revista colegio chamberí nº 74

CHAMBERÍFAMILIA MARISTA

Nº 74 - Diciembre - 2012

¡Atrévete!

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A la Virgen de Navidad

La olvidada campana de la estrellatoca la hora del Amor, y el vientodispersa en las tinieblas el lamentode los cautivos y la Paz lo sella.

Porque eres Madre, siendo aún Doncella,y el río de tu leche es ya sustento;porque duerme el Señor bajo tu aliento,heno de tu campiña en la gamella:

En la Noche del Tiempo renacido,incapaz de decir tu dulce nombrela Palabra del Padre hecha vagido;

capullo de las fajas y del sueño,tembloroso y mortal capullo de hombre¡nuestro hermano mayor y el más pequeño!

Pedro María Casaldáliga

CHAMBERÍFAMILIA MARISTA

Nº 74 - Diciembre - 2012REDACCIÓN

Rafael Calvo, 12Tel. 914456250 / Fax. 915941380

CONSEJO DE REDACCIÓNJaime Núñez (Coordinador), Octavio Sáez Valverde, Lola Zaragoza, Borja Yagüe González-

COLABORADORESProfesores de Primaria, Alumnos de E. Prima-ria, Alumnos de E.S.O., Carmen Fernández, Antonio Ruiz Plaza, Francisco Carrasco, José Javier Cortés, H. Inocencio de la Iglesia, H. José M. Ferre, Mª del Mar de Silva Muro, María del Mar Vidal Alonso, Rosa María Barrios, Sonia Larragueta Chaves, Gabriel J. Carbajo, Grupos MARCHA, Patricia Cordero, Nacho Martínez, Natalia Schoch López, Almudena Varela, Cristina, Antonio Ruiz Plaza, M.Carmen Bocho Gascón, Pablo Beltrán Ferruz.

MAQUETACIÓNGonzalo Saiz

IMPRESIÓNGráficas DEHÓNLa Morera, 23 Torrejón de Ardoz

Depósito Legal: M.3477.1987Esta revista colegial es el órgano de opinión e información del Colegio Chamberí. Escriben, componen y financian la Dirección del Colegio y la Asociación de Padres de Alumnos.

SUMARIOA la Virgen de Navidad 2Algún día los pupitres florecerán 3Tiempo de responsabilidad,... 4La experiencia Montagne 6Infantil. Cómo pasa el tiempo 8Secundaria 10El camino de Santiago 12A Cercedilla 13Manifiesto Grupo AVISPA 14¡Madrid, Madrid, Madrid! 15A vosotros, amigos 16Grupos MARCHA 18Derechos del niño 20Padres solidarios en Alcalá 21Cuando la música nos hace... 22Poesía y música 23Deportes 24Enhorabuena... 28Niños y ajedrez 29Bodas de Oro 30Siempre Scout Chamberí 31

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Lunes por la mañana. Grupos de alumnos de diferentes edades juegan y charlan en el patio del colegio con-tando lo acontecido el fin de semana. Las aulas de infantil se llenan de alboroto, risas y gritos de pequeños emocionados que llegan a clase con un montón de energía.Mirando sus caras sonrientes no puedo dejar de pen-sar: ¿Qué serán de mayores? ¿Cuál será el futuro de nuestros niños, adolescentes y jóvenes?Encender la tele, escuchar las noticias o leer la prensa no ayuda a relajarse ni a respirar tranquilos. Más bien al contrario. Nos agobia a todos: padres, madres, abuelos, abuelas, maestros… y pensamos ¿Qué va a ser de ellos, sin trabajo, sin casa, sin jubilación?Es tiempo de crisis, de desánimo, de ver las cosas en gris y negro, no hay duda, pero los seres humanos tenemos una gran capacidad para renacer, para reinventarnos. Y es que es en tiempos de crisis, duda y temor, cuando todo parece que se derrumba, cuando aparecen, las grandes ideas y los grandes hombres y mujeres que marcan el camino, que nos ayudan a enfrentar los grandes retos.La historia nos ha demostrado que los grandes cambios sociales se han producido con ideas surgidas de mentes espléndidas, que fueron capaces de ver más allá, de descubrir un mundo lleno de colores, y nos dejaron como legado ideas maravillosas, personas como Luther King, Madre Teresa, San Marcelino Champagnat y por supuesto Jesucristo.La escuela, sin lugar a dudas ha de ser lugar de en-cuentro y descubrimiento. Encuentro con el prójimo y descubrimiento de uno mismo.La última vez que tuve la oportunidad de escuchar al gran pedagogo Francesco Tonucci nos hizo la siguiente reflexión: “según dicen los grandes especialistas en política y economía los únicos que conseguirán triunfar en el mercado laboral (y este ámbito sin lugar a dudas, es fundamental en nuestra vida adulta) serán los mejo-res, los excelentes…pero ¿No somos todos excelentes en algún aspecto de nuestra vida?, ¿No somos únicos e irrepetibles?, ¿No tenemos todos algo maravilloso y especial?” Los maestros y maestras de hoy en día debemos cami-nar junto a nuestros alumnos en su proceso de apren-dizaje, en su peregrinaje hacia sí mismos.Esto supone que debemos proponerles retos, darles

opciones, ayudarles a descubrirse, a interrogarse e incluso, ¿por qué no?, dejarles equivocarse, estimularles la responsabilidad y el amor al trabajo diario y bien hecho.Acompañarles en el descubrimiento de sí mismo y de sus “excelencias”, sean cual sean: la música, el arte, la escucha al otro, la imaginación, la arquitectu-ra, hacer preciosos ramos de flores, construir barcos o dibujar una sonrisa en la cara de los demás. Pero también ayudarles a que esas excelencias sean completadas por conocimientos y va-lores clave en el siglo XXI: los idiomas, la tecnología, la apertura de miras, la tolerancia y el respeto a la diversidad.Ese es el gran reto de los educadores hoy en día, conseguir que nuestros alumnos, todos nuestros alumnos, descubran su camino, lo puedan recorrer llegando a ser adultos plenamente realizados. Auténticamente felices, respetuosos del otro y útiles a la sociedad. Y ese día podremos decir, con una son-risa en el rostro, que nuestros pupitres y nuestras escuelas habrán florecido.

María del Mar Vidal Alonso,, coordi. Infantil

Algún día los pupitres florecerán


tiempo de responsabilidad, compromiso y solidaridad

ivimos tiempos difíciles, momentos en los que parece que sólo impera el dinero, las personas quedan relegadas a cifras y, en demasiados ca-sos, condenadas a la exclusión. En España se nos presenta una situación social con casi seis millones de parados, más de once millones de personas, incluso algunos asalariados, bajo el umbral de la pobreza de los que más de dos millones son niños, desahucios, corrupción, dificultades de financiación, retraimiento del consumo, un nuevo y controvertido proyecto de Ley de Educación, intentos de privatización de la Sanidad Pública y el peligro de perder las prestaciones sociales y el

estado del bienestar que tanto trabajo y sacrificio había costado alcanzar.

No pretendo ser pesimista, es más, creo que, frente la adversidad, siempre hay que conservar el op-timismo, pero sí quiero recordar que, ante las situaciones adversas, to-das las personas tenemos libertad para elegir y deci-dir nuestra conducta y, por tanto, tenemos que asumir

las consecuencias que nuestras acciones originen.

Inevitablemente frente adversidad, todas las per-sonas experimentamos sentimientos negativos (miedo, inseguridad, tristeza, frustración, rabia, impotencia…), pero tenemos varios caminos de actuación para afrontar las situaciones adver-sas y cada uno de ellos tendrá consecuencias diferentes. Voy a sintetizar estos caminos en tres tipos de conducta:

• La actitud conformista: Es propia de personas con poca sensibilidad social y a las que las dificultades no conciernen directamente. Estos individuos suelen buscar explicaciones fáciles a las situaciones, a veces desesperadas, de otras personas (“no se esfuerzan lo suficiente, han vi-

vido alegremente por encima de sus posibilida-des, no quieren trabajar…”). La consecuencia de esta actitud es una conducta egocéntrica e insolidaria, que jamás toma decisiones para tratar de aliviar o solucionar la situación de los que sufren.

• La actitud reactiva: Es la postura de las personas que actúan desde las vísceras, con victimismo, lamentos, rabia y desesperación. Esta actitud provoca bloqueos e inactividad en algunos casos, o conductas violentas y destructivas en otros. Con esta postura, lejos de solucionar la situación, empeora el estado emocional de las personas que la adoptan y puede provocar consecuencias nefastas.

• La actitud proactiva: Es la conducta de las personas que, una vez reconocidas, acep-tadas y expresadas las emociones negativas que siempre genera la adversidad, optan por afrontarla con serenidad, buscan soluciones, asumen responsabilidades, aceptan retos, y se comprometen a arrimar el hombro y poner su granito de arena para contribuir a superar la situación adversa que, en este caso,a tan-tas personas está afectando. Es la actitud de

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Es necesario que sepan que su responsabilidad es desarrollar todas sus competencias y capaci-dades, dedicar todo su esfuerzo a formarse lo mejor posible y devol-

ver a la sociedad su inversión...


personas que empatizan con los demás, sienten que el sufrimiento de los desfavorecidos es el sufrimiento de todos y se niegan a perder el optimismo y la esperanza.

