resumen de la reunión del segundo trimestre de familias del alumnado de tres años

C.E.I.P. Virgen de Navalazarza Medalla de plata de la Comunidad de Madrid

2 de mayo de 2008

Dirección del Área Territorial Madrid Norte CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN,

JUVENTUD Y DEPORTE

Comunidad de Madrid

C/ Extremadura, 2.- 28750 San Agustín del Guadalix .-Tel. 918.418.643.- Fax 918.435.129 Email: [email protected] Página web: www.educa.madrid.org/web/cp.navalazarza.sanagustin/

www.facebook.com/virgendenavalazarza

RESUMEN DE LA REUNIÓN DE FAMILIAS DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE TRES AÑOS.- MIÉRCOLES 29 DE ENERO DE 2014

OBJETIVOS PARA ESTE CURSO.

Aprender a ser autónomos (fomentarlo mucho en casa). Adquirir hábitos y rutinas en el cole. Desarrollar el lenguaje oral (hablarles mucho y con un modelo correcto de adulto). Reconocer su nombre y el de sus compañeros. Conocer las letras del abecedario( reforzar su interés con los carteles, folletos,

revistas, cuentos…). Formas geométricas : círculo, triángulo y cuadrado. Colores. Números 1,2,3 relacionando la grafía con la cantidad (contar mucho en casa). Conceptos espaciales y temporales (grande/pequeño, delante /detrás, dentro/fuera,

día/noche, antes/después …).

JORNADA DIARIA.

ASAMBLEA: rutinas y responsabilidad. Todos tienen oportunidad de hablar, contar lo que quieran. Se trabaja la expresión oral, la capacidad de escuchar a los demás, guardar turno y respetar al que habla. También se explica lo que vamos a hacer en el día (especialistas, trabajos de mesa…). Canciones, cuentos. Es un espacio muy importante, en él experimentamos, buscamos soluciones cuando hay un problema, etc.

TRABAJO DE MESA POR EQUIPOS. Normalmente lo hacemos por equipos, aunque algunas fichas las hacemos con todos a la vez.

JUEGO LIBRE POR RINCONES.

RECOGIDA Y ASEO. Ambos momentos son muy importantes para favorecer hábitos de higiene y orden.

DESAYUNO. Se toma en el aula; se favorece comer de todo.

RELAJACIÓN CON MÚSICA CLÁSICA (Vivaldi, Mozart y Beethoven).


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ACTIVIDADES DIVERSAS: trabajo de mesa, plástica, juegos con la alfombra geométrica

gigante, tabletas mágicas de trazos, material manipulativo de lógica matemática, plastilina y al final cuentos y canciones.

ESPECIALISTAS.

INGLÉS, PALOMA: dos sesiones semanales. MÚSICA, MARÍA: una sesión semanal RELIGIÓN, ANA O MARTA: una sesión a la semana PSICOMOTRICIDAD Y EDUCACIÓN ALTERNATIVA A LA RELIGIÓN, LAS TUTORAS: una

sesión.

NUESTRA METODOLOGÍA: “TRABAJO POR PROYECTOS”. Este curso estamos trabajando con el método de Lúa los dos primeros trimestres. Hemos trabajado en el primer trimestre: el colegio, la familia y la navidad. El segundo trimestre: el cuerpo, los alimentos y los animales. En el tercero vamos a hacer el proyecto de los castillos. Es muy importante que no se lo digáis a los niños, ya que el primer paso de motivación que preparamos nosotras se perdería. Lo que pretendemos con esta metodología es que los niños sean los protagonistas de su propio aprendizaje (mayor motivación, más ilusión por aprender, más capacidad de ingenio…). No se trata de incidir en conceptos (nombres, fechas ...) ni en grandes cantidades de información; sino que, lo fundamental de esta metodología es:

Conocer la gran información que tienen a su alcance (hacerles conscientes de ello). Aprender de dónde viene esa información (las distintas fuentes). Saber seleccionar la que les interese.

Por tanto, cuando os solicitemos material para algún proyecto, podéis seguir estos pasos:

Preguntarles directamente qué les gustaría saber o hacer, (ponerles algún ejemplo). Concretar algún aspecto, no intentar abarcar todo el tema.

Dónde lo podríamos buscar (en revistas, videos, enciclopedias, preguntando a alguien, CDS, biblioteca, en el ordenador…)

Cómo lo podemos hacer, con qué materiales, etc.


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Por esto, intentad que los trabajos estén adaptados a los niños y hechos por ellos (en la medida de lo posible) porque lo tienen que explicar en la clase. Podéis traer cosas durante todo lo que dura el proyecto y con el nombre del niño para que no se pierdan.

LECTOESCRITURA: CONSTRUCTIVISMO. Se llega a la lectura a través de la escritura. Se basa, lo mismo que los proyectos, en el niño como protagonista de su propio aprendizaje. Partimos de su propio nombre, primero que lo reconozca y luego el de los amigos. Y a partir de aquí vamos viendo las semejanzas y diferencias y aprendemos las letras del abecedario. Lo escriben “a su manera” (nosotros se lo escribimos “como los mayores”). SIEMPRE EN MAYÚSCULAS. Fases por las que pasan cuando construyen hipótesis sobre la escritura:

Culebrilla. Círculos y palitos (toman conciencia de que hay letras. Letras de su nombre. Utilizan las letras de su nombre para escribir cualquier palabra Empiezan a discriminar algunos fonemas (normalmente las vocales) y a escribirlos. Discriminan todos los fonemas y aprenden a escribir y a leer.

Podéis animarles a escribir títulos de sus dibujos, listas de la compra, nombres de familiares y amigos, etc. Es muy importante ver a los adultos leer y escribir. Y contarles muchos cuentos.

FIESTAS Y SALIDAS.

Teatro de inglés: 21 de Enero Día de la Paz: 29 de Enero Carnaval: 27 de Febrero Granja-escuela: 14 de Marzo Día del libro: Abril Castillo de Manzanares: 6 de Mayo Fiesta de final de proyecto


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RECORDATORIOS.

Entregar los papeles en fecha y con el nombre del alumno/a. Cintas largas en chaquetas, sudaderas, cazadoras… y TODO MARCADO CON EL

NOMBRE Y EL GRUPO, también la ropa de cambio( ej. Pepito I3C) Puntualidad. La hora de entrada es a las 9.00 h. Materiales adecuados para tener en casa: ceras blandas tipo Manley, rotuladores de

punta gruesa (es pronto para lápiz) y plastilina. Muchas gracias por vuestra asistencia a la reunión y para todos los que no habéis podido acudir, esperamos que este breve resumen os sirva de orientación. Aprovechamos la ocasión para enviaros un afectuoso saludo y agradeceros vuestra inestimable colaboración.

Las tutoras de tres años

VºBº La directora

Fdo. Mª Soledad Díaz Serrano

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