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Responsabilidad Social Institucional

en la Facultad Regional La Plata

de la U.T.N.

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL

FACULTAD REGIONAL LA PLATA

Ing. Fernando Cristian ZABALA

Vicedecano

Responsable Institucional Local



OBJETO DE LA UNIVERSIDAD

Contribuir al Desarrollo Sostenible de la Sociedad, en su ámbito de

competencias, mediante los procesos de:

Educación :: Formación

Ampliación del Umbral del

Conocimiento :: Investigación

Extensión de sus capacidades

al resto de la Sociedad

Uso Racional de los Recursos

a Disposición de la Organización

EfectividadExcelencia Organizacional

Eficacia

Eficiencia

Marco Ético



LA UNIVERSIDAD

tiene

Responsabilidad Social

(como actor social)

… en la formación de los profesionales que pasan por sus claustros …

… en las líneas de investigación para ampliar el conocimiento …

… en la extensión de sus capacidades al resto de la sociedad …

… en sus procesos de creación …

… en su contexto interno / externo …



DESARROLLO SOSTENIBLE:

“...es aquel proceso participativo de todos los actores

del desarrollo que genera, administra y distribuye

equitativamente los resultados positivos del progreso

socioeconómico y protege al medio ambiente en beneficio de

las actuales y futuras generaciones, mejorando la calidad de

vida, sin sobrepasar la capacidad de los ecosistemas que lo

sustentan...”

- Consejo de la Tierra (O.N.U. – 1993) -



PROCESOS

ES

PE

CIF

ICA

CIO

NE

S

ES

PE

CIF

ICA

CIO

NE

S

Grupos de Interés

PROVEEDORESCLIENTES

INSUMOS

Equipos

Instalaciones

Materiales

Procedimientos

Información

Instrucciones

Habilidades

Conocimientos

Estímulos

RESPUESTAS

Ingeniero en los parámetros

de calidad establecidos

Cambio del Umbral del

Conocimiento

Extensión de Sus

Competencias

Información

Irreversibilidades

Resultados No Buscados

Resultados No deseados

Impacto de la

Respuesta

Grupos de Interés

CLIENTES



¿Cuál es el Requerimiento de la calidad esperado por los Grupos de Interés, respecto

del producto de los procesos de la Universidad en:

a) formación profesional;

b) investigación;

c) extensión;

La Calidad la definen los Grupos de Interés respecto de la:

Capacidad para cumplir con las necesidades (establecidas o

implícitas) del desarrollo sostenible, e Incremento de la calidad de vida de esos

productos de los procesos.



¿Cuál es la Calidad Requerida de un Ingeniero?

¿Quién define la Calidad Requerida de un Ingeniero?

¿Quién es el cliente?

¿Cuáles son los Grupos de Interés?

¿Qué se espera de un Ingeniero?

a) formación profesional



INGENIERÍA

“Ingeniería es el arte de tomar una serie de decisiones

importantes, dado un conjunto de datos incompletos e inexactos, con

el fin de obtener, para un cierto problema, aquella, de entre las

posibles soluciones, la que funcione de manera más satisfactoria”

Prof. Hardy Cross

Es una Profesión Social de Alto Impacto en la

Generación de Valor Sustentable

¿Qué esperan los clientes de la Ingeniería, del Ingeniero?

“… que desarrolle la estrategia para causar, con los recursos

disponibles, el mejor cambio posible en una situación incierta o

pobremente estudiada…”

Billy Vaughn Koen

Que aplique El método de la Ingeniería

1. Que entienda el Problema

2. Que sepa Diseñar una alternativa o Plan para la solución

3. Que Ejecute el Plan

4. Que Examine la Solución obtenida y sepa reflexionar, e incorporarla

al activo intelectual





Se identifican como Grupos de Interés Sociales (Stakeholders):

1. El aspirante, luego alumno de ingeniería

2. El empleador del ingeniero

3. La sociedad en su conjunto



Que esperan los Grupos de Interés:

1. Incremento continuo de su calidad de vida (Sociedad)

2. Generación de valor sustentable (Empleador)

3. Desarrollo profesional y personal (Profesional)



¿Qué se espera generar en el Proceso de Formación del Ingeniero?

¿Cuáles son las Competencias Profesionales Requeridas?