A estas alturas, ya habrá adivinado el lector que, ante la di-fícil situación social que atravesamos actualmente, la actitud educativa, que es necesario cultivar en nosotros mismos y en nuestros hijos y alumnos, es la conducta proactiva. Propongo que esta conducta se desarrolle a través de la práctica activa de tres valores, fundamentales para la construcción del ser humano: responsabilidad, compromiso y solidaridad.

Todos coincidimos en que la educación es una inversión de futuro y un derecho que hay que defender, pero, hay que pre-guntarse si concienciamos suficientemente a nuestros hijos y alumnos de que tienen el deber de aprovechar al máximo el puesto escolar que les ha brindado la sociedad. Es necesario que sepan que su responsabilidad es desarrollar todas sus competencias y capacidades, dedicar todo su esfuerzo a formarse lo mejor posible y devolver a la sociedad su inver-sión para conseguir un país de personas mejor preparadas y que puedan contribuir y comprometerse, cada uno desde su puesto de trabajo, a construir un mundo mejor. Sólo si los educadores, padres y profesores, tenemos muy claro el papel del trabajo y la educación en la sociedad, podremos educar en responsabilidad y compromiso.

También tenemos que concienciarnos y concienciar a los niños y jóvenes de otra realidad y es que nadie hemos hecho ningún mérito para nacer en el seno de una familia acomodada que puede dar a sus hijos casi todo a cambio de nada. Tienen que saber que, además de las personas del Tercer Mundo, con quien quizás es más fácil solidarizarse por aquello de que les vemos muy de lejos, aquí, a su lado, hay bastantes personas, niños, jóvenes, adultos y ancianos que se encuentran en situaciones angustiosas, sin trabajo, sin hogar, racionando la alimentación y sin poder llegar a fin de mes. Tenemos el deber y el compromiso de solida-rizarnos con todos los que sufren y luchar por mejorar su situación, no sólo con “limosnas”, para sentirnos buenos, generosos, magnánimos y lavar nuestras conciencias, sino porque ellos tienen el derecho de poder vivir dignamente y todos tenemos el deber de conseguirlo.

Se acerca la época de Navidad, tiempo de alegría e ilusión y para los cristianos tiempo de conmemorar la venida de Jesús al mundo. Jesús vino a traer esperanza y a encarnar

un modelo de vida presidido por el amor, la justicia, la responsabilidad, la solidaridad y el compromiso hasta sus últimas consecuencias. Multiplicó los panes y los peces para dar de comer a una muchedumbre, pero quiso partir de la generosidad de otro ser humano que decidió entregar y compartir lo poco que tenía con los demás.

Nos hemos acostumbrado a vivir en una socie-dad de consumo en la que hemos idolatrado al dinero, pero la palabra y la vida de Jesús nos interpelan y nos recuerdan que “No se puede servir a dos señores, a Dios y al dinero”. Ahora más que nunca, Jesús se nos presenta vivo, al lado de los que sufren y nos pide valentía para derribar al “ídolo dinero” y vivir con responsa-bilidad, solidaridad y compromiso, codo con codo con los demás. Sólo así podremos salir de esta situación y seguir el camino de Jesús.

Seamos valientes y comprometidos y, sobre todo, no perdamos el optimismo y la espe-ranza.

Rosa María Barrios Balbuena


No se trata de una práctica llamativa de laboratorio de Quí-

mica con tubos de vidrio en un instituto francés. Es una vivencia revulsiva que cambia el corazón de dos almas jóve-nes –visitante y moribundo– en la campiña francesa. Es la química del alma que conlleva una acción transformadora que aun perdura…

Marcelino Champagnat, en su pueblo de Marlhes –región francesa de Lyon- sufrió de niño la carencia educativa de una escuela en condiciones. Su formación humana y moral le exigió, de adolescente, un es-fuerzo excesivo. Esa espina la llevaba clavada en su mente.

Apenas ordenado sacerdote en 1816 con 27 años, la idea que hacía tiempo le rondaba con persistencia, maduró en su estrenada parroquia de La Valla, diseminada entre verdes montañas. ¡Los niños, numerosos, estaban en total ignorancia de los saberes y

de Dios por falta de escuela y de educadores!

Necesitaba el aliciente de-finitivo. El joven Juan María Granjón le urge a Marcelino ir a visitar a un conocido muy enfermo, Juan Bautista, en un caserío alejado. Su madre está desconsolada. El joven se encuentra muy mal. Sentado a la cabecera de la cama, Marcelino le hace unas pre-guntas. El muchacho tiene 17 años y su ignorancia religiosa es increíble. ¡Lo ignora todo o lo ha olvidado a fuer de no practicarlo! No es cuestión de darle clases de recuperación. Se trata de prepararle a una muerte digna, con la paz del creyente que va al encuentro inminente del Padre Dios. Marcelino, con su mano apre-tando la del muchacho, logra que el joven balbucee algu-nas oraciones. La sonrisa se dibuja en su pálido rostro. Se

La experiencia Montagne


siente mejor, con la esperanza recobrada y aprieta levemente la mano de su amigo y confesor en señal de asentimiento. Mar-celino le reconfortó durante una hora larga.

El joven Montagne quedó en el lecho, sereno de espíritu y la cara con gesto de la paz reco-brada. Marcelino lo dejó para visitar a otro enfermo. Al re-gresar, la madre dijo apenada: ‘Murió poco después de irse, padre’. Ella lloraba y Marcelino sintió desgarrársele el corazón de tristeza. ¡El joven Montagne había fallecido y acaso salvado por poco! Esa fatal noticia fue el detonante. Antes de regresar a La Valla tenía decidido que esa situación deplorable no tenía que repetirse con ningún otro niño…

Marcelino Champagnat se ‘atrevió a mirar’: las personas de su entorno y dentro de sí mismo. Del impulso de esa experiencia trágica vivida en

directo, nacieron los Maristas. A los dos meses, los dos primeros aspirantes maristas se reunieron en la casita de La Valla. Allí, el 2 de Enero de 1917, nacieron los ‘hermanos maristas’. El primero era el mismo acompañante JM Granjón. Semilla viva desarro-llada en 70 países de la Tierra. En camino del 2º centenario de aquel encuentro casual con un

joven ignorante con ansias de vivir. Él no pudo ser. Pero fue el desencadenante feliz de lo que los maristas llamamos “La Experiencia Montagne!

Una fuerza espiritual que em-puja a estar presente allí donde existe patente una carencia humana o religiosa.

Inocencio de la Iglesia

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9CHAMBERÍ - Familia Marista 9CHAMBERÍ - Familia MaristaCHAMBERÍ - Familia Marista 9

Cómo pasa el tiempo, parece mentira… Cientos de recuerdos llegan a mi memoria. Tardes grises de otoño en las que junto a

mi madre me acercaba al colegio a recoger a mi hermano mayor o esas mañanas de primavera cuando antes de ir a mi escuela infantil,lo acompañábamos a la entrada del colegio. Allí comenzó mi vínculo con la familia marista.En septiembre de 1992, al igual que años antes con mi hermano, mis padres decidie-ron que también yo debía recibir mi forma-ción en este centro. Por aquella época todo me parecía enorme: un aula muy amplia, con mucha luz, mesas de colores, esa gran hilera de perchas para los abrigos… Y allí estaba ella, “mi profe”, Isabel, en la puerta de la que iba a ser mi clase, el Gnomo. Recuerdo su dulce y atenta mirada, su cálida acogida y cómo me resigné a quedarme en esa extraña clase mientras mis padres se alejaban por el pasillo.A través de estos recuerdos, quiero reflejar la importancia que ha tenido para mi creci-miento personal, los valores que mi familia junto con el equipo educativo del centro, me han ido inculcando día a día. Aún recuerdo la estricta disciplina de mis profesores y su preocupación porque reci-biésemos una buena formación académica y así, consiguiésemos los mejores resultados, pero sobre todo, recuerdo el entusiasmo e interés que mostraban ante la propia per-sona, interés en enseñar y defender todos

