Jesus Rodríguez Contreras

ISTI

A11-254

A51

26/09/11

Mapas Conceptuales

El tema central del artículo es presentarnos el mapa conceptual como técnica de

aprendizaje, que son representaciones graficas de relaciones significativas entre

conceptos que adquieren forma de preposiciones. El propósito del autor es la

forma de representar los mapas conceptuales y porque es una muy buena técnica

de aprendizaje

El texto se divide en seis partes:

En una nos explica los componentes fundamentales de un mapa

conceptual, que son: los términos conceptuales, los conectores, las

preposiciones y los ejemplos que se utilizan para la elaboración

En la segunda nos presenta de forma gráfica la forma en que debe estar

representado un mapa conceptual

En la tercera nos explica la aplicación de los mapas conceptuales y como

deben de organizarse

En la cuarta nos presenta ejemplos de cómo debe de estar un buen mapa y

otros en los que no cumple con lo que se necesita para lograrlo

En la quinta nos presenta los criterios generales para evaluar un mapa

conceptual

Y en la sexta nos dice los pasos para elaborar un mapa conceptual

En una idea principal, el mapa conceptual se define como un sistema de

organización de conceptos, que tiene como objetivo representar las relaciones

significativas entre conceptos que expresan regularidades entre objetos y

conocimientos

Una segunda idea es que se compone de proposiciones formadas por conceptos y

conectores, y que se caracteriza por jerarquías, selección e impacto visual de los

conceptos. Que son utilizados para organizar contenidos de forma significativa y

orientar la enseñanza en una clase expositiva

El autor concluye en que es importante en que puedan relacionarse y evaluarse

mapas que sean realizados antes de comenzar a tratar un tema con respecto a

otros mapas realizados posteriormente con el propósito de que el alumno y el

profesor puedan percibir las nuevas relaciones

En mi opinión un mapa conceptual es muy útil para el aprendizaje ya que es una

gran ayuda la organización de conceptos y la relación que deben de tener entre sí.

Lo que es importante es poder organizar nuestros conceptos y poder adaptarlos a

los conceptos del autor del tema a tratar

Bibliografia

Verónica MaricoyG.José Antonio Vergara R. Mapas Conceptuales.Cómo elaborar

mapas conceptuales en la escuela. Recuperado el 26 de Septiembre de 2011 Autor, S. (s.f.). www.cipes.org/articulos/1415%20-%20Mapas%20Mentales.pdf. Recuperado el 21

de Septiembre de 2011

ELEMENTOS Mapa Mental Mapa Conceptual

Título y Autor Mapas Mentales Mapas Conceptuales

Tema Central Son herramientas que apuntan a representar de forma más precia la forma en que nuestro cerebro utiliza la información

Representaciones graficas de las relaciones significativas entre conceptos

Propósito del Autor Darnos información sobre esta herramienta de aprendizaje y la forma de aplicarlo

El propósito del autor es la forma de representar los mapas conceptuales y porque es una muy buena técnica de aprendizaje

Subtemas Similares Ambas técnicas de estudio llevan a las misma conclusión de que es una técnica para tener un mejor aprendizaje

Subtemas Diferentes Está representado de forma de “árbol” que sigue una serie de conceptos mediante ilustraciones o palabras clave

Está representado de forma gráfica por medio de relaciones significativas entre los conceptos

Conclusión del Autor El uso del mapa mental ya está integrado en las técnicas de estudio mejor realizadas, que nos facilita un mejor aprendizaje, teniendo una organización de nuestras ideas

Es importante en que puedan relacionarse y evaluarse mapas que sean realizados antes de comenzar a tratar un tema con respecto a otros mapas realizados

Mapas Mentales y Mapas Conceptuales como técnicas de estudio

La reseña trata sobre el uso de diferentes técnicas de estudio, que en este caso se habla sobre el Mapa Mental y el Mapa Conceptual, que son representaciones graficas de nuestras ideas y conceptos, teniendo una organización, y un mejor entendimiento del tema o materia. De los autores de Mapas Conceptuales Verónica Maricoy G y José Antonio Vergara se extrajo parte del conocimiento

sobre esta técnica de estudio

El tema central para Mapas Mentales (2011) es que son herramientas que

apuntan a representar de forma más precia la forma en que nuestro cerebro utiliza

la información, mientras que para los Mapas Conceptuales (2011) es presentarnos

el mapa conceptual como técnica de aprendizaje, que son representaciones

graficas de relaciones significativas entre conceptos que adquieren forma de

preposiciones.

El propósito del autor de Mapas Mentales es darnos información sobre esta herramienta de aprendizaje y la forma de aplicarlo y para el autor de Mapas Conceptuales es la forma de representar los mapas conceptuales y porque es una muy buena técnica de aprendizaje.

Los subtemas similares es que ambas técnicas de estudio llevan a las misma conclusión de que es una técnica para tener un mejor aprendizaje, una mejor organización de ideas y conceptos, y el utilizar estas herramientas más seguido para que una materia cursada sea más fácil de entender.“son representaciones gráficas derelaciones significativas entre conceptos”(VerónicaMaricoyG.José Antonio Vergara R, 2002)

Entre los subtemas diferentes están en que el Mapa Mental está representado de forma de “árbol” que sigue una serie de conceptos mediante ilustraciones o palabras clave (2008: pag 4), y el Mapa Conceptual está representado de forma gráfica por medio de relaciones significativas entre los conceptos (S.A, 2008: pag 3). “Un mapa conceptual no es un texto exhaustivo que incluye todos los conceptos y relaciones posibles.” (Novak, año 1988)

La conclusión del autor en Mapa Mental es que el uso del mapa mental ya está

integrado en las técnicas de estudio mejor realizadas, que nos facilita un mejor

aprendizaje, teniendo una organización de nuestras ideas, mientras que en el de

Mapa Conceptual es que es importante en que puedan relacionarse y evaluarse

mapas que sean realizados antes de comenzar a tratar un tema con respecto a

otros mapas realizados

Mi conclusión es que ambos tipos de técnicas de estudio son buenas, pero mejor

preferiría usar el mapa conceptual, ya que es mas organizado y tiene palabras

clave que en el mapa mental no. Pero el mapa mental también tiene lo suyo, como

lo es un aprendizaje visual, que se puede quedar mejor grabado en la memoria

Bibliografía

Verónica MaricoyG.José Antonio Vergara R (abril, 2002). Mapas

Conceptuales.Cómo elaborar mapas conceptuales en la escuela. Recuperado el 26

de Septiembre de 2011

Autor, S. (s.f.). www.cipes.org/articulos/1415%20-%20Mapas%20Mentales.pdf. Recuperado el 21

de Septiembre de 2011