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Escuela Municipal “Nuevo Horizonte” Millahuín Bajo – Pitrufquén
RESPETO – ESFUERZO –HONRADEZ – SOLIDARIDAD – RESPONSABILIDAD - AMOR
Escuela Municipal “Nuevo Horizonte” Millahuín Bajo – Pitrufquén
RESPETO – ESFUERZO –HONRADEZ – SOLIDARIDAD – RESPONSABILIDAD - AMOR
CONTEXTO
INTRODUCCIÓN
El Proyecto Educativo Institucional representa el sello que identifica y caracteriza
a la institución educativa, en torno a concepciones que se construyen colectivamente,
respecto a la tarea de educar (UNESCO, 2011) y se define en un paradigma cristiano
antropológico, que pone especial cuidado al desarrollo integral de los niños y niñas, su
interrelación con sí mismo, con los demás y con el medio que los rodea entendiéndolo
como cargado de un potencial con marcado componente intercultural.
El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Nuevo Horizonte, plasma su
propuesta educativa garantizando la trayectoria escolar para las y los estudiantes,
orienta todos los procesos que ocurren en la Escuela, dotando de sentido a los actores
hacia el logro de las metas de mejoramiento, ordena la gestión institucional curricular y
pedagógica y articula los proyectos y acciones innovadoras en torno al aprendizaje y
formación integral de los estudiantes.
La Escuela Municipal Nuevo Horizonte tiene como objetivo mantenerse y
potenciarse como una alternativa educativa con sellos en lo artístico, valórico e
intercultural para todo el sector de Millahuín Bajo de la comuna de Pitrufquén
apuntando al mejoramiento continuo y la calidad de su servicio.
Su oferta educativa abarca enseñanza básica desde 1º a 8º año básico, siendo una
escuela Multigrado lo que permite realizar una enseñanza/aprendizaje personalizada,
además de trabajar con apoyo entre pares, se sustenta en que:
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A) La enseñanza se orienta a desarrollar las competencias que necesitan los
estudiantes para impulsar sus potencialidades, especialmente en habilidades
artísticas junto a la formación integral.
B) Se centra en la adquisición de competencias por parte de los estudiantes, que le
permitan insertarse con éxito en la Educación Media, siendo el profesor un
facilitador de experiencias de aprendizajes significativos para lograr dichas
competencias.
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INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
1.- Antecedentes del Establecimiento
Directora Miriam Inés Guzmán Aranda
Dirección del
Establecimiento
Pitrufquén-Villarrica km 20 ruta S-65
RBD 6237-5
Comuna Pitrufquén
Fono 996281670
E-mail [email protected]
Fecha creación del
Establecimiento
05-03-1954
Decreto Cooperador 8832
Dependencia Municipal
Área Rural
Nivel y Modadlidad 1° a 8° Enseñanza Básica
Horario de Funcionamiento 8:00 a 18:00 hrs.
Docentes Directivos 01
Jefe Unidad Técnica 01
Docentes de Aula 05
Coordinadora PIE 01
Docente Diferencial 01
Monitores 02
Asistentes de la Educación 06 (02 Auxiliares, 02 Monitores, 01 psicóloga y 01
fonoaudiólogo)
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2.- DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIO:
Plan de Estudio Vigente con JEC y Lengua Indígena
Tabla según Decreto N°2960/2012
3.- TABLA SEGÚN DECRETO N°879/2016
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4.- TABLA SEGÚN DECRETO N°359/2017 Y EL DECRETO N°147/2018
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5.- TALLERES DE LIBRE DISPOSICIÓN
Profesores/Monitores Taller Objetivo de Aprendizaje
Danilo Pérez Barría Coro Reconocer la música como herramienta
efectiva de
aprendizaje de todas las otras áreas del
conocimiento.
Ser de un facilitador recurrente para
todos los aspectos, sociales,
psicomáticos e intelectuales de los
estudiantes
Danilo Pérez Barría-
María Kancheva
Orquesta Desarrollar habilidades cognitivas y no
cognitivas, fortaleciendo el valor al
trabajo y esfuerzo mejorando la
autoestima de los estudiantes, un
componente vital para obtener logros.
