RevisiónTécnicas de Estudio

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONALFACULTAD REGIONAL CONCEPCIÓN DEL

URUGUAY

Seminario Universitario, Modalidad Extensiva, Ingreso 2013

Taller “Introducción a la Vida Universitaria”

TOMA DE APUNTES• Enfoca la atención en lo relevante• Resumen del contenido• MLP • Organización del material• Amplia la percepción

• TP 1

Contenido Claridad

Concreción

Fidelidad

Presentación Legibilidad

Uso de Códigos

Expresión Precisión de lenguaje

Elaboración del sentido

Brevedad

Organización Orden

Conexión

Unidad

FICHA BIBLIOGRÁFICANos sirve para extraer los datos del autor y edición del libro

o texto electrónico

Apellido y nombre del autor

ANDER-EGG, Ezequiel GIVERTI, Eva

Título de la obra. Subtítulo

“Los medios de comunicación al servicio de la educación”.

“La familia a pesar de todo”

Editorial, colección.

Editorial Magisterio del Río de la Plata. Colección Respuestas Educativas

Ediciones Novedades educativas. Colección Familia/s. 1º ed

Lugar de edición

Bs. As. Buenos Aires

Fecha de impresión

1995 2005

• Academia Nacional de Educación Ambiental, México http://www.anea.org.mx/ consultado 24/09/2012

• Antúnez, S. “Claves para la organización de centros escolares” Hacia una gestión participativa y autónoma. Editorial Horsori, Cuadernos de Educación 13. Barcelona, 1994.

• Bixio, C. “Enseñar a aprender” Construir un espacio colectivo de enseñanza-aprendizaje. Editorial Homo Sapiens. Serie Educación. Rosario, 2001

PREGUNTA LLAVE: adecuadas para extraer la estructura básica del texto en general¿Qué? El hecho o suceso

¿Quién? ¿Quiénes?

La persona, cosa o animal que participan en los hechos

¿Cuándo? El tiempo

¿Dónde? El lugar

¿Por qué? La causa

¿Cuál fue el resultado?

La consecuencia

¿Para qué? Objetivos

¿Con qué fin? Fines

¿Cómo? La manera o modo o forma en que se dieron los hechos

SUBRAYADO

Permite•Dejar registro del proceso de lectura

•Registrar lo comprendido y las dudas

•Relacionar ese tema en ese texto con otros

•Detectar CONCEPTOS CLAVES y sus definiciones

•Recuperar visualmente lo leído

• Es una técnica de estudio que nos permite

reducir un texto a partir de las ideas principales.

RESUMEN: una vez leído el texto completo

en profundidad y aplicado el subrayado.

MLPVOCABULARIO ESPECÍFICOCOMPROBAR Y POTENCIAR LA COMPRENSIÓN GLOBAL

CONDENSAR INFORMACIÓN

Es una técnica de estudio que permite captar las ideas

principales de un texto, ordenarlas según un criterio personal y

expresarlas de manera propia y particular.

SíNTESIS

SUJETO QUE ESTUDIA

OPINACRITICA

SÍNTESIS

ORGANIZADORES GRÁFICOS DEL CONOCIMIENTO

Toda la INFORMACIÓN escuchada, vista, leída, vivida, inferida debe ser organizada, categorizada, relacionada, clasificada.

TÉCNICAS DE ESTUDIO de impacto visual que estimulan la MLP

¿Qué sé?¿Con qué otros conceptos se conecta?¿Cómo, en qué momento lo aplico?¿Para qué estudiarlo?

ORGANIZADORES GRÁFICOS DEL CONOCIMIENTOTIPOS DISEÑO USOS

CUADRO SINÓPTICO(mostrar de manera global)

Cuadro de Doble Entrada

Conectar datos de dos categorías

Llaves Organizar visualmente

CUADRO COMPARATIVO

TABLAComparar datos según categorías comparables

ESQUEMA DE CONTENIDOS

•PUNTOS•VIÑETAS•NÚMEROS

Jerarquizar la información de un texto según su estructura

MAPA CONCEPTUAL

•CONCEPTOS CLAVE •PALABRAS DE ENLACE

Ordenar conceptos según su jerarquía

RED CONCEPTUAL

•NODOS•FLECHAS•COLORES•FRASES

Conectar información según se ha comprendido

CUADRO DE DOBLE ENTRADA 

CUADRO SINÓPTICO

CUADRO COMPARATIVO

ESQUEMA DE CONTENIDOS

MAPA CONCEPTUAL

REDES CONCEPTUALES

TABLA X X

FLECHAS X

LLAVES X X

TÉCNICAS DE ESTUDIO

EXPLORATORIA

RESUMEN

LECTURA

SUBRAYADO

CUADRO DE DOBLE ENTRADA

LINEAL

ESQUEMA DE CONTENIDOS

SÍNTESIS

COMPRENSIVA

DE REALCE

ESTRUCTURADO

LLAVES

CUADROS SINÓPTICOS

GRUPO EQUIPO

Definición Conjunto de personas que se reúne para compartir algo en común

Conjunto de personas que se reúne para desarrollar un objetivo común con una misión y metas definidas.

Roles Con relación ocasional InterdependenciaCohesión

Características NO TIENEPorque es un conjunto fragmentado y ocasional

ComplementariedadCoordinaciónComunicaciónConfianzaCompromisoCooperación

CUADRO COMPARATIVO SOBRE TRABAJO EN EQUIPO

ESQUEMAS DE CONTENIDO

CAPÍTULO 3: Leyes de Newton, trabajo, potencia y energía

3.1. Leyes de Newton

3.1.1. Concepto y tipos de fuerza

3.1.2. Primera ley de Newton

3.1.3. Segunda ley de Newton

3.1.4. Tercera ley de Newton

3.1.5. Algunas aplicaciones de las leyes de Newton

3.2. Fuerzas de fricción

3.2.1. Ley de la gravitación universal de Newton

MAPA CONCEPTUAL

ANIMALES

AVESMAMÍFEROSREPTILES

ROEDORESCANINOS FELINOS

OVEJERO

PERRO ZORROLOBO

CANICHE

MAPA CONCEPTUAL

RED CONCEPTUAL

TEMA 2: Aprendizaje en el Nivel UniversitarioTEMA 3: Técnicas de Estudio

Campus Virtual, UTN, FRCU