LA REVISTA ANUAL DEL INSTITUTO

COORDINADA POR EL ANIMADOR SOCIOCULTURAL

IES SEGUNDO DEL CHOMÓN

TERUEL 2011

REVISTA DEL

TRAVELÍN

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EDITORIAL 3

PREGUNTAS SERIAS RESPUESTAS IMAGINATÍVAS

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LA INDIA DE CERCA 5

EL DÍA DE LA PAZ 6

ANA MANZANA EN TERUEL 7

IX FESTIVAL DE CORTOMETRAJES

ESCOLARES CINE Y SALUD

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OLIMPIADA DE GEOGRAFÍA DE ARAGÓN

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INTERCAMBIO CON ALUMNOS FRANCESES

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15AMEDIAS

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VIAJE A MADRID

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CHISTES, BUENOS, BUENOS

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PASATIEMPOS 15

ÍNDICE

CURIOSIDADES 16

ENTREVISTA AL DIRECTOR 17

CADAVER EXQUISITO 18

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EDITORIAL

Muy buenos días; ha vuelto la revista más esperada del centro y también la única. Como siempre, tenemos muchas ganas de contaros cuáles han sido los eventos más impor-tantes de este curso escolar. Esperamos que realmente disfrutéis con esta vuestra revista “El Travelín”, del Segundo del Chomón. Muchos son los esfuerzos que hemos destinado a la realización de la misma y que-remos que nos digáis con toda la confianza qué es lo que más y lo que menos os gusta, aun-que seguro que os enamora y todos los calificativos serán positivos. No podemos concluir esta presentación sin la presentación de mi función en el instituto: como sabéis, soy Félix Brun Gresa, “Animador Socio-Cultural” (no payaso, ni monitor de tiempo libre). Me contrata el Ayuntamiento de Teruel a partir del Programa de Apertura de centros de Secundaria, mi trabajo consiste en relacionarme y gestionar actividades lú-dicas para todos los alumnos que quieran participar. Este año he tenido la fortuna de tra-bajar en un aula (que espero mantenerla el curso que viene). Quiero daros las gracias a todos los alumnos y profesores con los que he tenido el pla-cer de trabajar; a veces me habéis agotado, pero como dice mi abuela “sarna con gusto no duele”. Creo que hemos conseguido juntos muchas cosas como:

Cumplir una serie de normas que firmasteis

Colaborar en el día de la paz Talleres de reciclaje Comentarios escritos

Elaboración de un corto Torneo de cartas, parchís…

El concurso “Tú sí que molas” Decoración de la clase

Campeonatos deportivos Actuaciones

Y muchas cosas más

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PREGUNTAS SERIAS-RESPUESTAS IMAGINATÍVAS

(Las respuestas se realizaron en abril por alumnos de 1º y 2º de ESO)

¿Qué tres cosas te llevarías a un barco, para un viaje de un año? -Mi familia, mi gatita y mis amigos. -Mi familia, todos mis animales y mis amigos. -Mi familia, la wii y mis amigos. -Todo mi grupo de amigos, mis familiares y todo que me gusta en realidad (ordenador con wifi, animales...). -Toda mi familia, mis amigos y los libros que cupiesen en el barco. -Mis amigos y un teléfono especial por si acaso quiero que me rescaten y mi familia. -Familia, móvil y ordenador.

¿Crees que es posible acabar con la crisis económica?

-No se va a acabar hasta que no cambie la política actual. -Que no vuelva a gobernar, bajar la luz, y el tabaco. -Sí que creo, no construyendo tonterías como el aeropuerto de desguaces de aviones en Teruel, porque no sirve para nada. -Sí lo creo, dando más trabajo a la gente y bajando la gasolina. -No sé. - … -Sí, dando más trabajo. -En lugar de que Rajoy eche broncas a Zapatero, que le ayude y dé soluciones. -Poniendo un mar en Teruel. -Sí, haciendo que la gente trabaje más de lo que lo hace hasta ahora, y que la gen-te del paro trabaje.

¿Qué te gustaría hacer cuando terminases la ESO? ¿Por qué? -Me gustaría estudiar peluquería, por que me gusta estudiar eso, para poder ganar mucho dinero. -Trabajar. -Me gustaría trabajar por que me gustaría se ser más independiente. -Me gustaría sacarme la ESO para luego trabajar. -Me gustaría ir a bachillerato y sacarme una carrera. -Tirarme y hacer el vago.

