retrocediendo al pasado para entender el presente de … · ciencias de la educación de la...
TRANSCRIPT
1
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
RETROCEDIENDO AL PASADO PARA ENTENDER EL
PRESENTE DE MILTON
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PRESENTADO POR
JUSTO VILLEGAS, TATIANA
TITO CHIPANA, YENIFER
PORRAS ESQUIAGOLA, MANUEL
SIVINCHA CJURO, ERIKA
ASESORA: Dra. MARIA DEL CARMEN CÓRDOVA MARTÍNEZ
2017- Arequipa
2
DEDICATORIA:
Dedicado a nuestra asesora María del Carmen,
Quien nos orientó en el proceso de nuestra investigación.
3
AGRADECIMIENTOS:
Agradecemos a Nelson Rivero Cuevas,
Por su colaboración parcial y total en cada
Momento del proceso de investigación.
4
RESUMEN
El presente trabajo de investigación titulado “Retrocediendo al pasado para entender el
presente de Milton” nos muestra la historia de nuestro personaje y es que es a través de su
historia donde conoceremos a nuestro investigado de manera integral. Conoceremos los gustos,
aficiones, costumbres, anécdotas que forman parte de su trayectoria de vida, puesto que cada
persona es única y por tanto hemos tratado de obtener la máxima información su atención ha
sido acorde a él mismo.
Nuestro proyecto de investigación está estructurado a través de dimensiones que nos ayudaran a
ver claramente las distintas etapas de la vida Milton: siendo el primera dimensión la infancia de
Milton donde comenzaremos a recordar junto a él las diversas circunstancias, experiencias que
han marcado su infancia, el cómo se relacionaba con sus demás compañeros, la relación entre sus
padres y es aquí donde van surgiendo naturalmente los recuerdos más resaltantes de su niñez.
En una segunda dimensión nos cuenta acerca de la etapa de la adolescencia la anécdotas de la
secundaria ya que es en este lapso de tiempo es donde el guarda más recuerdos y tiene muchos
más problemas que lamentablemente han repercutido en la actualidad.
El tercero la suma total de su pasado es aquí que Milton se ve reflejado en un resumen de todo
lo vivido en una especie de hoja de ruta para así poder entender los problemas ocurridos en su
núcleo familiar, afectivo , el paso de ser niño a adulto .
5
Tanto profesionales, como su familia, debemos de ayudarle a reparar el daño sufrido, primero
conociendo su propia historia y a saber qué va a ser de su futuro, esto le aportará bienestar
emocional es así que el retroceder al pasado nos sirve de guía en el presente y cuando se pierde,
el desarrollo emocional se resiente.
6
ABSTRACT
The present research work entitled "Going back to the past to understand Milton's present" shows
us the history of our character and is that it is through his history that we will know our
researcher in an integral way. We will know the tastes, hobbies, customs, anecdotes that are part
of his life trajectory, since each person is unique and therefore we have tried to obtain the
maximum information his attention has been in accordance with himself.
Our research project is structured through dimensions that will help us to clearly see the different
stages of Milton life: the first dimension being Milton's childhood where we will begin to
remember with him the various circumstances, experiences that have marked his childhood, How
he was related to his other companions, the relationship between his parents and this is where the
most outstanding memories of his childhood come naturally.
In a second dimension tells us about the adolescence stage the anecdotes of the secondary since it
is in this span of time is where he keeps more memories and has many more problems that
unfortunately have impacted on today.
The third, the total sum of his past is here that Milton is reflected in a summary of everything
lived in a kind of road map so that he can understand the problems that occurred in his family
nucleus, affective, the passage from being a child to an adult .
Both professionals and his family, we must help him to repair the damage suffered, first knowing
his own history and knowing what is going to be his future, this will bring emotional well being
is that back to the past serves as a guide in the present And when it is lost, emotional
development suffers.
7
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo, de carácter eminentemente teórico, se encuentra encuadrado dentro de un
proceso de investigación sobre la vida biográfica de un joven estudiante de la facultad de
Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de San Agustín con el nombre de Milton y
se realizara este trabajo mediante La Historia de Vida ya que se enfoca en los aspectos
biográficos ya sea documentalmente como también mediante entrevistas, hechos importantes
que hayan transcurrido en su vida.
En este estudio, en el cual utilizamos el método biográfico presentaremos un trabajo teórico
que da sustento a dicha investigación y en el que se pretende crear nexos de unión a través de la
metodología de investigación-participación, estudios biográficos e Historias de Vida.
El documento que presentamos pretende reflejar el trabajo de investigación desarrollado durante
meses que hemos destinado al trabajo de campo y a la redacción de la investigación, el análisis y
la comprensión de las anécdotas, hechos relevantes, trayectorias personales y profesionales,
además de ser objeto de estudio en esta investigación, han sido una de las motivaciones
principales en la génesis del presente estudio.
Cualquier proceso de investigación, supone enfrentarse a numerosos retos, que podríamos
concretar en aspectos tales como: la ordenación, reconstrucción y ampliación de los propios
conocimientos en la materia; la fundamentación y revisión teórica necesaria en el marco del
8
objeto de estudio; la elección y formación en torno a un método de investigación el método
biográfico que se adecue a las características y expectativas del estudio y la inmersión en el
propio problema a investigar.
En resumen, se trata de la conjunción de múltiples factores que deben servir para crecer
profesional y personalmente, para ofrecer una propuesta formativa, tanto a la comunidad
científica en general como a aquellas personas y colectivos que quieran acercarse de algún modo
a este estudio.
9
ÍNDICE
PARTE I: Marco Teórico.
1.1. Antecedentes………………………………………………………………….8
1.2. Método biográfico…………………………………………………………..10
1.3. Relato de vida……………………………………………………………….10
1.4. Historia de vida……………………………………………………………..11
1.4.1. Importancia……………………………………………………………..12
1.4.2. Estructura……………………………………………………………….13
1.5. Retrocediendo al pasado para entender el presente de Milton…………..15
1.5.1. Una mirada a su infancia………………………………………………15
1.5.2. Reviviendo una adolescencia marcada………………………………..15
1.5.3. La suma total de su pasado, el presente……………………………….16
PARTE II: Diseño Metodológico y resultados
2.1. Diseño metodológico…………………………………………………………..16
2.1.1. Tipo de investigación…………………………………………………...16
2.1.2. Justificación……………………………………………………………..17
2.1.3. Objetivos………………………………………………………………...17
2.1.4. Variables y dimensiones………………………………………………..18
2.1.5. Muestra probabilística………………………………………………….18
2.1.6. Técnicas e instrumentos de la investigación……….………………….19
2.1.7 estrategia operativa……………………………………………………...20
2.2. Análisis y discusión de resultados………………………………………….....21
2.3. Conclusiones…………………………………………………………………...40
2.4. Recomendaciones……………………………………………………………..41
2.5. Bibliografía……………………………………………………………………42
10
PARTE 1
MARCO TEÓRICO
1.1. Antecedentes.
Autor Daniel Johnson Mardones
“IDENTIDAD Y FORMACIÓN DOCENTE DE LOS PROFESORES DE HISTORIA
PRINCIPIANTES. UN ENFOQUE BIOGRÁFICO NARRATIVO”.
La primera tesis es parte del programa de Magister en Educación mención Currículo y
Comunidad Educativa del Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales
de la Universidad de Chile, Tesis para optar al grado de Magister en Educación con
mención en currículo y comunidad educativa.
En la búsqueda de desarrollar la complicada reflexión acerca de la experiencia formativa de los
profesores de historia principiantes, hemos producido una serie de relatos de vida y analizado los
datos narrativos primero mediante el análisis cualitativo de teorización, reconstruyendo luego las
historias de vida. Los ciclos de entrevista han sido tratados como datos textuales sin considerar el
relato como articulador del discurso. Sin embargo, las propias categorías de biografía, formación
inicial y socialización profesional corresponden a relatos de periodos de la vida de los profesores
11
principiantes. En este sentido el trabajo con entrevistas biográficas no ha renunciado
completamente a la construcción temporal de la identidad y de la formación, ni el producción de
los datos en el ciclo de entrevistas, ni en el análisis cualitativo de los datos.
El análisis narrativo de los datos ha supuesto el privilegio del tiempo como articulador del relato
y organización de la reconstrucción de la historia de vida de los profesores principiantes de
historia. La exposición de los resultados siguió este mismo criterio temporal, sin perder de vista
que nuestro objetivo es conocer los significados que los profesores principiantes de historia a
tribuyen a su biografía, formación inicial y socialización en su identidad y formación docente
como profesores de historia. (Jhonson Mardones, 2008)
Autor Higinio Francisco Arribas Cubero
“EL PENSAMIENTO Y LA BIOGRAFÍA DEL PROFESORADO DE ACTIVIDAD
FÍSICA EN EL MEDIO NATURAL: UN ESTUDIO MULTICASO EN LA FORMACIÓN
UNIVERSITARIA ORIENTADO A LA COMPRENSIÓN DE MODELOS
FORMATIVOS”.
En el país de España se desarrolló un trabajo de tesis de enfoque cualitativo referente al
método biográfico.
Con este apartado llegamos al final de este documento y, con él, a culminar un proceso de
investigación con el deseo de que este trabajo sea para la comunidad científica un buen punto de
arranque para acometer otras investigaciones.
12
Es evidente que todo estudio plantea nuevas posibilidades de investigación, que se desprenden
tanto de los propios resultados obtenidos como de las posibilidades observadas a lo largo de su
transcurso, en las que hemos decidido no detenernos. Con ello queremos dejar claro que quedan
muchos caminos por explorar, tanto en esta temática como en otras con las que se relacionan, y
también nos gustaría admitir, de forma honesta y sincera, las limitaciones de nuestro trabajo, ya
que abordar y tratar de comprender una realidad tan compleja como ésta nos ha llevado
ineludiblemente a tomar opciones y dejar de abrir algunas puertas en la investigación que
hubieran podido ser de interés. De hecho se dice que en la investigación cualitativa hay un
momento de asfixia con los datos, en el que resulta complejo decidir qué línea seguir, en qué
detenernos y en qué no.
De esta forma, hemos tratado de priorizar en aquellos elementos que hemos considerado más
significativos y relevantes para tratar de responder los principales interrogantes de la
investigación. Esto significa haber dejado de lado otros, que aunque no menos importantes,
harían el trabajo muy extenso, perdiendo la profundidad requerida para su compresión y
necesaria concreción. (Francisco Arribas, 2008)
Autora Rosa Alba Encalada Cueva
“VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y SU RELACIÓN CON EL CONSUMO DE ALCOHOL DE LOS
ESTUDIANTES DEL COLEGIO TÉCNICO PUYANGO- ALAMOR”.
También se encontró otra tesis como referencia de enfoque cualitativo de la Universidad
Nacional de Loja-Ecuador, área de la salud humana, carrera de enfermería.
13
1. Ser víctima de violencia dentro del hogar conduce a los jóvenes a beber alcohol como
método de afrontamiento, del 40% de los estudiantes que consumen alcohol el 12% son
víctimas de violencia dentro del hogar.
2. El 32% de los estudiantes expresan que sufren violencia psicológica por medio de
humillaciones, burlas y rechazo mientras que los empujones y los golpes (violencia física),
están representados por un 21%.
3. De los hogares donde los estudiantes refirieron que existe violencia intrafamiliar el 40% de
los mismos ingieren alcohol.
4. De los estudiantes que han sido víctimas de violencia el 64% está representado por el género
femenino, y el 36% pertenecen al género masculino. (Encalada Cueva, 2014)
5.
1.2. Método biográfico
La epistemología que se presenta sobre el método biográfico se hizo en función de Creswell
(1998), quien señala que la escritura biográfica tiene raíces en diferentes disciplinas y ha contado
con un renovado interés en años recientes. Las pistas intelectuales de esta tradición se encuentran
en perspectivas literarias históricas, antropológicas, psicológicas y sociológicas, así como en
puntos de vista o visiones interdisciplinarias del pensamiento feminista y cultural. (Creswell,
1998)
Dentro de los autores más representativos se encuentran: Denzin (1989a, 1989b). Evocando “un
punto de partida” desde las humanidades, Plummer (1983), por ejemplo, discute la evolución de
la investigación de los “documentos de vida”.
14
Por otra parte, el método de investigación se dirige a mostrar el testimonio subjetivo de una
persona en el que se recogen tanto los acontecimientos como las valoraciones que esta persona
hace de su propia existencia. La investigación biográfica es esencialmente una descripción
fenomenológica que exige de cuatro habilidades en el investigador: observar, escuchar, comparar
y escribir.
