resumen del programa del curso intensivo · resumen del programa del curso intensivo ......

International House Barcelona, C/Trafalgar 14, 08010 Barcelona, Spain DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL

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RESUMEN DEL PROGRAMA DEL CURSO INTENSIVO

International House Barcelona is accredited by:

NIVEL MCR NIVEL SEMANA LIBRO UNIDADES DESCRIPTOR: al final del nivel, el estudiante…

A1 A1.1 1 AULA 1 1, 2

A1.1 2 AULA 1 3, 5

A1.2 1 AULA 1 6, mitad 4

A1.2 2 AULA 1 mitad 4, 7

A1.2 3 AULA 1 9, mitad 8

A1.2 4 AULA 1 mitad 8


A2 A2.1 1 AULA 2 1, 3

A2.1 2 AULA 2 2, 4, mitad 5

A2.2 1 AULA 2 mitad 5, 6, 7

A2.2 2 AULA 2 8, 9


B1 B1.1 1 AULA 3 1, 2

B1.1 2 AULA 3 3, 4

B1.1+ 1 AULA 3 5, 6

B1.1+ 2 AULA 3 7, 8

B1.2 1 AULA 4 1

B1.2 2 AULA 4 2

B1.2 3 AULA 4 3

B1.2 4 AULA 4 4

B1.2+ 1 AULA 4 5

B1.2+ 2 AULA 4 6

B1.2+ 3 AULA 4 7

B1.2+ 4 AULA 4 8

Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce. Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.

Es capaz de comprender y usar expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.) Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.

Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua. Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal. Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.

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B2

B2.1 1 AULA 5 1

B2.1 2 AULA 5 2

B2.1 3 AULA 5 3

B2.1 4 AULA 5 4

B2.1 5 AULA 5 5

B2.1 6 AULA 5 6

B2.2 1 AULA 6 1

B2.2 2 AULA 6 2

B2.2 3 AULA 6 3

B2.2 4 AULA 6 4

B2.2 5 AULA 6 5

B2.2 6 AULA 6 6


C1 C1.1 1 C de C1 1

C1.1 2 C de C1 2

C1.1 3 C de C1 3

C1.1 4 C de C1 4

C1.1 5 C de C1 5

C1.1 6 C de C1 6

C1.1 7 C de C1 7

C1.1 8 C de C1 8

C1.2 1 C de C1 9

C1.2 2 C de C1 10

C1.2 3 C de C1 11

C1.2 4 C de C1 12

C1.2 5 C de C1 13

C1.2 6 C de C1 14

C1.2 7 C de C1 15

C1.2 8 C de C1 16

Es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de especialización. Puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicación se realice con poco esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores. Puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos así como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones.

Es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de especialización. Puede relacionarse con hablantes nativos con mayor fluidez y espontaneidad, casi sin esfuerzo. Es capaz de producir un discurso claro, fluido y bien estructurado y posee el control de estructuras organizativas, conectores y mecanismos de cohesión.






PLANIFICACIÓN DE CLASES NIVEL A1.1 / SEMANA 1

AULA 1, UNIDAD 1: Nosotros

TAREA FINAL Los compañeros de clase: Confeccionar un cartel con información sobre un

compañero de clase.

DESTREZAS Integradas (Compresión escrita, compresión oral, expresión escrita, expresión

oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Saludar y despedirse, compartir datos personales.

GRAMATICALES: El género, las tres conjugaciones (-ar, -er, -ir), los verbos ser, tener y

llamarse.

LÉXICOS: los números, nacionalidades, profesiones, cosas de la clase, el abecedario, letras

y sonidos.

CULTURALES: Los nombres en español - Observar el uso de los nombres y de los

tratamientos en español a través de un cómic.


AULA 1, UNIDAD 2: Quiero aprender español

TAREA FINAL ¿Qué quieres hacer en este curso? - Elaborar una lista de actividades que

pueden llevarse a cabo para aprender español. Negociar qué actividades quieren hacer

durante el curso.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Expresar intenciones. Explicar los motivos de los que hacemos. Hablar

de lo que sabemos hacer en distintos idiomas.

GRAMATICALES: El presente de indicativo. Algunos usos de a, con, de, por, para y porque.

El artículo determinado: el, la, los, las. Los pronombres personales de sujeto. Graduar: bien,

bastante bien, regular, mal.

LÉXICOS: Idiomas. Actividades de la clase de lengua. Actividades de ocio.

CULTURALES: El español en el mundo - Leer los comentarios de algunos extranjeros sobre

el uso de palabras españolas en sus lenguas.







AULA 1, UNIDAD 3: ¿Dónde está Santiago?

TAREA FINAL Un concurso sobre países - Formular preguntas para un concurso de

conocimientos sobre diferentes países.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Describir y definir lugares, personas o cosas. Expresar existencia y

ubicación. Hablar del clima.

GRAMATICALES: Algunos usos de hay. El verbo estar. El superlativo. Artículos

indeterminados. Cuantificadores: muy/mucho/mucha/muchos/muchas. Preguntar y

responder.

LÉXICOS: El tiempo. Geografía. Lugares de interés turístico.

CULTURALES: Formular hipótesis sobre unas fotografías que muestran lugares y

costumbres de distintos países hispanos. Enseñar una fotografía que ilustre algún aspecto

poco conocido de su país.

10. UN PAÍS INTERESANTE: Describir un país.

11. ¿CUÁL ES EL PLATO TÍPICO?: Hacer preguntas al profesor para saber cosas sobre la

ciudad o región donde estudian español.

12. UN CONCURSO SOBRE PAÍSES: Formular preguntas para un concurso sobre

diferentes países.

PLANIFICACIÓN DE CLASES NIVEL A1.1/ SEMANA 2

AULA 1, UNIDAD 5: Tus amigos son mis amigos

TAREA FINAL Yo quiero conocer al hermano de Flavia - Presentar y describir a un amigo o

familiar.


oral).

CONTENIDOS






COMUNICATIVOS: Hablar del aspecto y del carácter. Expresar y contrastar gustos e

intereses. Preguntar sobre gustos. Hablar de relaciones personales.

GRAMATICALES: El verbo gustar. Los cuantificadores (muy, bastante, un poco). Los

posesivos. También/tampoco.

LÉXICOS: La familia. Adjetivos de carácter. Música.

CULTURALES: De festival en festival - Leer unos textos sobre Leer algunos fragmentos de

dos novelas españolas y resumir la idea. Opinar sobre los temas tratados en los textos.


AULA 1, UNIDAD 6: Día a día

TAREA FINAL Premios - Elegir, entre algunos premios propuestos, cuál quieren entregar. Elaborar

un cuestionario para determinar quién va a ser el ganador del premio y entregarlo.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Hablar de hábitos. Expresar frecuencia. Preguntar y decir la hora.

GRAMATICALES: El presente de indicativo de algunos verbos irregulares. Los verbos

reflexivos. Yo también / Yo tampoco / Yo sí / Yo no. Primero/después/luego.

LÉXICOS: Los días de la semana. Las partes del día. Actividades diarias.

CULTURALES: Estadísticas - Hablar de la frecuencia con las que los españoles realizan

algunas actividades culturales. Comparar el consumo cultural en España con el de su país.

PLANIFICACIÓN DE CLASES NIVEL A1.2 / SEMANAS 1 Y 2

AULA 1, UNIDAD 4: ¿Cuál prefieres?

