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Esta revista se la dedicamos a los niñ@s de los colegios El Haya, El Castañal y Francisco de Quevedo, que no han podido asistir, a nuestras familias y a las demás personas que nos han apoyado y nos quieren. Os queremos contar las cosas que hemos hecho esta semana en el CRIE. También os diremos cuales son las diferentes instalaciones de este centro. Os explicaremos las diferentes responsabilidades que cada uno de nosotros ha tenido durante esta semana. Mi momento especial ha sido cuando jugué el partido de fútbol. Beatriz Saro. Mi momento especial ha sido cuando hice surf en la piscina con una colchoneta. Pablo Cano. Mi momento especial ha sido cuando estábamos en la piscina en el rato de juego con la colchoneta y decíamos que estábamos en Gandia Shore. Clara Cobo. Mi momento especial ha sido cuando contamos chistes en la velada. Andrea Bartolomé. Mi momento especial ha sido cuando cuando vi la película de “Bajo cero”. Luis López. Mi momento especial ha sido cuando en la fiesta bailamos “I´m sexy and know it”. Mario Serrera. Mi momento especial ha sido cuando bailé en la fiesta el “Pollito Pio”. Pilar Ortiz. Mi momento especial ha sido cuando bailé en la fiesta con Paula. Claudia González. Mi momento especial ha sido cuando bailé el baile de LMFAO. Raúl Alonso Sainz. Mi momento especial ha sido cuando ví la película “Bajo cero”. Jesús Saro. Mi momento especial ha sido cuando estaba nadando en la piscina. Lidia Mora. Mi momento especial ha sido cuando me vestí de chica. Fernando Arnaiz. Mi momento especial ha sido cuando bailamos en la fiesta velada. Alba Cayón. Mi momento especial ha sido cuando en el cine salió la foca de la orca. Marina Floranes. Mi momento especial ha sido cuando vi el final de la película. Sara Cobo. Mi momento especial ha sido cuando bailé el baile del grupo de LIMFAO. Mateo Abascal. Mi momento especial ha sido cuando casi me mato contra el armario. Cristina Abascal. Mi momento especial ha sido cuando vi la película de “Bajo cero”. Juan Collera. Mi momento especial ha sido cuando me caí y me dio un ataque de risa. Alba Laso. Mi momento especial ha sido cuando llegué al CRIE y conocí a más niños. Jorge Ruiz. Mi momento especial ha sido cuando bailé la de “I´m sexy and I know it”. Martín Abascal. Mi momento especial ha sido cuando hicimos el baile en la sala de butacas. Laura Hormaechea. Mi momento especial ha sido cuando bailamos “Gangnam Style” en la fiesta. Andrea Ferrer. Mi momento especial ha sido cuando bailamos todas mis amigas y yo en la fiesta velada. Carlota Herrera. Mi momento especial ha sido cuando bailamos mis amigas y yo el “Gangnam Style”. Daniela Gasparini. Mi momento especial ha sido cuando enseñé a Pablo a hacer la cama. Raúl Barquín. Mi momento especial ha sido cuando comimos pizza el jueves. Rubén González.

Esta semana en el CRIE hemos estado el CEIP “El Castañal” de Selaya, CEIP “Francisco de Quevedo” de Villasevil y el CEIP “El Haya” de Castañeda. Los profesores que nos recibieron cuando llegamos fueron: Ángel, Carlos, Jose y Carmen. Primero dejamos, todas las chicas y los chicos, las maletas en nuestro pabellón. Más tarde fuimos al pabellón de los niños a la sala de las butacas, allí nos explicaron que íbamos a hacer durante la semana y de que se trataba el CRIE, después nos dieron un identificador con nuestro nombre junto con el carnet de biblioteca para ponerlo en la ropa pinchado. A continuación fuimos con Carmen a la biblioteca para coger un libro para leer por las noches durante nuestra estancia en el CRIE. Cada uno cogimos el nuestro y nos lo llevamos a la habitación, acto seguido Ángel nos explicó cómo había que organizar la habitación. Cuando terminó de explicarnos todo nos fuimos a organizar la habitación, cada uno con sus compañero. Luego fuimos a comer: comimos espaguetis, huevos rellenos y fruta. Y cuando terminamos de comer fuimos a lavarnos los dientes y, más tarde, tuvimos tiempo libre y juegos. A mí me parece que esta mañana fue muy divertida y diferente a otras, por eso me parece que toda esta mañana lo hemos pasado muy - muy bien. ¡Ojalá sea así toda la semana!