esos principios y valores que tanto a mí como a otros muchos, nos hicieron madurar, el objetivo de formarnos como buenos cristianos y honrados ciudadanos, tal y como perseguía nuestro fundador, San Marcelino Champagnat.Por todo ello, debo agradecer a todo ese gran equipo docente que me enseñaran e inculcasen el trabajo bien hecho, que todo esfuerzo tiene su recompensa, que no debemos amedrentarnos ante las dificultades y que hay luchar por conseguir las propias metas. Gracias por su tiempo, dedicación y paciencia, por su presencia y pala-bras de aliento en los momentos difíciles, por confiar en la persona y no juzgarnos sólo por los resultados.¡Y ya son veinte años! Veinte años desde ese primer día en el pasillo de infantil y nunca me hubiera imaginado que a día de hoy,estaría pasando cada mañana por ese mismo pasillo, entrando en una de esas “enormes” clases y no como alumna, sino como tutora. Estudiando la carrera, siempre soñé e imaginé poder formar parte de este equipo y el 26 de octubre de 2009, la dirección del centro me dio esa oportunidad.Con todo esto y echando la vista atrás, me doy cuenta lo importante queda, que los valores que desde pequeña me fueron inculcados, a día de hoy siguen presentes en la educación de nuestros alumnos y es mi labor como docente continuar con esa misión. Porque la etapa de infantil no es sólo juego, en ella comienzan a asentarse las bases del crecimiento integral como personas.Me he sentido, me siento y espero poder seguir sin-tiéndome tan afortunada de formar parte de esta gran familia marista, de poder seguir trasmitiendo sus valores y principios y en un futuro, seguir viendo en genera-ciones venideras ese espíritu marista que mi familia y mis antiguos profesores, hicieron crecer en mí con tanto esfuerzo y cariño.A mi familia, a todos esos profesores que tuve y sigo viendo como compañeros, a los que ya no están, a todos de los que algo siempre queda y se aprende, les doy las gracias y les digo que seguiré con ese entusiasmo, dedicación y cariño que ellos pusieron en educarnos para la vida.

Sonia Larragueta Chaves, Profesora de Infatil

Cómo pasa el

tiempo…

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SALIDA CONVIVENCIA PRINCIPIO DE CURSO

El día 26 de octubre, vier-nes, nos fuimos las tres

clases de 6º a Los Molinos de convivencia. Al llegar los tres cursos rezamos juntos y reflexionamos sobre el lema del año: “ ¡Atrévete a mirar!” Después, nos separamos, cada clase con su tutor para pensar sobre cómo nos proponemos mi-rar a las cosas nuevas que hemos de afrontar en este curso. Luego lo escribimos en unas gafas de papel que

más tarde colgaríamos en la pared de nuestra clase para recordarlas a lo largo del año. Al terminar con esta actividad, jugamos entre todas las clases hasta la hora de comer. En la comida, también compartimos nuestras cosas.

Ese día significó para nosotros un buen rato y una muy buena oportunidad para relacionarnos con nuestros compañeros y para aprender a mirar con nuevos ojos y superar los retos que nos propone este curso.

6ºA: Ainhoa Lería, 6ºB: Cristina Sánchez y 6ºC: Ana Chapado’

DERECHOS

DEL NIÑO

El día 20 de noviembre, los alumnos del primer ciclo

de primaria, estuvimos cele-brando el día de los Derechos del Niño. A primera hora de la mañana salimos al pasillo a recibir la visita de Edu y su acompañante, nuestros ami-gos de SED, que se escaparon del poster que tenemos en las clases para explicarnos todos los derechos. Después en las clases seguimos celebrando el día viendo un video, coloreando fichas y comentándolas con los compañeros, Todos disfrutamos mucho de las actividades.

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HALLOWEENEste año en el primer ciclo hemos acercado a los niños a nuestra

fiesta de todos los santos, en la oración de la mañana nos acor-damos de todas las personas que han estado a nuestro lado y ya no están pero nos ayudan y sonríen desde el cielo.

Por la tarde celebramos la fiesta de Halloween haciendo caretas de pumpkins y juegos terroríficos con nuestras pizarras digitales.

EL TRENDE LA NATURALEZA


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aEL CAMINO DE SANTIAGO

se inició la construcción de la actual catedral de Santiago.

Existen varias rutas por las que se puede hacer el camino santo; la mayoría de los peregrinos llega a Santiago por el “Camino Francés”, que, entrando en España por Ron-cesvalles y Somport, es la ruta más transita-da; continua después por las Comunidades Autónomas de Aragón, Navarra, La Rioja, Castilla y León y Galicia.

Otro de los caminos es el “Camino del Nor-te”; por esa ruta se podía llegar a Santiago sin riesgos, ya que la Península estaba por entonces, en su mayoría, ocupada por los musulmanes, siendo el norte el único espacio cristiano por el que las gentes de esta religión podía desplazarse sin miedo a un ataque. Su inicio está en Irún y recorre las tierras de Guipúzcoa y Vizcaya en el País Vasco, Cantabria, Asturias y Galicia.

Alrededor del Camino se han formado pueblos, ciu-dades, igle-sias, monas-terios, puen-tes, catedrales y hospitales de acogida a los peregrinos. Existen tantos ca-minos como per-sonas transitan por él.

¿Eres consciente de que tu vida es un camino hacia algún lugar y que está rodeado de cosas bellas? Abre los ojos y contempla las maravillas que te rodean.

¡BUEN CAMINO!

Alumnos de E2º A y B.: Esther Dumundo,

Alejandro López, Alberto Moreno, Nicolás Moscat,

Alberto Sánchez y M. Jesús Uzal

El Camino de Santiago es una ruta que recorren los peregrinos, proce-

dentes de todo el mundo, para llegar a la ciudad de Santiago de Compostela, donde se veneran las reli-quias del apóstol Santiago el Mayor. Durante toda la Edad Media, sobre todo du-rante los siglos XI y XII, fue muy concurrido; después fue ligeramente olvidado y en la época actual ha vuelto a tener una gran importancia.

Las monarquías españolas colaboraron en el éxito del Camino. Los soberanos de Aragón, Navarra y Castilla se esforzaron por atraer a gentes ricas y poderosas de otros países. La creencia, cada vez más extendida, de los milagros de Santiago pro-vocó que la gente comenzara a peregrinar hacia Santiago de Compostela, para obtener su gracia.

Gracias a su influjo en el arte y la literatura, Compostela junto con Jerusalén y Roma se convirtió en la meta de la sociedad cristiana, espe-cialmente desde los siglos XI al XIV.

Su origen se remonta al siglo IX, con el descubrimiento del sepulcro del apóstol. Una de las leyendas sitúa el hecho en Iria Flavia, cuando el ermita-ño Pelayo tuvo una revelación divina y en el bosque Libre-dón vio unas “luminarias” y oyó “canciones de ángeles”. Avisado de estos aconteci-mientos, el obispo Teodomiro acudió al lugar y encontró un sepulcro, identificándolo como el del apóstol Santiago. Posteriormente Alfonso II, rey de Asturias, mandó construir allí una capilla. En el siglo XI

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Fue un día soleado, recuerdo vagamente que fue un lunes, fue divertido. Estuvimos espe-

rando en una estación de metro, aún no entiendo el por qué, ya que tuvimos que entrar en el cercanías, pero quedó como recuerdo una graciosa anécdota.

Entrada del cercanías, tranquila, si-lenciosa y de repente una marabun-ta de niños gritando, algunos de ellos cantando, pero todos tenían algo en común: sonrisas, felices…¡Perdiendo clase! Así debió de verlo la gente de fuera, yo por el contra-rio, lo veía completamente normal, ya que, los Maristas Chamberí so-mos felices, sonrientes, tenemos la mayoría esa característica...

Ya en el tren, parecíamos un cam-ping, al principio había gente sen-tada encima de otra, en el suelo al lado de la puerta. Cuando iban pasando los minutos, la gente se empezó a ir y empezamos a sen-tarnos en los asientos.

Salimos del tren, a mogollón, todos ilusionados, por que no sabíamos que íbamos hacer, algunos creían que solo íbamos a andar, otros

que a lo mejor montábamos en bicicleta, corrían rumores sobre que íbamos a hacer algo relacionado con la orientación… Al final nos sorprendieron a todos, ya que, nos hicieron hacer un poco de todo. Al principio, andamos hasta llegar a un punto en que nos separamos en dos grupos, unos iban a hacer unos juegos preparados por los monitores y otros a orientación, en los juegos había tres apartados:

-Vóleibol con balones gigantescos.

-Tiro con arco y equilibrio.

-Y por último, pero no menos diver-tido, un recorrido en bicicleta.

Mientras un grupo hacía estas actividades, el resto comía y hacía orientación, que consistía en que teníamos un “punto de encuentro” y teníamos que ir encontrando un tipo de grapadora que nos mar-caba en una hoja, para verificar, que habíamos hecho el recorrido correcto.

Cuando nos juntamos todos para ir hacia el tren, ya que está convi-

vencia había acabado, nos hicieron tomar un atajo en el que sobrevivi-mos de milagro, era una pendiente brutal y gracias a los árboles, no bajamos haciendo la croqueta.

Al llegar descubrimos un baño y una cafetería en la que mucha gente se compro agua, también algunos aprovechamos para asear-

nos, y cuando llego el tren estábamos todos anona-dados, ¡Tenía dos pisos! A mogollón, todos intentamos ir al piso de arriba, solo algunos afortunados pudi-mos conseguirlo y a medida que estábamos más cerca de casa, se acercaba la despedida, la despedida de aquel día tan maravilloso, entretenido y divertido que habíamos pasado.