TAREA FINAL El mercadillo de la clase - Representar una situación de mercadillo en la que

unos venden y otros compran una serie de objetos.


oral).

CONTENIDOS






COMUNICATIVOS: Identificar objetos. Expresar necesidad. Comprar en tiendas. Hablar de

preferencias. GRAMATICALES: Los demostrativos: este/esta/estos/estas/esto. el/la/los/las +

adjetivo. qué + sustantivo. Cuál/cuáles. tener que + infinitivo. El verbo ir. El verbo preferir.

LÉXICOS: Los números a partir del 100. Los colores. Prendas de vestir. Objetos de uso

cotidiano.

CULTURALES: Los gigantes de la moda española - Leer algunos datos sobre marcas

españolas de ropa y comentar si existen estas marcas en sus países y si les gustan.

Presentar una marca de su país.


AULA 1, UNIDAD 7: ¡A comer!

TAREA FINAL El menú de hoy - Confeccionar el menú del día de la clase. Pedir al camarero

los platos que eligen de ese menú.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Desenvolverse en bares y restaurante. Pedir y dar información sobre

comida. Hablar de hábitos gastronómicos.

GRAMATICALES: La forma impersonal con se. Los verbos poner y traer. Los pronombres de

objeto directo (lo, la, los, las).

LÉXICOS: Las comidas del día. Alimentos. Maneras de cocinar. Platos habituales en España

y platos típicos del mundo hispano.

CULTURALES: Comida en la calle - Leer unos textos sobre algunos platos de la cocina

latinoamericana y buscar más información sobre ellos. Hablar de otros platos de

características similares.


AULA 1, UNIDAD 9: ¿Sabes conducir?

TAREA FINAL Cambio de vida - Elegir a los mejores candidatos entre los compañeros para

desempeñar entre los compañeros los trabajos de agricultor/-a, maestro/-a, comerciante y

hostelero/-a.







oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Hablar de experiencias pasadas. Hablar de habilidades y aptitudes.

Hablar de cualidades y defectos de las personas.

GRAMATICALES: El pretérito perfecto. saber/poder + infinitivo.

LÉXICOS: Expresiones de frecuencia. Adjetivos.

CULTURALES: Una nueva vida - Leer un artículo sobre una persona que ha decidido dejar

la ciudad e ir a vivir a un pueblo español con 11 habitantes. Hablar de experiencias similares.

PLANIFICACIÓN DE CLASES NIVEL A1.2 / SEMANAS 3 Y 4

AULA 1, UNIDAD 8: El barrio ideal

TAREA FINAL Un barrio ideal - Diseñar el barrio ideal en el que les gustaría vivir.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Describir pueblos, barrios y ciudades. Hablar de lo que más nos gusta de

un lugar. Pedir y dar información para llegar a un sitio. Expresar gustos y resaltar un aspecto.

GRAMATICALES: Cuantificadores (algún, ningún, muchos). Preposiciones y adverbios de

lugar (a, en, al lado de, lejos, cerca…)

LÉXICOS: Servicios y lugares de las ciudades. Adjetivos para describir un barrio.

CULTURALES: Una buena ciudad para vivir - Establecer cuáles son los aspectos que

definen la calidad de vida. Puntuar del 1 al 10 dichos aspectos en relación con su ciudad.







AULA 2, UNIDAD 1: El español y tú

TAREA FINAL Para aprender español: Preparar un cuestionario para saber cómo aprenden

español los compañeros. Elaborar una ficha con recomendaciones para aprender mejor

español.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Saludar y despedirse, compartir datos personales.

GRAMATICALES: Los presentes regulares e irregulares. Verbos reflexivos. Los verbos

costar y sentirse. para/porque. desde /desde hace/hace…que.

LÉXICOS: sentirse ridículo/-a, seguro/-a, inseguro/-a, frustrado/-a, bien, mal… Actividades

para aprender idiomas.

CULTURALES: Nombres de la cultura hispana - Comentar cuáles son para ellos los

personajes más importantes. Comentar los motivos por los que aprenden español. Hacer una

presentación sobre un personaje.


AULA 2, UNIDAD 3: Yo soy así

TAREA FINAL Buscar pareja - Redactar el anuncio de alguien que busca pareja y

encontrarle un perfil de pareja ideal.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Identificar y describir físicamente a las personas. Hablar de las

relaciones y de los parecidos entre las personas.

GRAMATICALES: Presentes irregulares: c>zc. Demostrativos. el/la/los/las + de + sustantivo.

el/la/los/las + que + verbo.

LÉXICOS: Prendas de vestir. Adjetivos de descripción física. Relaciones de pareja. Los

verbos ser, tener y llevar. El verbo parecerse. El verbo llevarse.

CULTURALES: Tipos de familia - Comentar varios datos relacionados con el tema de la

familia. Hablar sobre nuevos tipos de familia.







AULA 2, UNIDAD 2: Una vida de película

TAREA FINAL La biografía de Sandro: Escribir la biografía del compañero y presentarla al

resto de la clase.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Relatar y relacionar acontecimientos pasados. Hablar del inicio y de la

duración de una acción. GRAMATICALES: Forma y usos del pretérito indefinido. empezar a

+ infinitivo. Ir/irse. Marcadores temporales del pasado. Las preposiciones desde, durante y

hasta.

LÉXICOS: Cine. Biografías.


AULA 2, UNIDAD 4: Hogar, dulce hogar

TAREA FINAL La casa ideal - En grupos, crear un proyecto inmobiliario y presentarlo a la

clase. Escribir un anuncio publicitario para anunciar el proyecto.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Expresar gustos y preferencias. Describir una casa. Comparar. Expresar

coincidencia. Ubicar objetos en el espacio. Describir objetos.

GRAMATICALES: Comparativos. Preposiciones de lugar. Pronombres posesivos. Usos de

ser y estar. Verbos gustar, encantar y preferir.

LÉXICOS: Tipos de vivienda. Partes de una vivienda. Adjetivos para describir una vivienda.

Formas, estilos y materiales.

CULTURALES: Casas con historia - Leer unos textos acerca de las casas donde vivieron

algunos personajes de la cultura hispana y explicar cuál les gustaría visitar.






PLANIFICACIÓN DE CLASES NIVEL A2.1 / SEMANA 2 Y

NIVEL A2.2 / SEMANA 1

AULA 2, UNIDAD 5: ¿Cómo va todo?

TAREA FINAL ¿Cómo lo dices? - Escuchar una conversación y reconocer qué situación se

está produciendo. Representar una situación de contacto social.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Desenvolvernos en situaciones muy codificadas: invitaciones,

presentaciones, saludos, despedidas. Pedir cosas, acciones y favores. Pedir y conceder

permiso. Dar excusas y justificar.

GRAMATICALES: El gerundio (formas regulares e irregulares). estar + gerundio.

Condicional.

LÉXICOS: Saludos y despedidas. Verbos de cortesía: poder, importar, ayudar, poner. dar,

dejar y prestar.

CULTURALES: La vida en las plazas - Leer sobre tres plazas españolas famosas y tratar de

adivinar a qué ciudad pertenecen. Hablar de los lugares de encuentro y contacto social más

populares en su país o ciudad.


AULA 2, UNIDAD 6: Guía del ocio

TAREA FINAL Guías turísticos - Organizar un fin de semana de actividades para un grupo

de turistas.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Hablar de actividades de ocio. Hablar de horarios. Relatar experiencias

pasadas. Describir lugares. Hablar de intenciones y proyectos.

