamos durante horas hasta que alcanzamos las nubes, que eran preciosas y parecían algodones de azúcar.
Allí más adelante se veía a lo lejos como una entrada rodeada de nubes y alguien nos daba la bienvenida.
Era un señor mayor con barbas blancas y un batín largo y blanco, que nos decía:
- ¡Pasad, pasad! ¡Sed bienvenidos!
Justamente ahí, en ese momento, todas las gaviotas se marcharon volando en la misma dirección y diciéndome:
- ¡Volveremos a buscarte!
Entonces entré con el señor de pelo blanco, que era un viejito muy agradable, y me dijo:
- ¡Hola Rocío! Yo sé cuál es tu sueño y lo que perdiste hace un año. Sé que sufriste mucho y, por eso, he querido regalarte lo que más deseas. Por otra parte, también sé que perdiste la fe y quiero que vuelvas a confiar en la vida.
Yo muy abrumada, porque entonces comprendí quién era, le dije:
- Perdóname señor por ser débil pero hay cosas en la vida de las que uno nunca se recupera, sólo aprendes a aceptarlo y a vivir con ello pero está ahí cada día.
Él sólo me miró y, poniendo su mano sobre la mía, me giró sobres las nubes. Allí estaba ella: pequeñita, dulce y morena. Era preciosa y por fin pude tenerla en brazos, sentir su olor y llorar mi pena. Ahí desperté y fue tan real que por la mañana vi el alba más bonito de mi vida y me sentí muy feliz porque por fin pude despedirme de mi princesa.
Rocío Herrojo Ligero
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Y ahora una fantástica noticia escrita por Gregorio Gallego. ¡Ojalá fuera cierta para
que sus protagonistas nos invitaran a todos y todas a comer!
EL PERIÓDICO DE TU BARRIO
Se quedan en paro, pero sin crisis
Tres vecinos del Polígono Sur, que el
próximo 6 de marzo irán al paro,
cogen el pleno en la quiniela.
Tres trabajadores del Taller de Empleo del
Polígono Sur, ganan 2 millones de euros
cada uno, tras acertar un pleno al 15 en la
quiniela de fútbol. Todos béticos, vieron a
su equipo con el corazón encogido ya que
hasta ese momento tenían 14 aciertos.
Apostaron por su Betis y éste no les
defraudó.
“Aún no me lo creo, hace 2 días me dolía
la cabeza pensando que me quedaba en
paro y ahora me duele de las cajas de
botellines que me he bebido”, comentaba
eufórico Juan Arias. Otro de los
afortunados, Joaquín Ramírez, nos aseguraba que esto no solo era para él. “Voy a regalar un
dinerito a mi suegro, a mi padre, a mi hermano, a mi hermana, a mis amigos… Bueno, a todo el
barrio y también os invito a comer y a…”, nos decía entusiasmado.
Por último, Gregorio Gallego, el tercer afortunado de esta historia, decía: “Joaqui, ¿dónde
está mi botellín?... ¡Jefe!, ¡otra ronda!”
Pero lo cierto es que a estos tres hombres, la vida les ha sonreído cuando más falta les hacía.
Así que nunca hay que perder la esperanza porque detrás de negros nubarrones, siempre sale
el sol.
Joaquín, Grego y Juan en un momento de la celebración.
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RECETAS DEL SUR
NOMBRE DE LA RECETA:
PATATAS ALIOLI
AUTORA:
JUANA JIMÉNEZ
CATEGORÍA: ENTRANTE
INGREDIENTES MODO DE ELABORACIÓN
6 patatas medianas
Agua
Un puñado de sal
Perejil
2 dientes de ajo
125 ml. leche
El zumo de 1/2 limón
1/2 cucharadita de Sal
125 ml. aceite de oliva suave
125 ml. aceite de girasol
Ponemos a hervir las patatas y una vez que estén
tiernas, pero enteras, las apartas. Mientras, picas los
ajos y los echas en el vaso de la batidora junto a la
leche, la sal y el zumo de 1/2 limón, que antes
habremos exprimido. El aceite de oliva y girasol lo
mezclas todo en una jarrita y reservas. Comienza a
batir añadiendo poco a poco el aceite. Cuando veas
que tiene la consistencia apropiada, similar a la de la
mayonesa, ya estará hecha la salsa alioli.