AUTORES: Pilar O.

nosotros, los niñ@s del CRIE, nos dividieron en 2 grupos: el A y el B. Estos grupos, a su vez, nos separamos en 4 equipos de trabajo. Y así nos asignamos nosotros mismos cada tarea, que

son: responsables de habitaciones, de sala de juegos y club, biblioteca y pizarra digital, y actividades.

☺☺☺☺ Los responsables de habitaciones: se encargan de asegurarse que las habitaciones estén recogidas y presentables.

☺☺☺☺ Los responsables de la sala de juegos y

club: se encargan de que se cumplan las normas establecidas en ese entorno.

☺☺☺☺Los responsables de la biblioteca y de la pizarra digital: se

encargan de un uso adecuado de la pizarra, de que los libros se devuelvan en buen estado y de que no se rompa el material que hay allí.

☺☺☺☺ Los responsables de las actividades: se encargan de que todos participen en ellas, y que nadie se meta con nadie.

Estas tareas sirven para podernos organizar mucho mejor y que

nadie haga lo que quiera, también para que nadie estropee el material. Todos los días por las noches tenemos una reunión llamada

“¿Cómo te va?”, y allí decimos si las normas establecidas se cumplen como es debido.

A nosotros nos parece bien que haya responsables de cada responsabilidad porque, a la vez que mantenemos orden en el CRIE, nos divertimos haciendo estas responsabilidades todos juntos, además nosotros también podemos jugar mientras trabajamos en esto.

A

AUTORES: Clara y Andrea.

El comedor del CRIE es grande y amplio y está organizado por mesas. El comedor del CRIE lo utilizamos los niños del CRIE de los colegios “El Haya”, “Francisco de Quevedo” y “El Castañal”. También lo utilizan los niños del Centro Ambiental de Viérnoles. En el comedor del CRIE desayunamos leche con Cola-cao, mantequilla y mermelada untada en pan o con galletas y cereales. Hoy en el comedor, en la comida, nos han puesto de primer plato crema de calabacín con pan tostado, de segundo hemos comido albóndigas con champiñones y, por ultimo, hemos comido de postre una pera. Los encargados del CRIE somos nosotros, los niños. Nosotros tenemos que poner y quitar la mesa de nuestro grupo. Mi opinión sobre el funcionamiento del comedor es buena porque así practicamos para poner la mesa en casa. La comida del comedor del CRIE es buena aunque, a veces, no me gusta mucho.

AUTORES: Raúl.

EEEEn el CRIE hay dos pabellones, con habitaciones, uno para las chicas n el CRIE hay dos pabellones, con habitaciones, uno para las chicas n el CRIE hay dos pabellones, con habitaciones, uno para las chicas n el CRIE hay dos pabellones, con habitaciones, uno para las chicas

y otro para los chicos. Los pabellones están en la finca dy otro para los chicos. Los pabellones están en la finca dy otro para los chicos. Los pabellones están en la finca dy otro para los chicos. Los pabellones están en la finca del CRIE en el CRIE en el CRIE en el CRIE en Viérnoles. Viérnoles. Viérnoles. Viérnoles. Las habitaciones están distribuidas en tres pasillos, con cuatro Las habitaciones están distribuidas en tres pasillos, con cuatro Las habitaciones están distribuidas en tres pasillos, con cuatro Las habitaciones están distribuidas en tres pasillos, con cuatro habitaciones en cada pasillo.habitaciones en cada pasillo.habitaciones en cada pasillo.habitaciones en cada pasillo. En las habitaciones hay varias normas En las habitaciones hay varias normas En las habitaciones hay varias normas En las habitaciones hay varias normas::::

• Los zapatos deben estar en el zapatero de los pasillos.Los zapatos deben estar en el zapatero de los pasillos.Los zapatos deben estar en el zapatero de los pasillos.Los zapatos deben estar en el zapatero de los pasillos. • Las toallas deben estar colgadas en el baLas toallas deben estar colgadas en el baLas toallas deben estar colgadas en el baLas toallas deben estar colgadas en el baño.ño.ño.ño. • Las camas deben estar bien hechas.Las camas deben estar bien hechas.Las camas deben estar bien hechas.Las camas deben estar bien hechas. • La ropa debe estar en los armarios.La ropa debe estar en los armarios.La ropa debe estar en los armarios.La ropa debe estar en los armarios. • Las luces apagadas.Las luces apagadas.Las luces apagadas.Las luces apagadas. • La habitación ordenada, sin nada por los suelos.La habitación ordenada, sin nada por los suelos.La habitación ordenada, sin nada por los suelos.La habitación ordenada, sin nada por los suelos. • Debemos abrir la ventana antes de irnos a Debemos abrir la ventana antes de irnos a Debemos abrir la ventana antes de irnos a Debemos abrir la ventana antes de irnos a

desayunar, y cerrarla cuando volvamos a lavarnos desayunar, y cerrarla cuando volvamos a lavarnos desayunar, y cerrarla cuando volvamos a lavarnos desayunar, y cerrarla cuando volvamos a lavarnos los dientes.los dientes.los dientes.los dientes.

