resultats+enquesta+opinió+dels+educadors+catalans
TRANSCRIPT
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Enquesta:“Opinió dels educadors sobre la realitat escolar”
Anna San MolinaDirectora
Centre Suport: Psicologia i ReeducacióPasseig del Terraplè 92, local C
08750 Molins de Rei
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
EDUCADORS906
BARTER
ADKNOMA
GRÀCIES!!!http://www.youtube.com/watch?v=PBJK‐dnHULE
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Càlcul mostral
• Curs 2011‐2012
• Plantilles centres: 65.644
• Tamany de l’univers: 66.000
• Nivell d'heterogeneïtat 50%
• Marge d’error 5%
• Nivell de confiança 95%
• Disseny de la mostra: aleatori no estratificat
Tamany de mostra recomanat:
382 subjectes
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Enquesta:“Opinió dels educadors sobre la realitat
escolar”
RESULTATSn= 906
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
4 blocs + dades demogràfiques
La famíliaL’escola
i l’educadorL’alumne
Els centresexterns
Dades demogràfiques
1 2 3 4
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Sexe
Home33%
Dona67%
Home
Dona
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Anys d'exercici professional
14%17%
25%
45%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
<5 6‐10 11‐20 >21
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Escola
78%
22%
5%
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%
100%
Pública Concertada Privada
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Cicle
Batxillerat13%
Secundaria51%
Primaria28%
Infantil8%
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Àmbit
Rural13%
Urbà87%
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Distribució per províncies
Girona9%
Lleida5%
Barna79%
Tarragona7%
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Per blocs
La famíliaL’escola
i l’educadorL’alumne
Els centresexterns
Dades demogràfiques
1 2 3 4
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
92%77%
93%74%
90%
67% 66%
8%23%
7%26%
10%
33% 34%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Molts dels factors quedesencadenen el fracàsescolar depenen delcontext social de
l'estudiant
Hi ha baixa implicació dela família en el procéseducatiu dels fills
Dificultat de la famíliaper imposar
responsabilitats iobligacionsdomèstiques
Desvalorització per partde casa del que
s'ensenya a l'escola, enespecial d’algunes
assignatures
Cada família comptaamb un capital culturaldeterminat que inculcaals seus fills i que potajudar o no a l'èxit
acadèmic.
Primar la proximitat aldomicili en la
matriculació té el riscd’acumular en un mateix
centre mésproblemàtica externa
Els alumnes de baixnivell socioeconòmicinterioritzen metes
acadèmicament menyspreuades que els fills de
famílies amb mésestudis o poderadquisitiu.
Fals
Verdader
Sobre el context familiar i social dels alumnes
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
62%44%
98%
64%45%
27%
52%34%
60%
38%56%
36%55%
73%
48%66%
40%
2%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Ensenyar conceptesafavoreix elrendimentacadèmic
Ensenyar teoriesafavoreix elrendimentacadèmic
Ensenyarestratègies i eines
per construirconeixementafavoreix el
rendiment i l’èxitacadèmic
El professor disposadels recursos
personals (formació,empatia, habilitatscomunicatives,...)per desenvoluparcorrectament la
seva tasca
El professor disposadels recursos
materials necessarisper desenvoluparcorrectament la
seva tasca
El professor disposadel temps necessariper desenvoluparcorrectament la
seva tasca
L’alumne noparticipa activament
en el procésd’ensenyament /aprenentatge
L’escola respon alsinteressos del’alumne
L’escola promou eldesenvolupamentde l'autonomia de
l’alumne
Verdader Fals
Sobre el sistema educatiu, el que s’ensenya i com s’ensenya
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
19% 16% 20%
50%62%
82%93% 88%
54%
81% 84% 80%
50%38%
18%7% 12%
46%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
El fracàs escolaractual està
determinat per lesbaixes capacitatsintel∙lectuals quetrobem avui en dia
a les aules
Els alumnes tenenla motivaciónecessària per
acabar amb èxit laseva formacióacadèmica
Els alumness’esforcen perassolir l’èxitacadèmic
Els alumnes noconeixenestratègies
d’aprenentatge
Els alumnesconeixen però no
fan servirestratègies
d’aprenentatge
Els alumnesmostren una baixa
competènciacomunicativa, unbaix domini delllenguatge, que
afectanegativament el
rendimentacadèmic
La manca de lecturaafecta
negativament elrendimentacadèmic
Els alumnes nomésbusquen lasatisfacció
immediata i aixòafecta
negativament elrendimentacadèmic
El fàcil accés almercat laboral
sense titulació ésun factor que potafavorir el fracàs
escolar
Verdader Fals
Sobre el procés d'aprenentatge, tant pel que fa a les capacitats com a la motivació
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
91% 95% 97% 92% 91% 92% 94% 97%
9% 5% 3% 8% 9% 8% 6% 3%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Un diagnòstic ràpid irealista ajuda a dins
de l’aula
Iniciar, quan abansmillor, unaintervenció
especialitzada
Fer una bonacoordinació, des delscentres externs, deltreball escola –família – alumne
Formar el personaldocent per afavoriruna detecció precoç
Formar el personaldocent per dotar‐los
de recursos peratendre la diversitat
Assessorar el tutor enla gestió de trastorns
específics del’aprenentatge, de la
conducta iemocionals
Estimular en elsalumnes la capacitatde planificar el seu
futur
Desenvolupament,en els alumnes, de
les habilitatsquè s’hade fer i com s’ha de
fer
Fals
Verdader
Sobre el suport que pot, o espera rebre, d’un centre de psicologia, reeducació i logopèdia extern per ajudar els alumnes amb nee o dificultats concretes
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Conclusions 1• El disseny mostral aporta representativitat per al total de l’univers.
