CEIP MOGENTCEIP MOGENT

QUI SOM?QUI SOM?

LA CLASSE DELS ESQUIADORS

EL PROFESSIONALSEL PROFESSIONALS• Alba (música)• Mireia(anglès)• Rosa (Treball del Nom)• Ricard (Psicomotricitat)• Verònica (TEI)• Candela (mainadera)• Maite i Cristina (educació especial)

• Comencen a entrar en un procés de socialització. La socialització implica un saber compartir, un saber esperar, saber respectar. Són molt importants els hàbits, la imposició de límits i les normes socials i de convivència.

• Al llarg del curs anirà augmentant la capacitat de comunicació, de concentració i d’atenció.

• S’inicien en el coneixement del jo, en la seva autoestima i l’autonomia personal a tots nivells

• Comencen en el coneixement del propi cos i de l’esquema corporal, i es pot començar a veure la lateralitat de cadascú, tot i que no es defineix fins més endavant.

• S’inicien en la motricitat fina, la coordinació ull-mà, el traç i el grafisme.

OBJECTIU GENERAL OBJECTIU GENERAL D’EDUCACIÓ INFANTILD’EDUCACIÓ INFANTIL

És el desenvolupament físic, intel·lectual, afectiu, social i moral dels nens i nenes: i per aconseguir-ho, la seva experiència ha de ser plenament satisfactòria i amb èxit.

Per “plenament satisfactòria” ens referim a quan el nen/a,animat pels adults que l’envolten, està content d’anar a l’escola id’estar amb els altres. En fi, quan es sent que existeix unarelació de confiança mútua.

CARACTERÍSTIQUES CARACTERÍSTIQUES DE L’EDAT DE 3 ANYSDE L’EDAT DE 3 ANYS

• S’inicien el seu procés d’autonomia i de socialització.• Ja tenen assolit el desplaçament i el moviment i poden

ampliar el seu marc d’experiències, i augmentar la seva curiositat per tot el que els envolta.

• Els agrada aprendre a fer coses per ells mateixos i comencen a independitzar-se dels adults.

• Comencen a aparèreixer les primeres relacions socials i a relacionar-se amb els seus companys/es. Comença a aparèixer la consciència de grup.

COM AJUDAR A TENIR COM AJUDAR A TENIR ÈXIT A L’ESCOLA?ÈXIT A L’ESCOLA?

Confieu en els mestres.Confieu en els mestres.Deixeu temps als nens/es: temps per no fer res, per estar amb la seva nina, Deixeu temps als nens/es: temps per no fer res, per estar amb la seva nina, per somiar, per jugar...per somiar, per jugar...És molt important el contacte diari que puguem tenir mitjançant l’agenda, i És molt important el contacte diari que puguem tenir mitjançant l’agenda, i amb diàlegs de confiança per saber com va o com podeu ajudar el nen/a a amb diàlegs de confiança per saber com va o com podeu ajudar el nen/a a casa.casa.Ajudeu el vostre fill/a a concentrar-se per desenvolupar una bona capacitat Ajudeu el vostre fill/a a concentrar-se per desenvolupar una bona capacitat de concentració.de concentració.Animeu al nen/a a acabar una tasca, encara que sigui poca cosa. Animeu al nen/a a acabar una tasca, encara que sigui poca cosa. Doneu als vostres fills/es petites responsabilitats a casa per fomentar la Doneu als vostres fills/es petites responsabilitats a casa per fomentar la seva autonomia.seva autonomia.Pregunteu als vostres fills/filles què han fet cada dia per fomentar la Pregunteu als vostres fills/filles què han fet cada dia per fomentar la verbalització i l’expressió oral.verbalització i l’expressió oral.

Acompanyeu el vostre fill/a en l’aprenentatge lingüístic:Acompanyeu el vostre fill/a en l’aprenentatge lingüístic:

· Comentant esdeveniments del dia a dia, amb una vocabulari amplii precís (adjectius i adverbis).

· No parlant-li a “l’estil bebè”, sinó fent servir frases completes, articulant correctament.

· Dialogant amb ell amb un llenguatge estructurat, demanant-li de tant en tant que reformuli allò que ha dit (“No té entès, m’ho pots repetir?”) i evitant un llenguatge de convivència que només entene als pares.

· Llegint plegats llibres i revistes adequats per a la seva edat.

OBJECTIUS GENERALS OBJECTIUS GENERALS DE CURSDE CURS

• QUE ELS NENS/ES VINGUIN CONTENTS A L’ESCOLA.• TREBALLAR L’AFECTIVITAT.• FOMENTAR LA CONVERSA I EL DIÀLEG• AFAVORIR L’APRENENTATGE ESPONTANI I SIGNIFICATIU.• CONÈIXER I INTERPRETAR L’ENTORN NATURAL, SOCIAL I

CULTURAL MÉS PROPER.• COMUNICAR-SE I EXPRESAAR-SE MITJANÇANT ELS

DIFERENTS LLEGUATGES: CORPORAL, VERBAL, GRÀFIC, PLÀSTIC, MUSICAL I MATEMÀTIC.

• TREBALLAR ELS DIVERSOS TIPUS D’HÀBITS.• DESENVOLUPAR LES DIFERENTS HABLITATS DE PENSAMENT

A TRAVÉS DEL PROJECTE DE FILOSOFIA 3/18.

QUE TREBALLEM?QUE TREBALLEM?

HÀBITS: D’higiene, d’ordre, d’autonomia, de treball, socials i de convivència.

CÀRRECS:Missatger, repartir material, el primer de la fila, l’últim de la fila, bon dia, calendari, temps, netejar taules.

