RETOS EN ACCESIBILIDAD PARA EL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE COSTA RICA

Camila Delgado Agüero, MPSc., Asesora Psicoeducativa representante de la CIEO

¿Qué es el PEO?

Es el Programa de Equiparación de Oportunidades creado en 1999 en respuesta a la Ley 7600 e inscrito a la Rectoría

Contempla: Paradigma de Accesibilidad Universal

(estrategias políticas y sociales para que un entorno sea plenamente accesible).

Ley 8661 Ley 7600

Objetivos PEO

Fungir como órgano oficial y coordinador del Tecnológico de Costa Rica en el proceso de equiparación de oportunidades que se lleva a cabo a nivel nacional

Velar por el cumplimiento de lo estipuladoen la Ley sobre Igualdad de Oportunidades

para personas con Discapacidad(Ley No. 7600) y su reglamento

Promover en la comunidad institucional, el desarrollo de mayores niveles de

sensibilización y concientización sobre los Derechos Humanos y la Discapacidad

¿Quiénes conforman la CIEO?

Vicerrectoría de Vida Estudiantil y Servicios Académicos (Preside)

Representante Vicerrectoría de Administración Representante Vicerrectoría de Docencia, Centro de

Desarrollo Académico Dirección Sede Regional de San Carlos Representante Comisión de Salud Ocupacional Dirección Centro Académico de San José Dirección Departamento de Orientación y Psicología Asesoría Psicoeducativa para CIEO Estudiantes nombrados por el Consejo Ejecutivo de la FEITEC

PONADIS (2011-2021): Retos y desafíos para la educación superior

Educación en Derechos Humanos

Educación universal, accesible y de calidad

Educación contextualizada

PONADIS (2011-2021): Retos y desafíos para la educación superior

Educación para la Sexualidad Humana

Provisión de Servicios de Apoyo y Ayudas Técnicas para estudiantes con NEE, asociadas a discapacidad

Fortalecimiento de la educación inclusiva

Infraestructura y equipamiento adecuado y accesible

PONADIS (2011-2021): Retos y desafíos para la educación superior

Formación permanente del personal docente

Participación familia y comunidad en el sistema educativo

Seguridad en los centros educativos

PONADIS: Retos y desafíos para la educación superior

La nueva política engloba la accesibilidad dentro de otros temas más amplios y diluyen los recursos y logros alcanzados previamente

Existe un vacío en la formación de profesionales en educación en lo relativo a la diversidad, en muchos casos sin conocimientos específicos en el área

Ampliación en la cobertura de ejes que no son específicos a la discapacidad viene a diluir los esfuerzos, pues crecen las tareas pero no su tamaño, recursos, posibilidades

PONADIS: Retos y desafíos para la educación superior

Necesidad de una normativa clara aplicable en el caso del incumplimiento de las leyes relativas a la accesibilidad

Las iniciativas de generación de propuestas de investigación y extensión son iniciativas promovidas por intereses particulares

Surge la necesidad de una instancia similar al CENAREC pero dentro de la Educación Superior

Si la universidad no cuenta con los RRHH necesarios, se ve limitada pues los especialistas respectivos laboran para otras instituciones y tienen limitaciones para ofrecer sus servicios a las universidades

Ya en lo específico para el Tec…

Fortalezas

DESIGNACIÓN DE RECURSOS PRESUPUESTARIOS EN LOS PAO PARA APOYOS Y SERVICIOS PARA ESTUDIANTES NEE Y PARA LA ACCESIBILIDAD DEL ESPACIO FÍSICO (ASIGNACIÓN DE UN 10% APROXIMADAMENTE DEL PRESUPUESTO)

DEFINICIÓN DE POLÍTICAS PARA CONFORMAR LA COMISIÓN Y EL PROGRAMA DE EQUIPARACIÓN DE OPORTUNIDADES

CI HA TOMADO ACUERDOS PARA RESPONDER A LA NORMATIVA EN DISCAPACIDAD

Fortalezas

EXISTEN LINEAMIENTOS PARA QUE LOS PROYECTOS DE INFRAESTRUCTURA INCORPOREN LA ACCESIBILIDAD Y EL DISEÑO UNIVERSAL

EN EL MODELO ACADÉMICO SE INCORPORAN EJES TRANSVERSALES RELACIONADOS CON LAS DIFERENCIAS DE TODAS LAS PERSONAS, EL ACCESO Y PERMANENCIA EN IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

SE BRINDAN APOYOS ESPECÍFICOS PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD, DESTACÁNDOSE EL PROGRAMA DE EQUIPARACIÓN DE OPORTUNIDADES, PSED Y LOS SERVICIOS ACADÉMICOS DEL DOP

Oportunidades de Mejora

• Visibilizar el tema y las acciones de discapacidad en los procesos de planificación y en los indicadores de calidad de la docencia, la acción social y la investigación

• Incluir el tema de accesibilidad y discapacidad en los planes y programas de estudio, de manera que quede visibilizado en el currículo institucional

• Actualizar la política en accesibilidad y equiparación de oportunidades, con la participación y consulta de las PCD, para que responda a las características y necesidades actuales

Oportunidades de Mejora

• Fortalecer la cobertura del Programa, ya que los integrantes de la Comisión asumen las funciones como una recarga a su jornada laboral

• Incorporar dentro de las políticas y lineamientos de Recursos Humanos la reserva de plazas para la contratación de personas con discapacidad, según la ley 8862

• Definir políticas y programas de capacitación formales para el fortalecimiento del talento humano docente y administrativo en el tema de discapacidad y accesibilidad, para incidir en el desarrollo de prácticas docentes inclusivas y de atención a la diversidad

• Establecer un registro de la inversión anual de recursos en accesibilidad y discapacidad para dar respuesta al CNREE y entes internales. como la ONU y la OEA

Presentación elaborada por:Comisión Institucional de

Equiparación de Oportunidades para Personas con Discapacidad

¡Muchas gracias!