REUNIÓ DE FAMÍLIES

2n d'EP CURS 2009-10

MESTRES QUE ENTREN A L’AULA

Tutora: Bego Gornés

Mestra d’educació física: Núria Bosch

Mestra d’anglès: Cristina Carretero

Mestra de música: Marga Mesquida

Mestre de religió: Nito Martí

Equip de suport: Anna Pons

ORGANITZACIÓ DEL CENTRE

Entren per la porta d’educació primària i fan una fila baix al pati, quan sona la música. La mestra els recull del pati a les 9h.. Es demana puntualitat a les entrades i les sortides. Abans de venir haurien d’haver berenat. Recordam que els dimecres es dia de fruita. Si duen jocs, llibres de lectura o altres materials personals s’han de compartir i l’escola no es responsabilitza de la seva pèrdua o desperfecte.El pati s’organitza de manera que cada grup pugui fer un joc diferent cada dia.

SORTIDES

A final del primer cicle hi ha programada una sortida de dos dies.

A partir de dita sortida es treballaran continguts diversos.

ORGANITZACIÓ D’AULA

- Cada alumne/a té una agenda escolar. Aquesta és emprada com a medi de comunicació entre família i mestra. És important revisar les agendes i retornar les notes signades.- Pel que fa als deures sempre es donarà els dimarts i divendres i els han de retornar també aquests dies- S' ha d' emprar la carpeta de deures per fomentar l' hàbit de cura i bona presentació de les feines.

HORARI DE TUTORIA

El dia i l’hora assignada perquè pugueu xerrar amb la tutora és els dimarts de 17:30 a 18:30h. Es pot demanar cita a través de l’ agenda.

Si teniu colque comentari a fer sobre alguna especialitat, primer vos heu de dirigir a la mestra tutora.

QUÈ APENDREM A 2n?

Què són les competències bàsiques?

Són una sèria de capacitats que l’alumne ha d’aconseguir al finalitzar l’ensenyament obligatori, per així aconseguir :

- una realització personal- exercir la ciutadania activa- incorporar-se dins la vida adulta de manera satisfactòria

-Ser capaç d’emprar tot allò que ha après en el seu dia a dia

CONTINGUTS A TREBALLAR

Competència en comunicació lingüística

-dialogar, escoltar,conversar...respectant les normes de comunicació. (expressió oral)

-expressar de manera escrita opinions, emocions, vivències amb coherència i cohesió. (expressió escrita)

Competència matemàtica

Habilitat per utilitzar i relacionar els símbols, els nombres, les seves operacions bàsiques, i les formes d’expressió i raonament matemàtic:

• per produir i per interpretar diferents tipus d’informació

• per ampliar el coneixement sobre aspectes quantitatius i espacials de la realitat

•Per resoldre problemes

relacionats amb la vida

quotidiana i amb el món

laboral.

Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic

La comprensió de successos

La predicció de conseqüències

L’activitat dirigida a la millora i preservació de les condicions de vida pròpies, dels altres i de la resta d’éssers vius.

Tractament de la informació i competència digital

Dominar diferents programes informàtics.Emprar les TIC com a element essencial per informar-se, aprendre i comunicar-se.Fer ús habitual de les TIC.

Competència social i ciutadana

Cooperar i conviure.

Fomentar habilitats socials i saber resoldre conflictes de forma constructiva.

Participar plenament en la vida cívica a través del diàleg.

Competència cultural i artística

Apreciar i gaudir amb l'art i altres manifestacions culturals i artístiques.

Potenciar la iniciativa, la imaginació i la creativitat.

Emprar recursos i tècniques per creacions pròpies.

Competència per aprendre a aprendre

Iniciar-se en l’aprenentatge i ser conscients de les pròpies capacitats.

Treballar la concentració, atenció, memòria, motivació,responsabilitat, etc

Acceptar els errors i aprendre dels demés.

Autonomia i iniciativa personal

Afrontar els problemes i apendre dels errors. Cercar solucions.

Organitzar les seves feines i el seu temps. Reforçant la responsabilitat i l'autonomia personal.

Treballar cooperativament valorant i respectant les idees dels altres.