• No se deNo se deNo se deNo se debe comer ni beber nada en las habitaciones. be comer ni beber nada en las habitaciones. be comer ni beber nada en las habitaciones. be comer ni beber nada en las habitaciones. • Las maletas se deben colocar encima del armario.Las maletas se deben colocar encima del armario.Las maletas se deben colocar encima del armario.Las maletas se deben colocar encima del armario.

EEEEn el CRIE nos levantamos a las ocho en punto con ayuda de una n el CRIE nos levantamos a las ocho en punto con ayuda de una n el CRIE nos levantamos a las ocho en punto con ayuda de una n el CRIE nos levantamos a las ocho en punto con ayuda de una

música muy bonita. Todos nosotros nos acostamos a las once en punto.música muy bonita. Todos nosotros nos acostamos a las once en punto.música muy bonita. Todos nosotros nos acostamos a las once en punto.música muy bonita. Todos nosotros nos acostamos a las once en punto.

LLLLos responsables de habitacios responsables de habitacios responsables de habitacios responsables de habitaciones son compañeros y ones son compañeros y ones son compañeros y ones son compañeros y

compañeras del CRIE. Su función es comprobar que compañeras del CRIE. Su función es comprobar que compañeras del CRIE. Su función es comprobar que compañeras del CRIE. Su función es comprobar que todas las normas de las habitaciones stodas las normas de las habitaciones stodas las normas de las habitaciones stodas las normas de las habitaciones se cumplan, si e cumplan, si e cumplan, si e cumplan, si por un casualidad alguien no cumple esas normas, por un casualidad alguien no cumple esas normas, por un casualidad alguien no cumple esas normas, por un casualidad alguien no cumple esas normas, los responsables tienen la obligación de avisarle los responsables tienen la obligación de avisarle los responsables tienen la obligación de avisarle los responsables tienen la obligación de avisarle para ayudarle a corregir su error.para ayudarle a corregir su error.para ayudarle a corregir su error.para ayudarle a corregir su error.

EEEEn nuestra opinión n nuestra opinión n nuestra opinión n nuestra opinión estáestáestáestá muy bien ya que hay suficiente espacio para muy bien ya que hay suficiente espacio para muy bien ya que hay suficiente espacio para muy bien ya que hay suficiente espacio para

que puedan dormir dos o tres personas. Los responsables de que puedan dormir dos o tres personas. Los responsables de que puedan dormir dos o tres personas. Los responsables de que puedan dormir dos o tres personas. Los responsables de habitaciones están muy bien coordinados y cumplen su trabajo de habitaciones están muy bien coordinados y cumplen su trabajo de habitaciones están muy bien coordinados y cumplen su trabajo de habitaciones están muy bien coordinados y cumplen su trabajo de maravilla.maravilla.maravilla.maravilla.

AUTORES: Alba L. y Cristina.

La biblioteca del CRIE está en el bloque de las chicas, en una zona que se usa en los ratos libres.

Se utiliza para coger libros y luego leerlos por la noche. También para jugar con la pizarra digital y para hacer algunos talleres.

El primer día, pasamos por el escáner el código de barras del libro que cogimos para leer y el código de barras del identificador para hacer el préstamo.

La biblioteca del CRIE está dividida en varias zonas: rincón de lectura, mesas para talleres, juegos de mesa y una pizarra digital.

Los libros de la BIBLIOCRIE están divididos por temas: libros en inglés, cómics, naturaleza, ficción...

Los responsables de la BIBLIOCRIE tienen la función de dirigir la pizarra digital (como se usa, dónde no puedes meterte…) y estar pendientes que los libros estén ordenados.

Nuestra opinión de la biblioteca del CRIE es que hay libros muy interesantes y el funcionamiento es muy bueno.

AUTORES: Rubén y Jorge.

La sala de juegos está en la residencia de las chicas, según entras a la derecha.