GRAMATICALES: El pretérito perfecto. ya/todavía no. ir a + infinitivo. querer/pensar +

infinitivo.

LÉXICOS: Actividades y lugares de ocio. Viajes.






CULTURALES: Espacios naturales - Leer un reportaje sobre tres espacios naturales

españoles y decidir cuál quieren visitar. Hablar de algunos espacios naturales de su país.


AULA 2, UNIDAD 7: No como carne

TAREA FINAL La cena de la clase - Preparar una cena para la clase. Hacer la lista de la

compra para esa cena.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Hablar de gustos y hábitos alimentarios. Explicar cómo se prepara un

plato.

GRAMATICALES: Los pronombres personales de OD. Las formas impersonales con se.

Algunos usos de ser y estar. y, pero, además.

LÉXICOS: Alimentos. Recetas. Pesos y medidas.

CULTURALES: Denominación de origen - Leer un texto sobre la denominación de origen de

algunos productos españoles. Elegir varios de esos productos para llevar al propio país.


AULA 2, UNIDAD 8: Nos gustó mucho

TAREA FINAL Conocer nuestra ciudad - Elegir las cinco cosas más interesantes que se

pueden hacer en la propia ciudad. Escribir un artículo con las recomendaciones.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Hablar de experiencias y valorarlas. Valorar personas y cosas. Expresar

deseos.

GRAMATICALES: Usos del pretérito perfecto y del pretérito indefinido. me/te/le/nos/os/les

gustaría + infinitivo. Frases exclamativas.

LÉXICOS: Parecer. caer bien/mal. pasárselo bien/mal. Lugares de interés y ofertas

culturales.






CULTURALES: ¡Espectacular! - Leer un artículo sobre cuatro lugares de países hispanos y

decidir cuál es el más espectacular. Hacer una breve presentación de un lugar espectacular.


AULA 2, UNIDAD 9: Estamos muy bien

TAREA FINAL Tengo un problema - Escribir un problema y pedir consejo a la clase.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Dar consejos. Hablar de estados de ánimo. Describir dolores, molestias

y síntomas.

GRAMATICALES: Usos de los verbos ser y estar. Verbo doler. Forma y algunos usos del

imperativo afirmativo.

LÉXICOS: Partes del cuerpo. Estados de ánimo. Enfermedades y síntomas.

CULTURALES: Nuevos hábitos deportivos - Leer y comentar un texto sobre hábitos

deportivos de los españoles. Hablar de los deportes más populares en su país.






PLANIFICACIÓN DE CLASES NIVEL B1.1 / SEMANA 1

AULA 3, UNIDAD 1: Volver a empezar

TAREA FINAL Candidatos ideales - Escribir la carta de presentación del candidato ideal

para un puesto de trabajo.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Hablar de hábitos en el presente. Relatar experiencias pasadas. Hablar

del inicio y de la duración de una acción. Localizar una acción en el tiempo.

GRAMATICALES: El pretérito perfecto y el pretérito indefinido. Algunas perífrasis.

desde/desde que/desde hace

LÉXICOS: Trabajo. Hechos de la vida de una persona.

CULTURALES: Barceló y Arzak - Leer un reportaje sobre dos españoles famosos y

comentar qué les parece su trayectoria profesional. Asociar algunos testimonios a esas

personas. Pensar preguntas para una entrevista.


AULA 3, UNIDAD 2: Antes y ahora

TAREA FINAL Viaje al pasado - Decidir qué época de la historia es la más interesante.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Hablar de hábitos, costumbres y circunstancias en el pasado. Situar

acciones en el pasado y en el presente. Argumentar y debatir.

GRAMATICALES: El pretérito imperfecto. ya no/todavía. Marcadores temporales para el

pasado. Marcadores temporales para el presente.

LÉXICOS: Viajes. Periodos históricos. Etapas de la vida.

CULTURALES: Historia de España - Aprender algunos aspectos sobre la historia de

España. Preparar una historia ilustrada de su país.







AULA 3, UNIDAD 3: Prohibido prohibir

TAREA FINAL Costumbres - Comparar lo que es normal en España con lo que ocurre en

sus países en una serie de situaciones.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Expresar prohibición. Expresar obligatoriedad. Expresar impersonalidad.

Hablar de hábitos. GRAMATICALES: lo normal/lo habitual/lo raro es + infinitivo. soler +

infinitivo. Cuantificadores. es obligatorio/está prohibido/está permitido + infinitivo, se

prohíbe/n / se permite/n + sustantivo

LÉXICOS: Costumbres sociales. Vocabulario del trabajo y la escuela.

CULTURALES: Los sanfermines - Leer un texto sobre una fiesta popular española. Hablar

de alguna fiesta o tradición de sus países conocida en el extranjero. Escribir un texto

describiendo una fiesta o tradición.


AULA 2, UNIDAD 4: Busque y compare

TAREA FINAL Una campaña - Diseñar y preparar una campaña publicitaria.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Recomendar y aconsejar. Dar instrucciones. Describir un anuncio.

GRAMATICALES: La forma y algunos usos del imperativo afirmativo y negativo. La

colocación de los pronombres reflexivos y de OD/OI.

LÉXICOS: Publicidad: valores, soportes, elementos de un anuncio. Tareas del hogar..

CULTURALES: Los eslóganes más recordados - Leer un artículo sobre los eslóganes más

recordados por los españoles. Hacer una lista de eslóganes famosos en sus países.

PLANIFICACIÓN DE CLASES NIVEL B1.1+ / SEMANA 1

AULA 3, UNIDAD 5: Momentos especiales






TAREA FINAL Momentos - Pensar y contar anécdotas personales.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Relatar en pasado. Secuenciar acciones. Expresar emociones.

GRAMATICALES: Formas irregulares del pretérito indefinido. El contraste entre el pretérito

indefinido y el pretérito imperfecto. Las formas del pasado de estar + gerundio. Marcadores

temporales para relatar.

LÉXICOS: Acontecimientos históricos. Emociones.

CULTURALES: El origen de las cosas - Leer dos leyendas latinoamericanas sobre el origen

de las cosas. Escribir una leyenda de la propia cultura.


AULA 3, UNIDAD 6: Mensajes

TAREA FINAL ¿Qué escribimos? - Escribir un texto, revisarlo y mejorarlo.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Desenvolvernos por teléfono. Tomar y dejar recados por teléfono.

Transmitir mensajes. Estrategias de comunicación.

GRAMATICALES: Estilo indirecto: me ha dicho que…/me ha preguntado si…/ me ha

preguntado cuándo/dónde/por qué…

LÉXICOS: Verbos que resumen la intención de un lenguaje (preguntar, recomendar, etc.).

Tipos de mensajes (carta, mensaje de móvil, correo electrónico).

CULTURALES: Los nuevos mensajes - Leer un texto sobre el lenguaje de los mensajes de

móvil e interpretar algunos mensajes escritos en lenguaje SMS. Expresar acuerdo o

desacuerdo con algunas opiniones de expertos. Describir el lenguaje SMS en sus lenguas.







AULA 3, UNIDAD 7: Mañana

TAREA FINAL El futuro de Eva - Escuchar una grabación e identificar qué predicciones se

hacen en ella. Imaginar cómo será la vida de dos compañeros dentro de 25 años y escribir

predicciones sobre ellos.


oral

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Hablar de acciones y situaciones futuras. Expresar condiciones.