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El lunes 14 de febrero, el animador cultural del centro, Félix Brun, nos contó su expe-riencia en la India. Él es miembro de una asociación que tiene como objetivo mejorar las condiciones de vida de muchas perso-nas, especialmente niños. Van a colegios a ayudarles con los estudios, les llevan comi-da, hacen actividades para los niños, les en-señan… Félix estuvo trabajando en ello los dos meses de verano. Con una presenta-ción, nos fue enseñando los distintos pro-yectos que hacían, cómo eran las costum-bres, la situación y el nivel de vida del país. Trabajan especialmente con niños ciegos y discapacitados. Construyen colegios y dan subvenciones y ayudas económicas a las personas que lo necesitan, pero “no siempre lo gastan donde deben”, nos aseguró. La mala administración del poco dinero que consiguen provoca que muchas familias se vean en situaciones desesperadas. Nos ex-puso un caso: unos padres fueron a pedirles ayuda porque su hijo se estaba muriendo. Padecía una enfermedad bastante compli-cada de tratar. Tenía seis años y sus padres sólo lo habían alimentado con leche en pol-vo porque no tenían dinero suficiente para cuidar a todos de la familia. La criatura sufría malnutrición y heridas causadas por la enfermedad. Se aconseja-ron sobre qué hacer.

Les dijeron que el niño no viviría más de un mes, por ello, no invirtieron gran parte del dinero de la asociación en la familia, sino en un orfanato. Nos aseguró que ésta fue la si-tuación más difícil en la que trabajó. “No sabía qué hacer”. Nos contó que lo que más le impresionó fue que las distintas culturas y religiones no se enfrentaban, sino que cada uno iba a la su-ya y se respetaban todos. La cultura predo-minante es la hindú, aunque no se queda atrás la musulmana o la budista. La socie-dad se divide por clases y, ésta a su vez en castas. Muchas de sus costumbres tienen origen religioso, por ejemplo, los baños en el Ganges. Los ancianos del país intentan morir cerca de este río porque es sagrado para ellos. Las personas que más le llama-ron la atención son los que practican una corriente religiosa llamada Sijismo. Éstos no se cortan la barba ni el pelo, llevan tur-bante y siempre deben llevar una espada o cuchillo encima. Actualmente, la India está acogiendo a per-sonas del Tíbet, ya que su país fue conquis-tado por China. Esta población se concentra principalmente en el norte del país. Su si-tuación produce más pobreza en un país que ya es pobre. El transporte público, se-gún Félix, está bastante mal. No hay casi higiene ni seguridad. Todavía queda mucho por hacer en este país. En especial por los jóvenes, creando centros donde las perso-nas se formen y, así puedan trabajar y ga-narse su dinero para no depender de ayudas externas.

Rosa Gasque Rubio (4º B)

LA INDIA DE CERCA

miércoles 16 de febrero de 2011

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Comunicado:

Yo soñé que soñaba un mundo

Donde la violencia y el odio Se duerman para siempre

Sepultados en sus bóvedas Su eterna condena.

Resucitar los empeños de la fraternidad

Compenetrados vivir en armonía

Y talante las victorias de la unión

regocijarme sabiendo que mi mundo

Es tierra fértil de paz. Y soñé que soñaba

Pero mi sueño es una ironía ¡Ah, que infortunio!

Es un sueño nada más…

(Anónimo)

EL DÍA DE LA PAZ

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El pasado día 15 de diciembre, los alumnos de 1º de Bachillerato del IES

Segundo de Chomón recibimos una visita muy agradable, la de la cantauto-ra Ana Muñoz (autoapodada Ana Manzana) que pertenece al zaragozano grupo musical Louisiana. Hemos podido contar con su presencia y colabora-ción gracias al programa Invitación a la lectura.

Esta chica de 23 años, hija de uno de nues-tros profesores, nos estuvo hablando sobre sus inicios como poetisa y cómo sus poemas llegaron a tener música gracias a este conjunto al que dan nom-bre Luis, un chico que per-tenecía a una banda muy famosa en Zaragoza, y Ana.

Esta joven artista ha cantado junto a Amaral y ha sido telonera de Amaya Montero en las fiestas del Pilar.

La charla fue muy amena y nos dio mucha confianza porque es una chica normal y corriente a pesar de que sea una cantante conocida en Za-

ragoza. Entre muchas risas y música, llegó la hora de irnos, nos dejó muy buen sabor de boca y con ganas de escribir poesías como ella.