Al llegar todos nos separa-mos a unos pocos sus padres les habían ido a recoger en coche, la mayoría del curso éramos partidarios del trans-porte público.

Y poco a poco, la historia de este día tan maravilloso de Cercedilla llegaba a su fin y se convirtió en un estupendo recuerdo.

A CERCEDILLA...convivencia de inicio de curso



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toMANIFIESTO GRUPO AVISPADecálogo de principios:1. Sin hombre no existe el arte, sin arte no existe el hombre como tal. “Sin arte la vida sería un error” Nietzche.2. Dibujar y pintar, es analizar y sintetizar lo que vemos e incluso lo que ima-

ginamos. “La finalidad del arte es dar cuerpo a la esencia secreta de las cosas,

no el copiar su apariencia” Aristóteles.3. Somos conscientes de la diferencia entre precio y valor. Nuestra sociedad mide el precio (en

general) y no el valor.4. Todo lo construido por el hombre antes de ser objeto industrial o no, ha sido dibujo (con mayor

o menor grado de subjetividad) pero dibujo al fin y al cabo.5. El objeto artístico no debe tener otra función que modificar las emociones del espectador.

Cualquier cambio lo convertiría en un objeto técnico.6. Cualquier obra de arte aunque sea modesta; debe intentar cambiar el mundo y la sociedad,

aunque esta sea también modesta. “El arte hace lo imposible, porque lo posible lo hace cualquiera” Picasso.7. Estamos abiertos a cualquier tecnología como instrumento para la creatividad no como fin

último (La tecnología por la tecnología) “Los ordenadores son inútiles, solo pueden darte respuestas” Picasso.8. “La inspiración existe, pero tiene que encontrarte trabajando”.9. “El arte es una mentira que nos acerca a la verdad”.

En resumen, sí, pero no. Unas ciertas dotes de rebeldía inte-lectual, espíritu crítico. Estimu-lar la amistad por el trabajo en equipo y que sean capaces, no solo de dibujar y pintar, sino también de reflexionar ante el complicado hecho artístico.

Por todo esto se crea el grupo de artistas plásticos “AVISPA”.

Integrantes del grupo Avispa: Cristina de Aragón, Silvana Barrios, Jorge Corrales, Pe-dro Crespo, Rafael Díaz, Jon Ormaechea, Pablo Pintado, Isabel Pitera, Irene Plaza.


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¡Madrid, Madrid, Madrid!

Sirva el famoso chotis de Agustín Lara para ilustrar la idea de la suerte que tenemos de vivir donde vivimos, o al menos de pasar parte del día en esta

gran ciudad. Y precisamente por ser tan grande también tenemos la desgracia de sufrir parte de sus inconvenientes: atascos, colas, estrés, ruidos… en definitiva asuntos que hacen que, en lugar de compartir suerte con la crema de la intelectualidad, pasemos días sin pena ni gloria esperando que lleguen las ansiadas vacaciones para alejarnos precisamente de estas dichosas inconveniencias de la urbe.Pero volviendo al chotis, deberíamos soñar tantas cosas buenas desde aquí… porque Madrid es una ciudad para soñar, para perderse en sus calles y descubrir rincones maravillosos. Se supone que en esta sección debería hablar de las grandes exposiciones que hay en esta temporada en la capital, pero fuera del circuito Prado, Reina Sofía y Thyssen, deberíamos fijarnos en el resto de 41 grandes museos y en las miles de salas de exposiciones, públicas y privadas que día a día ofrecen una gran variedad cultural.Y a estas alturas del artículo es cuando os surgirá la gran pregunta ¿Cuándo puedo ir a ver exposiciones? Es cierto que no nos queda mucho tiempo con las tareas diarias, los deberes, las clases, los trabajos, pero tampoco hace falta irnos muy lejos ni de-dicar mucho tiempo. Haría un llamamiento a buscar un rato para darnos una alegría sensorial y permitirnos disfrutar de esos maravillosos rincones.Sin salirnos de nuestro barrio, os pro-pondría uno de los grandes como el Museo Sorolla (Martínez Campos 37) o museos como el Geominero con su impresionante cúpula (Ríos Rosas 23) o simplemente darnos un paseo por el Museo de Arte Público (bajo el puente de Rubén Darío hacia Juan Bravo). Los tres son museos muy cercanos al colegio y que se pueden visitar solos, con vuestros amigos, o para dar una vuelta en familia a la salida del colegio. Y recordad que el objetivo es siempre pasar un buen rato, compartir sensaciones y sobre todo soñar…

Gabriel J. Carbajo, profesor del Seminario de Artes del Colegio Chamberí


A VOSOTROS, AMIGOS POR VUESTRA JUBILACIÓN

Catalina Paredes, María Pose,M Primitivo Maté, Jaime Gómez de Haro y Francoise Gardelle.Amigos, gracias por vuestra labor, gracias por vues-tra entrega, gracias por vuestra amistad.Disfrutad de vuestra bien ganada y merecidas jubi-lad y sabed que en Chamberí siempre tendréis las puertas abiertas.


Convivencia en Torrelaguna

Fin de semana inolvidable

Después de clase, salimos emocionadas por la convivencia de Grupos. Cuando llegamos nos taparon la boca e hicimos un juego por “grupos”. Más tarde nos acoplamos en las habita-

ciones y cenamos todos juntosAl día siguiente, hicimos la oración y fuimos a desayunar. Aunque no pudimos ir de marcha por culpa del tiempo, salimos al pueblo e hicimos un juego de conseguir códigos.

Al final del día, durante la cena, algunas de nosotras tuvimos que hacer tareas especiales por no parar de hablar todo el día y la NOCHE. ¡Pero es que hasta tenernos que quedar limpiando todo el comedor fue divertido!Por la noche volvimos al pueblo y jugamos una especie de Cluedo, recorriendo el pueblo por grupos, y donde dos grupos quedaron empatados. Más tarde, en la oración de la noche, dimos pulseras a las personas que nos habían ayudado durante el día, o los nuevos amigos que habíamos hecho.Al día siguiente tuvimos tiempo libre y teníamos que recoger todo para irnos sobre las cuatro, aunque antes nos dio tiempo a hacer más juegos, ir a misa, hacernos un montón de fotos y coger el autocar para irnos. Sólo una cosa más: ¡¡¡¡Apuntaos a grupos!!!! ¡¡¡¡Os lo pasaréis genial!!!!

Teresa Cabrera y Almudena Merino (6ºB Primaria)

Encuentros y convivencias Grupos Marcha 2º Trimestre17 de febrero: Salida a la nieve15-17 marzo: Javierada (Pamplona, a partir de 3º ESO)16 de marzo: Convivencia Pascua Primaria (Alcalá de

Henares)22-24 marzo: Convivencia Pascua 1º y 2º ESO (Los Moli-

nos)27 al 31 marzo: Pascua (a partir de 3º ESO)

¡Bienvenidos!Estrenamos hueco en la revista del colegio, y

queremos que éste sea un lugar donde podáis enteraros de todas las activi-dades que se hacen en Grupos Mar-cha. En cada número de la revista, además de recordar los mejores mo-

mentos de Grupos, aprovecharemos para presentaros a uno de los grupos,

y también iremos conociendo un poco mejor a los animadores que cada semana

se esfuerzan por hacer de cada reunión una experiencia única.

Pero esto quiere ser una sección de todos los de grupos, así que esperamos vuestras colaboraciones. Recordad que podéis poneros en contacto con nosotros en nuestra dirección de email.

¡Bienvenidos a los Grupos Marcha!

Hoy conocemos al grupo de…

Primaria

Hola! Hoy Presentamos a un grupo totalmente nuevo en Chamberí. Es un grupo distinto, formado por chicos y chicas de 5º y 6º de primaria que a pesar de estar

liadísimos con los deportes, pidieron por favor que no querían perderse los grupos. Así nació el grupo de las 18:30 de los viernes.Para todos en el grupo es una experiencia nueva que están descubriendo este año y no han tardado mucho en subirse al tren de los Grupos Marcha. Con el punto de locura necesario, vienen cada viernes a compartir juegos, dinámicas y oraciones con una


Entrevistando a...

Soy Rosa, tengo 20 años y soy de Jaén, aunque estoy en Madrid estudiando Arquitectura. Además de ser animadora, soy parte del grupo de Opción-2 en el colegio Chamberí.

Mi función como animadora.Este año estoy con uno de los cuatro grupos de 6º de primaria. Llevo ya 3 años como animadora, los dos últimos en Chamberí.

Para mí los Grupos Marcha son…A día de hoy, un estilo de vida. Reuniones y momentos que me hacen feliz, oraciones que llenan mi vida.