MOTRICITAT GROSSA:Esquema corporal, control postural, equilibri, marxes i desplaçament, coordinació ull-mà-peu orientació espacial.MOTRICITAT FINA:Fer una correcta pinça (amassar, cargolar, enfilar,...).

EDUCACIÓ SENSORIAL:Percepció i discriminació a través dels sentits, exploració, manipulació escolta, ...).

DESCOBERTA DE L’ENTORN:DESCOBERTA DE L’ENTORN:

A partir d’Unitats Didàctiques i petits projectes:PRIMER TRIMESTRE: La tardor (les fruites de la tardor)

· El cargol

· La Castanyada · La poma

– L’hivern· El Cos· El Nadal

SEGON TRIMESTRE: L’hivern

· Roba d’abric· Animals de companyia.· Carnaval (preparació disfresses)

TERCER TRIMESTRE:- La primavera (les fruites de la primavera)

· Les plantes· Sant Jordi

- L’estiu

DURANT TOT L’ANY:- Treball del nom- Els hàbits- Peluix de l’aula- Psicomotricitat- Els sentits- Aquest sóc jo- Plàstica- Colors formes i números

COMUNICACIÓ I LLENGUATGES:COMUNICACIÓ I LLENGUATGES:

LLENGUATGE VERBAL:LLENGUATGE VERBAL:••Vocabulari bàsicVocabulari bàsic de cada unitat. de cada unitat.••Expressió escrita:Expressió escrita: treballem la lecto-escriptura des d’un enfocament treballem la lecto-escriptura des d’un enfocament constructivista, que vol dir a partir del seu nom i dels seus companys.constructivista, que vol dir a partir del seu nom i dels seus companys.••Expressió i comprensió oralExpressió i comprensió oral mitjançant contes, poemes, dites, mitjançant contes, poemes, dites, endevinalles, cançons, joc simbòlic, vivències personals, etc.endevinalles, cançons, joc simbòlic, vivències personals, etc.

LLENGUATGE MATEMÀTIC:LLENGUATGE MATEMÀTIC:••Numeració:Numeració: de l’1 al 3 (comptar fins el 20 o el 30). de l’1 al 3 (comptar fins el 20 o el 30).••Mesura:Mesura: llarg-curt, alt-baix, molts-pocs... llarg-curt, alt-baix, molts-pocs...••Espai:Espai: davant-darrera, dins-fora, un costat-a l’altre... davant-darrera, dins-fora, un costat-a l’altre...••Figures geomètriques i cossos:Figures geomètriques i cossos: introduïm les figures mitjançant el volum, introduïm les figures mitjançant el volum,partint dels objectes reals. Esfera-cercle, cub-quadrat i triangle.partint dels objectes reals. Esfera-cercle, cub-quadrat i triangle.••Lògica:Lògica: seriacions de 2 elements, ordenacions, classificacions per tamany, seriacions de 2 elements, ordenacions, classificacions per tamany,colors, alçada, etc.colors, alçada, etc.

LLENGUATGE PLÀSTIC•• Habilitats motrius bàsiques: retallar, punxar, enganxar, etc.•• Tècniques plàstiques: pintura de dits, estampació, pinzell, modelatge, collage.

LLENGUATGE MUSICALCançons, audicions, danses, qualitats del so.

COM TREBALLEMCOM TREBALLEM• EN GRAN GRUP:

converses, tasques individuals, centres d’interès, projectes.

PER TAL DE PODER ATENDRE ELS DIFERENTS NIVELLS D’APRENENTATGE, FEM ELS SEGÜENTS AGRUPAMENTS:

• MIG GRUP per plàstica.• RACONS: de joc, de treball, de grafomotricitat, de matemàtiques, de

llengua..

RECOMANACIONSRECOMANACIONSÉs molt important que marqueu la roba sobretot les bates, jerseis, És molt important que marqueu la roba sobretot les bates, jerseis, jaquetes, gots i bossetes. I que poseu beta a tota la roba.jaquetes, gots i bossetes. I que poseu beta a tota la roba.Cal portar el xandall de l’escola a totes les sortides.Cal portar el xandall de l’escola a totes les sortides.És molt important que col·laboreu quan se us demanarà quelcom per fer una És molt important que col·laboreu quan se us demanarà quelcom per fer una activitat a l’escola i que ho porteu en el termini senyalat.activitat a l’escola i que ho porteu en el termini senyalat.No us oblideu els estris que necessita diàriament el vostre fill/filla a No us oblideu els estris que necessita diàriament el vostre fill/filla a l’escola.l’escola.És important que participeu de la vida de l’escola.És important que participeu de la vida de l’escola.És important que consulteu la web de l’escola i mirar el blog d’infantil. És important que consulteu la web de l’escola i mirar el blog d’infantil. També consultar les sortides a l’infomogent.També consultar les sortides a l’infomogent.

UN DIA PER UN DIA PER L’AULAL’AULA

Només arribar a l’escola ja ens treiem les motxilles i les jaquetes.

Traiem l’esmorzar de la bosseta per posar-lo al cove.

Després ens posem la bata i ens cordem els botons que ja comencem a aprendre! Però ens heu d’ajudar a casa.

Ens seiem a la rotllana per començar amb els càrrecs i...

... Ens posem a fer l’activitat del dia !

Després al lavabo i a rentar-nos les mans...

Ara... És hora d’esmorzar i al pati !!!

Després del pati seguim aprenent…

Ens ajudem a treure les bates…

I després fem fila els que van a dinar a casa…

A dinar !!!!!!

I a la tarda comencem relaxant-nos...

Seguidament podem fer diferents activitats...

I ens preparem per marxar a casa!!!