El método biográfico es por otra parte el estudio de un individuo en sus experiencias tal como
son contadas al investigador o son encontradas en documentos o archivos. Es un método de
investigación donde se utiliza la recolección de documentos de vida que describen momentos
estelares o definitivos de la vida de un individuo. Estos informes traducen vidas pequeñas,
grandes vidas, vidas frustradas, vidas que han terminado rápido o vidas milagrosas poco
reconocidas. En el acercamiento a esta variedad llamado biografía interpretativa, porque el
escritor cuenta las historias de otros “Creamos las personas de las que escribimos, tanto como
ellas se crean a sí mismas cuando se comprometen en las prácticas de echar el cuento” (Creswell,
1998)
1.3. Relato de vida
El relato de vida es un subgénero de la historia de vida, menos amplia y completa. Se trazan los
rasgos más destacados, atendiendo a los aspectos que más interés tienen para el investigador. Sin
embargo, para que una narración pueda ser catalogada con propiedad como la historia de vida,
15
requiere de materiales complementarios, como fotografías, facturas, documentos y otras
manifestaciones que den crédito y validez al hilo argumental expuesto. (Creswell, 1998)
Estos relatos nos definen y diferencian de otros, por lo que cumplen una función en la
construcción identitaria. Se trata, según Ricœur (1983- 1985), de una identidad narrativa, que se
construye y reconstruye a través de los relatos, los cuales dan sentido a las acciones, a los
eventos vividos, restituyendo un sentido global a un curso inevitablemente caótico de una
existencia siempre enigmática. (Ricoeur, 1983-1985)
Los textos sobre investigación con relatos de vida no incluyen en general aspectos puntuales
referidos al proceso de implementación de una investigación con relatos, en cuanto al diseño del
dispositivo de investigación, a decisiones metodológicas sobre cuántos y a quiénes solicitar su
relato, ni a cómo conducir las entrevistas, ni con qué frecuencia realizarlas, entre otras.
El relato de vida muestra el dinamismo de una historia que siempre cambia al contarse: aunque
no se puedan cambiar hechos del pasado, sí se puede cambiar la posición que se tiene frente a
ellos desde el presente y allí radica el margen de libertad. Al advertir que la existencia se pone en
juego en un presente, que se transforma, que deviene, que es esencialmente libre, se presenta
entonces la opción de advenir sujeto de la propia historia (De Villers)
Desde Lejeune (1980), el relato puede concebirse como “la puesta en escena de uno por uno”,
en que eventos pasados son puestos en intriga por un narrador, siempre llamado a la pregunta por
16
el sentido y la unidad de su vida. Así, el relato permite la apropiación subjetiva de su historia,
movilizando, por la re-significación de su vida, el poder de transformarse. En este sentido, el
relato no es estático, y lo dicho no está dicho de una vez y para siempre. El relato está vivo,
justamente porque da cuenta de un individuo también vivo, en constante cambio y
transformación.
Existen muchas maneras posibles de realizar investigación y de utilizar el relato de vida, siempre
y cuando su elección se sustente en un proceso re- flexivo que acompaña todo el proceso
investigativo. Si bien la investigación cualitativa se caracteriza por estar siempre abierta a ajustes
en su dispositivo de recolección y otros aspectos metodológicos, se trata de una “flexibilidad
orientada” que garantice la rigurosidad y otorgue riqueza a los datos, y no de mera improvisación
1.4. Historia de vida
Como su propio nombre lo indica la Historia de vida se apoya fundamentalmente en el relato que
un individuo hace de su vida o de aspectos específicos de ella, de su relación con su realidad
social, de los modos como él interpreta los contextos y define las situaciones en las que él ha
participado, pero esto no significa que el investigador deba aceptar al pie de la letra todo lo que
el sujeto refiere sin aplicar controles que garanticen que lo que el entrevistado refiere es fiel, no a
la realidad objetiva, sino a la propia experiencia del sujeto. La fidelidad del individuo relator a sí
mismo no debe darse nunca por supuesto, antes por el contrario, es un logro técnico en el que el
investigador tiene que cooperar activamente y de cuya existencia debe estar seguro antes de
iniciar ninguna interpretación de sus datos. (Magrassi, 1979.)
17
La Historia de Vida es una herramienta cualitativa dentro de la corriente fenomenológica, que
busca comprender más que explicar los fenómenos que estudia, y comprenderlos desde el propio
marco de referencia de las personas objeto de estudio, y no del investigador. Se trata, así, de un
diseño de investigación de tipo inductivo, abierto, flexible, cíclico y emergente; es decir, que se
puede ir modificando y va evolucionando a medida que se va generando conocimiento sobre la
realidad estudiada.
La historia de vida como proceso descriptivo y narrativo es tan antigua como la historia misma,
de modo que en sociedades ágrafas era la transmisión oral la forma de perpetuar los
acontecimientos, conocimientos y saberes. En este ámbito, las historias de vida ensalzan el
proceso de comunicación y desarrollo del lenguaje para reproducir una esfera importante de la
cultura coetánea del informante y su aspecto simbólico e interpretativo, donde se reproduce la
visión y versión de los fenómenos por los propios actores sociales.
1.4.1. Importancia
La historia de vida permite una atención individualizada. Comprender sus necesidades
diarias permite planificar, junto con la persona, los cuidados a prestar. Además puede servir
para apoyar a la persona mayor en su toma de decisiones. (CLARKE, 2000)
18
A lo largo de la vida las personas reflexionan sobre sus alegrías, tristezas y logros pasados.
Estás reflexiones ayudan a entender lo sucedido y a encontrar direcciones de futuro, aunque
en algunas ocasiones repasar lo vivido hace resurgir conflictos no resueltos. (VERNET,
2001)
La historia de vida incorpora no sólo aspectos del pasado, sino que también aspectos
relacionados con el presente y el futuro. (VILLAR F. , 2006)
Las personas se guían en muchos momentos de su vida por sus creencias, y valores, por ello
conocer como una persona cree que han cambiado las cosas y saber qué es lo que considera
ha determinado su vida, puede ayudarnos a comprender a esa persona en particular.
(VILLAR F. , 2006)
“Conocer el punto de vista de las personas sobre las que se interviene es fundamental para
los profesionales de la intervención psicológica, social y educativa” Comprender como esas
personas dan o no sentido a sus vidas resulta esencial para poder aplicar medidas
optimizadoras. (VILLAR F. , 2006)
La historia de vida ayuda a comprender de manera global a la persona desde su propia
perspectiva, teniendo en cuenta las razones y justificaciones que ofrece su comportamiento.
(VILLAR F. T., (2006)
19
Tanto la biografía de la persona, como sus aficiones, gustos y preferencias deben ser tenidos
en cuenta para poder garantizar una intervención y/o unos planes personalizados de
cuidados, que respeten siempre las preferencias personales y socioculturales. (VILLAR F.
T., (2006)
1.4.2. ESTRUCTURA.
a) Etapa inicial:
Definir claramente que queremos resaltar de nuestra vida, para ello hacemos un plan de trabajo,
es posible que un hombre famoso llene páginas y páginas de su vida, sin embargo nosotros
pretendemos ser modestos en principio y debemos fijarnos que es lo más importante en el
desarrollo de nuestra vida.
Buscar documentos personales, diarios, cartas y epistolarios, fotografías y todos aquellos que
sean importantes para recoger la información.
Identificar personas claves que suministren datos sobre la historia.
b) Desarrollo:
20
La “historia” o “relato” de vida puede comenzar en un momento importante en la vida del
protagonista, un momento o suceso que el protagonista toma como punto de partida.
Nuestra propuesta establece el inicio de la narración desde nuestro nacimiento y de manera
secuencial ir recordando los pasos andados, sin embargo, el protagonista decide el momento
cronológico; a partir de este comienzo (que tendrá la duración que el protagonista decida), el
desarrollo temático estará en “sus manos”.
Se puede comenzar una historia de vida pidiéndole al protagonista que hable de momentos y
sucesos importantes en las etapas de vida: infancia, juventud, adultez y vejez (de acuerdo con
la edad):
Hablar de la infancia, se pueden tomar como puntos clave:
Fecha de nacimiento
Lugar de nacimiento
Descripción de los padres
Mención de hermanos y hermanas
Circunstancias del nacimiento: familiares y externas
21
Juegos, tradiciones familiares, espacio físico.
Hablar de la infancia-adolescencia, se pueden tomar como puntos clave:
Cambios en el paso de una etapa a otra: cambios físicos, afectivos, cambios externos al
protagonista (mudanza, cambio de colegio, cambios en la ciudad o país).
Juegos, gustos, amistades, amores.
Relación con los adultos: padres, familia, profesores.
Anécdotas.
Hablar del comienzo de la adultez:
Trabajo: relaciones laborales, lugar del primer trabajo, trabajo más importante, problemas, y
aciertos
Relaciones amorosas: pareja, matrimonio, hijos.
22
La sociedad: época, cambios políticos, cambios sociales, cambios físicos de las ciudades más
importantes para el protagonista
Hablar de la vida en general:
Acontecimientos más importantes de la vida personal.
Grandes y pequeños logros significativos en nuestra vida.
Éxitos y fracasos, perdidas de seres queridos.
El día de hoy.
1.5. RETROCEDIENDO AL PASADO PARA ENTENDER EL PRESENTE
DE MILTON.
1.5.1. UNA MIRADA A SU INFANCIA
Esta es una etapa que Milton no recuerda mucho con exactitud ya que él no piensa que haya
marcado su vida pero se podría decir que lo único que recuerda es haber repetido de año en la
escuela primaria y algunas imágenes de su padre recogiéndolo de la escuela. El recuerda no
haber compartido mucho con sus compañeros y pues se describe como un niño que no era muy
23
bueno en la escuela y que tal vez era un niño de lento aprendizaje y pues por eso repitió de año.
La forma en la que él se conduce en su segunda vez repitiendo el primer grado es mucho mejor
que la primera vez ya que se encuentra con compañeros que el ya conocía, empieza a formar
amistadas y siente de alguna forma un tipo de enamoramiento infantil a su corta edad; además
de toda esta etapa recuerda una escena donde sus papa le celebra su cumpleaños y a la cual llega
mucha gente y se emociona como cualquier niño. Para terminar con los cortos recuerdos que el
guarda es su ansiada fiesta de promoción que era ir al Cañón de colca que él lo describe como
una camino titánico lleno de actividades para realizar su tan ansiado viaje.
1.5.2. REVIVIENDO UNA ADOLESCENCIA MARCADA.
En vacaciones lo paso en Arequipa por tres meses. En el inicio a clases ocho de sus compañeros
ya no estaban, Diego empezó a tener otra amistad con Joel el cual le causo resentimiento de su
parte de Milton, se distanciaron pero poco a poco de nuevo creció su amistad.
En el segundo año de secundaria no se lleva bien con las personas que compartió salón en
primaria, mas socializaba con las amistades de su hermana. Crece los problemas con su padre ya
que por un tiempo los deja solos, Milton se cierra quiere estar solo, le gustaba la soledad, dentro
de esas persona que le preguntaban no estaba Diego su amigo.
Tercero de secundaria conoció otra amistad importante, su amigo Jordi, el marco en su vida ya
que se enfrentó con su papa,
Cuarto año lo nombran como policía escolar y a su amigo Diego como brigadier, este año solo se
enfocaban en hacer los preparativos para el viaje de promoción
En vacaciones hizo reforzamiento pre quinto donde conoció a un amigo que después se suicidó.
24
En este año se empieza a dar atracción en ambos géneros, Milton empieza a experimentar el
enamoramiento donde en el transcurso tuvo dos relaciones.
Transcurre su vida en el asentamiento N° 6 donde conoce el trago y los cigarrillos pero todavía
no lo da como algo importante.
Quinto año viajaron a Mancora donde se expresa que fue algo divertido ya que ocurren muchas
situaciones comprometedoras con sus amigos y una compañera más. En ese viaje es donde marca
toda su vida ya que fue el eje central de su problema con el alcohol De regreso a Arequipa se
sentían avergonzados pero según Milton de nada se arrepiente.
1.5.3. LA SUMA TOTAL DE SU PASADO, EL PRESENTE
Aquí se observa un cambio muy importante y trascendental para Milton que es el ingresar a la
universidad, al entrar a su vida universitaria en su primer año se sigue repitiendo la historia de un
muchacho que no entabla relación y amistades fácilmente según lo que cuenta; cuando Milton
ingresa a la universidad no hizo amigos que recuerde con facilidad en primer año, se la paso
como un simple observador de la vida cotidiana universitaria que hablaba mucho pero que no
forjaba amistades que parecerían duraderas.
Cuando Milton ingresa a su segundo año en la universidad ya empieza a consumir drogas,
alcohol y asistir a fiestas para embriagarse. El empieza a frecuentar amigos que lo inducen a
estos vicios que él no considera así ya que no es un adicto según lo interpreta el y que esto forma
parte de su etapa en la universidad. En su tercer año de universidad Milton ya consolida sus
amistades duraderas hasta el día de hoy.
