Escuela Normal Superior Del Estado De Baja California Sur “Profesor Enrique Estrada Lucero” Ext. San José del Cabo

Lic. En Educación Preescolar Intercultural Bilingüe Sexto semestre

Curso:

Diagnóstico e Intervención Socioeducativa

Titulo del proyecto:“Estrategias para favorecer el desarrollo emocional y cognitivo en los alumnos del 2° “B” vespertino del Jardín De Niños “María Del Carmen

Ortega Meza” Elaboró: Asesor:

Adriana M. Medina Gálvez Mtro. Jenaro L. Martínez Cedillo

Localización del problema

Colonia “Santa Rosa” de la ciudad de San José del Cabo, Baja California Sur

Fundamentación teórica

Autoestima

“Las condiciones del hogar y comunidad afectan el desarrollo de habilidades

cognitivas y normativas, el aislamiento y la falta de estimulación pueden producir

retrasos en el desarrollo de estructuras mentales, importado la variedad y lo

distintivo en los estímulos”. (Padua, 2006; pag. 184)

“También existe acuerdo en estimar que el desarrollo emocional, hoy día, tiene un valor incalculable para hacer

frente a una sociedad avasallante, convulsionada y competitiva,

generadora muchas veces de la pérdida de salud y de principios valóricos universales”. (Mulsow,

2008; pag. 61)

“conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que

configuran nuestra personalidad. Esta se aprende,

cambia y se puede mejorar. Está relacionada con el desarrollo integral de la personalidad en

los niveles: ideológico, psicológico, social y

económico”. (Acosta, 2004; pag. 02)

“El subsistema cognitivo mediado por la capacidad del sistema nervioso para

percibir, asociar, interpretar y responder a la información que recibe

constantemente del ambiente, a través de los sentidos, da significado a las experiencias humanas”. (Hernández,

2006; pag. 70)

Propósito

Potenciar el desarrollo emocional y cognitivo de los alumnos de 2°”B” del jardín de niños “María del Carmen Ortega

Meza”, tomando como base el fomento y la mejora de la autoestima e integrando a los padres de familia en este

importante proceso del desarrollo infantil.

Realizar en el aula las actividades “súper estrellas” y “la cosa más

maravillosa del mundo” que contribuyan a mejorar la autoestima

de los alumnos mediante el autoconocimiento y la

autovaloración.

Proporcionar a los padres y madres información general útil y relevante

sobre la autoestima, su importancia y las acciones a emplear para fomentarla y mejorarla, mediante una reunión y la

repartición de trípticos.

Metodología

La metodología utilizada en ésta investigación está basada en la investigación-acción del modelo de Kurt Lewin donde

partiendo de la insatisfacción del estado actual de las cosas, se detecta una problemática identificando un

problema especifico con potencial de ser resuelto mediante la acción. Se diseña una propuesta de cambio. Se aplica el

plan de acción, se da seguimiento y se evalúa.

Beneficiarios

La docente en formación Adriana M. Medina Gálvez con la adquisición de práctica en la

resolución de problemas socioeducativos. La titular del grupo Ana Silvia Peralta Padilla con

la mejora del ambiente educativo dentro su aula de trabajo.

Directos

Los alumnos del grupo de 2° ”B” del jardín de niños “María del Carmen Ortega Meza” con el fomento y la mejora de su autoestima, y sus

familias con el acceso a información que beneficia y mejora tanto la calidad

de vida de sus integrantes como las relaciones entre ellos.

Indirectos

Recursos

Recursos materiales Costos económicos

Trípticos de autoestima (28) $22 Trípticos del campo desarrollo personal y social (28)

$22

“Caja mágica” $70Esponja de baño y cartel y copias de higiene $39

Escala de aprendizaje personal $150 Costo total del proyecto $303

Recursos humanosAlumnos

Padres de familia Docente titular del

grupoDocente en formación

Conclusiones • Me parece de suma importancia asumir la labor que tenemos los docentes cómo

agentes de cambio social y cultural. Incluir a la familia y la comunidad de los alumnos al proceso educativo potencia la obtención de objetivos.

• La investigación acción en la elaboración y aplicación de proyectos socioeducativos resulta muy útil debido a su sencilla ruta de acción.

• Es indispensable la elaboración de proyectos que ayuden a mejorar las practicas educativas.

• Es difícil tomar evidencias fotográficas durante las actividades ya que se pierde o desvía el objetivo.

• El proyecto me deja un porcentaje satisfactorio personal de éxito ya que tanto los padres y madres de familia como los alumnos, agradecieron la intervención.

Consideraciones • Considero que faltó coordinación y claridad entre los cursos de

diagnóstico y proyectos de intervención socioeducativa para una mejor realización teórica-metodológica del diseño del plan de acción.

• Considero que el tiempo de la realización no favoreció para lograr todas las metas acordadas.

• Considero que siempre existirán situaciones ajenas que cambian las condiciones y tiempos de lo planeado. Sin embargo es elemental saber adecuarse a la situación.

• Los padres y madres de familia necesitan estar más informados sobre la educación preescolar, su función y el papel que deben jugar ellos en la educación de sus hijos e hijas.

Propuesta de mejora• Informar con más anticipación a los padres y madres de familia sobre las actividades que requieren su participación.

• Diseñar más trípticos y reuniones informativas sobre diversos temas relacionados con el proceso educativo y el desarrollo integral de los alumnos.

• Pedir más apoyo a la docente titular del grupo para la evaluación y la toma de evidencias de la realización del proyecto.

• Extender la información impresa y las charlas informativas a los demás padres y madres del jardín de niños.

Anexos

Higiene personal

Y escala de

aprendizaje personal

Realización de la actividad “súper estrellas”

Realización de la actividad “la cosa más maravillosa del

mundo”

Se aprecia la diferencia entre conocimientos previos y las concepciones después de la

actividad “me mantengo limpio”

Comentarios de padres y madres de familia que asistieron a la reunión informativa.

Encuestas contestadas por los padres y madres

de familia durante la reunión informativa.