revista digital construccion social de la niñe y la adolecencia g 301135 184
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Examen NacionalTRANSCRIPT
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
CEAD VALLE DEL GUAMUEZ
DICIEMBRE DE 2014
Elaborado por:
JENNY ARTEAGA MORALES - CÓDIGO: 1.122.337.187
NURY STELLA ARCILA
YENIA YURANY ROJAS
GRUPO: 301135_184
MARIA POSSO
Tutora
Construcción social de la niñez y la a adolescencia, ha
existido y existirá sin omitir esfuerzos para incentivar en
los padres la capacidad de proporcionar cuidado y
protección de niños, niñas y adolescentes ya que La
infancia y la adolescencia son etapas del desarrollo en las
que el ser humano necesita atención, protección y
cuidados que normalmente brindan los padres u otros
cuidadores. Los padres y la comunidad son los primeros
responsables de la protección y cuidado de niños, niñas y
adolescentes y de iniciarlos en tareas culturalmente
relevantes, desarrollar sus aptitudes y maneras de pensar. .
onstrucción Social de
la niñez y la
adolescencia, nos
permite conocer aspectos
importantes sobre la niñez y
la adolescencia; la gran
influencia que tiene en su
desarrollo el medio que los
rodea su familia y escuela,
nos permite comprender lo
importantes que son los
niños y adolescentes para la
sociedad; Todo este
conocimiento es de gran
importancia en nuestra
formación como futuros
profesionales en el área de
psicología, ya que el
conocimiento adquirido y
las habilidades
desarrolladas
Durante el curso, nos
permitirán estar en la
capacidad de orientar de
manera adecuada a los
padres de familia con el
firme propósito de mejorar
la calidad de vida de los
niños y adolescentes,
logrando que la
experiencia de afrontar los
cambios emocionales,
físicos y psicológicos por
los que tienen que pasar los
infantes y sus familias sea
positiva o en su defecto lo
menos traumática posible.
“Educa a los niños y no
será necesario castigas a
los hombres” (Pitágoras)
C
ARTICULO N° 1 IDENTIFICACION DEL CASO
Por: Nury Stella Arcila
l artículo N°1 es sobre el
criterio número 1, del
trabajo colaborativo uno, el
cual se trata de la
identificación del caso de
Lucia.
En él, analizamos las
situaciones o fenómenos
del caso, donde el
comportamiento de Lucia
siendo una niña de tan solo
14 años de edad, es
negativo, su conducta es
rebelde y agresiva, además
de tener amistades de
dudosa reputación.
Los actores que hacen parte
del fenómeno de son, Los
padres de Lucia, Antonio y
Raquel, sus hermanos Juana
y Daniel, su abuela materna
y el Amigo.
La consecuencia de la
situación; es un cambio
drástico del
comportamiento de Lucia,
no da cumplimiento a las
reglas del hogar, se torna
agresiva con sus padres,
opta por un
comportamiento rebelde,
preferencia por el
aislamiento, presenta
deterioro del vínculo
familiar e inconvenientes
en laborales.
Podríamos decir que en el
comportamiento de Lucia
ha influido de gran manera
la ausencia de sus padres
en gran partea de su niñez,
ya que quien estuvo a su
cuidado durante su ausencia
fue su abuela.
Teorías:
-La agresión adquirida por
condicionamiento clásico
por el uso de los premios y
castigos como moldeadores
de la conducta. Ellis (1986).
E
-La agresión adquirida por
aprendizaje social a través
de la observación. Bandura
(1986).
-La teoría de Aprendizaje
de Skinner (1952), que
evidencia que la agresión es
adquirida por
condicionamiento operante.
-Maslow (1964) da a la
agresión un origen cultural
y dice que surge como "una
reacción ante la frustración
de las necesidades
biológicas o ante la
incapacidad de
satisfacerlas".
-Mussen y otros (1990),
sostienen que la agresión es
el resultado de prácticas de
socialización en el seno
familiar y que los niños que
emiten conductas agresivas,
provienen de hogares donde
la agresión es exhibida
libremente, existe una
disciplina inconsistente o
un uso errático del castigo.
"Lo que se
les dé a los
niños, los
niños darán
a la
sociedad." Karl A. Menninger.