Natalia Sacristán y María Ligros, alumnas de 1º de Bachillerato de Ciencias de la Salud (IES Segundo de Chomón, Teruel).

ANA MANZANA EN TERUEL

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IX FESTIVAL DE CORTOMETRAJES ESCOLARES

CINE Y SALUD

El pasado día 9 se celebró, en el cine Cervantes de Zaragoza, el IX Festival de cortometrajes escolares Cine y Salud, organizado por el departamento de Salud y

Consumo del Gobierno de Aragón. Desde el Chomón presentamos cuatro vídeos a la categoría Nuevos Entornos y al

videoclip: Con el agua al cuello (realizado por alumnos de 1º de Bachillerato de Economía), Tal como soy y el videoclip Comer, beber, amar (con alumnos de 1º de Bachillerato de Cultura audiovisual) y el reportaje La Vía Verde de Ojos Negros (realizados por alumnos de 2º de Bachillerato en la asignatura Proyecto de Investigación Integrado); y seleccionaron los tres últimos.

Los tres han recibido sendos premios finalistas. Tanto los alumnos como los profeso-

res estamos muy contentos con los resultados. Aquí podéis visionarlos: www.cineysalud.com

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Olimpiada de Geografía de Aragón

Él cuarto clasificado en la primera edición de la Olimpiada de Geografía

de Aragón, fue nuestro alumno de 2º de bachillerato Rodrigo Villarroya. Por esta razón te deseamos que sigas así, para que llegues muy lejos.

Te felicitamos de parte del centro, con mucho cariño.

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La semana del 18 al 25 de marzo, 13 alumnos del IES Segundo de Chomón, de 3º, 4º de ESO y 1º de Bachillerato, reali-zamos un intercambio con alumnos france-ses del Lycée du Pays de Soule, que se en-cuentra en Mauleón, una pequeña ciudad

dentro de la región del País Vasco Francés. Nuestra visita fue posterior a la que ellos realizaron a Teruel el pasado mes de di-

ciembre.

El intercambio consistía, por un la-do, en la acogida de los alumnos por parte de las distintas familias francesas; cada alumno nos fuimos con su respectiva fami-lia, con la que convivimos durante los siete días del intercambio.

Al mismo tiempo se realizó una inte-gración en el instituto: durante un día completo estuvimos siguiendo las clases y acompañándolos en el comedor.

Todo esto estuvo complementado con diversas actividades (rafting y láser quest) y visitas a la costa de Biarritz, Ba-yonne, Pau y Oloron.

Ha resultado una experiencia muy interesante, divertida e instructiva que no dudaríamos en repetir, cerrada por una gran fiesta de despedida realizada el jue-ves por la noche en el instituto, pues al día siguiente partimos muy temprano de vuelta a Teruel.

INTERCAMBIO CON ALUMNOS FRANCESES

Nuria Traver, Helena Vicente y Cristina Novella, alumnas de 3º de ESO del IES Segundo de Chomón (Teruel).

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El pasado 29 de marzo, en las aulas del

IES Segundo de Chomón, se presentó en nuestras clase de Cultura audiovisual el videoclip de la canción “Niña de papá”, y tuvimos la oportunidad de apreciar las dotes artísticas del grupo turolense 15 A MEDIAS. Como representantes estuvieron presentes el director Miki Barrera, y el cantante y guitarrista Mario Lafuente, antiguo alumno del centro. Después de proyectarlo dieron paso al ma-king off, donde pudimos observar la profesionali-dad con la que actuaron y el magnífico resultado, a pesar el bajo presupuesto del que disponían. “Niña de Papá” tiene una estructura circular; em-pieza con unas niñas que juegan a pintarse jurán-dose amistad eterna, cuando una de ellas cae al suelo soñando con el futuro de ambas. La chica, que no piensa en estudiar, simplemente en diver-tirse y aprovecharse de sus padres, sueña su muerte y es su amiga del alma la que sufre su

Perdida. De ahí sale el argumento de la canción, que intenta reflejar la realidad actual de la juventud, que abusa de la diversión y de una forma de vida no adecuada para su edad.

Desde el IES Segundo de Chomón, ani-

mamos al lector a apoyar la carrera de 15 A ME-DIAS y a visitar su página www.15amedias.es. Participaron como actrices Inés Esteller y Ana Tortajada, entre otros. Los componentes del gru-po musical son Sergio Sánchez, Borja Amorós, Daniel Viajel, Jaime Cortés y por último Mario Lafuente.