• Al mateix temps, aquest disseny també permet veure diferencies d’acord a variables com el sexe, anys d’exercici professional, tipus d’escola i cicle.
• No permet en canvi la disgregació de la mostra per àmbit o procedència geogràfica.
• A la mostra de 906 individus se li associa un nivell de confiança del 95%.
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Conclusions 2• Els educadors tenen molt clar quin ha de ser el paper de les
famílies i dels centres de suport extern.
• També hi ha molt consens sobre els temes referents a l’alumne.
• Quan les preguntes son sobre el sistema educatiu, el que s’ensenya i com s'ensenya emergeixen dissensions internes.
Què passa?
Per què?
Què podem fer?
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Conclusions 3– Les famílies participen poc.
– Els alumnes tenen unes capacitats intel∙lectuals dins de la norma però sabem que els índexs de fracàs escolar son alarmants.
– Els educadors parlen de baixa motivació, poc esforç, baixa competència comunicativa, poca lectura, i cerca de la satisfacció immediata.
Què passa?
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
• Temes on tothom està d’acord:
– “Ensenyar estratègies i eines per construir coneixement afavoreix el rendiment i `l’èxit acadèmic” (98%) – Bloc 2
– “Afavorir el desenvolupament, en els alumnes, de les habilitats necessàries per decidir què s’ha de fer i com s’ha de fer per afavorir el rendiment acadèmic” (97%) – Bloc 4
– Dificultat de la família per imposar responsabilitats i obligacions domèstiques” (93%) – Bloc 1
PENSAR
DECIDIR
RESPONSABILITAT
Conclusions 4 Per què passa?
Què podem fer?
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadorsPensar – Decidir – Responsabilitat ‐ ....
• Neurològicament: àrees prefrontals ‐ Planificar– Establir objectius “què hem demanen?”
– Decidir una pla d’acció“cóm ho faré?”
– Fer comprovacions “vaig be o no vaig be?”
• S’aprenen i el procés no s’acabarà fins els 30 anys
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadorsCóm s’estimula el prefrontal?
• Pautes – normes – límits: pensament conseqüèncial, maduració, responsabilitat, saber el “que vull”.
– Per endavant
– Pautes, normes i límits clars
– Conseqüències
– Sent coherents i consistents
– Sense enfadar‐nos
• Amb imatges: els sermons no serveixen de res. Sempre guanyaran les creences.
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadorsQuè sabem del prefrontal?
• Dorso‐lateral: cognicions, llenguatge verbal
• Ventro‐medial: emocions, llenguatge no verbal. AMB IMATGES
La part racional no fa res sense consultar‐ho a les emocions!
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadorsUn exemple
• LA PUBLICITAT, les pel∙lícules,...– Treballa amb imatges– Es repetitiva
• Com podem parlar d’esforç i motivació amb els alumnes a través de imatgeshttp://youtu.be/0en9sTEhgrQ
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Nosaltres varem prendre decidions, “con un poco de locura...” i avui podem
presentar aquestes dades
Gràcies a vosaltres i a gent com vosaltres!
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Dades de contacte:
Anna San Molina
CENTRE SUPORT: Psicologia i reeducació
Passeig del Terraplè 92
Molins de Rei
Tel 93.680.38.08