Lo que más me gusta de mi grupoMe encanta la disponibilidad que tienen para hacer cosas, las ganas de cantar y de venir a grupos. Creo que lo están viviendo como yo lo viví cuando era chi-quitina, y eso es buena señal.

Mi mejor re-cuerdo de Gru-pos¡Madre mía ! ¡Qué compl i -cado! Son mu-chísimos, y tan buenos... A ver, contaré unos cuantos... Nun-ca olvidaré el primer campa-mento al que fui como niña, en 1º de la ESO, que fue en Huel-va, una experiencia única que me enganchó a grupos de lleno. Tampoco el gran grupo que hicimos en Jaén, sigo manteniendo una gran amistad con todos ellos. No olvido el día que pisamos por primera vez Chamberí, la bienvenida que nos dieron Jorge e Isa, abriéndonos las puertas de par en par a los Grupos Marcha aquí en la provincia Ibérica. Y por supuesto, mi punto de inflexión aquí en Madrid, mi primer campamento como animadora, este verano, en Miraflores, con los niños de quinto, 15 días para el recuerdo donde, tanto animadores, como niños se hicieron hue-quito en mi corazón.

Un consejo para dar al grupoLes diría tantas cosas…Que vivan esto, que lo sientan, que par-ticipen, que son los protagonistas de todo esto, que jueguen, que canten, que dejen la vergüenza a un lado, que hagan amigos, que vengan a las convivencias, que vengan a los campamentos, que las amistades que crean los grupos son especiales, …

Unas palabras de despedida.Estoy encantadísima de poder continuar mi proceso cristiano aquí en Madrid rodeada de gente increíble. Como yo diría: “Vuelvo a la vida grupera”

¡Bienvenidos!Estrenamos hueco en la revista del colegio, y

queremos que éste sea un lugar donde podáis enteraros de todas las activi-dades que se hacen en Grupos Mar-cha. En cada número de la revista, además de recordar los mejores mo-

mentos de Grupos, aprovecharemos para presentaros a uno de los grupos,

y también iremos conociendo un poco mejor a los animadores que cada semana

se esfuerzan por hacer de cada reunión una experiencia única.

Pero esto quiere ser una sección de todos los de grupos, así que esperamos vuestras colaboraciones. Recordad que podéis poneros en contacto con nosotros en nuestra dirección de email.

¡Bienvenidos a los Grupos Marcha!

energía propia de lo deportistas que son! Menos mal que las chicas ponen algo de cordura entre tanto chico futbolista…Este grupo está llevado por tres animadores, Anita, que entra como nueva animadora este año y aborda cada reunión con la ilusión de aprender un poco más cada día, y Sonia y Nacho, animadores con más años de recorrido que, aunque acostumbrados a llevar cursos más mayores, se han atrevido este año con los locos de primaria.


Chamberí apuesta por los

DERECHOS DEL NIÑO

E l pasado 20 de Noviembre el colegio se vistió de dife-rentes actividades para conmemorar el Día universal de los derechos del niño. El colegio ha querido unirse a

la lucha internacional en pro de los derechos de la infancia.

El 20 de noviembre de 1989 la Asamblea general de las Naciones Unidas aprobó los 54 artículos que conformarían la Convención sobre los Derechos del Niño. En su preám-bulo ya nos muestra la necesidad de dicha normativa y porqué el colegio Chamberí se siente llamado a colaborar con esta iniciativa tan importante en la lucha a favor de la dignidad de la persona: “el niño, por su falta de madurez física y mental, necesita protección y cuidado especiales, incluso la debida protección legal, tanto antes como después del nacimiento”.

Nosotros, a través de nuestro Proyecto Educativo, lo tenemos como prioridad, pero resulta una realidad muy complicada de paliar. La misma Convención afirma que “en todos los países del mundo hay niños que viven en condiciones ex-cepcionalmente difíciles y que esos niños necesitan especial consideración”, aún así ellos creyeron que esta situación debía cambiar y eso es lo que nos debe empujar a seguir en la lucha: la esperanza.

Con este marco teórico se plantearon diferentes actividades en el centro ese día, en Infantil realizaron un puzle gigante con los diferentes derechos fundamentales; en el primer ciclo de Primaria realizaron una baraja de cartas con los diferentes derechos; en el segundo ciclo de Primaria tras un debate en clase trabajaron fichas educativas sobre los mismos; en el tercer ciclo de Primaria conocieron la historia de Musa o de unos recursos digitales, reflexionando sobre

cuál es la responsabilidad de nosotros en la lucha a favor de los derechos de la infancia; los mayores de la ESO y

Bachillerato trabajaron materiales audiovisuales, hicieron carteles y tomaron conciencia de la

realidad del propio centro en la lucha a favor de la defensa

de los derechos fundamentales del

Niño.

Este día es la 1ª edición del Día universal de los derechos del Niño, ya que en el colegio Chamberí nos parece muy importante que todos los niños del mundo vivan libres y tengan derecho a una infancia digna y que “para su pleno y armonioso desarrollo de su persona-lidad, debe crecer en el seno de la familia, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión, considerando que el niño debe estar plena-mente preparado para una vida independiente en sociedad y ser educado en el espíritu de los ideales proclamados en la Carta de las Nacio-nes Unidas y, en particular en un espíritu de paz, dignidad, tolerancia, libertad, igualdad y solidaridad”. Y aquí reside nuestro verdadero compromiso de trabajo común entre familia y colegio: hacer realidad día a día todos estos ideales que unos pocos políticos soñaron hace más de 23 años, sus hijos lo reflexionaron el pasado 20 de noviembre ahora nos toca a nosotros, adultos, tomar conciencia de nuestra corresponsabilidad.

Patricia Cordero, Equipo de Pastoral Social


mos de donde vengamos.Cuando se es pobre de palabras es difícil expresar lo que se percibe en ciertos momentos, sobre todo cuando se escuchan las circunstancias de otras personas, valoras más lo que tienes y es cuando eres también más consciente de la importancia de la palabra “SOLIDARIDAD”.En la solidaridad todos somos importantes e imprescindibles, como nos han dicho, somos un gran puzle en el que todas las piezas deben encajar, todas son necesarias, tan válidas son unas manos, como un pespunte, una sonrisa, un bollo, una idea, un abrazo….todo lo que se hace es enriquecedor para los que estamos alrededor.Desde estas líneas os queremos INVITAR a todos a que participéis en nuestro equipo de pastoral, no os de miedo, no penséis y yo ¿Qué puedo hacer?, ¿si no tengo tiempo?, ¿pero si no soy mañosa?, nada importa, todos tenemos algo

que aportar.

Finalmente por último hemos compar-tido con los demás, nuestras distintas campañas, nuestras ideas, nuestras manualidades, en todo momento se puede aprender algo.

Siempre se puede de alguna manera ser “Solidarios”, lo único que hay que hacer es tener el corazón y los ojos abiertos.

Grupo de padres solidarios

Padres solidarios en

Alcalá de Henares

El día 1 de diciembre tuvimos el encuentro de padres solidarios en Alcalá de Henares.

Lo primero que hicimos cuando llegamos fue el correspondiente saludo y el cafetito, hay que empezar bien la mañana.

Acudimos de Toledo, Zaragoza, Villalba, Ma-drid..., aunque nos reunimos una vez al año hay que reconocer que nos alegramos de vernos y resulta agradable compartir esta jornada de encuentro, echamos de menos a los que por circunstancia no pudieron acudir este año.

A continuación tuvimos una charla impartida por Zuriñe de “Espiral”, actualmente están trabajan-do con mujeres y jóvenes que se encuentran en una situación en muchos aspectos nada fa-vorables, con esta labor se pretende que tengan una perspectiva de futuro y que se valoren como personas y que sepan que ellas pueden salir de su situación y mantener viva la esperanza. Rea-lizamos un taller en el cual fuimos conscientes que todos somos iguales, que todos tenemos las mismas inquietudes y preocupaciones, venga-


cuando la música nos hace

despertarEXPERIENCIA EN SALUD MENTAL

El pasado 14 de octubre tuve la oportu-nidad de presentar en el IV Congreso Nacional de Musicoterapia, el trabajo

que estoy realizando como musicoterapeuta en la unidad de psiquiatría del Hospital Ramón y Cajal de Madrid.Mi experiencia no es fácil de describir. Cuando me propusieron trabajar como musicotera-peuta en la unidad de psiquiatría, mi primera reacción fue aceptar, porque me gustan los retos, pero no por ello dejaba de sentir te-mor, ciertos miedos e inseguridades, y algún que otro prejuicio por los enfermos de salud mental. Era la primera vez que iba a tener un contacto tan directo con ellos y me imponía la idea de que se diera alguna situación difícil. Tras la primera sesión mi idea cambió.Cada miércoles, desde que salgo por la puer-ta del colegio mi mente, cuerpo y espíritu se preparan para vivir y dar lo mejor de mí, a través de la música, a otras personas que, por circunstancias de la vida, tienen que pasar por el amargo trago de estar ingresados en una unidad de psiquiatría. Lo que me propongo con la musicoterapia es mejorar su calidad de vida. A través de la expresión de las emo-ciones, de la mejora de la autoestima, de la comunicación ínter e intrapersonal, consigo sacarlos durante una hora, de sus diversas patologías: esquizofrenia, depresión, tras-torno de personalidad, psicosis, trastorno de la conducta alimentaria… y durante ese rato son capaces de vivir y sentir el presente, el “aquí y ahora”.Mientras toco la canción de bienvenida, ob-servo sus rostros apagados, sin emoción, sin expresión, sus cuerpos totalmente dormidos, sin fuerza, sin energía, sus miradas perdi-das. Muchas de estas personas sufren en silencio, aunque algunas no paren de reír y de hablar constantemente sin sentido, están