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VIAJE A MADRID El pasado día 30 el IES Segundo de Chomón nos fuimos a Madrid. Allí visitamos por la mañana la Bolsa, ya que parte de nuestros compañeros asisten a clases de Economía con la profesora Eva Caldú, que nos acompañaba junto a nuestro profesor de Cultura Audiovisual, Gonzalo Montón; con ellos fuimos a ver el Musical de los 40 principales y el rodaje de la serie de televisión, Aída.

En la Bolsa de Madrid pudimos observar que tiene un decorado con imágenes y símbolos que hacen alusión a la economía; des-de la galería central, la Galería de los Fisgones, se puede observar la sala principal donde se en-cuentran los paneles en los que cambia el número de acciones que tiene cada empresa constan-temente.

Por la tarde, tuvimos un poco de tiempo libre para ir a comprar por la Gran Vía, y nos encontra-

mos el gran teatro Rialto, donde más tarde asistiríamos para ver el musical de los 40 principales. Pasamos un rato muy entretenido, cantamos, bailamos y nos reímos con los gags de los actores. Trata de las vidas de distintas personas, contadas por un locutor de radio que estaba enamorado de una de las protagonistas, novia de su hermano, quien se queda paralítico. Las vidas de estas personas terminan entrelazándose.

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Por la noche nos alojamos en un céntrico albergue juvenil; y la mañana siguiente tomamos el

autobús que nos llevó hasta Alcobendas, donde se encuentra el estudio Globomedia. Allí asistimos al rodaje de Aída: vimos cómo grababan parte de un capítulo de la siguiente temporada.

Nos sorprendimos al ver los cambios de escenario y bastidores que realizaban mientras se rodaba

la escena. Como lo hacían con varias cámaras, mientras se grababa, la realizadora iba editando la secuen-cia, de forma que nosotros lo veíamos en los monitores ya montados. El sonido era en directo y los perso-najes salían a plató con el guión preparado en una sala aparte, sin tener que perder tiempo a la hora de ponerse a actuar. Aún así cada escena la rodaban un mínimo de tres veces. Gracias a nuestra participación conseguimos llevarnos un guión firmado por todos los actores de la serie. María Ligros Torres Natalia Sacristán Ferrer María Mateo Polo Clara Fornes Navarro Alumnas de 1º de Bachillerato Científico-Tecnológico.

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Un nene le comenta al papá: Papi, so, cuando sea rande quero ser puto. Y el padre le contesta: Pero hijo, eso no se puede, está incorrecto, tú puedes ser futbolista, abogado... Y el nene afligido le contesta: Entonces, sí no puedo ser puto quero sed mickey.

¿Qué le dijo un plátano a una gelatina? Todavía no me desnudo y ya estás temblando.

El profesor repartiendo las notas: Guisito un diez.

Cedrito un ocho. Juanita un seis.

Caimito un cero. Oiga profesor, ¿Y por qué a mí un cero?

Porque has copiado el examen de Cedrito. ¿Y usted cómo lo sabe?

Porque las cuatro primeras preguntas, están iguales, y en la última pregunta Cedrito res-pondió: "Esa, no me la sé" y tu has puesto:

"Yo tampoco".

Qué le dice un jaguar a otro jaguar:

Qué le dijo un pez a otro pez

NADA

¿Por qué el mar es azul? Porque los peces dicen blu blu blu

Qué le dice un árbol a otro árbol Qué pasa, tronco

Nacen un pollo y un conejo a la misma vez y pasa un mes ¿quién es mas grande? ...el pollo porque tiene un mes y pico

Dos amigos, Luís y Juan se fueron en un viaje de cam-ping. Luego de una buena comida y una botella de vi-no se despidieron, se acos-taron y se fueron a dormir. Algunas horas más tarde, Luís se despertó y codeó a

su fiel amigo: Juan, mira el cielo y dime

qué ves.

Y eso, ¿Qué te dice? Juan pensó por un minuto y dijo:

Astronómicamente, me dice que hay millones de galaxias y potencialmente billones de plane-tas, astrológicamente, veo que Saturno está en

Leo, cronológicamente, deduzco que son aproximadamente las tres y diez; Teológica-

mente, puedo ver que Dios es todopoderoso y que somos pequeños e insignificantes y, me-

teorológicamente, sospecho que tendremos un hermoso día mañana. ¿Y a ti qué te dice?