Es grande y está pintada de amarillo. Tiene dos futbolines, una mesa de ping pong, una mesa de manoplas, un Twister, el juego de la rana y algunos juegos de mesa más.

Se utiliza en los tiempos libres (entre actividad y actividad).

En la sala de juegos hay unas listas para apuntarse en cada juego. Hay un límite de puntos por partida y el que gana sigue jugando ¡Estas son las normas de la sala de juegos!

El club es una sala grande y espaciosa, está en la residencia de las chicas

justo al entrar a la derecha. Se utiliza en las ocasiones en las que queremos bailar o disfrutar de la

música que nos gusta. Las normas de club son: los turnos para poner una canción se elegirán

por una lista en la que constarán el nombre y el número en el que vamos a entrar. Se pueden escuchar dos canciones seguidas, se puede escuchar dos veces la misma canción y, para no molestar, debemos cerrar la puerta y mantener la música a un volumen aceptable.

La tarea de los responsables de la sala de juegos y el club es organizar estas dos salas, revisar que se cumplan los límites de goles...

Las normas de estas dos salas las hemos elegido entre todos los alumnos.

Mi opinión sobre estas dos salas es que son muy divertidas y “movedizas”, es decir, que no paramos.

AUTORES: Juan.

LL egamos el lunes y nos recibieron Carmen, Jose, Carl os y Ángel, (los profes del CRIE) que nos parecieron muy majos y simpáticos . Los juegos de presentación se hicieron el lunes por la tarde con José y con Ángel. José realizaba los juegos en español y Ángel en inglés. Así que, ademá s de jugar, aprendimos inglés. Los juegos se realizaron en la residencia de los chicos “dentro de la sala de butacas”, un lugar abierto, espacioso… ¡y divertido! Hicimos el juego de la “caja caliente” que consistí a en pasar una caja y si te toca la caja cuando para la música tienes que elegir un pap el y dentro… ”aguarda una prueba para ti. ´ Otro juego era el de los aros, cuando paraba la mú sica nos metíamos dentro de un aro niños de distintos colegios. Jugamos también a un juego que, cuando paraba la música, había que encontrar a alguien que tuviera c osas en común sobre un tema que mencionasen los profes. Por último, Ángel organizó un juego en inglés, en e l que cada uno éramos un número, del uno al seis. Ángel tiraba un dado y si caía, por ejemplo, el cinco dábamos un paso hacia delante todos los niños y niñ as que tuviésemos el mismo número, a continuación Ángel nos hacía una pregunta en inglés y teníamos que contestar. Los juegos consistían en presentarnos y conocernos mejor para convivir bien en nuestra estancia en el CRIE. Nos lo pasamos muy bien, fueron juegos entretenidos , divertidos y con ellos empezamos a llevarnos bien y a conocernos mejor.

Autores: Daniela y Carlota.

El taller de los álbumes ilustrados le hicimos con Carmen, una profesora del CRIE, el martes por la mañana. Esta actividad se realizó en la BIBLIOCRIE. Para hacer esta actividad se utilizaron unos portátiles táctiles, cada equipo de trabajo teníamos 2. En un ordenador teníamos un PowerPoint en el que había que escribir unas respuestas y, en el otro, había una webquest con las respuestas de las preguntas del PowerPoint o alguna ayuda. Aprendimos en este taller que son los álbumes ilustrados, son libros que contienen poco texto y se puede sacar mucha información de la ilustración. También aprendimos lo que era una webquest, una página Web en la que puedes buscar información. En esta actividad también leímos tres libros ilustrados: “Zoom”, “El libro de los cerdos” y “Willy el soñador”. Estuvo bien este taller porque nos enseñó que era un álbum ilustrado y a leer un libro visualizando la imagen.

AUTOR: Luis.

Fuimos al polideportivo el lunes por la noche, a las nueve, después de cenar una hamburguesa con patatas y un yogur. El polideportivo del CRIE está al lado de un instituto y de una bolera. Para llegar allí hay que andar unos quinientos metros. Es bastante grande y con vestuarios. En el polideportivo podíamos contar con canchas de baloncesto y de fútbol, con cuatro porterías de fútbol. Allí jugamos al fútbol, baloncesto, a la comba, al bádminton… Jose, un profesor del CRIE, fue el que organizó los equipos y se encargó de llevar el material deportivo junto a algunos voluntarios. Se utilizaron balones de fútbol, de baloncesto, volantes y raquetas de bádminton y cuerdas para saltar a la comba. Cuando volvimos del polideportivo nos duchamos sin mojarnos el pelo, para dormir con el pelo seco. Según nuestra opinión, fue una actividad muy divertida. Jugamos con los nuevos amig@s que habíamos hecho.