PARTE 2: DISEÑO METODOLÓGICO Y RESULTADOS
25
2.1. Diseño metodológico.
2.1.1. Tipo de investigación.
Para realizar este estudio se ha utilizado el tipo de investigación descriptiva ya que se analizará,
se interpretará cada hecho importante de la Historia de vida de Milton y el método biográfico
porque según Creswell: "El método biográfico es el estudio de un individuo en sus experiencias
tal como son contadas al investigador o son encontradas en documentos o archivos. Es un
método de investigación donde se utiliza la recolección de documentos de vida que describen
momentos estelares o definitivos de la vida de un individuo. Estos informes traducen vidas
pequeñas, grandes vidas, vidas frustradas, vidas que han terminado rápido o vidas milagrosas
poco reconocidas. En el acercamiento a esta variedad llamado biografía interpretativa, porque el
escritor cuenta las historias de otros “Creamos las personas de las que escribimos, tanto como
ellas se crean a sí mismas cuando se comprometen en las prácticas de echar el cuento” (Creswell,
1998)"
2.1.2. Justificación.
El enfoque metodológico que se ha usado es de tipo cualitativo. Este enfoqué de investigación
es, por su propia naturaleza, dialéctico y sistémico. Estos dos presupuestos, epistemológico y
ontológico, conviene hacerlos explícitos, en todo proyecto o desarrollo de investigación, por
medio de un breve "marco epistemológico", para evitar los frecuentes malentendidos en los
evaluadores de los mismos. Este "marco" se apoyaría básicamente en las ideas expuestas en
26
obras anteriores nuestras (1997b, 1999a, 2004a). Una epistemología de fondo es absolutamente
necesaria, ya que es la que le da sentido a la metodología y a las técnicas que se utilicen, como,
igualmente, a las reglas de interpretación que se usen.
La investigación de tipo cualitativo aporta al conocimiento ya que podemos interpretar
intuiciones, sentimientos, emociones de la persona o grupo investigado. Desarrollar conceptos
sensibilizaciones que orientan nuestra interpretación. A diferencia de cuantitativo la finalidad de
este enfoque es explicar los hechos, comprender, describir los fenómenos de la persona.
La teoría del conocimiento o filosofía de la ciencia en que se apoya la metodología cualitativa,
rechaza el "modelo especular" (positivista), que considera al sujeto conocedor como un espejo y
esencialmente pasivo, al estilo de una cámara fotográfica. Acepta, en cambio, el "modelo
dialéctico", considerando que el conocimiento es el resultado de una dialéctica entre el sujeto
(sus intereses, valores, creencias, etc.) y el objeto de estudio. No existirían, por consiguiente,
conocimientos estrictamente "objetivos". El objeto, a su vez, especialmente en el área de las
ciencias humanas, es visto y evaluado (opción o supuesto ontológico) por el alto nivel de
complejidad estructural o sistémica, producida por el conjunto de variables bio-psicosociales que
lo constituyen. En general, se considera que toda realidad, desde el átomo hasta la galaxia, está
configurada por sistemas de muy alto nivel de complejidad, donde cada parte interactúa con
todas las demás y con "el todo" (Bertalanffy, 1981)
2.1.3. Objetivo.
Analizar la historia de vida de Milton Tonconi Yauca
27
2.1.4. Variables y Dimensiones.
2.1.4.1. Historia de vida.
Estudiaremos la historia de vida como una técnica para analizar la biografía de Milton ya que
podemos investigar todo lo transcurrido que haya pasado , sus etapas, hechos relevantes o
situaciones que le hayan marcado, mediante la recopilación de datos cualitativos como las
entrevistas indirectas , fotografías, redes sociales y todo aquello importante que nos sirva para
nuestro proyecto de investigación.
2.1.4.2. Retrocediendo al pasado para entender el presente de Milton
2.1.4.2.1. Una mirada a su infancia.
En esta dimensiona se recorren los primeros recuerdos de su infancia y sus primeros años
escolares donde se hará un análisis muy profundo sobre las memorias que mantiene y que nos
podría describir de alguna manera los primeros momentos de su vida que marcaron su
personalidad en el presente.
2.1.4.2.2. Reviviendo una adolescencia marcada.
28
Aquí es donde se hará un análisis más detallado de su etapa adolescente en la secundaria ya que
es en este lapso de tiempo es donde el guarda más recuerdos y tiene muchos más problemas que
influyen en él.
2.1.4.2.3. La suma total de su pasado, el presente.
Es en esta dimensión que se unen las fichas de toda su vida para describirnos un presente que
mantiene recuerdos del pasado que le afectan y nos ayuda a entender su situación.
2.1.5. Criterios de Selección de la Muestra
El tipo de muestra que se utilizara es la no probabilística, fue elegido como objeto de estudio
Milton quien es un estudiante de la Universidad Nacional de San Agustín en la Facultad de
Ciencias de la Educación en la especialidad de Ciencias Sociales que en la actualidad tiene 22
años, reside en la ciudad de Arequipa. Se desarrolla en el acampo laboral de atención al cliente
en bembos.
2.1.6. Técnicas e Instrumentos de la Investigación.
2.1.6.1. Observación participante
Esta técnica fue utilizada para la observación de nuestro personaje ya que en el transcurso de
nuestra investigación se describen sistemáticamente eventos, comportamientos en el escenario
social en el que se desenvuelve Milton :(colegio, entorno afectivo, social, familiar, personal).
29
Las observaciones nos han permitido describir situaciones existentes usando los cinco sentidos,
proporcionando una "fotografía escrita" de la situación en estudio como los que saltan a la vista;
Milton suele usar un lenguaje no formal, no propia de un estudiante de educación superior esto
por el medio en el que desenvuelve.
A la vez se nos ha permitido conocer acerca de las actividades en el que se desenvuelven el día
a día Milton esto de una manera externa.
Observación indirecta:
Nuestra investigación fue indirecta ya que nos limitamos a registrar la información que Milton
contó, esto a través de audios donde nos daba a conocer experiencias en los diferentes
momentos de su vida, esto porque se mostraba avergonzado al ser entrevistado directamente por
nosotros es por eso que se evitó la relación directa con Milton, a pesar de todo esto nuestro
objetivo fue obtener la máxima información que se nos sea posible.
Instrumentos
Notas de campo y registro: utilizamos este instrumento para anotar cualquier suceso que haya
acontecido en su historia de vida de Milton. Así como de las actividades observadas. Tengamos
en cuenta que las palabras y las acciones de las personas sólo pueden ser comprendidas si se les
analiza en el contexto en que fueron pronunciadas o realizadas.
El observador deberá tomar notas con la mayor exactitud posible, describir la actividad en el
orden que ocurra, proporcionar descripciones sin atribuir significado, separar los propios
30
sentimientos de los hechos observados y registrar hora, lugar y fecha y nombre del investigador
que realiza la observación.
2.1.6.2. La entrevista indirecta
Utilizamos la entrevista como técnica por ser la más empleada en las distintas áreas del
conocimiento y obtener más acceso a la información de nuestro protagonista Milton. En un
sentido general, se entiende como una interacción entre dos personas, planificada y que obedece
a un objetivo, en la que el entrevistado da su opinión sobre un asunto y, el entrevistador, recoge e
interpreta esa visión particular. Cuando se habla de entrevista, con frecuencia se identifica en una
técnica de investigación estructurada como las encuestas de actitud o de opinión y los
cuestionarios. Sin embargo, cada vez más se va utilizando la entrevista en profundidad, también
conocida como cualitativa, no estructurada, abierta o no estandarizada.
Instrumentos:
Registro posterior a la entrevista. Consiste sólo en tomar nota durante el desarrollo de la
entrevista para pasar, una vez finalizada, a registrar todos los aspectos que han tenido lugar
durante la realización de la misma.
2.1.7. Estrategia Operativa.
31
La organización por parte de nosotros los investigadores fue un papel clave para el éxito de la
presente investigación.
Ya que en un primer momento fue el ponernos de acuerdo en la elección de nuestro investigado
que finalmente fue Milton ya que cumplía con ciertos aspectos que buscábamos en un principio,
un factor importante a tomar en cuenta es la disponibilidad de tiempo y voluntad para colaborar
con nuestro proyecto.
A raíz que Milton iba narrando su vida, fuimos identificando ciertos problemas esto en las
diferentes etapas de su vida, las cuales las identificamos como dimensiones.
En un tercer momento se pasó a la recogida de datos esto fue a través de audios a pedido de
nuestro investigado ya que se sentiría incomodo en las entrevistas, avergonzado al revivir
experiencias dolorosas que fueron parte de su vida (manifestó). Y así fue, las entrevistas se
llevaron a cabo de manera indirecta donde Milton expresó las diferentes experiencias vividas en
9 audios donde se expresaba de manera natural, espontánea al expresarse en un lenguaje no
formal.
Ya en un cuarto momento se pasó a la transcripción y el registro de la información que se nos
fue manifestada por Milton.
El quinto momento consistió en la codificación, de la información esto con el fin de armar el
contenido de la información.
Ya en el sexto momento pasamos a realizar nuestras conclusiones correspondientes que
finalizarían nuestra investigación.
32
2.2. Análisis Y Discusión de datos.
2.2.1. Una mirada a su infancia.
Esta es la primera etapa a analizar sobre la historia de vida de Milton, en este momento de la vida
de nuestro investigado se analizara los primeros recuerdos que marcaron el inicio de su vida,
aquí se hará un recuento de sus memorias tanto en el plano escolar como familiar. Mitón
empieza manifestando lo siguiente:
"A ver he... Te explico, mi primaria no es algo que me recuerde mucho tampoco marca
mucho mi infancia, lo que te puedo decir de mi primaria es que en primer año repetí, no fue
por conocimiento ni por nada, sino que me decían para pasar a segundo año tenía que tener
por lo menos 6 años y yo tenía 5 años y lo primero que recuerdo que en ese primer año que
estuve en el colegio, mi papa me llevaba al colegio y mi papa me recogía del colegio."
En esta parte Milton habla con mucho pesar acerca de esta etapa, el no trata de darle mucha
importancia, le cuesta mencionar el hecho de que repitió de año además de ello minimiza todo
esta situación que paso y solo dice que fue porque no cumplía con la edad suficiente, esta falta de
desinterés que le da a su infancia muestra que lucha por suprimir de sus recuerdos estos
momentos que parecen vergonzosos por el tono con que los menciona. Algo muy importante es
que el menciona un pasaje de su vida donde su padre está presente como un papa que se
preocupa por llevarlo a la escuela. Es interesante escuchar en primera instancia como Milton dice
33
no recordar nada y que su infancia no marca su vida pero es todo lo contrario tiene recuerdos
muy latentes que han dejado marca en su historia para adelante.
"No recuerdo muy bien como era mi hermano mayor, ni como nos llevábamos en ese
entonces. Recuerdo que solamente íbamos al colegio y nos veíamos en la casa, y en la pues
estábamos ahí haciendo tareas y solo recuerdo mucho los momentos que compartimos con mi
hermano en la primaria o de niños."
En el aspecto familiar de Milton, él es muy cortante a la hora de hablar de su familia solo dice
frases cortas y por lo que describe era un niño que no se relacionaba mucho con sus hermanos, se
mantenía al margen tal vez esto era por la diferencia de edad ya que según la psicología la
diferencia de edad que mantienen los hermanos es un factor para crear las famosas rivalidades
que es muy común entre las familias más allá de los problemas que puedan estar pasando en la
familia, pero por otro lado este conflictos que tendría con sus hermanos está más relacionado al
hecho que él desde muy pequeño le era difícil relacionarse con sus seres queridos por un patrón
de su misma personalidad ya que él desde un inicio de su vida era un niño introvertido que se
expresaba para sí mismo pero no para los demás.
"En ese año que estuve en el colegio, no hice amigos que me llamaren mucho la atención,
simplemente fueron conocidos o compañeros del colegio. No era muy aplicado yo que digamos
allá en el colegio, era niño y no sabía mucho de las cosas. Así que dibujaba hasta el pincho,
escribía hasta el pincho y no sabía leer entonces mi papa me explicaba que eso lo iba
34
aprendiendo poco a poco; entonces hice otra vez primero de primaria, pues para ese entonces
ya conocía nuevas personas y yo conocí a personas con las que me rodeaba, personas con las
que yo compartía ósea niños de la misma edad del mismo pueblo, del mismo campo, nos
veíamos y jugábamos dentro de ellos estaba mi mejor amigo que en ese entonces va a ser para
toda la primaria y toda la secundaria, que es Diego él va a ser mi amigo durante toda la
primaria y no solo dentro del colegio sino fuera de colegio, éramos amigos a tiempo completo
por así decirlo, yo iba a su casa y cuando él venía a mi casa mi mama lo trataba como un hijo.