Formular hipótesis sobre el futuro.

GRAMATICALES: si + presente de indicativo, futuro; depende de si + presente de

indicativo. La forma y algunos usos del futuro imperfecto. seguramente/seguro que/supongo

que + futuro. Marcadores temporales de futuro.

LÉXICOS: Problemas del mundo. Hechos de la vida de una persona.

CULTURALES: Una canción de desamor - Leer la letra de una canción de Luz Casal y

contestar a unas preguntas. Escribir una nueva versión de la canción.

.


AULA 3, UNIDAD 8: Va y le dice…

TAREA FINAL Guionistas - Escribir el resumen de una película inventada.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Relatar en presente. Resumir el argumento de un libro o una película.

Contar anécdotas. Entender chistes.

GRAMATICALES: Algunos conectores para relatar (y) entonces, en aquel momento, al final,

de repente, de pronto, etc. porque, como, aunque, sin embargo. La forma y usos de los

pronombres de OD y OI.







AULA 4, UNIDAD 1: ¿Se te dan bien las lenguas?

TAREA FINAL Tu asignatura pendiente: Pensar en un curso que les gustaría hacer y

preparar una presentación para conseguirlo.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Hablar de habilidades/emociones, conectar frases.

GRAMATICALES: Verbos que llevan pronombre (hacerse, ponerse, quedarse, sentirse),

aunque/y eso que

LÉXICOS: dársele bien/mal algo a alguien, dar vergüenza/miedo, ponerse nervioso/-a,

buen/gran, adjetivos de carácter, ser bueno/malo + gerundio.

CULTURALES: Vocaciones - Leer un texto sobre la trayectoria profesional de tres españoles

famosos. Escribir un texto sobre la trayectoria profesional de un famoso.


AULA 4, UNIDAD 2: ¡Basta ya!

TAREA FINAL Una carta al presidente - Escribir una carta abierta exponiendo un problema y

proponiendo soluciones.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Expresar deseos/reclamaciones/necesidad, proponer soluciones, escribir

una carta abierta. GRAMATICALES: Presente de subjuntivo, verbos de

deseo/reclamaciones/necesidad, debemos/tenemos que/se debe/deberían/se debería/habría

que, cuando/antes de que + subj.

LÉXICOS: Política, sociedad, educación.

CULTURALES: Poesía social, poesía política - Comentar qué papel puede desempeñar la

poesía en la vida política de un país. Leer dos poemas y comentarlos.







AULA 4, UNIDAD 3: El turista accidental

TAREA FINAL Vacaciones infernales - Escribir un texto sobre una experiencia negativa

relacionada con unas vacaciones.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Recursos para contar anécdotas y mostrar interés,

causas/consecuencias.

GRAMATICALES: Conectores: como/porque/así que/de modo que, pretérito

pluscuamperfecto de indicativo, combinar los tiempos de pasado en un relato.

LÉXICOS: Viajes, tipos de turismo.

CULTURALES: El viajero y los otros - Escribir el final de un cuento y compararlo con el

original. Leer unas frases sobre el cuento y decir si son verdaderas o falsas. Reflexionar

sobre el mensaje del cuento y resumirlo.


AULA 4, UNIDAD 4: Tenemos que hablar

TAREA FINAL Trapos sucios - Simular una discusión de pareja.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Expresar intereses y sentimientos, relaciones personales,

mostrar/suavizar desacuerdo, contraargumentar.

GRAMATICALES: Verbos de interés y sentimiento

LÉXICOS: Manías, recursos para mostrar desacuerdo, adjetivos de carácter.

CULTURALES: Relaciones - Leer algunos fragmentos de dos novelas españolas y resumir la

idea. Opinar sobre los temas tratados en los textos.







AULA 4, UNIDAD 5: De diseño

TAREA FINAL Soluciones para todos - Diseñar un objeto o un aparato para solucionar algún

problema de la vida cotidiana.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Describir las características y el funcionamiento de algo, opinar sobre

objetos.

GRAMATICALES: El superlatívo, modificadores del adjetivo, frases exclamativas:

¡qué…!/¡qué…tan…!, frases relativas con preposición, uso de indicativo y subjuntivo en

frases relativas.

LÉXICOS: Vocabulario para describir objetos (formas, materiales…), vocabulario para

valorar el diseño.

CULTURALES: Inventos latinos - Conocer y comentar el origen de algunos inventos y decir

cuál de ellos les parece más importante. Buscar información sobre la invención de algún

objeto y escribir un texto.


AULA 4, UNIDAD 6: Un mundo mejor

TAREA FINAL ¿Podemos cambiar las cosas? - Reflexionar sobre los problemas que afectan

a algunos ámbitos y pensar en soluciones. Elaborar una presentación sobre un nuevo

movimiento.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Valorar situaciones y hechos, opinar sobre acciones y conductas.

GRAMATICALES: Estructuras de valoración con infinitivo o subj. (ser/parecer + adj.), el

condicional, lo de + inf./sust., lo que + verbo

LÉXICOS: Medioambiente, solidaridad.

CULTURALES: Una capital verde - Comentar los criterios para otorgar el Premio Capital

Verde Europea y los motivos por los que una ciudad española los recibió. Analizar las

características de su ciudad y decidir qué cambios la llevarían a ser una “ciudad verde”.







AULA 4, UNIDAD 7: Misterios y enigmas

TAREA FINAL Misterios de la ciencia - Escribir un texto para un blog sobre misterios de la

ciencia.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Hacer hipótesis y conjeturas, relatar sucesos misteriosos, expresar

grados de seguridad.

GRAMATICALES: Usos del futuro simple y el condicional, construcciones en indicativo y

subjuntivo para expresar diferentes grados de seguridad.

LÉXICOS: Creer algo/creerse algo/creer en algo, sucesos misteriosos y fenómenos

paranormales, psicología, ciencia.

CULTURALES: Pintura surrealista - Conocer la obra de dos pintores surrealistas (Dalí, Frida

Kahlo) e interpretar algunos de sus cuadros.


AULA 4, UNIDAD 8: ¿Y qué te dijo?

TAREA FINAL El local de la discordia - Escuchar una conversación y leer un correo

electrónico de dos personas que tienen un conflicto. Debatir quién tiene razón y escribir un

correo electrónico de respuesta.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Transmitir órdenes/peticiones/consejos, referir lo que han dicho otros en

el pasado.

GRAMATICALES: Estilo directo e indirecto

LÉXICOS: Ir/venir, llevar/traer, el trabajo.

CULTURALES: Nuevas formas de trabajar - Leer un texto sobre el teletrabajo. Comentar

cuál puede ser el mejor ambiente de trabajo. Escribir la historia de una persona que puede

desempeñar su trabajo gracias a la tecnología.







AULA 5, UNIDAD 1: Buenas noticias

TAREA FINAL: El noticiario de la clase - Redactar una noticia inventada de prensa, radio o

televisión.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Referirnos a una noticia y comentarla. Redactar una noticia.

GRAMATICALES: Tiempos del pasado. Uso de la voz pasiva. Construcciones impersonales:

se + verbo conjugado en 3ª persona / uso de la 3ª persona del plural. Anticipación del

complemento de OD.

LÉXICOS: Verbos de transmisión de la información: manifestar, declarar, etc. Medios de

comunicación. Política e historia.