atrapadas en su enfermedad y sientes que te piden ayuda. La musicoterapia les aporta un espacio donde poder despertar a la realidad, tomar conciencia de que siguen siendo personas que ríen, lloran, se emocionan, son escuchadas, aceptadas, comprendidas, y que sienten a pesar de su enfermedad. La experiencia constata que un alto porcentaje de los pacientes que asisten a las sesiones mejoran su estado anímico. La música hace despertar a todas las personas que estamos en contacto con ella: pacientes, personal sanitario, psiquiatras, familiares y musicoterapeutas.Después de la canción para despertar y dejando unos segun-dos de silencio pasamos a las actividades estructuradas, que nos sirven para conseguir objetivos propuestos, por ejemplo la atención y la escucha, la relación interpersonal, la socialización entre el grupo, la coordinación, etc. Se diseñan actividades específicas para cada objetivo.En la parte de improvisación les animo a participar con los instrumentos, con la voz, a cantar alguna canción que les re-cuerde algo, que les haga conectar con su niño musical, con su identidad sonora (ISO). Les explico que tiene que ser una participación individual y que tienen que respetar el momento de cada uno. Unas veces se cumple y otras no, pero es válido. En ocasiones improvisan en grupo, todos se expresan y comu-nican a través de la música.Al principio sienten inseguridad porque no saben tocar, o les da vergüenza. Pero pasado ese momento, empiezan a tocar, parecen otros: consiguen seguridad, sus gestos cambian, se les ve despiertos, se emocionan. Es como si recordaran lo que han sido y ahora no pueden ser, se aceptan, se sienten queri-dos, acompañados, arropados… Cuando terminan, algunos lloran, se sonríen, otros se sienten en paz, piden perdón, otros suspiran como si se hubieran desprendido de una carga… ¡Están despiertos! ¡Vivos! ¡Son capaces! ¡Libres! ¡Nadie les juzga! Viven el aquí y ahora.Tras la improvisación se deja un tiempo para que expresen las sensaciones que han experimentado. Unas veces lo verbalizan y otras lo escriben. Y por último con la canción de despedida cierro la sesión y queda un tiempo de silencio para que todo lo que han vivido se sitúe en ellos.Al salir del hospital es cuando me doy cuenta de que los pacientes también me ayudan a mí. Siempre salgo con la sensación de que personas que se supone que están con di-versas patologías me enseñan a valorar la vida, a valorar lo


POESÍA y MÚSICA

Martes 6 de noviembre. Salimos del colegio, camino de la Fundación Juan March. Asisti-remos al concierto “Poesía en Música” para apreciar la simbiosis palabra-sonido. Artes complementarias y a la vez opuestas; la libertad de interpretar libremente el sonido,

se ve coartada por las imágenes que nos hacen evocar las palabras. La libertad de expresión que nos da la palabra, se ve reconducida por el sentimiento que generan las notas.Decidimos ir andando. Disfrutamos del otoño madrileño entre risas y con la despreocupación que genera una mañana fuera del aula. La única nube, la duda que arrastro durante el camino: la posibilidad de que los chicos no acepten una música diferente a la que escuchan a diario.Una vez en la fundación, Celsa Tamayo al piano y la soprano Laia Falcón, interpretan obras de Lorca y Falla, Albéniz y Bécquer, Mompou y Juan Ramón Jiménez, entre otros muchos autores. Los comentarios corren a cargo de Fernando Palacios, que se encarga de anticipar la música y la palabra de las artistas, para que comprendamos todo el sentido de lo expuesto.

que soy y lo que tengo, a llenar mi interior, a reflexionar sobre la vida, a relativizar los problemas diarios, a escuchar, a empatizar con los demás, a dar testimonio, a pedir perdón y perdonar, y a aprender a dar gracias a Dios por sentir, reír, llorar, abrazar, emocionarme, AMAR, atreverme. Para mí, la musicoterapia es la terapia para el alma.Agradecer desde estas líneas a cada uno de los 300 pacientes que he conocido en la unidad, y a la música que me han ayudado a despertar.º

Nacho Martínez, Profesor de Educación Musical en el Colegio Chamberí de Ma-

drid. Musicoterapeuta por la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma

de Madrid. Estudios de guitarra clásica, piano, armonía, lenguaje musical y

percusión latina y étnica.

Después de disfrutar del concierto, las conclusiones de los alumnos son: “Fue muy interesante porque, aunque no sea el estilo de música que solemos escuchar, se apreciaba la increíble voz de la soprano ““Una experiencia que todo el mundo debería tener, porque a parte de conocer nuevos estilos de música, aunque no sea el que te guste, puedes apreciar el trabajo y esfuerzo que le dedican a ello. A parte, ha-ces un repaso por toda la poesía española y te sirve para ampliar tus conocimientos” “Cuando entramos, empezaron a explicar-nos la diferente poesía de España y cómo lo iban mezclando con algunas canciones, de diferentes autores y poetas. Era interesan-te, ya que a la vez que pasábamos un buen rato, con música a la que no estábamos muy acostumbrados, aprendíamos un poco más de cultura y nos entreteníamos”Cumplidas sobradamente todas nuestras expectativas, volvemos al colegio.Constato de nuevo la capacidad de admi-ración y la alegría de los alumnos y espero que sigan cultivándolas siempre.María González, profesora de Música ESOClara, Guillermo, Covadonga, Denisse, Mi-guel, Clara Pascual, David, Alfredo, Franco, Juan Carlos, Ana y Laura (Alumnos de Música de 4ºESO)


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Es el sexto año que nuestro colegio participa en esta carrera de campo a través en las instalaciones del ca-nal. En ella participan los colegios del distrito y está organizado por la Junta Municipal de Chamberí.

Con más de 1200 deportistas participantes, el encuentro estuvo muy animado. El colegio acudió con las tres categorías que com-petían: benjamines, alevines e infantiles (chicos y chicas), aunque nuestros alumnos de sexto de Pri-maria no pudieron asistir por estar en salida de convivencia.

54 alumnos de Primaria y 49 de secundaría, los profesores de educación física y un grupo de padres de alumnos representaron al colegio Chamberí y dejaron el pabellón bien alto. Como cole-gio estuvimos entre los primeros clasificados e individualmente los corredores más destacados fue-ron nuestras alevines de 2002 que quedaron las cinco primeras en su carrera: Alba del Puerto, Manuela Arranz, María Sainz de Baranda, Sofía Thys y María Castillo.

También destacaron las benjami-nes de 2004 ganando su carrera Marina Saura.

Para más detalles, podéis consul-tar el cuadro de honor en la web www.admarathon.es

Este año, tenemos que decir que la fecha del encuentro nos ha favorecido, ya que precisamente ahora es cuando en la asignatura de educación física más trabajamos la resistencia y la técnica de carrera lo cual se ha notado en el rendimiento de nuestros deportistas y en el medallero.

Francisco Carrasco Torres, Seminario de Educación Física y Deportes.

CROSS ESCOLAR EL DISTRITO DE CHAMBERÍ 2012

VIERNES, 26 DE OCTUBRE


club maristas chamberíbaloncesto

C asi dos centenares de niños se han inscrito este nuevo curso (si contamos a los equipos de Padres y Madres que ya se han consolidado sobrepasamos los 200 jugadores) en el Club Maristas Chamberí en esta nueva temporada que comenzamos.

De nuevo y a pesar de la crisis nosotros seguimos creciendo, este año más de un 7%, y para poder hacer frente a este nuevo reto hemos tenido que aumentar la nómina de entrenadores. Esta vez las nuevas incorporaciones son Paula en Baby-baloncesto y Pre-infantil Femenino y Montse en el Alevín Femenino, ade-más de contar con Cristina (jugadora del equipo Senior Femenino) como ayudante en el Alevín Masculino.

En cuanto a la relación de equipos volvemos a contar con el Senior Femenino y Masculino, Cadete Femenino, Pre-infantil Femenino, Infantil Masculino, Alevín Femenino y Masculino y Benjamín Femenino en la Federación Madrileña de Ba-loncesto y a ellos hemos sumado el Junior Femenino y Masculino y el Benjamín Masculino. Todos ellos ya han empezados sus respectivas com-peticiones con buenos resultados en general. A su vez continuamos otro año más con los niños y niñas de seis y siete años que a mediados de diciembre comenzarán las jornadas que Federación convoca para em-pezar a competir.