Rut Castillo Artes
Carolina Millán Multidisciplinario
6.- RECURSOS MATERIALES
1 Laboratorio de computación conectado a internet
1 Comedor para estudiantes
1 Cocina equipada según PAE
3 Baño para niñas
3 Baño para niños
1 Baño para personas con movimiento reducido
1 Baño adultos damas
1 Baño adultos varones
3 Ducha para niñas con agua caliente
3 Ducha para niños con agua caliente
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1 Oficina Director
1 Oficina Unidad Técnica Pedagógica (UTP)
1 Oficina Proyecto de Integración (PIE)
1 Sala multiuso
1 Sala Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA)
1 Sala 1° a 4° curso combinado 1
1 Sala 5° 6° curso combinado 2
1 Sala 7° 8° curso combinado 3
1 Bodega interior
1 Bodega exterior
1 Leñera
7.- REDES DE APOYO
La Escuela, entendida como una red de interacciones, favorece y promueve la
colaboración entre los miembros para mejorar aprendizajes y generar un cambio
cultural.
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8.- Miembros del Centro de Alumnos
Cargo Nombres
Presidenta Natalia Reyes Inalef
Secretaria Mariane Rojas Villalobos
Tesorera-Secretaria Javiera Jeldres Vásquez
9.- Miembros del Consejo Escolar
Cargo Nombres
Representante DEM Álvaro Figueroa
Directora Miriam I. Guzmán A.
Representante de los Profesores Myriám Paola Ramírez
Coordinadora PIE Viviana Márquez
Representante de los Estudiantes Natalia Reyes
Representante de los Asistentes Rossana Jeldres
Representante de los Apoderados Andrea Vásquez
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10.- RESEÑA HISTÓRICA
La Escuela Nuevo Horizonte nace a iniciativa de un grupo de residentes de la
Comunidad de Millahuín Bajo en respuesta de atender a la población escolar y sus
necesidades educativas culturales y sociales en un Establecimiento más cercano a sus
lugares de residencia y trabajo.
Como un servicio de Educación, según antecedentes recopilados, en el año 1954 abre
sus puertas al servicio de la comunidad, la Escuela Rural Coeducacional Nº 57 de
Millahuín Bajo, siendo su primera directora la Señorita Dominga Navarro,
desempeñando su labor profesional con un curso combinado de 1º a 4º de
preparatoria, funcionando en un Local cedido en comodato por el vecino Rafael Rachel
Ise y acondicionado por los Apoderados. Más adelante pasó a llamarse Escuela G-631.
En el transcurso del tiempo, la escuela ha ido evolucionando en un proceso continuo
logrando ser en la actualidad una escuela básica completa.
En el año 1983 se crea el 7º año básico y posteriormente en el año 1985 se crea el 8º
año básico. Su actual nombre “Nuevo Horizonte” se da en el año 1995, el que fue
elegido por la Comunidad Educativa.
Durante el año 1997 se ingresa a la Jornada Escolar Completa Diurna, ofreciendo a los
alumnos y alumnas talleres de acuerdo a sus necesidades, habilidades e intereses.
Con una reconocida trayectoria, digna de destacar, durante los años a se
desempe como Director de este Establecimiento el Señor Alfonso Navarrete
Mendoza, quien deja un gran legado de excelencia académica.
En la actualidad la Escuela Nuevo Horizonte es un Establecimiento que funciona con
Jornada Escolar Completa con tres cursos combinados o multigrados: 1º a 4º ; 5º 6º ;
7º y 8º básico, con una matrícula de 42 estudiantes.
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El cuerpo docente y paradocente está conformado por una Directora, un encargado del
área técnica pedagógica, cinco Profesores de aula, profesora Diferencial y equipo
multidisciplinario, un monitor de coro-orquesta, dos Asistentes de la educación.
A lo largo de sus años de trayectoria, se ha transformado en una institución educativa
destacada en principios y sólidos valores, con un enfoque artístico cultural que ha
logrado un impacto positivo entre las comunidades residentes del sector.
Se destacan los logros en el ámbito artístico-cultural desarrollados por el Coro-
Orquesta a través de su proyecto “La música como herramienta en el aprendizaje
efectivo”, lo que nos posiciona en la primera escuela Rural con un centro educativo
integral que ha logrado un impacto positivo entre las comunidades residentes del sector
y Comuna.
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11.- ENTORNO
El Colegio Municipal Nuevo Horizonte se encuentra emplazado en Millahuín Bajo en un
entorno natural y condiciones de seguridad óptimas para los estudiantes, a orillas de la
carretera que conecta Pitrufquén/ Villarrica, es una zona rural a 20 kilómetros de la
ciudad de Pitrufquén.