CULTURALES: Los diarios más leídos - Buscar información sobre periódicos españoles y

argentinos. Comentar cuáles son los diarios más leídos de su país y cuál es su preferido.

Realizar una exposición sobre un periódico.


AULA 5, UNIDAD 2: ¿Y tú qué opinas?

TAREA FINAL La asamblea - Celebrar una asamblea popular.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS:Dar nuestra opinión. Valorar diversas opciones. Proponer condiciones.

Argumentar opiniones. Expresar acuerdo o desacuerdo. Aludir a temas o intervenciones de

otros.

GRAMATICALES: creo que + indicativo, no creo que + subjuntivo. Es una

tontería/impensable + infinitivo/subjuntivo. solo si/ siempre que… eso de… en

primer/segundo/… lugar, por último…






LÉXICOS: Vocabulario para hablar del ocio y del turismo y de las características de las

ciudades y pueblos.

CULTURALES: Un icono turístico del cono sur - Leer un texto sobre el desarrollo turístico de

Punta del Este y preparar una exposición de sus principales intereses turísticos. Preparar un

reportaje sobre un lugar que haya cambiado mucho a causa del turismo.


AULA 5, UNIDAD 3: Yo nunca lo haría

TAREA FINAL ¿Participarías en un reality show? - Hacer un cuestionario a un compañero y

decidir si podría participar en un reality show. Imaginar cómo podría ser un reality show y

decidir quién podría concursar en él.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Dar consejos. Evocar situaciones imaginarias. Opinar sobre acciones y

conductas. Expresar deseos. Expresar desconocimiento.

GRAMATICALES: Algunos usos del condicional. te recomiendo/aconsejo/sugiero que +

presente de subjuntivo. El pretérito imperfecto de subjuntivo. no sabía que…

LÉXICOS: Deportes. Tradiciones. dar miedo/asco/pánico/pereza/vergüenza…

CULTURALES: Relato de un náufrago - Leer un fragmento de una obra literaria y resumirlo.

Comentar los problemas en los que se encuentra el protagonista y qué harían ellos en su

lugar. Investigar el hecho real en que se basa la obra.


AULA 5, UNIDAD 4: Maneras de vivir

TAREA FINAL Paraísos en la tierra - Leer dos textos sobre paraísos en la Tierra y opinar

sobre ellos. Diseñar un paraíso donde vivir.


oral).

CONTENIDOS






COMUNICATIVOS: Expresar causa y finalidad. Dar consejos y hacer propuestas. Hablar de

sentimientos, del carácter y de la personalidad. Hablar de cualidad de personas y objetos.

GRAMATICALES: El pretérito imperfecto de subjuntivo. Algunos usos de por y para. La

correlación de tiempos verbales en las frases de relativo. Conectores para añadir, matizar,

contraponer y desmentir una información.

LÉXICOS: Vocabulario para hablar de las relaciones personales y afectivas. Tribus urbanas.

Algunos verbos con preposición.

CULTURALES: Los fresas - Leer un artículo sobre una película mexicana. Repasar algunos

adjetivos para describir a personas. Describir el perfil de las personas que pertenecen a un

cierto colectivo.


AULA 5, UNIDAD 5: Lugares con encanto

TAREA FINAL El rincón más bonito de…: Escribir un texto sobre el lugar que más les gusta

de la ciudad y evaluarlo. Leer los textos de los compañeros y comentar los lugares descritos.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Hablar de ciudades: describirlas y comentar sus cualidades. Hablar de

creencias previas sobre algo. Expresar sentimientos positivos, negativos o neutros sobre

algo.

GRAMATICALES: Las oraciones de relativo: el uso de que, quien/es, cuyo/-a/-os/-as. El

participio en las oraciones de relativo: la voz pasiva. Verbos de percepción y de opinión +

indicativo/subjuntivo..

LÉXICOS: Vocabulario para describir ciudades y del ámbito de los viajes.

CULTURALES: Madrid - Hablar de los cambios que se producen en una ciudad a lo largo del

año. Leer y escuchar un poema sobre los cambios de una ciudad y analizarlo. Contrastar las

experiencias del poeta con las propias.







AULA 5, UNIDAD 6: Se valorará experiencia

TAREA FINAL Un concurso para la clase - Diseñar las bases de un concurso de textos.

Escribir un texto para presentarlo al concurso. Seleccionar el texto ganador.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Expresar condiciones. Establecer condiciones y requisitos.

GRAMATICALES: Usos de se en oraciones impersonales: se valorará… Uso de las

oraciones pasivas. Usos del infinitivo compuesto. El pretérito perfecto de subjuntivo.

Construcciones relativas: quienes, aquellos que, todo aquel que, el/la/los/las que.

LÉXICOS: únicamente, exclusivamente, necesariamente. Vocabulario del ámbito de las

convocatorias.

CULTURALES: El arte contemporáneo - Leer una entrevista a una crítica de arte y

comentarla. Buscar algunas obras de artistas contemporáneos españoles y expresar la

propia opinión sobre las mismas.


AULA 6, UNIDAD 1: El cuerpo en movimiento

TAREA FINAL: Tienes que hacer los pasos moviendo la cadera - Preparar una clase de

alguna actividad corporal.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Describir actividades, los movimientos y la situación de personas y

cosas. Dar instrucciones. Hablar de la postura corporal. Expresar sentimientos y estados de

ánimo.

GRAMATICALES: Describir acciones con adjetivos, gerundios y adverbios. Marcadores y

construcciones temporales: mientras, mientras tanto, al + infinitivo. Verbos pronominales.

LÉXICOS:Vocabulario del ámbito del teatro, el deporte, el baile… Usos de los verbos quedar

y poner.






CULTURALES: Pasión por el flamenco en Japón – Leer un texto sobre el flamenco en

Japón. Buscar información y exponer sobre algún baile, tipo de música o deporte extranjero

popular en tu país.


AULA 6, UNIDAD 2: Dijo que lo haría

TAREA FINAL Una mediación – Pensar en un caso conflictivo que podría ser mediado y

preparar una representación en la clase con diferentes roles.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Expresar finalidad. Expresar intencionalidad. Aludir a promesas en estilo

indirecto. Reclamar el cumplimiento de un compromiso.

GRAMATICALES: para + infinitivo/presente o imperfecto de subjuntivo. Algunas partículas

temporales: hasta que, tan pronto como, cuando + presente/imperfecto de subjuntivo. Usos

de se para expresar involuntariedad.

LÉXICOS: Adjetivos con prefijos. hacer a propósito/sin querer/adrede… Vocabulario del

ámbito de las TIC. Vocabulario relacionado con la mediación y la resolución de conflictos.

CULTURALES: El Lazarillo de Tormes – Buscar en internet sobre la picaresca, leer un

fragmento de El Lazarillo de Tormes y reflexionar sobre si existen formas de engaño

similares hoy en día.


AULA 6, UNIDAD 3: Así pasó

TAREA FINAL Un programa de tele - Hacer un programa de televisión con historias sobre

una ciudad o un barrio.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Combinar tiempos del pasado. Referir eventos pasados. Transmitir

peticiones y advertencias. Contar relatos (cuentos, leyendas…)






GRAMATICALES: Marcadores y construcciones temporales: justo en ese momento/estar a

punto de/entonces. Usos del pretérito imperfecto de indicativo y de subjuntivo. Usos del

gerundio. Colocación del adjetivo.