En el Ayuntamiento este año repe-timos con dos equipos, el Cadete Masculino y el Infantil Femenino. Y recordar que los Padres continúan con su equipo en esta competición.

Por último agradecer el apoyo tan-to económico como logístico del Colegio Chamberí y del AMPA del mismo, sin esa ayuda seria imposible mantener este crecimiento y porque no seguir soñando con aumentar el número de jugadores y equipos en próximas temporadas.

Un cordial Saludo

José J. Cortés López, coord. baloncesto


FUTBOL SALA

Preparados para una nueva temporada llena de ilusión y trabajo, porque nos espera un largo recorrido por hacer, que esperamos sea lo más

fructífero y satisfactorio posible.Ante todo me gustaría empezar diciendo que los peque-ños se divertirán practicando futbol sala .Se incorporan nuevos monitores en los equipos preben-jamín y benjamín y este año contamos con 10 equipos: 5 Educación y Gestión , 4 Ayuntamiento y 1 en Federación. En cuanto a personal: Alex vuelve a estar con nosotros y la incorporación de TRES entrenadores nuevos: Daniel Porter y Daniel García se encargan de la categoría Prebenjamín y Cristina González, apoyada por Antonio Ruiz, que se encargaran de los benjamines que juegan en Ayuntamiento. Quiero destacar el equipo benjamín al que entrena Luis que este año jugara en E/G y al que le deseamos lo mejor en esta nueva etapa. Esta temporada se han incorporado jugadores nuevos y también monitores También destacar que comenzamos la temporada con la categoría de prebenjamines, un nuevo reto que nos dará muchas alegrías.Los equipos han competido con un buen rendimiento deportivo. A todos deseamos que sigan dándonos alegría y títulos con su esfuerzo y trabajo en esta nueva temporada.De la temporada pasada cabe destacar el buen ambiente y la armonía, al igual que la amistad que los jugadores de cada equipo han conseguido, siendo ése uno de nuestros objetivos, aparte de que aprendan a trabajar en equipo y a desarrollar una actividad DEPORTIVA Y EDUCATIVA. Esto ha sido posible gracias a los propios jugados, preparadores y al buen hacer de los padres y a la entidad, que nos han apoyado en todo momento.También este año tendremos torneos y jornadas con padres para fomentar la convivencia.Esperamos que esta temporada, jugadores, padres y monitores, consigamos los retos que nos propongamos.

Antonio Ruiz Plaza, coord. de futbol sala

Gracias. Gracias es una palabra simple que puede expresar muchas cosas, entre ellas todo lo que ha pasado en estos numerosos veranos de nuestra vida en Guardamar. Ha

habido tantas risas, lágrimas, broncas, abrazos, deporte, diver-sión, tantas ganas de hacer que estos días sean inolvidables, Para empezar, mi primer año fue aun cuando dormíamos aba-jo, todos juntos en las literas. Fue un año con experiencias que jamás había vivido en mi vida, entre ellas: estar sin mis padres y conocer a un montón de gente nueva.En mi segundo año, el campamento cambió radicalmente. No solo por el hecho de dormir arriba, sino que también fue un verano de noches en el pasillo, dormir al lado de Juanjo y de no parar de reírme ni un solo instante, En mi tercer año vino Cristina por primera vez, de la mano de otra compañera, Marta Carreño. Ella fue la novata del grupo, con miedo por un lado pero ilusión por el otro- Este fue el año del pan, de la gelatina y del primer aniversario de Mickael Jackson y el homenaje que le propinaron Álex López y Mune.El cuarto año, qué decir, fue todo, absolutamente todo. Fue el último año de tres chicos y dos chicas estupendos: Carlos Martín, Álvaro Saura, Javier González, Clara Gar-cía e Inés Varela. No tengo palabras para describir lo genial que fue todo, empezando por nuestras paridas: “Salvaje, queremos alquilar tu lanchota” y demás cosas que jamás se olvidarán. Y llegamos a nuestro quinto año, este in-creíble Guardamar’12, Todos los momentos que hemos vivido en este campamento se quedarán por siempre en nuestra memoria y, por mi parte, no los voy a olvidar, Este campamento es una de las cosas más geniales de este mundo. Sé que muchos de vosotros en los años próximos vendréis y es-taréis dispuestos a crear nuevos recuerdos, paridas y, sobre todo, a disfrutar A TOPE.Aquí he aprendido a competir, a mejorar como persona y a preocuparme por los demás,Como mi último año que ha sido me alegro haber sido capitana de unos de los mejo- r e s equipos que jamás he tenido, Claudia, Marina, Inés, Diego, Antonio, Almudenita, Raquel y Nacho, todos nos hemos esforzado en cada una de estas 10 pruebas y, aunque no hayamos ganado, para mi es como si lo fuera. Enhorabuena a los dos fantásticos equipos que han ganado porque ellos se lo han merecido, Muchas gracias a los monitores, porque sin ellos nos sería posible. Ellos hacen todas nuestra pruebas y, sobre todo, sus bromas, por esos Vorat y ese croquetón de Juanjo, Y por Javier Gil, que hace posible todo esto, Por Richi, Mune, Almu, Ajo, Pipi, Jaime, Marta y Juan que desde el principio nos acogen y nos tratan como si nos cono-cieran de toda la vida, Porque sois increíbles,

Almudena Varela y Cristina Miquel,

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PLATERO Y TÚQue me perdonen los demás, pero me dirijo a los

alumnos del Colegio]Es inevitable, lo primero que piensas cuando te piden

que escribas un artículo para una revista es “pues... me-nudo marrón, ¿no?”. Sin embargo, si ese artículo supone compartir una idea, resulta más fácil aparcar los apuntes de química para dedicarle un tiempo a algo que se lo merece.Y lo que quería compartir con vosotros es que un profesor del colegio, José L. Torrego, publica una bella antología poética, “Levantas los párpados y amanece”. Poema a poe-ma, desde que leí “Adioses para el triste”, pensé que tenía delante una obra grande y genial que espera la llegada del invierno para ver la luz del día.No espero tu interés por lo literario más allá de la novela con tus 13, 15 ó (nuestros) 17 años. Y te entiendo, a estas edades lo lírico equivale a aburrido. Simplemente quédate con esta idea: dale tiempo a la poesía, todo el que haga falta, y llegará a emocionarte y hacerte vibrar. Quizás cuando estés en la universidad, un día cojas de nuevo este libro, lo abras y encuentres un mundo sorprendentemente real y cercano.

Natalia Schoch.

El pasado 24 de noviembre el Colegio Chamberí presentó su Proyecto Digital en el VII Congreso TICC en Educación que tuvo lugar en el Palacio de Congresos “Conde Ansúrez” de Valladolid.

Este Congreso se celebra cada dos años organizado por Escuelas Católicas de Castilla y León y está presidido por las autoridades de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León . Sus objetivos son:

1. Actualización didáctica en las aplicaciones y en los recursos educativos disponibles para todos docentes que apliquen las TICC en su labor.

2. Experimentar, a través de ta-lleres y ponencias prácticas, las aplicaciones concretas del uso de TICC en el aula en las áreas del actual currículo.

3. Conocer lo último en hard-ware y software pedagógico a disposición de cualquier docente como recurso moti-vacional para los alumnos/as en las diversas asignaturas.

4. Ver las novedades técnicas y tecnológicas y las posibilida-des que éstas ofrecen para la gestión y administración de los Centros educativos.

NUEVAS TECNOLOGÍAS

VII CONGRESO TICC EN EDUCACIÓN

Nuestro colegio, pio-nero en el uso de las TICC como metodo-logía principal en la ESO, realizó un taller en él que expuso de forma general la or-ganización del centro en Secundaria, y ex-plicó el desarrollo de algunas experiencias pedagógicas en las que el uso de la tec-nología digital facilita el aprendizaje posibi-litando experiencias que no serían posibles con una metodología tradicional.En este Congreso se ha puesto de manifiesto la importancia del uso de Internet como me-dio de aprendizaje.