En su entorno cercano se encuentra una posta/consultorio, clínica dental, sede Junta
de Vecinos, Junta de vigilancia, las cuales operan como redes de apoyo al
Establecimiento.
Conocida en la zona es la “Balsa Coipúe, la que conecta ambos sectores permitiendo
el acercamiento de estudiantes del otro lado del río.
En el aspecto socio cultural, los niveles educativos alcanzados por los padres es en su
mayoría educación básica incompleta, algunos de ellos han accedido a educación
media y sólo dos padres tienen estudios universitarios.
Presentan en su mayoría familias extendidas y familias de abuelos, en donde el
estudiante vive con sus padres y parientes en una casa pequeña o viven con sus
abuelos sin tener mayor contacto con sus padres biológicos, puesto que éstos trabajan
fuera de la región. Gran parte de los estudiantes presentan familias disfuncionales por
lo que el establecimiento es un lugar importante para ellos en donde logran desarrollar
su rol de niños aprendiendo a desenvolverse en la sociedad.
En el aspecto socioeconómico, el nivel de ingresos se encuentra dentro de la categoría
de Ingresos medios bajos y bajos.
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12.- IDEARIO
VISIÓN
La escuela Municipal “Nuevo Horizonte” de Millahuín Bajo, comuna de Pitrufquén,
entrega una educación formal según los estándares educativos aprobados por el
Ministerio de Educación de Chile y con un currículum basado en el desarrollo de las
áreas artísticas, interculturales y valóricas cristianas.
MISIÓN
Ser un colegio Municipal reconocido por el compromiso de educar junto a la familia, con
énfasis en el desarrollo de lo artístico, intercultural como también en principios y valores
cristianos.
SELLO 1
Estamos comprometidos con potenciar la innovación educativa por medio de una
cultura artística incorporando elementos propios de la cultura mapuche y el entorno.
SELLO 2
Preparar estudiantes que establezcan compromiso con su formación académica y el
desarrollo de valores cristianos.
DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES:
A) PRINCIPIOS Y ENFOQUE EDUCATIVOS
PRINCIPIO DE CALIDAD
Compartimos los principios constitutivos de la educaci n: “Aprender
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a conocer”, “Aprender a hacer”, “Aprender a ser” y “Aprender a vivir
juntos” (informe a la UNESCO de la Comisi n Internacional sobre la
Educaci n para el siglo XXI, “La Educaci n encierra un tesoro”,
París, 1995).
Todo lo cual define la educación aquí impartida en un paradigma cristiano
antropológico, con especial cuidado al desarrollo integral de los niños y niñas, su
interrelación con sí mismo, con los demás y con el medio que los rodea reconociendo
el marcado componente intercultural
Impartirá una educación de calidad desarrollando en nuestros estudiantes
atributos cognitivos y habilidades socio – afectivas, que se traducen en prácticas
de excelencia basándonos en los valores que se promueven al interior de ella.
Cautelará la cobertura curricular en todas las asignaturas.
Desarrollará las diferentes competencias, tanto en lo cognitivo, como
especialmente las artísticas y culturales de sus estudiantes. aula, generando
estrategias remediales durante el proceso evaluativo.
PRINCIPIO DE EQUIDAD
Valoramos, respetamos y atendemos de manera efectiva la diversidad, tanto en
el proceso de enseñanza/aprendizaje, como en la convivencia escolar.
Somos una comunidad educativa que promueve espacios de participación de
todos sus estamentos, siempre en el marco del respeto y la tolerancia.
Entregamos apoyo pedagógico/socio-afectivo a todos los estudiantes que lo
requieran, valorando la inclusión.
PRINCIPIO DE PARTICIPACIÓN
Promovemos la participación de toda la comunidad educativa por medio de los
estamentos representativos correspondientes.
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PRINCIPIO DE RESPONSABILIDAD
Compromiso de todos los miembros de la comunidad educativa con las metas
de aprendizaje, el Proyecto Educativo Institucional, el Plan de Mejoramiento
Educativo, el Reglamento Interno y de Convivencia Escolar, el Reglamento de
Evaluación y otros proyectos que surgirán durante el proceso educativo.