LÉXICOS: Vocabulario del ámbito de las crónicas en los medios de comunicación.

Vocabulario del ámbito del fútbol. vocabulario relacionado con la historia de las ciudades.

CULTURALES: Cuentos de fútbol – Comentar varias cuestiones relacionadas con el fútbol,

leer y resumir un fragmento del cuento Esperándolo a Tito, reflexionar sobre la importancia

del fútbol para el protagonista.


AULA 6, UNIDAD 4: Antes de que sea tarde

TAREA FINAL Crear conciencia – Crear una campaña de concienciación social sobre algún

problema que nos parezca interesante.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Hacer predicciones sobre el futuro. Analizar y exponer problemas

relacionados con el medio ambiente (sus causas y consecuencias). Cohesionar textos.

GRAMATICALES: El futuro compuesto. Construcciones temporales con mientras, hasta

(que), en cuanto, antes de (que), después de (que). Recursos para cohesionar textos: dicho/-

a/-os/-as, el citado/-a/-os/-as, tal.

LÉXICOS: Vocabulario del ámbito del medioambiente. Recursos léxicos y gramaticales para

cohesionar textos: uso de sinónimos, hiperónimos, hipónimos, pronombres…

Nominalización.

CULTURALES: Un símbolo de Castilla – Leer y comentar un poema de Antonio Machado.

Pensar en el símbolo del paisaje de nuestro país y comentar si se encuentran en peligro por

alguna razón.


AULA 5, UNIDAD 5: Vivir para trabajar

TAREA FINAL Vende tu proyecto en 15 líneas – Escribir una página de presentación para la

web de una empresa.


oral).






CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Hablar de un trabajo: cualidades, funciones, problemas y sentimientos.

Describir una empresa. Algunas características de los textos escritos formales.

GRAMATICALES: Las subordinadas concesivas: aunque, a pesar de, por mucho que…

Reformular: es decir, esto es, o sea. Ejemplificar: un ejemplo, por ejemplo, a modo de

ejemplo.

LÉXICOS: Vocabulario del ámbito del trabajo. Recursos de cohesión léxica.

CULTURALES: “No nos vamos, nos echan” – Comentar y leer un artículo de Icíar Bollaín

sobre el fenómeno migratorio. Pensar si conocemos a alguien en esa situación e imaginar

qué pasaría si tuviéramos que emigrar.


AULA 6, UNIDAD 6: Como no lo sabía…

TAREA FINAL Utopías – Preparar una presentación sobre cómo podría haber sido la

historia.


oral).

CONTENIDOS

COMUNICATIVOS: Valorar hechos pasados. Hablar de hechos no realizados en el pasado y

de sus consecuencias. Hacer reproches. Transmitir lo que dijeron otros en el pasado. Hablar

de habilidades.

GRAMATICALES: Combinaciones de pronombres: se lo. El pretérito pluscuamperfecto de

subjuntivo. El condicional compuesto. Algunos conectores de causa y consecuencias.

LÉXICOS: Vocabulario del ámbito de la educación. Vocabulario de biografías y recorridos

vitales.

CULTURALES: Experiencias educativas - Leer y comentar dos fragmentos sobre

experiencias educativas inolvidables, uno de Gabriel García Márquez y otro de Manuel

Rivas, y pensar y comentar experiencias educativas inolvidables propias.






PLANIFICACIÓN DE CLASES NIVEL C1.1 / SEMANA 1

C de C1, UNIDAD 1: A de aprendizaje

CONTENIDOS

A. Cambiar de profesión

Hablar sobre los distintos momentos de la carrera profesional de una persona.

B. Tendencias en el aprendizaje a distancia

TEXTO: Artículo periodístico (El País)

LÉXICO: Verbos y expresiones en sentido figurado: florecer, acuñar, etc. Colocaciones con

el verbo sacar: sacar provecho, sacar partido, etc.

GRAMÁTICA: Perífrasis de continuidad y cambio: seguir + gerundio, seguir sin + gerundio,

(no) dejar de + infinitivo

CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS: Anglicismos

C. Volver a la escuela

AUDIO: Entrevista radiofónica (Herrera en la Onda)

LÉXICO: Léxico relacionado con el sistema educativo, los estudios y las titulaciones.

GRAMÁTICA: Recursos para comparar: mientras (que), antes que, más/menos que,

más/menos de.

D. No es justo

TEXTO: Relato (Donde jiña el perro flauta y otros cuentos chinos, VV. AA.)

COMPETENCIA CRÍTICA: el relato de ficción como medio de protesta.


C de C1, UNIDAD 2: A de arte

CONTENIDOS

A. Arte en estado puro

Reflexionar sobre qué es el arte de vanguardia y las posibles reinterpretaciones de una obra

artística.


TEXTO: Entrada de blog (una muestra de arte efímero)

LÉXICO: Léxico relacionado con el arte y las exposiciones: muestra, pieza, instalación… Los

sentidos y la percepción: olor dulzón, sonido estridente, etc.

CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS: Anteposición del adjetivo.






C. Arte a saco

VÍDEO: Reportaje (Art is trash)

LÉXICO: Expresiones de registro coloquial

GRAMÁTICA: Precisión gramatical: corrección de errores gramaticales y de concordancia.

Recursos para comparar (lo mismo).

CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS: El registro oral-coloquial: argot, intensificadores, etc.

PRONUNCIACIÓN: La s y la j

D. La pintura que se escribe

TEXTOS: Dos poemas (y dos obras pictóricas)

COMPETENCIA CRÍTICA: Écfrasis (o representar verbalmente una obra pictórica)


C de C1, UNIDAD 3: C de consumo

CONTENIDOS

A. Consumidores por sus derechos

Hablar sobre los sectores más denunciados por los consumidores.


TEXTO: Condiciones generales de un contrato de viaje.

LÉXCO: Léxico relacionado con la contratación de servicios.

GRAMÁTICA: Oraciones y conectores condicionales: salvo que, siempre y cuando, excepto

que…

CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS: Características de un contrato.

C. ¿En qué le puedo ayudar?

VÍDEO: Cortometraje (Ataque verbal, 1999)

LÉXICO: Léxico relacionado con la contratación de suministros. Expresiones relacionadas

con la atención telefónica y los servicios y expresiones de uso frecuente: a nombre de,

salirse de plazo…

GRAMÁTICA: El adverbio siquiera. Si independiente (No, si encima…)

CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS: Recursos para quejarse y mostrar enfado.

Competencia intercultural.

D. Cremas antiarrugas

TEXTO: Noticia y estudio sobre cremas antiarrugas (OCU).

COMPETENCIA CRÍTICA: Reflexionar sobre la intención de una noticia. Quién debe

informar, de qué y por qué.







C de C1, UNIDAD 4: D de datos

CONTENIDOS A. Polémica en las redes

Analizar una serie de datos referidos a temas y artículos polémicos publicados en Wikipedia.

B. ¿Redacción o manipulación?

TEXTO: Artículo periodístico (revista Quo)

LÉXICO: Vocabulario relacionado con la información, los medios de comunicación y la

actualidad. Combinaciones léxicas frecuentes: dispararse las alarmas, desatarse un

conflicto…

GRAMÁTICA: Expresar finalidad (para + infinitivo, para que + subjuntivo, de modo que +

subjuntivo…)

C. Protegiendo tus datos

VÍDEO: Vídeo institucional (Ley de Protección de Datos, Colombia)

COMPETENCIA CRÍTICA: El uso de la minería de datos en campañas electorales. La

relación entre la ética y la política.