COMPETENCIA PROFESIONAL

VALORES HUMANOS

COMPETENCIA COMUNICATIVA

INICIATIVA Y CREATIVIDAD

AUTOSUPERACIÓN PERMANENTE

CONOCIMIENTOS TÉCNICOS

COMPROMISO SOCIAL



¿Qué se espera Obtener el Aspirante en SU Proceso de Formación de

Ingeniero?

¿Cuáles son SUS Competencias Profesionales Requeridas?

1. APRENDER A CONOCER

2. APRENDER A HACER

3. APRENDER A CONVIVIR

4. APRENDER A SER



Modelos Formación de Ingenieros

a) Ingénieur de conception (Ingeniero Creativo): dedicado a la

investigación, desarrollo e innovación.

b) Ingénieur d’application (Ingeniero Ejecutivo): dedicado a los

proyectos concretos, la industria, las obras, la operación de

sistemas y la gerencia.



Escenario del Desempeño Destino de los Ingenieros

a) Ingeniero para la Gran Empresa (Organización)

b) Ingeniero para la Pequeña y Mediana Empresa (Organización)

c) Ingeniero para la “Profesión Liberal” (¿?)



- Tarea de la Ingeniería –

Objeto sobre “el qué / en el cuál” actúa

Acción/es que ejecuta

Objeto/s o finalidades que persigue

Restricciones y soportes

Métodos o procedimientos que utiliza

Resultados que se espera que obtenga



La Formación para el Ingeniero del Siglo XXI

- Desafío de la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL -

(Actividad Transversal)

Tronco Integrador

ESTRATEGIA DEL TRONCO INTEGRADOR

El Tronco Integrador está constituido por un conjunto

de materias cuya finalidad es la de crear a lo largo de la

carrera un espacio de estudio interdisciplinario y de

síntesis, que permita al estudiante conocer las

características del trabajo ingenieril, partiendo desde

los problemas básicos de la profesión.



Objetivos a Lograr en la Formación Individual:

(con / por Actividades Transversales)

1. Conceptuales

2. Procedimentales

3. Actitudinales



Estrategia Didáctica (Como Actividad Transversal)

Desarrollos teórico-prácticos de las intervenciones del docente

Análisis de - Casos -, con prácticas grupales

Presentación de solución y discusión

Intercambio permanente de alumnos en los grupos

Roll play, en la elaboración de las soluciones

Presentación de Informes “formalizados”, por parte de los alumnos

Evaluación continua

Evaluaciones parciales y finales

Autoevaluación de cátedra y de carrera mediante encuestas

Aporte del programa al inicio del curso (Syllabus)

Evaluación Externa (CNEAU)

Seguimiento del Graduado



Acciones Puntuales o Singulares

Inclusión de la R.S.E. como Unidad Temática en la materia Integradora de 2° Año en la

Carrera Ing. Industrial (2006)

Traslado a la Materia Integradora del 1° Año de la Carrera de Ing. Industrial de la

Unidad Temática R.S.E. (2009).

Creación un Grupo Transdisciplinar Interno que atiende la temática de R.S.E. (2008)

Formalización del Grupo mediante Resolución del Consejo Directivo de la Facultad

(2009)

Participación en el Grupo de R.S. del Rectorado (2009)

Organización de Encuentros y Participación en Encuentros, locales, regionales,

nacionales e internacionales desde 2009.

Participación como evaluadores en el Foro Ecuménico de R.S.C. (Ministerio de

Relaciones Exteriores y Culto (desde 2010), para los premios nacionales y

latinoamericanos en R.S.

Capacitación y Formación Continua de Docentes y No Docentes

Mejoramiento constante de Infraestructura y Medios que atienden al objetivo de la

Institución

RELACIÓN ENTRE LA CALIDAD DE LAS RELACIONES

DE LOS ACTORES DEL SISTEMA DE FORMACIÓN

INVOLUCRAMIENTO

PREDISPOSICIÓN

CUMPLIMIENTO



Maximizando el valor social, ambiental y

económico

Observando razonablemente las expectativas de los Grupos de Interés

Eliminando el riesgo en las dimensiones del desarrollo sustentable



MUCHAS GRACIAS

Ing. Fernando Cristian ZABALA – [email protected]

Vicedeno

Responsable Institucional U.T.N.F.R.L.P.

www.frlp.utn.edu.ar

60 y 124 – Berisso (Pcia. de Buenos Aires - Argentina)

(-0054-221-) 482.4855 / 421.7578 / 425.4335 / 427.0483

El Límite es la ImaginaciónAntoine de Saint Exupery

mailto:[email protected]

http://www.frlp.utn.edu.ar/

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