AUTORES: Jesús y Mateo.

El día 13 de marzo de 2013 nos visitó un chico de África que se llamaba Patrick. Cuando nos habló de su vida nosotros estábamos en la sala de las butacas (en el pabellón de los chicos). Cuidándonos estaba Carlos, un profesor del CRIE. Patrick nos contó que: · Era del Congo, en el centro de África. · Nació en Kinshasa, y su padre murió a los dos meses de nacer él. · Sus padres vivían en Bunia. · Tenía una hermana que no sabe donde está. · En su país se hablan muchos idiomas, pero el habla francés. · En África llueve mucho y solo tienen dos estaciones, durante nueve meses llueve y durante tres hace mucho calor. · Allí, en su país, hay mucha variedad de animales: leones, jirafas, gorilas… por eso tienen parques naturales inmensos. · En su país hay democracia, pero es falsa. · Ahora vive en Torrelavega (Cantabria). · De Kinshasa a Cantabria tardó nueve años en llegar. · Vino a España porque le gusta nuestro idioma, le gusta este país y ya ha hecho aquí amigos. · Aquí lleva viviendo un año y medio, y desde hace un año está aprendiendo español. · Quiere conseguir trabajo. · Vive en la casa de acogida de Cruz Roja. Él quiere comenzar una nueva vida. Opinión: Nos ha parecido que su vida es muy triste sin su familia cerca de él.

AUTORES: Laura y Marina.

El día 12 de marzo de 2013, por la mañana, fuimos de excursión a La Maruca. Fuimos con un profesor del CRIE, Ángel, y varios de los coles, Palmi, Cristina y Manuel.

Paloma y Patricia fueron nuestras guías, primero nos enseñaron un PowerPoint con imágenes de algunos animales del mar, como: el tomate de mar, el pepino, las anémonas…

Más tarde, bajamos al mar a observar estos seres vivos que vivían entre las rocas, vimos una estrella de mar, el pepino, algunos erizos de mar…

Hemos aprendido todos estos seres del litoral. Después completamos una ficha para ver cuánto sabíamos sobre

ello y jugamos a un tipo de trivial sobre esto. A continuación volvimos al CRIE a comer alubias, pollo y

mandarina. Para nosotros ha sido una gran experiencia marina. Por la tarde fuimos a Santillana del Mar con los mismos

profesores que por la mañana. Hicimos una gymkhana por todo Santillana, con nuestros equipos de actividades. Llevábamos un plano, preguntas para contestar y una “chuleta”, una capa para no mojarnos y, al final, nos reuníamos en la Colegiata.

Hemos visto casas, palacios e iglesias antiguas, mientras contestábamos algunas preguntas sobre esos edificios y aprendíamos cosas sobre las antiguas puertas, paredes, ventanas, escudos, casas…

Merendamos un bocadillo de jamón en el aparcamiento de autobuses.

Cuándo llegamos al CRIE hicimos un juego tipo “Atrapa un millón”, para repasar lo que habíamos aprendido.

Nos ha parecido interesante saber las antigûedades de Santillana del Mar y nos hemos divertido mucho.

AUTORES: Andrea F. y Alba.

El día 12 de marzo de 2013 hicimos un taller de orientación. Primero fuimos al aula de las butacas donde nos enseñaron la Webquest, en ella ponía lo que teníamos que hacer. Después fuimos a la sala de ordenadores y aprendimos a orientarnos con una brújula. Cuando aprendimos a orientarnos salimos a la calle con un mapa, unas preguntas y dos brújulas, y empezamos a localizar los árboles desde una farola.

Localizarte con una brújula es muy fácil. Primero la posas en un sitio plano y la pones apuntando al sitio que quieres localizar, después miras la

aguja roja que indica el norte y miras cuantos grados hay desde la aguja roja hasta el sitio que quieres localizar. Hemos aprendido a orientarnos por nosotros solos con una brújula y un mapa. Nuestra opinión es que nos lo pasamos muy, pero que muy, espléndidamente bien.

AUTORES: Mario y Claudia.