D. Minería de datos

VÍDEO: Artículo periodístico (El País)

COMPETENCIA CRÍTICA: El uso de la minería de datos en campañas electorales. La

relación entre la ética y la política.


C de C1, UNIDAD 5: D de discurso

CONTENIDOS

A. ¡Que hable, que hable…!

Hablar sobre discursos y frases célebres.

B. Desnudarse en público

TEXTO: Artículo periodístico (La Vanguardia)

LÉXICO: Verbos para referir el discurso: reivindicar, lamentar…

GRAMÁTICA: Expresar arrepentimiento y lamentarse: infinitivo simple e infinitivo compuesto

(Siento no poder ir. / Lamento no haberte avisado.)

CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS: Marcadores consecutivos: en consecuencia, por

consiguiente…

C. El Perú los necesita






AUDIO: Discurso (Gastón Acurio, chef peruano).

LÉXICO: Palabras para hablar del éxito y la riqueza de un país: tener un gran potencial,

poner en valor…

CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS: Técnicas discursivas: cómo preparar y pronunciar un

buen discurso. Recursos para regular la densidad informativa. Recursos de enfatización.

D. La política española

TEXTO: Artículo de opinión (El País)

COMPETENCIA CRÍTICA: Reflexionar sobre el lenguaje de los políticos. Análisis de un

discurso o debate político.

PLANIFICACIÓN DE CLASES NIVEL C1.1 / SEMANA 6 C de C1, UNIDAD 6: E de emociones

CONTENIDOS

A. Emociones virales

Hablar sobre el contenido viral y su relación con las emociones.

B. El opio de los pueblos

TEXTO: Fragmento literario (El fútbol a sol y sombre, E. Galeano).

LÉXICO: Vocabulario de las emociones. Colocaciones con los verbos llorar, gritar, temblar,

morir(se)… Los verbos quedar y dejar.

GRAMÁTICA: Uso pronominal del verbo tener: tenerle confianza, tenerle devoción… Algunos

usos del gerundio.

CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS: Términos relacionados con la religión en un contexto

deportivo: creyentes, plegarias, etc.

C. Jóvenes valientes

VÍDEO: Cortometraje documental (Jóvenes valientes, Colombia)

LÉXICO: Léxico relacionado con los deportes y la superación. Expresar emociones y estados

de ánimo: coger / perder la confianza.

GRAMÁTICA: Pronombres reflexivos tónicos mí, ti, él/ella/usted/sí, nosotros, vosotros,

ellos/ellas/ustedes/sí y su combinación son mismo/a/os/as. Perífrasis verbales de inicio de

acción: empezar/ponerse/echar(se)/romper a + infinitivo.

CARACTERÍTICAS DISCURSIVAS: Mecanismos de generalización: uno/a, cada cual, tú

genérico.

D. Ser feliz por obligación

TEXTO: Artículo (Jot Down)

COMPETENCIA CRÍTICA: Ironía y humor como herramienta para la crítica.







C de C1, UNIDAD 7: F de fronteras

CONTENIDOS

A. Fronteras y estereotipos

Analizar algunos estereotipos.

B. Espacio público, espacio privado

TEXTO: Relato (Vivir y trabajar en el extranjero. Manual de supervivencia. Federico J.

González Tejera)

LÉXICO: Relaciones entre personas: tratar, tener trato…

GRAMÁTICA: El futuro y el condicional (simple y compuesto) para expresar hipótesis.

C. Una película sobre tópicos

VÍDEO: Reportaje (El fenómeno de 8 apellidos vascos)

LÉXICO: Carácter y personalidad. Expresiones de registro coloquial.

CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS: Estilo directo e Indirecto

D. Ciudades privadas

TEXTO: Relato (El otro lado, Laura Santullo)

COMPETENCIA CRÍTICA: Los géneros textuales. La descripción subjetiva.


C de C1, UNIDAD 8: H de horarios

CONTENIDOS

A. Descanso y ocio

Hablar de hábitos y horarios.

B. Racionalizar los horarios

TEXTO: Artículo periodístico (Verne, El País)

LÉXICO: Expresiones relacionadas con el tiempo, el sueño y la TV

GRAMÁTICA: Correlación temporal en oraciones subordinadas: presente/imperfecto de

subjuntivo.

CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS: El artículo periodístico.






C. ¿Trabajamos demasiadas horas?

VÍDEO: Campaña de protesta social.

LÉXICO: Acepciones del verbo tocar. Adjetivos en -ado y en -nte. Imperativos lexicalizados:

toma, anda, vamos.

GRAMÁTICA: Construcciones con como + subjuntivo: (Como no te calles,…). Valores de

hasta.

CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS: Expresiones de registro coloquial.

D. ¡Horarios racionales, ya!

TEXTO: Manifesto (Arhoe)

COMPETENCIA CRÍTICA: Analizar las características de un manifiesto. Comentar la

intención de un manifiesto y su repercusión.

PLANIFICACIÓN DE CLASES NIVEL C1.2 / SEMANA 1 C de C1, UNIDAD 9: I de Identidad

CONTENIDOS

A. Así soy, así me ven

Reflexionar sobre la propia identidad y sobre cómo nos ven los demás.

B. Pantallas que reflejan nuestra personalidad

TEXTO: Artículo periodístico (XL Semanal)

LÉXICO: Carácter y personalidad. Expresiones y frases hechas para hablar del carácter y de

la actitud.

CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS: Recursos para reforzar la aserción o matizar el grado

de seguridad (al parecer, según parece…).

C. Marca España

AUDIO: Entrevista radiofónica (Julia en la Onda)

LÉXICO: Vocabulario y expresiones para hablar de la imagen y de la fama: tener mala

imagen, ganarse la fama de…

GRAMÁTICA: Adverbios evaluativos terminados en -mente: curiosamente,

afortunadamente…

ENTONACIÓN: Los incisos.

CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS: Recursos para rectificar o matizar una información.

D. Imagen e identidad en las redes sociales

TEXTO: Artículo periodístico (El País)

COMPETENCIA CRÍTICA: Recursos léxicos y estilísticos para posicionarse en relación a un

tema.







C de C1, UNIDAD 10: M de memoria

CONTENIDOS

A. Recuerdos de infancia

Comentar algún recuerdo de la infancia relacionado con la TV y el cine.

B. Una película sobre la dictadura argentina

TEXTO: Crítica de cine (Clarín)

LÉXICO: Léxico para hablar de cine (puesta en escena, encarnar…) y de historia (genocidio,

cautiverio…)

GRAMÁTICA: Construcción lo + adjetivo.

CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS: Las preguntas retóricas. Estructura de una reseña

cinematográfica y recursos para valorar una película.

C. Recuerdos de una fiesta familiar

AUDIO: Conversación familiar.

LÉXICO: Celebraciones familiares y recuerdos.

GRAMÁTICA: Estilo indirecto. Expresión de involuntariedad: se accidental.

VARIEDAD LINGÜISTICA: Características de la variedad rioplatense.

CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS: Recursos para expresar duda o sorpresa o para

corregir información.

D. Descubrimiento o encontronazo

TEXTO: Entrada de blog y texto académico sobre la llegada de Colón a América.

COMPETENCIA CRÍTICA: La objetividad en los textos sobre historia.


