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INNOVACION PARA EL LIDERAZGO UNIVERSITARIO

II Encuentro de Rectores de Cartagena de Indias

Del 24 al 26 de noviembre de 2014

RESUMEN DE DEBATES E INTERVENCIONES

“LA INNOVACION EN LAS UNIVERSIDADES” Dr. Daniel Miguel San José, Rector de la Universidad de Valladolid.



• Innovación desde la visión académica basada en el fortalecimiento de los tres pilares: Docencia (Aprender mas, aprender mejor), Investigación (Generación de conocimiento) y la transferencia de sus resultados a la sociedad.

• Hay que aplicar el sentido común para innovar, ejemplos de innovación docente como : flipped classroom, enseñanza semipresencial, enseñanza on-line,MOOCs.

• El aprendizaje requiere esfuerzo de quien aprende y de quien enseña. Se debe reflexionar sobre lo que queremos enseñar y cuales son los medios para lograrlo.

• Innovar es implantar nuevos métodos y esto requiere inversión con estrategias que generen resultados a corto y medio plazo.

• Innovación y Transferencia: Modificación para conseguir mejoras, no es continua ni se puede predicar. La calidad centrada en los indicadores.

• Parques Tecnológicos: para generar conocimiento transferible, requiere buena comunicación entre gobierno, empresa y universidad.

• Incentivos para motivar a los investigadores. • Todos los países que tienen modelo exitoso de transferencia tienen una

investigación científica potente. • Los grupos de investigación tienen una misión muy importante: la formación de

doctores. • Hay que poner en marcha incentivos en la dirección apropiada.

LAS ACTITUDES INNOVADORAS: Dr. Jorge Enrique Silva experto en emprendimiento y Ex rector de la EAN



• Enfoque de la Innovación desde el emprendimiento, tiene mucho que ver con la actitud. • La actitud es una conducta habitual que se debe evidenciar en diferentes circunstancias. • Es un sistema de sentimientos, valores y creencias. • Gestión basada en: Saber (Conocimiento), Poder (Habilidades) y Querer (Actitudes). • El eje es el querer, la actitud para dinamizar los procesos de transformación y crear valor. • Crear valor es todo aquello que genera beneficio a un grupo de interés (social,

económico). • Se debe innovar cuando la organización no esté en crisis. • Hay herramientas y técnicas para innovar, por ejemplo la curva de valor. • Curva de valor: Reducir, crear, incrementar y eliminar. • Materialización de la actitud innovadora en una organización: transitar desde el plan

estratégico hacia el pensamiento estratégico. Desde las estructuras tradicionales de cargos y funciones hacia las nuevas estructuras físicas, lógicas y humanas. Desde la cultura tradicional hacia la cultura innovadora.

• Lo que más ayuda es la cultura organizacional que es el modo de pensar, sentir y actuar. • La cultura innovadora es la ruta de lo simple a lo complejo. • Dimensiones de la cultura organizacional: atención a los detalles, orientación a

resultados. • “Todo lo que va a ser cambiado es algo” “Y va a ser cambiado en algo” “para beneficio

de alguien”.

MODELOS UNIVERSITARIOS INNOVADORES: Dr. Jaime Alberto Leal, Rector de la UNAD



• Enfoque de la Innovación desde lo social. • La universidad es una de las instituciones con más antigüedad que ha perdurado a lo largo de la

historia. • Es una fuerza social, es la conciencia de la sociedad, de las comunidades y los individuos. • Se nutre de la inteligencia de estudiantes, profesores y directivos de más alto nivel. La voz del rector

es la voz de la conciencia universitaria, dirigida hacia los acontecimientos sociales, la resolución de problemas, etc.

• Hay modelos de universidades por tipo de aprendizaje, por enfoque, por tipo de dueño. • El desafío de las tecnologías ha hecho que las universidades evolucionen. Hoy todo está en el

computador. • En este momento conviven tres tipos de sociedades: la sociedad de la información, del conocimiento

y del aprendizaje. • En la sociedad de la información los objetivos son: aprender a localizar información y transformarla en

conocimiento. Hay que aprender a aprender y desarrollar una curiosidad de aprender para la comprensión del conocimiento aplicable.

• En la sociedad del conocimiento hay que aprender a anticipar a resolver problemas nuevos, relacionar los aprendizajes con la realidad y a pensar en forma interdisciplinaria, a trabajar en equipo y saber actuar en cualquier espacio.

• En la sociedad del aprendizaje las personas no se limitan a recibir de forma pasiva la información, sino que adquieren capacidades necesarias para utilizar los recursos con el uso intensivo de las tecnologías.

• La clave de la innovación de ruptura está en abandonar lo ya conocido y pensar que lo imposible es posible.