Ahora únicamente debes pelar y partir las patatas en
gajos o taquitos, bañarlas con la salsa y decorarlas
con perejil picado. Reservas en el frigorífico hasta el
momento de servir.
NOMBRE DE LA RECETA:
POTAJE DE GARBANZOS Y
BACALAO
AUTORA:
DOLORES FLORENCIO
CATEGORÍA: 1er
PLATO
INGREDIENTES MODO DE ELABORACIÓN
½ kg. garbanzos.
¼ kg. bacalao.
Una cebolla.
Una cabeza de ajo.
Un pimiento y un tomate.
Una cucharilla de pimiento
molido.
Dos hojas de laurel.
Perejil.
3 ó 4 pimienta en grano.
Los garbanzos se echan la noche anterior en agua. Y
el bacalao también se echa la noche anterior en otro
cacharro con agua.
Se lavan los garbanzos y el bacalao y se echan juntos
en olla-express. Se echan todos los ingredientes en la
olla y se pone en el fuego durante 20 ó 25 minutos, y
ya están listos. Se añade muy poca sal, ya que el
bacalao sal el potaje.
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NOMBRE DE LA RECETA:
CABALLA EN TOMATE
AUTORA:
DOLORES VERA
CATEGORÍA: 2º PLATO
INGREDIENTES MODO DE ELABORACIÓN
1 kilo de caballa.
½ de pimientos.
Una lata de 1 kilo de tomate
triturado.
Aceite.
Una cebolla.
Se limpia la caballa, se le quita la cabeza y se parte
en rodajas de 3 ó 4 dedos de grosor.
A los pimientos se les quita el culo y se les echa sal y
se fríen.
Se coge un perol y se echa un vaso lleno de aceite, se
echa una cebolla muy “picá”, y cuando esté dorada se
echa el tomate. Al cabo de unos 10 minutos, que el
tomate debe estar hecho, se agrega caballa.
Mientras se cuece la caballa, se limpia el pimiento y
se pone encima cortado en tiras.
NOMBRE DE LA RECETA:
FLAN CON GALLETAS
AUTORA:
DOLORES JIMÉNEZ
CATEGORÍA: POSTRE
INGREDIENTES MODO DE ELABORACIÓN
Leche
Galletas
Azúcar
Flan
Se pone la leche en un cazo a calentar y le echo el
flan. Lo muevo hasta que cuaje. Después lo echo una
pequeña cantidad en el molde, le pongo una capa de
galletas, otra de flan y así sucesivamente. Por último,
lo meto en el frigorífico.
27
BIBLIOTECA DEL CENTRO CÍVICO “EL ESQUELETO”
¿Qué voy a encontrar allí?
Libros (infantiles, juveniles, novelas de adultos,
poesía, de consulta…) DVDs (más de 1000 pelis
y documentales) CDs (más de 80, la mayoría de
flamenco) y libros electrónicos (e-books).
¡NO SABES LO QUE TE ESTÁS PERDIENDO!
Esto está muy chulo, pero…
¿qué horario tiene?
Mañanas de 9:30 a 14:30 horas
Tardes de 16:00 a 21:00 horas
En verano, Semana Santa, Feria y
Navidad de 9:00 a 14:00 horas.
BIBLIOTECA MUNICIPAL “EL ESQUELETO” CENTRO CÍVICO EL ESQUELETO AVDA. LUIS ORTIZ MUÑOZ S/N 41013 SEVILLA TELÉFONO: 955473401 [email protected] www.rmbs.es/blog/bilioteca-el-esqueleto
28
ASOCIACIÓN CULTURAL DE ALUMNOS Y ALUMNAS “EL ESQUELETO”
La asociación de alumnos alumnas “El Esqueleto” realizó durante el curso escolar 2011/12 las siguientes actividades para sus socios:
- Viaje cultural a Granada (tres días). Se visitó el centro de la ciudad (Catedral, Judería,…) y Sierra Nevada.