El día 12 de marzo, en el CRIE, hicimos un taller. Trataba de hacer un teatro. El grupo A hizo el teatro sobre como cuidar el medio ambiente. En el grupo B estuvieron Ángel y Elizabeth, que antes de la toma nos ayudaban con el diálogo. No había que aprenderlo de memoria, lo teníamos proyectado en la pared con un cañón conectado al ordenador. El teatro no se hacía directamente, se hacía de toma en toma, parando después de decir el personaje su frase, luego iba el siguiente. La historia trataba de unos campesinos que querían hacer una sopa riquísima y les ayudaron unas chicas llamadas Malika y Belisa. Nuestra opinión es que fue divertido. Lo más divertido fue disfrazarnos y las tomas.

AUTORES: Beatriz y Sebastián.

Está semana hemos hecho un taller de publicidad. Lo hicimos en grupos de 3 ó 4 personas y lo realizamos en el

CRIE, en la Bibliocrie (Biblioteca). La actividad empezó mirando en la webquest lo que teníamos que hacer para realizar está actividad. La webquest es un programa de internet

donde hay información que se necesita para realizar diferentes actividades. Hay muchos apartados como: introducción, recursos, tarea, proceso… Había que hacer publicidad de los libros de la Bibliocrie sobre 4 temas: misterio, deporte, poesía y cómics. Para hacer publicidad necesitábamos dos ordenadores (uno en el que mirábamos la webquest y otro en el que hacíamos la publicidad a través del programa Windows Movie Maker). También hemos aprendido lo que significan los colores en la publicidad. OPINIÓN: A nosotras nos ha perecido muy divertido este taller. Sara: Lo que más me gustó fue escribir el título del vídeo. Lidia: Lo que más me gustó fue hacer el video de publicidad con mi equipo.

AUTORAS: Lidia y Sara.

El martes 12 de marzo hemos visto una película llamada “Bajo cero” en la sala de butacas. Había dos películas para elegir “Bajo cero” y “Tintín”, finalmente elegimos “Bajo cero” por mayoría de votos. La película trataba de un chico que era guía en el Ártico. Allí llegó un científico a por una piedra meteorito de Mercurio y les avisaron que venía una gran tormenta, pero el científico le convenció de que se saltara las normas. Al final encontraron la piedra y volvieron, pero por el camino, cuando estaban intentando contactar con los otros, el científico se cayó al agua helada. Le pudieron salvar con los perros, pero cuando volvieron el científico sufría de hipotermia y tenía una pierna rota. Se le tuvieron que llevar porque también sufría de hipotermia en las manos, y dejaron a los perros allí. Como se cerraron los viajes, los perros se quedaron solos y se fueron soltando todos de las cadenas, menos el más viejo que murió enterrado en la nieve. Él amo seguía peleando para que volvieran a por los perros pero nadie quería. Al final sus amigos y el científico le ayudaron y llegaron hasta allí. Descubrieron a los perros, menos a una que se había roto la pierna. Uno de los otros perros llevó al chico hasta ella, él se creía que estaba muerta, pero abrió los ojos y la llevaron en brazos hasta el tractor italiano en el que habían venido.

Al final volvieron a casa con los perros, menos dos que habían muerto, y fueron muy felices. Opinión: Nos gustó mucho la película porque, al final, encontraron a los perros.

AUTORES: Martín y Raúl.

Hoy, día 14 de marzo de 2013, hemos hecho un taller de cocina. En ese taller hemos cocinado donuts en la sala de cocina, con los profesores de inglés, que se llaman Elizabeth y Ángel, para luego merendarlos. Los del grupo A han hecho galletas. Nosotros hemos lavado los platos y preparado los ingredientes, que son: harina, huevos, leche, azúcar glass y mantequilla. Los utensilios que hemos usado son: 2 boles, 1 cuchara de madera, 1 varilla, 1 rodillo y 1 bote de medir litros. El primer paso fue coger 350g de harina, luego coger un huevo y leche, más tarde lo mezclamos con la leche, luego hicimos la masa con el huevo y echamos el azúcar. Después lo amasamos hasta que salió la masa. Más tarde hicimos círculos y el agujero en el medio, después hemos metimos los donuts en la freidora... Luego hemos jugado a un juego de alimentos. También nos ha ayudado una profesora que se llama Cristina. Hemos aprendido a cocinar donuts y a hacer masas. Ha sido muy divertido por lo fácil que ha sido.

AUTORES: Pablo y Fernando

We are playing games in the swimming pool.

In the Sports Centre we are playing team games.

We are enjoying telling jokes, dancing and listening to music at the Party!

Enjoying the donuts and cookies we made for snack.

Paseo Fernández Vallejo, 13

39315 Viérnoles - CANTABRIA Tfno. Familias: 942 89 31 37

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