INNOVACIÓN A TRAVES DE LA INTERNACIONALIZACION:



• Las Universidades UAH, UC3M, UCLM,URJC, USAL y UVA presentaron qué son, qué hacen y qué propuestas de colaboración se pueden abordar: • La innovación es una actividad sin fronteras, deslocalizada. • Voluntad de colaborar y trabajar conjuntamente. • Procedimientos a seguir para la firma de convenios con objetivos que interesen las

dos universidades. • Convenios entre universidades. • Programas de Movilidad profesoral, estudiantil. • Programas de Becas. • Institutos y Centros de Investigación, Centro de Idiomas, Residencias. • Estrategias para promover estudios de doble titulación. • Co-tutela como posibilidad de colaboración para tener doble titulación. • Necesidades e intereses de universidades latinoamericanas para la firma de

convenios. • Potenciar grupos y redes de investigación. • Oferta Académica Internacionalizada. • Dobles Titulaciones Internacionales (Masters y Doctorados). • Aprendizaje basado en proyectos reales. • Promoción de la Educación On-Line.

CLAVES DEL ÉXITO EN UNIVERSIDADES HARVARD, BERKELEY Y WARWICK: ASPECTOS CLAVES DEL LIDERAZGO. Dr. Miguel Almunia de la Universidad de Warwick, Reino Unido



• Los elementos claves del liderazgo de las universidades puede tener como base: • Procesos de selección competitivos y abiertos

• Profesores, principal criterio de selección: La calidad de la investigación. • Estudiantes : Procesos de selección comprehensivos en búsqueda del perfil. • Potencial de liderazgo y Creatividad para la investigación.

• Evaluación continua de la calidad docente. • Equilibrio entre carga docente y de investigación en los profesores. • Remuneración Competitiva. • Competencia entre las mejores universidades:

• Destacarse en lo que sabe hacer mejor. • Innovar continuamente. • Flexibilidad Curricular. • Contratación de profesores jóvenes. • Utilización Inteligente de Nuevas Tecnologías. • Incentivos para promover publicaciones en revistas científicas.

LA INNOVACIÓN A TRAVES DE LA TRANSFERENCIA: Dr. Miguel Ángel Sotelo UAH



• Se presenta como un servicio a la comunidad donde se promueven los resultados de la investigación con canales efectivos para impulsar la transferencia a través de las EBT.

• La innovación no se consigue si no se cataliza. • Sin ciencia no hay futuro, pero la sociedad necesita soluciones tangibles. • La ciencia debe convertirse en innovación a través de la transferencia. • La universidad tiene que hacer el trabajo de interfaz con la empresa aportando un valor

tangible tanto para investigadores como para empresarios. • Promoción orientada a I+D+i: ¿Qué se sabe hacer? ¿Qué se hace bien? ¿Qué necesitan

las empresas en servicios y productos procedentes de la investigación? • Ventajas de la colaboración: Gestión del Conocimiento, facilitación de vías de trabajo

conjunto, información sobre recursos humanos especializados, recolección de propuestas de nuevas líneas de investigación, asistencia en la solicitud de nuevas patentes.

• Las empresas EBT regladas por la normativa legal, cada universidad tiene su propia reglamentación.

• Las Spin off crecen e innovan más que otras empresas, pueden tener problemas para mantenerse.

• Buen parte de la supervivencia del emprendimiento depende de una buena capacidad para comunicar y transmitir las ideas: habilidades personales, relacionales y de gestión.

LA INNOVACIÓN DOCENTE: Dr. Carlos Delgado Kloos , UC3M



• La innovación docente no se percibe en sus actores principales porque tiene la sensación de que lo que se hace está bien y que los cambios generados en la sociedad no afectan directamente a la Educación.

• Han aparecido iniciativas: UNIMOOC, unix, UNEDCOMA, FUTURELEARN, OPEN2STUDY, etc.

• Ha habido intentos de digitalizar la educación : • Videos: cualquiera lo puede crear, alojar, visualizar en redes de alta velocidad • INTERACCIÓN WEB • Redes Sociales: aprender con otros • Dispositivos móviles • Entornos virtualizados

• Conocimiento abundante, accesible pero inabarcable • En la educación lo importante es la interacción (¿a distancia? , ¿Personal?) • Futuro de la Educación: Incorporar la tecnología en las clases tradicionales para educar

a más y mejor. • Es importante definir estrategias de innovación en docencia que tengan en cuenta el

impacto de la tecnología en la educación. • Hace falta un liderazgo fuerte e ideas claras cuando todo es incertidumbre.

LA UNIVERSIDAD Y EL TEJIDO PRODUCTIVO, Lic. José Eduardo Sahagún Universidad de la Ciénega, Michoacan de Ocampo, México



• Experiencia de creación de la Universidad como institución innovadora y pionera en la región.

• Liderazgo importante y compartido para impulsar el proyecto de la universidad. • Administrar los recursos financieros, mientras la naciente universidad contara con

decreto de creación y presupuesto propio . • La enorme tarea de responsabilizarnos de la construcción del edificio central de la nueva

universidad. • Una vez instalada la universidad en el 2006, se inició el proceso de concreción e

implementación del nuevo modelo, generación de retículas de las cuatro trayectorias iniciales, y la apertura de tres nuevas carreras y el posgrado, así como la organización interna, el desarrollo de la estructura, la normatividad, las gestiones para la participación de la federación en las aportaciones y en la junta directiva de la universidad. Al tiempo, se elaboró el Plan de Desarrollo Institucional 2010-2022, que señala rutas y metas.