Y ambas señoras o ambas mamas se llevaban bien por así decirlo"
En este aspecto escolar Milton es muy sincero al decir que no hizo un amigo real ya que
consideraba a todos compañeros de clase, es muy importante destacar que el tono en que él lo
dice no suena del todo sinceró ya que demostraría que más que no interesarle le fue difícil
hacerlos por. Por otro lado está el hecho de que el afirma de manera no directa que fue mucho
mejor cursar de nuevo el primer grado de primaria porque fue como una segunda oportunidad
donde el ya conocía el panorama que le tocaba volver a revivir cosa que no paso la primera vez,
por ello es muy fácil decir que no se acostumbra a un cambio brusco pero si ya conoce a lo que
se enfrentara le es más fácil lidiar con la situación.
"eh… no recuerdo muy bien cómo eran mis hermanos, mas compartía con amigos y nada
pues, no recuerdo que habré hecho en segundo año, en tercer año pues te puedo contar una
anécdota que tuvimos con un compañero; él se llamaba Fernando y a él ya le empezaba a
gustar una compañerita de otra clase se llamaba Paola y que era muy bonita la mocosa, ya
ehh y a todos nos gustaba creo, ehh lo que recuerdo es que mi profesora Gladis trajo un balde
35
con agua y yo pensé que Fernando iba a meter la cabeza dentro del agua pero no, lo que hizo
fue, echarle agua a la cabeza así como: que se te pase eso no?.. Y no creo que haya pasado de
que sea una broma un chiste, pero en cuarto año no lo vi."
En esta parte Milton recuerda una anécdota que refleja su primer acercamiento con el plano
sentimental a una edad muy temprana, en la primaria, lo cual refleja un poco de inocencia y
también una falta de comprensión de su profesora a la hora de hablar de estos temas, tal vez esto
dejo en él una especie de consecuencia para no poder relacionarse fácilmente con los demás en
el futuro y sobre su percepción de estos momentos de autodescubrimiento en su vida ya que este
momento que vivió es el acercamiento al primer amor donde la mayoría de los niños tiene un
sentido de pertenencia muy fuerte que ante un sentimiento de desilusión o traición, experimenta
un sentimiento de enojo incontrolable y depresión; estados de ánimos hasta entonces
desconocido para la edad de un niño.
"Entonces en cuarto año lo que puedo recordar es que hice nuevos amigos, ehh ya me
socialice más entonces empecé a conocer a José Luis, Jorge, Rodrigo, Joel, Angie, y otros
compañeros que no me acuerdo muy bien su nombre, pero a medida que iba pasando el
tiempo pues iba conociendo más personas y como también iban saliendo personas de mi vida,
otros venían aquí a Arequipa y otros se quedaban ahí o se iban a otros asentamientos,
entonces en ese tiempo no conocíamos internet, no conocimos teléfono, lo más rudimentario
que teníamos era un teléfono móvil que tenía mi papa, no podíamos comunicarnos"
36
Aquí es donde Milton menciona la gran cantidad de amigos que pudo hacer después de casi
cuatro años en su escuela, pero también habla con mucho pesar lo decepcionante de tener que
dejar ir a estas personas que salieron de su vida y que por falta de medios de comunicación no
pudo mantener contacto con ellos. Es en esta parte que se puede observar que el después de
encontrar estabilidad con amigos vuelve al inicio de su vida donde tiene que empezar desde cero
para poder encontrar personas con quien relacionarse.
"En quinto año recuerdo que uno mi papa me hizo una fiesta de cumpleaños, yo cumplía 10 u
11 años creo y donde invite a como cincuenta personas y al final vinieron como 200 personas
y fue la mega fiesta tipo proyecto “x”, que en ese tiempo se podría conocer, fue full gente y los
bocaditos y la gaseosa no se abastecía entonces lo que hizo mi papa es comprar gaseosas y fue
a la tienda a comprar porque no alcanzaba. Después las cosas que hacíamos para el viaje de
promoción de sexto, bueno en sexto de primaria fue el viaje de promoción, nos fuimos a
Chivay, cañón del Colca."
Milton cuenta en esta última parte de la entrevista un aspecto relacionado con su padre lo cual es
muy importante analizar porque es en esta etapa en la que solo tiene recuerdos agradables de su
padre, se puede ver a un papa que le interesa su hijo y que le agrada hacerle cosas significativas
que él pueda recordar y apreciar. Por otro lado tenemos que esta etapa concluye con un viaje de
promoción que el espero con ilusión porque era momento de compartir con amigos el final de
una etapa para pasar a otra más complicada de su vida.
37
"En el cañón del colca lo que transcurre es que era una etapa nueva para nuestra vida
entonces no conocíamos mucho de eso nosotros siempre habíamos vivido en san camilo en un
pueblo rodeado de chacras, entonces salir de ahí e ir a una provincia nueva sobre todo cuando
nos habían pintado que el cóndor era súper grande cuando nosotros solo conocíamos
lechuzas, gallinazos y pues no conocíamos eso lo cual era emocionante para nosotros."
En esta parte de la entrevista hecha a nuestro investigado se observa que su infancia está marcada
totalmente por un cambio constante de casas, de lugares donde podría formar un hogar , apenas
se establece en uno cambia a los pocos meses y todo su mundo se ve movido pero por más
cambios de casa que tenga él siempre vuelve a su lugar de origen lo cual demuestra que no es
una persona que no se acomoda factiblemente a los cambios lo cual produce en el inseguridad y
total preocupación de papel como actor principal de su vida es por ello que no le gusta los
cambios.
" Me recuerdo que mi mama y la señora Alicia la mama de diego nos sentaron juntos y cada
uno nos mandaron cosas y nos dijeron que compartiremos y que nos cuidáramos entre
nosotros y éramos chibolos pero ya se estaba formando una amistad que iba a perdurar la
cual perdura hasta hora aunque no nos hablemos ahora, como te digo yo iba a su casa y él iba
a mi casa por ejemplo yo iba a su casa por el play station en mi casa podíamos encontrar un
resbaladizo , mi papá siempre me compraba juguetes de animalitos y jugábamos alas guerritas
poníamos los animalitos y los apedreábamos y pues esa era nuestra diversión"
38
En parte se observa que es una persona que guarda una estrecha relación con uno de sus amigos
de infancia Alex, con quien menciona tener hermosas historias de visitarse en la casa de cada
uno y que como iban a viajes y que esta relación era seguida por sus madres quien eran muy
buenas amigas también, es en esta parte que Milton recuerda aspectos de vida muy felices y
también demuestra que es un niño leal a su mistad. Se observa que Milton en gran parte de su
infancia tiene una buena relación con su padre quien no representaba un peligro para su
desenvolvimiento en su vida como un niño cualquiera pues se mostraba como un padre que le
compraba juguetes, iba con él a lugares para divertirse , le realizo una fiesta por su cumpleaños
entonces es deducible pensar que hubo algún hecho que perturbo la relación con él en ese
aspecto pero el más adelante después de describirlo como un buen padre describe que era víctima
de maltratos por su padre y que este hacia lo mismo con sus hermanos y además estaba el hecho
de que su madre siempre discutía con todo esto y la forma como se expresa Milton en la
entrevista se puede observar y analizar que los padres de Milton mantenían una relación muy
problemática que le afectaba a él y a sus hermanos.
"También tuvimos nuestra fiesta de promoción donde teníamos nuestras parejas pajes que
eran de un año superior y un año inferior como éramos niños los chicos se encontraban en un
lado jugando , los chicas conversando y pues fue chistoso nos tomamos fotos fue muy bonito
las fotos lastimosamente por un arrebato de mi padre todo se fue a la mierda, mi vida
sinceramente puede sonar feliz pero no fue así durante la primaria tuve que aguantar los
golpes de mi viejo , los insultos , ser negado por mi viejo hasta el punto de que me diga que ni
siquiera sé si eres mi hijo, los insultos hacia mi mama mis hermanos, estar sumisos, ver llorar
a mi madre y así los resentimientos hacia mi padre se fueron formando, hasta ahora hay
39
resentimiento tengo as cicatrices de las golpizas que me daba, algunos golpes me los merecía
otros no, hay que entender que ramos niños y jóvenes y que esa no era la forma de tratar a
una persona".
Aquí es donde Milton describe todo el proceso de su fiesta de promoción donde destaca el hecho
que ya no era un niño puesto que ya sentía un ambiente de vergüenza para entablar relación con
el sexo opuesto. Es en esta parte donde menciona que esa fachada de buena vida que parece tener
no es del todo verdad pues solo menciona aspectos que lo hicieron felices pero no aspectos malos
puesto que los resume en un párrafo donde menciona que su vida era prácticamente un infierno
donde las discusiones de sus padres, los golpes de sus papa que para el eran una exageración que
abecés se lo merecía y otras no, por lo cual demuestra que era consciente y sabia diferenciar que
situaciones eran ya parte de un abuso de su padre.
2.2.2. Reviviendo una adolescencia marcada.
Es en este momento de su vida en la que nos enfocaremos en problemas que suceden en su época
escolar secundaria y pues es donde se desenvolverá toda su adolescencia, además de ello es en
esta esta parte donde pasa las vacaciones por tres meses en Arequipa, prácticamente festejo la
navidad y año nuevo junto con sus hermanos en la ciudad alejados de sus padres y se puede
apreciar la estrecha relación que mantendrá con su mejor amigo quien significara alguien muy
importante en su vida; esta parte inicia con Milton diciendo:
"En la secundaria cuando fuimos de vacaciones, las vacaciones no hice nada importante creo
que vine aquí en Arequipa a pasar vacaciones con mis primos, vinimos por navidad hasta
40
año nuevo con toda mi familia, me gustó tanto a ciudad que decidirme quedarme mi mamá me
dijo que me quedara por tres meses mis hermanos no querían que viniera, cuando me dicen
oye vamos a ir a Arequipa y que no vamos a estar en san camilo sino que mi papa dice que
nos vamos a ir a Moquegua con su abuela lo cual nos resultó una cosa nueva para nosotros y
pensamos que normal ya que no la conocíamos solo la habíamos visto por fotos conoceríamos
a nuestra abuela a quien nunca habíamos visto y las cosas en Moquegua eran distintas
estuvimos tres meses y regresamos a Arequipa además se sentía el recelo que tenía mi abuela
hacia mi mama entonces mi mama y mi papa decidieron que regresáramos a Arequipa.
En este pequeño fragmento de su vida solo nos cuenta de sus vacaciones, que no encuentra nada
relevante que le haya pasado, las vacaciones la paso en Arequipa con sus primos y sin sus
padres, después su papá de Milton le aviso que irían a visitar a su abuela pero regresaron
temprano por motivos que no se explican solo que según Milton hay un recelo, sospecha,
desconfianza por parte de su abuela hacia su madre
" Recuerdo que regrese un lunes en la mañana dormí un rato y a eso de las 12 regrese al
colegio al volver me di cuenta que 8 de mis compañeros no estaban y que se habían venido a
Arequipa a vivir, una de las cosas que choco al venir a Arequipa fue que no estuve
comunicado con mi mejor amigo diego con quien me empecé a alejar ya que la distancia nos
empezó a alejar es que fue porque creo que no le dije que me iba a venir a vivir a Arequipa y
que me quedaría e Moquegua por tres meses yo le dije a mi mamá que le avisara pero creo
que no se pudo y el empezó a ser amigo de otro de mis amigos así la amistad no volvió a ser la
misma claro que nos comunicamos pero no fue lo mismo. En segundo año de secundaria
41
empiezo haya a conocer a otras personas y no me llevo con las personas con las que había
compartido, te a cuerdas que te había dicho que repetí en primero de primeria los chicos con
los que estaba en ese año"
Aquí se puede analizar que Milton siente celos hacia los nuevos compañeros de Diego la persona
con quien paso casi todos los momentos importantes que significaron para Milton, ya que se
distancian y se va debilitando su amistad. En segundo año de secundaria Milton empieza a
cambiar de amistades y se va apartando de los anteriores con los que compartió su primaria.
"Ehh supongamos que en el 2006 entre por primera vez al colegio, ya pero repetí de año y en
el 2007 hice otra vez primero de primaria, pero con los chicos que había compartido en el
2006 eran un año superior que yo pero no me llevaba muy bien con ellos ya, si con uno con
otro hablaba pero ahora empecé a socializar con los amigos, ósea con los compañeros de mi
hermana que ya estaba en primero de primaria y yo estaba en segundo, yo estaba en segundo
de secundaria y ella estaba en primer año de secundaria y ahí es donde empiezo a socializar
más con sus amigos y me doy cuenta de que mi mundo se había extendido un poco más pues."