Todos los actores del proceso educativo asumen el compromiso de una
educación integral, con calidad y el cumplimiento de sus deberes y obligaciones,
ya sea profesionales o en el caso de los estudiantes, deberes escolares, cívicos,
ciudadanos y sociales, haciéndose extensivo este principio también para los
padres y apoderados del establecimiento.
Fomentando la toma der conciencia en los estudiantes de que el éxito depende
del grado de responsabilidad con que emprenden una tarea.
PRINCIPIO DE CONVIVENCIA
Fomentamos los principios de convivencia establecidos según las leyes y
políticas educacionales.
Propiciamos mejoras en la calidad de vida de nuestra comunidad, promoviendo:
el respeto a la diversidad, estilo de vida saludable, el desarrollo de la afectividad
y la sexualidad, generando instancias de participación activa y diálogo a través
de nuestra labor formativa como docente.
PRINCIPIO DE IDENTIDAD
Las madres, los padres y los apoderados de nuestros estudiantes son agentes
conscientes del proceso educativo de sus hijos y conocen el Proyecto Educativo
del colegio, respondiendo positivamente ante sus requerimientos, generando un
sentido de pertenencia en toda la comunidad educativa.
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Valoramos los logros obtenidos por todos los integrantes de la comunidad
educativa, destacando principalmente lo que compete a los estudiantes.
B) VALORES Y COMPETENCIAS ESPECIFICAS
b.1.- Entre los valores que sustentan a la misión y visión están los siguientes:
HONESTIDAD
Actuar con transparencia, veracidad, franqueza y probidad, poniendo en ello nuestro
mejor esfuerzo y capacidad.
RESPETO
Valorar la individualidad y los derechos de las personas, como esperamos que sean
respetados y valorados los de cada uno de nosotros. Respetar su dignidad, reconocer
sus méritos, asegurar igualdad de oportunidades, propiciar y velar por la existencia de
un buen ambiente de trabajo.
SOLIDARIDAD
La solidaridad es, para beneficio de los alumnos, una herramienta poderosa para el
aprendizaje, las relaciones, la empatía y en definitiva, el amor. Entendiendo que la
solidaridad siempre suma cosas positivas para nuestra vida, presente y futura. Es
nuestra responsabilidad en cuanto al cuidado de los más necesitados.
Es por lo tanto, la búsqueda constante del bienestar del otro, con un espíritu de
empatía.
RESPONSABILIDAD
La responsabilidad se considera una cualidad y un valor del ser humano. Se trata de
una característica positiva de las personas que son capaces de comprometerse y
actuar de forma correcta.
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ESFUERZO
El esfuerzo también se considera una virtud del ánimo, relacionada con la fuerza o el
empeño con que afrontamos una dificultad o nos proponemos alcanzar un objetivo.
AMOR
El amor es un sentimiento de afecto universal que se tiene hacia una persona, animal o
cosa. El amor es expresado a través de acciones. El amor es uno de los valores más
importantes. Es la fuerza que nos impulsa para hacer las cosas bien .El amor es un
sentimiento moral, pues nos induce a actuar bien en nuestra vida y con las personas
que nos relacionamos.
b.2.- Las competencias con que el establecimiento consta son:
Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y la
capacidad de auto-aprendizaje.
Promover una adecuada autoestima, la confianza en sí mismo y un
sentido positivo ante la vida.
Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu
emprendedor.
Valorar y respetar la diversidad.
Valorar la actividad física como un estilo de vida saludable.
Fomentar el compromiso para participar responsablemente en actividades
de la comunidad.
13.- PERFILES:
1.- PERFIL DE LOS ESTUDIANTES
Estudiantes comprometidos, responsables con sus DEBERES, críticos en
su quehacer educativo, tolerantes y respetuosos.
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Constantes en sus esfuerzos por superarse día a día, disciplinados en su
quehacer educacional, con hábitos y técnicas de estudios internalizados,
reflexivos ante los buenos o malos resultados académicos.
Con una actitud positiva a participar en actividades sociales y culturales.
2.- PERFIL DEL DOCENTE
En lo interpersonal
Docente con vocación, que ayuda a sus estudiantes a crecer en lo personal y
académico.
Docente preocupado de los estudiantes, interesada por ellos, que disfruta de la
interrelación profesor – estudiante.
Docente enfocado en el desarrollo integral de los estudiantes.