M.Carmen Bocho Gas-cón, Pablo Beltrán Ferruz


TODO LO NECESARIO PARA LA LIMPIEZA E HIGIENE PROFESIONAL

ENHORABUENA, NATALIA SCHOCH

A veces ocurren cosas increíbles en este mundo, que diría Gogol. De un huevo, sale una gallina, una montaña cubierta de nieve de pronto empieza a escupir fuego y rocas fundidas,… ¿o acaso no es curioso que una familia de ingenieros a lo largo

de generaciones, produzca una hija que obtiene el primer premio en el Certamen Comunidad de Madrid de Poesía? Más aún si cabe, ya que se presentaba desde el Colegio Chamberí, que goza de especial renombre en su sección de ciencias.Este profesor acababa de hablar de las uto-pías y distopías en un seminario del Colegio Universitario Cardenal Cisneros y les prepa-ré un ejercicio para clase con las ideas principales del, para mí, mejor libro de ese género: “Brave New World”. La redacción a entregar iba sobre la visión del mundo futuro que daba Huxley. En cuanto leí el ensayo que Natalia entregó supe que esa alumna, por mucha opción de ciencias que tuviera, llevaba el estigma de la literatura. Ese que te acompaña siempre, ya seas matemático, como Lewis Carroll, abogado, como Collins o profesor de francés, como Machado.Natalia proviene de Maristas de Villalba, donde le cultivaron desde niña ese innato gusto por la literatura y le animaron, como yo te exhorto ahora, Natalia, a detener el mundo y la vida,-ecuaciones y teoremas incluidos- cada vez que las palabras te asal-ten en esos extraños raptos inspirados que trastocan y enaltecen, que confunden y es-clarecen.

Irrumpieron en MadridTras las Abdicacionesacaecidas en Bayona,faltos de aclamacionesusurparon la corona.

Los Pirineos franquearon,y tras ardua travesíaa La Villa y Corte arribaron.Forjándose la crónica en poesía.

Impíos los francesesirrumpieron en Madrid,tornándose en traveses.¡Célere el complot urdid!

Nos fue impuesto un rey extranjero,

a quien rendir pleitesía.El fardo sería severopara quien rehusare la jerarquía.

Invicto el püeblo se alzócontra el opresor tirano.Gloria y poder nos ofreció,derrotamos al enemigo ufano.

La inestimable ayudade Manuela Malasaña,con perspicacia agudavislumbró su gran hazaña.

Natalia Schoch López, 17 años.2º de bachillerato, Colegio Cha1mberí.


Premios a la excelencia en la ESO

La curiosidad tiene premio

gan porque les gusta, porque lo pasan bien. Y esa es la verdad. Lo bueno para los padres es que lo pasan bien mientras toman decisiones calculando las consecuencias que éstas puedan tener. ¿Qué padre no quiere hijos así? ¿Qué país no querría dirigentes así? Quizá estemos haciendo una nueva clase política para el futuro. De momento a ellos les basta con saber que lo pasan bien.

NIÑOS Y AJEDREZ Supongo que a alguno le puede resultar extraña esta combinación. Un juego tan serio, cerebral, lento se entiende unido siempre al estereotipo de mayores intelectuales y aburridos.

En absoluto. El homo ludens es una dimensión bá-sica del homo sapiens para su desarrollo personal tanto afectivo como intelectual. Y el ajedrez, en mi opinión, es el juego más perfecto ideado por el hombre.

En el ajedrez se establece una interacción intelectual con el contrincante, tratando de entender su lógica para anticipar sus movimientos. Sin embargo, no queda ahí, la interacción va más allá; se intenta entender la manera de comportarse del contrin-cante y hacer elecciones.

Mis niños de ajedrez extraescolar están lejos de darte esas como las razones que tienen para practicar el juego de reyes. Ellos jue-

La Comunidad de Madrid ha otorgado uno de sus premios a la excelencia en la ESO a Javier Cobos, alumno de primero de Ba-

chillerato. Muchos dirán que los premios se los llevan los listos, pero yo les digo que ser listo no es motivo de galardón. Claro que Javier es un chico brillante, pero lo que le hace destacar es sobre todo su insaciable curiosidad. Curiosidad de conocimiento, de estar al día, de saber el porqué de las cosas. Javier no es de los que se conforman con que le digan que algo es así “porque sí”. Y son estas ganas de no quedarse en la superficie las que le han proporcionado gran cantidad de recursos.

No tengo ninguna duda de que Javier conseguirá aquello que se proponga. Cuenta con las capa-cidades intelectuales y el tesón necesario, pero sobre todo con la motivación de seguir avan-zando, de continuar aprendiendo, de superarse a sí mismo. Y estas cualidades sí son motivo de galardón. ¡Enhorabuena, Javier!

Elisa Echavarren


Fue un hito más en la ya historia centenario de nues-tro colegio. Un grupo de unos 40 ex alumnos nos

reunimos en Chamberí el 17 de no-viembre para celebrar juntos los 50 años desde que dejamos las aulas escolares y nos lanzamos a la vida.

Hace medio siglo éramos muchos más; pero a algunos les fue im-posible participar, otros resultaron ilocalizables y algunos, 24, ya fallecidos, nos acompañaron en la fiesta desde la casa del Padre. No sólo estaban los que acabaron el Preuniversitario en 1963 sino también quienes, por diversas cir-cunstancias, dejaron el colegio en cursos anteriores.

Algunos rostros eran conocidos, por motivos profesionales o de

vecindad; otros resultaban irreco-nocibles con el paso del tiempo. Poco a poco, mientras nos íbamos reuniendo en el patio del colegio, afloraban recuerdos, anécdotas, preguntas, sorpresas.

A las 11 celebramos la misa en la capilla del colegio: una acción de gracias participada en la que pudimos expresar algo de lo que ha marcado nuestras vidas el paso por el colegio. Y por supuesto, el recuerdo emocionado a nuestros compañeros ya fallecidos.

En el salón de actos tuvimos un sencillo y amistoso acto acadé-mico. Tomaron la palabra el H. Marino González y D. Cándido Barrena. Ambos han sido el alma del encuentro por su esfuerzo en localizarnos, y por organizar la

PROMOCIÓN 1962-63

BODAS DE ORO

celebración al detalle. Cándido se hizo nuestro portavoz evocando anécdotas, recuerdos, nombres de hermanos y profesores que nos acompañaron en nuestro paso por las aulas del colegio; y todo ello amenizado por una proyección de antiguas fotografías en las que aún resultaba posible reconocernos.

La estatua de María, Virgen y Ma-dre, presidía el salón. No podía ser menos en un colegio marista como el nuestro, donde María fue y sigue siendo inspiración y camino en el proceso educativo cristiano. Ante esa estatua cariñosa y amable, renovamos nuestro compromiso de fidelidad a los valores recibidos en el colegio e invocamos su pro-tección materna sobre nosotros y nuestras familias.

Tras una rápida visita a las instala-ciones del colegio nos encamina-mos hacia un hotel cercano donde concluimos el encuentro compar-tiendo una comida de hermandad.

Hace 50 años, cuando acabába-mos en el Colegio, un gran acon-tecimiento tenía lugar en la Iglesia y que iba a provocar profundas transformaciones: la celebración del Concilio Vaticano II. También a nosotros la vida nos ha ido llevando por caminos distintos. Pero ahora, al mirar atrás, vemos lo importante que ha sido la influencia familiar y el peso educativo del colegio. A todos nuestra más sincera gratitud.

José María Ferre


Cuando tenía 10 años me gustaba mucho el fútbol, e insistía a mi padre para que me llevara a hacerme las pruebas para jugar en el Rayo Vallecano. Sin embargo, mi padre nunca me llevó y terminé apuntándome en

los scouts. Hoy en día puedo decir que sigo teniendo esa espinita clavada, pero me alegro mucho de haber pertenecido a esta familia que hoy forma el Grupo Scout Chamberí.Puede decirse que ya hemos alcanzado la edad adulta. Después de 36 años, seguimos ofreciendo un espacio educativo abierto a todo el mundo, en el que los chavales consiguen crecer y desarrollarse de una manera integral como personas. No ha sido fácil, ya que la labor educativa supone ante todo mucha dedicación. Pero todas las personas que formamos y han formado parte del equipo de monitores, compartimos una misma idea: la educación como base de la sociedad y cimiento para construir un mundo mejor.Y lo mejor es el ambiente familiar que se ha instalado dentro del grupo. Los chavales se divierten y también aprenden entre ellos muchas de las cosas que emplearán más adelante en su vida.

Trabajar en grupo, tomar decisiones de una forma consensuada, asumir ciertos roles y responsabilidades, aprender a compartir, y disfrutar de la naturaleza; en definitiva, aprender jugando, y disfrutar de un tipo de ocio con más gente de su edad, elemento que enriquece mucho más esta expe-riencia. Todos aprendemos de todos y todos disfrutamos con todos.Como cada año por estas fechas, nos disponemos a hacer una Acampada de Navidad. El fin de semana del 22 y 23 de diciembre estaremos en Zarzalejo. Y el hilo temático de la

acampada será el consumo responsable. De esta manera seguiremos desarrollando esta función educativa que, como ya dije antes, está abierta a todo el mundo. Si te apetece probar, no lo dudes. Cada sábado a las 11 de la mañana tendrás a un grupo de personas que te esperan con la puerta abierta, dispuestos a divertirse y aprender contigo.

¡ENHORABUENA!María Rodríguez Pérez, trabajadora de servicios del Colegio Chamberí, se ha graduado en la Uni-versidad de mayores.¡Nos alegramos!

Siempre Scout Chamberí

¡FELIZ NAVIDAD!

revista colegio chamberí nº 74

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