Criteris de promoció

Comunicació oral

- Expressar de manera oral alguna experiència personal, idea, sentiment,... de manera coherent i organitzada

-Ser capaç de dur a terme ordres senzilles i comprendre diferents textos orals senzills

Comunicació escrita

- Expressar de manera escrita un text simple amb coherència

- Ser capaç d'aplicar les normes bàsiques d'ortografia

- Ser capaç d'escriure en lletra minúscula de manera llegible

- Ser alfabètic

Lectura

- Ser capaç de comprendre un text simple- Ser capaç de llegir en veu alta emprant la pronunciació adequada

Nombres i operacions:Conèixer els nombres naturals fins a 3 xifresSer capaç de resoldre sumes i restes sense dur

Resolució de problemes:Ser capaç de resoldre problemes de la vida quotidiana que impliquin la realització de càlcul, explicant oralment el significat de les dades, la situació plantejada, el procés seguit i les solucions obtingudes

Mesura:

- Conèixer i utilitzar convenientment instruments de mesura triant el més apropiat a cada situació.

Medi:

- Ser capaç d'explicar el projecte que es treballa a l'aula- Participar de forma activa en les activitats del projecte (converses, treballs en grup,...)

Participació:

- Ser capaç de mantenir una actitud activa davant el que es fa a l'aula- Ser capaç de col·laborar a les feines en petit i en gran grup- Ser capaç d'estar atent i participar en les tasques en gran grup

COM ENS ORGANITZAM A L'AULA

Com en el curs anterior, l’horari del grup no es fragmenta en les diferents àrees, sinó que es van fent diferents activitats.

Educació física: 1'5 horesPsicomotricitat: 1h i la novetat d’ aquest any són els desdoblaments. Anglès: dues sessions. (1'5h)Música: 1h setmanal. Religió/ ens. Complementari (1h)Projecte d’aulaLecturaJocs matemàtics/BotigaAssembleaEncarregats Tallers: es farà una sessió de dues hores setmanals. Racons

Càrrecs

Els encarregats, a mesura que passen els cursos van sent més complicats, demanant més esforç i més responsabilitat per part dels alumnes.

Càrrec de la biblioteca

Càrrec de la notícia

Càrrec dels deures

Càrrec d'ordre i neteja

Càrrec de passar llista

Càrrec del carter/a

Càrrec de menjador

Càrrec del temps

Càrrec de data

Càrrec de mediambient

Càrrec de secretari/a

Càrrec del bloc

Lectura

Cada dia trobam un temps per fer activitats que ens ajuden a fomentar el plaer per la lectura

Llegim en silenci

Il·lustram contes

La mestra ens conta...

L'encarregat de llegir

Amic de llegir

Projecte: els robots

Per a treballar el projecte, ens organitzam de diferents maneres:

- En gran grup: converses

- En petit grup: grups cooperatius

- Individualment: feines que necessiten de la reflexió individual de cadascú

Jocs matemàtics/Botiga

Religió/ Ens. complementari

Es fa 1h setmanal, els fillets i filletes que fan Ens. Complementari treballen el programa:

“Els meus amics, el meu jardí”

Sala d'ordinadors

S'aprofita el desdoblament per anar a la sala d'ordinadors, aprenem a emprar diferents programes depenent de la necessitat que sorgeix dins l'aula: recerca d'informació, processadors de textos, calculadora...

Racons

Es dedica un temps per a treballar per racons

Els fillets/es s'han de saber organitzar

És per fer feines de manera individual, s'aprofita el temps que a l'aula hi ha un suport per poder donar una atenció més individualitzada

Assamblea

Dedicam aquest temps per tractar els problemes que hi ha dins del grup.

Hi ha una bústia per deixar suggerències del tema que es vol tractar

Tallers

Es mesclen els infants de 2n i 3r i fan diferents tallers:

- Itineraris per Ciutadella (Bego)

- Art pintor (Joana N, 3r)

- Cuina en anglès (Júlia, 3r)

- Mediambient (Jes)

- Teatre (Roser)

- Música (Marga M.)

COM PODEM AJUDAR ALS NOSTRES FILLS I FILLES?

Revisar amb ells/es l’agenda i la carpeta per si tenen deures, fulls informatius…

Col·laborar amb ells a les feines, però no fer-les.

Ajudar-los a assolir un hàbit de lectura.

Ajudar-los a preparar la motxilla la nit abans.

Ajudar-los a organitzar el seu temps (estudi, activitats, esbarjo…) i respectar-los aquesta organització. Procurar que el temps de feina sigui diari i, si és possible, a les mateixes hores i en un lloc adequat ( sense la televisió i altres possibles distraccions).

Mantenir contacte amb la tutora i informar-li de qualsevol canvi que observin i que pugui tenir una repercussió en el rendiment acadèmic i/o afecti emocionalment a l' alumne/a.

Gràcies per venir!!!

www.laclassedelsexperiments. blogspot.com