En lo profesional
Un profesional que domina su área, idóneo al manejar las prácticas pedagógicas
y la interacción con sus pares.
Trabajo en equipo eficiente.
Actualizado y proactivo.
Consciente de su rol formador.
En cuanto a la docencia
Promueve significativamente en sus estudiantes alcanzar los objetivos del
curso.
Prepara sus clases de forma productiva y estimulante, lo que se refleja en el
buen manejo grupal, impactando positivamente en el proceso
enseñanza/aprendizaje de sus estudiantes.
Logra que los estudiantes se interesen por los contenidos, empleando
eficientemente estrategias de enseñanza – aprendizajes apropiados a los
objetivos del curso, respetando los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.
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Evalúa a tiempo, a través de instrumentos pertinentes, válidos y confiables, de
acuerdo a los objetivos y contenidos del curso, estimulando el mejoramiento del
aprendizaje y retroalimentando permanentemente el proceso.
En cuanto a la responsabilidad
Cumple a cabalidad con las normas que el desempeño de su quehacer docente
requiere.
En cuanto a aportaciones fuera del aula
Su genuino COMPROMISO con la Institución, genera diferentes instancias de
colaboración en que su aporte es ampliamente reconocido y valorado.
Aporta a la creación de nuevos conocimientos, al desarrollo cultural,
incorporando la tecnología como factor clave para generar la investigación
colectiva.
Contribuye con el crecimiento y mejoramiento de su subsector de aprendizaje,
integrándose de manera eficiente y eficaz al trabajo en equipo frente a sus
pares.
3.- PERFIL DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÒN
Asistentes Profesionales:
Son quienes cuentan con un título profesional, que cumplen roles y funciones de apoyo
a la labor educativa en el establecimiento. Los profesionales de nuestra unidad
educativa son: Psicólogo, fonoaudiólogo.
Realizar diagnósticos a estudiantes con Necesidades Educativas.
Aplicar instrumentos de evaluación y de reevaluación de acuerdo a su
especialidad, a las necesidades y requerimientos de atención y normas
vigentes.
Elaborar informes de resultados de evaluaciones de acuerdo a especialidad y
formatos que correspondan y aportar sugerencias especificas al
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establecimiento, a los docentes y familias de acuerdo a resultados del
diagnóstico.
Decidir y planificar las acciones de apoyo al establecimiento, a los estudiantes y
sus familias.
Planificar el trabajo a realizar y coordinar la organización de apoyo con los
docentes, técnicos y administrativos del establecimiento.
Participar en reuniones con docentes, padres y apoderados asesorándolos en
temas técnicos y de apoyo a los estudiantes.
Realizar reuniones multidisciplinarias en función del mejoramiento y desarrollo
de los estudiantes.
Realizar acciones de seguimiento de los estudiantes en el aula.
Elaborar informes de evolución de apoyos especializados.
Profesional que fomente y apoye y le agrade el trabajo en equipo, en conjunto a
todas las especialidades existentes en el colegio.
Asistentes No profesionales:
Auxiliares de servicios menores: Funcionarios que desarrollan labores de cuidado,
mantención y limpieza de los bienes e instalaciones de la infraestructura del
establecimiento.
Mantener el aseo y orden en la totalidad de dependencias del la unidad
educativa.
Mantener en orden y limpieza de los bienes materiales y equipamiento del
establecimiento.
Controlar entrada y salida de personas al establecimiento, según
horarios e instrucciones dadas por sus jefes superiores.
Entregar y retirar documentación u otros recursos en dependencias al exterior
del establecimiento de acuerdo a indicación de la dirección.
Responsabilizarse de la mantención, cuidado, almacenamiento y uso de los
recursos asignados. Realizar tareas y labores cotidianas y extraordinarias
asignadas por la unidad técnica.
Mantener registros escritos de las tareas que le son asignadas.
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Informar y comunicar al director (a), irregularidades que observe en el ámbito de
sus funciones para su mejoramiento.
4. PERFIL DEL APODERADO
Padres responsables de la formación de sus hijos y los primeros educadores.
Presente, comprometidos con sus hijos y con el Proyecto Educativo del
establecimiento.
Participativo, colaborador y respetuoso con las normas de la escuela.
Responsables en el cumplimiento del Reglamento de Convivencia Escolar
Personas conscientes de su rol formador y facilitador del desarrollo personal de
sus hijos.