En segundo de secundaria Milton empieza a conocer nuevas amistades, sobre todo con las
amistades de su hermana volverse una persona sociable, aunque de nuevo enfatiza que desde
primaria no se llevaba bien con sus compañeros, no era sociable, se podría decir que era una
persona cerrada a las amistades solo con algunos se hablaba, ya que los de su salón eran un año
mayor que él.
"Pero ahí es donde me entra a mí, no depresión sino es ahí donde se afianza más lo que es el..
Ohm como te puedo explicar esto de mi viejo? Ya pues, lo de mi viejo ya!, lo de mi papa, los
problemas crecen con él, en una parte mi papa se larga de la casa y nos deja así, a mi mama y
42
solos a todos. Ahí es donde se empieza a afianzar y es donde yo también me empiezo a alejar y
me empiezo a cerrar con todos ms amigos y al no querer saber nada de nadie y querer estar
solo siempre. Y me acuerdo que siempre en segundo año de secundaria siempre quería estar
solo y no quería saber nada de nadie y ese sentimiento iba creciendo más, se me acercaban
algunas personas a preguntarme como estaba, que me pasaba y yo siempre respondía bien,
estoy bien, me gusta estar solo”
Es en ese mismo año, segundo de secundaria cuando empieza a socializar, por los problemas de
su padre, los gritos, violencia y alejamiento por parte de él, y es donde entra Milton en un
cuadro de Depresión, soledad y ser una persona introvertida, se cierra para sí mismo y estos
sentimientos crecían en él.
"Y tal vez lo que más, me habría dolido es que entre esas personas qué me preguntaban no
estaba Diego, me entiendes? Y ya pues ósea, tampoco es algo que tal vez hubiera podido
cambiar un poco no? Si él se hubiera acercado y hubiera dicho Milton: ¿Qué te está
pasando?, somos amigos porque ya estamos en segundo año de secundaria, tenemos un poco
más de conciencia. De ese sentimiento y de toda esa huevada, pero no! Pero, en ese entonces
eh una compañera de mi hermana: Joselyn se me empieza a acercar, una amiga muy buena
en todo lo que es segundo de secundaria, "
Milton lo que necesitaba cuando estaba pasando por esa crisis emocional era la preocupación el
apoyo de su amigo Diego, necesitaba ser escuchado por la única persona en quien tenía
confianza en contar lo que le pasaba y no encontró lo que buscaba, es en este año donde entabla
una amistad con la compañera de su hermana, Joselyn, la chica que se acercó en esos momentos
negativos de Milton.
43
"Pasado tercero, conociendo a Joselyn conocí a su primo Jordi, es uno de los mejores,
mejores amigos que tengo actualmente ósea, como te puedo explicar? He. Hizo que tal vez en
mi vida habría cambiado bastante, de que, se enfrentó a mi papa, ósea se enfrentó a mi papa
cuando él estaba pasando por mi casa, escuchaba que mi papa estaba gritando y me estaba
golpeando y sinceramente jamás hubiera pensado de que una persona como Jordi, ósea se iba
a enfrentar a mi papa. Tú lo ves a Jordi delgadito y ósea a enfrentar a mi papa eh... Jordi se
iba a ganar una cuera igual que yo, pero no le importó y se enfrentó a mi papa y ósea jamás
una persona aparte de mis hermanos y mi mama lo había hecho. Entonces por eso se convirtió
en una persona importante para mí. Una persona que te conocía poco se iba a enfrentar a tu
papa por eso te digo que es una de las personas más importantes que tengo en mi vida hasta el
momento. Él vivía lejos claro, allá donde nosotros vivíamos no teníamos movilidad no
teníamos transporte de servicio público es decir tenías que irte a tu casa a pie, que tu papa te
traiga o te lleve en alguna bicicleta o moto, taxi lo que tú quieras o sino irte caminando. Él se
iba caminando porque a él le gustaba ser así ósea él era como yo, le gustaba estar solo y no
socializaba mucho y entonces nuestra amistad empezó a crecer y a crecer. "
Por medio de Joselyn conoce a Jordi, que era su primo, es uno de sus mejores amigos ya que lo
recuerda por algo que marco en su amistad duradera, pues Jordi se enfrentó a su padre de Milton
cuando este estaba agrediéndolo, es por eso que significa alguien especial en su vida porque no
le importó que le iba a pasar a él, todo por defenderlo. Tenían algo en común, que no eran de
socializar, y se sabe que Milton no socializaba por los problemas familiares que tenía.
"Una de las cosas que se me ocurrió a mí y después de varios años, lo comprobé y el me lo
conto era de que yo en las salidas siempre me guardaba un sol cincuenta de mi propina, que
hacía en la salida? Compraba una gaseosa o un agua o cualquier otra cosa y como yo vivía
44
cerquita pues no terminaba la gaseosa entonces yo se la daba o el me la quitaba.. Mayormente
el me la quitaba, yo sabía que él me la iba a quitar por eso todos los días que nos íbamos yo
compraba la gaseosa para que el me la quite y se vaya tomando porque sabía que era un largo
trayecto lo que tenía que hacer y dentro de mi orgullo tampoco iba a decirle no!.. Sabes que
Jordi voy a comprar la gaseosa para que tú te la vayas tomando ósea sonaba como que un
poco también, un poco maricon un poco gay. La huevada que hice fue que como que mi
estrategia así para decirle: oye, que yo compro la gaseosa, tú me la quitas después y te la vas
tomando ósea como una forma de divertirnos y reírnos. Años después me llego a enterar que
el sabia esa cosa en un momento de borrachera que hemos chupado juntos le digo: oye, te voy
a contar esta huevada así lo entendí, realmente era algo importante para mí y significaba algo
importante para mi entonces así fue creciendo nuestra amistad en cuarto año me convierto en
policía escolar y pues él es una de las personas que me felicita y recuerdo que diego también,
él se convirtió en brigadier y en cuarto año también hacíamos lo que es estas cosas de la fiesta
no.. Cosas para la promoción de quinto"
Milton cuenta una anécdota sobre una de tantas de su amistad con Jordi, que trata sobre que le
gustaba a Milton que Jordi le quitara su gaseosa, y compra al propósito para que se lo quite.
"Ya ahh lo que pasa en cuarto es que van los preparativos para quinto año hasta la fiesta de
promoción y el baile de promoción,
Milton nos cuenta acerca de los preparativos para la fiesta de promoción que se suele hacer en
los colegios, ya que estas festividades son las más esperadas entre los alumnos.
45
ahora en cuarto año lo que va a marcar mi vida va a ser de que ya empezamos a fijarnos en
las chicas, ya empezamos a fijarnos en el sexo opuesto, no es cierto, es aquí donde va a entrar
una chica nueva y va a venir nuestra compañera de colegio pili
Va a hacer en cuarto de secundaria donde Milton al igual que sus demás compañeros
experimentan sensaciones de atracción hacia el sexo opuesto estas propias de la adolescencia,
Milton siente atracción por una de sus compañeras que se va a incorporar recientemente al
colegio.
, ella tiene a su hermana Astrid y una pequeña hermana que llamaba mili, ya pero Astrid va a
estar en tercer año y yo voy a estar en cuarto con su hermano y es esta chiquita quien se
empieza a fijar en mí, pero ya había tenido una relación con un chiquito de segundo año creo,
no me recuerdo bien su nombre, ya entonces ehh, ósea fue un problemón
Milton nos cuenta que Pili tiene dos hermanas menores Astrid y Mili .,Astrid es quien se va a
sentir atraída por Milton, pero ella ya había tenido un romance con otro compañero de segundo
del colegio; es así que se crea todo un problema para Milton.
Aquí es donde, a ver; el problema fue que Gilmar el chiquito este, hacia problemas por todo,
era como que el vandalito en segundo año ya y era un mocoso, la chiquita pues estaba ahí en
afanes con él y afanes conmigo, yo también era la primera vez, que osea conocía a una mujer,
sino que era la primera vez que me fijaba en alguien
El problema que Milton menciona anteriormente es que Astrid estaba enamorando con ambos
tanto con Milton como con Gilmar ; a este pretendiente de Astrid le gustaba causar problemas,
esa rebeldía que muestran los adolescentes al enfrentarse a todos .Milton expresa también que
era la primera vez que se sentía atraído por una mujer.
46
y fue bonita la experiencia, nos encontrábamos por ahí cerca a su casa, íbamos a jugar, nos
encontrábamos en el centro, las graderías, al estadio, a ver el futbol, a jugar vóley por ahí,
cosas chéveres, hasta que se terminó porque uhmm yo no le daba tanta importancia, tenía
otras cosas, otros problemas,
Milton hace mención con alegría y entre risas lo bonito que resulto esas experiencias vividas
como el de la primera ilusión con quien compartió salidas, encuentros “chéveres” como
menciona él, todo esto llego a su fin porque Milton ponía más atención en sus otros problemas .
entonces, ahora en cuarto año también lo que sucede es que hay otra chica que me besa a mí
por despecho, para sacarse clavo de otro chico, te acuerdas de que Jordi era una persona
importante para mí?!, ya él tenía su hermano, él estaba en la promoción, en una promoción
antes que yo , ósea ehh, si yo soy promoción 2011 él es promoción 2012, en esa promoción él
estaba, entonces, como él era un año mayor que yo, el tenia también ya bastantes chicas y
termina con ella no sé por qué y yo me la encuentro en el centro de servicio, estamos
conversando hablando así y me besa, como que para sacarse el clavito, para darle celos a
Luis, y tiempo después también lo converso eso con Luis y nos reímos y nos cagamos de la
risa.
También nos cuenta de otra anécdota que ocurre en el cuarto grado ocurrido en el baño de su
colegio ,resulta que se encuentra conversando con una chica y de un momento a otro la chica lo
besa pero lo hace por sacarle celos a Luis su novio , que es hermano de Jordi ;con el tiempo es
conversado por ambos ,donde terminaron soltando carcajadas por lo ocurrido, también se pueden
evidenciar las reacciones típicas de los adolescentes; la inseguridad ,el no tener en claro en lo
47
que es lo que quieren, el actuar impulsivamente esto por la señorita al besar a Milton teniendo
ya una relación.
Aquí ya empezamos a ampliar nuestros horizontes por así decirlo, porque toda mi vida
transcurría en el asentamiento n°5, pero es en cuarto donde empieza a transcurrir mi vida
hacia otro asentamiento que es el asentamiento n°6, y es también donde empiezo a conocer a
otra chica llamada Jacqueline, una chiquita bien bonita, blanconita. Ehh que la empiezo a
conocer por parte de mis amigos, que mis amigos ya eran unos callejeros ya que se iban al 6 y
ya pué todo eso no! Y conocían otros asentamientos ya como el 7, entonces mi grupito de
amigos nos íbamos arriba y empezábamos a jugar futbol, apuestas, y ahí es donde conocíamos
a las chicas ya.
Milton aquí nos cuenta que ya empieza a tener un panorama más extenso conociendo los
asentamientos 5-6-7 que ya eran conocido por sus demás compañeros “callejeros” como lo
menciona; él había pasado toda su vida en el asentamiento n°5 pero decide ir más a lejos con su
grupo de amigos y es en estas salidas a jugar futbol, apuestas donde conoce a Jacqueline y a
relacionarse con las chicas. Y es aquí donde podemos afirmar que el adolecente suele ser más
atrevido a lo nuevo cuando se ve rodeado por los amigos ya que estos piensas igual y comparten
experiencias entre ellos.
No te voy a decir que acá empiezan a tomar, pero acá ya como que empezamos a ver nuevas
cosas, por ejemplo, el trago y los cigarrillos, ehh va pasar cuarto año en ese tiempo
Es aquí donde se da el interés por lo nuevo, probar cosas “nuevas “y atractivas para los
adolescentes como lo es el alcohol y los cigarrillos.
48
…y en quinto es donde se va a dar nuestro viaje de promoción también igual como en
primaria estábamos esperando el viaje de promoción, entonces nosotros queríamos ir al cusco,
algunos a Máncora, y por votación gano Máncora, cuando estamos en cuarto
Se dan los preparativos para el viaje de promoción tanto como Milton al igual que sus
compañeros era muy esperado ya que estos viajes resulta conocer nuevos lugares, personas,
paisajes y sobre todo que se encuentran alejados de sus padres de las reglas que estos imponen
;pasarla lejos en compañía de sus amigos compañeros.
y quinto hice pre quinto y en la academia conozco un gran amigo, o conocí bastante y en parte
me sentí un poco culpable porque nunca pudimos saber qué es lo que le ocurría, pero son
cosas tristes que no me quiero acordar,
Aquí nos hace mención de la amistad que tuvo con un compañero que conoció en la academia
cuando hizo pre quinto que prefiere no recordar ya que le trae penosos recuerdos que resulta un
poco frustrante para el al no saber qué es lo que le ocurría .
pero bueno ya nos fuimos a Máncora todo el norte, me acuerdo que la primera parada fue
chan, después fuimos a tumbes, la frontera con ecuador, ahí por primera vez vimos la gente
morena, la gente negra netamente así, me acuerdo que mis compañeros compraron ahí
algunos lorito que se trajeron para acá, lo más chistoso es que se compraron los loritos y a
medio camino aparecían muertos los loros, uno que otro sobrevivió llegando hasta acá, ya si
llego acá ya murió también,
El lugar del viaje de promoción resulto siendo Mancora ; lugar que fue elegido por todos .Donde
conocieron en cada parada distintos lugares que los impresionaron y en especial el ver a
49
personas negras ;compartieron gratos momentos como el de la compra de loritos que murieron en
el transcurso del viaje y la amistad entre compañeros que toma importancia aquí.