C de C1, UNIDAD 11: M de mujeres

CONTENIDOS

A. Cuestión de actitud

Hablar sobre comportamientos sexistas.

B. Mujeres en escena






TEXTO: Artículo (testimonio sobre un espectáculo teatral).

LÉXICO: La palabra experiencia y sus significados. Polisemia y colocaciones léxicas con

ejemplo, contacto, interés y práctica.

GRAMÁTICA: Perífrasis para expresar la idea de desarrollo y progreso: ir/venir/terminar +

gerundio.

CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS: Mecanismos discursivos para evocar y transmitir

emociones.

C. Escuela y desigualdad

VÍDEO: Reportaje (escuelas rurales, Perú)

LÉXICO: La (des)igualdad de género: empoderar, invisibilizar…

GRAMÁTICA: Usos de se

CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS: Observar el uso del denominado “español

internacional” y reflexionar sobre la existencia de variantes neutras de un idioma.

D. ¿Igualdad de género?

TEXTOS: Artículo de revista y entrada de blog.

COMPETENCIA CRÍTICA: Identificar las características de un género textual.


C de C1, UNIDAD 12: N de naturaleza

CONTENIDOS A. Hombre y naturaleza

La relación del hombre con la naturaleza.

B. El volcán Pacaya

TEXTO: Entrada de un blog (El blog de viajes, El País)

LÉXICO: Palabras y expresiones para habalr de la naturaleza y del paisaje: tierra ubérrima,

cielo despejado…

GRAMÁTICA: Usos de por y para.

CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS: La crónica. Recursos literarios para describir: la

metáfora, la personificación y el símil.

C. México contra el esmog

VÍDEO: Léxico relacionado con la contaminación y el medioambiente: efecto invernadeso,

sustancias nocivas…

GRAMÁTICA: Oraciones y marcadores concesivos: aunque, a pesar de (que), aun +

gerundio…

CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS: Características del registro formal.

D. Carta a Greenpeace

TEXTO: Carta abierta a favor de la agricultura de precisión.






COMPETENCIA CRÍTICA: Analizar las causas de un conflicto y el posicionamiento de las

partes implicadas.

PLANIFICACIÓN DE CLASES NIVEL C1.2 / SEMANA 5 C de C1, UNIDAD 13: O de orígenes

CONTENIDOS

A. Nuevos rostros

Describir rasgos físicos a partir de una serie de retratos.

B. ¿Hogar, dulce hogar?

TEXTO: Entrada de blog (Código nuevo)

LÉXICO: Expresiones con el verbo sentir(se). Describir emociones y estados de ánimo con

ese + infinitivo.

GRAMÁTICA: Construcciones comparativas proporcionales con cuanto/a/os/as (Cuanto más

gana, más dinero quiere.)

CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS: Describir emociones contradictorias

C. La alegría del barrio

VÍDEO: Reportaje, entrevistas.

LÉXICO: Léxico para describir el ambiente de un lugar: palpitar, ser el corazón de, tener

mala prensa… Vocabulario para hablar del origen de las personas: llevar en la sangre…

GRAMÁTICA: Oraciones concesivas: por mucho/más/poco que…

PRONUNCIACIÓN: El seseo

D. Mi hispanidad

TEXTOS: Artículo periodístico (Astorga Redacción)

COMPETENCIA CRÍTICA: La patria: qué es y cómo la sentimos. Competencia cultural.

PLANIFICACIÓN DE CLASES NIVEL C1.2 / SEMANA 6 C de C1, UNIDAD 14: R de red

CONTENIDOS A. Redes sociales

Hablar sobre las redes sociales y distintos perfiles de usuario.

B. Twitter y Facebook






TEXTO: Tuits y mensajes de Facebook

LÉXICO: Derivación por sufijos apreciativos: -azo, -ete, -ote, -ón.

GRAMÁTICA: Que independiente (Que no vengan si no quieren.)

CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS: Recursos para imitar la entonación y el lenguaje no

verbal en textos escritos. Coloquialismos.

C. ¿Entre vivirlo y contarlo…? Contarlo.

VÍDEO: Capítulo de una webserie (Are you app?)

LÉXICO: Relaciones amorosas y afinidades: hacerse el duro, guardar rencor… Calificativos y

vocabulario para referirse a personas: pibe…

GRAMÁTICA: Que + indicativo/subjuntivo. La estructura ¿a qué…?

CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS: La expresión de estos/as / de esos/as. Demostrativo

este/a con referente humano. El termino tal para referirse a una persona. Expresiones de

registro vulgar.

D. Un 10 para…

TEXTO: Entrada de blog (Valencia Plaza)

COMPETENCIA CRÍTICA: El sarcasmo y la ironía como recurso discursivo

PLANIFICACIÓN DE CLASES NIVEL C1.2 / SEMANA 7 C de C1, UNIDAD 15: S de seducción

CONTENIDOS A. El arma secreta

Comentar maneras diferentes de seducir en función de la profesión y lo que nos seduce de

otras personas.

B. Armas de seducción masiva

TEXTO: Artículo periodístico (Es, La Vanguardia)

LÉXICO: Palabras relacionadas con la seducción y la persuasión: atraer, deslumbrar…

Recursos para hablar de los cambios en la vida de una persona: llevar al éxito, llevar al

fracaso, hacer (de alguien) un mito, etc.

GRAMÁTICA: Como si para comparar y ejemplificar (Me acuerdo como si fuera ayer.)

C. ¿Están de moda los influencers?

VÍDEO: Reportaje de actualidad

LÉXICO: Características y habilidades de una persona influyente: marcar tendencia, ser líder

opinión… Recursos para expresar cantidad: una serie de, la mar de… Adjetivos en -ble:

viable, fiable…

GRAMÁTICA: Oraciones temporales de simultaneidad: según, conforme, a medida que

D. Una pausa para publicidad

TEXTO: Anuncio publicitario.






COMPETENCIA CRÍTICA: Analizar un anuncio y observar las técnicas de persuasión para

vender el producto. La intertextualidad en publicidad.

PLANIFICACIÓN DE CLASES NIVEL C1.2 / SEMANA 8 C de C1, UNIDAD 16: T de tecnología

CONTENIDOS A. Cambios tecnológicos

Comentar algunos cambios tecnológicos y cómo estos han afectado a nuestra forma de vida.

B. El valor del conocimiento

TEXTO: Artículo divulgativo (XL semanal)

LÉXICO: Léxico para hablar de economía y de trabajo: economía sumergida, trabajo

precario… Adjetivos terminados en -nte.

GRAMÁTICA: Contraste entre el y lo. Construcción (no) todo lo + adjetivo/adverbio + que.

C. La revolución digital

VÍDEO: Conferencia (TED Talk)

LÉXICO: Léxico relacionado con la historia y la revolución tecnológica. Verbos para hablar de

consecuencias: suponer, posibilitar… Derivación: prefijos y sufijos para crear verbos que

expresan cambios: empequeñecer, agrandar…

GRAMÁTICA: Verbos con se (voz media). Uso del subjuntivo alternativo a la nominalización

(El cultivo de los cereales dio lugar a la sedenterización / a que los hombres fueran

sedentarios.)

CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS: Análisis de una conferencia.

D. Expuestos y vigilados

TEXTO: Artículo de opinión (El País).

COMPETENCIA CRÍTICA: Grados de formalidad. Especialización y objetividad de un texto.


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