ARTICULO N° 2 ANÁLISIS DE HECHOS
Por: Jenny Arteaga Morales
n el artículo numero 2
presentaremos el análisis de
los hechos del caso de
Lucia.
Hechos que se relacionan
con la niñez de la
protagonista, la ausencia de
sus padres durante su
infancia, la falta de
comunicación en su hogar,
vive su infancia en
compañía de su abuela
materna.
Cuales hechos
corresponden a la
adolescencia de la
protagonista;
Los hechos que presenta la
protagonista son, rebeldía,
aislamiento, intolerancia,
mentira, cambio constante
de humor, desinterés por
los aspectos familiares y
laborales, preferencia por
las amistades ante su
familia.
Conflictos: Relacionados
con la niñez y adolescencia,
que se visualizan en el caso,
tanto de la protagonista
como de los otros
personajes, ¿por qué?
Teorías:
Skinner Condujo el
experimento a través de
reforzamiento negativo y
positivo y demostró el
condicionamiento operante,
una técnica de modificación
de la conducta que
desarrollo en contraste con
el condicionamiento clásico
Por lo tanto el
reforzamiento tanto
positivo como
negativo (que a menudo es
confundido con el castigo)
prueba ser más efectivo
para conseguir cambios en
la conducta.
E
Lucia es una niña de 14
años de edad que ha tenido
que vivir experiencias
difíciles, ya que vivió su
infancia con su abuela
materna, debido a que sus
padres no podían cuidar de
ella por motivos laborales,
su vida cambió
drásticamente cuando
empezó vivir con sus
padres y sus dos hermanos
menores. Como
consecuencia Lucia opta
por adquirir una conducta
negativa frente a los
cambios repentinos y
abruptos que ha tenido que
vivir, negándose a seguir
las reglas del hogar. El
padre de Lucia toma el
castigo físico como primera
medida para corregir la
conducta de su hija,
omitiendo el dialogo y la
búsqueda de ayuda
especializada, causando que
la situación empeore.
Tomando como base la
teoría de Skinner, el padre
de Lucia podría modificar
la conducta de su hija,
mediante el
condicionamiento
operante a través del
reforzamiento negativo y
positivo.
Podemos asociar el
comportamiento
inadecuado y agresivo de
Lucia a las experiencias que
ha tenido que vivir tomando
como referencia el -
comportamiento de su
padre quien se muestra
agresivo con ella
implantando el castigo
físico para su corrección
según la teoría de la brújula
(Compass-teory) que
considera que el individuo
mide su comportamiento
agresivo frente el modelo al
cual ha sido expuesto
dependiendo de los
mecanismos internos del
individuo, las experiencias
existentes, el control social
y el ambiente cultural
(Groebel, 1991).
Teniendo en cuenta
que Lucia comparte su
tiempo libre con jóvenes
que tienen un
comportamiento anti social
y se muestran como
personas adictas a
sustancias alucinógenas se
puede relacionar que su comportamiento se da por
observación; según la teoría
del aprendizaje social
(Bandura, 1973) que
establece que el
comportamiento agresivo se
adquiere ya sea por
experiencia directa o por
observación, es decir por
aprendizaje social; sin
embargo la familia de lucia
puede optar por intervenir
en el comportamiento de la
menor haciendo que las
experiencias por
observación sean positivas
reforzando la conducta
positiva de la menor
permitiéndole eliminar la
mala conducta utilizando
estrategias de intervención
fundadas en los principios
del aprendizaje social que
faciliten el desarrollo de
habilidades cognitivas y la
modificación de creencias,
expectativas y atribuciones.
Así pues, la
indiferencia afectiva
temprana podría
encontrarse relacionada con
los comportamientos
marginales y psicopáticos
posteriores de ahí, como
señala Alfred Adler, la
trascendencia de los
cuidados maternales
tempranos con respecto a la
futura salud mental y social
del individuo.
Según esta teoría el
comportamiento de Lucia
puede relacionarse con la
ausencia de sus padres durante
su niñez causándole un
desequilibrio en su formación
que se ve reflejado en su
comportamiento y aptitudes.