Y fuimos a la isla del amor a comer ceviche y ahí es donde empezamos a tomar, en quinto año
de secundaria empecé a tomar y no pare hasta ahorita. jajá jaaa . Pero bueno ya en este viaje
de promoción mi amistad con diego se va a afianzar, nos sentamos juntos, nos vamos
contando las cosas y hay acá una parte que te quiero contar que es muy privada mía, que te la
voy a contar."
Milton cuenta que se fueron a comer cebiche y es aquí donde empieza a tomar hasta la
actualidad .La amistad con Diego se afianza; esto a partir de que se sentaron juntos en el bus,
donde pudieron compartieron experiencias.
"Tal vez esto no sea de tu importancia, ¿no es cierto? no sé tal vez no lo tomes ¿no? pero…
para llegar a Máncora teníamos que pasar por Trujillo ¿ya? Tonces en Trujillo fuimos a una
playa llamada Huanchaco, era donde nos tomamos entonces un par de fotos y todo, era más
bien helada, pero en Trujillo nos quedamos una noche y esa noche fue la noche más loca que
tuvimos hasta ese entonces.
Aquí Milton nos cuenta con mucha emoción que llegan a Trujillo donde se toman fotos y
donde se quedan hospedados en un hotel esto con el fin de que descansen para el día siguiente,
pero es esta la noche más loca que vivió junto a sus compañeros.
50
Yo recuerdo de que empezamos a tomar, le dimos su ron y sus cajetillas de cigarros al
profesor, nuestro tutor porque fue tutor, nosotros los alumnos y el guía, era casi de nuestra
confianza, como que era un chico que había salido del colegio, cinco años había estudiado y
ya pues, había regresado otra vez a seguir, y lo conocíamos pues, y era “pata”.
Esta es la noche que todos esperaban del viaje nos menciona Milton con gran emoción que
empezaron a tomar a pesar de que el tutor y su ayudante se encontraban presentes pero que al
final de cuentas se hicieron de la vista gorda con la botella y los cigarros que les dieron
Entonces, empezamos a chupar y en la clase siempre se dividen en grupito y todo eso: las
chicas un grupo , los chicos otro grupo y nosotros con Diego Jorge, Rodrigo, bueno Rodrigo
no porque ya no estaba, Diego Jorge José Luis, Jhoel, estábamos en un cuarto, como el cuarto
era grande de 4 o 5 personas ya pues… me acuerdo de que mis amigos, bien arrechitos esos
huevones, querían ir a estos sitios estos burdeles, allá en Piura, allá en Trujillo , querían ir a
esos sitios que había no, era bien famoso hasta ese entonces, pero… yo por miedo imagino
que Diego también por miedo no lo hicimos nos quedamos con ellos ahí a tomar en el cuarto.
Es aquí cuando ya se encontraban solos en la habitación, todos el salón se dividen en grupos ya
que tenían ideas distintas de lo que querían hacer, unos querían ir a burdeles el grupo de los más
atrevidos, Milton decide al igual que su grupo de amigos en quedarse a tomar en el cuarto esto
por miedo o por lo inseguridad que les representaba el nuevo lugar o quizás el estar alejados de
sus padres.
Estábamos tomando así, hablando , hablando , hablando, hasta que viene una chica, la chica
que te dije la compañera que se había integrado, la hermana de Astrid , Pily ya y ella era
51
full… full trago pues y se había venido aquí a Arequipa y me imagino que aquí en Arequipa
se había maleado pues y…
Diego y Milton se encontraban en la habitación tomando y compartiendo experiencias cuando
una chica se integra a la acción ella era Pily, una chica que le gustaba tomar ya que había venido
reiteradamente a la ciudad de Arequipa y era aquí donde había aprendido tomar .
Qué es lo que va a ocurrir, me da un poco de vergüenza y no creas que estoy exagerando ah
porque esto es realmente lo que pasó: Borrachos los tres y entonces, mi compañera empezó a
besar a Diego, empezó a besar a Diego estaban ahí ya chapando y yo estaba ahí como que de
violinista ¿no?,la chica se separa y me empieza a besar a mí,
Milton siente vergüenza y con inseguridad nos cuenta que seguían tomando junto a Pily al punto
que llegaron a embriagarse y es aquí donde Pily empieza a besar a Diego, Milton se sentía como
el que sobraba en la habitación pero Pily luego besa a Milton también definitivamente era algo
nuevo lo que Vivian ambos adolecentes que se dejaron llevar esto a raíz del consumo del
alcohol.
Me empieza a besar a mí y ya pues, nos echamos en la cama así los tres , los tres nos echamos
en la cama y toda esa cosa, ah, la chica nos sacó el polo, estábamos así sin polo, los dos, puta,
yo dentro de mi cabeza pensaba: o sea ¿qué chucha estoy haciendo,? Qué mierda estoy
haciendo, o sea, era o sea para estar en quinto o sea , ya puta, o sea no estás en quinto de un
colegio de acá de la Gran Unidad , el Rafael Loayza… ni un colegio de acá de Arequipa, o sea
estás hablando de un colegio del campo donde no tenías mucho conocimiento de esto.
52
Cuando Pile besaba a Milton los tres se echaron en la cama ella les quito el polo, pero Milton a la
vez pensaba en que es lo que estaba pasando por lo mismo que no tenía conocimiento acerca del
sexo ya que su colegio era del campo y ahí hablar del sexo resulta un tabú esto entre los padres y
maestros. Es así que los adolescentes conocen de estos temas experimentándolos por ellos
mismos, comentándolo entre amigos, temas que deberían ser orientados y comentados por los
adultos para ser guiados por los riesgos que se ven expuestos mucha veces.
Y sinceramente fue algo nuevo, ahhh… empecé a tocarle las “teresas” a Pily, igual Diego, y
Diego si era muy osado ah… pero yo no pero… o sea la cosa fue transcurriendo así,
empezamos a toquetearla entre los y ella normal, o sea, ella estaba de los más “pancho” y o
sea… normal, ella sabía a lo que se metía pero…
Se dejaron llevar ambos por las circunstancias dando rienda suelta a su curiosidad, estuvieron
tocándole los pechos a Pily, a ella no le pareció incómoda la situación de seguro fruto del
libertinaje en el que vivía
Nunca concretamos nada, o sea, nunca hubo sexo, o sea porque, uno: Sabíamos que
tampoco éramos tan cojudos ¿no es cierto? Ya conocíamos lo que era el condón pero
hmmmm… como no teníamos, no lo hicimos, y tal vez iba a ser nuestra primera vez pero…
pero no fue pues… y no me arrepiento ah, no me arrepiento de lo que haya echo ese día ni
tampoco me arrepiento de que no haya sido mi primera vez porque hmm… para nada hubiera
sido bonito ¿no es cierto?
53
Esta experiencia sexual nueva tanto para Diego como para Milton no se llegó a concretar ya que
no contaban con unos condones y por miedo que les representa la escena, además la primera vez
para ambos no resultaría nada bonita, pero tampoco es de lo que tenga que arrepentirse Milton
así lo manifiesta.
Y eso fue lo que ha transcurrido, y hubo como lo que fue lo que tú me dijiste, lo que pasó con
Charito, hubo un tipo de sexo con ropa, nada más pero si hubo besos, toqueteos por todas
partes y jamás lo vamos a olvidar con Diego creo y cada vez que tomamos nos acordamos de
esa huevada y nos cagamos de risa.
Aquella experiencia resulta en Milton una anécdota que siempre ha de recordar y que formará
parte de su adolescencia y es en los momentos en el que toma y les causa gracia por lo ocurrido
Las únicas personas que saben son, Diego , yo Pily y bueno yo le conté a mi mejor amigo
Jhordi pues, y no sé si Diego le habrá comentado a alguien , me imagino que sí, a Jhoel pues
también le habrá comentado pero ya…
Para los adolescentes la amistad realizada con sus amigos constituye un lazo irremplazable y
esto no es ajeno en Milton que les confía lo ocurrido únicamente lo sus mejores amigos Jhordi
,Diego Jhoel y con quien vivió aquel episodio y por supuesto con Pily
Después, mis compañeros llegaron de allá de su “Teibol” ja… pero nos llegamos a enterar de
que también no habían hecho ni mierda porque también eran unos chivatos que no se
atrevían a hacer nada pe’, entonces, seguíamos tomando en el hotel y otra vez con Pily y otra
vez con ella y otra vez y … jugamos a la botella borracha, nos encerramos en el baño y
54
estábamos chapando, tocándole las tetas, chupándole las tetas jajaja, me siento raro cuando
cuento esta huevada ¿ya? Y lo más chistoso es que se traslucía pues por el vidrio del baño y
todos los huevones viéndonos, cagándose de la risa, mis compañeros también,
Luego de lo sucedido los compañeros llegan de su salida ellos también no habían ido a los
burdeles porque sentían miedo así que se unieron al grupo de Milton y comenzaron a tomar,
mientras que ellos otra vez comenzaron con los besos pero esta vez en el baño de la habitación
donde todos los observaban porque la puerta era transparente y por mismo comenzaron a reírse .
Milton se siente incómodo al contarnos esto.
Algo nuevo era el viaje de promoción y ya nunca más nos íbamos a volver a ver porque
sabíamos que Pily se iba a venir también a aquí a Arequipa y que nos reencontremos iba a ser
también difícil. Entonces, así fue en Trujillo hmm… pasamos la noche, nos despertamos a las
once, tomamos, nos compramos King Kong creo, sus pastelitos y nos venimos pa’ acá en
Máncora. En Máncora el agua es rica… Lo mismo, nos dieron habitaciones y entre las
habitaciones nos escogimos pues asi: Diego, yo Jhoel, Toño y José Luis ya pues en un cuarto,
hueveando los amigos, faltaba Rodrigo pero ya qué se iba a hacer?
El viaje de promoción tanto para ellos como para otros resulta toda una aventura por lo mismo
que conocerán cosas nuevas y el estar alejados de las reglas ,deberes ,padres, profesores donde
muchas veces actúan de manera impulsiva ,actitudes propias de los adolescentes que están
siempre curiosos a lo nuevo ,experiencias que se ven compartidas en grupos de amigos que
nunca más volverán a verse en el caso del colegio donde cada uno tomará un rumbo diferente del
otro .Es así que Milton luego de tomar descansan. A la mañana siguiente despiertan compran
55
unos dulces llamados king kong donde compartieron momentos entre amigos cada quien con su
grupo.
Y estábamos en el cuarto así tomando y ahí es donde yo… yo, o sea yo realmente me pongo a
llorar porque me recuerdo a mi brother que había fallecido, se había suicidado y…Diego lo
sabe, Diego es una de las pocas personas que sabe realmente lo que he pasado en ese tiempo,
y… vomitaba, o sea nuevo también tomando, y buitreaba y buitreaba todo el trago y ellos
también.
Milton nos menciona que se sintió triste porque en el transcurso que habla con sus amigos se
acordó de su amigo que se había suicidado y además ellos conocían las verdaderas razones de el
porque se quitó la vida y menciona también estaba vomitando, eso significa que era
recientemente es que estaba tomando alcohol y es por ello que su cuerpo reaccionaba así frente a
lo nuevo al igual que todos sus compañeros.
Nos fuimos a la playa así noche borrachos… descuidados también nos fuimos a seguir
chupando, a las discotecas, paseándonos por ahí… ah… Fue un desmadre total toda esa
huevada, yo me quedé en el hotel, aunque no lo creas me quedé en el hotel, estaba como que
triste llorando y Diego se acercó se quedó conmigo, nos abrazamos me dijo que ya iba a pasar
y que tome, me servía más, ¡ya pues! Y es donde me di cuenta pues ¿no?
Todos sus compañeros fueron a la playa, discotecas, a pasear así borrachos fue todo un viaje sin
control. Pero Milton decide quedarse ya que encontraba mal anímicamente por hecho de que
recordó a su amigo; fue Diego quien lo abrazo y se queda con él y le ofrece tomar para menguar
56
su tristeza consejos de adolescentes que tampoco saben cómo remediar sus penas que piensan
que tomando estarán “bien “cuando sabemos que muy por el contrario no es así.