- Viaje cultural a Málaga (tres días), en el que se visitó:
Centro de la ciudad y Catedral. Museo. Cuevas de Nerja.
Asimismo, la asociación de alumnos alumnas llevó a cabo una serie de actividades conjuntamente con el Centro de Educación Permanente en las que pudo participar la totalidad del alumnado del Centro. Estas actividades son:
- Convivencia para celebrar el Día de Andalucía. Dado que nuestro Centro trabaja en turno de mañana y tarde, se celebró un desayuno y una merienda andaluza a la asistieron un gran número de alumnos y alumnas.
- Comida fin de curso. El 8 de Junio se celebró la comida fin de curso, de gran tradición en nuestro Centro. Dicho día nos reunimos todo el claustro junto con el alumnado, tanto actual como de cursos anteriores, pasando un buen día de convivencia.
¿Quieres apuntarte? ¿No sabes dónde
puedes encontrarnos?
La asociación se reúne en el despacho multiuso del Centro Cívico El Esqueleto. El horario de atención al alumnado por parte de la directiva de la asociación es:
- Martes, de 10 a 12 horas.
- Miércoles, de 17 a 19 horas.
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PASATIEMPOS
Sudoku
2 8 7 6
3 7 1 9
4 9 6 5
1 8 4 5 7
7 3
4 9 6 3 2
6 4 1 2
5 8 4 1
9 2 7 3
Encuentra las 7 diferencias
El objetivo es rellenar una
cuadrícula de 9×9 celdas (81
casillas) dividida en
subcuadrículas de 3×3 con las
cifras del 1 al 9 partiendo de
algunos números ya dispuestos
en algunas de las celdas. No se
debe repetir ninguna cifra en
una misma fila, columna o
subcuadrícula.
El Buen Pastor, Murillo
30
CEPer. Polígono Sur
Avd. Padre José Sebastián Bandarán s/n,
esquina con C/Victoria Domínguez Cerrato
41013 - Sevilla
Tlfno. 955.656.917
http://adultosur.blogspot.com.es/
¡Nuestro centro cuenta con un
edificio nuevo! El antiguo colegio de
Educación Infantil “Alberto Lista”. La
calle ha cambiado, ahora se llama
Calle Bendición y Esperanza nº2.
OFERTA EDUCATIVA
El Centro de Adultos ofrece a los jóvenes a partir de 18 años y adultos/as del barrio una
educación que le ayude a mejorar su formación para la vida y para la búsqueda de empleo.
En el Centro puedes encontrar:
Formación Básica, para jóvenes y adultos que abandonaron el sistema educativo sin
ninguna titulación y quieran mejorar las competencias básicas para acceder a la etapa
de la Educación Secundaria Obligatoria.
Preparación de las Pruebas Libres para el Graduado en Secundaria.
Tutoría de Apoyo al Estudio (TAE 1 y 2) para la obtención del título en Secundaria.
Prueba de Acceso a Ciclo Formativo de Grado Superior. En este plan te ayudamos a
superar la Prueba Libre (opción A) para acceder a la Formación Profesional Específica
dentro de las siguientes familias profesionales: administración y gestión, comercio y
marketing, hostelería y turismo, servicios socioculturales y a la comunidad.
Educación vial. ¡Te ayudamos a superar la prueba teórica del carné de conducir!
Taller de inglés. Do you speak English? ¡¿No?! Pues aquí aprenderás un nuevo idioma
que puede abrirte muchas puertas.
Uso básico de las nuevas tecnologías de la información y comunicación para aquel
alumnado que requiera un conocimiento básico en informática a nivel de usuario.
Clases de español para inmigrantes.
Teatro comunitario. Pasa de ser un simple espectador/a a realizar obras de teatro.
Alfabetización. Si aún no sabes leer ni escribir, ¡esta es tu clase! Comprobarás que tu
vida cotidiana es mucho más fácil gracias a la lectura y escritura.
Plan de adquisición de hábitos de vida saludable. Este plan mejora la formación
integral de aquellas personas adultas que deseen desarrollar su potencial educativo.
Meses de matriculación: junio y septiembre