• Esta institución es inicio de un cambio social, de un proceso innovador, por la formación de estudiantes, con nueva visión social, con capacidad de investigación y vinculación con distintos sectores.

• Las trayectorias creadas para la Universidad de la Ciénega pretenden dar solución a problemáticas no atendidas o resueltas suficientemente por carreras convencionales, acceso a la educación superior a la clase social menos favorecida, ya que es gratuita.

LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN EN LA INNOVACIÓN UNIVERSITARIA. Ing. Manuel Rivera OCU



• La innovación tecnológica debe mucho a la tecnología como palanca. • Permite hacer las cosas mejor de lo que se venían haciendo. • Se puede orientar con dos líneas de aplicación: Innovación en productos y en procesos. • Ejemplos de Aplicaciones:

• Innovación docente: e-learning, enseñanza síncrona, asíncrona, pizarra electrónica, videos, etc.

• Integración del sistema académico con sistemas e-learning. • Gestionar las plataformas con profesores, estudiantes, permisos de uso, etc. • Matricula On-line. • Consulta de calificaciones on-line. • Curriculum Vitae on-line. • Localización geográfica de compañeros egresados. • Comunicación masiva, rápida y flexible con los estudiantes. • Encuestas sobre la docencia. • Firma Electrónica de las calificaciones. • Certificado y Diploma Electrónico con plena validez. • Verificación de Identidad con el celular.

• Todas estas aplicaciones contribuyen a la eficiencia en la gestión y en la toma de decisiones.

LA CALIDAD Y LA MEJORA CONTINUA COMO ELEMENTOS PARA LA INNOVACIÓN. Dr. Hans Peter Knudsen, Presidente de ICONTEC - ex Rector de la URO



• Innovación es tratar de lograr una idea que impacte y genere algo novedoso, que haya un cambio real en la forma de hacer las cosas. Proceso complejo, con etapas y en la academia más.

• Los tiempos en la academia son lentos y con riesgos. • Hay que consolidar grupos de expertos para promover los cambios; ejemplo reforma curricular de

medicina que tiene ya indicadores positivos, se medirán los resultados al tener egresados. • Las innovaciones surgen de iniciativas puntuales de directivos y profesores. • Ejemplos: Captar ideas de los equipos de trabajo, atención integral a estudiantes de primer

semestre, etc. • Del intercambio con expertos surgen iniciativas que requieren la generación de incentivos para

promover propuestas en los grupos. • Hay un documento de la OSD “Midiendo la Innovación” y la web NMC (New Media Consortium). • Horizon Report 2014 dice que va a pasar en tecnología aplicada a la educación a corto, mediano y

largo plazo. Hay cantidad de innovaciones en esta publicación. • Uso de redes sociales y dispositivo móviles para impactar en el estudiantado y profesorado. • Riesgo de la uniformidad con sistemas de calidad. El proceso de Bolonia buscó uniformar el sistema

educativo europeo y tuvo que revertir decisiones. Modelos con parámetros rígidos van en contra de propuestas individuales.

• Evaluación respetuosa de la individualidad institucional: ¿Qué hace? ¿Cómo lo hace? ¿Cómo sabe que funciona bien? ¿Cómo identifica mejoras?

• La innovación como elemento para la calidad y la mejora continua.

EL MODELO DE FOMENTO DE LA INNOVACIÓN EN LA UNION EUROPEA:PROGRAMA h2020.Dr. Borja Izquierdo, Director de la Oficina Europea de FECYT.



• Qué es el programa H2020: Es una herramienta para cubrir unos objetivos políticos. Para lograr un crecimiento inteligente a través de inversiones eficaces en educación, investigación e innovación, que sea sostenible e integrador en el espacio europeo.

• Instrumento financiero para conseguir los objetivos. • Tiene una estructura y presupuesto para tres líneas: Prioridad Ciencia Excelente, Liderazgo

industrial y Retos de la Sociedad. • Difundir la excelencia y ampliar la participación. • Ciencia con y para la sociedad. • Instituto Europeo de Innovación y Tecnología. • Hay diferencias de este programa con el anterior PM: Reúne tres programas en uno solo, acopla la

investigación a la innovación con enfoque hacia los retos de la sociedad proporcionando un acceso simplificado a cualquier tipo de entidad europea. Muy enfocado a los retos, con una lista simplificada de tipos de acciones , con más énfasis al impacto esperado, con topics más amplios y acciones transversales.

• Presenta programas ofrecidos en las tres líneas o prioridades establecidas. • Hay tipos de acción por convocatoria: Proyectos colaborativos en investigación -innovación (100%),

proyectos de innovación acción (70%). • Estructura de agentes: H2020, Programas de trabajo (lo que se va a financiar). Disponen de

representantes Nacionales, expertos y puntos nacionales de contacto. • Hay un portal donde se encuentra toda la información: www.eshorizonte2020.es

http://www.eshorizonte2020.es/

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