Estas tomando, tomando, tomando y te das cuenta que un vasito cambia tu perspectiva, o sea,
antes de tomar ese vasito tú estabas de lo más “pancho” bien o sea te acordabas; pero después
de tomar ese vasito, ya no te acuerdas ni mierda de nada te acuerdas, o sea, es como que un
vasito te cambia el estado en el que estás.
Milton nos cuenta sobre los efectos que causas el beber en exceso uno de aquellos efectos es que
pierdes el control total de tus actos como en el que se vieron envueltos ambos amigos.
Pasó eso y… nos regresamos a Arequipa todos arrochados, o sea, bueno Pily , yo , Diego, o
sea lo que había pasado ¿no? Y otros compañeros también que estaban agarrando, pero
después se olvidó…
Después del viaje llego la hora de regresar y es que todos se encuentran con vergüenza por lo
sucedido pero más Milton,Diego,Pily ; claro que los demás también pero esto después quedo
solo con recuerdos.
Fuimos al baile de promoción que no fue muy divertido que digamos… no hubo un baile
así… con terno y paje , nada. Pero no queríamos quedarnos atrás de otras promocione ¿no?
Queríamos organizar por lo menos algo. Hicimos un baile, invitamos a todas las persona, así
con ropa de calle, normal y no, no hubo nada ahí.
Al término del viaje decidieron realizar una fiesta ya que no querían quedarse atrás de las demás
promociones así con ropa de calle sin nada de formalidades a pesar de eso existía un sentimiento
de compañerismo entre todos sus compañeros.
57
Pero, durante todo lo que es mi primaria y mi secundaria, las dos personas que van a marcar
mi vida van a ser Diego y Jordi, son los dos mejores amigos que he tenido en mi infancia y
hasta el día de hoy los sigo teniendo.
Pero es que Milton ase énfasis que va haber dos amigos que marcarían su vida en distintas
situaciones vividas primaria y secundaria ellos van hacer Diego y Jordi.
Después de eso, ¿Qué pasa? Eh… mi papá me pregunta que si quería estudiar yo le respondo
que sí obvio que sí y me dice, te voy a poner en instituto, y yo no quería, en esta parte le
agradezco a mi hermano porque mi hermano me apoya y le dice no, mételo a que termine la
universidad y ya pues me dice prepárate en la universidad, ¿qué piensas estudiar? , y antes
que le pudiera responder me dice ya, métete a ingeniería civil y yo no quería pues, yo no
quería. Y… estuve tres meces a ingeniería civil y no la agarré hasta el examen y dije ya pues,
le dije a mi papá y me dijo ya sigue intentando, ya sigo intentando sigo intentando.
Después de haber pasado la etapa del colegio, el padre de Milton le pregunta si quería estudiar o
no a lo que él responde que sí, pero la idea del padre era que estudie en un instituto, idea con la
que no estaba de acuerdo idea que apoyaba su hermano que le aconseja que se prepare para la
universidad. Milton se encontraba preparándose en la academia en ingenierías a pesar de que él
se negaba, pero aun así el continuo por tres meses esto para ingeniería civil, donde no ingreso a
lo que su padre le dice que siga intentando las veces que fuera necesario.
¿Te acuerdas que en pre quinto hice un amigo así bien chévere un amigo?, ya pues, él quería
estudiar educación, a él sí le gustaba educación entonces dije, ya pues, entonces dije… estuve
58
estudiando medio año más pa’ ingeniería civil y, en ese medio año que pasó pues… yo me
revelé y me cambié a educación por él más que todo y ya pues, me cambié a educación y ya
pues, mi viejo no sabía nada hasta que se entera ¿no? Va a la academia, pregunta, paga mi
pensión y le dicen que estoy en sociales. No me dijo nada ya, me dijo haz de tu vida lo que se
te dé la gana, igual algún día voy a morir y tú vas a tener que sustentarnos ahora y si quieres
quedarte como profesor que hay miles ya es tu problema y ya pues, dije ya."
Es aquí que ve influenciado por su amigo que le caía muy bien ,si recordamos en todas las
decisiones que toma Milton , estas se ven influenciadas por sus amigos a quienes considera muy
importantes y por lo visto constituyen una gran influencia en las decisiones que vaya a tomar,
esto porque en su familia no encontraba modelos a seguir no simplemente no le prestaban
atención ,es así que decide “rebelarse” contra su padre y decide cambiarse a educación, el padre
se entera cuando va a cancelar la pensión y pregunta como esta y es ahí donde se da cuenta que
estaba en sociales y no en ingenierías como él pensaba y le reclama y le increpa que si quiere ser
profesor como los tantos que hay que ,haga lo que quiera con su vida, lo que parece no afectar
aparentemente a Milton.
"Ahh…………después de eso que paso a ver... Estoy en la academia y en ese en ese entonces
conozco a otros dos mientras que estuve en ingenieras conocí aaaaa…. Ture me acuerdo así
se llama Ture Hernández un brother bien pata bien pancho frio así ósea es la primera
persona con quien empezó a interactuar que interactuar en la academia con quien empecé a
hablar ,hablar ,ellos la academia ahh.. He…… Como a veces nos cambiaban así de grupo
ya pues conocí a otras personas que me alegraron en el mes que estuve compartí con ellos
bastantes cosas como fugarnos de la academia e ir a otros sitios me acuerdo sus nombres aaa
Marco Antonio Elvis Y Jean Carlos pero eso fue un mes yaaa… Aaaaa……pero fue solo por
59
un mes y después otra vez con Ture nos cambiábamos de grupo un buen pata ps... Un buen
amigo
Después conocí a Heidi una amiga bien linda tierna que contaba unos chistecitos bien
inocentones así tipo Yiyi Mitre y …ah a quien más recuerdo ah…¡¡¡ a las fósiles ¡¡ estas si
son una hijas de su madrecitas me acuerdo de Geraldine Darwin y Yise Corimanya Torres
son unas grandes amigas nada más . y ahí queda heee… después de la academia no las volví
a ver más ."
Milton expresa que cuando estuvo en la academia conoce amigos, que van a ser parte
significativa de su etapa de postulante y a los cuales les tiene cierto aprecio. en un primer
momento conoce a ture y fue la primera persona con la que empezó a hablar pero a medida que
en la academia cambian de grupo conoce a Elvis y jean Carlos, luego relata brevemente unas
amigas como Heidi, Geraldine, Darwin, Yise y Corimanya, pero que él dice no volvió a ver.
"Y ya nada mas (ruido...) Si¡¡ estoy hablando con un compañero –por wasap tamos
quedando algunas cosas – ya pues así fue la- huevada eeeeeee…….. no¡¡ no –no¡¡ y……..
mi tía mi tía ya bueno aaa… en que estaba las fósiles ah también conocí a Karen Sonia
fueron buenas amigas las que conocí en la academia pero actualmente ya no las veo y si nos
hablamos ni las conozco es para decirnos hola amplesus ahh me acuerdo me acuerdo de
Fabricio que fue el creador de amplesus y no los recuerdo ya aaaaa ….. Eeeeeee….. ¡¡ si los
recuerdo¡¡ pero ya no los veo ni hablo con ellos pero en cambio con Ture sigo hablando e su
amigo que no se en que estar metido que me dice oye préstame 50 Lucas y el me devuelve
100 soles yo simplemente le depósito y el me deposita la plata ya eso fue en ingenierías.
60
cuando estuve n sociales conocí a Jesús más conocido como “yisus” a Iban y al iban rodas
que tú también conoces a ¡¡ese¡¡ y con salimos a tomar un par de veces hasta que “ yisus “
empieza a ee…. cambiar de grupos así pues ya pero como ya se creó Facebook ya pues con
eso yo también ya estaba más conectado ya había una comunicación pero –como te digo
igual que con las otras chicos nos alejamos un poco pero siempre retomábamos y
quedábamos vamos a chupar ir alas huevadas salir así ir a mi casa ir a su casa y todo esa
huevada y se hicieron buenos amigos eeeeh… tanto ” yisus” Ture como Iban pero poco a
poco fui alejándome de Iban por algunas cosa "
Nuevamente Milton menciona amigos que son con los que comparte nuevas cosas en el área de
ingenierías, tanto como en sociales es ahí donde empalma una amistad con Jesús Iván y ture, con
quienes va a tener más confianza.
También menciona a Karen a Sonia y a Fabricio, sin embargo también menciona que no los
vuelve a ver, Milton aun habla con ture con quien puede contar para la ayuda que necesité,
conoce también a Jesús e Iván con quienes enlaza mas relaciones de amistad y nos relata
anécdotas sobre como ellos fugan de la academia .
"Ya recuerdo que tampoco ingrese aaaaa…. Educación la primera vez que intente recién ya
iba intente tres veces dos veces ingenierías civil y una a educación y mi papa decide sacarme
de la academia pues no - yo decido trabajar en vacaciones los meses de enero febrero marzo
en las vacaciones empiezo a trabajar me metí en construcción fue lo más pesado que he
hecho en toda mi vida y con esa sueldo me compre ropa y toda esa huevada con ese suelo me
gane pague el examen de admisión y ups ¡¡¡¡n ingrese ya vi a mi mama feliz no y le digo a
mi papa ¡¡ ingrese ¡¡ y me dijo ya era hora aaaaa.. Me valió también no pero bueno con tal
61
que mi mama este feliz yo estaba feliz y así pues ahí es donde comienza mii… ¿cómo se
dice? Y ahí comienza mi pesadilla conocerlos a ustedes."
En esta parte de su vida académica se ve en una crucial decisión, la de elegir otra opción como
carrera profesional, es donde elige educación, pero ante la frustración de no ingresar su padre
decide retirarlo de la academia, es un cambio brusco sin embargo Milton se repone y comienza a
trabajar y a estudiar y eso le ayudo a ingresar a la universidad.
"Aaaaa aaa... Con respecto a la droga lo que tú dices eso pasa más adelante de mi vida
tampoco es que sea un drogadicto ya pero oh… eso fue el esto de la academia conocí
bastantes personas de las cuales dos de ellas se han quedado en mi vida y… se han convertido
en buenos amigos eeee…. Después las demás chicas también me recuerdo que meee….
Sangraban bastante y les compre de todo ya pues no escatimaba en gastos aaaaa. Ya pues fue
así en la academia fue corta pero bonita conocí bastantes personas mi mundo se empezó a
ampliar y entonces en esa época se me entro esa. No esa euforia si no la costumbre de ser
emo el cabello grande si pero me gustaba no necesariamente me tenía que pintar pero lo abre
echo una dos veces más pero nada más."
En este fragmento del relato nos da a entender que en resumidas cuentas su etapa académica fue
corta pero con experiencias y amigos agradables. Nos menciona también un punto clave en su
vida que es cuando empieza a probar droga, pero reserva para una posterior entrevista, el paso
por una transición emo y una adopción de sus características.
62
2.2.3. La suma total de su pasado, el presente.
Esta es una etapa de transición donde el sale de la escuela e ingresa a una academia de formación
para la universidad y es aquí donde se observa que siente una necesidad de entablar relaciones
más que amicales con el sexo opuesto. Es en este momento de su vida que conoce un amor
sincero al tener a su primera enamorada que significo mucho para él pues no era una atracción a
su físico sino a su propia personalidad, por lo cual muestra que es una persona que entrega todo
de sí en una relación y que los sentimientos que tiene son sinceros y es por esta sinceridad que
entrego en esta relación que se siente herido pero no lo demuestra ni es consciente de ello,
cuando la relación termina inicia una relación de atracción sexual con la prima de su enamorada.
Cuando esta etapa de preparación termina para él porque que ingresa a la universidad, significa
para él una etapa de cambios ya que como es una persona que no se ajusta a los cambios
rápidamente se va a observa un retroceso en la forma de relacionarse con los demás, vuelve al
perfil bajo y solo se queda con las buenas impresiones que tuvo de las primeras personas que
conoció y no toma en cuenta las amistadas que fueron pasajeras le parecen insignificantes. Esta
última parte Milton empieza diciendo:
"En la academia, no precisamente en la academia después de salir de la academia conozco a
una persona quien se convirtió en mi enamorada durante 7 meses, almendra quien era una de
las chicas más tierna y sencillas que conocí en toda mi vida me hizo sentir muchas cosas, me
presento a su mama nunca a su papa me presento a sus hermanitos y fue muy bonito después
me presento a su prima con quien forme una relación más adelante con ella y pues almendra
fue una de las pocas chicas con quien tuve sentimientos fuertes pero después de siete meses su
63
papa se tuvo que ir a lima y pues nos despedimos aunque fue súper triste estuvimos en
contacto por internet pero la cosa no funciono y pues en esa temporada me acerque a su
prima y es con ella con quien pierdo mi castidad, con Alejandra fue mi primera vez ella era
distinta era más osada más liberal estuvimos en una relación de enamorados pero no era lo
mismo y pues en fin ellas fueron las chicas que cambiaron mi vida."