Juan calló por un minuto y luego dijo: Eres un tonto, ¡Alguien nos robó la carpa!

Se abre el telón y aparece una niña sentada en una

silla, se cierra, se vuelve a abrir y aparece la niña

muerta sin silla... ¿Cómo se llama la

canción? Antes muerta que sin silla.

CHISTES, BUENOS, BUENOS

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Pepe está buscando a su novia en las aulas del Chomón para ir a… Ayúdale a encontrarla.

PASATIEMPOS

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El japonés Shigeo Fukuda representa la ilusión de movimiento en esta escultura de una pareja bai-lando. Estamos acostumbrados a que el desenfo-que provoque el efecto de movimiento. Sí, por ejemplo, miras la imagen estática de los anuncios de los coches en movimiento, podrás percibir có-mo los artistas gráficos han difuminado las ruedas. Se trata de una convención adoptada inconscien-temente, pero no aparece en el mundo real. Este es un ejemplo de una organización perceptiva artificial.

Al contrario que la anterior escultura, esta fotografía muestra literalmente un "movimiento congelado". El movimiento del aire,

claro.

Esta foto muestra el "movimiento congelado" de la caída de las gotas de lluvia que formaron estos ca-rámbanos.

CURIOSIDADES

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PREGUNTAS AL DIRECTOR ¿Qué le incitó a tomar este cargo? La primera vez que estuve como director, me asignaron el cargo la dirección provincial para trabajar durante un año, (sin previa pre-sentación) me obligaron a estar de director por la ley de funciona-rios aplicándome el artículo 30 en vigor en ese momento. Dos años después llegué al Segundo del Chomón en el año 1986, estando un año sin ningún cargo directivo. A partir del 88 he estado de director, unas veces me he presentado yo y otras he sido asignado por la dirección Provincial (por cuatro años).La mayor motivación que he tenido ha sido trabajar hacia la consecución del objetivo para la construcción de un nuevo centro. Otro objetivo que también me ha parecido muy importante ha sido la creación en Teruel de un centro integrado de formación profesional. ¿No está cansado del cargo de director? Empecé ha trabajar como director cuando tenía 28 años, y tengo claro que mientras siga te-niendo el apoyo del profesorado, el personal no docente y el equipo directivo puedo seguir en el cargo. ¿Por qué quiso cambiar de centro? Hace ya 20 años llevaba en mente que Teruel tenía que tener 5 centros de Educación Secun-daría y que fueran de unos 500 alumnos, en la Fuenfresca habían aprobado un proyecto para la construcción de 800 viviendas. Yo pensé que vivirían en ese barrio nuevo muchas fami-lias con sus pequeños y que sería una buena idea construir un nuevo centro. Desde Madrid denegaron la propuesta y decidímos que la solución podía ser trasladar el ins-tituto Segundo del Chomón a la Fuenfresca, ya que tenía muchas carencias el instituto don de estábamos.. ¿Cuándo cree que dispondremos de tecnología avanzada? Tenemos 90 ordenadores para 1ºESO y seguramente vendrán otros 90 para 2ºESO, las in-fraestructuras están realizadas y los profesores formados voluntariamente mediante cursos de la “Escuela 2.0”, a través de la coordinadora del IES. En principio podría estar todo el próximo año. ¿Qué novedades tenemos en el centro? Somos el único centro de la provincia que trabaja en “El proyecto COM-BAS”, sirve para ponernos al día en la evaluación de competencias básicas. También estamos trabajando en la norma UNE en ISO14001:2004 “Gestión ambiental” siendo el centro más avanzado en esta materia. Para finalizar diré que una de las mejores cosas que tenemos, a parte del instituto nuevo, es

el alumnado, profesorado y personal no docente, gracias a ellos tenemos resultados buenos, muy buenos.

Gracias por permitirme expresarme en la revista.

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LA ESO TAMBIÉN PIENSA EN EL FUTURO

Cadáver exquisito es una técnica por medio de la cual se ensamblan colectivamente un conjunto de palabras o imágenes; técnica usada por los surrealistas en 1925, y

se basa en un viejo juego de mesa llamado "consecuencias" en el cual los jugadores escribían por turno en una hoja de papel, la doblaban para cubrir parte de la escri-

tura, y después la pasaban al siguiente jugador para otra colaboración.