La falta inicial de afecto
por parte de sus padres podría
impedir, también en opinión de
Adler, desarrollar
sentimientos sociales
positivos, los cuales serían
sustituidos por un complejo
condicionado de
inferioridad y en Lucia se
refleja en su aislamiento,
intolerancia cambios
constantes de humor y
agresividad.
En las carencias
afectivas del primer año
podemos encontrar, por lo
tanto, las causas de la
posterior insociabilidad
-Albert Ellis, por medio de
su teoría de la personalidad
Rebt (Terapia Conductual
Racional Emotiva) nos
indica que los malos
comportamientos se
designa por la activación de
las experiencias, tales como
problemas familiares,
insatisfacción laboral,
traumas infantiles
tempranos y todo aquello
que podamos enmarcar
como productor de
infelicidad; Con facilidad
se puede decir que el
comportamiento
inadecuado que presenta
Lucia puede ser a causa de
una infelicidad por
experiencias familiares
originado por la ausencia de
sus padres durante su niñez.
"Todas las
personas
mayores fueron
al principio
niños, aunque
pocas de ellas
lo recuerdan." Antoine de Saint-
Exupery.
ARTICULO N° 3 COMPLETAR EL CASO CRITERIO N° 3
Por: Yenia Yurany Rojas
Aquí plasmaremos la
información adicional para
completar el caso, en el
caso lucia es una joven que
presente rebeldía y
agresividad desde la niñez,
y dicha niñez a estado
acompañada por su abuela
materna y además consume
sustancias psicoactivas, por
ello debemos indagar en la
familia para ver cómo fue
la crianza de la abuela para
con lucia.
Modulo: ¿Qué aspectos
teóricos pueden ayudar a
completar la visión del caso
por qué?
La Familia, La Infancia Y
La Adolescencia. La
familia resulta ser la
primera institución
socializadora de los niños y
las niñas por ello el estado,
a través del diseño
implementación de políticas
públicas busca intervenir en
la calidad de vida de los
diferentes miembros de la
familia: definiendo limites
en la relación de los adultos
hacia los niños y los
jóvenes, con el fin de
reducir el abuso de poder
que otorgan las prácticas de
crianza, o de evitar
prácticas de negligencia
hacia el cuidado de los
hijos.
Porque si en el nucleó
familiar cada miembro
conoce sus roles y son bien
ejecutados el desarrollo de
la misma es satisfactorio sin
abusar cada uno de su
poder y así la crianza será
más factible.
ncontramos que el
comportamiento de
un niño puede variar
según las experiencias
vividas y el ambiente en el
que se desarrolla, por lo
cual un estrategia para
mejorar un comportamiento
in adecuado es el disponer
de un ambiente de manera
que el niño no aprenda a
comportarse agresivamente,
y por el contrario, si lo
dispongamos de modo que
le resulte asequible el
aprendizaje de conductas
adecuadas y positivas que
permitan su buen
desarrollo; esto se puede
lograr si modelamos,
instruimos y reforzamos
conductas adecuadas que le
permitan al menor
adaptarse y formarse de
manera plena y positiva.
Evidenciamos que el
comportamiento agresivo
en un menor complica las
relaciones sociales que va
formando durante su
desarrollo y entorpece su
correcta integración en
cualquier ambiente; por lo
cual es vital estar en la
capacidad de corregir de
manera adecuada el
comportamiento agresivo
del infante con el fin de
establecer un
comportamiento asertivo.
E
La conducta agresiva es un comportamiento
dependiente de factores situacionales y con gran
influencia de los factores ambientales.
Tratar la conducta agresiva nos permite reducirla o
eliminarla, pero también es necesario afianzar y
fortalecer comportamientos alternativos a la agresión.
Podemos concluir la importancia de tratar la agresión e
incrementar comportamientos alternativos.
Determinamos que la mejor estrategia que tenemos
para contrarrestar la agresividad es generar y disponer
de un ambiente adecuado de modo que el niño no
asimile comportamientos agresivos.
Isabel Serrano, "Agresividad Infantil", Ed. Pirámide.
Bandura A., "Aggression: A social Learning Analysis",
Ronald Press N.Y.
Ronald Press N.Y. "Aggression: A social Learning Analysis",
http://platea.pntic.mec.es/~jaam/convivir/familia.html