Milton cuenta que luego de salir de la academia conoce a una señorita llamada almendra la cual
se convierte en su enamorada, sin embargo un viaje a lima realizado por almendra y su papa,
hace que se deteriore la relación, Milton describe a almendra de sentimientos sencillos y con
quien paso grandes momentos sin embargo es con Alejandra con quien pierde su castidad, esas
personas juegan un papel importante en la vida sentimental de Milton, lo cual es un punto clave
para su vida sentimental y desarrollo de esta.
"Cuando ingrese en la universidad conozco a Jaime quien se convirtió uno de mis mejores
amigos en la universidad, con quien tomo y pues él fue quien me ayudo para poder entrar a la
universidad para matricularme pero nunca pensé que él estaría en mi clase, entonces mi
primera impresión de esta nueva etapa era que conocería nueva gente con sinceridad no
recuerdo a muchas personas en primer año para mí las personas que ahora ya no están en la
universidad no representan nada importante para mí pero si me recuerdo en primero de
Leonel, al bocón y Antoni que eran inseparables, de Edgar que estaba con Ximena, keyda y
pues forman su grupo, de Maryori, señor José Luis y pues no me acuerdo mucho. En el
segundo semestre me empecé a ser cercano con Edgar quien era un muerto de hambre bueno
por decirlo así y pues me tocaba invitarle un sándwich y con Geraldine también, en esa
temporada me gustaba ella nunca pensé que terminaría quedándose con Edgar ese fue mi
primer año. En el segundo año no hay mucho que decir aquí es donde empieza mi vida aparte
64
donde empiezo a juntarme con mis amigos de barrio con josimar quien fue quien me
introdujo a consumir marihuana y no es que me haya vuelto adicto sino que también con mis
primeros empezamos beber también y pues es una etapa de mi vida."
Aquí comienza la vida universitaria de Milton y donde conoce nuevos compañeros de clase hace
mención de algunos como Anthony, Edgar, Maryori, Leonel, Geraldine, etc. los cuales van a
causar una especie de apego hacia Milton.
Hace mención de algunas cosas compartidas con sus compañeros de clases, como cuando le
invitaba sándwich a Edgar, y a su vez también nunca imagino que Edgar actualmente seria
enamorado de Geraldine, la chica que el menciono le gusto en un comienzo.
"Ah no pero en primero en el segundo semestre ahh .tu y yo ya nos conocíamos cierto yo me
acuerdo que llevábamos computación informática y como había internet en esa cosa de la
computación, ya pues yo te había enviado una solicitud de amistad por Facebook y tu
aaaaa… en ese mismo instante entraste a tu Facebook en el aula de computación abriste tu
Facebook tu aceptaste y al ratito lo eliminaste ósea me eliminaste es la única amistad que
recuerdo de ese entonces
Recuerdo que siempre tu parecias el drogado porque siempre parecías feliz no sé cómo que
tu risa sonsa que tienes hasta ahorita tus chistes babosos que asías ¡ya pues maso menos me
acuerdo de ti.
En esta instancia Milton recuerda cuando me conoce a mi (entrevistador), y como sucede una
anécdota en la clase de informática, cuando él me envía una solicitud de amistad y yo luego la
elimine para que el luego tenga una perspectiva de que por sonreír parecía drogado.
65
En tercero ya me acuerdo de ti. Ya estudiábamos en la mañana yo estaba trabajando yo
Jaime me consiguió el trabajo yo me acuerdo aaa…. Creo que es en tercero que nuestra
amistad se comienza a afianzar “ tú y yo” tú y yo no ósea nuestra amistad en segundo ya
pe... en tercero es ya cuando empezábamos a ir a los viajes ir sentados los dos como antes
asía abuuuu… con Jordi con Jaime con Jaime con diego nos íbamos sentados en los viajes
de promoción a seguir conversando nos íbamos sentados en los viajes conversando en los
viajes de campo tu y yo sentados conversando debiendo asiendo webadas
Ahh………tercer Año me hiciste pasar algunas penurias tu webon me acuerdo que teníamos
que exponer historia no venias no asías nada del proyecto igual yo te ponía en el esto… puta
mare. Como eras un mierda ¡¡¡¡ conchatumare … por eso me caías bien no sé porque me
caías bien. Nada más pues así transcurre mi vida … tú la conoces más después bueno en esos
años también mi papa pues nos deja ¡¡¡ mi papa por fin nos deja ¡¡¡ ah… nos deja con
muchos problemas por cierto ."
Milton reconoce un afianzamiento con sus compañeros y narra anécdotas las cuales son
significativas y memorables para él. Empieza cuando Jaime el que una primera instancia le
ayudo a poder matricularse, posteriormente las salidas de campo en el curso de Historia y como
es que se llega a llevar bien con Jordi y Jaime.
"Y se larga de la casa mi mama llora, mi hermana tiene sus hijo , y.. …. mi mundo se
desbarata pos y por todos los problemas que he tenido siempre de mi boca va salir siempre
algún amigo algún buen amigo que eh tenido ,ah……no es la solución sino que eeeeeee para
calmar tal vez esa pena ese dolor que tengo pues busco refugio en mis amigos y cuando
66
empiezo a trabajar también encuentro un pata un brother que igual que tú se ha convertido
en mi mejor amigo al igual que tu aunque no lo creas conchatumare, eeee…. Se llama Alonso
este si es un imbécil este si es un mujeriego tiene la pinta todo pero es un mujeriego de
mierda este webon tiene flacas¡¡…… y me cuenta sus hazañas este conchasumare pero ya
bueno. En el trabajo conozco a personas que se han convertido en muy buenos mis amigos y
buenos amigos dentro de ellos rescato a Alonso pedro y Pierina mas son las personas que he
tenido más cercanos a lo que son…Jaime a ti y son los pocos amigos que tengo y tampoco
puedo decirte no que considero a amigos a Jonatán y Edgar como amigos no, serán
conocidos amigos sí, pero mejores amigos no. Ah……. Que más pues recuerdo ah aaaa tu
cumpleaños salimos ver kunfu panda…..ya nada más ¡¡¡ después de eso son idioteces que
acurren en mi vida y nada más pues bueno lo único resaltante de mi vida es que las etapas
que he tenido, en el colegio, primaria, secundaria, la universidad la academia el trabajo en
cada etapa he tenido un amigo ,un buen amigo que ha sabido ayudarme en los problemas que
haya tenido
En este fragmento lo más resaltante es el momento cuando su hermana queda embarazada y el
mundo de Milton se empieza a desmoronar nuevamente, pero es la confianza en sus amigos lo
que hace que vuelva a reconfortarse, para seguir viendo esperanza en el futuro.
Y así acaba mi historia hasta el momento de hoy.
Ah……….. Y es en segundo en tercer año que empiezo ahh conocer lo que es droga bueno
marihuana. En quinto año de secundaria empiezo a conocer la cerveza el trago eeee en la
academia en el transcurso del 2013-2014 eeee empiezo a ver lo que es no en 2012- 2013
empezar a ser ya empezar a ser las relaciones sexuales que más ehh ….
67
En el 2014 claro¡ 2014-2015 empiezo a ver lo que es eeee… la separación de tus padres en
el 2000…… ahh 2010 conozco se lo que perder a un amigo , ser querido mi amigo en el
2000 …todo lo que es dos mil 2008-2007 los problema familiares que tenía en mi casa los
golpes de tu padre los insultos, los reclamos sacadas de madre y toda la cosa apff…..
Como te digo lo más resaltante es que primaria mi mejor amigo Diego secundaria mi mejor
amigo Jordi la academia mis dos brothers Ture y Jesús en lo que en la universidad tú,
Jaime lo que es el trabajo pedro Pierina y Alonso así transcurre mi vida rodeado de personas
que quiero y lo comparto pos"
Milton se inicia etílicamente en quinto de secundaria para posteriormente en el año 2012
comienza su vida sexual, la vida universitaria, precisando en el tercer año, es donde comienza a
probar marihuana, es claro que en la vida de Milton juega un papel fundamental los amigos que
consigue y en los cuales pone su entera confianza.
En el año 2000, se da la separación definitiva de los padres de Milton.
Entre los años 2007 y 2008 están presentes en Milton la violencia familiar.
2012 y 2013; se presentan sus primeros deseos sexuales, el enamoramiento, inestabilidad en
cuanto a los sentimientos.2010; pierde a un ser querido, uno de sus amigos cercanos de Milton
En la actualidad, Milton sigue siendo una persona muy sociable, y que es de salidas ya bien sea
bailar o tomar, y este último aspecto (alcohol) es lo que está ligándose o acercándose cada vez
más en su vida de Milton, que se podría deducir que está pasando por un periodo de adicción al
alcohol ya que no solo toma una vez a la semana sino que consume bebidas alcohólicas
frecuentemente, y esto afectaría en su vida futura trayendo consecuencias negativas.
68
2.3. CONCLUSIONES
A veces los niños no son víctimas directas de acciones violentas, sino observadores de
agresiones dentro del hogar, sobre todo entre sus padres. Así aprenden que las faltas de
respeto y los golpes son medios válidos para solucionar diferencias a costa de la integridad
física y emocional y desviarse en el alcohol para olvidar los problemas en diversión y estar
más cerca de sus amigos para alejarse de su vida familiar.
Se percibe: la violencia familiar y el efecto que ésta tiene sobre Milton, tanto en la
adolescencia como en la actualidad Así, el análisis de este problema lo hicimos desde un
enfoque cualitativo.
En este proyecto de investigación tuvimos como persona de estudio a Milton un joven que
tuvo una infancia marcada por la violencia familiar por parte de su padre ya que no recibió el
afecto que necesitaba en una etapa tan temprana. Y que por este motivo en su adolescencia
tuvo una vida desenfrenada.
Milton prioriza a sus amigos Diego y Jordi, se puede deducir que ellos fueron los personajes
más importantes en su vida, ya que no menciona tanto a los miembros de su familia.
En sus redes sociales lo que se puede priorizar es que le gustan las fiestas y él es quien invita
a sus amigos a salir, fotos comprometedoras con el alcohol, fotos de viajes, con los amigos se
puede inferir que es una persona sociable.
69
2.4. RECOMENDACIONES
La presente investigación recomienda a Milton buscar ayuda profesional ya
que ha dejado estragos en los problemas que Milton fue atravesando, siendo los
más resaltantes los de alcoholismo, los cambios de personalidad es por ello que
se recomiendo buscar ayuda profesional para que pueda desempeñarse sin
problema alguno.
Recomendamos también a la Facultad de Educación de la UNSA-Arequipa,
implementar un departamento de psicología permanente para la evaluación
continua de cada estudiante que pertenezca a dicha casa de estudios superiores.
70
2.5. BIBLIOGRAFÍA
CLARKE, A. (2000). “Using biography to enhance the nursing care of older. In A. CLARKE.
British Journal of Nursing.
Creswell, J. W. (1998). Diseño de investigación. Aproximaciones cualitativas y cuantitativas.
Lincoln, Nebraska.
De Villers, G. (n.d.). La historia de vida como método clínico.
Encalada Cueva, R. A. (2014). "Violencia intrafamiliar y su relación con el consumo del alcohol
de los estudiantes del colegio Puyango-Alamor". Loja.
Francisco Arribas, H. (2008). Elpensamiento y la biografia del profesor de AFMN: un estudio en
la formación universitaria a la comprensión de modelos formativos. Valladolid, España.
Jhonson Mardones, D. (2008). Identidad y formación docente de los profesores de historia
principiantes. Un enfoque biográfico narrativo. Santiago, Chile.
Magrassi, G. R. (1979.). In G. R. Magrassi, Historia de vida. Centro editor de América Latina.
Argentina.
Mardones, J., & Daniel. (2008). Identidad y formación docente de los profesores de historia
principiantes. Un enfoque biográfico narrativo. Santiago, Chile.
REINHARDT. (2007). Infografía Didáctica. Argentina.
Relinque, S., & Cristhian. (2014). Entre ciencia y experiencia: un estudio cualitativo del
consumo del alcohol en adolescentes. Sevilla, España.
Ricoeur, P. (1983-1985). Temps et récit (Editions du Seuil ed.). París.
VERNET, F. (2001). La historia de vida en la intervención gerontológica: instrumentos. In F.
VERNET. Gerokomos .
VILLAR, F. (2006). “Historias de vida y envejecimiento”. Madrid, Portal Mayores,. In F.
VILLAR, Lecciones de Gerontología, VII.
VILLAR, F. T. ((2006). El estudio del ciclo vital a partir de historias de. Universidad de
Barcelona, Barcelona.
71